[薦]關于我努力作文5篇。

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。寫作文可以把我們想要表達的傳達給他人。由于思辨思維的能力不足，很多人都寫不好作文，一篇優(yōu)秀的高分作文其感情表達會很細膩和委婉。換做是你，你會怎么樣寫作文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[薦]關于我努力作文5篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于我努力作文 篇1

“嘗試”，這一個偉大的詞語，是它創(chuàng)造了大量的東西。創(chuàng)造了一位位名人，創(chuàng)造了一種種科技，創(chuàng)造了一個世界。所以，身為中學生的我，不止一次，也在努力嘗試著。

記憶的大門開始慢慢敞開。依稀記得是六年級上學期的時候，我開始自學剪紙。那可是一項高深的技術，起初的我只會簡單地對折，再剪出幾個方方正正的幾何圖形，簡直是一無是處。漸漸地，我不滿足于現狀了，我開始嘗試著把一張正方形紙折成一個小正方形，再在幾個幾何圖形上拐個彎，向前一沖，又繞幾個彎回來，剪成幾個奇形怪狀的圖形，展開來，那幾個圖形，有的像哥斯拉，有的像蛇，有的像飛龍。盡管我取得了大突破，但是我依然在努力嘗試著：我把死板的邊緣線剪成各式各樣的圖案；我把部分硬生生的線條修成優(yōu)美的圓弧；我開始剪花形圖案、星形圖案，增加“顏值”；我還開始只采用弧線剪出更優(yōu)美、高雅的圖案……直到接近期末時，我成為了咱班的“剪紙專業(yè)戶”，當然，這是我不止一次地努力嘗試的結果。

要知道，人的一生中的每一個階段都離不開嘗試。所以，現在的我也依然在努力嘗試著。

在最近一段時間里，我購買了一本《培優(yōu)新方法》。里面數不勝數地數學難題，令我不知從何下手。他們就像一頭頭雄獅，向我發(fā)出致命的咆哮。可我并沒有放棄，像握著匕首一般握著筆，一次次嘗試攻克下一道道難題，嘗試著無數種的方法。甚至攻下一道難題，我就得嘗試十幾二十次。同樣的，在這一階段中，我也是不止一次，努力嘗試！

愛迪生嘗試了五千多次，發(fā)明了電燈；蔡倫嘗試了多少次，才成功改進造紙術；祖沖之又是嘗試了成千上百次，終于算出了圓周率……是啊，生命在于嘗試！我或許嘗試了無數次，只是為了完成一件事情，但是我不會后悔，因為人只有不斷地努力嘗試，才可以活出屬于自己最燦爛的人生！

不止一次，我努力嘗試！

關于我努力作文 篇2

一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛;一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。

不止一次，我努力嘗試。

當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發(fā)現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海;我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續(xù)續(xù)。

不止一次，我開始努力嘗試。我嘗試把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去練。把每一小部分都練熟，最后連貫起來，就是一曲完整的歌。我努力地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續(xù)執(zhí)著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋的彼岸。

那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑，把努力，變成了結果。

可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化，音色單一。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。

彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。

不止一次，我努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放;如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適;如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。

就這樣，不止一次，我努力嘗試。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。

不止一次，我努力嘗試。我相信，我的努力并不會一無所獲!

關于我努力作文 篇3

啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家我哼著歌，愉快地走著，心中充滿了興奮與喜悅，感覺周圍的一切都是美好的。是什么事讓我如此激動呢？原來，我要去參加由廈門日報社組織的假期實踐我是小報童賣報活動。

領過報紙，我的賣報之旅正式啟程啦！

我一下就找到了一個顧客一位迎面走來的婦女。我剛想問她要不要買份報紙，然而，不知是緊張還是害羞，我的嘴巴一張一合的，卻什么聲音也沒發(fā)出來。

要大膽一些！看著準顧客走遠了，我懊悔地告誡自己。接著，我又在茫茫人海中尋找顧客。

功夫不負有心人！我又看見了一位夾著公文包的男子正慢慢朝我的方向走來。電影中公務員們看報紙的鏡頭浮現在玩的腦海里。對，他一定會買！

我走上前，彬彬有禮地問道：您要買份報紙嗎？

然而，他一聲不吭，仿佛沒有看到我，只顧自己走自己的路。

要堅持！我咬了咬嘴唇，挺直了背，左右甩甩有些發(fā)熱的腦袋，把剛才不愉快的一幕趕出腦海。

您要買份報紙嗎？玩再度鼓起勇氣，向經過我身邊的一位老人發(fā)問。

不用了，謝謝！老人對我微笑著。

那句謝謝，使我如同喝了興奮劑似的，在人海中竄來竄去，不停地打招呼：您好，要買份報紙嗎？

終于，在吃了一次又一次閉門羹后，我成功地賣出了一份報紙。

攥著來之不易的一塊錢，我勇氣大增，乘勝追擊，更加大膽地嘗試，那些報紙，在我的手中越來越少，最后終于賣光了！

夕陽的余暉灑在車水馬龍的大街上，我手上捧著的報紙不見了，取而代之的是一張紙汗津津的零鈔。

那些沒有賣出報紙的小伙伴紛紛向我取經，問我是怎么做到的？

堅持！我毫不猶豫地告訴他們。

晚風拂過臉龐，天幕漸漸暗下來，街道兩旁的燈火亮起來了，五彩繽紛，璀璨耀眼。夜晚的廈門，一切顯得那么美好。

如果我肯努力嘗試，我相信：一切皆有可能！

關于我努力作文 篇4

不止一次，我努力嘗試。

當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發(fā)現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海;我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續(xù)續(xù)。

于是，我開始努力嘗試。我嘗試把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去練。把每一小部分都練熟，最后連貫起來，就是一曲完整的歌。我努力地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續(xù)執(zhí)著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。

那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。

可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。www.wz2.com.cn

彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。

我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪的豪放;如果作者悠然，就彈出小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花的閑適;如果作者憂傷，就彈出淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去的傷感讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。

就這樣，不止一次，我努力嘗試。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。

不止一次，我努力嘗試。我堅信，終有所得。

關于我努力作文 篇5

成長的路上，我一路走過，走過荊棘與坎坷，從未感到孤獨與寂寞。我一路看過，看過太多斑斕的風景，從未感到絕望和躊躇。也許踽踽獨行，卻并未感到我的背影是如此孤單。也許失望，卻從未感受到絕望，因為我曾經奮斗過。不止一次，我努力嘗試。在無人陪伴的深夜，孤軍奮戰(zhàn)。在沒有人的跑道上，也曾留下過我的汗水。

有時候，曾經的那段歲月，在腦海中慢慢褪色，只留下幾個模糊的身影。然而，有許多東西卻承載了那段回憶。一張獎狀中包含的是太多心酸，有時看到某樣東西又會驀然想到某個人。看著這些東西，便如同走進一條窄胡同，直抵那些過往。那曾經的回憶仿佛觸手可及，可是卻又那么遙遠，我想走近去看一看，可轉眼，曾經的少年在追夢的路上已走得很遠。

藍天上，白云隨風凌亂。陽光投在樹上，投下一地斑駁樹影。而那也許已經是遙遠的回憶了。在我們的班級中，總有這樣一位同學。他孤獨地占據著教室的一角。無論是班級中的選舉還是班級里的什么活動，他都拒絕參加。上課時，他也總是一副百無聊賴的神情。他似乎在我們這個班級里，可是每當他下課時翻開一本書，他仿佛就離開了這個教室，如此地沉默。對誰，他都漠不關心，和班級里任何人的關系都不好。似乎，也不能這樣地說。因為，我和他的關系，從那個學期開始似乎好了些。

一次，班級里有許多同學丟了文具。那個時候的我們班，流行《福爾摩斯》和一些偵探小說。那些人可以說是巴望這班里能夠發(fā)生一點雞毛蒜皮的案件。一出現此案件，那些同學都將矛頭指向了他——那個獨坐班級一角的學生。當大家議論紛紛的時候，他仍然坐在那里，似乎沒有聽到。我為他爭辯了幾句，那些人卻始終保持著自己的觀點。他看了我一眼，眼中似乎劃過一絲感謝，又忽然便作了沉默。那些人還在不停地說著，他忽然站了起來……那成了我們班第一次有人打架的事件。也就在打人事件的第二天。我們學校的盜竊案，竟然只是一個中年級的學生干的。那些同學無地自容。

那應該算是我第一次為他辯護了吧，之后的故事大約在三天之后。他坐在教室一角，翻看著一本書，我忽然想跟他交個朋友，就開始了我不止一次的嘗試。

我就去看看他看的是什么書，結果是一本尼采的詩。對于尼采，我也只是一知半解。只是在周國平研究尼采的書中零碎地看到了一點。“你也知道尼采嗎？”“在周國平的書中看到過一點。”“哦，你能把那本研究尼采的書借給我看嗎？”周末，我去新華書店買了一本。第二天，我借給他看。一切平淡如水，可是，我和他的關系似乎越來越好。后來，我和老師要求和他做同桌。而他的前同桌不禁幸災樂禍地看了我一眼。

此后，我還爭取了一個圖書管理員的差事，圖書管理員的差事也許是算我們班級中最不好的差事了吧。每次借書的時候，都要從圖書館里把一大堆書搬到教室里來。但是，每次圖書管理員都可以借一本書。而我，就總是幫他借一本書。那時候，我在讀海子顧城徐志摩，而他讀的卻是尼采北島臧克家。

某一天的中午，我看到他父母同時來到了學校，走進了老師的辦公室。就在那天放學的時候，他遞了一瓶可樂給我：“其實我很羨慕你。我們同樣都喜歡讀書，可你總是在作文比賽中獲獎。在班級里，你也有那么多朋友。也許，我們不是同一類人吧。”接著，他又送給了我一本《席慕蓉詩集》。我打開扉頁，見上面用毛筆寫了一行小楷：“此地一為別，孤蓬萬里征。”

第二天，他轉學的消息就在我們班傳開了。但我知道，他只是去尋夢，找一個屬于詩人的夢。

我不知道他是不是把我當朋友？我曾經不止一次地努力嘗試，因為在我心中，他早就是我的好朋友。也或許，我們已經是朋友了，只是他的表達的方式與眾不同吧！