寫課代表的作文模板。

我們會將難忘的事寫進(jìn)自己的作文，寫作文就是需要真情實(shí)感的表達(dá)內(nèi)心的想法。很多人在寫作文時沒有思路，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。那么一篇作文要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“寫課代表的作文模板”相信能對大家有所幫助。

寫課代表的作文【篇1】

自從轉(zhuǎn)到新學(xué)校，我這以前的一班之長便成了語文課代表。沒想到，這小小的九品芝麻官(其實(shí)官職挺大)也有許多煩惱;不信，請聽我一一道出。

NO:1(早讀課上)

唉，怎么這么快就到星期二了，又是我的早讀。同學(xué)們到齊后，我便說:請大家翻到XX頁。翻到以后，便又說:第XX課，XXXXX預(yù)備起!同學(xué)們便讀了起來，還沒讀到一分鐘，又有同學(xué)東張西望了，。XX同學(xué)，請你認(rèn)真讀!~有得迫不得已的訓(xùn)斥人了。可那個同學(xué)卻說:你自以為當(dāng)上學(xué)習(xí)委員就好了不起，就來管我們哪，你讀你的，我望我的，關(guān)你什么事?唉，看吧，是不是很煩惱啊?還有呢!!~

NO:2(聽寫時)

唉，終于吃過晚飯了，回教室聽寫去了(注意:我是住讀)，等同學(xué)們到齊了，便開始聽寫了，請大家拿張紙出來，聽寫本也些同學(xué)用完了，不發(fā)了可那些男生卻理直氣壯地說:沒有紙!我聽了，生氣了，說:沒有紙，你就出去玩!可那些男生卻說出去就出去!幸好這時老師來了，不是我就慘了!!

唉，我到底什么時候才能像歌曲里唱的一樣:小小少年，沒有煩惱呀?

寫課代表的作文【篇2】

不喜歡美術(shù)的課代表1000字作文

預(yù)初（8）班的美術(shù)課代表現(xiàn)在工作特別積極、認(rèn)真，一個學(xué)期之前他可不是現(xiàn)在這樣，不喜歡美術(shù)的課代表。直到我開始使用一種與往常不同的作業(yè)評價方法之后，才發(fā)生了令人可喜的變化。

一直以來，學(xué)生作業(yè)的評價要求教師必須客觀公正，實(shí)事求是。在學(xué)生取得進(jìn)步時予以及時表揚(yáng)，在學(xué)生做得不夠或做錯時則應(yīng)指正、糾正，或是合理的批評。在無意中我打破了這一常規(guī)，并對它產(chǎn)生了懷疑。一次，在批改書法作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫水平都不太高，而且都比較接近。一本，兩本，三本……突然我在想張的本子前停了下來，開始猶豫了。這字？不好也不壞，應(yīng)該得良，但我已把“優(yōu)”的成績隨手寫在了他的作業(yè)本上。這是我的一次失誤，沒能客觀地評價學(xué)生的作業(yè)。別的學(xué)生看到這成績會不會有什么想法？

弄拙成巧的事發(fā)生了，小張第二周的`作業(yè)明顯寫的比第一周的好得多。我立刻就意識到，這是鼓勵給孩子帶來的巨大動力。學(xué)生會想：我并沒有用全力就寫出了這樣的好字，下次我還得再努力些，繼續(xù)保持這個好成績。于是，我馬上在他的作業(yè)本上寫下：有進(jìn)步，還須在努力的評語。幾周過去了，小張的書寫水平有明顯地提高了，并且能夠保持下去。

這樣的收獲令我鼓舞。我試著將這種評價方式運(yùn)用于美術(shù)的教學(xué)，教育論文《不喜歡美術(shù)的課代表》。預(yù)初（8）班的小陳同學(xué)對美術(shù)并不感興趣，作業(yè)完成得也不夠認(rèn)真。但我卻注意到小陳同學(xué)在美術(shù)上卻有一定的天賦。所以，我打算在小陳身上再次嘗試。在一次作業(yè)批改中，我有意對小陳的作業(yè)作出略高的評價，給他批了優(yōu)。作業(yè)發(fā)下去后，上課時我注意了小陳，看樣子我的辦法開始奏效了。小陳聽課特別認(rèn)真，一雙小眼睛緊緊地注視著我。在畫畫的時候我還與他交流，“你上次的作品畫得不錯嗎。”

“還可以，老師。不過有些地方我可以畫得更好。”

“是嗎？我覺得你還是有那么點(diǎn)繪畫天賦的。所以我給你作品批了優(yōu)，以示鼓勵。”

“那我這次一定要畫一幅最好的，老師。”

“好！一言為定，這次我要嚴(yán)格要求了，希望你能拿出真本事。”

小陳開始漸漸喜歡上了美術(shù)課了。今年元旦的那天，小陳還單獨(dú)送了我一張新年卡。在這學(xué)期班級干部變動的時候，小陳有機(jī)會當(dāng)上了美術(shù)課代表，并一直積極認(rèn)真的工作到現(xiàn)在，我對他也十分滿意。

反思件事中，我深深地感受到鼓勵對孩子的成長所起的積極推動作用。我總結(jié)出一條：作為教師，請不要吝惜你的鼓勵和表揚(yáng)，要利用一切機(jī)會去激勵、感化你的學(xué)生，使他們體會成功或嘗試體會成功，以達(dá)到成長的目的。

寫課代表的作文【篇3】

“周心蕊是吧……語文入學(xué)成績很好哦！”

“那么，”坐著的女老師站起身，看著我的眼笑得動人，“你以后就是我親愛的課代表了！”

我有些赧然地欠身：“老師，您好！”

這就是我的語文老師，全班未見她之前，我有幸成了課代表。

當(dāng)她第一次走進(jìn)班級里，走到講臺上，沒有同學(xué)注意到她，只當(dāng)她是某個陌生的同學(xué)。直到上課鈴響，她卻還未離開，講臺下低語此起彼伏——原來那樣?jì)尚〔黄鹧鄣娜耍谷皇俏覀兊恼Z文老師。

“大家聽我說！”她抬手示意安靜，然后在黑板上寫下洋洋灑灑的大字，開始做自我介紹。自始自終，她那張有些稚氣的臉上都帶著一種滿滿的笑。

“以后組長就把作業(yè)交給課代表。”她有些豪邁地?fù)]手指向我，“課代表，站起來一下。”

我站起身，在來自四面八方的目光下向她點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，我是很喜歡這個老師的。否則，那種“我是語文課代表”的慶幸又從何而來？

或許是老師太過平易近人，或許是新的學(xué)校生活讓同學(xué)們太過興奮。語文課上，看似活躍的氛圍下總是涌動著一種浮躁的情緒。細(xì)碎的說話聲，男孩子的起哄，女孩子的笑聲……我看著講臺上個子小小的老師，有些惆悵地想著，這樣的老師想要駕馭得了課堂節(jié)奏畢竟很難吧。

但下一秒，我意識到自己的錯誤。

“安靜！”命令式的暴喝震懾了全場，所有人都噤若寒蟬地望著講臺上小小的老師。或許老師的個子很小，但靈魂卻強(qiáng)大。我在這沉寂的時刻，卻破天荒地想微笑。

漸漸地喜歡上了語文。

我并不是那么得喜歡寫作文，但我卻喜歡看到老師在我文章結(jié)尾處寫下的評語。是不是我的見識太少了呢，所以才會在聽到老師說“文筆好悲傷，我都快哭了”這句話的時候感到驚訝。別的老師，也會對學(xué)生說同樣的話么？

我寧可相信，老師是與眾不同的。

“教書是一場曠世的單戀。”老師有些憂傷，有些自言自語，因?yàn)檎Z文向來給她帶來了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩。

“今天不交作業(yè)的人有點(diǎn)多……”我有些吃力地把大摞作業(yè)本放在辦公桌上。

老師憤憤道：“怎么又是這樣，真是氣死我了！”

我無奈地笑笑：“要我把他們叫過來嗎？”

她一臉生氣：“一個個叫過來，我要好好罵他們一頓！”

我默默地對名單上的人抱以同情，領(lǐng)教過老師厲害的人都會不好受。辦公室里開始彌漫山雨欲來風(fēng)滿樓的氣氛。只是當(dāng)一位位同學(xué)走出辦公室后，烏云漸漸消散。老師臉上只剩下憂慮，她仰頭看著低頭不語的男生問道：“為什么不做作業(yè)呢？”

后來我問她，不是明明說好要罵一頓出氣的嗎，為什么到后來就變成了心靈雞湯了呢？

老師露出苦悶、懊喪的笑容：“就是……看到學(xué)生那副低頭認(rèn)錯的可憐樣子就已經(jīng)開不了口去罵人了……”她突然看向我問道：“你說我這樣是不是太仁慈了？”

我猝不及防，不知搖頭還是點(diǎn)頭，只能含糊著：“還好吧……”

其實(shí)老師就是那么溫柔的人啊。

無論平時大家在語文課上多么地吵鬧，當(dāng)?shù)弥蠋熛聜€學(xué)期就不再教我們后，所有人都沉寂了。或許沒有煽情的淚水，但是似乎永遠(yuǎn)都會笑著的我們，忽然發(fā)現(xiàn)揚(yáng)起嘴角是多么的困難。

“大家開心點(diǎn)嘛，反正還在一個學(xué)校里，總會見上面的。”老師仍舊笑得開懷。

老師對我說，考上喜歡的大學(xué)就去看她。

你的課代表在不久之后，再一次笑著說：“老師，您好！”

寫課代表的作文【篇4】

我們班是一個學(xué)霸班，每次考試成績都名列前茅，在釘釘群里也無人不知無人不曉。除了有個別同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太好，其他人都是學(xué)霸。我、葉芷君、吳梓聰是學(xué)神，而吳梓聰可真是當(dāng)之不愧的“智多星”。

剛開學(xué)，我們班要選一個數(shù)學(xué)課代表，剛好那個時候奧數(shù)班剛放假，有很多同學(xué)都積極舉手，老師說：“既然這么多同學(xué)都想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，那我來給你們出一道奧數(shù)題，誰先答出來并且正確，誰就當(dāng)我們班的數(shù)學(xué)課代表。”同學(xué)們紛紛都說好，老師開始出題了：“請聽題，一個籠子里一共有六十四只腿，請問一共有多少只雞？多少只兔？”

老師的話剛落，吳梓聰立刻站起來說：“16只雞，16只兔子。”過了一會兒班里響起了熱烈的掌聲。

我在草稿紙上算了算，連忙站起來說：“對對對！”

葉芷君也點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒錯！”

其他同學(xué)紛紛叫道：“吳梓聰，你太厲害了！我還沒開始算呢，你就知道答案了！”

老師看著吳梓聰，微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“那我們班的數(shù)學(xué)課代表就是你了。”

這就是我們班的“智多星”。

寫課代表的作文【篇5】

職責(zé)是一種責(zé)任，職責(zé)是一種行動，職責(zé)是一種默默無聞的奉獻(xiàn)。職責(zé)更是一種對工作的負(fù)責(zé)。

我在班級里擔(dān)任美術(shù)、信息課課代表，我感到很自豪，老師和同學(xué)們能給我這么一個機(jī)會，，我一定會盡到我的責(zé)任。

美術(shù)老師上完課，我就負(fù)責(zé)把美術(shù)本收齊，送到美術(shù)老師的桌位上，等老師閱完本子，我就把本子抱到教室，等下次上課在發(fā)給同學(xué)們，或者在當(dāng)天發(fā)下去。

信息課沒什么作業(yè)，在電腦上熟練，把書上的要點(diǎn)記在腦子里，就行了。在進(jìn)出機(jī)房時，讓同學(xué)門排好隊(duì)，有秩序的進(jìn)出，下課時，關(guān)掉電源，并保持好室內(nèi)衛(wèi)生。

當(dāng)然，當(dāng)好課代表是我應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，但還有更多責(zé)任和義務(wù)讓我去盡。我也要維護(hù)班級榮譽(yù)，自己保持班級衛(wèi)生，積極參加班積極學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動，因?yàn)橛幸饬x的文體活動，不但能增強(qiáng)我的體制，而且還能我開發(fā)我的智力，還會給班級帶來榮耀。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，當(dāng)然，要學(xué)好學(xué)習(xí)就要有好的方法：課前預(yù)習(xí)課文，理解字詞，不理解的注上不同的提示符號;課中認(rèn)真聽講，做好筆記，提問不懂的問題;復(fù)習(xí)當(dāng)天記錄的筆記，每過一段時間溫習(xí)學(xué)過的課文。當(dāng)然，如果同學(xué)們有好的學(xué)習(xí)方法，可以相互交流。

職責(zé)所在，責(zé)任所在，那份責(zé)任心所在，做一件事就要把它做好，做完美。希望我們每一個同學(xué)都要對自己做的事情負(fù)責(zé)!

寫課代表的作文【篇6】

我寧可相信，老師是與眾不同的。

教書是一場曠世的單戀。老師有些憂傷，有些自言自語，因?yàn)檎Z文向來給她帶來了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩。

今天不交作業(yè)的人有點(diǎn)多我有些吃力地把大摞作業(yè)本放在辦公桌上。

老師憤憤道：怎么又是這樣，真是氣死我了！

我無奈地笑笑：要我把他們叫過來嗎？

她一臉生氣：一個個叫過來，我要好好罵他們一頓！

我默默地對名單上的人抱以同情，領(lǐng)教過老師厲害的人都會不好受。辦公室里開始彌漫山雨欲來風(fēng)滿樓的氣氛。只是當(dāng)一位位同學(xué)走出辦公室后，烏云漸漸消散。老師臉上只剩下憂慮，她仰頭看著低頭不語的男生問道：為什么不做作業(yè)呢？

后來我問她，不是明明說好要罵一頓出氣的嗎，為什么到后來就變成了心靈雞湯了呢？

老師露出苦悶、懊喪的笑容：就是看到學(xué)生那副低頭認(rèn)錯的可憐樣子就已經(jīng)開不了口去罵人了她突然看向我問道：你說我這樣是不是太仁慈了？

我猝不及防，不知搖頭還是點(diǎn)頭，只能含糊著：還好吧

其實(shí)老師就是那么溫柔的人啊。

無論平時大家在語文課上多么地吵鬧，當(dāng)?shù)弥蠋熛聜€學(xué)期就不再教我們后，所有人都沉寂了。或許沒有煽情的淚水，但是似乎永遠(yuǎn)都會笑著的我們，忽然發(fā)現(xiàn)揚(yáng)起嘴角是多么的困難。

大家開心點(diǎn)嘛，反正還在一個學(xué)校里，總會見上面的。老師仍舊笑得開懷。

老師對我說，考上喜歡的大學(xué)就去看她。

你的課代表在不久之后，再一次笑著說：老師，您好！

高二:周心蕊

寫課代表的作文【篇7】

我相信，生活中每個人肯定都有自己所敬佩的人，有的敬佩超級富豪，有的敬佩當(dāng)紅明星，還有的會敬佩娛樂大碗，可對于我來說，我所敬佩的人，恐是大家始料不及的，因?yàn)槲揖磁宓娜藚s是我們班的數(shù)學(xué)課代表。

“叮鈴鈴——”上課的預(yù)備鈴剛打響，數(shù)學(xué)課代表就站上了講臺，大聲喊道：“大家安靜了！現(xiàn)在已經(jīng)上課了，老師還沒來，先有我來帶大家訂正《練習(xí)與測試》。”

你可能很難想象，在我們班，我們的課前預(yù)備就是這樣，由課代表領(lǐng)著大家訂正習(xí)題，一旦發(fā)現(xiàn)不寫作業(yè)的，課代表就會向老師報(bào)告，而那些不自覺的人就會死得很難看——老師定會收拾他。你也別說，自從課代表掌權(quán)，我們班做寫作業(yè)的狀況確實(shí)得到了改善。

課后，老師又布置了新的作業(yè)，一些頗具難度的習(xí)題讓許多人一籌莫展。課代表見狀，大腦飛速運(yùn)行起來，顯然，那些所謂的難題并沒難倒這位“最強(qiáng)大腦”，也就眨眼的功夫，他就將那些習(xí)題搞定了。接著，他便開始關(guān)心起身邊的同學(xué)來，給他們理清思路，給予必要的輔導(dǎo)，而不是直接告訴答案，等他們做完了，再看是否正確，然后統(tǒng)一訂正，儼然一位負(fù)責(zé)的“小老師”。

毋庸置疑，課代表的職務(wù)十分辛苦，不僅要在課前幫著同學(xué)訂正作業(yè)，有時還要做老師的小助手，和老師一起檢查作業(yè)。他每次檢查作業(yè)，我都會以好朋友的身份幫他改作業(yè)，而他并不會因?yàn)槲以谂赃吇虻K于情面對我的錯題視而不見。每當(dāng)看到他在我的作業(yè)本上打下刺眼的紅色的“×”時，你不知道我心里有多難受，因?yàn)槲覀z畢竟是好朋友，而他又是那樣不講情面，這讓我很是難看，面子上過不去。可我知道，他那是為我好，我不能不識好歹。我想，若果因?yàn)榕笥训那槊娑兴櫦桑瑢ξ业腻e熟視無睹，或是一味包容，那終究會害了我。也正是他這種執(zhí)著的，不偏私的品質(zhì)，使我對他格外高看，也從心底更加佩服。同時，也正是他的耿直與坦白，讓我改掉了自以為是，盲目自大，粗心浮躁的壞毛病，從而使自己的數(shù)學(xué)成績立于不敗。

我敬佩他——我們的數(shù)學(xué)課代表，雖然沒有諸多絢麗的光環(huán)，雖然普通得不能再普通，但他做事的認(rèn)真，待人的真誠，真的令我敬佩不已。

寫課代表的作文【篇8】

當(dāng)課代表的煩惱

自從當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表以后，事情越來越多了，煩惱也多了！

期中考試我的數(shù)學(xué)沒考好，還有成績比我更高的，考得一蹋糊涂。媽媽拿到成績單以后，滿肚子火氣，沖著我說：“你看!你怎么考的？才考這么點(diǎn)分，別人看得起你？虧你還是個數(shù)學(xué)課代表，還不如讓給別人當(dāng)呢？”我聽了心里感到非常難受，早知道這樣不如當(dāng)初把課代表辭去，還可以被罵得輕一些。我眼淚不爭氣“嘩嘩”地流了出來，想把心里的酸楚全沖掉。

其實(shí)，當(dāng)課代表有苦也有甜。說實(shí)話，這個課代表是我問老師題目而得來的，可是我怎么也想不到，這一舉動竟讓我當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表，這讓我感到又驚又喜。不過班上有些同學(xué)不服氣，說我是花兩毛錢買一個課代表，雖然這樣說，是有點(diǎn)氣人，但我心里是很開心的。

有一天，老師在布置家庭作業(yè)，我卻在玩，結(jié)果沒聽清楚，聽成了把沒做完的試卷做完。第二天，老師來檢查作業(yè)，我和同桌談起作業(yè)時，才知道除了這個外，還要再做另一張?jiān)嚲怼K!慘了!我驚得冒出了一身冷汗。“怎么，你沒做？”同桌驚訝地問道，接著他馬上舉手告訴了老師。我頓時嚇得如驚弓之鳥，很難判斷老師會拿我怎樣“開刀”。老師生氣地說：“你是數(shù)學(xué)課代表應(yīng)該以身作則，你把試卷抄兩遍!”我的眼淚不爭氣地直在眼眶里打轉(zhuǎn)，拼命地忍住才沒掉下來。

雖說課代表有時候很神氣，可以幫老師忙，拿教課書，收作業(yè)本，為班組服務(wù)，這是讓人很快樂的事，但是當(dāng)課代表，有甜更有苦，還有酸和辣，要當(dāng)好一個課代表還真難，不過我一定會盡自己的努力做好。