[參考]關(guān)于熟悉的人作文800字通用。

上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫作文，寫作文可以更好地改善我們溝通交流的過程，天天堅(jiān)持寫點(diǎn)東西，寫作文時(shí)就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可能你現(xiàn)在正在為作文而煩惱！編輯現(xiàn)在向你推薦關(guān)于熟悉的人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于熟悉的人作文 篇1

一雙烏溜溜的大眼睛，一頭和婉的長發(fā)，櫻桃小嘴一點(diǎn)點(diǎn)……別，千萬別被這些疑惑了，她是我們班的女漢子，男生心中的“女魔頭”，我的好朋友王昕怡。

我們可是從幼兒園就在一起了呢，我也見證了這個(gè)女漢子的'成長史。別看她不胖，力氣可不小，常常背著我跑來跑去；別看她斯文秀氣，可不好惹，假如哪個(gè)男生欺負(fù)我們，她可是第一時(shí)間站出來替我們出氣；別看她年紀(jì)小，學(xué)校良多班級(jí)的同學(xué)都熟悉她，名氣大著呢。

她是我們學(xué)校輪滑隊(duì)的干將。每到假期她就出去集訓(xùn)，常常能在賽場(chǎng)上看到她颯爽的英姿；她是我們班的文藝委員，琴棋字畫無所不能，寫得一手好字，習(xí)作也常常在各個(gè)刊物上發(fā)表；她也是我的保護(hù)神，無論大事小事，她都會(huì)貼心照顧我。

她的膽子特別大。記得有一次，我們出去秋游，路上有一只碩大的毛毛蟲擋住去路，女生們整理時(shí)花收留失色，男生們也不敢靠近。只見王昕怡擼起袖子沖到前面，抬起腳，重重踩了下去。固然接下來的場(chǎng)面不可描述，但從此以后，全班都敬她“女漢子”。

別看她平時(shí)大大咧咧，天不怕地不怕，心里也有塊柔軟的小草地。每當(dāng)她看到飄流貓，飄流狗，都會(huì)拿出食品喂它們，還常常參加公益流動(dòng)，幫助了許多需要幫助的人。dsBj1.coM

這就是我最認(rèn)識(shí)的人，我的好朋友——王昕怡。

關(guān)于熟悉的人作文 篇2

汪國真曾寫道：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，這是對(duì)人生的一種哲學(xué)領(lǐng)悟，意在告訴人們不斷的向未知的領(lǐng)域探索，從而謀求一個(gè)新的高度。可就字面而言，我覺得熟悉的地方也有獨(dú)到的風(fēng)景，比如像我的家鄉(xiāng)——次丘。

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)說大不大，說小不小的地方。說它大呢?你在空曠的田野里尋找它的盡頭的時(shí)候，只會(huì)傳來樹木“沙沙”的嘲笑聲和入眼后的一望無際。說它小呢?在中國地圖上看不到我們次丘的標(biāo)識(shí)，沒有它的蹤影。這片說大就大、說小就小的土地卻生養(yǎng)了我們的祖輩們和我們。不得不說，我愛這土地——次丘。在次丘這個(gè)最熟悉的地方，卻常常帶給我不一樣的感動(dòng)。我家離學(xué)校挺遠(yuǎn)的，大概有十多里吧，平時(shí)我必須獨(dú)自迎著朝陽、背著斜暉去學(xué)校，有人會(huì)覺得這樣很苦很累又孤獨(dú)，我卻不以為然，因?yàn)槌枴⒂曷丁⒉氏级际俏业呐笥选４禾炖铮颐刻於及l(fā)覺路旁的小麥長高了一點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)候我提醒自己要向小麥學(xué)習(xí)，每天都要進(jìn)步。夏天的時(shí)候，一片一片的蔥蘢茂密彰顯了大自然的生機(jī)與活力。有時(shí)遇到暴風(fēng)雨，看到樹木在暴風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)不屈，我便會(huì)挺起腰桿，忍住沒有流出眼眶的淚水，要像它們那樣的堅(jiān)強(qiáng)。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，田里勞動(dòng)的人的笑臉告訴我努力就有收獲。冬天的雪教會(huì)我做人要純潔善良。這一切，都是我在熟悉的地方看到的“風(fēng)景”，還能說“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景嗎?”

我們的語文老師曾告訴我這樣一句話“次丘，隨便抓一把泥土，都會(huì)是歷史的沉淀。”這讓我了解到我生活的地方是個(gè)千年古鎮(zhèn)，當(dāng)年孔子宰中都的時(shí)候，就居住在次丘。它還有很多很多的歷史故事，很多的文化等著我們?nèi)ジ形蚝蛡鞒校@些文化在歷史的長廊中，也是不可磨滅的“風(fēng)景”。

我愛次丘的一草一木，愛它的風(fēng)土人情，愛次丘的和諧安定，更愛這熟悉的地方也有風(fēng)景。

關(guān)于熟悉的人作文 篇3

“長大了！”看著初一的大門向我展開時(shí)，我不由得嘆息。

結(jié)束第一天初中的生活，我哼著曲兒走在回家的路上——一條鄉(xiāng)間的小路。那邊的大草地上，一群放學(xué)的孩子還在嬉戲，還在追逐。是啊，他們的作業(yè)又不多，哪像我們。我扭頭看了下背后沉甸甸的書包。。今天，學(xué)校給發(fā)了新課本，總計(jì)18本，厚厚大大本的就有7本，使其書包背負(fù)了這個(gè)沉重的擔(dān)子，不，正確來說，應(yīng)該是我可憐的肩膀。

一時(shí)，風(fēng)起，把小草青青的味道給卷了進(jìn)來，我貪婪地吸起空氣，霎時(shí)，我才明白，這熟悉的味道離我越來越遠(yuǎn)了。不再是那六年間的生活，那個(gè)可以盡情奔跑，盡情玩耍的日子。在大草地上的悠閑時(shí)光，我可以躺在那，靜靜地呼吸著，那空氣中，帶有小草青青的味道；我可以在那與朋友追逐。嬉戲，揮灑汗水，急促的呼吸中，仍然聞得出那熟悉的味道來。

移動(dòng)腳步，一個(gè)巨大的陰影罩住了我，抬頭一看，是一棵大樹，最熟悉不過的一棵櫻花樹。在開始讀書的那六年間，只要一有時(shí)間，我就和朋友一起來爬樹，而這棵樹也理所當(dāng)然的成為我們的樂園。現(xiàn)在盛夏，正值樹葉繁茂之時(shí)，整棵樹郁郁蔥蔥，在陽光照耀下，格外好看。而不知不覺中，又陷入往時(shí)。穿著休閑服。運(yùn)動(dòng)鞋的我不費(fèi)力地爬上樹，坐在結(jié)實(shí)的樹干上揮手，招呼朋友也過來，然后在那里享受蟬先生為我們準(zhǔn)備的歌曲，在那片寂靜的空氣中，帶著有著澀澀的味道。此時(shí)，風(fēng)，還在吹，聞著的，仍是那熟悉的味道。

風(fēng)，還是沒有長時(shí)間地停留著，一會(huì)兒就沒了，與那些屬于回憶的味道。象流水一樣，即使緩慢，也離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。

我想，那些味道，真的還是那樣熟悉么？似乎，還變得陌生了。可能，這一切的一切，包括這些對(duì)于現(xiàn)在的我那樣陌生的味道，和對(duì)它曾經(jīng)的熟悉，只是在證明一件事：我，真的長大了！

關(guān)于熟悉的人作文 篇4

在一個(gè)蟬鳴不絕的下午，我去幼兒園準(zhǔn)備等妹妹放學(xué)，時(shí)間還早，我站在欄桿外面觀望。正到了課外活動(dòng)的時(shí)間，他們便涌出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。在院子里，東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。看到了他們的笑靨，我也情不自禁的笑起來，仿佛他們快樂，全世界都無憂無慮。

猛然間，眼角的余光掃到了墻角的大片向日葵，金黃色像潮水一樣涌向眼眶。陽光散落在向日葵細(xì)碎的花瓣上，在墻角熠熠生輝。刺眼的陽光下，漸漸模糊了視線，大朵開放的向日葵幻化成那些陌生的微笑的面孔。他們不一會(huì)便看到了我，招著小手在沖我笑。一瞬間，幸福從他們的笑靨中揮動(dòng)著翅膀飛向我，把我緊緊包圍。

與此同時(shí)，又有一股細(xì)若游絲的悲讓纏繞在心底。

曾幾何時(shí)，我也像他們一樣．．．．．．

有人說，他們是夢(mèng)，醒后讓人依依不舍的夢(mèng)。

他們?cè)谕挵愕慕淌依镟秽淮福Q著手指跟老師念“1.2.3…”，咿咿呀呀，像天使譜成的曲子。他們?cè)诨萆匣匣拢瑯纷套痰乜粗仍谝慌缘耐椋樕下冻鲮乓忝骰位蔚男θ荨Ｋ麄冊(cè)诟改笢嘏膽驯е杏H昵，撒嬌，訴說，如數(shù)家珍的向父母展示在幼兒園得到的紅花。他們?cè)谑澜缟献蠲篮玫幕貞浿信芘芴粝聦儆谧约旱挠≯E。

他們的世界像雪后的早晨，纖塵不染。沒有喧囂，沒有欺偽，更沒有目的，沒有理想，沒有責(zé)任，沒有承擔(dān)．．．．．．

他們可以在白云逍遙的天穹上搖曳著風(fēng)箏；他們可以在廣袤無垠的海灘上用貝殼擺出自己的夢(mèng)；他們可以在綿綿白雪印下自己的身影；他們可以在沒人打擾的角落里排演

關(guān)于熟悉的人作文 篇5

我想大家應(yīng)該都有自己的熟悉人，而且，大多部分都是爸爸媽媽。而我熟悉的人卻是舅舅家的姐姐，因?yàn)樗泻芏嗪芏嗟膬?yōu)點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣。

我姐姐每個(gè)學(xué)期都會(huì)當(dāng)班長，但讓我更羨慕的是去年冬天，姐姐代表她們的學(xué)校參加淄博市的少代會(huì)，最后還合了一個(gè)影，里面居然還有司老師。今年姐姐已經(jīng)升入初中了，她在淄博八中上學(xué)，在班里還是班長，我好佩服。

我非常非常的喜歡她，每一次見到她都會(huì)和她玩的痛痛快快的，走的時(shí)候都會(huì)依依不舍的分開了。

有一次，姐姐到我家來住，媽媽想也正好指點(diǎn)著我學(xué)習(xí)。我覺得姐姐比媽媽指點(diǎn)的還要好，寫完了作業(yè)，姐姐都會(huì)拿著家里的鑰匙和我到院子里去玩耍，偶爾還會(huì)到公園里去弄一些泥土做一些稀奇古怪的東西。

還有一次我和姐姐對(duì)爸爸媽媽說：“明天我們倆要私自去游樂園。”爸爸和媽媽我還有姐姐議論紛紛，就像唧唧喳喳的小鳥一樣。我就拿出我的一個(gè)小哨子吹了一聲，全家人都目瞪口呆了，我說：“咱們把意見全部寫到白紙上，少數(shù)服從多數(shù)。”結(jié)果出來了，我和姐姐同一個(gè)意見，爸爸媽媽一人一個(gè)意見，爸爸媽媽沒辦法，我和姐姐欣喜若狂的滿屋子跑，爸爸媽媽弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！

我和姐姐非常盼望私自去游樂園，到了凌晨7點(diǎn)鐘，姐姐把我叫醒，我對(duì)姐姐說：“干嗎那么早把人家叫醒，讓人家在再睡一會(huì)，”姐姐說：“你不去游樂園了？”我一聽到游樂園這三個(gè)字就立刻起床洗臉吃飯?jiān)谂R走之前留下了一張紙條上面寫著：爸爸媽媽，我和姐姐要去游樂園了，田雨欣留。看到這張紙條我總算安心了。姐姐對(duì)我說：“我們忘拿錢了。”我說：“昨天晚上向爸爸媽媽借的200塊錢，”姐姐和我就安心的走了。

通過這一次姐姐對(duì)我細(xì)心的.照顧，我覺得姐姐非常的友善、細(xì)心、親切。從這一刻起，我和姐姐成了最好的好姐妹！我下定決心一定要向姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種刻苦讀書、助人。

關(guān)于熟悉的人作文 篇6

生活中的事物大致可以分為熟悉的和陌生的。奧地利作家霍夫曼斯塔爾在《風(fēng)景中的少年》中說：陌生阻止你認(rèn)識(shí)陌生的事物；熟悉妨礙你理解熟悉的事物。人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)理解過程，常因?qū)ζ涫煜づc陌生的簡(jiǎn)單分類而受到解構(gòu)。

對(duì)于未知的本能恐懼使人們不愿深入接觸陌生的事物。確實(shí)，陌生的事物中蘊(yùn)含大量未知，也意味著潛在的風(fēng)險(xiǎn)以及不知從何處入手進(jìn)行認(rèn)識(shí)的迷茫。客觀上不明白如何認(rèn)識(shí)，主觀上不敢嘗試各種認(rèn)識(shí)途徑，二者合力，使陌生阻止我們認(rèn)識(shí)陌生的事物。如當(dāng)改革開放大潮涌來，對(duì)陌生變革的心理排斥也使許多人重彈投機(jī)倒把、割資本主義尾巴的老調(diào)，把熟悉的標(biāo)簽貼上陌生的事物，拒絕理性地認(rèn)識(shí)這場(chǎng)社會(huì)變革。如果我們畏于陌生，自然也將自己隔絕于深入認(rèn)識(shí)陌生事物的途徑之外。

同時(shí)，對(duì)于自己充分掌握了熟悉事物的盲目自信也會(huì)消解我們深入探索熟悉事物的好奇心。米蘭昆德拉說：現(xiàn)代人的傻不在于無知，而在于對(duì)既有思想的不思考。盧梭也提出：人之所以走入迷途，不是由于他的無知，而在于他自以為知。當(dāng)我們以熟悉一詞歸類某一事物時(shí)，實(shí)則建構(gòu)了一層已經(jīng)理解該事物的邏輯語境，在這一語境中我們用自己理解的事物模樣代替事物本身，即使嘗試新的探索也只是在自己已有認(rèn)識(shí)中搭建新的邏輯閉環(huán)。對(duì)于熟悉事物的更深入、更全面理解也在這樣的坐井觀天中失去可能。

其實(shí)，導(dǎo)致陌生與熟悉妨礙我們認(rèn)識(shí)理解事物的根本在于人們對(duì)已有認(rèn)知體系的守成。我們不僅拒絕接觸陌生事物，甚至拒絕接觸熟悉事物中的陌生部分。我們安于思想的舒適圈，擔(dān)憂、懈怠、恐懼共同交織，左右著我們停下對(duì)事物更進(jìn)一步的新的理解。在這種思想的支配下，個(gè)人知識(shí)體系的更新?lián)Q代常落后于社會(huì)的演進(jìn)，最終當(dāng)我們不得不被動(dòng)接受對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解時(shí)早已落于人后。

因此我們應(yīng)當(dāng)避免以熟悉與陌生這樣簡(jiǎn)單化的標(biāo)簽草率地對(duì)事物加以分類，更不可囿于已有的認(rèn)知框架中。對(duì)陌生的事物也可有熟悉的認(rèn)識(shí)方案將之逐步拆解，對(duì)熟悉的事物也可從陌生的角度重新探索。況且時(shí)代總在發(fā)展，事物總在變化，今日所有對(duì)熟悉與陌生的劃分最后都會(huì)歸為舊知，因而真正重要的是不斷嘗試新的視角去認(rèn)識(shí)世界一切事物。

余秋雨說：未知和無知并不是愚昧，真正的愚昧是對(duì)未知和無知的否認(rèn)。愿人們放下對(duì)事物陌生與熟悉的成見，在對(duì)新事物、新眼光的嘗試中拓寬對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與理解。

關(guān)于熟悉的人作文 篇7

在學(xué)校里，常有這樣一些身影。他們出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落，或是監(jiān)督垃圾分類，或是灑掃，或是消毒教室……記憶中，從不見他們休息。

我背著沉重的書包，拎著垃圾袋朝著垃圾箱走去。“嗵！”垃圾袋落入垃圾桶。值日任務(wù)終于完成了，可以回家了！突然，一個(gè)蒼老的聲音傳來，嚇了我一跳：“小朋友，你的垃圾分錯(cuò)類了！”原來是一位保潔阿姨。唉，今天光掃地就花了好多時(shí)間，還得掏垃圾桶重新分類，太耽誤了！但在她的目光注視下，我還是重新分好了類，一溜煙跑了。

“噠噠噠……”我奔向美術(shù)教室。完了，要遲到了！我埋頭跑著，絲毫沒有注意，保潔阿姨剛拖完的地仍濕滑。腳底一滑，來不及“剎車”的我一下子摔了老遠(yuǎn)。保潔阿姨聽見了背后的動(dòng)靜，趕忙過來察看。我窘迫極了，等待著她的責(zé)怪。她不僅沒有責(zé)怪我把她剛剛拖的地弄得全是腳印，反而向我笑笑：“小朋友慢點(diǎn)跑啊，快去上課吧！”我說了句“謝謝”再一次在她地目光中逃之夭夭。

“歷史練習(xí)冊(cè)，英語作文本……”我在教室里寫作業(yè)，看到同學(xué)們都走了，不覺著急起來，無意間把袋子帶翻了，書撒了一片，只好蹲在地上收拾。突然，門開了，只見又是那位保潔阿姨，她背著消毒水箱，手里拎著噴嘴和軟管，準(zhǔn)備對(duì)教室進(jìn)行消毒。她看著我，看看地上的狼藉，便又默默離開了。過了幾秒，隔壁教室的門打開的聲音，消毒水噴灑的聲音。也許保潔阿姨就因?yàn)槲业氖帐暗⒄`了下班時(shí)間，想到這里，我加快了動(dòng)作，很快便走出教室。她正站在門邊，看著我離開嘴角漾開一個(gè)微笑，隨后走進(jìn)了教室。原來阿姨是在等我，不讓我的書本被消毒水弄花。教室里頓時(shí)彌散開一股濃濃的消毒水味，她背后的水箱中，消毒水隨著她的步伐蕩漾著，竟是所剩無幾。保潔阿姨每天都走遍學(xué)校，為各個(gè)角落消毒，工作任務(wù)如此繁重，還要等我理完書包。

保潔阿姨的名字并不為大家所知，但她在學(xué)校中的作用也是不可小覷。沒有她，地面不會(huì)那么干凈，垃圾分類也不再那么準(zhǔn)確。她的工作，便是讓校園更整潔。每個(gè)工作都有它所存在的意義，每個(gè)人也一樣。尊重每一個(gè)人和他的勞動(dòng)成果，便是一種善舉。

關(guān)于熟悉的人作文 篇8

霍斯曼塔斯寫道：陌生阻止你認(rèn)識(shí)陌生的事物，熟悉妨礙你理解熟悉的食物。一針見血地指出了人們認(rèn)識(shí)事物的局限。前者是囿于陌生感的逃避，后者是困于熟悉感的停滯，都反映了當(dāng)下人們理解事物的缺陷。

對(duì)陌生的恐懼與不安是人們拒絕認(rèn)識(shí)陌生事物的根源所在。有時(shí)候，人們對(duì)陌生事物認(rèn)知的逃避處于對(duì)新知把控的不確定性，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，因而掩埋了通往未知的小徑。哥白尼之前日心說便早已存在，卻無人問津，其原因不僅在于教會(huì)的打壓，也在于人們對(duì)陌生事物的抗拒和不理解；清政府的閉關(guān)鎖國也正是源于對(duì)西洋文化的陌生和驚疑，導(dǎo)致錯(cuò)失了發(fā)展的機(jī)會(huì)。從零到一的一步無疑是充斥風(fēng)險(xiǎn)，波濤洶涌的，然而沒有邁出這一步的勇氣，就無法打開嶄新的世界。

而熟悉在正妨礙人們對(duì)熟悉事物的理解，貼標(biāo)簽、臉譜化的舉措忽視了事物的異，放大了同。當(dāng)熟悉的事物變成重復(fù)復(fù)制黏貼的文本，人們將受制于統(tǒng)一的既定印象，停留在熟悉事物的表層，也永遠(yuǎn)為自己關(guān)上了深入認(rèn)識(shí)的大門。《內(nèi)向的人》中寫道，麻木是比愚昧更可怕的存在。對(duì)于熟悉事物的麻木將拉制人們的想象力，局限人們的意識(shí)形態(tài)來源。

因此，如何打破樊籠，跳脫出對(duì)陌生熟悉的既定印象，是人們更好地認(rèn)識(shí)事物的關(guān)鍵。須意識(shí)到，柏拉圖所言洞穴中守著火把不出并不可取，同樣地，自鳴得意地背誦已經(jīng)變得空洞瑣碎的知識(shí)也并不合適。面對(duì)陌生，面對(duì)未知，需要的是接納的勇氣；面對(duì)熟悉，面對(duì)已知，重要的是發(fā)散的思維。當(dāng)陌生不再陌生，熟悉也不再一塵不變，人們便真正進(jìn)入到事物的內(nèi)里，挖掘到不曾體味的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)下，各種思潮蜂擁，席卷著人們的思維。隨著社會(huì)的發(fā)展，陌生的事物在逐漸增加，熟悉的事物也漸欲迷人眼，霍夫曼塔斯塔爾的箴言無疑對(duì)新時(shí)代人們理解、認(rèn)識(shí)事物有著至關(guān)重要的警示作用。個(gè)性化推送和網(wǎng)絡(luò)聚眾討論下，我們須保持清醒的頭腦，對(duì)陌生的思想、聲音保持理解和包涵，對(duì)熟悉的觀點(diǎn)事物保持探索的熱忱，不因?yàn)槟吧袑⑹挛锞苤T外，也不將熟悉的事物同質(zhì)化。

其實(shí)，認(rèn)識(shí)事物并不完全是陌生到熟悉的流水過程，有時(shí)陌生和熟悉的巧妙互換正是認(rèn)知世界，理解世界的樂趣和意義所在。陌生下的共性緩解對(duì)未知的恐懼，而熟悉中的差異豐滿人的深層理解，突破固有觀念的陷阱。陌生與熟悉不應(yīng)該成為認(rèn)識(shí)事物的阻礙，更高遠(yuǎn)的理解和嶄新的思想就在于打破陌生和熟悉。