熱血教師的簡(jiǎn)短觀后感1000字。

如何在寫的作品名觀后感時(shí)把自己的真實(shí)感悟?qū)懗鰜砟兀吭诳臻e的時(shí)候?qū)懸黄^后感是一種非常好的選擇，寫觀后感需要我們和作品之間產(chǎn)生共鳴，以下是我們?yōu)槟恼淼摹盁嵫處煹暮?jiǎn)短觀后感”相關(guān)內(nèi)容，希望這篇文章可以給您提供一些有用的參考！

熱血教師的簡(jiǎn)短觀后感【篇1】

這個(gè)情節(jié)讓我想到：如果是我，我會(huì)選擇**？我想我傾向于普通班普，答案不言自明。

我印象最深刻的家訪是去蘇美卡家。女孩抱著一個(gè)孩子。他問：這是你哥哥嗎？女孩說：

“不，這是我的小孩。”這一幕在中國想都不敢想。這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非常可笑的人。

如果是我，在這里，我一定很委屈，選擇離開?？死藚s很耐心跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再開始講語法知識(shí)，中間也經(jīng)過學(xué)生的反抗，但他還是堅(jiān)持下來了。

后來，我想如果是我，我也會(huì)和他一樣。在喬納恩遭到毒打后離開家，當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí)；還有校長(zhǎng)公布成績(jī)，學(xué)生和家長(zhǎng)都秉住呼吸等待著成績(jī)，當(dāng)校長(zhǎng)說出“你們的成績(jī)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了，克拉克笑了。我想如果是我，我會(huì)和父母和孩子一起歡呼，因?yàn)檫@不容易。

有人說每個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔善良的。以前，我很懷疑，但看完電影后，我相信了，因?yàn)槟莻€(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)事實(shí)。老實(shí)說，那個(gè)班的孩子比中國學(xué)生更難教，但老實(shí)用他的愛心和智慧救了他們。一個(gè)好老是不怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。他可能會(huì)遇到許多挫折，但從不抱怨。他對(duì)自己的工作方法有一些思考。

在克拉克先生身上，我看到了他對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的愛和耐心。他能夠更多地反思，尋求創(chuàng)新，因此受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。

關(guān)于熱血教師的觀后感5看完這部電影，內(nèi)心的想法好多，作為一名新時(shí)代的教育工作者，社會(huì)，各家庭都賦予了太多的使命和壓力，常常把孩子的成功教育歸功于家庭、基因，而把失敗的教育歸咎于老師。自己本身就對(duì)“問題生”毫無辦法，認(rèn)為如果不是父母配合老師，共同努力根本不可能有什么成效。但是克拉克先生卻用自己的努力和智慧成功改變了太多“問題生”的命運(yùn)。

讓我不得不感嘆，沒有老師教不好學(xué)生，只有老師教不好。

熱血教師的簡(jiǎn)短觀后感【篇2】

今年的暑期培訓(xùn)時(shí)接觸《熱血教師》這部電影，隨后按捺不住好奇心，迫不及待的想欣賞這位教師的風(fēng)采?？赐暧捌冶挥嘘P(guān)克拉克老師那真實(shí)的故事吸引的無法自拔，在笑聲與感動(dòng)中，我深深的感到：在學(xué)生的面前，教師如同一位播種者，只有將愛深深的植入這片大地，才能收獲滿束的芬芳。

影片《熱血教師》中的男主人公倫·克拉克是一個(gè)很有理想和充滿愛心的年輕男教師，影片一開頭就描述了他在北卡羅里那州的小學(xué)應(yīng)聘臨時(shí)教師的情景：第一天來和學(xué)生們見面的倫·克拉克聽從校長(zhǎng)的安排在教室外面等候，忽然看到一個(gè)小孩站在垃圾桶里，他便過去詢問小孩，小孩耷拉著腦袋無辜地回答說是老師因?yàn)樗粫?huì)學(xué)***將他和垃圾一起“扔”出來了，倫·克拉克聽后毫無鄙夷之意，反而和小孩攀談起來，證明了他是可以學(xué)會(huì)很多東西的，最終將他抱出了垃圾桶。小小的一個(gè)細(xì)節(jié)，管中窺豹，看出克拉克的“愛的教育”方式。

但是迎接他的又是什么樣的學(xué)生？男孩子打架、**、賭博、偷錢；女孩子上課化妝，吃泡泡糖，老師的話對(duì)于他們只是耳旁風(fēng)，“老師”這個(gè)詞對(duì)于他們沒有任何意義，甚至是他們最為鄙視看不起的人，更不要讓他們來尊重老師了，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。然而，克拉克先生的行動(dòng)帶來了教育的奇跡。讓我們?yōu)檫@位熱情的老師贏得尊嚴(yán)

一、轉(zhuǎn)變策略，初現(xiàn)愛的教育

對(duì)面同年級(jí)的孩子在吃午餐的時(shí)候，都井然有序，默不作聲，規(guī)規(guī)矩矩的排隊(duì)去餐廳，而自己的那個(gè)班哪？還沒等到鈴聲落下，就像一個(gè)炸開的蜂窩，“哄”，吹著口哨，歪戴著帽子，踢踏著鞋子擠出了教室。第二天，克拉克老師鎖上了教室的門，強(qiáng)迫孩子們排隊(duì)。結(jié)果，當(dāng)時(shí)達(dá)到了效果。但第二天，教室里的桌椅被砸了，墻壁和黑板上畫著不同的面孔，這讓孩子們更加恨他。

在我們的教育過程中，如果沒有任何溝通交流，在沒有達(dá)成共識(shí)的前提下，就去逼迫學(xué)生做一些他們不愿意做的事情，只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，對(duì)我們?cè)絹碓絽拹海碌钠浞?，得不償失。所以克拉克先生立即調(diào)整了他的行動(dòng)計(jì)劃。

熱血教師的簡(jiǎn)短觀后感【篇3】

《熱血教師》的觀后感

電影《熱血教師》講述了一個(gè)普通學(xué)校的校長(zhǎng)杜強(qiáng)用自己的熱血和教育理念改變了一所學(xué)校的故事。這部電影不僅反映了中國教育體制的問題，更展現(xiàn)了校長(zhǎng)的堅(jiān)定信念和對(duì)學(xué)生的深愛，給觀眾帶來了思考與感動(dòng)。

教育是一個(gè)國家發(fā)展的基石，在這個(gè)電影中，我們看到了一位真正有愛心的校長(zhǎng)是如何改變一個(gè)學(xué)校的。作為一個(gè)秉持著對(duì)學(xué)生真心關(guān)懷的教育者，杜強(qiáng)一開始就面臨著學(xué)校的各種問題，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)生們追求的只是分?jǐn)?shù)，沒有成長(zhǎng)的教育。然而，杜強(qiáng)并沒有因此而氣餒。相反，他采用了一系列富有創(chuàng)新精神和激情的教育方法，以期能夠改變這個(gè)局面。他通過舉辦知識(shí)競(jìng)賽、組織自己的學(xué)校演講比賽等各種活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，發(fā)掘自己的潛力，并著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程是一種享受，而非一種負(fù)擔(dān)。他不僅希望學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，更重要的是能夠通過學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任感的社會(huì)人才。

電影中的杜強(qiáng)是一個(gè)平凡而又偉大的人物。他在教育道路上遇到了各種困難和阻礙，但是他從不退縮。他的每一次行動(dòng)和舉措都是出自對(duì)學(xué)生的孜孜不倦的關(guān)愛。他不顧自己的高血壓病帶病上陣，在學(xué)生的眼中，他是一個(gè)熱情洋溢、充滿正能量的人。他用自己的言行傳遞了一種愛和擔(dān)當(dāng)，這種愛是無私的，這種擔(dān)當(dāng)是堅(jiān)定的。杜強(qiáng)的堅(jiān)持和努力最終獲得了成功，更重要的是塑造了一批素質(zhì)優(yōu)秀、有追求的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)足以讓這所學(xué)校重現(xiàn)輝煌。

《熱血教師》在傳遞教育理念的同時(shí)也觸動(dòng)著觀眾的內(nèi)心?，F(xiàn)實(shí)中，我們常常也會(huì)遇到類似的教育問題，學(xué)校教育的目的常常只注重分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。電影中的杜強(qiáng)引起了我們對(duì)這一問題的深思。他提倡的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、注重學(xué)生的心理健康等教育理念引發(fā)了我們對(duì)教育體制改革的關(guān)注。同時(shí)，這部電影也提醒了我們教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，只有像杜強(qiáng)這樣的教育工作者才能真正讓教育回歸本源，給予學(xué)生更好的教育。

總的來說，電影《熱血教師》是一部反映中國教育問題的作品，它通過塑造一個(gè)充滿熱血與擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)形象，激勵(lì)觀眾對(duì)教育問題有所思考。這個(gè)故事讓我們明白，教育并非只是知識(shí)的傳授，更是一種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與陪伴，只有在關(guān)愛與教育并重的情況下，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)人才。希望這樣有血有肉的電影能夠給觀眾以深刻的思考和啟示，讓更多人關(guān)注教育，為中國教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

熱血教師的簡(jiǎn)短觀后感【篇4】

《熱血教師》是一部我最近非常喜歡的電視劇，它以教育為題材，通過講述一位熱血教師帶領(lǐng)學(xué)生們經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的故事，給人留下了深刻的觸動(dòng)。這部劇不僅在情節(jié)的設(shè)置上非常緊湊，而且演員的表演也令人印象深刻。我在觀看完《熱血教師》后，被它所傳遞的正能量和真實(shí)感所打動(dòng)，下面我將詳細(xì)談?wù)勎业挠^后感。

首先，我對(duì)《熱血教師》的劇情贊不絕口。故事講述了一位年輕教師楊老師因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，毅然選擇去了一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)校任教。在這個(gè)學(xué)校里，他面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅(jiān)持用心教育學(xué)生，努力改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，他也與學(xué)生們建立了深厚的感情，幫助他們克服困難并展現(xiàn)自己的才華。通過劇中的這些情節(jié)，觀眾可以感受到教育事業(yè)的不易和教師們對(duì)學(xué)生的真心付出。這些情節(jié)讓我不禁為楊老師和學(xué)生們的成長(zhǎng)而歡呼，也讓我深深思考了教育的意義。

其次，我對(duì)《熱血教師》中演員的表演表示贊賞。主演楊洋在劇中扮演的楊老師給我留下了深刻的印象。他通過精湛的演技，將楊老師身上的熱血和責(zé)任感展現(xiàn)得淋漓盡致。他的表演讓我對(duì)真正的教師產(chǎn)生了崇敬之情，也更加理解了教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。此外，學(xué)生們的表演也非常出色，他們每個(gè)人都塑造了一個(gè)獨(dú)特的角色，讓我有一種身臨其境的感覺。他們的表演真實(shí)而感人，讓我為他們所經(jīng)歷的一切而熱淚盈眶。

最后，我要說的是《熱血教師》所傳遞給觀眾的正能量和真實(shí)感。這部劇不僅揭示了貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的殘酷與不公，也讓人感受到了教育事業(yè)的辛苦和意義。故事中的楊老師用自己的行動(dòng)證明了教育的力量，他的努力和付出不僅改變了學(xué)生們的命運(yùn)，也改變了整個(gè)學(xué)校和社區(qū)的發(fā)展。這種正能量讓我深受鼓舞，也讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和希望。同時(shí)，劇中真實(shí)的情節(jié)和人物形象也給觀眾帶來了共鳴，讓人深刻思考了人與人之間的關(guān)系、教育的力量以及社會(huì)問題的根源。

綜上所述，觀看《熱血教師》給我留下了深刻的觸動(dòng)。這部劇以教育為題材，通過講述一個(gè)熱血教師帶領(lǐng)學(xué)生們度過各種挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的故事，讓人重新認(rèn)識(shí)了教育的重要性和力量。劇情的設(shè)計(jì)緊湊，演員們的精湛表演和劇中所傳遞的正能量都給觀眾帶來了震撼。我相信，這部電視劇將會(huì)成為一部經(jīng)典，也將讓更多人重新思考教育的意義和責(zé)任。

熱血教師的簡(jiǎn)短觀后感【篇5】

課堂上的老師讓我們看了很多關(guān)于教師職業(yè)的電影，希望結(jié)合普通課堂的內(nèi)容，從不同的方面讓我們對(duì)教師職業(yè)有更全面的了解。電影是一種直觀和令人印象深刻的方式，其中兩個(gè)我記得很深。一部是由楊亞洲執(zhí)導(dǎo)，倪萍、袁泉、孫海英傾情加盟的一部勵(lì)志片《美麗的大腳》，另一部是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩克拉克的故事改編的《熱血教師》。

就是這兩部電影讓我至此難以忘懷，并重新讓我從不同的方面深刻的了解“教師”二字所蘊(yùn)含的真實(shí)含義。

先說說《美麗的大腳》，其故事講述一個(gè)普通農(nóng)村婦女張美麗的故事。她被愚昧奪去了丈夫和孩子，為使農(nóng)村的“娃兒們”不再愚昧，她開辦了一所鄉(xiāng)村學(xué)校，與從北京來的青年志愿者夏雨之間發(fā)生的一系列故事。剛開始夏雨對(duì)于這個(gè)地方的新鮮漸漸的變?yōu)椴贿m應(yīng)，所以萌生出了想要回北京的念頭，這時(shí)候，張美麗老師連同孩子們一起到城里為夏雨老師收集橘子皮，讓其不為水的原因離開這里，因?yàn)橄挠昀蠋煹牡絹碜屵@個(gè)原本平靜的山村躁動(dòng)起來，山外的世界讓張美麗和孩子們感到驚奇和困惑，同時(shí)也看到了希望，所以為了孩子們的未來，張美麗老師一直都在為其打點(diǎn)一切，希望夏雨老師能留下來，讓這個(gè)村里的孩子們可以學(xué)到更多。

想起這個(gè)片段，我不禁又回看了一遍，張美麗笨拙的動(dòng)作，孩子們認(rèn)真地眼神，無不一一刻在我的心里----那是一位鄉(xiāng)村教師對(duì)于孩子們未來的堅(jiān)守，那是孩子們憧憬已久的、渴望已久的老師，也同時(shí)是他們未來的希望。如果張美麗讓孩子們讀書，那么夏雨將給他們一個(gè)未來，一個(gè)他們不再種土地和土豆的未來，一個(gè)他們可以出去探索世界的未來。其實(shí)，也就是那么簡(jiǎn)單。

老師的執(zhí)念都是為了孩子。

后來，夏雨決定留下來，還決定帶著張美麗小姐和她的孩子去北京看看。這是第二個(gè)令我記憶猶新的場(chǎng)景。張老師和孩子們?cè)诒本╋@得多么的格格不入，但是卻透露出城市人所沒有的淳樸。

影片還有幾處地方透著一種淡淡的詼諧，讓我不能忘懷：張美麗跟王樹明明在暗中說些情人的體己話，卻要裝模作樣大聲地說著公家話，被夏雨戳穿后，還慌得摔了一跤。而王樹配音的老電影，王大河的句子卻有著無盡的幽默背后的反思。

這是他們真正的存在，但這是他們應(yīng)得的貧窮和無知嗎？當(dāng)然不是。我國已經(jīng)發(fā)出西部大開發(fā)的號(hào)召，農(nóng)村發(fā)展刻不容緩。

當(dāng)我們安逸舒適地躺在家里的沙發(fā)上看《美麗的大腳》中那些因寒傖而起的詼諧畫面時(shí)，我們是否感到心里涌起的一陣酸痛！我想為貧困地區(qū)的孩子們做點(diǎn)什么，支持教育，改變他們的命運(yùn)，履行一個(gè)普通人的社會(huì)責(zé)任，更不用說將來成為一名教師了。美麗的大腳這部影片從另一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了中國山區(qū)教育的落后——教師資源的匱乏，基礎(chǔ)設(shè)備的落后，經(jīng)濟(jì)狀況的低下，我們當(dāng)代大學(xué)生所能夠做到的就是盡自己的一份力量為山區(qū)教育做貢獻(xiàn)，我們可以多了解中國山區(qū)教育當(dāng)前的情況，實(shí)地了解后再去宣傳，讓更多的人了解到當(dāng)前情況的嚴(yán)重性，讓更多的目光投注到孩子們的身上，中國的教育還需要我們，還需要更多人的努力去改變不合理的現(xiàn)狀，改變資源分配不均勻，改變山區(qū)教師的待遇，改變對(duì)于教育不夠重視的觀念以及落實(shí)的高效性。

在影片中，張美麗和夏雨來自不同的世界，有著不同的生活背景和生活經(jīng)歷，但她們有著同樣的愛和熱情，她們善良而美麗。張美麗老師愿意為學(xué)生為教育付出一切犧牲一切的堅(jiān)強(qiáng)信念和偉大的奉獻(xiàn)精神讓我敬佩不已。她的形象影響了我也引起我們深深地反思。

教育對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，改變了我們的許多觀念。教育是嚴(yán)肅的，需要耐心信心和毅力。之所以稱為《美麗的大腳》，從張美麗說過的話來看：

我是因?yàn)榭蓯鄱利?。是的，她不漂亮。在來自北京的夏雨老師面前，她甚至有點(diǎn)土氣。但她的卻又很可愛，她為了山里的孩子不要像她男人樣沒有文化，自己沒有多少文化的她當(dāng)起了孩子們的老師，她把孩子們的利益放在第一位。

她時(shí)時(shí)刻刻都在教育孩子，不僅教孩子文化，更教孩子如何做人，在北京之行中，一位游客要孩子學(xué)驢叫，她沖上前去，把游客狠狠的訓(xùn)斥了一頓，更把孩子們好好的教育了一番；夏雨：對(duì)于山里的孩子，夏雨老師的到來無疑是一場(chǎng)甘霖。新的知識(shí)，新的信息，新的玩具，新的學(xué)習(xí)用具。。。

給沉悶的黃土地帶來了一絲新鮮的空氣。她開始不習(xí)慣這里，最后被美麗老師感動(dòng)，毅然做掉孩子留在這里。她們的美是一個(gè)真正的老師的美，是她們真正投入到教育孩子的行業(yè)中的堅(jiān)持和毅力的美。

再一部電影就是《熱血教師》-----影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。

故事背景發(fā)生在上世紀(jì)90年代，為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，克拉克離開家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，到紐約哈萊姆黑人區(qū)任教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常的好。但他來紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)男人毅然的擔(dān)起了這個(gè)責(zé)任，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處，詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，他真誠的去幫助他(她)們,他說:

“你們?cè)谶@四方的空間里,呆一段時(shí)間,不是在看一個(gè)個(gè)老師被攆出去的鬧劇,而是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo),那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是嗎?而我就是來幫你們的,我的知識(shí)你們可以隨便問,因?yàn)槲覀兪且患胰?。?他最初制定的班規(guī)很簡(jiǎn)單，就是“我們是一個(gè)家庭（ｗe are a family）”這是中國教育和西方教育的不同。

所以，中西電影的結(jié)合，讓我更清楚、更全面地理解為什么有那么多人批評(píng)中國教育，稱贊西方教育。當(dāng)然，這不是主要的討論。有這么一個(gè)片段：為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說：

“聽我講15秒，時(shí)間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西?！本瓦@樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么，他都感到興奮不已，給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫助全班記住美國的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap，當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候，這不是說明了他已經(jīng)得到了這批“問題學(xué)生”的認(rèn)同嗎？

而且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

這是中國老師無法完成的事，撇開中西方老師教學(xué)方式的不同來說，因?yàn)橹形鞣絿业纳鐣?huì)模式也是不一樣的，但是無論是張美麗老師、夏雨老師，或者是克拉克老師，他們的出發(fā)點(diǎn)都在于，盡全力讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，不管他們是否是農(nóng)村的娃們，是否是不受期待讓人討厭的差學(xué)生。這就是老師。教師善良的態(tài)度、善良神圣的眼睛、真誠的信任和鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師要有淵博的知識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)愛，無私無偏的品格，莊重的儀表和行為?！∥矣X得要處理好師生關(guān)系要注意以下兩點(diǎn)：

一、發(fā)揚(yáng)民主，講求一點(diǎn)“參與效應(yīng)”。

教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生營造輕松、安全、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來成功、幸福、友誼的享受。教師要充分發(fā)揮教學(xué)民主的作用，讓學(xué)生自由表達(dá)、自由參與，實(shí)現(xiàn)自己的存在和價(jià)值。學(xué)生將更多地參與到學(xué)習(xí)氛圍中，有利于師生和諧相處。

二、注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光。

一個(gè)成功的教師總是以欣賞和積極的態(tài)度致力于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠的期望不僅能激發(fā)學(xué)生的激極熱情，而且對(duì)學(xué)生的智力和人格發(fā)展有著深刻的影響。適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生嘗到成功的喜悅，在享受的體驗(yàn)中上升。

所以多欣賞一點(diǎn)眼光，注意個(gè)性，這對(duì)我以后的工作會(huì)起到非常重要的作用。

以上是我看過老師提供的電影后的一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。我認(rèn)為作為一名教師，我應(yīng)該有優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的品格，更重要的是，我應(yīng)該以愛、耐心、尊重、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，平等對(duì)待所有學(xué)生。最后讓我用克拉克先生的一句話與大家共勉：

“對(duì)我來說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷?！蔽蚁胫灰覀兏冻鏊?，我們的學(xué)生也一定會(huì)為我們帶來驚喜！