放牛班春天觀后感。

和書一樣，觀看電影或者視頻也可促進人的成長，很多想法就是在觀看的過程中不斷涌現(xiàn)，您也許正在觀看，也為相關的情節(jié)呈現(xiàn)所贊嘆，寫寫觀后感，可以更好地訓練我們的寫作思維。應該怎么寫好一篇的觀后感呢？以下是小編為大家精心整理的“《放牛班的春天》觀后感.doc”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

看完《放牛班的春天》這部影片，我深有感觸，放牛班的春天觀后感300字。放牛班的春天組要講的是四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的處罰行動制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記，觀后感《放牛班的春天觀后感300字》。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而高興，為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。【fwr816.com 范文資訊網】

編輯推薦

[觀后感范文] 放牛班的春天觀后心得

讀書使我們快樂，觀影也有類似的效果，很多想法就是在觀看的過程中不斷涌現(xiàn)，觀看完的以后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，老師都提倡用寫觀后的方式來提升作文能力。該怎么才能把自己對于的觀后感更好的記錄下來呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[觀后感范文] 放牛班的春天觀后心得”，希望對您的工作和生活有所幫助。

電影《放牛班的春天》賞析簡介總結 電影簡介： 《放牛班的春天》是20xx年由克里斯托夫·巴拉蒂導演，杰拉爾·朱諾，狄迪爾·弗拉蒙，雅克·貝漢等主演的法國影片。 這部電影講述的是：世界著名指揮家皮耶爾·莫昂奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學習和改造，壓抑和等待，生活日復一日，了無新意。

這一天，來了一位個頭不高、其貌不揚的中年禿頭男士克萊蒙·馬修，他的任務是接替一位被頑童們折磨得遍身傷痕的學監(jiān)。克萊蒙是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終只能成為了一個助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童，無望的未來，暴戾，不信任彌漫在四周。 到任后克萊蒙·馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊蒙嘗試用自己的方法改善這種狀況。 克萊蒙偶然發(fā)現(xiàn)班上頑劣的孩子編著小曲罵人時，他腦瓜靈光一現(xiàn)，組織了放牛班合唱團，目的是重塑這一群放浪孩子們的心靈。克萊蒙開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮耶爾·莫昂奇，皮耶爾擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊蒙把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情······ 克萊蒙·馬修的寬容、善意和愛的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，因為從克萊蒙·馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋和失敗。

不久，其它幾位老師與學生聯(lián)合上訴，趕走了壞校長。 倒敘的手法也告訴人們，那位平凡的老師其實已經獲得了幸福的回報：他的弟子如愿成為著名的音樂家，也間接實現(xiàn)了老師平生的夢想。他平淡度過余生，可是，留下了一個健全人格的生命光輝。 電影評論： 《放牛班的春天》是一部簡單質樸的影片。一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。 這部電影沒有任何華麗的裝飾，就連其中的男主角也是一個失業(yè)的音樂教師，一個其貌不揚、內心善良、無足輕重的小人物。

但正是這個不起眼的小人物的所作所為，用他自己獨有的方式，以他的善良、仁慈、寬容救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈。讓這一幫不被老師認同、喜愛調皮搗蛋，甚至過分惡作劇的學生得到了尊重，感受到了愛的力量，并且找到了自己的而準確定位，成為有用的人。 有句話是這樣說的：朽木不可雕也。在這部電影中，那些被認為是朽木的孩子們，就在一座被名為“池塘之底”的學校，以“犯錯-懲罰”的方式折磨著他們幼小的心靈。正是由于這樣的缺乏人性關懷的教育體制下，才使這些孩子們更加叛逆、調皮、孤僻，甚至有時候他們的行為實在讓人覺得這幫孩子的確不是省油的燈。

而對于這些調皮的學生，馬修老師并沒有按照校長的方式去管教這些孩子們。在影片的一開始，當馬修老師來到這所學校，當從其它老師那了解到，他所教的學生是那么的麻煩、搗蛋。但馬修老師沒有以與他們相同的想法來看待他的學生。 就像當馬修老師知道了是勒蓋萊克在馬克森斯的門上做手腳，導致馬克森斯受傷之后，并沒有帶他去見校長并關禁閉，而是讓他去照顧馬克森斯先生知道他康復為止。這一點便能很清晰的證明馬修老師人性化的教育方式。

【觀后感模板】《放牛班的春天》觀后感其五

我們往往低估了觀影響對人的影響，我們會在觀看的過程產生很多不一樣的想法，我們只有欣賞得認真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。寫觀后感是一種提升我們作文能力的捷徑。怎么才能用文字的方式把觀后感記錄下呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“【觀后感模板】《放牛班的春天》觀后感其五”，僅供參考，希望能為您提供參考！

法國電影《放牛班的春天》（又名《歌聲伴我心》）是一部多年前我就觀看過的老電影了。這回再次重溫昨日的經典，除了像昔日一樣為男孩們的歌聲所折服外，也體會到了為人師者對于學生們的影響是一輩子的。作為一個可以影響許多人一輩子的人，職業(yè)，社會，世界所賦予我們的是更多的責任。

一群頑劣成性的學生，一位充滿愛心，循循善誘的教師，再加上一個或幾個頑固不化，粗暴專制的學校領導這樣的人物組合幾乎已經形成了教育題材電影的一個固定的內在結構。最后的結局，我相信每個觀看者的心中自然是被那位教師所打動的。

作為教師的我們更應該意識到可能你的無意識的一個舉動就會傷害一顆弱小的心靈，也可能由于你的一個不經意的微笑，問候，給某個孩子帶來希望。就像在黑暗中，給人指明了方向，是希望的光，生命的熱忱。

所以，如果你選擇了當一名教師，就請把愛給你的每一位學生，只有愛能夠融化世界的一切堅冰。

[觀后感推薦] 《放牛班的春天》觀后感之二

觀看電影或者視頻，已經是人們生活的一個組成部分，觀看的過程中，我們全情地投入，并有很多的感觸。我們將觀后的感受和啟示寫成的文章叫做觀后感。寫觀后感也是一種提升作文水平的途徑。那么觀后感怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[觀后感推薦] 《放牛班的春天》觀后感之二》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

在一個寒冷陰郁的冬日午后，在即將開學的工作前夕，看完法國文藝片《放牛班的春天》，心底里有一股暖流徒然而生，心頭被影片中的默默溫情所縈繞。

故事開始在陰暗的雨天，產生于被稱為“池塘底部”的一所寄宿學校，那里有著難纏的問題兒童，有殘暴高壓的管理政策，伴隨著一陣憂傷的音樂，故事在沉重的背景下拉開序幕。接下去情節(jié)的發(fā)展沒有跌宕起伏的波瀾劇情，只是記錄了一個平凡的學監(jiān)和孩子們之間發(fā)生的一切。影片里也看不到華美的場景，拍攝地點主要就在那所頹廢破敗的寄宿學校。可就是這樣一部影片除卻情愛、動作、場面等商業(yè)噱頭因素的影片，卻在樸實、溫暖的故事里細膩溫婉地一步一步挖掘著人性深處的零零總總，并將它們表現(xiàn)得情真意切，這一切激起了很多人心底的漣漪，感動著看過它的人，影片在上映僅僅一個多月期間就吸引了將近600萬人涌進影院，它被稱為當年度法國人的“心靈雞湯”。也更因為這是一個發(fā)生在老師與學生之間的故事而讓看過以后的我覺得回味悠長，內心久久不能平靜。

每個人讀故事都能讀出一個自己的世界。因為同時老師的緣故，我對影片中的馬圖有頗深的感情。

在前一個呆不下去的老師對他“有過錯就要懲罰”的提醒下，他幫助犯錯的學生使他免于校長的體力懲罰，引導肇事者去照顧因他而受傷的守門人，使他接受心靈上的教育，這遠比體力、言語責備的懲罰要高明上千倍。這是馬圖在用他的善良來感化學生。在他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡單化地將他移交校長或警察局，他冷靜、耐心地找他談話，了解那位孩子的作案動機——僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的理想。同樣，馬圖把這位孩子的簡直是不可饒恕的錯誤當作了教育的資源。這一切源于馬圖生命力里的對孩子的愛。馬圖的愛還是一種喚醒在他發(fā)現(xiàn)莫朗那清亮的天籟之聲時馬圖給予他信心和愛。這對于這個在懲罰冷眼里走來的孩子而言馬圖給他的是他從未感受到的，麻木不仁的心靈真正感受到了溫暖，逐漸學會了去愛。他的愛不是毫無原則，學生犯規(guī)的時候，他私下處理，并不是包庇學生，只是把學生交給校長，會導致學生性格的發(fā)展更加糟糕。在對蒙丹威脅皮比諾事件的處理上他表現(xiàn)出強硬的一面。這樣的老師，一切舉措為孩子著想，是孩子生命里的守護神。同時如果在馬圖的拳拳愛意里缺少了他一技之長的音樂才能，那么，孩子們可能很難這么快地凝聚在一起，并且學會專注，享受成功，山谷里的野百合也不會綻放出自己的美。教師的一技之長在職業(yè)生涯里不可缺少。

童年需要守護因為它脆弱易折，童年需要守護因為它無限可能，馬圖就是這樣一個孩子生命中的守護神。故事的結尾馬圖用一個人的魅力拯救了一群學生的命運，這讓人深深震撼，恐怕這世間沒有一種力量可以與之抗衡，教育的力量直抵靈魂，關乎命運。想到手握牧鞭的我們，我愈發(fā)對自己的職業(yè)心生敬畏，善用牧鞭是我對自己的人生警示。被人稱做老師的一刻并不是能成為老師之時，雖然被稱呼為老師多年但其實一直都在學做著怎么做老師，生命里經歷過的沉淀以后的隨時都在啟示著我下一刻的出發(fā)，馬圖的故事也是我學做老師里的生動一課。在冬日的午后，感謝這個故事驅趕空氣中的陰郁讓我感懷生活的美好。

[觀后感范文] 《放牛班的春天》觀后感篇二

除了讀書讓我們成長，觀影也是一種成長方式，作品的情節(jié)，經常讓我們生出萬般感慨，寫一篇觀后感，可以更好地從劇中領悟出作品想表達的理念。寫觀后感可以提升我們的作文水平。寫觀后感，該從哪些方面著手呢？下面是由小編為大家整理的“[觀后感范文] 《放牛班的春天》觀后感篇二”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

當馬修老師初次來到這所學校時，孩子們的惡搞，學校“犯錯——處罰”的校規(guī)，無一不使他驚愕。盡管孩子們給他的“見面禮”并不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！

一個平常的晚上，回宿舍時，馬修聽到那些調皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的方式予以反擊，并且無意中發(fā)現(xiàn)了一些好的音色。這使原本就是音樂老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂之旅。

馬修開始組建合唱團。一個晚休時間，他偶然發(fā)現(xiàn)，被別的老師稱作“天使面龐，魔鬼心腸”的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認為，莫翰奇的聲音是“上帝賜予的，不可多得的天籟之音”。就這樣，“池塘之底”的“邊緣人”莫翰奇竟然成為了這個合唱團的領唱！

合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個貪婪、迂腐的校長也漸漸和學生們打成一片。但是，好景不長，由于各種小插曲，學校被燒，馬修被解雇，校長由于貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂學校，最后成為著名的指揮家……

觀后感參考： 放牛班的春天觀后感其一

電影或電視劇，是可以影響一個人一輩子的，觀看的過程就是思維不斷跳躍的過程，觀賞了之后，我們對于這個作品都會有自己的感悟，通過寫觀后感，我們真正地認識作品，獲取知識。我們從哪些角度來寫觀后感呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“觀后感參考： 放牛班的春天觀后感其一”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

不只是作為教育工作者的校長，很多的家長為了減少麻煩，教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果采用打罵式教育，不但不會解決根本問題，反而會形成一種打罵可以解決一切問題的心理，無法擁有正確的價值觀，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。

與校長截然相反的教育方式的是新學監(jiān)馬修。他可以說是一個人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處，也相信孩子們充滿希望，甚至引領他們找到自己身上的光亮，給予自己肯定。著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：教師是學生的引導者。教師要尊重兒童，使兒童的人格得到充分的發(fā)展，了解他們的內心世界，鼓勵他們發(fā)展自我，真正把兒童當做活生生的人去看待，并拋棄自我本位和專制的態(tài)度。馬修尊重每一個孩子，沒有因為一些孩子在背地里唱歌取笑他，或是用墨水球扔他而氣急敗壞，反而運用及其聰慧幽默的方式換來了孩子們對他的信任。他相信孩子的潛能，讓孤僻的皮埃爾發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)美的嗓音。他認可每一個孩子，不會因為某個孩子不會唱歌而取笑他，而是讓他當“琴架”，讓每一位孩子融入這個合唱團，運用這個集體環(huán)境，激發(fā)了孩子們自身的優(yōu)點與創(chuàng)造力。

蒙臺梭利說：“我們對兒童所做的一切都會開花結果，不僅影響他的一時，也決定他的一生。”無論是老師，還是家長，都需要給予每一個孩子積極關注，并注意自己的教育方式。就像影片中的馬修，他用他的教育方式改變了一個又一個孩子的命運。

觀后感2023:放牛班的春天觀后感

博覽群書是好的，博覽好電影也是我們提倡的，觀看的過程中，我們會涌現(xiàn)很多感觸。在認真品味的后，相信您收獲一定不少，寫觀后感可以讓我們雜亂的思維得到整理。那么該要如何寫好觀后感呢？下面的內容是小編為大家整理的觀后感2023:放牛班的春天觀后感，相信能對大家有所幫助。

又一次看完《放牛班的春天》這部影片，讓我領悟到了很多的東西。

在莫翰奇參加完自己的母親的葬禮后，遇上了同學貝比諾貝比諾給他了他們在學校時拍的照，以及馬修的日記本和他的皮包，讓莫翰奇想到了自己在學校的生活。

1949年，一個小有名氣的音樂家，克萊蒙馬修來到了池塘畔底，他看到了孤身一人的貝比諾，貝比諾是他認識的第一個學生，馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。

馬修想方設法讓這些孩子變好，他看見了自己的樂譜，他曾經發(fā)誓過，永遠不要再作曲，他又對自己說，永遠不要說永遠，于是他拿起筆，一筆一劃地寫下了每一個音符。

在聽著動人的音樂，欣賞著令人感動的電影，讓我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回憶著第一次看這個影片時流淚的感覺，克萊蒙馬修，莫翰奇，貝比諾，郭和頒……這些人的名字，讓我不禁為馬修而感動，看到孩子們變得很乖，我也替馬修感到高興。

這部影片中，孩子們的歌聲簡直就是天籟之音，讓我陶醉其中。

馬修因為違反了院規(guī)，被開除了，在走的路上，馬修想，這些孩子聽話，現(xiàn)在連看就是冷漠，還有莫翰奇，算了，就在他很沮喪時，他看見了，一個個紙飛機落在他面前，他抬頭一看，更多的直飛就落了下來，傳來了悅耳的歌聲，馬修興奮無比，他在日記本最后是這么寫的。

我真想向全世界喊出我的心聲，但，又有誰會在意我呢？我，克萊蒙馬修，一個失敗的音樂家，一個代課老師。貝比諾告訴莫翰奇，在馬修即將踏上大巴時，貝比諾來了，在貝比諾懇求之下，馬修沒有同意，但貝比諾依然等著，眼望著大巴離開了，可是還沒走多遠就停了，馬修帶走了貝比諾，哈善院長因為濫用暴力，被蕭老師，郎老師，麥神父舉報，在孩子接受采訪后，哈善被開除，馬修走后，莫翰奇也被他的母親接走了。

我一遍又一遍的看這部電影，每一邊都能體會到不一樣的東西。

【觀后感模板】《放牛班的春天》觀后感其三

我們會觀賞很多經典的電影或者電視劇，我們擁有獨立的個體與思維，在觀看過程中不斷產生思緒的火花，觀賞寫的后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來，通過寫觀后感的方式，我們在不知不覺是成長。你是否為寫觀后感而苦惱呢？下面是小編為大家整理的“【觀后感模板】《放牛班的春天》觀后感其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學校的一位老師，因為受不了這些壞孩子的行為辭職了，院長請來了馬修老師。開始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著頭皮去面對這些“小家伙”，但他很有耐心。

一天晚上，馬修老師在整理東西時，意外發(fā)現(xiàn)那些壞孩子愛唱歌，于是，他組建了一個合唱團，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過唱歌這些孩子改掉了很多壞習慣，還懂得很多道理，成績也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對孩子的看法，就連一向嚴厲的院長，也被改變了，更重要的是孩子們學會了團結。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動了。一位女士好奇地問：“合唱團是誰組織的啊?”院長見縫插針欺騙那位女士，說，是他組織的。馬修老師卻一點都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。

后來，發(fā)生一次事故。院長一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂。院長不讓馬修見孩子們，馬修老師難過地走了，他剛走出沒多遠，天空中飛來了一些紙飛機，馬修老師打開紙飛機一看，都是孩子們寫給他的心里話，他往上一抬頭，看見孩子們向他揮手，他的內心被深深地打動了，于是他帶著微笑走了，他雖然離開了學校，但他得到了孩子的愛和認可。

看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關愛，愛是解決問題的唯一方法。愛是錢也買不了的東西，但是每個人都有愛。