志遠(yuǎn)觀后感。

讀書(shū)筆記吧主題欄目精選：“志遠(yuǎn)觀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

好電影給人好心情，也給人好收獲。相信大家從中增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，寫觀后感對(duì)于表達(dá)自己內(nèi)心的想法是非常有必要的。觀后感能加深我們對(duì)作品的深刻了解，您一定在考慮怎么寫好作品的觀后感吧！小編特別編輯了“志遠(yuǎn)觀后感”，歡迎分享給你的朋友！

志遠(yuǎn)觀后感 篇1

電影《馮志遠(yuǎn)》反映了一名普通教師在1958年響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，離開(kāi)親愛(ài)的妻子和幼小的兒子，離開(kāi)上海大都市的生活和工作，自愿到我國(guó)西部偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)任教，一干就是40余載。

說(shuō)句心里話，從電影開(kāi)始到結(jié)束，我流了三次眼淚：

第一次因伙房二人為報(bào)復(fù)小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師為了小文老師要求調(diào)到關(guān)帝中學(xué)任教時(shí)要離開(kāi)的那段場(chǎng)景，他的學(xué)生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個(gè)孩子上前拉著馮老師哭著說(shuō)不好走，老師不好。而馮老師流著淚說(shuō)：同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。我的眼淚也涌了出來(lái)。為什么他和學(xué)生有這么深的感情?這是馮老師和鳴沙中學(xué)的孩子們像父子一樣朝夕相處的結(jié)果，威嚴(yán)中透露著慈祥。對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)，他要求是那么嚴(yán)厲，絕不允許任何一個(gè)人缺課、掉隊(duì)，哪怕是自己餓一頓飯也不讓孩子們空著肚子去上課。他帶著學(xué)生去找沙棗樹(shù)，打好沙棗分給班上每位學(xué)生吃。有位學(xué)生家里困難，不上課在街上賣棗，他趕走學(xué)生讓他回去上課，自已眼睛瞎了卻坐在那里幫學(xué)生賣棗子。這些場(chǎng)景讓我心里個(gè)性難受，感悟很深。

當(dāng)我看見(jiàn)馮老師用放大鏡備課和批改作業(yè)時(shí)，第二次流淚了。由于馮老師沒(méi)有時(shí)刻去治療，心都撲在教育事業(yè)上，最終導(dǎo)致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺(tái)上瞎的。他那種兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我，他的言行無(wú)不向我們昭示著一個(gè)信念：師德如海，大愛(ài)無(wú)言。

第三次流淚是當(dāng)馮老師眼睛失明后，院領(lǐng)導(dǎo)要他退休去敬老院時(shí)，他說(shuō)我去那些地方干嘛，我還有用，堅(jiān)持要留下來(lái)繼續(xù)教書(shū)。他那崇高的精神境界和人格魅力又一次讓我流下了眼淚。校長(zhǎng)不一樣意，他提出把那堂失明時(shí)沒(méi)有上完的課上完，當(dāng)馮老師站在講臺(tái)上隨著伴奏音樂(lè)朗誦《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，教室里的學(xué)生和老師以及觀看電影的觀眾都折服了，都被馮老師深深地感動(dòng)。之后，馮老師留下來(lái)繼續(xù)擔(dān)任教師，但是最終馮老師還是身體不支暈倒在講臺(tái)上。馮老師教過(guò)的幾個(gè)學(xué)生趕回來(lái)看望他，這些學(xué)生有的出國(guó)了，有的大學(xué)畢業(yè)參加工作了，有的回到了鄉(xiāng)里象他一樣為西部奉獻(xiàn)。他們都是馮老師的驕傲。

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子，這是馮志遠(yuǎn)老師精神的寫照，他沒(méi)有偉大的事跡，就是這樣默默無(wú)聞地幾十年如一日奉獻(xiàn)自己，平凡中透著偉大。我也是一名教師，但是和馮老師相比是那樣渺小。我將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)奮，學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)老師崇高的敬業(yè)精神和愛(ài)生如子的無(wú)私境界，更加熱愛(ài)自己的工作，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

志遠(yuǎn)觀后感 篇2

電影《馮志遠(yuǎn)》記錄的是一個(gè)平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪。

在影片中，馮志遠(yuǎn)并沒(méi)有多少在講臺(tái)教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然可以教會(huì)我們知識(shí)，但是更重要的是教會(huì)我們更多課本上沒(méi)有的，受益終身的道理。馮志遠(yuǎn)是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報(bào)，還懂得更多，更多……教師，就是應(yīng)該具有這樣的職業(yè)操守。無(wú)論在講臺(tái)上、講臺(tái)下，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識(shí)可以彌補(bǔ)的。

馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)而奉獻(xiàn)出了畢生的精力，青春，甚至是自己的生命，老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼？一個(gè)多少人一生都難以忘懷的對(duì)象？一個(gè)影響著多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)？馮志遠(yuǎn)用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執(zhí)教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動(dòng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。

這部電影讓我深深地了解了什么叫做辛勤的園丁，讓我懂得了什么叫做蠟燭成灰淚始干，他的事跡將鼓舞所有人民教師以之為榜樣。

志遠(yuǎn)觀后感 篇3

我們每一個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆感恩的心，去感恩這個(gè)世界賦予我們的一切。擁有感恩的心，才會(huì)擁有快樂(lè)，擁抱幸福。

假期中觀看了《感恩與志遠(yuǎn)》，這個(gè)短片中有一段在開(kāi)學(xué)前夕各個(gè)不同崗位的人們?yōu)槲覀兊拈_(kāi)學(xué)所做的準(zhǔn)備，這段影片不時(shí)的在我的腦海中浮現(xiàn)。老師們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校，將一本本新書(shū)整齊的分發(fā)到每位同學(xué)的課桌上，在黑板上寫下美麗的語(yǔ)言，為我們新學(xué)期鼓舞加油；食堂里的叔叔阿姨們，天蒙蒙亮就來(lái)到學(xué)校，清洗廚房和用餐餐具只為我們能吃上一頓干凈可口的午餐；保安叔叔也是大清早就穿上制服，認(rèn)真仔細(xì)地巡視校園，為我們的人身安全排除隱患，盡心盡責(zé)的為我們保駕護(hù)航；保潔阿姨早已把校園打掃的煥然一新，教室里早已窗明幾凈，一切只為迎接我們的到來(lái)；爸爸媽媽為我們煮了豐盛的晚餐，為即將踏入學(xué)堂的我們加油鼓勵(lì)！這些人都在默默地為我們付出。

看著看著，我仿佛從他們身上看到了我們校園中那些默默無(wú)聞的人的身影，正是這些人，讓我們有了快樂(lè)的校園生活，，我們要學(xué)會(huì)感恩，要懂得回報(bào)。每天早晨，走入校園，對(duì)保安叔叔一聲問(wèn)候，一個(gè)燦爛的微笑，就是對(duì)他們最好的回報(bào)；上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，寫作業(yè)時(shí)，字跡端正，考試時(shí)，交上一份滿意的答卷就是對(duì)老師最好的回報(bào)；中午在食堂里吃飯的時(shí)候，認(rèn)真排隊(duì)，吃飯時(shí)不和同學(xué)說(shuō)話，認(rèn)認(rèn)真真地把碗里的飯菜都吃干凈，就是對(duì)他們最好的贊揚(yáng)和回報(bào)；回到家里，跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事情，聊聊學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，爸爸媽媽臉上就會(huì)洋溢出喜悅的表情，心里暖洋洋的。感恩就是如此簡(jiǎn)單，只要我們尊重他人、善待他人、喜愛(ài)他人，給他人一個(gè)真摯的微笑，就是最好的回報(bào)。

感謝大地哺育了生命，感謝母親賦予我生命我們的生活是多姿多彩，也是充滿荊棘的，是困難與希望并存的。生活中所謂的許多的不快樂(lè)，正是由于我們還沒(méi)有一顆感恩的心。我們覺(jué)得我們所擁有的都是應(yīng)該的，而我們未得到的一切，就好像世界欠了我們一樣。但是只要我們擁有一顆感恩的心，那么整個(gè)世界都是我們自己的。

志遠(yuǎn)觀后感 篇4

看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無(wú)私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。

馮志遠(yuǎn)四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開(kāi)與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來(lái)自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開(kāi)始了他的教書(shū)支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵但是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有好處!當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺(jué)喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無(wú)聲無(wú)響地生活了四十多年，直到無(wú)法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長(zhǎng)的時(shí)刻，電影沒(méi)給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢!我也不知道馮老師眼前有沒(méi)有浮現(xiàn)出調(diào)到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長(zhǎng)及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地說(shuō)，他以前為之付出的幾萬(wàn)莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常常回響著馮老師課堂上朗朗的背書(shū)聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的三國(guó)故事

這一切的一切，這平凡中的無(wú)私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎?不，就應(yīng)說(shuō)是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)!

也許有人說(shuō)他傻，是啊，他是真的傻撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺(jué)得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說(shuō)得好：大愛(ài)無(wú)言，大象無(wú)形，大音希聲，我自始至終沒(méi)有聽(tīng)到馮老師一句鏗鏘有力的話語(yǔ)，但我卻分明透過(guò)失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇岳陽(yáng)樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國(guó)的脊梁!而我無(wú)法不從這許許多多的中國(guó)人身上感受到千百年來(lái)中國(guó)人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛(ài)正如馮志遠(yuǎn)老師，沒(méi)有親情的付出，沒(méi)有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛(ài)戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長(zhǎng)歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是一顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長(zhǎng)著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì)眨眼的星星

只要生命不息，心中就有無(wú)法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛(ài)充盈在天地之間，生生不息!!

志遠(yuǎn)觀后感 篇5

這幾天的品德課里，我看了一部電影《馮志遠(yuǎn)》。看了這部電影后，我才知道什么是“蠟炬成灰淚始干”；看了這部電影后，我才知道什么是“化作春泥更護(hù)花”；看了這部電影后，我才知道什么是“粉筆無(wú)言寫春秋”。

馮志遠(yuǎn)在年輕的時(shí)候離開(kāi)家園，獨(dú)自來(lái)到寧夏自治區(qū)教書(shū)。他不嫌棄那里條件貧困，不管有多苦多累，一心一意堅(jiān)守著自己的崗位！馮志遠(yuǎn)的眼睛本來(lái)就不好，后來(lái)因?yàn)榉e勞成疾，使眼睛逐漸失明。可他為了能將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，一分一秒也沒(méi)有休息。

其實(shí)，在我們身邊也有許多像馮老師那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。他們那獨(dú)樹(shù)一幟、熠熠生輝的教育藝術(shù)讓我們深深感動(dòng)。我們班的黃老師就是其中一位。黃老師上課時(shí)精神百倍，人人以為她生活得很輕松，其實(shí)她比其他老師都苦都累。她不僅是教我們學(xué)習(xí)的老師，還是校中的一位教導(dǎo)主任。學(xué)校的公務(wù)事忙得不亦悅乎，到了晚上還要拖著一身的疲憊為我們批改作業(yè)。以前，我們都不知道黃老師有病，經(jīng)常肚子痛。黃老師也從不對(duì)我們說(shuō)起過(guò)。直到有一次黃老師支撐不住，病倒了，我們才知道這幾年黃老師是天天帶病上課。我身為語(yǔ)文課代表十分羞愧。不但不能為黃老師省心，讓她休息一會(huì)兒，還要讓她為我操心，實(shí)在太不應(yīng)該了！我們的黃老師就像馮志遠(yuǎn)一樣是一根無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，照亮我們走入知識(shí)殿堂的道路，卻默默燃燒了自己。

在當(dāng)今社會(huì)上也有不少如古人所說(shuō)：“桃李不言，不自成蹊”的老師。他們那循循善誘、誨人不倦、愛(ài)生如子、孜孜以求、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。

志遠(yuǎn)觀后感 篇6

每當(dāng)我聽(tīng)到馮志遠(yuǎn)這個(gè)名字時(shí)，在我腦海的另一側(cè)便會(huì)走來(lái)一個(gè)雙目失明、衣著中山裝的學(xué)者老人，他，就是把一生都獻(xiàn)給了西部教育事業(yè)的一位人民教師——馮志遠(yuǎn)。電影《馮志遠(yuǎn)》的鏡頭一個(gè)個(gè)閃過(guò)我的眼前，于是，馮志遠(yuǎn)這個(gè)優(yōu)秀人民教師儉樸的、催人淚下的事跡就在我腦海里重新演繹，仿佛就發(fā)生在昨天下午，就發(fā)生在我身邊，令人感同身受，令人熱淚盈眶，令人心潮澎湃……

電影《馮志遠(yuǎn)》主要講了主人公——馮志遠(yuǎn)放棄了上海的幸福生活，來(lái)到寧夏教書(shū)，這一教就是42年，他把他的一生都獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了西部沙漠中的孩子們……

常言道“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。”我要說(shuō)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的馮志遠(yuǎn)老師是當(dāng)代教師的楷模，民族復(fù)興的脊梁——

一、他是當(dāng)代教師的楷模

馮志遠(yuǎn)所在的中學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋，但他卻能憑借簡(jiǎn)單的手段，創(chuàng)設(shè)魅力語(yǔ)文課堂。記得馮志遠(yuǎn)在教《海燕》一課時(shí)，他讓學(xué)生分別扮演海燕與海鷗，鐵皮鼓動(dòng)聲充當(dāng)雷電，還請(qǐng)文老師用手風(fēng)琴做伴奏。新奇的情景式課堂使同學(xué)們愛(ài)好盎然，邊遠(yuǎn)地區(qū)一顆顆幼小的心靈在他的教育下萌生了綠芽。馮老師用情景教學(xué)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好之火，我想，從后來(lái)他的學(xué)生多達(dá)一萬(wàn)多人可以作為證實(shí)。

馮志遠(yuǎn)用纖弱的身軀，支撐著頑強(qiáng)的教育信念。但由于長(zhǎng)期的過(guò)度勞累以及生活條件的惡劣，他的視力急劇下降，終于有一天，他徹底瞎了！然而，他仍然住在學(xué)校，只要孩子們需要，就義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)，直到身患腦血栓，生活無(wú)法自理的那天……

這難道不是當(dāng)代教師的楷模嗎？

二、他是中華民族復(fù)興的脊梁

來(lái)到這所坐落于沙丘邊緣，因?yàn)樽匀粸?zāi)難，剛剛從一類降為二類的新創(chuàng)鄉(xiāng)村中學(xué)——鳴沙中學(xué)，面對(duì)著如此艱苦的工作環(huán)境，許多支教的年輕老師都靜靜地離開(kāi)了學(xué)校，但馮志遠(yuǎn)卻沒(méi)有走，并承擔(dān)了學(xué)校教語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)四門課的教學(xué)任務(wù)。他簡(jiǎn)直成了一頭任勞任怨的老黃牛，不管脊背上的重物有多累人，他都默默的背著，背著……

42年的教育生涯彈指一揮間，年近古稀之年的馮老師身體越來(lái)越差，他不得不離別他心愛(ài)的講臺(tái)。我無(wú)法忘記的是那最后一節(jié)課。在會(huì)堂里，幾千名學(xué)生含淚聽(tīng)完馮老師在寧夏的最后一堂課，他的語(yǔ)言、他的語(yǔ)調(diào)、他的深情向我們?cè)V說(shuō)，他依戀這片他一生教灌的土地，更依戀這里的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子。

他辜負(fù)了他的的妻子，也沒(méi)有盡到一個(gè)父親的`責(zé)任，他把他的愛(ài)全部獻(xiàn)給了大沙漠里的孩子。他舍下小家顧大家，他顧學(xué)生，忘妻兒，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不倍受對(duì)妻兒的思念和愧疚之情的煎熬，然而他都一股腦應(yīng)承了下來(lái)，他是一個(gè)真正有情有義的熱血男兒，是中華民族復(fù)興的脊梁啊！

志遠(yuǎn)觀后感 篇7

電影《馮志遠(yuǎn)》真實(shí)記錄了馮志遠(yuǎn)老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻(xiàn)給了西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子和他所執(zhí)著熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺(tái)之后，仍然堅(jiān)持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著自己的學(xué)生、自己的講臺(tái)。馮志遠(yuǎn)所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂是桃李滿天下。但他對(duì)自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有為職級(jí)待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛(ài)生如子，執(zhí)著追求的精神，令人震撼！

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種自覺(jué)，真誠(chéng)、普遍、持久的愛(ài)，是一種充滿科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的愛(ài)，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛(ài)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)教師靈魂的真實(shí)寫照，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，老師就是這樣愛(ài)著自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)勝過(guò)對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)。剝下愛(ài)的種子，才能萌發(fā)愛(ài)的嫩芽，教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，教育對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。

而作為大學(xué)生的我們應(yīng)從這位偉大的教育奉獻(xiàn)者身上學(xué)到什么呢？

首先是我們應(yīng)該仰視這種教育奉獻(xiàn)精神，走在教育奉獻(xiàn)的這條大路上，馮志遠(yuǎn)沒(méi)有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應(yīng)該如此，面對(duì)前路的一切挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該勇敢的揚(yáng)起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢(mèng)想不滅，心就可以飛翔，帶著梔子的花香，飛向遠(yuǎn)方！

其次，他為了國(guó)家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無(wú)垠的大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的。今日的我們坐在明亮而溫暖的'教室中安心學(xué)習(xí)，然而同在一片藍(lán)天下的西部?jī)和麄兇蠖喔揪蜎](méi)有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計(jì)，他們只能將渴望學(xué)習(xí)的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注這些西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的兒童，給他們帶去關(guān)愛(ài)、帶去知識(shí)、帶去希望！

最后，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻(xiàn)上一句真摯的問(wèn)候：老師，您辛苦了！

志遠(yuǎn)觀后感 篇8

在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。

在漫漫的沙海上，風(fēng)卷著黃沙，在黃沙和狂風(fēng)之間，一位老師像一只海燕，流放著駱駝的韌性，奮力地前行。

一只來(lái)自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠(yuǎn)離了親人，遠(yuǎn)離了養(yǎng)我育我的故鄉(xiāng)，把對(duì)孩子的深深父愛(ài)，化作了飛翔的力量，大愛(ài)育生，報(bào)效國(guó)家！

那是何等的艱難啊！改造了一個(gè)新的環(huán)境，并把新的生命種下！一個(gè)眼神，一次家訪，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，燃起了一顆顆希望的火焰！

還有哪一種財(cái)富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？

還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地?fù)崦W(xué)生的頭，傳遞殷切的教誨？

一霎那，無(wú)邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時(shí)刻；一瞬間，天下我的責(zé)任的使命感，淋漓地宣泄在充滿靈氣的課堂中。能用什么語(yǔ)言，還有什么詞匯來(lái)形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！

于是，人言的險(xiǎn)惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣?guó)Q沙聲合拍了。

這就是一名普通的支教教師馮志遠(yuǎn)，一只飛翔在鳴沙中的海燕。

一個(gè)用生命沉浸事業(yè)的人，所堅(jiān)守的事業(yè)又有怎樣的內(nèi)涵呢？用執(zhí)著撼動(dòng)我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。

我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來(lái)的是奶和血”。位卑不敢忘憂國(guó)，一名最為普通的現(xiàn)代人民教師，譜寫了一曲高亢的愛(ài)國(guó)情歌！

曾幾何時(shí)，我們的身邊出現(xiàn)了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。

我們的使命，就是用一種執(zhí)著培育一種執(zhí)著；用一種責(zé)任種植一種責(zé)任；用一種希望換來(lái)一種希望，我們就要做當(dāng)代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺(tái)上，把人生的幸福奠基在學(xué)生的幸福上。

感謝馮志遠(yuǎn)老師，給我們上了最生動(dòng)的一課。

志遠(yuǎn)觀后感 篇9

“我要上學(xué)呢”，每當(dāng)我想起影片中那個(gè)八歲小男孩張建華的這句話，電影《馮志遠(yuǎn)》中的畫面便會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，難忘沙海中年輕英俊滿腔熱誠(chéng)的馮志遠(yuǎn)邂逅小男孩的情景，難忘馮志遠(yuǎn)曉之以理走訪學(xué)生家長(zhǎng)的情景，更難忘馮老師離開(kāi)鳴沙中學(xué)時(shí)學(xué)生手捧蠟燭與他依依惜別的情景。

我在上中學(xué)時(shí)也曾聽(tīng)老師分析講解并熟背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場(chǎng)朗誦，那是怎樣的意境又是怎樣的情懷，那是對(duì)“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”最好的詮釋，我會(huì)以別樣的情懷再讀《岳陽(yáng)樓記》，感受“心曠神怡，寵辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情懷。

當(dāng)張建華在病床前雙手緊握馮老師的手說(shuō)出“老師，學(xué)生不孝”時(shí)，我的眼睛潮濕了，這句話飽含著學(xué)生對(duì)老師怎樣的熱愛(ài)和不忍啊！如果沒(méi)有馮老師，也許張建華的命運(yùn)將會(huì)改寫，許多人的命運(yùn)將會(huì)改寫。馮老師雖然離開(kāi)了三尺講臺(tái)，但他熱愛(ài)學(xué)生獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神將永遠(yuǎn)鼓舞激勵(lì)我們所有的從教者！

電影觀后所感，以期與諸位同仁共勉之！

志遠(yuǎn)觀后感 篇10

今天，我?guī)е鴮W(xué)生觀看了電影，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著……

當(dāng)看到他雙目失明后，為了能和心愛(ài)的學(xué)生在一起。為了能給他們傳授更多的知識(shí)時(shí)，央求校長(zhǎng)能讓自己繼續(xù)工作。我不由的悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授>而感動(dòng)，此時(shí)我的內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)他的崇敬，“可敬的老師” “偉大的老師” 。你真了不起。

當(dāng)學(xué)生悄悄頭看我的表情時(shí)，我沒(méi)有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿面頰，讓學(xué)生看到真實(shí)的自我。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學(xué)方面的方向，。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì)以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……

志遠(yuǎn)觀后感 篇11

看過(guò)了電影《馮志遠(yuǎn)》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟燭成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了!

作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著。

1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，自愿去到我國(guó)西部偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)支教，新婚一年，選取離別，難道就沒(méi)有眷戀?不!在他的心中，有對(duì)上海的牽掛，有對(duì)幸福的依戀，更有對(duì)妻子的不舍，但更多的則是愛(ài)祖國(guó)，甚至愛(ài)祖國(guó)勝于愛(ài)自己呀!要知道響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召就是馮志遠(yuǎn)的畢生理想啊!

一個(gè)來(lái)自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻(xiàn)在這荒涼的沙漠中艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠(yuǎn)卻在那里整整工作了42個(gè)年頭!把他人生最完美的年華都奉獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)!

尤其令人感嘆的是馮志遠(yuǎn)由于長(zhǎng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著，堅(jiān)持給學(xué)生上課!他愛(ài)生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個(gè)人的心。

在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的!

年界70的馮志遠(yuǎn)由于身體原因不得不離開(kāi)講臺(tái)，離開(kāi)他工作了大半輩子的寧夏時(shí)。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛(ài)》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。

深受感動(dòng)的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己!

馮志遠(yuǎn)是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺(tái)上默默耕耘了四十多年，不求任何回報(bào)，不求任何名利。他只是一個(gè)平凡人，和世人一樣有血有肉;是的，他只是在一個(gè)平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個(gè)職業(yè)的神圣好處。

俯首甘為孺子牛，他的事跡讓每一個(gè)觀眾堅(jiān)信他真的把教育當(dāng)成自己的終生事業(yè)在執(zhí)行。有人告訴我像馮志遠(yuǎn)這樣的人在如今的西部有很多!我想：正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)像馮志遠(yuǎn)一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空!

看完影片，我又看了看有關(guān)馮志遠(yuǎn)的相關(guān)的報(bào)道，馮志遠(yuǎn)幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻(xiàn)給了他所執(zhí)著熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺(tái)之后，仍然堅(jiān)持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，他所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂桃李滿天下。這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)生如子執(zhí)著追求的精神，令人感動(dòng)，真的是感動(dòng)，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒(méi)能感動(dòng)中國(guó)!但是這個(gè)大漠里的老師!是真真正正的感動(dòng)了我!可能他將影響我往后的一生那么長(zhǎng)久

老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼?一個(gè)影響著多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)?馮志遠(yuǎn)用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執(zhí)教生涯，他帶給我們的不僅僅僅是感動(dòng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。

看罷影片和相關(guān)報(bào)道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧!我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧馮志遠(yuǎn)像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻(xiàn)，什么叫獻(xiàn)身教育事業(yè)，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠(yuǎn)老師為楷模，全心全意地投入到教育教學(xué)工作中去，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，將教育教學(xué)作為自己終生的事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的光和熱!