學會提問觀后感。

讀書筆記吧精選專題推薦：“學會提問觀后感”。

觀影是一種享受。每當觀看一部作品之后，都會對劇中的情節(jié)難以忘懷。用文字的形式記錄自己的觀影心得，是非常有意義的事情。想要寫好觀后感，要選擇自己感受最深的東西來寫。那么你會寫觀后感嗎？以下為小編為你收集整理的學會提問觀后感，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

學會提問觀后感 篇1

哈佛大學的名言：教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題、思索問題。提問是一門學問，往往我們在生活中與人交流的時候或者學習的時候都提不出問題或者提出的問題毫無意義甚至是無效問題都讓人對你的印象大打折扣。

以前，我從來沒有想過自己是不是真的會提問、會思考問題，因為總覺得自己的大腦對當下的判斷是什么就如何說出來，如此簡單的事情怎么會需要去學習呢。后來慢慢地，我才發(fā)現學會如何提問的重要性，不管是在學習中，還是工作生活中，好的提問是可以讓人對你印象深刻或者記住你的特點。在閱讀當中，如果你沒有帶著自己的提問去進行閱讀，那么閱讀對自己來說只是一種消遣，而不是從閱讀中獲取信息和知識的過程。有人說閱讀是可以功利性的，因為我們可以從閱讀中得到我們想要的答案和辦法，閱讀也是一種學習過程。那之前我讀過一本書《如何閱讀一本書》就有提到，要做一個自我要求型的讀者，首先就得學會如何對書籍和作者進行提問。

《學會提問》主要是提倡我們用批判性思維去看待問題和提問的。很多可能以為批判性思維就是說要讓我們跟別人對著干的意思，以前我也是如此理解的，作文但是看了這本書之后刷新了我對批判性思維的理解和看法。剛開始用快速閱讀看了一遍這本書，感覺內容挺繁瑣，而且好像很空泛。后來進行深度閱讀以及對書本做了思維導圖之后發(fā)現，原來這本書是非常值得精度的。作者把所有會導致批判性思維的情況完全列舉了出來，每個章節(jié)后面還有附上思維練習，可以說是把知識和行動結合起來了。

其中有三個觀點讓我印象深刻：

1、價值觀決定人與人之間的互動，每個人的價值觀都不同，所以對看待同一件事情都會有不同的看法，這樣也就直接影響到人與人之間的交流提問；2、干擾批判性思維的障礙里面提到那些習慣思維會背叛我們，說白了就是有些人喜歡帶有色眼鏡去看待事物，還有就是我們的思維中是隱藏著很多的謬誤以及陷阱的，這是我們經常無法理性地發(fā)現，所以會非常影響我們的判斷。3、只有找到結論，我們才能客觀評價。因為我們找不到論題的結論，所以我們無從下手而導致不知道去怎么看待、評價問題，理性思考，很有可能就被他人左右了。

學會獨立思考，有效提問是今后我所需要練習的目標。

學會提問觀后感 篇2

難免遇到一些人，以批判性思維為幌子，利用對手的邏輯漏洞來凸顯自己的正確，抵制反駁甚至狡辯耍賴來捍衛(wèi)自己的觀點，這便是“弱勢批判性思維”（偏封閉）。

強勢批判性思維（偏開放）目的是為了接近真理，尋找真相，為此，質疑包括自己的觀點在內的各種主張，有種海納百川，兼聽則明的大氣感（偏開放）。

也許我們根本就問錯了問題

批判性思維并不是說，一有問題就立即提出來，這并非好習慣。我們要學會的是，如何在對的時間進行有效地提問。那么我們要提什么問題呢，為此，作者分解了批判思維的問題體系，也是書中各個章節(jié)名稱：

論題和結論是什么？

理由是什么？

哪些詞語意思不明確？

什么是價值觀假設和描述性假設？

推理過程中有沒有謬誤？

證據的效果如何？

有沒有其他替代原因？

數據有沒有欺騙性？

有什么重要信息被省略了？

能得出哪些合理的結論？

關鍵是什么時間，怎樣有效提出以上問題？

《學會提問》讀后感2

翻開書，我的習慣是看完目錄和序言后先對自己進行提問，這一類思維提升的書更是如此，往往我的問題由如下環(huán)節(jié)構成：

1、我希望從這本書里學到什么技能和思維方式？

2、我在這個方面有什么成功的經驗和心得？是否可以進行提煉？還有哪些經驗需要作者的點撥？

3、我在這個方面有哪些失敗的經驗和做法？我曾嘗試過哪些技巧來克服但是并沒有作用？

4、假設我看完這本書后，我想要對幾種不同的人群介紹這本書，我會使用什么角度？（無答案）

良好的閱讀習慣，讓我在這一類的書本面前，不僅收獲頗豐，而且速度也明顯越來越快。因為在閱讀之前先對自己的思維進行匯總和梳理，那么在閱讀過程中，會更容易找到自己需要的相關點，甚至作者思維不同點會如同跳入眼簾一般，深深地印在腦海中。

然而這個閱讀習慣在這一次的看書中，卻起到了一個很有意思的作用——轉變我的讀書時的思維立場。

因為跟隨著我的老師做過的思維的鍛煉做的.比較多。在很早期的時候，便已經形成了對日常工作和生活發(fā)生的事情進行重審，模擬場景思考，從而鍛煉批判性的意識習慣。所以初讀的時候，好像是把老師教授的觀點和方法，重新模擬和熟練了一次，當然還有一些雙向的查漏補缺。讓我對這一類的方法有了更系統(tǒng)和細致思考。但是這并不是我讀此書的初衷。

人的思維方式大多數情況下已經定型，很難通過一兩本書的閱讀，來提升自己思維的敏銳度，提升自己閱讀的質量。而反復的錘煉與其在隨書閱讀中，不如放在每日的工作和思考中，對日常的反思和模擬，才是真正思維鍛煉的地方，也才是真正能讓我們有興趣深入下去的地方。

學會提問觀后感 篇3

本書內容稍顯散亂，所以在閱讀時一定要總結精華。太多的提問形式比較難記憶，結合本書和田俊國的《講法》，可以將“好的提問”總結如下：

以下內容來自本書：

好的提問的四個方向：

1．詢問事物的本質→抓住問題的核心

例如：到底……？

2．面向未來的問題→尋找到“原本應有的姿態(tài)”

例如：為了這個目標，眼下應該怎么做呢？

3．跳脫條條框框的束縛→拓寬可能性

例如：真正想去完成的大事是什么呢？

4．引導對方說出真實想法→激發(fā)對方

例如：對你來說，什么才是真正……？

提問三部曲：

1、了解情況=發(fā)散式的提問

·以“5W”的形式進行提問

·抓住事物的本質——什么才是最重要的？

2、以提問的形式給出假設=集中式的提問

·確認本質——到底是想做什么呢？

——最重要的事情是什么？

·以“5W1H”的形式提出假設

3、驗證這一假設

以下內容來自田俊國的《講話》：

強有力的問題有四大特征：

第一，把受眾引向一個新的情境。“如果塑膠企業(yè)賣給你，你買還是不買”這個問題把杰克·韋爾奇置身于一個他從來沒有設想過的情境下思考。用全新的情境激發(fā)大腦思維進入另一種模式，是強有力問題的第一個特征。

第二，強有力問題是指向未來的。

第三，驅使受眾“非同凡想”。成功地讓受眾進入一種新的思維模式，激活受眾大腦的另一部分去思考，從而讓受眾探索更多的可能性，激發(fā)他們新的神經元連接，讓受眾的內在能量活躍起來，讓知識和經驗流動起來。“改變世界”把斯卡利的思維從患得患失的評估狀態(tài)拉到有無限想象空間的聯想狀態(tài)；“新的CEO接管英特爾，他會怎么做”把格魯夫的思維從焦慮狀態(tài)拉到想象狀態(tài)；“除了以牙還牙，還有更好的辦法讓你咽下這口氣嗎”把失戀者從強烈的野蠻報復心態(tài)拉到積極開創(chuàng)事業(yè)的建設心態(tài)上。

第四，留有余地。強有力問題可以牽引思考方向，卻不直接給受眾建議，而是給受眾留下足夠的思考余地和最后的決策權。“賣一輩子糖水”和“改變世界”是兩種不同的選擇，盡管喬布斯有明顯的傾向性，卻沒表現出推銷、脅迫的意思，而是把掌控權留給了對方。掌控感是幸福感的基礎，渴望掌控自己的生活和工作是人的基本訴求。提問者永遠要尊重對方的獨立性，給對方掌控感。

學會提問觀后感 篇4

純陽書評一百零六之《學會提問》

這是一本在過去有用，在今天更有用的一本書，尤其在當下咨訊發(fā)達的背景下，觀點天天有，神論滿天飛，那么問題來了，哪些觀點有道理，哪些論說不經推敲，有道理的觀點合理的程度能有多少，沒道理的觀點問題出在哪個環(huán)節(jié)，這些小問題不經意間就成了一個大課題，事關是非判斷，涉及價值取向，而解決這類問題的方法在西方被稱為批判性思維，通過對論說進行分析批判以評估論說質量，找到論說缺陷，理性看待觀點。

本書就是關于批判性思維的一本暢銷書，對那些希望自己學會以一種結構化方式審視和評價自己以及別人論說的人來講大有用處。不少人可能有這樣經歷，覺得別人的論說似是而非，感覺有問題，但又不知毛病到底出在哪，自己對某事又觀點，但又不知如何有力的論證，本書就能解決這些問題。

以批判性思維為主題的書不少，本書的最大特點是框架簡單、結構明確，突出一個思想是以子之矛，擊子之盾，以構建論說的方式檢驗論說和發(fā)現問題，所以使用這個方法可以幫助使用者輕松拆解論證結構，并逐個檢驗評估其質量，做到胸中有數，口中有辭。

學會提問觀后感 篇5

《學會提問》讀后感1

在讀《學會提問》之前，以為可以通過這本書快速掌握怎么提問，然而經過一周的精讀，最初的想法過于天真，雖然還不具備高水平的提問技巧，但是對批判性思維有了系統(tǒng)的認知。

問題

問題一旦被提出，就需要有人給出一定的答案。通過提出關鍵問題，可以讓你從被動的信息接受者轉變?yōu)槠降鹊幕诱摺Ｔ谶@一過程中還能夠提高個人表達能力和思維能力，從此不再盲信盲從。

比如，臨近全運會，天津各區(qū)在維護市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工廠必須停工導致有些小工廠只能晚上偷偷開工。因此近期時常聽到不一樣的聲音：

期待全運會；為能在天津開展全運會而榮幸；大額財政支出，只為面子工程；生意沒法做。

面對種種觀點，如果不具備批判性思維，只是純粹的接納，照單全收，甚至再把別人的觀點未加思索分享給其他人。長久下去，大腦中有大量信息，看起來博學多才，其實只是又“淺”又“薄”，淪為別人思想的奴隸。而有的人，通過批判性思維，堅持用自己的智慧去尋找真相。