讀者觀后感1500字9篇。

在觀影的時候我們可以全身心的投入進影片中去。每次觀看我們都能獲得不一樣的體驗，網絡上，很多都在談論的，觀看了以后讓人眼前一亮。同時觀后感也可以一步步提高我們的寫作水平。如何寫出作品的觀后感里的重點呢？因此，欄目特意整理了讀者觀后感，為防遺忘，建議你收藏本頁！

讀者觀后感 篇1

作文母親的賬單讀后感200字【篇1：《母親的賬單》讀后感】

《母親的賬單》讀后感

（）河南省唐河縣友蘭小學五二班曲晨

今天我在語文試卷上看到了一篇名為《母親的賬單》的短文，看后我有很多想法。文章的小彼得真是一個“小商人”，他只想得到報酬，不去感恩媽媽，而我也如他一樣虧欠媽媽的太多太多了。

小彼得給媽媽開了一張收款賬單，依賬單來看，他媽媽一共欠了他60芬尼的報酬。他也得到了這筆報酬，可同時他又發(fā)現了餐桌旁媽媽留給他的一份賬單，根據這份賬單我們可以看出小彼得媽媽為了他十年的幸福生活以及呵護養(yǎng)育付出了很多心血，然而得到的報酬總計卻是0芬尼，看到這份賬單，我就想到了一句話：“可憐天下父母心！”

我欠媽媽的還有很多。媽媽每天送我上學后就去做工掙錢，放學又要接我，家務總在中午和晚上做。每當我進入夢鄉(xiāng)中時媽媽卻在給我洗衣服。她病了從不告訴我，一個人默默忍受著痛苦，有時也不去看醫(yī)生，總想把病扛過去不花錢，省下多一些的錢讓我用。而我病了媽媽總找好醫(yī)生治療，寧可多花錢也要讓我少受罪。xx中媽媽給了我不少零花錢，給我買了很多衣服、禮物、學習用品，然而我一直也沒有用自己的零花錢去給媽媽買一份禮物，也一直覺得這是她應該做的。以前看著媽媽經常穿著舊衣服，經常省吃儉用，我總覺得她寒酸、小氣、不舍得花錢。有時開家長會也不讓她去學校，總覺得她的打扮會使我沒面子。

媽媽常說爸爸在外打工掙的是辛苦錢，而且也不算多，之前我總以為媽媽這樣說是為了少給我一些零花錢和少買一些東西。媽媽常教育我要好好學習，可我在學校里一直沒有盡全力去學知識。有時我還會騙她說學校要收費，然后拿著騙來的錢買吃的喝的玩的。

看了《母親的賬單》這篇短文，細細回憶自己以前的所作所為，我后悔極了。我知道自己太不孝了。其實我連小彼得都不如，起碼他把報酬又給了媽媽，而我給了媽媽什么呢？以后我要好好感恩、回報媽媽。1、盡量不問媽媽要零花錢，2、用自己積攢的零花錢多給媽媽買一些禮物，3、不再騙她的錢了，4、認真學習，取得好成績，5、多和她聊天，安慰她，與她同甘共苦，6、不惹她生氣，幫她做家務總之我想好了，現在我要努力感恩媽媽，給她一些小幫助、小回報；等長大了我要進一步感恩媽媽，給她一些大幫助、大回報，讓他歡度晚年。

指導老師曲貞文

讀者觀后感 篇2

《母親的賬單》教學設計教學目標：

1、學習會認的生字和會寫的生字，學習要掌握的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

3、能聯(lián)系自己的生活實際，談談讀了這篇課文的想法和感受。

教學難、重點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。難點：聯(lián)系生活實際談談自己的感受。

教學準備：多媒體課件教學時間：2課時教學過程：

一、導入新課同學們，平時會幫媽媽到超市買東西嗎？那你們一定會認識這些。（課件）對，這是買東西的賬單，今天我們要去看看小彼得給母親開的賬單。(板書課題)

二、交流展示。

1、組內交流自主學習的內容，老師巡視指導。

2、小組展示交流成果。

三、檢測。小組內對學生的生字的學習情況進行檢測。

四、默讀課文，小組合作探究交流課后習題。

1、認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考兩個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同組交流一下。

2、全班交流先提出你在讀書中發(fā)現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

3、出示兩份賬單。

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

4、創(chuàng)設情境，體驗情感。讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

5、討論深化a、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。b、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

讀者觀后感 篇3

在我步入六年級后，只知道書籍中只有《讀者》。直到媽媽給我買了一本《小讀者》，我才知道很多的書名是我所不知道的。

在《小讀者》里面，大多數都是感人肺腑的故事和有始有終的育人故事。比如中國將軍與他兒子的故事：因為將軍的兒子缺少父愛，見到父親也像見到陌生人一樣，但父親……就這樣一個感天動地的《將軍淚》便出現在了小讀者的首篇故事里。在那里面還插一些教育人的漫畫和笑話，還有一些知識問題和介紹。使我慢慢開始喜歡上了這一本《小讀者》。

《小讀者》還可以增加我的知識，比如；世界十大奇觀、未來的人類都讓我興趣倍增。特別是對于我的讀書筆記，因為它的好詞好句庫里面收集了許多名人名言，十分方便。這些文章通暢流利，好詞豐富，可以不必花太多地精力在其它文章里尋找，那里面還有專家介紹和點評小作者的文章欄目，專家的那些點評是我最愛看的，當點評時，我也可以根據上面的提示來修改作文，使作文念起來更加順暢。當我不知道寫作文題目時，還可以看它的優(yōu)秀作文選題，使才思泉涌，一篇好作文一下子就寫出來了，讓我有了充分的休息時間，投入到書的海洋里。

《小讀者》還可以消除人的疲勞，每當我無聊的時候，看一看上面的笑話，回答一兩個問題，一下子便消除了疲勞，有時候還會哈哈大笑，煩惱一下子便拋到了九霄云外。

《小讀者》集知識、趣味、情感于一體，最適合我們這階段的小學生閱讀，在這里我向大家推薦最愛歡迎的雜志――《小讀者》，希望大家都能喜歡上這本刊物。

讀者觀后感 篇4

《母親的賬單》教學設計

教學目標：

1、學習會認的生字和會寫的生字，學習要掌握的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

3、能聯(lián)系自己的生活實際，談談讀了這篇課文的想法和感受。

教學重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。難點：聯(lián)系生活實際談談自己的感受。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

同學們，平時會幫媽媽到超市買東西嗎？那你們一定會認識這些。（課件）對，這是買東西的賬單，今天我們要去看看小彼得給母親開的賬單。

二、交流展示

1、組內交流自主學習的內容，老師巡視指導。

2、小組展示交流成果。

三、檢測

小組內對學生的生字的學習情況進行檢測。

四、默讀課文，小組合作探究交流課后習題。

1、認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考兩個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同組交流一下。

2、全班交流先提出你在讀書中發(fā)現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

3、出示兩份賬單

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，

“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真。）

b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

4、創(chuàng)設情境，體驗情感

讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

5、討論深化

a、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

b、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

第二課時

一、復習鞏固

1、完成課后“練”的內容

2、獨立完成“自選詞語”。

二、認讀生字

1、指導寫字，理解字義。

2、用你理解的詞語練習說話。

三、經典文章欣賞，深情總結。

四、完成自主測評、自我評價內容

讀者觀后感 篇5

讀者的讀后感600字數6年級1

今天我讀了一本雜志，叫做《讀者》，它的卷首語《愛心的故事》讓我很感動，是美國人特里杜布森寫的。

這篇故事的主要內容是，在20多年前，在一個午后，一個醉漢，在車廂里不停地辱罵一位抱著嬰兒的婦女，突然他撲向那位婦女，婦女摔倒了地上，還好嬰兒沒受傷，“我”站了起來去制止，可是，醉漢不僅沒停手，還反過來罵“我”，正在準備打“我”的時候。一個日本老人走了過來，他要和醉漢聊天，聊著聊著，醉漢就哭了，因為老人感動了他，說出了他的傷心事，最后，作者發(fā)出了感嘆，“本來想用拳頭解決的事情，卻被幾句貼心的話語輕易化解，其中的奧秘就在‘愛’字。”

我的感受是，這個故事告訴我們，愛的力量是很大的，文章中的老人，用自己發(fā)自內心的話語去關愛一個醉漢，使得這件事很好的解決了，愛的力量有時勝過任何的強權和武力，它可以使一個沒了魂的醉漢的心中重新充滿了溫暖，重新看待這個似乎對他不公平的世界，重新覺得這個看似冰冷的世界中仍有值得他去留戀的東西。其實愛在我們身邊有很多，有父母和親人給的，也有老師和同學給的，比如說媽媽在天涼時的一句“寶貝，天氣涼了，多加點衣服!”爸爸在我生病時的一句“兒子，感覺好點了嗎?”就是這么簡簡單單的幾句話，總是讓我聽不夠，每次都覺得自己好幸福，可以沐浴在愛的海洋中。

愛在我們生活的每一天里，它平凡，可是卻是我們幸福生活的根本，父母給我的愛是無私的，我感謝他們將我?guī)У竭@個世界來，同樣，我也要學著他們，用自己的愛去溫暖周圍的每一個人。我一定好好學習，不辜負爸爸媽媽對我的期待，將來做個對社會有用的人。

讀者的讀后感600字數6年級2

在這個假期，我精讀了《讀者》這本雜志的其中一期。

主要描寫了生活中的實事。文章都以情動人，以理悟人或以人悅文，淺顯易懂，使得我們仔細品味，認真學習。每一篇作文都有其獨特的視角及寫作方法，讓人愛讀，有的甚至催人淚下或開懷大笑。

我還悟出一個道理：知識是我們借以飛上天堂的羽翼。一開始我總是很快的瀏覽一遍，囫圇吞棗，頗有“不求甚解”的味道。吸引的首先是故事，是各總人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。后來，父母告訴我文章要仔細品味，理解要表達的思想感情。想得到知識的羽翼飛向天堂，那么就一定要有閱讀方法。莎士比亞說過，書是全世界的營養(yǎng)品，既然是營養(yǎng)品，就更要仔細體會、琢磨。于是，我如饑似渴地仔細讀了起來，養(yǎng)成了只要手中一有書，我就成了忘了吃忘了睡的“書呆子”。

從此以后，再練習寫作的時候，都要拿出我的好伙伴—《讀者》翻一翻，摘抄其中的好詞佳句和思想感情，大大增加了我的想象力，使文章經常得到老師的好評，這冊雜志對我而言好處太大了，我總是認真地感悟，真是有了意想不到的收獲。是《讀者》給了我知識王國前進的腳步。

讀了這冊雜志，我真正感受到了：一撇一捺組成了一個“人”字，撇是知識，捺是理想，這樣的人生才是充實有力的，鳥會飛翔時因為有翅膀，人會飛騰是因為有智慧。這樣有益的課外書使我受益匪淺。等著吧!知識太空，我會乘坐著《讀者》制成的飛船去那里遨游的!

讀者的讀后感600字數6年級3

《讀者》是本感人至深的雜志，也是本能給人深刻教訓的雜志。這是我仔仔細細地讀完《讀者》第23期后的第一個想法。的確，《讀者》里的每一篇短文、故事都值得讓人深思，其中《盲人的鏡子》就是一篇。這片短文講的是一位朋友患了白血病，需要治療，但他不想忍受痛苦，而逃出了醫(yī)院。幸虧他遇到了一位雙目失明卻又帶著明鏡的老人。他從老人那兒明白了生命是多么寶貴，從而撿回了一條命。

讀了這篇文章后，我的心久久不能平靜。“生命”——一個對我們來說既陌生有熟悉的詞，一段既漫長又短暫的時光。在這段時間里，有人成了明星，賺了許多錢;有人當了科學家，為人類做出了貢獻;有人什么也沒做成，整個一生都是平平淡淡，還有的人，很不幸的變成了殘疾人。但是，不管是哪種人，他(她)的生命只有一次，所以我們要珍惜生命。對于前三者來講，他(她)們過得還算好，不太會“扔掉”自己的生命，但對于殘疾人來說，活著，要忍受很大的痛楚，因此常常會有“一走了之”的想法。這時候，他(她)就像那個朋友一樣，需要一位熱愛生命的人來為他(她)指點迷津，找回自己的生命。當然，找回自己的生命并非易事，但也不難，只要有這個想法就行。正如那個朋友所說：“我現在擁有了人生米足珍貴的兩件寶：一是樂觀積極的心態(tài)，另一個便是屹立不倒的信念。是啊，我們只要有了良好的心態(tài)，堅定的信念，不管是否殘疾，是否快樂，都能夠頑強地活下去，直到生命的最后一刻。

各位，行動起來吧!讓我們每天都保持微笑，每天都充滿自信吧，讓我們一起來保護生命吧!

讀者的讀后感600字數6年級4

今天我讀了一本雜志，叫做《讀者》，它的卷首語《愛心的故事》讓我很感動，是美國人特里杜布森寫的。

這篇故事的主要內容是，在20多年前，在一個午后，一個醉漢，在車廂里不停地辱罵一位抱著嬰兒的婦女，突然他撲向那位婦女，婦女摔倒了地上，還好嬰兒沒受傷，“我”站了起來去制止，可是，醉漢不僅沒停手，還反過來罵“我”，正在最好準備打“我”的時候。一個日本老人走了過來，他要和醉漢聊天，聊著聊著，醉漢就哭了，因為老人感動了他，說出了他的傷心事，最后，作者發(fā)出了感嘆，“本來想用拳頭解決的事情，卻被幾句貼心的話語輕易化解，其中的奧秘就在‘愛’字。”

我的感受是，這個故事告訴我們，愛的力量是很大的，文章中的老人，用自己發(fā)自內心的話語去關愛一個醉漢，使得這件事很好的解決了，愛的力量有時勝過任何的強權和武力，它可以使一個沒了魂的醉漢的心中重新充滿了溫暖，重新看待這個似乎對他不公平的世界，重新覺得這個看似冰冷的世界中仍有值得他去留戀的東西。其實愛在我們身邊有很多，有父母和親人給的，也有老師和同學給的，比如說媽媽在天涼時的一句“寶貝，天氣涼了，多加點衣服!”爸爸在我生病時的一句“兒子，感覺好點了嗎?”就是這么簡簡單單的幾句話，總是讓我聽不夠，每次都覺得自己好幸福，可以沐浴在愛的海洋中。

愛在我們生活的每一天里，它平凡，可是卻是我們幸福生活的根本，父母給我的愛是無私的，我感謝他們將我?guī)У竭@個世界來，同樣，我也要學著他們，用自己的愛去溫暖周圍的每一個人。我一定好好學習，不辜負爸爸媽媽對我的期待，將來做個對社會有用的人。

讀者的讀后感600字數6年級5

新學期，新氣象。這學期老師還在班里開展了課外閱讀活動。在假期期間我們每一個考95分以下的同學都有一項特殊的作業(yè)，閱讀《讀者》上的十篇文章。這是不是很簡單呀?不，還有要求呢：寫出文章的主要內容和中心思想。劃出好詞好句和中心句。

我是第一次接觸這種雜志，第一次看《讀者》上的文章。《讀者》的文章非常好，不僅有蘊含深刻道理的“意林”、風趣幽默的笑話專欄，也有情感真實的“名人軼事”欄目……但也有一些不適合我的，所以我精挑細選了一些適合我讀的文章，《讀者》的十篇文章寫完了，假期也結束了，轉眼開學了。

現在《讀者》成了我們班討論的焦點。在每周一下午的第一節(jié)語文課和周三下午的兩節(jié)作文課，是我們講《讀者》的時間。老師讓同學們一個一個上臺講，讓同學們講出文章的主要內容和中心思想，下面的同學認真聽，根據情況進行補充，老師還向同學提出一些更深入的問題，通過這種方式來提高我們的閱讀能力。

《讀者》這本書的文章有的讓我落淚，有的讓我開懷大笑。現在《讀者》成了我身邊最好的伙伴。我也成了《讀者》最忠實的讀者。

讀者觀后感 篇6

朗讀亭設立在新清華學堂廣場，亭內設置有錄音及錄像設備。朗讀者們選取自己感興趣的文章、詩歌或經典作品選段，走進朗讀亭，通過誦讀講述埋藏在心底的故事，用聲音傳遞溫暖向上的力量。朗讀結束后，還可以獲得清華大學研究生會頒發(fā)的專屬證書，并可在合影墻前進行合影。

清華大學圖書館教師張秋和孩子一起走進朗讀亭，希望將熱愛讀書的火種傳遞下去;計算機系研究生矣曉沅選讀了村上春樹的《當我談跑步時我談些什么》，表達了自己對生活的熱愛和自強不息的精神;現于中國文聯(lián)工作的校友李麗朗讀了原創(chuàng)作品《難忘鐵凝為我改稿》，紀念難忘的師生情。

清華大學原創(chuàng)話劇《馬蘭花開》中許鹿希女士的扮演者蔡丹陽，通過朗讀《兩彈元勛鄧稼先》，表達了對“兩彈元勛”鄧稼先的敬意;蘇世民書院學生李施軍朗讀了《祖國不會忘記》，送給那些和他一樣到祖國最需要的地方去的當代青年。

校黨委研究生工作部部長白本鋒老師也走進朗讀亭，朗誦了朱自清的著名篇章《荷塘月色》，希望同學們能夠記住清華這個可愛而美麗的園子。

好讀書協(xié)會的會員們走進朗讀亭，用實際行動踐行著好讀書、多讀書的約定;清華大學的國際學生們用各自國家的語言朗讀了自己國家的經典作品;來自研究生支教團的同學們朗讀了《釀了又釀的青稞酒》《西藏支教日記》等文章，重溫在雪域高原支教的時光，更加堅定自己的責任與信仰。

伴隨“朗讀亭進清華”活動，校研究生會同期開展了一系列豐富多彩的相關活動：“時光慢遞”活動邀請同學們在訂制明信片上寫下自己近期的讀書計劃并投入郵箱中，一個月后由工作人員將明信片寄到同學手中，幫助同學們自查讀書情況;“書香校園”活動鼓勵同學們捐出自己閱讀過的書，用于圖書漂流活動。校研究生會希望借此次活動，推廣校園讀書活動常態(tài)化，著力營造全民讀書氛圍。

《朗讀者》欄目是中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，欄目以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，展現有血有肉的真實人物情感。

讀者觀后感 篇7

在暑假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書，這是作家冰心寫的一本非常有名的書。

這本書記敘了冰心離開家鄉(xiāng)，遠渡重洋，在異國他鄉(xiāng)的生活。她用寫信的方式呈現給我們看，表達了她出國期間對祖國的關注和深切懷念。

這本書中，令我印象最深刻的是《通訊五》。在閱讀的過程中，我的腦海里浮現出一幅幅畫面，仿佛身臨其境。冰心在車上看見了一對母女，那女孩兒不停撒嬌撒癡地要湯要水，她的母親始終溫和對待，說話態(tài)度又似憐愛，又似斥責。冰心難過起來，她想起她的母親，不禁臨風偷灑了幾滴淚。回憶臨行時，姨母問她舍得母親嗎？她笑著說：“那沒有什么，日子又短，還有人照應。”其實她內心舍不得母親，更舍不得母親對自己的愛。

讀到這，我的眼睛濕潤了。母親是偉大的，她給我們生命，把我們養(yǎng)大，又給予我們愛，讓我們天天過上好日子，真是太辛苦了！

這時，我想起了一件事。一次，媽媽去出差，臨走前她千叮萬囑對我說：“記得晚上要刷牙！”我壓根兒沒聽進去，她走后我晚上都不刷牙了。媽媽回來的前一天，我的牙齒疼了起來。我想起了媽媽，要是她在該多好啊！又想起了她的囑咐，真是太重要了！

《寄小讀者》看似簡單的一封封信，其中卻蘊含著很多深刻的道理，希望大家也能看看這本書，細細品味這人世間最無私的情感。

讀者觀后感 篇8

前天，我仔細讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇文章，收益匪淺。

冰心奶奶在《再寄小讀者》這篇文章里，著重告訴我們如何提高寫作能力，勉勵我們認真學好語這門基礎課，要廣泛地閱讀，不斷地練筆，掌握語言文字這一工具。

說實在的，我初學作文時碰到不少困難，正如冰心奶奶所說：“無話可說，有話寫不出來，有話可說，卻寫不生動。”作文沒有豐富的內容，像記流水帳，干巴巴的，缺乏真情實感。冰心奶奶說：“語文是一門基礎學科，學好語文，才能讀書看報，才能寫信寫日記寫好文章。”怎樣才能學好語文呢?我認為：首先，上課要專心聽講，善于鉆研，勤于思考，記好筆記，做好作業(yè)。其次，多閱讀有益的書籍，積累好知識。社會生活是浩瀚的海洋，是作文取之不盡的源泉，但一個人即使有三頭六臂，也難做到事事躬行，人的知識百分之八十以上還是要從書籍報刊中間接獲取。

宋代朱熹的《觀書有感》寫道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”他把讀書比作寫作的源頭活水，雖不全面，但可見讀書的重要。閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。應創(chuàng)造條件多讀書。比如選訂一份好的報刊;多閱讀一些課外閱讀書籍。無論是觀察生活，還是閱讀，都要用個“小本本”，把所搜集的材料記下來，把優(yōu)美的詞句摘錄下來。記，就是積累、就是儲存。在積累材料的同時，還要掌握語言表達規(guī)律。對于那些好文章，就要認真閱讀，在讀的過程中學語言、學思維，在頭腦中積累材料、積累知識，在多讀中求理解、在多讀中學表達。眼睛看、心里想，口中念，從讀書中積蓄詞語，揣摩寫作方法，開拓思路。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”再說，一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會越來越深刻地體會到其中的語言美、形象美，從而產生喜愛好文章的情趣，增強積蓄知識的熱情。再次，仔細觀察。觀察對寫作尤其重要，是跨進寫作大門的第一道臺階，生活是豐富多彩的，有著取之不勁用之不完的材料，通過參觀、訪問、興趣小組、社會實踐、課外閱讀等活動，放開五官，感受生活，開拓視野，廣開思路，增長見識，養(yǎng)成勤于練習的習慣。我這樣做了，還真見效，我的習作在習作苗圃里泛起了一片新綠，有5篇作文在《優(yōu)秀學作文選》、《語文周刊》、《新作文》等報刊上發(fā)表。

我堅信，只要堅持不懈練習寫作，寫作水平就會不斷提高。

讀者觀后感 篇9

人教版小學語文三年級下冊教案——《媽媽的賬單》教學設計教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價。

3、從文中的事例中受到教育，懂事主動幫父母做事。教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情

教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義

教學方法：講授法、演示法

教具準備：教學課件

教學課時：1課時

教學過程：

一、認識賬單，引入新課

1、出示各種發(fā)票、收據這些記載著錢或貨物出入事項的單子，就叫賬單。（板書：賬單）2、出示媽媽的賬單

（1）理解“芬尼”

（2）讀賬單，質疑

3、揭題（把題目補充完整）二、自學課文

1、出示自學要求：

（1）借助拼音讀準課文。www.wz2.com.cn

（2）想一想課文出示了哪兒份賬單？

（3）想一想課文講了一件什么事。2、生自學、師巡視指導。3、反饋、檢查自學。4、出示掛圖

（1）認識彼得和媽媽

（2）質疑：小彼得既然索取了報酬，為什么還給了媽媽呢？是什么使小彼得轉變了想法呢？三、再讀媽媽的賬單1、齊讀

2、同桌互相讀，交流：從媽媽的賬單中你讀懂了什么？3、指名回答4、小結

從媽媽的賬單中我們讀懂了濃濃的母愛，體會到了這份母愛的無價和無私。

四、理解課文最后一個自然段1、齊讀課文最后一段

2、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。3、結合掛圖說說體會

4、小彼得會對媽媽說些什么？從中可以看出他是個怎樣的人？媽媽會對小彼得說些什么？媽媽且個怎樣的人？5、指導感情朗讀

五、拓展延伸

1、說說自己的媽媽對自己的愛。

2、出示《自學手冊》中的詩歌、齊讀。

3、這位小朋友通過寫詩表達了對媽媽的愛，你想用什么方式來表達你對媽媽的愛？

六、作業(yè)

用不同的方式向媽媽表達自己的愛。

【課后反思】：《媽媽的賬單》是篇略讀課文，教學所要突破的難點是：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。因此，我主要圍繞媽媽的賬單設計了以下幾個問題：讀了媽媽的賬單，你有什么問題？你從媽媽的賬單中讀懂了什么？媽媽的賬單給小彼得帶來了什么影響？在教學實踐中，我主要引導學生自主探究學習為主，體現合作意識，因此，在整堂課中，學生能夠通過合作交流的方式發(fā)現學習。但是，我對學生的組織還不夠，不能收放自如，關注學生不夠，因此，學生并不能如預期那樣深刻領悟媽媽賬單的深刻含義，突破難點有點牽強。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一躡腳：“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。

【評析】：

廖瓊發(fā)：優(yōu)點：1、在導入時聯(lián)系學生的生活實際，從購物單、電話單、報名單等讓學生直接、形象地了解到什么叫帳單。這時再出示張媽媽的帳單、充分利用學生的好奇心，讓學生看了這張帳單，自己提出問題。這樣就很快地激發(fā)學生的求知欲，調支學生的積極性。2、何老師在上課時很注意引導學生。如在學生回答老師的問題：“這篇課文主要講的是什么？”這個問題時，學生并沒有一下子就把課文的主要內容說清楚，但通過何老師的引導，學生也慢慢明白了課文的

主要內容。

3、在教學過程中，注重培養(yǎng)學生團結、合作、交流的精神。在討論，回答問題時，有的學生還習慣用“我”來回答，這時何老師及時糾正應用“我們”來回答問題。這雖然看來是一個小問題，但恰恰就在這點小問題卻無形中培養(yǎng)了學生的集體感。本人一個不成熟的意見：我覺得最后一個自然段的教學，與前兩位教師比較，我覺得處理不夠好，這段在讓學生畫出描寫小彼得的神態(tài)動作，心理活動的詞語。在教學中應用意識地把這些詞語板出，并聯(lián)系實際，貫穿在作文教學中，我想這樣處理，會更好。

鐘花：今天上午聽了何梅老師的這節(jié)課，總的來說上得很好。一、導入設計好。首先，何老師出示幾種單據，讓學生看，看后老師說出各種帳單的名稱。（如：報名單、電費單等），讓學生初步認識帳單，這樣就會引起學生的學習欲望，為學生的學習做了鋪墊，這一點做得比較好。二、思路清晰，層次分明。通過何老師的引導，學生紛紛舉手、發(fā)言，這樣呢學生對課文有了初步的了解，一看起來，清晰明了。三、在閱讀中，何老師讓學生同桌互相讀、互相討論，使學生懂得媽媽對小彼得無微無至的關懷，讀了這兩份帳單后，學生懂得了媽媽無私的愛，小彼得由不懂事變成知錯就改，讓學生淺淺易懂，還有，何老師利用課文插圖，引導學生看圖，讓學生說出誰是小彼得可能對小彼得說了些什么，讓學生大膽地探究、學習，最后，何老師提問學生，你們的媽媽是怎樣磁愛你們的。你們又是怎樣報答媽媽的。

意見：如果能結合自己對父母的愛來談談，對學生進行教育，我想那

會更好。

陳月金：今天，我們聽了三（1）班何梅老師上的一堂獨立閱讀課，這堂課上得很好。1、在激趣導入這個環(huán)節(jié)，老師能讓學生認識那些真實的收據：電話費、報名注冊費、百佳匯購物收據。引出媽媽的帳單，在出示媽媽的帳單后讓全體學生齊讀、再讀。還有什么不理解的、質疑。這環(huán)節(jié)教學做得很好。2、何老師通過插圖讓學生認識小彼得及媽媽，然后提出啟發(fā)性的問題，媽媽和兒子，圍繞著帳單發(fā)生了什么事？讓學生在交流中了解兩種不同的帳單。老師通過讓學生發(fā)言讓學生接受教育。3、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)上，何老師再讓學生看著插圖，發(fā)揮自己的想象能力，做到了熱烈的發(fā)言。這種做法，達到了學生口頭作文訓練的效果。何老師在教最后一個自然段時，讓學生朗讀這段，然后同桌交流，劃出表現小彼得一些詞，再把劃出的詞語所描寫的方面區(qū)別開來，雖然教法與前兩位有些相似，但這樣做會讓學生感到繁銷，增加他們認識的負擔。在指導學生寫作文寫人時，應注意動作、神態(tài)心理的這方面的描寫。

曾月影：何梅教師老師在執(zhí)教媽媽的賬單一課時,能就學生的質疑進行思維導向,從中培養(yǎng)學生探究閱讀的能力,這是值得借鑒的,其表現在:一、教師善于培養(yǎng)學生探究意識的時機，當學生讀課題后，老師即讓學生就課題說出自己的想法，并鼓勵學生圍繞所提出的問題進行學習課文，培養(yǎng)學生邊閱讀邊思考敢于質疑的習慣，使學生對課文的學習有目的性、方向性。二、注重學生的朗讀訓練.閱讀教學注重的是讀的訓練，應讓學生在讀中思、讀中悟，引導學生將閱讀變成