抗震救災(zāi)觀后感精選10篇。

在看完一部電影之后，我們會有自己的觀點和想法，看完電影后我們學(xué)到許多人生智慧。在觀看之后，我們?nèi)绻胍Ａ暨@份美好，應(yīng)當(dāng)寫一份觀后感，觀后感不僅可以記錄我們的心得，而且可以增強(qiáng)我們的共情能力。感謝查閱我們?yōu)槟阃扑]抗震救災(zāi)觀后感，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

抗震救災(zāi)觀后感(篇1)

今天，我們被老師莫名其妙地帶到了多功能廳。

一進(jìn)多功能廳，寒氣撲面而來，我想，因該是看一些什么短篇吧！我們找了一個地方做了下來。嘿！只見大屏幕上大大的顯示出那含有風(fēng)韻的文字————“我們在一起”下面還有四川地震什么真實錄像。

“啪”，霎時，整個屋子都黑了，只有窗簾外那縷縷光有著絲絲光亮。耳邊響起了強(qiáng)健有力的聲音，哦，開始了。屏幕不斷閃動，我的腦海也跟著浮現(xiàn)出那些片斷。當(dāng)看著那些抗震小英雄勇敢、堅強(qiáng)的身影，那一刻，我震撼了；那一刻，我懂得了；那一刻，我期望著……眼淚就這樣不爭氣的從臉頰滑過，落在褲子上，沒人聽到。

一位比我們小兩、三歲的小孩，肩上扛著的是多么大的希望，是多么大的力量，想想我們會這樣做嗎？也許，有些人會說“會”，有些人卻不知道……雖然，那位抗震小英雄比我們小，他的心曲比我們大，我又哏咽了……

抗震救災(zāi)觀后感(篇2)

在xx年5月12日下午2時28分，那一次觸目驚心的汶川大地震，使許多無辜的人死去了，但是使許許多多的同齡人在汶川大地震里用自己的實際行動寫下了一作文篇作文篇感天動地的動人華章。

今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，閱讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，我仔細(xì)閱讀了其中一作文篇《舍己救人的藏族女孩》。內(nèi)容主要寫了藏族女孩鄒雯櫻舍己救人的英雄事件。在汶川地震發(fā)生的時候，她沒有跑，而是和老師一起組織學(xué)生逃離，直到最后遇難。這位名叫鄒雯櫻的藏族女孩，她的品質(zhì)是多么的高尚。難道這種舍己救人的品質(zhì)不是我們現(xiàn)在正需要得嗎？

我們同樣生活在一片藍(lán)天下，有什么能和那位藏族女孩比啊，5月12日那天下午，汶川大地震剛一發(fā)生，好些人自顧自的往外跑，完全不考慮別人的生死。你說，我們是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的泱泱大國啊。這說明什么，這說明了我們的國家正在走向沒有道德的社會。再看看吧，公共汽車上，上來了一位老奶奶，可是卻硬是沒有一個人愿意給她讓位，這又說明什么，說明了我們的國家有道德之心的人很少。俗話說，沒有道德之心，又怎有舍己救人的品質(zhì)呢！

朋友們，讓我們向那位女孩她的那種品質(zhì)學(xué)習(xí)吧！

抗震救災(zāi)觀后感(篇3)

我看了抗震救災(zāi)小英雄片《開學(xué)第一課》后知道了在危險的時候，知道了大家要團(tuán)結(jié)一致，稍微一亂就有可能出意外，向那中學(xué)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一心，有一人落下了，老師沖進(jìn)教學(xué)樓，帶著落下的同學(xué)帶出來。

有一個14歲的學(xué)生，一不小心掉進(jìn)40多米深的“天坑”里，昏迷三天后，吃了母親給她帶的飯，恢復(fù)了一些體力后，便向唯一的出路——天坑口爬去。每次才爬了2～3米就重重跌落下。一次又一次的爬，一次又一次的重重跌落，她也不知道自己向上爬了多少次。六天五夜后，終于爬出了天坑口。用最后一點力氣向家爬，爬了一半時昏迷在一位同學(xué)家的門口，被同學(xué)救了。還有4位同學(xué)和一位老爺爺創(chuàng)造了奇跡：有一次發(fā)大水時他們被困住，必須爬到對面的葡萄架上才能躲過一節(jié)，而老爺爺行動不方便，4位同學(xué)想出辦法了，她們找來架子和棋盤，搭了一座“空橋”，順利通過后，老爺爺卻很難爬上葡萄架，4位女同學(xué)找來梯子，鼓勵老爺爺爬上梯子。五個人順利躲過洪水。

做到“不拋棄，不放棄。”，用知識守護(hù)生命，用智慧去面對困難、戰(zhàn)勝困難，這是我在“開學(xué)第一課”學(xué)到的最有幫助的東西。

抗震救災(zāi)觀后感(篇4)

燈亮了，生命的色彩絢爛了。

做自己人生舟子的船長，乘風(fēng)破浪，直達(dá)彼岸是好事。可是要知道在這條長河上全是沒有一點星光的蒼穹。前方是否有礁巖？何時會再現(xiàn)風(fēng)暴？全都是不能預(yù)料的事情。那么只有點燃一盞照亮全程的燈，才可能順利起航。

那么怎樣才能夠找到并且點炮那盞燈呢？那便需要一種精神。堅持，堅持，再堅持！

你肯定會問：有這種精神的人一定全都是德高望重的長者吧，閱歷豐富的大家名人吧！

不，不是的。“自古英雄出少年。”就拿這次震撼世界的5.12大地震來說就是最好的詮釋。、

無情的5.12地震雖然摧毀了家園，但是它卻堅固了心靈家園，造就了一批堅強(qiáng)不屈的英雄少年。

鄒雯櫻，為了使更多的同學(xué)逃生，輸?shù)袅伺c死神的賽跑；宋雪為了挽救同學(xué)的生命，讓自己的雪花過早消逝。

她們身上所體現(xiàn)出來的是一種大義凜然的舍己為人的精神，在生與義不能兩全的時候，她們毅然放棄了小我，成全了大家。即使她們離開了人世，但她們的精神還在，她們自己人生長河上，仍然亮著那盞指航的路燈。、

“為折翼的天使”王彬，用隱形的翅膀帶著他人飛越絕望，擁抱光明。“單腿女孩”卿靜文用堅強(qiáng)支撐著每一個病痛，鼓勵每一個人珍惜自己的生命。張庚杰在生死咫尺之間，毅然冒死救人，結(jié)果左腿負(fù)傷截肢。他們?yōu)榱怂说陌参＃I(xiàn)出自己的肢體。這種精神，照亮了別人前進(jìn)的路。他們的肢體雖然殘缺了，但他們導(dǎo)航的能力卻沒有消弱。因為在他們的上空會永遠(yuǎn)懸掛一盞為他們照亮方向，保駕護(hù)航的明燈。

馬小鳳用堅強(qiáng)的意志與死神對抗了七十五小時；楊琳用博大的愛心和堅強(qiáng)的毅力，在被埋十多個小時中，仍然忍著傷病幫助其他兩位同學(xué)脫險……

其實像他們這樣的少年英雄有很多很多。但他們共同的信念那便是堅持勝利！堅持應(yīng)是意志的堅持，而不是等候命運的垂青。雖然我們不能說意志能夠戰(zhàn)勝一切，但可以從不容置疑地說，意志可以創(chuàng)造奇跡。只有意志，挺直了，精神足了，燈明了，才能夠更好的乘風(fēng)破浪。

雖然我們已在抗震的畫面中，看到了別人生命的指航燈已高高掛起，但我們也不要對此大陶醉，因為我們也要努力磨出一種意志，培養(yǎng)出一種精神，點燃自己航線上的指航燈。盡管我們在地震學(xué)到了堅強(qiáng)不屈，奮力拼搏的抗災(zāi)精神，舍己為人的獻(xiàn)身精神，但我們也別忘借鑒前人的不懈與執(zhí)著。

愛迪生在一千多次的失敗之后，最終成功的發(fā)明了電燈；越王勾踐在飽受失敗的苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳，一雪前恥；蘭斯·阿姆斯特郎憑著對生命的追求與執(zhí)著，不僅戰(zhàn)勝了病魔而且還回到了深愛的自行車賽場。他們之所以能夠成功，是因為他們用不懈執(zhí)著的精神點燃了照亮前方的指航燈。

因此，讓我們共同努力，憑著自己的頑強(qiáng)和堅強(qiáng)的去創(chuàng)造精神，點燃 屬于自己的明燈。

讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅槃，讓我們在生命的長河上，迎著指航燈的縷縷光輝，永往直前。

為生命掌起一盞燈，還人生一片絢爛！

抗震救災(zāi)觀后感(篇5)

《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，我激動的心情讀了一遍又一遍，它讓我看到了到了人類最美好的感情，知道了無數(shù)個英雄事跡。

在這本書中，給我印象最深的是《因為我是班長》這作文篇文章，它講述一個九歲小男孩林浩的故事：林浩是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級的學(xué)生。他是一個活潑開朗的小男孩，學(xué)習(xí)成績很好的林浩，一直是班上的班長。在地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數(shù)學(xué)課。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來的兩名同學(xué)砸倒在地。那個同學(xué)壓在他的背上，他怎么都動不了。當(dāng)時，塌下來的樓板下，有一個女同學(xué)在哭，林浩就告訴她：“不要哭，我們一起唱歌吧。”于是，大家就開始唱老師教的《大中國》。唱完后，女同學(xué)就不哭了。后來，他使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。逃出來的林浩，并沒有跑開，而是去救還壓在里面的同學(xué)，他看到一個男同學(xué)壓在下面，就爬過去，使勁扯，把他扯了出來。后來，他又爬回去，把一個昏倒在走廊上的女同學(xué)背出來。林浩連續(xù)救了兩個寶貴的生命，再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時，遇到垮塌的樓板，又被埋在了下面，后來，是老師把他拉出來的。林浩所在的班級，共有32名學(xué)生，在地震中有10多人逃生。這其中，就包括林浩背出來的兩個同學(xué)。當(dāng)林浩被問到為什么去救人時，林浩平靜地說：“因為我是班長！如果其他同學(xué)都沒有了，要你這個班長有什么用呢？”……

看到這兒，我的眼睛濕潤了。我被他的英雄氣概所感動，我在不停地反問自己：如果我是這個班的同學(xué)，在這危急的時刻，我能像他一樣奮不顧身地去救同學(xué)嗎？我陷入了沉思。

是啊，在這場突如其來的大地震中，災(zāi)區(qū)小朋友所表現(xiàn)出來的面對災(zāi)難，臨危不懼、先人后己、互助友愛又何止林浩一個呢？他們還有王亮、陳浩、馬健、何翠青、何亞軍、郎錚、雷楚年、康潔、高瑩等抗震救災(zāi)的英雄少年，他們的事跡感動了所有的人。從他們身上，我看到了災(zāi)區(qū)的希望，看到了祖國的未來，相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們一定會更加自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)。我也要像他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇敢、頑強(qiáng)，汲取成長的力量，誓做祖國的棟梁，像胡錦濤爺爺要求的那樣：“要從小學(xué)會堅強(qiáng)，不向困難低頭，將來一定會有美好的未來！”。

抗震救災(zāi)觀后感(篇6)

自5.12從四川汶川發(fā)生大地震之后，我們電視上天天播放了一則則在地震中發(fā)生的感人故事。其中讓我最感動的一個故事是這樣的。在北川縣懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)，距下課還有幾分鐘，一位姓吳的教師正在上課。忽然，教室劇烈搖動起來。

教室里的29個孩子一下子呆了。吳老師瞬間回過神來想：是地震他便大喊：“同學(xué)們，快跑!快點下樓，地震了!”吳老師邊喊邊揮舞手臂指揮著大家撤離。坐在最后兩面排的同學(xué)是最后跑出教室，這時吳老師掃視了教室一眼，見教室已空無一人，就緊隨同學(xué)跑天3樓。忽然，他聽見一個同學(xué)大喊：“還有兩個同學(xué)嚇得趴在課桌下面了!”吳老師立即跑回四樓，猛地抱起嚇呆的一個同學(xué)，并拉起另一個同學(xué)跑出教室。跑到二樓時，樓梯已斷裂，樓房已經(jīng)整體傾斜。在最危鈀的時刻，吳老師將他們用力一推，兩個同學(xué)跳到地上，安全得救了。可是，42歲的吳老師，卻永遠(yuǎn)留在廢墟中……

看完這個感人的故事，我不禁熱淚盈眶——雖然，吳老師是一位最平凡的教師。但是，他卻做了看似最不平凡的事情。因為，在那位平凡教師生命的最后一刻，他展示了世界上最最偉大的師德。這時，我不禁聯(lián)想到了教我的老師們。平時，每個老師大多對我們要求的非常嚴(yán)厲。有時，我就是不明白老師的這些嚴(yán)厲舉動。我就常常抱怨我的老師：老師呀老師，你們?yōu)槭裁匆芪覀儯瑢ξ覀兡敲磭?yán)?為什么不能讓我們輕松點學(xué)習(xí)?但是，我看完這個小故事，我終于明白了老師的用心良苦。原來老師是對我們愛護(hù)有加呀!為我們的將來現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，如果我們也遇到那種情況，我們的老師一定也會伸出雙臂保護(hù)我們。不知為什么，我的眼淚就像斷了線的珍珠，吧嗒吧嗒地掉了下來。

吳老師，你雖然離開了你心愛的同學(xué)，但是，你永遠(yuǎn)活在我們心中。我也為你感到無比的驕傲。老師是偉大又無私的。所以，我想，我們作為小學(xué)生，只有好好學(xué)習(xí)，天天向上，才能報答老師的恩情。在此，讓我們一起深情地謝謝我們敬愛的老師!

抗震救災(zāi)觀后感(篇7)

汶川大地震，災(zāi)區(qū)那些稚嫩的生命尤其牽動著億萬人的心。誰曾想，在災(zāi)難面前，他們竟然挺起了幼小的脊梁。在血與淚的悲痛中，在生與死的界限中，這些年幼的孩子，卻用堅強(qiáng)和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光線，涌現(xiàn)出了一大批少年英雄。

我們無法忘記那些災(zāi)難發(fā)生后的場面：在廢墟里，有的孩子打著隨身的手電筒看書，靠讀書緩解心中的害怕；9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；3歲的小男孩郎錚，被救出時滿頭流血還面帶微笑，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了10多個鐘頭到達(dá)綿陽安置點……

這些，只不過是千萬個災(zāi)難中孩子的縮影，面對大災(zāi)大難，他們的沉著、鎮(zhèn)靜令人吃驚；他們的勇敢、堅強(qiáng)令人感動。他們的一舉一動氣壯山河，顯示出的英雄氣概，給凄慘的廢墟抹上一道圣潔的光亮，讓人們在悲傷中感到了欣慰，在欣慰中汲取著力量。在這場空前的大災(zāi)難中，人的生命變得如此脆弱，然而，也變得如此頑強(qiáng)。在這場空前的大災(zāi)難中，我們的英雄少年們以自己的智慧與勇敢，積極而頑強(qiáng)地自救與救人，顯示了自己崇高的精神與優(yōu)秀的品格。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，從災(zāi)難面前的這些少年英雄的身上，我們看到了未來中國的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。

抗震救災(zāi)觀后感(篇8)

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人虛度光陰，損人利已，是那樣的平庸，是那樣的渺小；有的抗震救災(zāi)，舍己救人，是那樣的崇高，是那樣的偉大。

潔白無瑕的櫻花紛紛揚揚地飄落，如粉、如沙。美麗的櫻花正如一個純潔的生命，這純潔的生命有一個動聽的名字——鄒雯櫻。

她是一個小學(xué)生，一個小女孩，一個地震災(zāi)區(qū)的孩子。她愛學(xué)習(xí)，在班上成績優(yōu)秀；她愛同學(xué)，處處為同學(xué)著想。她更愛體育，是班上的體育尖子，曾以運動員的身份參加了汶川地區(qū)運動會。然而，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，當(dāng)教學(xué)樓在劇烈地?fù)u晃時，她完全可以順利沖出教室，贏得與死神的這場比賽。可是，在這一刻，她停住了前進(jìn)的腳步，毅然幫助別的同學(xué)逃生。難道她不知道這一寶貴的時刻將決定什么？難道她不怕死？不管怎樣，也許是她來不及猶豫，也許是那純潔的心使她明白該做什么。總之，她把生的希望讓給了別人，而把死的機(jī)會留給了自己。教學(xué)樓倒了，我們櫻花，美麗的櫻花，飄然落下。她化做了一只美麗的蝴蝶，飄然而逝。

美麗純潔的櫻花就這樣凋零了，她輸?shù)袅伺c死神的比賽，但她卻超越了生死極限。她雖然死了，但她還活著。她把生的機(jī)會給了別人。“只有你愛別人，別人才會愛你。”這樸實的話語出自我們可愛的小英雄父母。也正是這句話成就了我們英雄的偉大與崇高。

其實鄒雯櫻也是一個人，一個小學(xué)生，一個小女孩，一個與我們一樣平凡而渺小的人。我們呢？我們還是初中生呢？我們雖然也感受到了地震，可震中離我們卻還遠(yuǎn)著呢！然而，在發(fā)生地震的那一刻，我感到是驚慌，是恐懼，是脆弱。我所想的就是一個字——跑。我所做的也只有一個字——跑。甚至在跑到安全地帶時，仍然不知所措，哪里還想到別人。今天，面對小英雄，我真的感到汗顏。面對英雄，我感到自己的渺小，感到英雄的偉大。

朋友們，同學(xué)們，也許在地震來臨時，你也與我一樣的驚慌過，一樣的恐懼過，一樣的不知所措過，一樣的渺小過。過去的就讓它過去吧！還是讓我們向鄒雯櫻學(xué)習(xí)，向所有抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)。讓我們永遠(yuǎn)記住他們的名字，永遠(yuǎn)記住他們的形象。讓我們像他們一樣，像他們一樣的可愛，像他們一樣的崇高，像他們一樣的偉大吧！

抗震救災(zāi)觀后感(篇9)

今日，我在網(wǎng)上看了焦點電視臺20xx年抗震救災(zāi)豪杰少年授獎晚會。

5月12日，在四川的汶川縣產(chǎn)生了恐怖的地面震。地動產(chǎn)生時，地震山搖屋子、樹木搖動起來，少頃間四處是一片廢墟，冒著滔滔的黑煙，還死了很多人……四處是血，慘絕人寰。看見這一幕，我的心被震撼了，淚水持續(xù)地往卑劣。啊！地動真厭惡，奪去了那多人的生命。

在授獎晚會上，贊賞了在此次抗震救災(zāi)中展示出的豪杰少年。其中最使人感激的是：在汶川縣有一所中學(xué)，在地面震產(chǎn)生時，有一些學(xué)生和老師逃了出來。有一個叫馬健的大哥哥在和老師物色幸存的同學(xué)時發(fā)覺了本班一名女同學(xué)，當(dāng)他預(yù)備去救她時，因為余震持續(xù)，校長為了大家安全，率領(lǐng)大家離開離這邊。臨走時，馬健大哥哥對那個女同學(xué)說：“你等著，我肯定會回來救你的。”馬健大哥哥跟老師上山后從來顧慮那個同學(xué)。黑夜時，他撒了個謊說去解手，跑下山，到達(dá)發(fā)覺那女同學(xué)的廢墟前，用雙手不竭的挖石子，一個小時、兩個小時……余震還在持續(xù)產(chǎn)生，山上的碎石持續(xù)滾下來，可他啥都不顧，從來用雙手不竭地挖……從來到把大姐姐救了出來，可他的雙手卻皮開肉綻了。

我很感激，由于我在馬健大哥哥身上看見了他堅守許諾，表示出對生命的喜愛，對仙逝的輕慢，讓我們大家都騷然起敬。

抗震救災(zāi)觀后感(篇10)

近期，我讀了學(xué)校發(fā)的一本書，名字就叫《抗震救災(zāi)英雄少年》，這本書是由中央文明辦組織編寫，書里介紹了50名抗震救災(zāi)英雄少年。在5.12四川汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。其中，讓我印象最深的是純潔晶瑩的雪花—宋雪和六樓逃生勇救老師的康潔。

宋雪，四川省德陽市綿竹市土門小學(xué)五年級學(xué)生。5月12日星期一，執(zhí)行夏季作息時間后，土門小學(xué)新的一周又開始了，14時28分，大地突然劇烈震動起來，宋雪馬上意識到地震了，她拼命呼喊，把同學(xué)們疏散到安全地方去，正在這時，教室轟然跨塌，宋雪被埋在了里面。直到第二天上午，人們才找到宋雪的遺體。她喚醒了同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻永遠(yuǎn)地離去了！我想：宋雪如果早一點逃出教室，她就不會永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離去了，宋雪是我們的驕傲，她為了同學(xué)，放棄了生命，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個熱愛生命、熱愛生活的人們心中！讓我們永遠(yuǎn)記住這朵純潔晶瑩的雪花！

康潔，四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)六年級學(xué)生。在受災(zāi)最嚴(yán)重的映秀鎮(zhèn)，有一個十一歲的女孩名叫康潔。地震發(fā)生時，她反映奇快且異常冷靜，立即作出了跳樓的決定，教室一邊是水泥路另一邊是菜地，她選擇了往菜地里跳，教室在六樓，她從六樓跳了下去。讀到這里，我想：六樓啊，十幾米高，一個成年人也未必敢跳。康潔脫離危險并沒有離開，她又回教學(xué)樓，救了一些人，他們最后都被救援人員帶到了安全區(qū)域。我想：康潔冷靜機(jī)智的判斷，讓她活了下來，我們要學(xué)習(xí)康潔的勇敢、冷靜、自強(qiáng)不息的精神。

在5.12特大地震中，他們不顧自己的安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。我要學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、心中有大愛的精神，當(dāng)祖國需要我時，我要挺身而出，報效祖國。