《后記》的好詞好句
發(fā)表時間：2025-11-13《后記》的好詞好句(三十句)。
作為老師，編寫教案對提升教學質量至關重要。優(yōu)秀的教案通常具備清晰的教學目標、合理的課程結構、豐富的教學方法以及針對學生需求的靈活性。這不僅有助于教師積累經驗，還能有效促進學生的學習。希望以下《后記》的好詞好句能為需要的朋友提供參考與幫助。
1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？ 全班交流，讀通課文。
2、看圖說話，揭示課題。 你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？
3、讀一讀。 尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
4、出示第1自然段：春天來了！春天來了！ 思考：春天來了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學生討論）
5、自讀課文，把課文讀通順： （自由讀──抽查讀）
6、同桌互相檢查。 二、匯報交流
7、有感情朗讀課文。 四、用自己喜歡的方式背誦課文
8、重點知道： 溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。
9、你找到什么?你發(fā)現了什么?(學生匯報) 三、精讀課文。
10、嘗試講述故事內容 展示圖譜“咦，我們來看，這是什么呀？”
11、學生用一兩句話談談自己的感受： 如：課文寫得真美……春天真可愛……
12、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎？ 指生讀字卡上的生字。
13、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？ 快速瀏覽課文把相關句子用波浪線畫出來。
14、舉行春天音樂會。 春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學生們用自己的方式贊美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用樂器演奏。
15、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》，讓學生在音樂聲中想象春天，感悟春天。) 師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)
16、揭示規(guī)律，引導遷移： 當學生讀書的興趣被激發(fā)出后，及時引導學生總結讀書的技巧與方法，并鼓勵學生運用這種方法根據自己的喜好嘗試讀讀潮來前或潮退去去的內容。這也是一種學習知識，形成技能，運用技能的過程，符合學生的認知規(guī)律。
17、同義詞釋義聯讀。 略：略不相睹（）略不沾濕（）
18、解釋劃線的詞語。 既而漸近（）倏而黃煙四起（）
19、師引發(fā)問題:“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎? (給學生獨立思考空間，之后可以提醒學生借助字典解決。)
20、剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現在請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序寫清楚的? ①師讀:(午后一點左右)，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來，(逐漸)拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
21、自主品讀“潮去后”的“奇”。 ①潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來之后呢?現在大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現?抓住要點，師適時點撥:指名回答:我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因為:霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)
22、小游戲，積累詞匯。 師:今天，我們學習的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來(想!)
23、讓學生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來介紹。 小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。
24、理清這段的順序。 教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序寫潮水變化的？現在我們來完成一個練習。同學們自己默讀，找出最能體現作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序寫的。???????????
25、是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它！ 找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。（第二自然段的第二句）
26、重點品讀“潮來時”的`“奇”：壯觀、奇特。 a、點撥：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”??????????? ?? ????????
27、自主品讀“潮去后”的“奇”。 a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個詞語里？
28、品讀“潮來前”的“奇”。 a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
29、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風號浪吼"?過了好久,江面恢復了平靜,此時的平靜與前的平靜有什么不同? 三、總結全文
30、體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。 教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。
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