《窗邊的小豆豆》讀后感范文。

根據(jù)您的需求，小編為您搜集了《窗邊的小豆豆》讀后感范文，希望你能從中找到有用的內(nèi)容。同一篇文章可以寫成讀后感的方面很多，在閱讀作者寫的作品時，總能引發(fā)我們的深思。我們在寫讀后感時，一定不要原模原樣地照搬別人的模板。

《窗邊的小豆豆》讀后感范文(篇1)

這個星期里我閱讀完了《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在這里度過了許多美好的時光。電車教室，野炊，泡溫泉，韻律操，圖書室，運(yùn)動會.......但也有許多不愉快的事，（因為是二戰(zhàn)時期）泰明（小豆豆要好的朋友，同學(xué)，得過小兒麻痹癥）死了，洛基（小豆豆的狗）不見了......小豆豆還和校長小林宗作先生做了十年以后的約定——當(dāng)巴學(xué)院的老師。但這約定始終沒能完成，因為......在那些純潔的孩子渾然不知的時候，第二次是街道站開始了。那一夜凝聚著校長先生夢想的巴學(xué)園，被熊熊火焰包圍著，孩子們的歡笑聲也在這一刻被凍結(jié)了，食物也都沒有了，人都被拉去從軍了......

想到那些在二戰(zhàn)時期生活的孩子們，我的眼眶立刻濕潤了......巴學(xué)園所有美好的回憶只能鎖在孩子們的心底......今天我們這來之不易的生活是幸福的，但不去珍惜，要求多，豐衣足食，衣來伸手飯來張口。但還是不滿足，整天板著臉.......

《窗邊的小豆豆》讀后感范文(篇2)

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、節(jié)目主持人，黑柳徹子的一部代表作。這本書講了黑柳徹子小時候的一段真實的經(jīng)歷。而且，還描述了令人向往的巴學(xué)園，一位和藹可親的校長和寬厚仁慈的母親。當(dāng)然還不能忘了淘氣可愛的主人公——小豆豆。

讀一年極的時候，小豆豆因為淘氣，使老師忍無可忍，最后只好退了學(xué)。經(jīng)過幾番尋找，小豆豆的媽媽終于找到了一所適合她的學(xué)校——巴學(xué)園。因為這所學(xué)校的校長小林宗作了解孩子內(nèi)心的世界，知道孩子們喜歡什么，所以他用電車做教室，讓孩子們自由選擇課程，借著去散步的理由把支持交給孩子們。小林宗作不會因孩子不懂事而責(zé)罵他們，而是會支持他們，鼓勵他們。文中的小豆豆就是在他的鼓勵下、支持下，一天一天長大，變成了一個可以讓人接受的、一個天真可愛孩子。

可好事總不長，在第二次世界戰(zhàn)爭中，數(shù)顆炸彈飛向了巴學(xué)園，把巴學(xué)園炸毀了。在短短的8年時間里，小豆豆成熟多了。在離開巴學(xué)園后，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大成人。這些功勞因該全歸功于她的母親和校長，是他們使小豆豆快樂，保持著天真的童心。

這本書的有些地方簡直可以讓我們不停地發(fā)笑，但更多的地方是感動。因為這里寫出了人間最真實、純潔的東西。黑柳徹子能寫出這么深入人心的作品是因為她小時候有一段令人回味的童年。

讀完這本書，我不禁想：如果現(xiàn)在還有像“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校，那就不會有厭煩學(xué)習(xí)的孩子了，他們一定會拼命的讀書，永遠(yuǎn)都保持著一顆童真的心，就像徹子一樣。

《窗邊的小豆豆》讀后感范文(篇3)

《窗邊的小豆豆》這本書主要是講作者小豆豆上學(xué)的時候因為反復(fù)掀開桌子 的 蓋 子，還上課跑到外面去而被學(xué)校給開除了。小豆豆的媽媽并沒有因為小豆豆被學(xué)校開除了而罵她，而是讓小豆豆重新開學(xué)，來到了巴學(xué)園。小豆豆第一天來到學(xué)校，就跟校長小林宗作聊了4個多小時，隨后，小豆豆便入學(xué)了。在校長小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下，淘氣古怪的小豆豆逐漸變成了一個能讓人接受的好孩子。小豆豆在巴學(xué)園里發(fā)生了許多有趣的事情，比如小豆豆的錢包掉到了廁所的下水道里，小豆豆便把大便全部掏了出來，堆成了一座小山。

在閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的舉動而逗得哈哈大笑；小豆豆與自己最喜歡的小狗玩互相扮演狼的游戲時而損傷自己的耳朵；單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆從樹上下來，說：“牛肉也是這樣整天被掛在樹上，我今天想做牛肉。”這些有趣的事情正是層出不窮。

在我小時候，也經(jīng)常做一些淘氣的事情。記得小時候我想給小兔子洗澡，便把小兔子扔進(jìn)了馬桶里，然后按一下沖馬桶的按鈕，小兔子就不見了。這樣的故事我也有很多。

每個人都有一個有趣的童年，現(xiàn)在回想起來就有點滑稽好笑了。但是每個人同樣也有優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該吸收別人的優(yōu)點，向小豆豆學(xué)習(xí)，長大后成為有用之才。

《窗邊的小豆豆》讀后感范文(篇4)

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子小時候上小學(xué)時的一段真實的故事。

主人公小豆豆因為調(diào)皮與無知被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)以及領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基礎(chǔ)。我覺得：這本書充分體現(xiàn)了小豆豆童年時的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫，色香味具全的菜，為路人開啟的隧道，引發(fā)著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發(fā)誓要當(dāng)老師到校園生活結(jié)束，竟能讓人孜孜不倦的讀。所以，毫無疑問，這是一本好書!

其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都像“小豆豆”一樣，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。因為小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識。

讀《窗邊的小豆豆》，我還更感受到了巴學(xué)園的學(xué)生們，對高橋君、山本泰明等殘疾的學(xué)生的關(guān)懷……

同學(xué)們，讓我們行動起來吧!我們要對生活有信心。更要在將來的生活中關(guān)愛殘疾人，不欺負(fù)比自己弱小的人!

《窗邊的小豆豆》讀后感范文(篇5)

暑假里，老媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》，這本書真是太有意思了!我如饑似渴的閱讀。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時的一段真實的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園是一個很特別的學(xué)校，一個班只有九個學(xué)生，全校學(xué)生加起來也不到六十。老師的教學(xué)方式也跟別的學(xué)校不一樣。老師把每天要學(xué)習(xí)的科目的重點都寫在黑板上讓學(xué)生自習(xí)，從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)，別的科目只要在放學(xué)之前完成就行了!而且下午還可以出去散步!真好。學(xué)校的活動也很多，野炊，溫泉旅行，露營……一次又有一次的活動，豐富精彩，讓我很向往!可惜這個獨特的學(xué)校在戰(zhàn)爭中被轟炸了!巴學(xué)園作為一所完整的學(xué)校，創(chuàng)立于1937年，而在1945年毀于戰(zhàn)火，只存在了極為短暫的一段時間。小豆豆是個調(diào)皮的孩子，由于“奇怪”從上一所學(xué)校退學(xué)，在巴學(xué)園，小豆豆的校長從來不去批評每個學(xué)生，那些身體上有殘疾的學(xué)生，校長總是費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法的舉辦各種適合他們的活動，讓他們消除自卑心理。小豆豆在學(xué)校，每次遇到校長先生時，先生總是對小豆豆說：“你真是一個好孩子。”從來都沒有讓小豆豆感覺到自己是個“怪怪”的孩子。學(xué)校來了一個叫宮崎君的新同學(xué)，他是在美國出生的，來巴學(xué)園學(xué)習(xí)日語的。宮崎君一邊學(xué)習(xí)日語，一邊把英語交給同學(xué)們。當(dāng)時美國和日本是敵國。“美國人是鬼。”政府這樣宣布。所有的學(xué)校都取消了英語課。只有在巴學(xué)園，美國和日本才親近起來!

我真希望我可以在巴學(xué)園這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)!

《窗邊的小豆豆》讀后感范文(篇6)

讀了《窗邊的小豆豆》后，我深受感動。

小豆豆在學(xué)校很調(diào)皮，經(jīng)常把書桌開開關(guān)關(guān)；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來，再一樣樣放回去就這樣，小豆豆就被學(xué)校開除了，但小豆豆自己卻不知道。

一次機(jī)會，媽媽帶著小豆豆來到了一個特殊的學(xué)校巴學(xué)園，小豆豆高興極了，就可以天天和電車見面了。在校長室，小林校長認(rèn)真地聽了小豆豆4個小時的話小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人。在巴學(xué)院里有著和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方式；有著能讓同學(xué)們接受的校規(guī)；還有一位溫柔的校長；這里簡直不是學(xué)校，而是一個孩子們的天堂。

小林宗作是我遇見的一個最能了解孩子的校長。他利用長著綠葉的樹做校門和圍墻、他用廢棄的電車做教室。每天中午讓孩子們品嘗到海的味道、山的味道；吃飯前要唱那首改編的《飯前歌》；學(xué)完后還可以散步；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，讓孩子們看到電車的到來；在禮堂里露營；晚上讓部分同學(xué)裝妖怪，試試同學(xué)們的膽量。讓孩子不知不覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到有用的知識。

看完這本書時，我想了想：我們國家為什么沒有這樣的學(xué)校呢？如果我們的老師都想小林宗作一樣，那該多好啊。多希望家長和老師們用小林宗作的方法來教育我們，以我們孩子喜歡的方式來愛我們。