《歲月如歌》讀后感范文集錦。

怎樣才能在讀后感里更好的突出自己的感情呢？第一次讀完作品后，我們會(huì)被書(shū)中的情節(jié)驚艷到，震撼到。?閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題和思考，可以在讀后感中得到回答和解決，以下的內(nèi)容“《歲月如歌》讀后感范文”是讀書(shū)筆記吧小編特意為您準(zhǔn)備的。

《歲月如歌》讀后感范文 篇1

其次，作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。如果我們的教育只停留在講課、講課、輔導(dǎo)、考試、選拔上，而忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么我認(rèn)為我們的教育是可怕的、危險(xiǎn)的。教師的任務(wù)是塑造學(xué)生的靈魂，必須堅(jiān)持“目中有學(xué)生”的唯人是教的原則。

教學(xué)、教學(xué)，“教”要在“學(xué)生”身上起作用，培育“人”才是教育、教學(xué)的大目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都必須服從于這個(gè)大目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)服務(wù)。教師在課堂上的地位猶如導(dǎo)演一般。總有觀眾在導(dǎo)演的胸前。目的是引導(dǎo)觀眾進(jìn)入情節(jié)，調(diào)動(dòng)他們的情感，擴(kuò)大聯(lián)想和想象，從而受到影響。

“愛(ài)是永恒的教育理念，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，有愛(ài)的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài)，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”。“一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)，一個(gè)多彩的世界。

學(xué)生是活潑的生命，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的。培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)、發(fā)展和成才，首先要尊重他們，從思想感情上尊重他們的個(gè)性，尊重他們的個(gè)性。教師要練就一副敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處與潛力，善于‘長(zhǎng)善救失’，把隱藏的種種潛力變?yōu)榘l(fā)展的現(xiàn)實(shí)。

”教書(shū)必須教心，教心必先知心。理解不僅是理解學(xué)生，更是讓學(xué)生了解自己。只有學(xué)生信任你，他們才能向你展示他們的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。只有不斷充實(shí)自己，提高自己，超越自己，才能更好地完成教書(shū)育人的神圣使命！

《歲月如歌》讀后感范文 篇2

追求完美人格，提升教學(xué)藝術(shù)

1．一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

2.我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)椋袄劾蹌?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。

3.一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)。就同時(shí)選擇了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。

4.“今天的教育就是明天的國(guó)民素質(zhì)”、“教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)”。

5.奉獻(xiàn)是教師的天。

6．。。。。。。

這些富有哲理的名言，都出自一位畢生致力與教育事業(yè)的教師于一之口。她，霜發(fā)斑白、清瘦文弱、粗衣素面，但那雙似乎總在熱情招呼著什么的眼睛充分的顯示出于漪老師的干練與果斷、慈祥與睿智。

“今天怎樣當(dāng)教師”，于漪老師的回答是首先必須追求人格的完美。她強(qiáng)調(diào)教師的人格力量，做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。

作為教師，我們應(yīng)該俯身傾聽(tīng)他們的談話，接近他們，了解他們的想法。讓學(xué)生感受到，老師不是權(quán)威，而是身邊一位年長(zhǎng)的知心朋友。近年來(lái)，我們學(xué)校的學(xué)生不太理想。我們面臨著許多學(xué)習(xí)困難甚至道德素質(zhì)偏差的學(xué)生。

此時(shí)，教師更應(yīng)該以自己的人格魅力去感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生，而不是一味地以“老師”這樣一個(gè)身份去壓制和訓(xùn)斥學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)逐漸跟著你走，你的教育才能事倍功半，漸入佳境。

優(yōu)秀教師高尚的人生追求、道德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)，令人感動(dòng)和振奮。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：

孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”深刻地道出了作為一名教師全部的人生意義和價(jià)值，道出了紅燭精神的精的精髓在于始終不渝地為他人的成長(zhǎng)與歡樂(lè)作奉獻(xiàn)。就是這樣一種獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身祖國(guó)下一代的精神時(shí)時(shí)伴隨著于漪老師；同時(shí)也是愛(ài)，是對(duì)教育這個(gè)職業(yè)的由衷的熱愛(ài)。

愛(ài)使她永不放棄；愛(ài)使她不屈不撓；愛(ài)使她的土地碩果累累。

我想，如果我能選擇下一輩子的職業(yè)，我還是會(huì)選擇老師，選擇愛(ài)的土地和可愛(ài)的學(xué)生，選擇永遠(yuǎn)輝煌綠色的教育事業(yè)。

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《歲月如歌》讀后感范文 篇3

最近，非常有幸拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書(shū)，感觸頗多。然而，最使我心弦為之震撼的是于老師講的與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。每每合上書(shū)，一輩子學(xué)做教師這句話總是牽動(dòng)著我的神經(jīng)，我咀嚼著它的酸辣，品味著它的香甜，感受著它的無(wú)窮韻味。這句話最好的說(shuō)明了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。這也是我們這些剛剛步入講臺(tái)的年輕教師所要理解、領(lǐng)悟、行動(dòng)的！

于漪老師認(rèn)為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂(lè)，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾，每想到此，總對(duì)學(xué)生心懷愧疚。自問(wèn)當(dāng)時(shí)確實(shí)盡了力也盡了心，可悲在就那么點(diǎn)認(rèn)識(shí)水平，那么點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)力，那么點(diǎn)文化底蘊(yùn)，用不出力氣。教育事業(yè)真正就是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無(wú)止境。所以教師的追求和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是永無(wú)止境，不斷的探索下去。于漪老師一切為了民族，一切為了學(xué)生。于漪老師對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的全身心投入深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。

一輩子學(xué)做教師，需要五心。一是愛(ài)心。教師要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)的教育猶如行尸走肉，毫無(wú)生機(jī)。二是信心。一個(gè)非常有用的公式：信心＋實(shí)干＝成功，如果連做事的信心都沒(méi)有了，還談什么教育。三是專心。專心致志地做一件事。四是恒心。永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作，只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)得到你所希望的成果。第五是虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要自滿，這樣你就能夠永遠(yuǎn)的保持與時(shí)俱進(jìn)的勢(shì)頭，永遠(yuǎn)不會(huì)落后。所以，一輩子做老師，要具備這五心，缺一不可。

一輩子學(xué)做教師蘊(yùn)藏著于老師豁達(dá)的胸襟，謙遜的為人。于漪老師任教數(shù)十年，她是育人一代師表，教改一面旗幟，是中國(guó)特級(jí)教師群體的優(yōu)秀代表，當(dāng)代語(yǔ)文教育界具有鮮明學(xué)術(shù)個(gè)性和廣泛影響的標(biāo)志性人物之一，竟然一輩子學(xué)做教師，總對(duì)學(xué)生心懷愧疚，這樣的做人，確實(shí)令我們這些后輩學(xué)子既感到汗顏，也是一種教育和鞭策。正是這種嚴(yán)于律己、謙遜為人的品德，成就了于老師一番光彩奪目的事業(yè)，成為師者之楷模。

一輩子學(xué)做教師既是于老師從教事業(yè)歷程的真實(shí)寫照，更體現(xiàn)著于老師對(duì)于教育事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著和追求完善的精神。真所謂隔行如隔山，對(duì)于不是中文系畢業(yè)的于老師，卻教起了語(yǔ)文，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)難度，但是于老師做到了，從開(kāi)始教學(xué)時(shí)的辭不達(dá)意，到用語(yǔ)言粘住學(xué)生；從開(kāi)始時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的大門在哪里都不知道，到成為語(yǔ)文教學(xué)的行家里手；從片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，到離開(kāi)了人的培養(yǎng)去講文的教學(xué)，就失去了教師工作的至高點(diǎn)等等，無(wú)一不說(shuō)明于老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求、積極進(jìn)取的精神。于老師說(shuō)，教育事業(yè)真正遺憾的是事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無(wú)止境，她如此而言，是因?yàn)樵诓粩嗟靥剿鹘逃男滤悸窌r(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以，教育永遠(yuǎn)是有缺陷的。

輕輕合上《歲月如歌》，無(wú)論是于老師作為一名普通教師，還是一名語(yǔ)文特級(jí)教師，還是作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；無(wú)論她屈居于低賤的牛棚里，還是站在那神圣的講臺(tái)上，在于老師的生命里，彌漫著的總是不變的大愛(ài)光芒，這既是對(duì)事業(yè)追求的一種境界，更是做人的境界。我堅(jiān)信，在于老師高貴的大愛(ài)光芒照耀下，定能激發(fā)我們這輩年輕人更健康的成長(zhǎng)。

于漪老師回憶錄，回顧這位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷和畢生從事語(yǔ)文教育的思想軌跡，為我們每一位教師、為我們的教育事業(yè)留下一筆可貴的精神財(cái)富。

《歲月如歌》讀后感范文 篇4

九2班張嘉玄

今年暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《年之歌》，最深的感受是兩個(gè)故事。

第一個(gè)故事叫母親是強(qiáng)者，故事講了師徒二人云游到一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，投宿在一戶李姓人家，半夜被一陣騷亂驚起。師徒倆起身一看，只見(jiàn)院子里停著一具女尸。**忙問(wèn)：

“施主，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)過(guò)世了。”男人回答說(shuō)：“死的是我妹妹，得了縮骨病，得病的人全身的骨節(jié)都會(huì)縮小變形，痛不欲生，最后縮成一個(gè)球死掉，我妻子也得了這個(gè)病。

”第二天天一亮，師徒二人就起身了。路上，徒弟問(wèn)：“**，這家的女人為什么這么脆弱？”**說(shuō)：“女人是弱者。”

過(guò)了三年，師徒二人又云游到了這個(gè)小鎮(zhèn)，正巧又路過(guò)李姓人家，看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的女施主。這是什么樣的女人？她全身都成了弓形，幾乎看不見(jiàn)人形。女人說(shuō)：

“大師走后，男人就扔下我們，一去無(wú)蹤，我想我死了，我的孩子也必死無(wú)疑，所以我不能死，就這樣，我挺過(guò)來(lái)了。”徒弟問(wèn)**：“你不是說(shuō)女人是弱者嗎？

”**點(diǎn)點(diǎn)頭：“但母親是強(qiáng)者。”

的確，女人是弱者，但母親是強(qiáng)者，女人是水，但母親是海，女人是木，但母親是林。

母親永遠(yuǎn)是世界上最偉大和最強(qiáng)大的人，因?yàn)樗膼?ài)包含了你們所有人。你成功了，她驕傲地笑，你失敗了，她鼓勵(lì)地笑。你所擁有得意切都取決于你母親，你母親把她生命中得意切都給了你。

還有一個(gè)故事，叫《人生畫(huà)紙上的墨跡》，主要講了一個(gè)畫(huà)家嘔心瀝血好幾年創(chuàng)作了一幅畫(huà)，就當(dāng)這幅畫(huà)剛要完成時(shí)，一滴墨汁一不小心滴在了畫(huà)上。畫(huà)家沮喪地放下筆，把畫(huà)揉成一團(tuán)扔到角落里。從此，畫(huà)家把自己關(guān)在房里整天唉聲嘆氣。

一天，一位美術(shù)界前輩來(lái)到畫(huà)家的家，將畫(huà)取來(lái)，只涂了寥寥幾筆便將那個(gè)墨點(diǎn)畫(huà)成了一只隱隱約約飛天驚翅的鶴鳥(niǎo)，老畫(huà)家十分激動(dòng)，都說(shuō)不出話來(lái)了。

其實(shí)，我們誰(shuí)的人生不是一幅畫(huà)呢？誰(shuí)的生活紙上沒(méi)有幾滴我們不經(jīng)意間掉下來(lái)的墨水？滴下墨汁并不可怕，可怕的是有的人被幾滴墨汁從此就徹底抹黑人生了，而有些人卻僅僅對(duì)自己的墨汁修改了區(qū)區(qū)數(shù)筆，就會(huì)使自己的人生柳暗花明了。

合上書(shū)，我靜靜沉思，感悟頗多……

《歲月如歌》讀后感范文 篇5

為了紀(jì)念我們國(guó)家改革開(kāi)放0周年這一輝煌時(shí)刻，北京電視臺(tái)制作了中國(guó)改革開(kāi)放0年大型音樂(lè)系列《歲月如歌》。其中大型音樂(lè)紀(jì)事節(jié)目《歲月如歌》融百位內(nèi)地、港、臺(tái)三代歌壇明星傾情演唱978年至008年的中國(guó)流行音樂(lè)，匯百位影視明星、名人真情訴說(shuō)歷史。節(jié)目制作歷時(shí)三個(gè)月，行程數(shù)萬(wàn)里，可以說(shuō)是一次通過(guò)音樂(lè)觸摸歷史的釋懷之旅。《歲月如歌》于0月中下旬在北京電視臺(tái)套黃金時(shí)段播出，引起很大反響。應(yīng)觀眾強(qiáng)烈要求這幾天又在北京電視臺(tái)北京衛(wèi)視重播。

在社會(huì)主義大發(fā)展大繁榮的今天，為什么《歲月如歌》能產(chǎn)生很大反響，值得思考，也帶給我們一些啟示：

首先是形式新，在記錄片中異軍突起。今年是改革開(kāi)放0周年，《歲月如歌》為觀眾重溫這0年來(lái)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典流行歌曲，并且從流行音樂(lè)的變遷中回顧大家在生活方式、流行物品、文化思潮等方面的諸多變化。每期節(jié)目都有一個(gè)主題，以愛(ài)情、親情、友情、生活等不同主題展現(xiàn)0年中給我們留下深刻印象的歌曲。除了回顧經(jīng)典老歌以外，節(jié)目中還播出了與流行歌曲同步的相關(guān)紀(jì)錄片。

再有是貼近群眾，與觀眾產(chǎn)生共鳴。《歲月如歌》以0年中國(guó)流行音樂(lè)的變遷，回望改革開(kāi)放0年世事變遷。音樂(lè)只是0年時(shí)代記錄的切入點(diǎn)，0年社會(huì)變遷和百姓生活變化才是關(guān)注對(duì)象。《歲月如歌》以人和音樂(lè)的關(guān)系為核心，著力打造個(gè)代表人生不同歷程和不同情感方向的主題，這樣就與廣大觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

還有就是以情動(dòng)人。978年至008年，這0年，歲月變遷中你有哪些回憶？毫無(wú)疑問(wèn)，改革開(kāi)放0年我們經(jīng)歷過(guò)最鮮活的時(shí)代發(fā)展和世事變遷，留下很多難忘的如歌記憶。大型音樂(lè)紀(jì)事節(jié)目《歲月如歌》并不是簡(jiǎn)單的中國(guó)流行音樂(lè)史的回顧，而是將音樂(lè)當(dāng)作生活變遷的背景，表現(xiàn)音樂(lè)在不同時(shí)期「 f_w dq_ 公文參考資料站。」對(duì)百姓生活的影響，描述了如歌歲月背后那些感人至深的故事和細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)才有真實(shí)感，才貼近人生，才能打動(dòng)觀眾。社會(huì)關(guān)系的變化、思想觀念的變遷，生活方式的改變等等，都在流行音樂(lè)中細(xì)膩而生動(dòng)地體現(xiàn)，成為大時(shí)代變化中留下的精神財(cái)富。

我們既從《歲月如歌》中看到那些經(jīng)過(guò)若干年沉淀流行下來(lái)的經(jīng)典歌曲，也可以想見(jiàn)大型音樂(lè)紀(jì)事節(jié)目《歲月如歌》也可以成為紀(jì)念改革開(kāi)放0周年的經(jīng)典節(jié)目，還可以思考今后創(chuàng)作什么樣的流行歌曲才可以真正長(zhǎng)久流傳。在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化內(nèi)容形式、傳播手段等的創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化和豐富人民群眾文化生活的必由之路；同時(shí)文化軟實(shí)力還會(huì)反作用于發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，其影響將非常深遠(yuǎn)。

《歲月如歌》讀后感范文 篇6

《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌拢汤蠋熢鯓訛槿藥煴恚棠贻p人如何忠誠(chéng)敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛(ài)心在玉壺”的風(fēng)采。歲月譜寫了與漪老師無(wú)私奉獻(xiàn)的頌歌，唱出了一首首激揚(yáng)飛越的歡歌。“和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語(yǔ)言‘粘’住學(xué)生”、“身上要有時(shí)代的年輪”……書(shū)中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多：

感受一、于漪老師所說(shuō)：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感情。”我曾經(jīng)數(shù)次聽(tīng)過(guò)于老師的報(bào)告和與老師的錄象課，于老師她富有詩(shī)意的語(yǔ)言就是學(xué)生學(xué)***的一個(gè)興奮源，激發(fā)了他們學(xué)***趣，提高了他們思維的效率。

她說(shuō)：“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。

感受二、于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長(zhǎng)”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的。

我認(rèn)為，任何一門精彩的語(yǔ)文課，都不是完全在課前就設(shè)計(jì)好的，而是在師生、學(xué)生、學(xué)生的互動(dòng)中，從心與心的間隙，從思維與思考的節(jié)拍，從情感與感覺(jué)的觸感中，把幾個(gè)細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)的。

感受三、書(shū)中于老師文字洗練，富有詩(shī)意。可以想象，在教師的課堂上，他們不是在學(xué)習(xí)，而是在享受漢語(yǔ)，享受各種趣味、魅力和意境。

古稀之年，于漪老師對(duì)鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是如此呢？

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容就像一個(gè)港灣。教師要熟悉它，學(xué)悉它，掌握它的基本特點(diǎn)和功能，認(rèn)真創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港口向大海開(kāi)放。在易義看來(lái)，語(yǔ)文是最開(kāi)放的學(xué)科，它與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活息息相關(guān)；學(xué)生生活在母語(yǔ)的環(huán)境中，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用無(wú)處不在。加強(qiáng)課堂內(nèi)外和校內(nèi)校外的溝通，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是我們每一位站在講臺(tái)上的現(xiàn)任教師探索的必由之路。

《歲月如歌》讀后感范文 篇7

隨著《歲月如歌》一頁(yè)頁(yè)地翻開(kāi)，一位偉大的教育家—于漪老師正一步步走入我的心靈，其高尚的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、高度的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生滿腔的熱情在我的心中一次次掀起了漣漪，而整本書(shū)中我最受到震撼的就是樸素的四個(gè)字“胸中有書(shū)”，因?yàn)檫@恰恰是我過(guò)去教學(xué)工作中的困擾之處。

從事教學(xué)工作也多年了，自認(rèn)為還是按照教學(xué)大綱的要求認(rèn)真研讀教材的，但總感覺(jué)少了一塊。備課時(shí)著重研究每一課內(nèi)容，但對(duì)整個(gè)初中教學(xué)體系卻沒(méi)有認(rèn)真思考，這樣不可避免會(huì)出現(xiàn)“腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老師認(rèn)為，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)必須有整體的柜架結(jié)構(gòu)，要考慮中學(xué)階段的“序”，初中達(dá)到怎樣的目的要求，高中達(dá)到怎樣的目的要求，一定的年齡完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，含糊不得，這樣思考問(wèn)題的立主點(diǎn)高了，才能高瞻遠(yuǎn)矚完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。讀到這里我豁然開(kāi)朗，原來(lái)過(guò)去我是缺乏對(duì)一門學(xué)科的整體把握，政治課作為一門顯性的德育課程，其教學(xué)目標(biāo)在于通過(guò)生命教育和民族精神的熏陶，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，擁有健康人格，培養(yǎng)其高尚的情操，根據(jù)這個(gè)總的教學(xué)目標(biāo)，每一階段應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生不同的成長(zhǎng)階段制定不同的學(xué)習(xí)要求，形成一個(gè)序列，循序漸進(jìn)。例如，六年級(jí)側(cè)重于在家庭和學(xué)校生活學(xué)會(huì)如何與師生、親人相處，培養(yǎng)集體主義觀念；七年級(jí)學(xué)會(huì)尊重生命，正確認(rèn)識(shí)自己；八年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)；九年級(jí)則通過(guò)國(guó)情、責(zé)任心和成才落實(shí)民族精神的教育。這些階段目的要求，通過(guò)每年每學(xué)期每個(gè)單元每篇課文來(lái)實(shí)現(xiàn)。

其次，胸中有書(shū)不僅僅是鉆研教材，更需要讀些理論，讀些文史哲理經(jīng)典，作為教師要有拼命汲取的素質(zhì)和本質(zhì)，猶如樹(shù)木，把根須伸展到泥土中，吸取氮磷鉀直至微量元素，只有自己知識(shí)富有，言傳身教，才能不斷激發(fā)學(xué)生求知欲望。當(dāng)讀到于漪老師談到詩(shī)中用詞描繪色彩的多種方法時(shí)，從古詩(shī)的例舉到現(xiàn)代錢鐘書(shū)的評(píng)論，正是這種深遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)才使于漪老師深深地粘住了學(xué)生，這也是我有時(shí)上課覺(jué)得有些知識(shí)覺(jué)得不能說(shuō)透的原因所在，平時(shí)缺乏深厚積累，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊！讀到這里，也真正體會(huì)到了導(dǎo)師王老師冒著酷暑多次到書(shū)城為我們選購(gòu)好書(shū)的良苦用心了。

《歲月如歌》的扉頁(yè)上寫著“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師，”與其說(shuō)這是于老師對(duì)自己教育生涯的注解，不如說(shuō)這是對(duì)我們教學(xué)后輩的激勵(lì)。我要做的就是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索。

《歲月如歌》讀后感范文 篇8

《歲月如歌》，多么浪漫而又有詩(shī)意的書(shū)名啊，當(dāng)我懷著仰慕的心情讀完這本書(shū)的時(shí)候，我不只深深悟到了他有著內(nèi)涵的分量。同時(shí)，也仿佛聆聽(tīng)了一首具有歷史記載的大合唱名曲。群英匯聚，唱出了黨情，唱出了軍威，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德。

《歲月如歌》，用一篇篇如詩(shī)的標(biāo)題，講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)而又感人的故事，把軍人的那種鐵骨錚錚，堅(jiān)不可摧，愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)藝術(shù)和為藝術(shù)而無(wú)私奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神，栩栩如生的帶給了讀者，讓人感到：這是一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍是藝術(shù)文化的珍品，也是藝術(shù)人生路上的一盞明燈。

《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個(gè)歷史階段為人民培育了大批的優(yōu)秀黨員干部和各方骨干人才（特別是藝術(shù)人才）。如：《山高水長(zhǎng)》訪沂蒙山老區(qū)的素描；《旋轉(zhuǎn)的紅舞鞋》訪著名舞蹈家、女將軍劉敏；《震撼世界的5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導(dǎo)總政歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張繼剛等等感人的訪記，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術(shù)人員們。這些既平凡而又偉大的軍旅戰(zhàn)士們，都為推動(dòng)我國(guó)的藝術(shù)文化的發(fā)展做出了功不可沒(méi)的巨大貢獻(xiàn)。而今，這些可敬的老藝術(shù)家們?nèi)匀贿€在不同的崗位上肩負(fù)著重任，繼續(xù)為我國(guó)的民族藝術(shù)發(fā)展傳授者知識(shí)，奉獻(xiàn)著自己的經(jīng)驗(yàn)。在此，我們稱贊這支隊(duì)伍，他們是當(dāng)之無(wú)愧的藝術(shù)楷模，他們用自己的才華譜寫了一曲最感人的軍旅之歌，人民為有這支靈魂的工程隊(duì)伍而驕傲，歷史會(huì)永遠(yuǎn)記載著他們的。

《歲月如歌》讀后感范文 篇9

拜讀了于漪老師的《歲月如歌》。一位以學(xué)術(shù)成就、教學(xué)成果和待人處事著稱的教師形象展現(xiàn)在我面前。她曾經(jīng)是我就讀的師范學(xué)校的校長(zhǎng)。與當(dāng)時(shí)相比，這位教育元老的形象越來(lái)越清晰。

于漪以難以想像的毅力走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的殿堂，成為掌握和控制課堂的大師。但她并不滿足，在教學(xué)語(yǔ)言的能力上又下起了功夫。她提高認(rèn)識(shí)，使教學(xué)語(yǔ)言具有鍛煉過(guò)的生動(dòng)口語(yǔ)，又有美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)面語(yǔ)言，有文化內(nèi)涵，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生置身語(yǔ)語(yǔ)言有美的環(huán)境中。

不僅如此，還要努力使課堂語(yǔ)言清晰、通俗易懂，說(shuō)話節(jié)奏和諧、節(jié)奏和諧，營(yíng)造課堂氛圍，影響學(xué)生思想，敲響學(xué)生心弦。更值得尊敬的是她在實(shí)際行動(dòng)重的努力。從蘇聯(lián)作家托爾斯泰的名言

中，于漪老師獲得了深刻的啟示：一名語(yǔ)文教師必須錘煉教學(xué)語(yǔ)言，研究語(yǔ)言藝術(shù)，使自己用語(yǔ)言所彈奏出來(lái)的交響樂(lè)，能在知音者——學(xué)生的頭腦里回響激蕩，收到良好的教學(xué)效果。這些啟示難道不是我們教師的警示語(yǔ)嗎？

我們平時(shí)在教學(xué)中，較為注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，完成教學(xué)的任務(wù)。而在教學(xué)語(yǔ)言常是不經(jīng)錘煉的，而良好的知識(shí)素養(yǎng)和語(yǔ)言技巧又是一個(gè)好老師所必去具備的。于漪在規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言質(zhì)量方面追求完美。

她用“以死求活”的方法，用教規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言改造口頭語(yǔ)言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來(lái)，再口語(yǔ)化。每天都要將上課的內(nèi)容，在腦子里過(guò)一遍。

每堂課心中都很踏實(shí)，絲毫無(wú)漂浮感。一步一個(gè)腳印，打造自己的語(yǔ)言工程。我自己在教學(xué)中的這方面也時(shí)常有窘迫感，真是有些汗顏呀！

行動(dòng)是最好的證明。

于漪老師最感人的是她對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)。因?yàn)椋ㄓ姓嬲\(chéng)，才能通身潔白、光明。我們應(yīng)該學(xué)***老師的為人之道。

于漪老師用蠟燭比擬自己，不過(guò)，她賦予了更深刻的內(nèi)涵。她說(shuō)，一支充滿陽(yáng)光的蠟燭，不僅照亮了別人，也實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。我們每一位教師也應(yīng)首先樹(shù)立崇高的信念。

這樣才能夠抵抗**，安貧樂(lè)道，在三尺講臺(tái)上發(fā)揮出自己的全部光和熱。

教育之道，即教育思想。于漪老師用四個(gè)字做了概括，即“教文育人”通過(guò)“教文”達(dá)到“育人”這一根本目的。我的理解是，我們不能為了上課而閱讀課文，更重要的是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

教育事真善美之源。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園，教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧，抗**、拒腐蝕，守護(hù)社會(huì)正義，守護(hù)社會(huì)道德，守護(hù)歷史使命，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)，為培育學(xué)生成長(zhǎng)、**、成才作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，才是教師人生價(jià)值的真正所在。

《歲月如歌》讀后感范文 篇10

拜讀了于漪老師的《歲月如歌》。一位學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)成效、待人之道都有口皆碑的老師形象展現(xiàn)在我的面前。 她曾是我就讀的師范的校長(zhǎng)，比較起那個(gè)時(shí)候，這位教育前輩的形象卻在現(xiàn)在愈漸清晰。

于漪老師以常人難以想像的毅力，邁入語(yǔ)文教學(xué)的殿堂，成為把握、駕馭課堂的主宰。但她并不滿足，在教學(xué)語(yǔ)言的能力上又下起了功夫。她提高認(rèn)識(shí)，使教學(xué)語(yǔ)言有經(jīng)過(guò)錘煉的活潑的口語(yǔ)，又有優(yōu)美嚴(yán)密的書(shū)面語(yǔ)，有文化的含量，教課時(shí)讓學(xué)生置身語(yǔ)言美的環(huán)境中。不僅如此，還要力求課堂語(yǔ)言清楚明白、通俗易懂，說(shuō)話節(jié)奏和諧，抑揚(yáng)頓挫，創(chuàng)造課堂氣氛，牽動(dòng)學(xué)生思緒，叩擊學(xué)生心弦。更值得敬重的是她在實(shí)際行動(dòng)上所下的苦功夫。從蘇聯(lián)作家托爾斯泰的名言中，于漪老師獲得了深刻的啟示：一名語(yǔ)文教師必須錘煉教學(xué)語(yǔ)言，研究語(yǔ)言藝術(shù)，使自己用語(yǔ)言所彈奏出來(lái)的交響樂(lè)，能在知音者——學(xué)生的頭腦里回響激蕩，收到良好的教學(xué)效果。這些啟示難道不是我們教師的警示語(yǔ)嗎？

我們平時(shí)在教學(xué)中，較為注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，完成教學(xué)的任務(wù)。而在教學(xué)語(yǔ)言常是不經(jīng)錘煉的，而良好的知識(shí)素養(yǎng)和語(yǔ)言技巧又是一個(gè)好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言質(zhì)量上，追求著完美。她用“以死求活”的方法，用教規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言改造口頭語(yǔ)言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來(lái)，再口語(yǔ)化。每天都要將上課的內(nèi)容，在腦子里過(guò)一遍。每堂課心中都很踏實(shí)，絲毫無(wú)漂浮感。一步一個(gè)腳印，打造自己的語(yǔ)言工程。我自己在教學(xué)中的這方面也時(shí)常有窘迫感，真是有些汗顏呀！

行動(dòng)是最好的證明。

于漪老師最感人的是她對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)。因?yàn)椋ㄓ姓嬲\(chéng)，才能通身潔白、光明。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)于漪老師的為人之道。于漪老師用蠟燭比擬自己，不過(guò)，她賦予了更深刻的內(nèi)涵。她說(shuō)，一支蠟燭，通體透亮，既照亮別人，也實(shí)現(xiàn)了自身的人生理想。我們每一位教師也應(yīng)首先樹(shù)立崇高的信念。這樣才能夠抵抗誘惑，安貧樂(lè)道，在三尺講臺(tái)上發(fā)揮出自己的全部光和熱。

教育之道，即教育思想。于漪老師用四個(gè)字做了概括，即“教文育人”通過(guò)“教文”達(dá)到“育人”這一根本目的。我的理解是不能為了上課而講讀課文，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園，教師應(yīng)是學(xué)生的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，守護(hù)社會(huì)正義，守護(hù)社會(huì)道德，守護(hù)歷史使命，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)，為培育學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，才是教師人生價(jià)值的真正所在。

《歲月如歌》讀后感范文 篇11

馬年伊始，讀了孫子雨農(nóng)大叔的回憶錄后，我思緒萬(wàn)千。雖然說(shuō)，現(xiàn)在從事的工作是和文字相關(guān)，但大都是公文格式，很久沒(méi)有寫敘事文章了，即便是在搜狐新浪的博客的文章也大都是居多。微博偶爾發(fā)幾句話。至于快節(jié)奏的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，還是懶惰、功利和缺乏時(shí)間？

就像今年春晚那首歌《時(shí)間都去哪兒了》一樣無(wú)解，所以讀完了大伯的長(zhǎng)篇，還是十分敬佩的。

開(kāi)放的記憶像是海上的島嶼，散落，此時(shí)也變得清晰。我印象中的大伯，會(huì)和支青、新疆、哈密瓜、果脯、葡萄干聯(lián)系在一起，就如同我的小外甥會(huì)把舅舅、舅媽和加州西梅畫(huà)上等號(hào)。我記得當(dāng)時(shí)在泗縣，這些東西還是很少見(jiàn)的。我一直想知道叔叔是怎么把這些新鮮的哈密瓜從千里之外的新疆帶回來(lái)的。我們需要知道，當(dāng)時(shí)沒(méi)有高鐵、子彈頭列車，飛機(jī)也不是最受歡迎的交通工具。

記得前年，大伯的兒子姜楠到合肥開(kāi)會(huì)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)到合肥還要轉(zhuǎn)機(jī)一次，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)帶這些禮物之不易，也許回家團(tuán)聚的幸福感會(huì)讓路途變短行囊變的輕快吧。

中國(guó)人安土重遷的傳統(tǒng)至今不變，想想我從20xx年外出求學(xué)，至今十三四個(gè)年頭了，即使現(xiàn)在身在合肥，每年也只得回老家一二次。大伯常年在外工作，但每年還是要回老家泗縣看看父母兄弟、同學(xué)朋友的，每次與大伯父見(jiàn)面大多是在家庭聚會(huì)上，我父親，也就是老五，我父親是一個(gè)傳統(tǒng)的人，那一代講奉獻(xiàn)的中國(guó)人的典型代表，記得小時(shí)候家里的勞模證書(shū)有很多，厚厚一摞。每次回家探親的哥哥姐姐都會(huì)被邀請(qǐng)坐在家里。一是感謝他們對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心，二是感謝兄弟姐妹和年輕一代之間的情感交流。

我記得那時(shí)覺(jué)得大伯的口音很特別的，泗縣口音中帶著新疆吐魯番味，其實(shí)想想，現(xiàn)代社會(huì)想做到完全的鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰其實(shí)很難，因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng)還有讓當(dāng)?shù)厝寺?tīng)的懂，又要鄉(xiāng)音不改挺難的，我曾經(jīng)到深圳工作過(guò)，對(duì)此深有體會(huì)。

本想多寫一些，在記憶之舟上多做停留，無(wú)奈瑣事纏身，下午有一些建筑工程合同要看看，只好提筆抽身回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)……

我常想，在外的人是不幸的，人離鄉(xiāng)賤，事事不容易；我又轉(zhuǎn)念一想，在外的人是幸運(yùn)的，天馬行空，無(wú)拘無(wú)束。今年春節(jié)，我回家過(guò)年只住了兩個(gè)晚上。我開(kāi)了將近一千英里，只聚了一會(huì)兒。離鄉(xiāng)時(shí)常想，云海天涯兩杳茫，何日功成名遂了,還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)，不用訴離觴……，近鄉(xiāng)處卻聽(tīng)，耳邊響起那首歌，風(fēng)吹過(guò)的頭發(fā)，雨淋過(guò)的瀟灑，踏上了這條歸鄉(xiāng)的路， 踩著輕快的步伐；滿天的晚霞，染紅了天之涯，思念像一杯烈酒，不斷的升華熱血滿腔，離鄉(xiāng)，邁向那未知的遠(yuǎn)方，每一次再回頭望，回家的路又更長(zhǎng)……

無(wú)論這選擇是主動(dòng)的或是被動(dòng)的，在外漂泊的游子們，既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，那就請(qǐng)享受這一路上的風(fēng)光。

人生哪能多如意,萬(wàn)事但求半稱心。現(xiàn)在，退休的叔叔住在他在北京的小女兒家里。祝愿大伯他老人家闔家幸福、安康!

《歲月如歌》讀后感范文 篇12

近期拜讀了于漪老師的《歲月如歌》一書(shū)，可以說(shuō)是醍醐灌頂，感觸頗多。書(shū)中詳細(xì)記載了人民教育家于漪老師數(shù)十年教育生涯的酸甜苦辣，這既是一名普通教育工作者的從教經(jīng)歷，同時(shí)也是一位教育家不斷成長(zhǎng)的教育思考。其中印象最深的是于漪老師的“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。”這一句話。“作為一名新入職的年輕教師，這句話真的是深深地觸動(dòng)到了我，它不僅體現(xiàn)于老師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感，也傳達(dá)于老師對(duì)我們這些新老師的殷切期盼。這也是我們這些剛剛步入講臺(tái)的年輕教師所要理解、領(lǐng)悟并且要付諸行動(dòng)的。

于老師認(rèn)為：在自己的教育歷程中，留下的痕跡有濃有淡，有深有淺，有傷痕有快樂(lè)，有失落有收獲，但更多的是教育征程中自己的不足與遺憾，每想到此，總對(duì)學(xué)生心懷愧疚。自問(wèn)當(dāng)時(shí)確實(shí)盡了力也盡了心，可悲在就那么點(diǎn)認(rèn)識(shí)水平，那么點(diǎn)業(yè)務(wù)實(shí)力，那么點(diǎn)文化底蘊(yùn)，用不出力氣。

這段話給我的印象很深，我們常說(shuō)”教師要有一桶水才能給學(xué)生一滴水“，作為一名老師，如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功，沒(méi)有寬廣的知識(shí)面，那么他一定是脆弱的，于老師在說(shuō)這段話的時(shí)候應(yīng)該是站在語(yǔ)文教學(xué)的角度上的，但我想這句話也適用于任何學(xué)科。

作為一名新的美術(shù)老師，當(dāng)我讀到這段話時(shí)，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁捫心自問(wèn)：自己的專業(yè)技能和教學(xué)基本功到底如何？美術(shù)學(xué)科不同于文化課，我們的專業(yè)劃分的特別多，從大的方面可以籠統(tǒng)的分為美術(shù)技能和美術(shù)理論。美術(shù)技能里包括了國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉、素描、速寫、剪紙、雕塑、纖維、還有各類設(shè)計(jì)等等，而美術(shù)理論當(dāng)中包含了各類美術(shù)形式的發(fā)展史，藝術(shù)學(xué)的概論以及各類美術(shù)學(xué)界最新的論文理論研究成果等。這其中隨便一項(xiàng)都需要花費(fèi)我們大量的時(shí)間去練習(xí)，想要在我們大學(xué)這匆匆?guī)啄甑臅r(shí)間里將這些繁多的美術(shù)種類一一吃透，這幾乎是不可能的，我們平常雖然都有接觸，但說(shuō)到底更多的是個(gè)皮毛。就像我的研究生導(dǎo)師說(shuō)的那樣，大學(xué)期間只是大范圍粗淺的學(xué)習(xí)了一下，讓我們了解整個(gè)美術(shù)學(xué)，之后需要你們花費(fèi)一生的時(shí)間不斷地去練習(xí)，不斷地去精進(jìn)。

我想，我們有一生的時(shí)間去修煉自己，但學(xué)生在我們的手中學(xué)習(xí)只有短短的幾年，對(duì)于我們而言，他們或許只是我們漫長(zhǎng)從教生涯中的一兩屆，我們沒(méi)有教好，還有其他，可對(duì)于學(xué)生而言，我們就是他們的全部。

作為新老師，今年我被安排了教一年級(jí)的七個(gè)班，說(shuō)實(shí)話，我一直是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，很多人或許會(huì)覺(jué)得一年級(jí)的美術(shù)課程內(nèi)容很淺顯，很容易。但我覺(jué)得不是這樣，我不斷地告訴自己，我是這３５０位孩子進(jìn)入小學(xué)的第一位美術(shù)老師，孩子們對(duì)美術(shù)認(rèn)知的起點(diǎn)或許就是從我開(kāi)始的，多年以后，當(dāng)他們想起美術(shù)這門學(xué)科的時(shí)候也許腦海里會(huì)浮現(xiàn)的就是我給他們上課的情景。在開(kāi)學(xué)前的那幾天，我腦補(bǔ)了各種教學(xué)的畫(huà)面，努力地讓自己平靜，但當(dāng)我真的站在講臺(tái)上的時(shí)候，第一次面對(duì)講臺(tái)下五十雙清澈明亮的眼睛時(shí)，說(shuō)實(shí)話我的內(nèi)心很震撼，他們安靜地看著我，目光齊刷刷地投放在我的身上，那一刻，我覺(jué)得我的職業(yè)不同于社會(huì)上的任何一種職業(yè)，因?yàn)樗兄鵁o(wú)可代替的重大意義，我們承擔(dān)著育人的責(zé)任。那一刻，我理解了享譽(yù)教育界的那句經(jīng)典名言”教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)“。

我讓孩子們拿出自己的圖畫(huà)本，我注意到孩子們都親切地叫我”畫(huà)畫(huà)老師“而不是”美術(shù)老師“，我問(wèn)他們是否知道這節(jié)課是什么課？他們答道：”美術(shù)課“，我問(wèn)他們是否知道美術(shù)課和畫(huà)畫(huà)課有什么不一樣的地方？小家伙們都很疑惑的不出聲了……

我的第一節(jié)，我用自己簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴了孩子們美術(shù)是什么，它不僅僅是畫(huà)畫(huà)。

晚上放學(xué)后，我寫了一篇自己的教學(xué)心得，我們總覺(jué)得美術(shù)技能很重要，但其實(shí)美術(shù)理論也應(yīng)該每時(shí)每刻的得到關(guān)注并加以運(yùn)用。我也在想，未來(lái)等我教高年級(jí)的時(shí)候，或者孩子們?cè)俅笠稽c(diǎn)的時(shí)候，他們提出的問(wèn)題我是否能回答？我是否能夠做到在每一節(jié)美術(shù)課上都能讓孩子們有所收獲。我想這應(yīng)該就是于漪老師要求我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去提升自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平的原因吧。

于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”教育的質(zhì)量說(shuō)到底就是教師的`質(zhì)量“。的確，教師責(zé)任大如天，但我們所傳授的知識(shí)是永無(wú)止境的。所以作為一名教師我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是永無(wú)止境，不斷地探索下去。

輕輕合上書(shū)本，體會(huì)于漪老師的心路歷程，彷佛是在傾聽(tīng)于漪老師的諄諄教導(dǎo)，欽佩她在那樣艱苦的環(huán)境中還能堅(jiān)定信念；欽佩她在被疾病所累，仍執(zhí)著于教育教學(xué)，身體力行；欽佩她面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定，面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的淡然；欽佩她視每一個(gè)學(xué)生為自己的孩子，用愛(ài)感化學(xué)生……在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，我的心靈接受了一次次的洗禮，無(wú)數(shù)次將自己設(shè)想在于漪老師當(dāng)時(shí)的處境之中，然后詢問(wèn)自己我是否能做到？

這樣的想象，往往令我無(wú)地自容，同樣為人師表，同樣熱愛(ài)教育事業(yè)，為何我達(dá)不到這樣的一種境界，這樣一種高度？我想，或許僅僅有熱愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的還要有無(wú)私、執(zhí)著與堅(jiān)持不懈，這些更多地體現(xiàn)在精神層面。就像于老師在上海師范大學(xué)講座上談到的那樣：”要把教學(xué)視為“精神成長(zhǎng)的過(guò)程”，學(xué)做人師，首先要不斷充盈自身的精神世界，講臺(tái)無(wú)論高低，思想必須要有高度，在教學(xué)相長(zhǎng)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。“

點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌。于漪老師的人格與智慧的力量是無(wú)窮的，讓我肅然起敬。她那種永無(wú)止境的追求和永葆青春的熱情值得我們每一位教師終身學(xué)習(xí)。