成為更好的自己讀后感（精選八篇）。

當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的《成為更好的老師》讀后感（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成為更好的自己讀后感 篇1

夏日驕陽親吻大地，萬物生機勃勃的炎熱，被鳥兒壓彎的樹枝，隨著懶得出奇的風(fēng)飄飄蕩蕩，我的心與這份夏日寧靜共同飄往遠方……

太陽低了，黃昏將近，我坐在校車上斜著眼望著，落日余暉印在車窗投射到我的臉頰，車上人們的頭發(fā)都被浸染成了大地的金色。他們吵吵嚷嚷地討論著，分享著，傳遞著快樂，而我的耳朵像被堵住般密不透風(fēng)，這份快樂與我相隔萬里。我的眼神飄忽不定，一會兒便投放在那張寫著成績的紙條上，眼淚不爭氣地奪眶而出，紙條被我用手攥得稀爛。

校車停下，我急忙逃離這原本讓人喜悅的地方，朋友們向我揮手示意，我對此也不理睬。走在冗長的路上，花兒垂下了頭。天氣原本炎熱，但我的心里卻擱著千年冰山。一塊石子攔在我的腳下，我停下腳步望著它，噴涌的怨憤使孤零零的石子頓時充滿了罪惡，我一抬腳狠狠地把它踢得很遠，很遠。

到了家里，放下沉重的行李，父母滿心歡喜地迎接我，而我卻說想出去走走。話音剛落地，我便奪門而出，來到附近的小公園。我的腳步逐漸加快，晶瑩的淚珠嘩啦啦地劃過臉頰。剛被雨水沖刷不久的樹兒還留著雨兒剛駛過的痕跡。突然一條似乎看不到盡頭的彎曲小路使我的視線定格，相比周圍的風(fēng)景，它是那樣的平淡無奇。

走過曲折蜿蜒的小路，終于到了最后一個轉(zhuǎn)點，我鼓起勇氣向前邁一步，頓時被眼前景色震撼。鳥兒沉睡了，曼妙的花兒悄然合上伸展的葉片，溪水嘩嘩流淌，這片極致夜景此刻盡情為我呈現(xiàn)，不由地投身沉浸在這片美妙的場景中。

我用手掬起一片溪水，那清涼濺在我臉上。是啊，這里的'一切都在盡情地以最好的姿態(tài)應(yīng)對生活，哪怕身處人跡罕至之處無人觀賞，也要盡情展現(xiàn)最好的自己。成長路上的每個人，何嘗不是通過努力拼搏不斷地做著最好的自己。如果遇到一次挫敗，就放棄生活本該有的態(tài)度，成長之景何時才能夠絢爛芬芳。

“咕嚕。”原來是肚子在叫我，懷揣著喜悅的心情回到了家。夜已深，父母早已入睡，桌子上擺著熱乎的飯菜和我平時最愛吃的水果。我的全世界都在支持著我的努力，我怎能因為一個小小的挫敗放棄努力！

平淡曲折小路下隱藏著別樣的光景，大家同在途中奔跑，半山腰很擁擠，而你一定要去頂峰看看。dsbJ1.coM

謝謝你，使我成為更好的自己！

成為更好的自己讀后感 篇2

成為更好的老師需要這樣一種自我指認——堅持對成長的守護，而不是關(guān)于成功的喝彩。讀了王維審老師的《成為更好的老師》讓我對教師這一職業(yè)，教書育人這一存在大學(xué)課本里、教招教材里的概念有了更加深刻的理解。

什么是教師？師者，傳道授業(yè)解惑也。這是古人對教師職業(yè)最為精煉的界定，大致體現(xiàn)了那個時代教師職業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)。解惑，這里的惑既包括道德之惑，也包括學(xué)業(yè)中的疑問。對德育和智育的深度教學(xué)，旨在解開學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困頓與迷惑，可以歸結(jié)為教育的藝術(shù)。照此理解，千年之前的古人，就已經(jīng)知道教育不光傳授學(xué)業(yè)知識，與不能單純地生硬灌輸。

讀完這本書讓我了解到成為更好的老師是一個漫長的修行過程。考取教師資格證只是成為教師的先決條件。也不會因為我們站上了講臺就能成為一個好老師。作為新教師上崗只是我教師職業(yè)的開始，要成為真正的教師，需要一輩子的努力和堅持。

自信迎接各種機會

上崗一個月了，在與學(xué)生接觸的過程中我發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)普遍存在的現(xiàn)象：一些同學(xué)對自己很沒有自信，甚至是自卑的。

當(dāng)一個人陷入困境或面臨麻煩時，正確的做法不是回避，也不是怨天尤人，而是坦然的接受問題的存在。只有這樣，才可以靜下心來審視自己的處境，并積極尋找解決、突破困境的方法。

我們總會遇到兩種事情：一是我想做什么事情，但是我哪一方面不如別人；二是，這件事情我根本做不來，因為我……

也許有些孩子因為生長環(huán)境、家庭教育的關(guān)系，從小不自信，內(nèi)心敏感。想去爭取班里的班委職務(wù)，哪怕真的很想表現(xiàn)自己，也沒有足夠的勇氣邁出最后一步。仿佛內(nèi)心有一種聲音告訴他們，他們做不到。久而久之這種不自信成了一種習(xí)慣，給孩子們帶來了諸多負面的影響。當(dāng)一些孩子們習(xí)慣于給自己找借口逃避機會時，自卑就更進一步在心頭生長開來，像藤蔓般蔓延。這種習(xí)慣帶給孩子們的傷害不僅是自我放任的懶惰肆意彌漫，更可怕的是，不加矯正的話，它會在孩子的成長過程中慢慢侵蝕了他們的主動性，讓他們習(xí)慣性地拒絕人生成長的各種可能性。我們需要幫助孩子們樹立信心，讓他們找到了自己的能動性，讓他們相信他們可以。以后的工作中我應(yīng)該不斷提醒自己記得成功做到某件困難事情帶來的成就感。教學(xué)的過程也是自我教育的過程。在教育，鼓勵孩子們要對自己有信心，你們在老師眼中很棒時也是對自己的鼓勵與肯定。

作為剛走上工作崗位的年輕教師，毫無疑問，我與其他年輕老師一樣滿懷對教育事業(yè)的熱愛與激情投入到教育中。我們有初當(dāng)老師的熱情，但是我們?nèi)鄙倮辖處煹墓芾砼c教學(xué)經(jīng)驗。在面對教學(xué)中的問題時也會失落，難過。但更重要的是只要心懷教書育人的崇高理想，哪怕遇到問題我們也能夠滿懷信心地向前輩請教、通過實踐將問題解決。

教育生涯是漫長的，期望多年以后的自己依然熱情滿懷。不會在看不到希望的時候選擇放棄，也不會在接近崩潰的時候選擇逃離。

初心不改，理想不死。

作為新手教師要學(xué)習(xí)的還有很多，相信用心守護學(xué)生成長的過程也是我成長的過程。

成為更好的自己讀后感 篇3

剛進入公司那時候，我接觸的稻盛哲學(xué)書籍除了《活法》就是《稻盛和夫的實學(xué)》。總經(jīng)辦通過分享會進行書籍分享，除了《活法》給我的就是《稻盛和夫的實學(xué)》。

拿到書的時候看看目錄我就沒勇氣看下去，我覺得好深奧，很抵觸，覺得離我好遠。通過總部學(xué)習(xí)沙龍的輪流誦讀，我才知道原來這本書并不是像一開始那樣覺得無法理解。整本書通過稻盛先生在經(jīng)營過程中歸納總結(jié)的會計七原則，即：

1、以現(xiàn)金為基礎(chǔ)的經(jīng)營；

2、貫徹一一對應(yīng)原則；

3、筋肉堅實的經(jīng)營原則；

4、貫徹完美主義；

5、雙重確認的原則；

6、提高核算效益；

7、玻璃般透明經(jīng)營的原則。稻盛先生通過不同的示例進行一一闡述，直達問題的本質(zhì)。

書籍看上去跟會計學(xué)有關(guān)，實則不然。他所說的都是一些很簡單的道理，但是實際生活中很多事情都容易被忽略。每一個部門都關(guān)系到整個企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營，事項不論大小都應(yīng)該嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度及審核審批流程，杜絕徇私舞弊行為的發(fā)生。

行政工作較繁雜，常會涉及辦公用品、禮品及相關(guān)的物品物資的購買、領(lǐng)用及發(fā)放。在發(fā)放前我們通過OA智能化辦公系統(tǒng)來進行審批，發(fā)放時再通過賬本或其他臺賬來盡量做到一一對應(yīng)，方便后期個人費用的核算及相關(guān)查詢。

書中說稻盛先生在審閱資料時，不知道為什么，有不對勁的地方都會撲入他的眼簾。只有認真審核，提供相關(guān)資料的人才會自然而然地去追求完美主義，產(chǎn)生精進心。工作是一場修行，工作的時候不能因為它僅僅是工作，每天機械性的重復(fù)，每一件事我們都需要盡量追求完美，每個細節(jié)都要盡可能做到最好。真正實現(xiàn)完美主義當(dāng)然很困難，但具備追求完美主義的態(tài)度，就能減少錯誤。這樣，自己才能在工作過程中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，才能提高工作水平和準(zhǔn)確度。

稻盛哲學(xué)的內(nèi)容都是互通的，很多內(nèi)容適用于各個部門，通過學(xué)習(xí)這本書籍，對照稻盛老先生歸結(jié)出來的7原則，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己工作中不夠完善可以改進的地方。在后續(xù)的工作中，我們還需要繼續(xù)尋找適合自身實際的方式方法，使工作更加完善，工作效率更加顯著，為公司的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力！

成為更好的自己讀后感 篇4

一、《干法》這本書是一本勵志體的哲學(xué)書

《干法》這本書書中貫穿的一個故事，是稻盛和夫先生的人生軌跡，由一個瀕臨倒閉企業(yè)的研發(fā)人員，最后通過不斷努力走到人生巔峰的勵志故事。稻盛和夫先生不能不說是一個活著的傳奇。在整本書中，“天道酬勤”“精益求精”的工作態(tài)度，“敬天愛人”“奉獻”的人生觀，在書中無不時刻映現(xiàn)。感悟人生，知道做人的道理，知道“三尺以上有神明”，懷著對天地蒼生的敬畏，不輕言放棄，把人生逆境當(dāng)成最“歡喜”的修煉，奮斗再奮斗，才能換來不一樣的人生。

二、鐘愛一生的工作不是找到的，而是愛到的。

如何喜歡自己的工作，年輕人總認為，我必須去尋找，經(jīng)過不斷的磨合后，才能發(fā)現(xiàn)到它，與它相伴一生，這更像愛情與婚姻。我認為這句話本身沒有錯，的確，“君子好逑”的工作與伴侶是每個人的向往，但世人的欲望，更愿意憧憬詩與遠方的妙麗，往往忽視了身邊的美景。立足于當(dāng)下，讓一顆浮躁的心，回到它原來的地方，用心重新觀察身邊的美景，你有可能發(fā)現(xiàn)，原來它沒有這么討厭，當(dāng)你嘗試愛它的時候，慢慢你會發(fā)現(xiàn)，它也有你一樣的情懷，用不同的方式來“愛”你，讓你努力與拼搏，變成被愛的幸福。當(dāng)愛充滿你的生活后，你的人生將徹底改變。

三、要不斷給自己樹立準(zhǔn)確的目標(biāo)

工作與人生一樣，都是在不斷超越中實現(xiàn)價值，每個人其實都是愿意給自己在一段時間內(nèi)樹立一個目標(biāo)的，這個目標(biāo)是否正確，這個目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，很多人做到最后，只能把目標(biāo)變?yōu)橐粋€美好的憧憬。這就是樹立目標(biāo)的常見錯誤。準(zhǔn)確的目標(biāo)如何把控，如何能將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為最終的行為結(jié)果呢？大家還記得周五分享的那個行為公式嗎？B=MAT，大家不妨用這個公式認真套一套，靜心而觀，你會發(fā)現(xiàn)其實這個公式可以將中國傳統(tǒng)哲學(xué)價值觀與西方的唯物方法論可以有效結(jié)合。當(dāng)你悟到此處的時候，很多猶豫不絕的都將迎刃而解，有種“直方大，不習(xí)無不利”的感覺。

四、在人生低谷的時候，不要輕言放棄，要把它當(dāng)成是蓄勢的儲能修煉。

還記得《愛拼才會贏》這首歌嗎？“人生就像海上的波浪，有時起有時落”，人生與工作同理，每個人都希望每天都是順境，每個人都希望自己人生的軌跡就是一條快速爬升的坦途。但現(xiàn)實確實很現(xiàn)實，每個人都像海浪一樣起起伏伏，順境沾沾自喜，逆境怨天尤人，絕望的放棄是多數(shù)人的選擇，理由是他們認為前途無解。

寫到這里，我突然想起一個故事：一個在銷售界叱詫風(fēng)云的大師，臨退休前給大家講授他多年來成功的經(jīng)驗，授課當(dāng)天，會場里座無虛席，當(dāng)人們期待老人一次精彩的演講的時候，大幕徐徐拉開，舞臺中央放著一個巨大的鐵球，為了這個鐵球，臺上搭起了高大的鐵架。

主持人這時對觀眾講：請兩位身體強壯的人，到臺上來。好多年輕人站起來，轉(zhuǎn)眼間已有兩名動作快的跑到臺上。老人這時開口和他們講規(guī)則，請他們用這個大鐵錘，去敲打那個吊著的鐵球，直到把它蕩起來。

一個年輕人搶著拿起鐵錘，拉開架勢，掄起大錘，全力向那吊著的鐵球砸去，一聲震耳的響聲，那吊球動也沒動。他就用大鐵錘接二連三地砸向吊球，很快他就氣喘吁吁。

接二連三的人上臺，臺下逐漸沒了吶喊聲，觀眾好像認定那是沒用的，此時，老人從上衣口袋里掏出一個小錘，然后認真地，面對著那個巨大的鐵球。他用小錘對著鐵球“咚”敲了一下，然后停頓一下，再一次用小錘“咚”敲了一下。人們奇怪地看著老人持續(xù)地做。

二十分鐘過去了，會場早已開始騷動，有的人干脆叫罵起來，人們用各種聲音和動作發(fā)泄著他們的不滿。老人仍然一小錘一停地工作著，他好像根本沒有聽見人們在喊叫什么。人們開始忿然離去，會場上出現(xiàn)了大塊大塊的空缺。留下來的人們好像也喊累了，會場漸漸地安靜下來。

大概四十分鐘的時候，臺下一個女孩兒突然尖叫一聲：“球動了！”剎時間會場立即鴉雀無聲，人們聚精會神地看著那個鐵球。那球以很小的擺度動了起來，不仔細看很難察覺。老人仍舊一小錘一小錘地敲著，人們好像都聽到了那小錘敲打吊球的聲響。吊球在老人一錘一錘的敲打中越蕩越高，它拉動著那個鐵架子“哐、哐”作響，它的巨大威力的地震撼著在場的每一個人。

終于場上爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲，在掌聲中，老人轉(zhuǎn)過身來，慢慢地把那把小錘揣進兜里。老人開口講話了，他只說了一句話：在成功的道路上，你沒有耐心去等待成功的到來，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗。

科學(xué)告訴我們，球受力就是儲能積蓄到一定階段，開始轉(zhuǎn)換為動能的。我們的工作與人生相同，當(dāng)你和身邊的其他人都看不到希望的時候，當(dāng)大家產(chǎn)生絕望的時候，你能否依舊堅持，保持“抱著產(chǎn)品睡”的投入？當(dāng)你做到的那個時候，屬于你的成功就在腳下。

成為更好的自己讀后感 篇5

時間如牛奶滑過指間，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活已經(jīng)到了尾聲，接踵而至的是緊張的小升初復(fù)習(xí)。

為了在大多數(shù)學(xué)生的松懈之時──線上教學(xué)期間彎道超車，父母商議，由父親主內(nèi)，管理我的學(xué)習(xí)。

我先是詫異，后又有些心中不寧。從我記事起，父親是不茍言笑的，對待工作恪盡職守，很少與我溝通，更別談夸獎了。就在我的數(shù)學(xué)成績一蹶不振──我最需要鼓勵的時刻，父親也只是送來一大堆復(fù)習(xí)資料。

從母親口中得知，今年不僅是我復(fù)習(xí)緊張，父親的工作也更是緊張，一面檢查藥品食品安全，一面準(zhǔn)備考副教授的職稱。多少個日夜，落日余暉懶散地趴在小山似的資料上；月光如水輕柔地鋪在父親疲憊的眼前。每個夜晚，分針悠閑地踱了一圈又一圈，老式掛鐘沙啞地敲了一下又一下，望著父親手執(zhí)筆端的背影，我的困意蕩然無存，血液又活躍了起來，秉筆，挑燈夜戰(zhàn)。時間長了，“朝起早，夜眠遲”竟成了一種習(xí)慣。

成績越是提高，便越畏懼失敗，越想懈怠。一日，我?guī)е彝庵魡柛赣H：“爸，你復(fù)習(xí)那么累，難道就不想松松勁兒嗎？如果考不上，那今年的努力豈不是白費了？”

“真正融入學(xué)習(xí)其實也有樂趣，便不覺得累。今年考不上，明年就翻倍努力。當(dāng)然，今年可以做到的事我不想拖到明年，”父親胸有成竹地看著我，難得地笑了，“只要你有毅力，肯努力付出，就沒有什么不能戰(zhàn)勝的。等以后你走上崗位，若還能以吃苦為樂，那么你的天地會更加寬闊！”父親堅定的目光，晨鐘暮鼓般的話語深深烙印在我心里。

從那以后，一場馬拉松比賽哨聲已響。泡在題海中，與一道道數(shù)學(xué)題過招，我就像一位沖鋒陷陣的巾幗將軍，帶領(lǐng)士兵攻克敵人一道道碉堡。遨游文字的海洋，筆與紙摩擦出浪漫的火花，以筆寄托自己綿長悠遠的情思。

夜晚，繁星點點，朵朵黛色的云，為月亮蒙上一層輕盈的面紗。月光下，浉河水尚未平靜，時而似錦帶，潑剌奔迸；時而似水袖，輕盈飄逸。四周萬籟俱靜，人們都已酣然入夢，只有一父一女仍伏案忙碌著……

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”緊張的、忙碌的、匆匆的日子已悄悄流去，換來的是父親考上副教授的喜訊，是我拿到?jīng)负又袑W(xué)特招生的胸章。

回想起與父親共同破繭成蝶的日子，那真是一次蛻變，心中百感交集，思緒萬千，通通化作一句話：“謝謝你！使我成為更好的自己！”

成為更好的自己讀后感 篇6

通過公司這段時間培訓(xùn)的《干法》，在學(xué)習(xí)這本書以前，我并沒有聽過作者稻盛和夫這個人的名字，更沒有專研過他的書，開始的時候，我是懷著一種好奇心和認為也就那樣既然公司培訓(xùn)就學(xué)學(xué)吧。可當(dāng)我們培訓(xùn)讀各方贊譽、眾多成功人事的感慨的時候，我就不得不佩服這個名叫稻盛和夫的人了。

1、興趣是最好的老師，負責(zé)是你的本能。

相信大家印象最深的一節(jié)就是稻盛和夫他抱著水管睡覺，可見他的內(nèi)心是多么喜歡這份工作，和對這份工作是多么的負責(zé)，對自己的工作、對自己的產(chǎn)品，如果不注入如此強烈的興趣，事情就很難做得出色。如果你找份工作，你不喜歡，你會將它做好嗎？興趣是可以培養(yǎng)的，要想把事情做好，首先就要喜歡這份工作。大學(xué)生畢業(yè)以后，大多數(shù)的人都找不到對口工作，從而就業(yè)困難。其實仔細想想，如果每個人都能找到對口專業(yè)的.工作，哪有那么多機會在等著你啊！

也許我們公司也有這樣的案例，也招了部分大學(xué)生過來做儲備干部，但大部分人都十分傲氣，認為自己的能力不只這些，就換工作，之后換的工作也不盡人意，最終連自己的衣食住行都沒有保障，導(dǎo)致人變的自由散漫，可還有一小部分人就不同，覺得在哪里都有發(fā)展的機會，只要有舞臺，就有自己的天地，就留下來，不到半年時間就做成了某個公司的佼佼者，你覺得他們棒不棒？

2、堅持是成功的墊石，執(zhí)著是你的財富。

持續(xù)的力量能將平凡變?yōu)榉欠玻材軐⒎欠沧優(yōu)槌玻苍S你現(xiàn)在正處于一個很平凡的崗位，看上去毫不起眼，只是認認真真、孜孜不倦、持續(xù)努力地工作，但請你一定不要小看這些，任何一份工作都有它的舞臺，將會使你從“平凡”應(yīng)變以為“非凡”——這就是堅持的力量，也是踏實認真、不驕不躁、不懈努力的結(jié)果。就如稻盛和夫先生所說，現(xiàn)在的年輕人當(dāng)中“有一種旺盛的傾向在滋長”，那就是厭惡工作，逃避自責(zé)，甚至?xí)Ψe極工作的人抱以嘲笑。認為那些積極工作的人是蠢、傻。

多數(shù)的人越來越追求輕松掙錢且最好是不勞而獲的工作，有一部分年輕人每天就是這里看看、那里瞧瞧，白天就這樣虛無縹緲中度過，到了夜晚就躺在公園里的椅子上睡覺，他跑過來問我們公司需不需要招人，要求是：最好是不加班、有空調(diào)、包吃住的，一聞他們身上的那種異味，估計半個月都沒洗澡了，而我的回答是很堅定的，我們不需要像你們這樣的人才，可能別的企業(yè)會更加比較適合你們。像這種只懂得享受的人，招過來對于我們公司無疑是一種浪費，也正是因為現(xiàn)在的人的這種思想較為嚴(yán)重，導(dǎo)致社會上的騙子越來越多，利用現(xiàn)在的人這種想不勞而獲，迫切想做老板的心理來吸引大家投資。當(dāng)今社會這種厭惡工作、想坐享其成的的心理的人較多，使得現(xiàn)在的人吃不了一點點苦，受不了一點點委屈就要罷工，辭職。你覺得他們會成功嗎？沒有高學(xué)歷并不可怕，學(xué)歷是你走進社會的列車，老板們不會太關(guān)注你是怎么來的，而是你下了車之后你會做什么？你能做好什么？在這點上，我們公司有位領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)還是讓我蠻敬佩的，在這里就賣個關(guān)子，不透漏姓名了，他在我們公司這么多年，算得上比較成功的，如果我是他，我可能做不到，他對工作的執(zhí)著和熱情，想必大家比我更清楚不過了！

3、主動是職場的精英，積極是你的法寶。

書中有一節(jié)我也挺喜歡的————成為“自燃型”的人，人也可以像物質(zhì)一樣分為三種：第一種是點火就著的“可燃型”的人，第二種是點火也燒不起來的“不燃型”的人，第三種是自己就能熊熊燃燒的“自燃型”的人，我想我在這點上我在工作上還是有一定的欠缺的，屬于第一種人，有些工作，明明可以提前處理，可總是覺得那一天還沒到，還早，可是到了那一天，急急忙忙的完成，結(jié)果錯誤連篇。看完這本書，我把這三種人用通俗的話來說就是，第一類為只適合做下屬的“可燃型”的人，這種人只適合做下屬，推一下，動一下，第二類只適合做一些呆板一些的工作的人，也可以說是最讓上司頭疼的一類人，第三類人他們也許剛開始是平凡的，但慢慢的成為成功的一類人，看完這本書以后，我想了很多，總結(jié)是：要想不平凡，首先就要甘于做個平凡人。

4、態(tài)度是工作的瓶頸，細心是你的優(yōu)勢。

細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來。曾幾何時，我也問過自己，到底工作是為了什么，用稻盛和夫的話說，要完成一個產(chǎn)品，99%的努力是不夠的，一點差錯，一點疏忽，一點馬虎都要不能允許，任何時候都要求100%的“完美主義”。我們公司主要鋼結(jié)構(gòu)系統(tǒng)工程為主導(dǎo)的，每一截柱子，梁，每一個細節(jié)都不能出現(xiàn)一點紕漏，而每一個細節(jié)來源于你工作的心，說到這里，我們部門的工作也是如此。有時候說錯一句話無疑都是損人不利已的事，我們應(yīng)該慢慢向稻盛和夫看齊，把每一項工作，都當(dāng)做自己的孩子一樣細心的呵護。

5、借口是成功的天敵，盡眾是你的法則。

《干法》一書中并沒有提到借口兩字，但他所體現(xiàn)的是一種這樣的精神，稻盛和夫完全可以辭掉那份工作的，他真的找不到辭職的理由嗎？他完全可以有借口辭職不做的，但他為什么不這樣做呢？這一點上，我想到了有一句話，成功與失敗的分水嶺——我沒有時間，一句我沒有時間就是借口，世界上有天才嗎？我想是沒有的，只是每個人智商不同罷了，曾經(jīng)有位名人說過，天才就是把別人喝咖啡的時間用在的學(xué)習(xí)上，自己借口做不好，其實在內(nèi)心里你就注入了一種思想，你就做不好。

盡已說明了你很努力，盡眾是你的法則。一個人的能力，往往是及不上團隊的能力的，也就是書中提到的“成為旋渦中心的人”，無論什么工作，單槍匹馬總是很難做好，做為畢業(yè)一年的我，就必須盡眾之有。作為高層次的領(lǐng)導(dǎo)人能夠“盡眾之有”，讓跟隨他的大眾，沒有一個人不奉獻他的能力，沒有一個人不把他的智慧貢獻出來，甚至沒有一個人不把他的心統(tǒng)統(tǒng)奉獻出來，最高明的管理原則是讓團隊產(chǎn)生共識，是能讓上下打成一片，成功的人的背后總是一個龐大的“組織”，才使得他如此成功。

在此十分感謝集團向全我們公司推薦此書，今后我會每隔一段時間去認真溫習(xí)，同時讓我明白一本好書往往比一場盛宴更彌足珍貴這個簡單的道理。雖然，我暫且做不到像稻盛和夫一樣的成功，但我一定會好好加倍的努力，請期待我的表現(xiàn)吧？

成為更好的自己讀后感 篇7

這個假期，最好的禮物是王維審老師的新書《成為更好的老師》。倚在沙發(fā)上，打開書，浸在文字中。

讀《成為更好的老師》，仿佛一位卓越的導(dǎo)師在跟你聊天，越聊越明朗。

寫教育故事，遇到了瓶頸期，總感覺寫出來的文字力量單薄，知道原因在于揭示故事的道理時思考不深入，表達不能入木三分。怎么做，才能把故事的意義最大限度地表達出來？

在《別被淺層次的努力耽擱》中，王老師與雪梅教師讀寫團隊教師交流時，正好聊到了這個問題。王老師說，讓反思深入下去，應(yīng)該用一種辦法來逼自己一把，這個辦法就是追問。追問，把反思的視角指向自我。比如，問一問自己：我這樣做對嗎？達到理想的目的了嗎？還有沒有更好的辦法呢？如此，自己的思維就能徹底打開。

堅持寫作，有兩年了。第一年，進步很大。今年，總感覺自己文章的質(zhì)量提升緩慢，怎么做才會有更大的收獲呢？

在《從寫作者走向成功者》中，王老師談到了這個話題，他指出了主要原因——行動策略上不善改變。寫作，不是堅持寫就可以寫好。要想有更大的收獲，不僅要堅持寫，把寫作當(dāng)作成長的目標(biāo)和動力，還要智慧地寫，不斷揣摩寫作的要領(lǐng)和技巧，不斷修正和提升自己的表達能力。如此，寫作者才有可能成為成功者。

一本隨筆集類的書，抓住書中的能夠概括整本書的核心觀點去討論，這樣寫出來的讀后感更有意義，但是寫起來難度很大。該怎么做呢？

王老師以他寫《做有溫度的教育》讀后感為例，展開了敘述。《做有溫度的教育》是方華老師的隨筆集，王老師先是認真地把整本書讀了一遍，梳理出一些核心觀點，比如以良好的校風(fēng)改變家風(fēng)，改變民風(fēng)；到底應(yīng)該做“十八歲的教育”還是做“八十歲的教育”；教育是培養(yǎng)人而非培養(yǎng)人才的等等。然后細細品味，思考這些核心觀點背后隱藏的思想，最后得出自己的觀點——我們應(yīng)該讓教育擁有更高位的理想，從而寫出來高質(zhì)量的讀后感《讓教育擁有更高位的理想》。

讀《成為更好的老師》，好像一位武林高手為你輸入內(nèi)力，安靜、平和卻又綿綿不斷。

在《那些咬著牙堅持下來的努力》中，王老師講到了自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，擔(dān)任班主任，任教數(shù)學(xué)課，同時協(xié)助教務(wù)主任做一些具體事務(wù)。起初，他非常排斥，但是后來調(diào)整了心態(tài)：檢查班級紀(jì)律和衛(wèi)生，可以發(fā)現(xiàn)其他班主任的管理絕活，在對照與修正中完善自己的班級管理；整理材料報表，錘煉自己細致耐心的工作態(tài)度……心態(tài)變了，一切都變了。他坦然說，自己現(xiàn)在發(fā)展工作的能力，大都源于那段時間的勞累和付出。

在《你曾經(jīng)把一件事堅持過多久》中，王老師講到了二十年前，有十幾位同事和他一起開始寫教育故事，堅持把每天經(jīng)歷的故事記錄下來。半年后，好幾個同事走在了他的前面；一年后，還在堅持的有兩三個人；兩年后，還在堅持的只有他自己了；現(xiàn)在，他堅持了整整二十年，仍在繼續(xù)。

在《每一段平靜而安詳?shù)呐Α分校牡搅俗约旱膶懽鳉v程，2013年以前，在學(xué)校工作，堅守在課堂與班級，每天晚上，寫一篇教育敘事，七百多萬字的教育敘事就是在寂靜的夜里，一字一句斟酌出來。2013年，調(diào)入教體局，進入了教育科學(xué)研究與學(xué)術(shù)論文撰寫階段，從2013年至今，他為自己定下了每天寫“兩千字”的規(guī)矩，從不破例，個中艱辛唯己自知。

恒久的堅持，讓他活成了自己喜歡的樣子，成為了更好的自己。

讀王老師的文章，對我而言，更重要的是探尋教育隨筆寫作的密碼。

跟著大師做教育。王老師愛讀書，大師們的某個觀點，觸發(fā)他的思考，記錄下來，就是文章。

《我們需要的“每天四問”》，開篇直接亮出了陶行知的“每天四問”：第一問，我的身體有沒有進步？第二問，我的學(xué)問有沒有進步？第三問，我的工作有沒有進步？第四問，我的道德有沒有進步？接下來，王老師展開四問，談了自己的理解。最后，王老師總結(jié)了要做到陶先生的四問，每天應(yīng)該付出的幾點行動。

休閑閱讀也思考。王老師經(jīng)常瀏覽大家的博文，把相關(guān)內(nèi)容對比，引發(fā)思考。

《情懷是一種無須隱忍的前行》，他比較了兩位老師的文章，一位老師以作息表的形式記錄了《我的一天》，從早晨6點到下午17:30放學(xué)的每時每刻，都是日常瑣碎的工作。另一位老師用《這一年，我們自然生長》敘述了自己一年中的行走、努力和堅持。和孩子們晨誦、午讀，和老師們共讀，自己自由閱讀，夜晚不寫不寢。兩位老師，都是忙得喘不過氣來，一位記錄的辛苦和勞累，一位記錄的收獲和欣喜。兩相對比，結(jié)論自然而出——情懷，可以讓我們從碌碌無為到有所追尋。

在王老師的眼里，一切皆是素材，一切皆是教育。老師們的咨詢，參加活動的感觸，一簇頂翻板結(jié)塊的小草，一次平常的問路……他都將所思所悟，寫成文字。

概括起來，這些教育隨筆的大體思路是：觸發(fā)點+展開論述+總結(jié)。論述時大多夾敘夾議，有故事，有觀點；觸發(fā)點或者總結(jié)中，總是有意味深長、耐人尋味的句子。

感謝王老師，讓我透過文字看到了美好的他，也讓我更堅定自己的目標(biāo)——在文字中遇見更好的自己。

成為更好的自己讀后感 篇8

年歲漸長，沉淀的是歲月的寧靜與教學(xué)的波瀾無驚，寒假之暇，閑讀《成為更好的老師》，卻濺起了內(nèi)心的道道漣漪。

以何為師，如何為師，書中文字覺醒了我。

打碎自己，才有可能成長

工作二十多年以來，自謂已是經(jīng)驗滿滿，小有成就，雖偶爾有片刻的激情，但思想上卻認定了不想再去“折騰”，行動上也是遲遲不愿行動，因而安于現(xiàn)狀、不思改變，成為了“夢想的巨人，行動的矮子”。隨著年齡的增長，越發(fā)感覺已經(jīng)是一名老教師了，教學(xué)底蘊足以滿足日常教學(xué)需要，越更加懶于主動成長、疏于個人提升。

其實有這種想法的并非我一人，可謂是不在少數(shù)。曾幾何時，我們也曾意氣風(fēng)發(fā)，也曾雄心壯志，而如今隨著歲月的遞增，伴著重復(fù)的瑣碎，那些曾經(jīng)安放于理想最頂端的追求已然煙消云散，淪落俗塵，我們的生活中沒有了流淌和生動。

我或者我們，缺少的就是一種打碎自己的精神，缺少的就是把自己的輝煌和安逸，一點點掰碎，重新塑造與再生的精神。我們應(yīng)時時警覺、事事反思；細細回眸、輕輕敲打；慢慢覺醒、微微撼動。用一點打碎自己的精神，用一絲不懈的努力，用一種向上的靈動，走出舒適圈，染綠自己的詩和遠方！

胸有情懷，才有支撐前行的力量

沒有做過教師的人，永遠無法體會教師的忙碌。教師，除了一天的三兩節(jié)課，幾乎沒有片刻放松，繁雜工作下更透露出的是心情的焦慮，心理的壓力：對學(xué)生的操勞、對成績的憂心、對教學(xué)的研究等等。然而甚少聽到同行們牢騷滿腹，抱怨不公，他們自我療愈能力極強，每每放棄與自己的交戰(zhàn)，兢兢業(yè)業(yè)，以更為寬闊的胸懷全身心投入到教育教學(xué)工作中去。這，恰是教師的教育情懷！

十年樹木、百年樹人，教師更加高位的成長，需要懷有一顆等待的、不急功近利的純凈之心，坦率而又執(zhí)著的做好一件事情，鑿一口自我成長的深井。不拘泥于繁雜的事務(wù)性勞作，不甘于搬運工式的忙碌，不茍且于眼前的利益得失，以坦然、睿智而詩意的心態(tài)面對豐富的教育生活。這，才是教師應(yīng)有的專業(yè)情懷。

有方向、有目的的堅持去做一件事，這是曾國藩三十而立之后的幡然醒悟，其又何嘗不是一個人能夠做出成績的最好方式？王維審老師和楊雪梅老師有規(guī)劃的寫作生活，改變了一批人的成長，一次不落的成長作業(yè)，認真持久的讀書學(xué)習(xí)，情致盎然的線下活動……這，清晰而簡單的表達著望亭教師和雪梅團隊的成長情懷。文筆的漸次成熟，書香的漸漸聚攏，發(fā)表在各級媒體上的精品文章，無不印證著他們的收獲與成功，然而最值得驕傲的，是他們對讀書情懷的堅持與堅守。胸有情懷，才有支撐前行的力量！

愿我們，都能以忍耐和堅持，行走在教育情懷中，打碎自己，破繭化蝶，播散下成長的種子，讓自己成長為更好的老師！