三國演義讀后感作文
發(fā)表時間：2025-09-05三國演義讀后感500字作文(18篇)。
在閱讀《三國演義》之后，我深感這部名著的深刻內(nèi)涵。書中展現(xiàn)了英雄豪杰的智慧與策略，以及人性中的忠誠與背叛。每個角色都有鮮明的個性，塑造了一個復(fù)雜而生動的歷史畫卷。通過這些故事，我對權(quán)謀、合作與背叛有了更深的理解，激勵我在生活中思考人際關(guān)系中的微妙性。
〈1〉三國演義讀后感500字作文
《三國演義》是中國古典四大名著之一，作者是明朝的羅貫中。諸葛亮是我最喜歡的一個人物，他懂天文、識地理，所以我很喜歡這個人物。
《三國演義》的大概內(nèi)容是：東漢末年，漢靈帝劉協(xié)昏庸無能。后被董卓奪權(quán)，曹操等地方諸侯組成聯(lián)盟，立袁紹為盟主，征討董卓。董卓后被呂布謀反刺死。再經(jīng)過一番群雄割據(jù)，劉備、孫權(quán)和曹操三國鼎立。劉備占益州，曹操占北方大部分地區(qū)，孫權(quán)占江南地區(qū)。就這樣，又經(jīng)過了100多年，曹操手下司馬懿的`孫子司馬炎奪權(quán)。建立晉朝，統(tǒng)一天下。
我讀了書中的許多故事，有諸葛亮用計草船借箭、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義、諸葛亮大火燒赤壁、諸葛亮三氣公瑾、諸葛亮兩上出師表······才華橫溢的諸葛亮幾把火就可以將這些兵士燒的片甲不留，下面來走進(jìn)這三把火了解了解它們吧！
第一把火——火燒博望坡。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野，諸葛亮在新野設(shè)下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦一時輕敵，大敗而歸。
第二把火——火燒新野。火燒博望坡之后，曹操不甘心，卷土重來，派曹仁和曹洪兩名大將率大軍進(jìn)攻新野，曹兵再次大敗而歸。
最后一把火——火燒赤壁。曹操在有利形勢下，輕敵自負(fù)，指揮失誤，終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長，巧用火攻，終以弱勝強(qiáng)。
《三國演義》給了我許多啟發(fā)，也讓我開始對歷史有了進(jìn)一步的了解。我們要向諸葛亮學(xué)習(xí)，做每一件事情都要有膽有識、才智超群、足智多謀。
〈2〉三國演義讀后感500字作文
東漢末年，朝野無道，群雄四起，霸者紛紜，自曹操挾天子以令諸侯，人人言其“奸雄”，罵其為賊。亂世年代，群英皆為謀己業(yè)，孰是孰非，怎可片面而論？
曹操惜才，每殺一忠將，必為其厚葬。
曹操仁義，雖與袁紹為敵，紹死，操痛哭念前情，眾人皆嘆服。
曹操善納諫言，寬恕敗將。
曹操愛民，親自興兵伐張繡，時值四月麥?zhǔn)欤R驚踐踏大片麥田，曹操“割發(fā)代首”，以嚴(yán)軍紀(jì)，百姓聞之，無不歡喜稱頌。
我僅論赤壁之戰(zhàn)時的曹操，此時曹操年已五十又四，已生華發(fā)，卻壯心不已，出征之前，月明之夜，把酒作《短歌行》，氣勢豪邁，實為筆下有千言，胸中有實策，志在統(tǒng)天下。只可惜水上一戰(zhàn)，蒼天竟起東風(fēng)，火燒赤壁，一時間曹操天時、地利、人和皆無，怎能不敗。此時，眾人皆嘆吳國之妙計，又有誰在意，那暮年老者，千里來戰(zhàn)，所懷雄心壯志卻付江水東流？又有誰見他散發(fā)風(fēng)中，滿懷霸者之驚慌孤寂，敗走華容道？惜哉！
如此之言，曹操實乃亂世之梟雄也，只是千古悠悠，太多英雄霸業(yè)永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，誰又能真實評論歷史是非，誰又能體會霸者大志后的無限寂寥蒼茫。
有吾言：
戰(zhàn)鼓擂，秋風(fēng)瑟瑟，斷了誰的魂。
看英雄，叱咤疆場，有幾人能回。
只恐羅貫中下筆太狠，千年過后，化為塵土，又有誰知曹操的'冷暖，需體味……
〈3〉三國演義讀后感500字作文
暑假里，我讀了一遍原版的三國演義，受益匪淺。
《三國演義》是明代小說家羅貫中創(chuàng)作的長篇章回體歷史演義小說，講述了東漢末年，魏、蜀、吳三國鼎立，各爭天下，最后由司馬炎統(tǒng)一三國，建立晉朝的故事。書中的人物都個性鮮明，如：志向遠(yuǎn)大、寬以待人的劉備，神機(jī)妙算的諸葛亮，足智多謀的曹操......
其中，我最喜歡關(guān)羽。他在曹操的軍隊里時，斬顏良誅文丑，曹操送給他許多金銀財寶，他都不要，只想快快回到劉備那兒。沒過多久，他知道了劉備的下落，帶著劉備的二位夫人和原來的五十兵卒，告別了曹操，頭也不回的走了。一路上，他過五關(guān)斬六將，越過重重關(guān)隘，終于和劉張二人相聚了。關(guān)羽真是重情義、武藝高強(qiáng)，有著萬夫不擋之勇的'人啊！
他十分勇猛，并不是空有一身蠻力，還有謀略。在魯肅邀請他去參加宴會實際上是在宴會旁埋伏刀斧手，想要逼關(guān)羽獻(xiàn)出荊州。關(guān)羽知道他的用意，但又怕孫劉聯(lián)盟解散，與就讓水軍在看到信號后來援助，自己拿著青龍偃月刀，帶著十個人，駕著一葉小舟去參加宴會。關(guān)羽在宴會上假裝喝醉，摟著魯肅往岸邊走，刀斧手都不敢靠近，使得魯肅的計劃落空了。但后來，因為他太驕傲了，才有了“大意失荊州”這件事。
我很喜歡這本書，它不僅讓我知道了三國時期的歷史變化，也讓我明白了許多道理，比如：滿招損，謙受益......我希望自己也能成為像關(guān)羽那樣有勇有謀的人！
〈4〉三國演義讀后感500字作文
這天，我讀《三國演義》，頓時有感于懷。
人們都認(rèn)為三國是在公元190年到公元280年這90年里，實際上真正的”三國是在“三分天下吳蜀魏”那個時候，但要是只寫真正的三國，那么曹操和其他三國名人就沒有出場的機(jī)會，《三國演義》也就沒有那么好看。
梟雄，也就是兇猛的英雄，最先想到的`就是曹操，“挾天子以令諸侯”更令他威風(fēng)八面，加上他平時南征北戰(zhàn)，在人們心中自然會成為梟雄。他的基本策略是招降納叛，因此他得到人才和武將還有許多他想要的東西，但是，曹操隨著自我的發(fā)展，野心也開始膨脹，從梟雄搖身一變成奸雄，從騎都尉升到丞相，就差沒當(dāng)皇帝。當(dāng)我看完曹操的事跡后，再回顧他以前的事，不得不承認(rèn)他很不起，是一個真正的梟雄。
很多人都說劉備是梟雄，我卻不這么認(rèn)為，曹操每次打仗都是沖在前面，劉備就很少出馬，但他戰(zhàn)黃巾，斗呂布時，他打的很英勇。劉備是靠著諸葛亮和那一群大將奪得一片天地，皇叔的稱號和攜民渡江的事再加上他的武將豐功偉跡，在人們心中真不明白他的人氣和地位飆升到什么層度。
孫權(quán)是個好皇帝，可“藉兄父之基業(yè)”這幾個字使他很難堪，但他帶兵打和政治方面都很卓越。在《三國演義》里孫權(quán)既沒有曹操那么兇猛，也不像劉備那么懦弱，因此名聲比較好，活得比曹操和劉備長，使得吳國的壽命長。
匆匆忙忙地趕一個下午，沒打完，也打不完，過不，看在我是新手又打字辛苦的份上，還是饒我吧。
〈5〉三國演義讀后感500字作文
讀了《三國演義》這本書，使我意味深長。《三國演義》是四大名著之一。這本書刻畫了200多個人物形象，把許多人物寫得淋漓盡致，比如說：劉備、關(guān)羽、曹操、諸葛亮等。這本書主要寫魏、蜀、吳三國之間發(fā)生的斗爭，這本書從東漢末年一直寫到晉朝那個時代。
劉備，從一開始的桃園三結(jié)義這個故事就讓我對劉備產(chǎn)生了很深的感受，他非常重情義，也很有愛心，也非常的顧全大局，就拿三顧茅廬這個故事來說，劉備為了統(tǒng)一亂世，三次才請到了諸葛亮，他的.這種堅持不懈的精神讓我十分敬佩他。但劉備也有一個缺點(diǎn)，就是受到打擊不能控制自己，關(guān)羽、張飛被殺害后，他無法控制自己的情緒，不聽諸葛亮的話，一定要攻打吳國，導(dǎo)致失去了一員戰(zhàn)將，如果他當(dāng)時聽從諸葛亮的話，就一定能聯(lián)吳抗曹。
通過這本書，讓我學(xué)到了很多：劉備教我們什么事情都要冷靜對待。我們只要取長補(bǔ)短，就能戰(zhàn)勝一切困難。
〈6〉三國演義讀后感500字作文
三國演義是我國，四大古典名著之一。書中塑造的曹操、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。
其中我最喜歡的人物是張飛，張飛是三國演義中群眾最喜愛的人物之一，他以粗豪、勇猛、爽直和堅貞的品質(zhì)深深地吸引著歷代的讀者。
這個人說話聲音響如洪鐘，具有濃烈的草莽英雄氣質(zhì)。從其外表便可以看出這一點(diǎn)。他“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕額虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。”在長板橋一役，曹操率眾軍追趕劉備。張飛立馬橋頭，圓睜環(huán)眼，厲聲大喝：“我乃燕人張翼德也誰敢與我決一死戰(zhàn)！”吼聲如雷，將曹軍部將夏侯杰驚的肝膽碎裂，倒跌于馬下。曹操更是回馬便走。這段有聲有色的'傳奇故事，凸顯了張飛粗獷的草莽英雄氣概。
這本書所包含的知識很多，我推薦大家讀這本書。
〈7〉三國演義讀后感500字作文
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”每當(dāng)聽到這首歌，就會想到我國古典四大名著之一的《三國演義》。
《三國演義》是我國古代第一部長篇章回體小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說主要描寫了公元三世紀(jì)時，沒落王族劉備在偶然機(jī)會下與關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，在諸葛亮的幫助下討伐過黃巾賊、董卓，后來建立了蜀國，與曹操、孫權(quán)為首的魏國和吳國爭天下，形成了三國鼎立的局面，由于各國后主過于無能而亡國。蜀后主劉禪被擒于成都，吳后主懼戰(zhàn)而降，魏后主被迫移位于司馬炎改年號為晉，從此天下皆歸司馬掌控。小說中的一些情節(jié)如“借東風(fēng)”、“氣周瑜”、“火燒赤壁”、“三顧茅廬”等都是家喻戶曉、婦孺皆知的經(jīng)典故事。
小說中對人物的刻畫可以說細(xì)致入微，給我印象最深的要說關(guān)羽，“丹鳳眼、臥蠶眉、面如重棗、青龍偃月刀”，在小說中可以說是個傳奇人物，小說中多處描寫了他的英雄事跡，“刮骨療毒”的情節(jié)就是其中之一。關(guān)羽率先向樊城進(jìn)攻，不料被曹軍毒箭射中右臂，華佗來給他治病，說要刮骨療傷，關(guān)羽在下棋，直到縫完傷口，關(guān)羽連眉頭都沒皺一下，我被關(guān)羽的堅強(qiáng)與勇敢深深震撼了。記得有一次，我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院，我聽見要打針就嚇得跑出了診療室，最后在媽媽和醫(yī)生的連拉帶拽以及我的哭哭啼啼下打完了針，雖然過去很長時間了，我還記憶猶新，再看看關(guān)羽，感覺好慚愧呀！
這本書我可以說讀了好多遍，像關(guān)羽這樣給我留下深刻印象的人物還有很多，我從他們的`英雄事跡中也明白了許多道理：做人要像關(guān)羽一樣勇敢、堅強(qiáng)，像劉備一樣寬厚、仁愛，像張飛一樣忠義、仁德，但不能像劉禪一樣懦弱無能，更不能像周瑜一樣嫉妒人才；諸葛亮的博學(xué)多才、足智多謀，劉關(guān)張三人的兄弟情深更是值得我學(xué)習(xí)的。在今后的成長過程中，我要學(xué)習(xí)《三國演義》中英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，努力爭做品學(xué)兼優(yōu)的好少年。我相信，只要我從現(xiàn)在開始樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，將來就一定能實現(xiàn)我的夢想！
〈8〉三國演義讀后感500字作文
最近，我校開展了讀書活動，我們讀的是四大名著。其中，一本吳承恩的《三國演義》吸引了我，于是我開始細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品。里面的情節(jié)、人物深深吸引著，打動著我，令我愛不釋手。
這部書內(nèi)容主要講的是蜀、魏、吳三國紛爭的'故事。它敘述了從漢靈帝中平元年黃巾起義到西晉太康元年三國統(tǒng)一為止。描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了三國興亡的歷史畫卷。在書中，我知道了有像諸葛亮一樣足智多謀的人，也有像董卓一樣惡貫滿盈的人，更有像周瑜一樣小心眼的人。在《三國演義》的人物中我最欣賞的要數(shù)諸葛亮了，他通天文、知地理，不管別人有什么計謀都瞞不了他。他能利用自然環(huán)境及氣候變化來完成用兵之計。
我覺得最精彩的故事是《草船借箭》。由于諸葛亮聰明博學(xué)，用兵如神，這便使周瑜非常的嫉妒，心懷詭計，他把諸葛亮看作是東吳一患，要找借口害他，于是對諸葛亮說在水上打仗最好的兵器是箭，這當(dāng)時沒有造箭的條件下卻要他在三天之內(nèi)造出十萬支弓箭，如果完不成就要嚴(yán)懲。但諸葛亮卻胸有成竹憑他的智慧和學(xué)識，在三天內(nèi)向曹操“借”了十萬余支箭，出色的完成了任務(wù)。
劉備、關(guān)羽、張飛是在桃園結(jié)義的生死兄弟。他們在討伐黃巾起義軍勝利后，卻只得了一個小小的芝麻官，真是老天無眼哪！后來，靠公孫瓚大人他們才任平原縣的縣令。他們?nèi)齻€人都是英雄豪杰。劉備是皇室后代，父親是中山靖王，他有心去投軍，為天下百姓著想；
關(guān)羽也是英雄，他因為憤憤不平，而殺了家鄉(xiāng)的解良惡霸，所以也來投軍；張飛雖然說是個急性子，但是他從不向無能的人投靠，對自己的結(jié)義大哥二哥聽命是從，也為百姓著想。所以，他們?nèi)司拖瘳F(xiàn)代中人們的公仆，為人民服務(wù)。
讀完《三國演義》之后，我希望通過自己的勤奮和努力成為一個能像諸葛亮一樣博學(xué)多才、聰明能干將來對社會有用的人。
〈9〉三國演義讀后感500字作文
讀了《三國演義》這本書，我知道了先是黃巾起義，后來劉玄德與兩位弟弟在桃園結(jié)義，這本書一共五個階段先是黃巾之亂、董卓之亂、群雄大戰(zhàn)、三國鼎立、三國為晉。這本書里寫了許多英雄豪杰、忠義之士、文學(xué)才官，其中有氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，忠義的關(guān)羽，禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機(jī)妙算的諸葛亮等等，其中諸葛亮是個重要人物，他是一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，他在書里利用火燒了新野，利用天理借了東風(fēng)，向曹操草船借箭，三氣周瑜，神料華容道，妙擺八陣圖，七擒七縱孟獲，空城計，以假諸葛亮退司馬懿，妙計殺魏延，使我們不由的大振，因為這是常人想不到的。
書中還寫了劉備的禮賢，對百姓的尊重，還寫了他三顧茅廬。才把諸葛亮請來說明了他的求賢若渴的心里，使我們對他有了種從心底里發(fā)出的敬佩。
曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，而且我對他的'感覺也不好，雖說是一個人才，非常聰明，且善于打仗，但卻挾天子以令諸侯，使有些人對他有著深厚的仇恨。不過他與劉備煮酒論英雄，而且沒有殺劉備，雖當(dāng)時劉備正是他的“嘴邊肉”。這使我感到了曹操并不是奸惡，畢竟他還有些對人才的敬佩。周瑜這人自以為是、目光短淺，氣量狹小。與曹操形成了鮮明的對比。他眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下才會太平，但后來被諸葛亮救走，還喊周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵的話，使周瑜吐血身亡。
后來趙子龍長坂坡單騎救主，黃蓋受罰巧用苦肉計、三江口周瑜縱火等等經(jīng)典故事。
《三國演義》中的人物各具其態(tài)，有長有短，有好有壞。總的來說，讀過這本書之后使我大開眼界！
〈10〉三國演義讀后感500字作文
《三國演義》是我最喜歡讀的一本書，里面精彩的故事實在太多了，桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄、三顧茅廬、青梅煮酒論英雄……其中我最喜歡的還要數(shù)七擒孟獲。
《七擒孟獲》主要講的是：劉備死后，蠻王孟獲造反。諸葛亮率部南渡瀘水，想要平定南中的戰(zhàn)爭。諸葛亮率軍隊到達(dá)南中時，聽說孟獲在這里威望很高，遂決定生擒孟獲，感化他。孔明共擒孟獲七次，放了他七次。雙方首戰(zhàn)，諸葛亮就大獲全勝，擒住了孟獲但孟獲不服氣，說什么勝敗乃兵家常事。孔明得知只是微微一笑下令放了孟獲。第二次、第三次、第四次、第五次、第六次，孟獲不是詐降，就是因手下自相殘殺而戰(zhàn)敗。第七次，孟獲決定用藤甲兵戰(zhàn)孔明，那兵雖強(qiáng)，但卻是用草本植物做的戰(zhàn)袍，用火攻自然可破。孔明得知后，用火攻戰(zhàn)勝孟獲，七戰(zhàn)七敗，孟獲輸?shù)眯姆诜ＶT葛亮不但本領(lǐng)高強(qiáng)，又宅心仁厚，他的所作所為深深地感動了孟獲，孟獲誠懇地說道：“您具有上天一樣的神威，至此之后，南中人不再反叛了。”
“七擒七縱孟獲”的故事傳為千古美談。讀了這個故事后，我覺得諸葛亮不但智慧過人，而且心胸開闊。面對被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個粗魯之人，但也被這種寬宏大量的'情懷所感動了，由此可見，最強(qiáng)大的力量不是拳頭啊！
讀了這個故事，我感慨良多。要想征服他人，就要贏得人心。因為靠蠻力解決問題只是一時的，所以我們要學(xué)會運(yùn)用智慧去解決深層的問題。所以，當(dāng)同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾我們一定不要大打出手，換個方式，也許就可以把“敵人”變成朋友！我們?nèi)绻裰T葛亮那樣做就多了一個朋友，少了一個敵人，此乃得人心者得天下也！
〈11〉三國演義讀后感500字作文
《弟子規(guī)》有云：“勢服人，心不然。理服人，方無言。”是也。
諸葛亮輔佐劉禪時期，南王孟獲起兵十萬造反，諸葛亮親自率兵前去征討。軍隊前進(jìn)時，馬謖來慰勞軍隊，對諸葛亮說：“攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。但愿丞相這次南征真正的戰(zhàn)略目標(biāo)，在于使他們內(nèi)心歸順。”
諸葛亮派魏延、趙子龍，第一次生擒孟獲。諸葛亮設(shè)宴款待他，接著審問孟獲：“如今你服不服?”
“不服!丞相靠山路狹窄，一舉把我擒獲，我回去一定要和你一決雌雄!”孟獲斬釘截鐵、理直氣壯地回答。于是諸葛亮放孟獲于山中。
第二、三次，諸葛亮生擒孟獲，孟獲皆不服。
第四次，諸葛亮當(dāng)作大發(fā)雷霆的樣子，命手下人道：“給我拖出去斬了!”
孟獲臉上毫無懼色：“若丞相今日放我回去，我定報四縱之雪恨也!”諸葛亮見他還是不服，又放了孟獲。
第五次，被自家洞主楊鋒擒獲，但他依舊不心服口服，高高昂起頭：“這是被自家洞主擒獲的`，非丞相之功也!”
直到了第七次，諸葛亮在盤蛇谷內(nèi)用大火燒死了兀突骨與三萬藤甲軍，孟獲以為諸葛亮必死無疑。道盤蛇谷，火光四起，臭氣熏天，方知中計，被諸葛亮滿門擒獲。諸葛亮派使臣于孟獲帳中：“我們丞相還想放你回去，特派我來告知你。”
孟獲滾下熱淚：“七擒七縱，古今未之有也，我今日必服也!”
孟獲和一家老小匍匐于諸葛亮腳下：“丞相，我今日必服也!”
諸葛亮問：“你真的服了嗎?”
“丞相之大恩大德，世代皆不忘也。”孟獲拍了拍自己的胸脯。
于是，諸葛亮封孟獲永為南人洞主，直到諸葛亮道滬水時孟獲才依依不舍地離開。
所以，有的時候我們不應(yīng)該用武力壓服別人，用自己的智慧和誠意打動別人，讓別人心服口服才是明智之舉。
〈12〉三國演義讀后感500字作文
說起諸葛亮，大家一定不陌生吧！它告訴了我們這樣一個道理——讓別人輸，就要讓他輸?shù)眯姆诜?/p>
當(dāng)時,正是劉備死后不久的日子，曹丕派出四路人馬前去攻打漢中。諸葛亮為了有一個安定的后方，決定率領(lǐng)大軍去討伐孟獲。孟獲得知后，便率領(lǐng)兵馬迎戰(zhàn)。孟獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見蜀軍隊伍交錯，旗幟混亂，也就放心了。誰知，這正是諸葛亮的一個計策。孟獲拍馬出陣，沒戰(zhàn)幾回合，蜀軍回身就跑，孟獲一路追趕。忽然三名蜀將帶兵從山谷里沖出，切斷了他的退路，把他活捉了。孟獲被押到諸葛亮面前，諸葛亮不但沒有殺他，反而把他給放了。孟獲回山寨后，讓弟弟率領(lǐng)一百多人帶一大堆珠寶給諸葛亮，這些計謀怎能瞞過諸葛亮？最后，又把孟獲抓住了。但諸葛亮又把他放了。之后四次，他仍然敗給了諸葛亮。最后一次，孟獲只能向烏戈洞主借藤甲兵。藤甲兵身上的藤甲衣是刀槍不入的'，諸葛亮就用火攻，把藤甲衣燒個精光。孟獲第七次當(dāng)了俘虜。這一次，孟獲輸?shù)眯姆诜瑳Q定謝恩投降，永不造反。
讀了這篇文章，不禁讓我想起了一件事。那是暑假里的一天，我正在玩耍，看見兩個小朋友在比賽跑步。第一次，較小的小朋友輸了很不服氣，要重新比過。他接二連三輸了多次后，終于對另外一個小朋友心服口服。
現(xiàn)在，我想，要是每一個人都像諸葛亮一樣以智取勝，而且還讓別人輸?shù)眯姆诜脑挕Ｄ俏蚁嘈牛澜缫欢〞兊暮推剑?/p>
〈13〉三國演義讀后感500字作文
有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人、教師互動與成長的感人故事，每個小故事其實它就發(fā)生在我們的身邊，只不過我們沒有去關(guān)注。這里面的每個故事都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，驚嘆他們的另一面是那么得精彩，而這精彩的一面，正是我在生活中忽視的，也是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。
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一本看似平淡的小書，卻以大量的事實，向我們描述了20世紀(jì)末中國社會在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的“驚心動魄”的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下“怯生生”地打開電腦、移動“鼠標(biāo)”，或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞記者被自己上小學(xué)的不起眼的孩子問得“一愣一愣”的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。
看完這本書，我感慨頗多。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在今天的社會中，兩代人都面臨著社會化的問題。在我們的現(xiàn)實生活中無論是遇紅燈時是否遵守交通規(guī)則、乘電梯時是否愛堵在門口，還是在升旗儀式上是否唱國歌、吃完快餐后是否收餐盤，還是便后是否沖廁所、在網(wǎng)上是否說臟話，等等，可以說幾乎每個用來教育未成年人的道德細(xì)節(jié)，都可以同時用來教育成年人自己。假如以這些道德細(xì)節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)，在未成年人和成年人當(dāng)中開展一場行為規(guī)范競賽，我們將十分尷尬地發(fā)現(xiàn)，獲勝者未必一定就是成年人。雖然成年人是教育者，未成年人是受教育者，但教育從來都不是絕對單向的活動，成年人教育孩子講文明、講道德的過程，同時也是成年人自我教育的過程，是成年人向孩子學(xué)習(xí)文明和道德的過程。孩子們從書上學(xué)到了很多文明禮儀和道德規(guī)范，同時，他們也會把這些禮儀和規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，用來對照大人們的言行。成年人希望未成年人做到的，未成年人同樣希望成年人能夠做到，這是一個互相教育、互相感染的過程，是一個共同參與、共同提高的過程。對孩子而言，這個過程應(yīng)當(dāng)意味著更多的快樂和更健康的成長，對成年人而言，則意味著更艱巨的挑戰(zhàn)和更沉重的責(zé)任。
我不禁想起了前些時間看到的一則新聞，在公交車上，有個青年把手伸向另一個人的口袋，其他人都不做聲，只有一個三四歲的小姑娘大聲問媽媽：“媽媽，你看，那個叔叔為什么把手伸進(jìn)了別人的口袋?”小姑娘清脆的聲音引起了車上很多人的注意。小女孩天真的童言道出了小偷所有罪惡的秘密，也道出了當(dāng)下社會道德滑坡的所有恥辱，扯下了成人社會所有的遮羞布面對那個女孩，我們所有的成年人該怎么想，該找個地方痛哭一場，還是該找個角落懺悔一番?我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎?
模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就像一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的.任何一個小細(xì)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點(diǎn)，簡單點(diǎn)未償不是一件壞事。
現(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著;“國王怎么什么都沒穿。”一個純真的孩子，導(dǎo)出了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，像這個孩子一樣的純真你還有嗎?
有些東西我們本都擁有，是我們沒有好好珍惜。或者在我們還不懂得珍惜的時候，就已經(jīng)在不知不覺中把它們遺失了。當(dāng)多年后的某一天，我們想起了它們，才意識到那是多么難能可貴的珍寶，而這些珍寶，卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離你遠(yuǎn)去了。
縱觀天下，假如我們看見了一個竊賊在偷其他人的錢包，又有幾個血性的漢子會挺身而出?而假如挺身而出了，又會有幾個法學(xué)家站出來說必須在竊賊的刀架到脖子上之后，血染刀刃了再出擊才算是正當(dāng)防衛(wèi)?
一個小女孩的無忌童言，竟像炸雷一樣在中華大地上炸響，不知人們聽到了沒有?
向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運(yùn)，才成為了師長;我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
《向孩子學(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
〈14〉三國演義讀后感500字作文
我感覺《如何說，孩子才肯學(xué)》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時常出現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學(xué)的解決辦法。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強(qiáng)加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下:
第一章，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點(diǎn)：1.不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時候，學(xué)生容易失去勇氣)2.不要隨意批評和忠告(老師出于好意，但學(xué)生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔(dān)責(zé)任)3.不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進(jìn)去，也就很難奏效)4.不要忽視學(xué)生的情緒，即便制止不能接受的行為時，也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。第二章，合作更詳細(xì)說明了吸引孩子合作的七個技巧。
書中體現(xiàn)出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為。”這一觀點(diǎn)我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個指標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的批評很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學(xué)中出現(xiàn)過，但我的做法往往是不科學(xué)的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認(rèn)為很好的處理了一些事情的時候，我其實已經(jīng)傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很容易習(xí)慣性地去否定孩子的情緒。其實，孩子有情緒是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，首先認(rèn)同他有這個感受，孩子才可能接納我們后續(xù)的`建議。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
在今后的教育教學(xué)中我會時刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒，其實孩子有時候只是為了宣泄情緒，簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達(dá)的對象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子積極的反饋，告訴孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強(qiáng)制的命令。比如有同學(xué)講話時，我們可以不用厲聲喝道：xx，閉嘴。嘗試著說：“有些同學(xué)有什么有趣的事情要告訴大家，等會下課我們來分享一下。”結(jié)果可能會好的多.改變不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教學(xué)中留心觀察，多想，多研究，努力實踐，必然會找到科學(xué)有效的教育方法!
〈15〉三國演義讀后感500字作文
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧！
讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的'時候，打開書一看，你就會發(fā)現(xiàn)早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。
讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流……
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！
〈16〉三國演義讀后感500字作文
閑來無事，捧起一卷《三國演義》，看完之后被描寫的已經(jīng)很熟悉的情節(jié)再次吸引，決定重溫那段風(fēng)云故事，幾天后感慨頗深，記錄下來，才算感想和收獲。
《三國演義》是羅貫中編寫的四大名著之一，家喻戶曉。
這本書主要講述了魏、蜀、吳三國爭端的故事，講述了從漢靈帝中平年黃巾起義到西晉太康元年三國的故事
一止，描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了三國興亡的歷史畫卷。在書中，我知道有像諸葛亮一樣足智多謀的人，有像董卓一樣惡貫滿盈的'人，也有像周瑜一樣小心眼兒的人。在《三國演義》中，我最欣賞的人物要算是諸葛亮了，他通天文，知地理，不管別人有什么計謀都瞞不了他，他能利用自然環(huán)境氣候變化來完成用兵之計，而且，他還是一個大度惜才的人，曾經(jīng)七次生擒孟獲，而每次都因孟獲不服而放走他，直到第七次才使孟獲心服口服，最終投靠了諸葛亮。
在書中，我覺得最精彩的故事是《草船借箭》。由于諸葛亮聰明博學(xué)，用兵如神，這便使周瑜非常嫉妒，心懷詭異，他把諸葛亮看作是東吳一患。要找借口害他，于是對諸葛亮說在水上打仗最好的兵器是箭，在當(dāng)時沒有箭的條件下卻要他在三天之內(nèi)造十萬支弓箭，如果不完成要嚴(yán)懲，但諸葛亮卻胸有成竹，憑他的智慧和學(xué)識，在三天內(nèi)向曹操”借“了十萬余之箭，出色的完成任務(wù)。
讀完《三國演義》后，我希望通過自己的勤奮和努力成為一個能像諸葛亮一樣博學(xué)多才，聰明能干，將來對社會有用的人!而且也應(yīng)像英雄人物一樣全心全意幫助別人，保衛(wèi)國家，無私奉獻(xiàn)，具有大無畏的精神做一個全面發(fā)展的孩子。
〈17〉三國演義讀后感500字作文
從“桃園三結(jié)義到三分歸一統(tǒng)”共計一百二十回明代的羅貫中用小說的方式記錄下這用無數(shù)英雄豪杰的智慧、生命譜寫的歷史，留給我們后人多少閱讀的樂趣啊！
《三國演義》成功地塑造了眾多的人物形象。全書寫了四百多人，其中主要人物都是性格鮮明、形象生動的.藝術(shù)典型。各類人物各有共性；同類人物各有個性。作者描述人物，善于抓住基本特征，突出某個方面，使人物個性鮮明生動。
對于主要人物，往往透過一系列的故事情節(jié)和人物語言表現(xiàn)其復(fù)雜的性格。故事也同樣展現(xiàn)了一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)爭場面。其中尤以赤壁之戰(zhàn)最為出色。使讀者都有種身臨其境的感覺。www.wz2.com.cn
我認(rèn)為書中的人物是這部小說的靈魂，主角劉、關(guān)、張三人在其飄蕩中原到建立蜀國的過程中充分表現(xiàn)了仁、忠、勇三種英雄氣概，最為人稱道的，莫過于“劉玄德攜民渡江”、“美髯公千里走單騎”、“張翼德大鬧長板橋”等情節(jié)，而書中的諸葛亮成了智的代表，天下變量盡在掌握之中，不得不提的是，姜維也被描繪成忠孝智義兼具的棟梁之才，而軍事家曹操由忠于大漢變到大奸大惡的險惡丞相的心理變化也被描寫得淋漓盡致，可見這部書對人物特征刻畫之細(xì)堪稱古代長篇小說之首，真是一部千古奇書。
〈18〉三國演義讀后感500字作文
這一回，有兩個要點(diǎn)，第一，寫單福——也就是徐庶，他的才能無法在劉備這里繼續(xù)幫劉備；第二，寫單福推薦孔明來幫助劉備，共商大業(yè)，共成大事。
單福的周易真是厲害，能知未來之事，才避過了敵人的偷襲；他精通八卦，才破了那“八門金鎖陣”，可惜他的老母被曹操捉去，當(dāng)了誘耳，來釣這徐庶這條重量級大魚。忠孝不能兩全，要我，我也會選孝，畢竟是人之常情，畢竟那是生我養(yǎng)我最關(guān)心我的.人，親人只有幾個，天下英雄才子有好多。不過這徐庶也是倒霉，忠孝兩不全，在曹操那里吃白飯，在幾年之后，他不發(fā)恢作用那在曹操眼里就是飯桶，毫無價值，說不定，還會成為與劉備相通的一個大大的間諜。
好在因禍得福，失去一條鯉魚，換來一條大鯨魚，失去徐庶，要得到諸葛孔明，并不是壞事，何況徐庶在曹操那里毫無用處，只是一個好看的擺設(shè)而已，“駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳”，“伏龍、鳳雛二人得一，可安天下。”這足以證明徐庶與諸葛孔明一比就比下去了。
不過當(dāng)徐庶去臥龍岡見孔明時，孔明已明白劉備一定比不過曹操，一定會先倒下，但劉備的人品會讓他考慮，可見人品的重要。
為劉備能知孔明而高興吧！
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