守財奴讀后感范文在漫長的暑假里，我讀了一篇**，名叫《守財奴》。是法國大作家巴爾扎克寫的。讀后使我深受啟發。

**寫了一個叫葛朗臺的老箍桶匠，他愛財如命，吝嗇至極。為了金錢不要親情。被金錢蒙蔽了雙眼。

事實上，像葛蘭特這樣的人在當今社會仍然存在。不是很多雜志和報紙都報道了為錢而犯罪的事實嗎？金錢，有時真的像魔鬼一樣蒙蔽你的眼睛，把人拖下水，把人變成它的奴隸。

這很值得人們深思。

我們的生活離不開金錢。因為金錢可以給我們帶來物質享受、休閑娛樂和豐富我們的知識。人們需要錢，是為了活著。

但人活著，絕不止為了錢。人活著是為了自己短暫的生命，為社會做出貢獻，使生命放射出奪目的光輝。但并不是所有人都指望錢。如果一味追求金錢，無視人的精神，貪圖便宜，采取一系列非法手段獲取金錢。

目光短淺，最終鋃鐺入獄。他們也許會覺得輕松自在，安逸舒適，豈不知他們已失去了靈魂。他們的生命之花已枯萎。

因此，金錢不會使病者精神振奮，也不會使精神空虛獲得豐富的內心世界，也不會使想要獲得真正幸福的人獲得真正的幸福。過分追求金錢，反而會讓人做無恥的事。因此，隨著物質文明水平的提高，我們應該更加重視精神文明建設。

有一次，當我在車上的時候，我正在給售票員付車費，突然發現不到一元錢。當我不知所措時，我旁邊的一位阿姨看到了我的想法。她遞給我一元錢。突然一股暖流涌上我的心頭，我真是感激不盡。

誰說金錢就是一切?誰說沒有金錢就寸步難行?雖然只是一位陌生的阿姨素不相識，但她也給我留下了深刻的印象，我從她身上看到了一種高尚的精神，看到了一種高于金錢的精神，那就是道德高于金錢，只有在道德的力量下，金錢才能夠發揮它的作用。

回顧歷史，古代對金錢漠視的仁人志士多不勝舉：孟子“不辯禮義”，“萬鐘于我何加焉”，陶淵明“不為五斗米折腰”……千百年來，激勵了多少人安貧樂道，為理想，為正義而奮斗不息，因為他們追求真理。在他們的生活中，又高于金錢的精神境界。

“金錢誠可貴，精神價更高”。在提高物質文明水平的同時，更要重視精神文明建設。

守財奴讀后感范文**《守財奴》生動地塑造了葛朗臺這個虛偽、專橫、貪婪成癖的資產階級暴發戶的形象，深刻地揭露了金錢統治下的種種罪惡和資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

在塑造人物時，作者使主人公的言行圍繞著金錢的軸心旋轉。文章一開頭寫道：“看見金子，占有金子，便是他的執著狂。

”揭示出對**的貪婪是葛朗臺這個資產階級暴發戶的最基本的性格特征。

為了更生動地展現葛蘭特的性格，作者用大量的筆墨寫出了個性化的性格語言。當葛朗臺想到要對女兒報告財產數目，要把不動產“拍賣”時，他說：“那簡直是在抹自己的脖子。

”一句話充分暴露了葛朗臺的**、吝嗇、愛財如命的性格。

“噢!是真金!金子!

……這交易劃得來……”“得啦，孩子，你給了我生路，我有命啦……咱們兩訖了……”這是一個資產階級暴發戶的語言!這一段生動的語言描寫徹底地扯去了葛朗臺臉上的遮羞布，露出了他的虛偽、狡詐、厚顏無恥的本質。**還寫到葛朗臺在搶到侄兒留下的梳妝匣時，著眼點是有“兩斤重”的金子，一連串的“金子”以驚嘆的語氣沖口而出，語調急促，語流簡短，赤裸裸地表現其無恥而又無止境的貪欲。

什么純真的愛情?什么父女之情?全抵不上“美麗的金洋”。在葛朗臺的眼中，只有金子才是最重要的。這些語言非常適合人物的身份認同，非常生動，很有個性。

作者還善于捕捉人物的生動動作，使格蘭特表現得淋漓盡致，從而揭示出極其貪婪吝嗇的性格。**在寫葛朗臺看到查理留給女兒的那個金匣子時，他的“身子一縱，撲向梳妝匣，好似一只老虎撲上一個睡著的嬰兒。這一”縱“一”撲“強烈地輻射著一股占有欲。

在寫葛朗臺騙女兒的繼承權并要女兒簽字時，作者這樣寫道：”葛朗臺老頭的眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻也不停地抹著。“這里的”轉“和”抹“深刻地揭示出葛朗臺貪婪、自私、緊張不安、焦慮的心理，反映出他愛財如命的本質。

? 守財奴讀后感 ?

各位評委老師：

今天我說課的內容是：課文《守財奴》，作者是法國作家巴爾扎克。

一、教材

1、教材分析：這是一篇小說，是巴爾扎克的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中“家庭的苦難”一節的片段。課文通過對葛朗臺這個極端貪婪、極端吝嗇的資產階級暴發戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了資本主義社會的罪惡。其中主要寫了四個故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點是通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格。

2、教學重點與難點

根據課文的特點，我將本文的教學重點和難點分別確定為：

(1) 教學重點：分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和細節描寫。

(2) 教學難點：理解葛朗臺這一人物形象的社會意義。

3、教學安排：兩課時。

二、教法

1、激趣法：為提高學生興趣，適當補充相關情節和故事梗概，如葛朗臺的發家史，歐也妮和查理的愛情。

2、情景設置法：通過學生表演及播放劇情錄像，再現小說的情景，增強學生對故事情節的感知。

3、討論法：根據小說的主題，聯系現實討論，提高學生的思維和分析能力。

三、學法

情景體驗法：通過分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗小說的情景，品味小說的人物語言和細節描寫，進而把握人物的性格特征，理解文章的主題。

四、教學程序

1、以故事導入新課，激發學生的興趣。

從學生較為熟悉的中國吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴監生說起，激發學生對課文學習的興趣。

2、速讀課文，梳理情節，整體感知課文。

在閱讀過程中，讓學生找出文中的主要人物，并復述小說的主要故事情節。

3、品味個性化的人物語言和傳神的動作描寫

這是本文的教學重點。巴爾扎克對人物的語言描寫高度個性化，使人物的語言能恰如其分地表現人物身份，符合人物性格。為此，首先讓學生找出對葛朗臺個性化的語言描寫，讓學生分角色朗讀葛朗臺與女兒及太太的對話，并指出，這些語言充分顯示了一個金錢占有狂和守財奴的性格特點。接下來讓學生找出有關葛朗臺的動作描寫，并讓學生表演，體會這些耐人尋味的細節描寫，然后點明葛朗臺是一個地地道道的守財奴。在分析了個性化的人物語言和傳神的動作描寫之后，通過播放課文的錄像，讓葛朗臺這一人物更加形象、逼真地展現在學生面前，同時也加深學生對其性格特征的認識和理解。

為了讓學生更好地理解葛朗臺這一人物形象的社會意義，我設計了一個問題讓學生去討論：有人說，葛朗臺為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說，葛朗臺一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺為什么這么做呢？請聯系現實生活，闡述自己的觀點。

這是本文的難點，通過討論，引導學生多角度去評價葛朗臺這一人物形象，并通過作品啟示他們，在物質文明高度發展的今天，人們追求物質文明的同時，還需要有健康的人生態度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。

4、小結

葛朗臺是世界文學史上最成功的守財奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動和行動之中，對金錢的追逐、聚斂、守財完全支配了他的心靈。

五、板書

板書設計應能體現教學重點、難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術性。為此，我把文章的情節按順序排列，最后綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺這一典型形象就躍然紙上了。

搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫

誘騙繼承權——狡猾欺詐 吝嗇

看守密室——貪婪執著 貪婪

臨終囑咐——至死不變 虛偽

六、布置作業

為了更好的把握本文的教學重點：通過個性化的人物語言和細節描寫來刻畫人物性格，我設計了這樣一道作業題：在你身邊有沒有類似葛朗臺這樣的人，如果有，請把他的言行記錄下來，寫成一篇600字左右的短文。

? 守財奴讀后感 ?

《守財奴》節選自巴爾扎克的名作《歐也妮?葛朗臺》，故事情節較為完整，人物形象較為豐滿，故雖是節選，亦可作為一篇獨立的小說來解讀。

這篇小說最值得稱道的是人物形象。小說通過曲折有致的情節敘述和生動具體的細節刻畫成功地塑造了老葛朗臺這一個典型的守財奴形象。

他對財富有一種超常的占有欲，看到金子就占有金子。對財富的最大限度地占有并萬無一失的守護是他一生最偉大的事業，也是他在世的唯一生活目標。他會因占到一點小便宜而得意洋洋，也會因一點小利益可能不保而惶惶不安。與他的這種無節制的貪婪相適應，他的吝嗇和專制也是少有的。

他的一切言行舉止待人接物都以財富的得失為轉移，金錢是他生命中的最重。為了一個小小的梳妝匣，他可以使自己從一個古稀老人變成一只猛虎；為了一個鍍金的十字架，他可以在臨終的時候作致命一抓；為了得到妻子的遺產，他對女兒可以冷酷得不近人情也可以親熱得有些肉麻。

他把一切都看成是一種交易，包括人間最真摯的感情。為了搶奪侄兒的梳妝匣，他可以無視女兒的愛情；為了占有妻子的遺產，他可以利用女兒的親情。為了占有財富，他不擇手段，至親的人也可以當作實現目的的工具。

一場場的葛朗臺式的交易，一次次的斂財和守財，終使老葛朗臺成了百萬資產的主人，但同時也成了這百萬資產的奴隸。他為了占有財富，機關算盡；為了守住財富，憂心忡忡。他在世的時候，金錢使他牽腸掛肚，臨終的時候，金錢還是他唯一的牽掛，擁有金錢叫他心里暖和。他擁有無數財富，但同時這也像一張羅網縛住了他的靈魂，使他不得自由不得安寧。老葛朗臺是個大富翁，同時也是一個不折不扣的窮光蛋，他窮得只剩下錢了。

老葛朗臺的精神特點在于他的癡和貪，他是一個守財奴，更是一個執著狂，對金錢的偏執崇拜，使他的靈魂嚴重扭曲。他是一個被外物異化的典型人物，拜金主義盛行的社會為這種怪胎的誕生提供了可能性。

人物當是這篇小說的教學重點，對老葛朗臺不僅要透過情節和細節分析他的性格特征，還要進一步反觀他的生存狀態。文學是人生的一面鏡子，這個人物對當代崇尚物質的人們來說具有人生啟示錄的意義。

本文討論如下問題：

1、小說就是講故事，本文講的是一個什么故事？請用一句話概括。

2、具體來說，它由哪些生活場景構成？請給每個場景擬一個簡潔的標題。

3、小說情節曲折，張弛有致，扣人心弦，但小說給人印象最深刻的`還是它的主角：老葛朗臺，他有什么特點？能否從小說中找到一些形容詞作簡明概括？

4、老葛朗臺的吝嗇和專制具體表現在哪里，能結合小說提供的生活場景和細節談談自己的理解嗎？

（吝嗇和專制可以從他對待妻女的態度中看出來：軟禁女兒只許吃冷水和面包；妻子重病不舍得花錢；金首飾代月錢；……）

5、你認為這樣的概括完全嗎？如果不完全，你還想用什么詞語來形容？

6、那么，是什么讓老葛朗臺這樣子呢？

（錢，錢是他生活的唯一目標，也是其生活取舍的準則。占有金子，不擇手段，這就是老葛朗臺的人生。）

7、上帝似乎待老葛朗臺不薄，他最終如愿以償，成了一千七百萬法朗的主人，但我們的編者偏偏把節選小說的題目定為《守財奴》，作者也在小說中寫道：“他開始老態龍鐘，可是守財奴的脾氣依舊本能支持在那里，所以這個人從生到死沒有一點兒改變。”你認為他是財主還是財奴呢？

（一場場的買和賣，一次次的斂和守，終使老葛朗臺成了百萬資產的主人，但同時也成了這百萬資產的奴隸。他為了占有財富，機關算盡；為了守住財富，憂心忡忡。他在世的時候，金錢使他牽腸掛肚，臨終的時候，金錢還是他唯一的牽掛，擁有金錢叫他心里暖和。他擁有無數財富，但同時這也像一張羅網縛住了他的靈魂，使他不得自由不得安寧。他對金錢有生死不渝的愛情，他為金錢而活，他只作為斂財和守財的工具存在，金錢倒成了役使他的主人。老葛朗臺是個大富翁，同時也是一個不折不扣的窮光蛋，他窮得只剩下錢了。）

8

? 守財奴讀后感 ?

原文：

A Miser, to make sure of his property, sold all that he had had converted it into a great lump of gold, which he hid in a hole in the ground, and went continually to visit and inspect it. This roused the curiosity of one of his workmen, who, suspecting that there was a treasure, when his master's back was turned went to the spot and stole it away. When the Miser returned and found the place empty, he wept and tore his hair. But a neighbor who saw him in this extravagant grief, and learned the cause of it, said: “Fret thyself no longer, but take a stone and put it in the same place, and think that it is your lump of gold; for, as you never meant to use it, the one will do you as much gold as the other.” The worth of money is not in its possession, but in its use.

譯文：

一個守財奴，為了確保他的財產，賣掉所有家當換成了一大塊金子，埋在一個地洞里，并且不時地去查看，這引起了手下一個雇工的好奇。雇工猜測那里肯定有寶貝，趁主人離開之際，他來到埋藏地點，把金子偷走了。當守財奴回來發現金子不翼而飛，便痛哭流涕，亂撮頭發。一個鄰人見狀問明原由后說“你也別太痛苦了，拿一塊石頭再埋在原地，就當是那塊金子好了，因為既然你永遠不想用它，那么兩者不是一回事嗎”。 金錢的價值不在于擁有，而在于使用。

詞匯： extravagant 過分的 thyself = yourself

? 守財奴讀后感 ?

守財奴大班教案題目范文

一、教案主題：守財奴——財富與人生的升級之路

二、教學目標：

1.了解并理解《守財奴》這部杰作的背景、作者以及主題；

2.通過閱讀《守財奴》，了解并分析作品中人物形象、故事情節、主題思想等要素；

3.培養學生對金錢和欲望的正確認識，樹立良好的價值觀；

4.增強學生的文學鑒賞和批評能力，提高學生對文學作品的理解和欣賞。

三、教學內容：

1.教學方法：導入法、講授法、討論法、情景表演法；

2.教學內容：

a.背景知識：介紹《守財奴》的作者莫里哀及其代表作品，了解該作品的創作背景；

b.作品分析：分析《守財奴》中的人物形象、故事情節等要素，討論作品的主題思想；

c.藝術鑒賞：欣賞該作品的藝術價值，理解莫里哀的言辭和幽默，領略他的劇作才華。

四、教學步驟：

1.導入（10分鐘）

a.組織學生觀看《守財奴》簡介的相關視頻，讓學生對該作品有一個初步的了解；

b.展示莫里哀的圖片，讓學生認識莫里哀，并了解他的代表作品。

2.講授背景知識（10分鐘）

a.向學生介紹莫里哀的生平和創作經歷，讓學生對他的人生和創作有一個整體的認識；

b.講解《守財奴》的創作背景和社會情境，引導學生理解該作品是如何反映當時社會問題的。

3.分析作品要素（20分鐘）

a.分組討論，讓學生整理《守財奴》中的人物形象，并分析他們的性格特點；

b.引導學生分析作品的故事情節，了解金錢、貪婪等主題元素在其中的體現；

c.針對作品的主題思想，引導學生展開討論，分享自己的理解和感悟。

4.藝術鑒賞（20分鐘）

a.播放《守財奴》的相關片段，讓學生感受劇中人物的形象和情節的展現；

b.引導學生分析莫里哀的語言和幽默，欣賞其在劇作中的才華和藝術成就。

5.總結與拓展（10分鐘）

a.對該課的學習內容進行總結，并回顧學生的學習收獲；

b.布置相關作業，要求學生進一步閱讀《守財奴》，寫下自己的讀后感，并組織學生進行分享。

五、教學評價：

1.觀察學生的參與情況和課堂表現，評價其對《守財奴》和莫里哀的理解和欣賞程度；

2.評價學生在討論中的發言和分析能力，對學生的思維深度和邏輯性進行評價；

3.通過學生的作業和分享，評價學生對《守財奴》的理解和個人觀點。

六、拓展延伸：

1.鼓勵學生閱讀更多莫里哀的作品，了解他的其他代表作，并進行比較分析；

2.組織學生進行劇本創作或演繹，讓學生身臨其境地感受《守財奴》中的故事和人物；

3.課后可組織學生進行小組展示，分享自己對莫里哀和《守財奴》的理解和感悟，并通過評論和辯論來增強學生的分析和批判能力。

? 守財奴讀后感 ?

[導學新概念]

《歐也妮·葛朗臺》是《人間喜劇》的代表作之一，小說描寫了野心勃勃的老葛朗臺從箍桶匠成為暴發戶的發家史，成功地刻畫了世界文學史中不朽的吝嗇鬼形象。

小說節選部分前面的情節是：葛朗臺的弟弟在巴黎因破產而自殺，侄兒查理來到索漠城投奔他。歐也妮為了幫助堂哥查理，把她積攢的錢送給了查理，立即被葛朗臺軟禁起來，每天"只有清水面包，沒有取暖的火“。隨之他又借故逼走了查理。查理臨走時，把母親留下的梳妝匣留給歐也妮保管。就在這時候，葛朗臺太太的身體也越來越差，如果妻子死了，女兒歐也妮就要繼承母親的遺產，他就要對女兒報告財產的數目，可"那簡直是抹自己的脖子“!于是他決定向歐也妮屈服，巴結她，誘哄她，以便自己到死都能抓著幾百萬家財的大權。

《守財奴》雖是從《歐也妮·葛朗臺》中節選來的`，可它的故事情節相對完整，學習時可以先梳理故事情節，從不同的情節中去把握老葛朗臺性格特征的不同側面，從而把握小說的主題。

學習這篇小說，還需要仔細品味小說中個性化的語言和傳神的動作描寫。

[資料顯示屏]

小說最突出的成就是，在描寫資產階級發家的過程當中；塑造了一個吝嗇鬼的典型形象，暴露了資產階級的一些本質特征。馬克思指出："巴爾扎克曾對各色各樣的貪婪作了透徹的研究。"葛朗臺是巴爾扎克刻畫得最成功的吝嗇鬼形象之一，在法國文學史上這是一個著名的典型，早已膾炙人口。

巴爾扎克把資產者嗜錢如命的本質真是揭露得淋漓盡致。恩格斯指出："在資產階級看來，世界上沒有一樣東西不是為了金錢而存在的，連他們本身也不例外，因為他們活著就是為了賺錢，除了快快發財，他們不知道還有別的幸福，除了金錢的損失，也不知道還有別的痛苦。"葛朗臺就是這樣一個資產者的典型。

（《外國文學參考資料》）

[教學設計ABC]

設計A

·梳理故事情節，看看在不同的情節中葛朗臺分別都有怎樣的表現。

《守財奴》的主體情節有三部分：搶奪梳妝匣、誘騙繼承權和看守密室。在一二部分中間穿插了葛朗臺太太病故一事，在二三部分穿插了教女兒管家的內容。

學習第一部分需考慮以下兩個問題：首先，為什么要寫葛朗臺搶奪梳妝匣，而不直接寫他回家后就巴結誘哄女兒?其次，怎么從語言、動作和細節等方面來描寫葛朗臺。 先說第一個問題。葛朗臺本來是拿定主意要向歐也妮屈服，"巴結她，誘哄她"的，可當他輕手躡腳地走到妻子的房里時，他一眼看到了梳妝匣里的金子，于是他忘掉了預想中的一切，不顧一切地撲向了梳妝匣。這一情節的設計，印證了前面提到的葛朗臺的執著狂："看到金子，占有金子“，把葛朗臺的性格淋漓盡致地展現在了讀者面前。

再說第二個問題。動作描寫有："老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。"年齡已達76歲的老葛朗臺，看到金子之后，動作是何等的敏捷、迅猛，既形象地層現了葛朗臺貪婪地攫取金錢的丑態，又真實地表現出他見錢眼開、見利忘義的性格特點。語言描寫有："這么多的金子!有兩斤重。啊!啊!查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是?為什么不早告訴我?這交易劃得來，小乖乖!"寫出了看到金子后的狂喜，也寫出了他的薄情寡義。在葛朗臺看來，人與人之間只存在二種交易的關系，沒有什么人情可言。語言描寫還應注意葛朗臺太太和拿儂說的話，即"上帝呀，救救我們！和"先生，你一生一世總得講一次理吧。"前者刻畫出了葛朗臺的兇殘嘴臉，后者則顯出他的蠻橫和霸道。細節描寫有："他到密室去拿了一把路易來摔在床上。"在葛朗臺看來，家庭里的夫妻關系、父女關系都需要金錢來維持，所以他"拿了一把路易來“。之所以"摔在床上“，是因為從他的內心來講，他是不愿意隨便拿出一文錢來給他人的，現在是沒有辦法。

第二部分也應重視兩個問題：一是他那反常的行為動作，二是他的語言。前者如："葛朗臺的眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。"寫出了等待歐也妮在放棄財產文書上簽字的緊張，生怕女兒改變了主意。還有："他熱烈地、緊緊地擁抱她，使她幾乎喘不過氣來。"如此夸張的動作，揭示出葛朗臺心中的無法抑制的喜悅，他終于利用女兒的感情占了便宜，他應好好地感謝她。后者如："得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易。"在葛朗臺眼中，金錢就是生命，當女兒放棄財產繼承權后，他就覺得有了命啦。同時，他不僅認為堂兄妹之間是交易，就連親父女之間也是一種交易。一個被金錢扭曲了的靈魂赤裸裸地展示在人們面前。

第三部分寫葛朗臺看守密室，也應注意兩方面內容：一是超乎尋常的聽力和視覺，一是始終未變的占有金錢的語言。在葛朗臺82歲時，老家伙患上了風癱，他不能自如動彈，可守財奴的脾氣卻變本加厲。他大多數時間"迷迷糊糊神志不清“，可每當收錢的時候，便立刻清醒“。他還有令人吃驚的聽力，"他連狗在院子里打呵欠都聽得見“"他所有的生命力都退守在跟睛里“，只要能睜開眼，"眼光立刻轉到滿屋財寶的密室門上“。我們不難看出，是對金錢的強烈占有欲維持著葛朗臺行將就木的生命。

總之，從葛朗臺在不同情節中．的表現可以看出，葛朗臺是一個極端的利己主義者。他極端自私，對妻子對女兒都是這樣，他從不考慮妻子女兒的心理需求，只想著自己的金子。葛朗臺又是一個十足的拜金主義者。他聚斂金錢，守護金錢。他認為家庭成員間的矛盾只要給錢就可以解決。當太太死去之后，"他瞅著女兒，仿佛她是金鑄的一般“。他的眼中、腦中只有金子，沒有人性，沒有情感。是金子讓他作出了與年齡特征不相符合的舉動，是金子讓他作出了與病情特征不相一致的動作。金錢主宰著他的一切，金子就是他的命。小說正是通過描寫這個極端自私；極端貪婪的資產階級暴發戶的丑惡嘴臉，深刻揭露了拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

還應說說兩處穿插的作用。第一處穿插交待葛朗臺太太的病故，使得情節向誘哄繼承權發展，同時也可見葛朗臺的吝嗇。明知太太一死"就得辦遺產登記，而這就要了他的命“，但他還是舍不得花太多的錢醫治太太的病。第二處穿插交待教女兒管家，仿佛就在安排后事一般。一般人一死百了，什么都不再牽掛，即使牽掛，更多的也是在感情上，但葛朗臺牽掛的還是他的金子。他訓練女兒，只是讓她為自己管理錢財，"到那邊"還需歐也妮向他交賬，把葛朗臺嗜財如命的守財奴本性刻畫得人木三分。同時這一交待也為小說后面寫歐也妮作了一個鋪墊。

設計B

學生自讀小說，能復述基本情節內容，集中做兩件事：

第一，欣賞品味小說中富有個性化的語言和一些細節描寫。語言描寫如："那簡直是抹自己的脖子!“"咄，咄，咄，咄!“"看比動手更要不得。“"人生就是一件交易。“"你看住金子!……拿來放在我面前！“"到那邊來向我交賬！"細節描寫如：當歐也妮答應在文書上簽字時，他生怕公證人克羅旭的多嘴使歐也妮翻悔，他說："一言為定。"然后抓起女兒的手放在自己的手中一"拍“。當教士給他做臨終法事的時候，他竟在讓他親吻那鍍金的十字架時，"作了一個駭人的“"抓"的姿勢。這樣的細節描寫對刻畫人物形象是十分傳神的。

第二，就小說中葛朗臺的種種表現讓學生做一些評價，目的在于加深對人物的理解和對主題的把握。設計C讓學生介紹小說節選部分之前的內容，突出體現葛朗臺吝嗇性格的情節、語言和行動。然后再拿讀本上的潑留希金與葛朗臺作一比較，談談這兩個吝嗇鬼的相同和不同之處。學生也可：以說說自己知道的文學作品中的其他吝嗇鬼形象，以期加深對葛朗臺性格的認識。

? 守財奴讀后感 ?

《守財奴大班教案》主題范文

守財奴是法國戲劇大師莫里哀的作品，當中展現了人類對金錢的極度貪婪和財富帶來的誘惑。而《守財奴大班教案》則是在該劇的基礎上進行改編的一種教學案例，旨在通過這個故事，引導學生思考金錢與人性的關系、貪婪的危害以及如何正確看待金錢。下面是《守財奴大班教案》的主題范文，供參考：

標題：《守財奴大班教案——金錢與人性的糾葛》

引言：

金錢是世界上最具誘惑力的東西之一，它既能帶來物質享受，也能滿足人類對權力和地位的追求。然而，當貪婪的欲望超過了理智和道德底線，金錢就會成為誘發各種惡習和社會問題的根源。法國戲劇大師莫里哀曾通過《守財奴》一劇深刻揭示了人性中的貪婪和金錢的誘惑力，而本教案將通過改編后的《守財奴大班教案》來引導學生思考金錢與人性的關系，并探討貪婪的危害以及如何正確看待金錢。

一、金錢與人性的糾葛

1.1 金錢的誘惑力

金錢作為一種物質資源，可以帶來物質享受和滿足個體追求物質生活的欲望。人們通過努力工作和創造價值，換取金錢，并將其用于購買各種商品和服務，提升生活品質。

1.2 貪婪的沖動

然而，金錢也會引發人的貪婪沖動，使其對金錢的追逐超過了理性和道德底線。人們為了獲得更多的物質財富，不擇手段地追逐金錢，喪失了對道德的敏感和人情的關懷，不顧他人的利益而擠占和剝奪他人的財富。

二、貪婪的危害

2.1 破壞純真與友情

貪婪的沖動常常使人追逐物質財富，并且情愿犧牲一切來獲得金錢，這種不斷追逐金錢的欲望會逐漸消磨掉人的純真和真誠，使人與人之間的友情和信任瓦解。

2.2 引發社會問題

貪婪使人們只顧自身利益而忽視他人的權益，不僅會導致資源分配的不公平，而且還容易產生偷盜、腐敗等社會問題，從而嚴重影響社會的穩定和和諧。

三、正確看待金錢

3.1 金錢與幸福感

金錢并非萬能，它只是一種工具，用來滿足人們的物質需求。重要的是要明白，金錢并不能帶來真正的幸福感，真正的幸福源于內心的滿足和對他人的關愛。

3.2 心態的調整

正確看待金錢需要調整自己的心態。在面對金錢時，首先要明確自己的價值觀和追求，把金錢視為實現理想和奉獻他人的工具，而不是過度追求物質享受和濫用金錢權力。

結語：

通過本教案，我們希望能引導學生深入思考金錢與人性的關系，并警示他們金錢的誘惑力和貪婪的危害。正確看待金錢，轉變貪婪的心態，不僅有助于維護社會的穩定和和諧，更是實現個人幸福和成就的關鍵。讓我們從現在開始，正確看待金錢，走上屬于自己的成功之路！

? 守財奴讀后感 ?

有一個人叫林風，家里很有錢，到了這個月初五，是祭奠財神的日子，家家戶戶都用牛羊豬肉等等祭奠財神，不管是窮人還是富人。

可林風呢，只用了一塊豆腐和一壇酒去祭奠財神，原來家里吃的都被他吃光了，喝的也只有一壇酒了。

林風祭奠財神后，看見一只狗，盯著祭品，口水直流，趕快讓仆童把祭品收起來。可是仆童剛把酒拿進去，豆腐已經被狗吃掉了。

主人指著仆童大罵：“蠢奴才，你該收的不收，應該先收豆腐，難道你連狗不喝酒都不知道嗎?”

林風嘴上是這么說，但心里想要不是我把家里的吃的都吃光了，不然損失就大了。

? 守財奴讀后感 ?

學習刻畫人物的常用方法,培養描寫人物的寫作能力。

二、教學重點：

引導學生通過分析小說的具有個性化的語言、動作描寫，把握葛朗臺人物形象。

二、簡介與本文有關的情節。

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，于是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，為了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關系，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。

三、思考［1］：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語句表現了葛朗臺的'性格？

明確：守財奴是指那種貪財無厭、吝嗇成癖的人。這段中\“吝嗇\”、\“執著狂\”、\“專制\”三個詞語準確地點明了葛朗臺的性格。\“執著\”本指佛教用語，后泛指專注于某一種事物而不能解脫，用\“執著狂\”來反映葛朗臺對金錢如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當了。關鍵的句子是：\“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執著狂。\”課文在第1段里就交代了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個初步的了解，而下面的情節就是對開頭這些語句的最好注釋。

思考［2］：\“那簡直是抹自己的脖子\”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？

明確：\“抹脖子\”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手里拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財產抓在手里，他決意向女兒屈服討好。

思考［3］：為什么葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？

歸納：這個\“執著狂\”一見到金子就頭腦發熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫的動作有\“縱\”、\“撲\”、\“叫嚷\”、\“撬\”，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂\“擺\”，使勁\“推\”，表現出對金子的強烈的欲望和狂熱。語言上三次重復\“金子\”，并說\“這交易劃得來\”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變為狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關系都看成交易的骯臟靈魂。

思考［4］：為什么太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？

明確：葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是\“下次決不了\”，\“咱們講和啦\”，\“你要什么有什么\”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質并沒有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關心妻子。

四、小結：課文至此，情節是跌宕多變，環環緊扣。作者通過人物個性化的語言和動作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質刻畫得入木三分。

完成\“思考和練習\”三。

? 守財奴讀后感 ?

奶奶是個守財奴？這絕對不是一句廢話！咱有人證，物證。奶奶平時省吃節有，洗臉水用過后還用洗腳！用米水還能澆花！我看不下去就說：“奶奶你也太節約了吧！”是鬼都猜不到地會說些什么，怎么著了她說：“你懂什么？這是環保！”“嘿！你個老婦人還懂個環保，明明就是想省錢！”這句話我當然沒有說出口。

別的事不說，咱就說說近的吧。這個禮拜六早上，我隨著奶奶到食物加工廠去機米打年糕。原本我們打算在下蔡機米打年糕，可那其實太擠了，我和奶奶就決定去中蔡看看。嘿！命運運限真不錯不但開工，而且很空，我們飛速的去下蔡去加工，稻已經秤好，有兩個。到了中蔡，收銀的剛要把稻放上秤臺時，奶奶說了句。“這稻下蔡已經秤過了”。那收銀的`也不懷疑。說：“多少斤”？奶奶連“斤”的音都還沒有落時就說：“190斤”！那收銀的點了點頭便開始打算盤。“咦？不合錯誤呀？那里不是二百斤嗎？”奶奶沒有回答，她偷偷白了我一眼，我知道自己說錯了，淘米時，奶奶回答了我剛在

才那個問題：“你個笨蛋，怎么可以把實話說出來！說190斤可以當加工費！”“噢！”我恍然大悟，“可說謊是不好的呀！”奶奶對我無話可說，我就識相的開始淘米~~~

我奶奶就是這樣一個人，叫她守財奴也不外分吧？

? 守財奴讀后感 ?

有個人叫杜愿，他膽子很小，一天到晚總是疑神疑鬼。

一天，朋友邀請他參加宴會。宴會可真熱鬧啊，有的人唱歌，有的人跳舞。食物也很豐富，有烤乳豬、火腿、雞湯，還有大龍蝦，大家吃喝玩樂可高興了。

宴會結束了，人們都回去了，杜愿也回家了。天太黑了，這時又突然下起了一場大雨，杜愿趕緊跑到商店買了一把雨傘，撐起來繼續走。這個時候有一個人跑到了傘下，和他一起走。

好一會兒，那人沒有說一句話，于是杜愿害怕起來，懷疑是鬼，那個人也這樣想。于是兩人都不敢吱聲，走到一座橋，杜愿用盡全身力氣推倒那人跑了，跑得比誰都快。這時做糕點的人已經起床開始做糕點了，杜院立馬跑進糕點鋪，告訴老板：“不好了，有鬼!”老板十分驚訝：“有鬼?怎么可能。”

這時，一個渾身濕淋淋的人沖進來大叫：“救命啊，有鬼啊。”原來這就是剛剛被杜愿推倒的人，由于杜愿跑掉了，他也沒有多余的地方了，所以身子被雨打濕了。

杜愿和那個人互相看看，不由得目瞪口呆，想到剛剛自己可笑的行為，都哈哈大笑起來。

? 守財奴讀后感 ?

【讀??音】：shǒu cái nú

【釋??義】：有錢而非常吝嗇的人。

【出??自】：清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第四十五回：“擱不住這班人都做了守財奴，年年只有入款，他卻死摟著不放出來，不要把天下的錢，都輦到他家么。”