李芳事跡讀后感(模板十八篇)_李芳事跡讀后感
發(fā)表時(shí)間:2024-05-03李芳事跡讀后感(模板十八篇)。
? 李芳事跡讀后感 ?
讀《蘇北少年“堂吉柯德”》有感
清貧和孤寂,不等于童年沒(méi)有情趣,不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書(shū)講述了畢飛宇的童年。我被這本書(shū)迷住了,并且深深地被它迷住了。
他在大自然中度過(guò)了童年,在大自然中他獲得了快樂(lè),學(xué)會(huì)了觀察。他終年注視著大地的變化,貪婪地吮吸著大地的氣息,注視著茫茫的青草,傾聽(tīng)著大地的開(kāi)裂,銀行家的耳邊,水的澆灌。
大自然為畢飛宇和孩子們提供了一個(gè)玩耍的場(chǎng)所。他們定期舉辦“桑樹(shù)會(huì)議”來(lái)為他們的童年點(diǎn)綴色彩。哦,他在桑樹(shù)上玩多開(kāi)心啊!
畢飛宇的童年充滿了興趣:他蹲在地上看小蠶吃桑葉,挖出鳥(niǎo)巢,觀察新生小豬,追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往啊!
畢飛宇的童年離不開(kāi)云。他不喜歡云,但喜歡那些可愛(ài)的動(dòng)物。他認(rèn)為云是一種不斷變化的動(dòng)物。他仰望湛藍(lán)的天空,看到了一只只活潑可愛(ài)的動(dòng)物,心間無(wú)比歡喜。實(shí)的,在那個(gè)時(shí)代,動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴!
“人們總是要有一顆分享之心”,這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享,那么這個(gè)世界將不再美好。分享就快樂(lè),這句話是真理。
一個(gè)不懂得分享的人,如果整天整夜擔(dān)心別人拿走他的東西,怎么會(huì)快樂(lè)呢?
他兒時(shí),也有著美好的憧憬,他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí),于是乎,他總是在等待,等來(lái)的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@個(gè)失望。不,正是因?yàn)檫@樣的失敗,他的空虛生活才不再空虛,而是更加有趣、更有意義和充實(shí)!
回想過(guò)去的時(shí)光,回想自己那幸福,快樂(lè)又充實(shí)的童年,心中百感交集,是甜還是酸?我自己說(shuō)不清楚。父母出去打工,奶奶陪伴著我度過(guò)我的童年,我整日呆待在大自然中,與自然界中的一切為友,雖說(shuō)快樂(lè),但也有想念父母的時(shí)候。
童年啊,你就像一架鋼琴,能彈一首動(dòng)人的歌,讓人沉溺其中,不放棄就離開(kāi)。
童年啊,你就像一把吉他,能彈出生命中最美的**,讓人在仙境里流連忘返。
童年啊,你就像一朵芬芳的花,能散發(fā)出沁人心脾的芬芳,讓人無(wú)法釋懷,久久忘返。
讓我們回憶童年的情趣,它們離我們很遙遠(yuǎn),也很清晰;讓我們追尋童年的記憶,值得我們珍惜和回憶!
讀《蘇北少年“堂吉柯德”》有感
單位:肥城市儀陽(yáng)中學(xué)
姓名:郭淑芳
指導(dǎo)教師:李洪濤
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《黃昏何其芳》讀后感
《黃昏何其芳》是一部令人感慨的小說(shuō),它以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了人性的復(fù)雜與脆弱。這部作品以黃昏為背景,通過(guò)多個(gè)人物的故事,展現(xiàn)了社會(huì)中各種情感糾葛和內(nèi)心的掙扎。讀完這本書(shū),我不禁為人類的種種矛盾和沉重的命運(yùn)而感到唏噓。
小說(shuō)以黃昏作為一個(gè)象征,將人們的命運(yùn)與黃昏的漸變相聯(lián)系。黃昏時(shí)分,太陽(yáng)漸漸落下,暮色漸濃,人們的喜怒哀樂(lè)也變得復(fù)雜而深沉。作者用黃昏來(lái)勾勒出人物們內(nèi)心的復(fù)雜情感,讓讀者不由自主地沉浸其中。
小說(shuō)中的人物形象栩栩如生,他們的種種感受給人留下深刻的印象。主人公小江是一個(gè)善良而懦弱的人,他身上的每一個(gè)缺點(diǎn)和矛盾都讓人既同情又心疼。他對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的掙扎,讓人看到了一個(gè)家庭普通人的真實(shí)寫照。而小江的妻子小紅則是一個(gè)被命運(yùn)壓迫得無(wú)法呼吸的人,她的遭遇讓人惋惜。小江和小紅之間的關(guān)系是這部小說(shuō)最動(dòng)人之處,他們之間的默契和互相扶持彰顯出家庭的溫暖和堅(jiān)韌。
除了主人公之外,小說(shuō)中還有很多其他的人物,每一個(gè)都有自己獨(dú)特的故事和命運(yùn)。這些細(xì)膩的描寫讓這部小說(shuō)更顯真實(shí)和有血有肉。作者通過(guò)一系列人物的命運(yùn)交織,向讀者展示了一個(gè)百態(tài)珍奇、多彩紛呈的社會(huì)。
通過(guò)《黃昏何其芳》,作者深刻地探討了人性的復(fù)雜性。小說(shuō)中的每個(gè)人物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),外表和內(nèi)心之間存在著巨大的矛盾。人性的復(fù)雜讓人難以捉摸,但也正是這種復(fù)雜讓社會(huì)變得更加豐富多樣。通過(guò)小說(shuō)中的描寫,讀者能夠更加深入地思考人的內(nèi)心和行為的根源。
在《黃昏何其芳》中,作者以細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的情感描述了人物的內(nèi)心掙扎和對(duì)生活的追求。他以生動(dòng)的語(yǔ)言將情感的起伏表達(dá)得淋漓盡致,讀者不禁會(huì)為他們的命運(yùn)而感嘆不已。小說(shuō)引人入勝的情節(jié)和強(qiáng)烈的情感沖擊力使讀者在閱讀過(guò)程中感受到了一種獨(dú)特的共鳴。
《黃昏何其芳》是一部讓人回味無(wú)窮的小說(shuō)。它通過(guò)細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感,向讀者展示了人性的復(fù)雜與矛盾。在這個(gè)黃昏時(shí)分,人們的喜怒哀樂(lè)漸漸被映入紛紜的暮色中。而這部小說(shuō)也將人們的情感在這一時(shí)刻展現(xiàn)得淋漓盡致。讀完這本書(shū),我腦海中常常浮現(xiàn)出那些漸漸消逝的黃昏時(shí)分,以及其中人物們的喜怒哀樂(lè)。這部作品讓我對(duì)生命產(chǎn)生了更深刻的思考,也讓我對(duì)人類的復(fù)雜性有了更深入的理解。
? 李芳事跡讀后感 ?
讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
王芳(科學(xué))
在過(guò)年之余,我在網(wǎng)上瀏覽了《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū),此書(shū)應(yīng)該是翻譯版,讀得沒(méi)有國(guó)內(nèi)的教育類的書(shū)流暢,有時(shí)候上句和下句都沒(méi)有聯(lián)系。但是耐心的往下看還是讓我觸動(dòng)不少。讓我印象最深的是:
一、最重要的應(yīng)該是雷夫老師并沒(méi)有把教師當(dāng)成一種職業(yè),而是當(dāng)成了一個(gè)事業(yè),通過(guò)自己的投入,讓學(xué)生全方面都得到健康地發(fā)展。雷夫老師對(duì)工作的投入讓我深刻體會(huì)到了這樣一句話:選擇教師就是選擇了奉獻(xiàn)。
雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間、精力還有金錢,并且毫無(wú)怨言。雷夫先生把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在第一位。在這里,他非常重視品格、勤奮、謙虛,無(wú)條件地相互支持。他天將近十二小時(shí)的時(shí)間和班上的五年級(jí)生們擠在非常狹小的空間里,盡情享受莎士比亞、代數(shù),以及搖滾樂(lè),并抽空帶著學(xué)生們四處旅行。
內(nèi)人認(rèn)為他太過(guò)前衛(wèi)了,好友們更不保留,說(shuō)他是現(xiàn)代版的“唐吉訶德” ,要不就直接說(shuō)他“瘋了”。
僅僅因?yàn)樗呀處煯?dāng)成自己的職業(yè),就忽視了惡魔般的管理和狹隘的人,他在各種壓力下工作,開(kāi)發(fā)所有學(xué)生的潛能。種族歧視和貧困也限制了他的教學(xué),但他可以消除一切障礙,開(kāi)展自己的教學(xué)。
如果把他放在現(xiàn)在的中國(guó)教育環(huán)境來(lái),同行或朋友們會(huì)說(shuō):“這值多少績(jī)效工資?領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給你一個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)?
”現(xiàn)在的教育有點(diǎn)太功利化了,也迫使一線教師去迎合上級(jí)的胃口,搞一些形式化的檢查,而失去了自己的方向。在這本書(shū)中,雷夫先生可以無(wú)視一線教育者所面對(duì)的胡說(shuō)八道,只要他盡一切努力幫助他的學(xué)生。或許不一定做得很好,他說(shuō):
“但起碼我努力過(guò)了。我告訴自己,如果我這么在乎教,學(xué)在乎到連自己的頭發(fā)著火都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的話,那我就走對(duì)方向了。從那以后,我決心要用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來(lái)教學(xué)。
”這是我們一線教師值得一生去學(xué)習(xí),我的理解就是上課要全身心的投入,做好充分的準(zhǔn)備,和學(xué)生一起去感受課上的快樂(lè)和突發(fā)事情。
此書(shū)讓我第二深刻的是:第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西:這里沒(méi)有害怕。
他是用信任取代恐懼。我現(xiàn)在教了20多年書(shū)還是和他早年的時(shí)候一樣,覺(jué)得在開(kāi)學(xué)第一天給孩子來(lái)點(diǎn)下馬威,讓他們清楚我才是老大。有些同事也采取相同的做法,我們?cè)蚕硎购⒆觽兪匾?guī)矩的“成功”果實(shí)。
看到其他班級(jí)都失控了,我們就傻傻地互相祝賀自己的教室多么安靜,孩子們多么井然有序,他們的日常課程也進(jìn)行得多么順利。書(shū)中描述一個(gè)會(huì)在一年結(jié)束時(shí)帶他們出去旅行老師,一年結(jié)束后宣布取消旅行。原因是他搬走了。學(xué)生們?cè)趺茨芟嘈潘咳绻€在這里教書(shū),學(xué)生們會(huì)聽(tīng)他的嗎?
現(xiàn)實(shí)中我們很多老師也是跟這個(gè)老師一樣,總是信誓旦旦得要怎樣,到最后沒(méi)能實(shí)現(xiàn)就早理由,學(xué)生的眼睛是雪亮的,你言出必行,否則老師就在學(xué)生中失去信任了。我對(duì)上學(xué)期對(duì)六年級(jí)的許下的諾言就還有一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn),就是**水中的微生物,我當(dāng)時(shí)上課采用的水可能比較干凈,上課時(shí)用顯微鏡什么都沒(méi)看見(jiàn),還好學(xué)生觀察到了一些動(dòng)物和植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,轉(zhuǎn)移的學(xué)生注意了,但是我自己不服氣,我說(shuō)這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)一定要補(bǔ)做的,后來(lái)我課后用顯微鏡觀察了幾次, 都沒(méi)成功觀察到水中的一些微生物。后來(lái)到快期末考試,六年級(jí)的學(xué)生的心被語(yǔ)數(shù)外占用了,也許很多人忘記了,但是我會(huì)想一切辦法去彌補(bǔ)這次的不足,看完此書(shū)后我更加強(qiáng)了我的決心,在學(xué)生和老師之間建立信任感一定要說(shuō)到做到,或者只會(huì)事倍功半。
此外,用信任代替恐懼,讓學(xué)生看到你在獎(jiǎng)懲上是公平的,否則你會(huì)失去信心。在一個(gè)班級(jí)里,每個(gè)人的待遇都是一樣的,不管你是老師的孩子還是富二代都是平等對(duì)待的,如果你犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該受到懲罰。為了讓學(xué)生相信自己不能受到不分青紅皂白的懲罰,比如一個(gè)孩子在教室里搗亂,所以老師決定下午不打棒球。
孩子們默默地接受了懲罰,但私下里卻討厭。約翰沒(méi)有做數(shù)學(xué)作業(yè)。他因下午沒(méi)有上美術(shù)課或課后沒(méi)有離開(kāi)座位而受到懲罰。請(qǐng)問(wèn)這兩者有什么關(guān)聯(lián)?
這兩點(diǎn)是一個(gè)老師要用一生的精力去付出的,這是我們永遠(yuǎn)值得效仿的,這是績(jī)效和作秀都弄不出來(lái)的,實(shí)實(shí)在在的和學(xué)生一起去成長(zhǎng),給他們一個(gè)真善美的樂(lè)園,讓他們自由開(kāi)心地玩自己的游戲,哪怕是趴在地上,還是在地上打滾,不要是連在校園里玩老鷹做小雞時(shí)都要被逮著扣分的氛圍,他們是天真爛漫的年齡,他們需要開(kāi)心的玩樂(lè),讓我們一起努力吧。
? 李芳事跡讀后感 ?
李芳同志是我省廣大教育工作者的杰出代表,是新時(shí)期黨員干部的優(yōu)秀楷模,是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、做“四有”好老師的生動(dòng)典范。李芳同志舍己救人的英雄壯舉經(jīng)人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、河南日?qǐng)?bào)及教育部、省教育廳官網(wǎng)等多家媒體報(bào)道后,在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。教育部陳寶生部長(zhǎng)、孫堯副部長(zhǎng)分別作出批示,并派教師工作司負(fù)責(zé)同志親赴信陽(yáng)慰問(wèn)李芳同志家屬;省委書(shū)記王國(guó)生、省長(zhǎng)陳潤(rùn)兒、省委常委宣傳部長(zhǎng)趙素萍、省委常委組織部長(zhǎng)孔昌生、副省長(zhǎng)霍金花等領(lǐng)導(dǎo)同志就李芳先進(jìn)事跡分別作出指示批示,省委組織部副巡視員畢正義到李芳同志家中進(jìn)行慰問(wèn);省委高校工委專職副書(shū)記、省教育廳黨組副書(shū)記鄭邦山專程趕赴信陽(yáng)慰問(wèn)吊唁,參加李芳同志的遺體告別儀式并看望學(xué)校師生,要求全省教育系統(tǒng)迅速開(kāi)展向李芳同志學(xué)習(xí)的活動(dòng),爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師;省教育廳副廳長(zhǎng)毛杰專程趕赴信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)看望慰問(wèn)李芳家屬。目前,教育部、省委、省政府等正在按程序?yàn)槔罘纪咀肥谙嚓P(guān)榮譽(yù)稱號(hào)。為進(jìn)一步宣傳李芳同志的感人事跡,中共河南省委高校工委、中共河南省教育廳黨組決定在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、學(xué)習(xí)李芳同志舍己救人、見(jiàn)義勇為的獻(xiàn)身精神。面對(duì)飛馳而來(lái)的失控車輛,在經(jīng)受生死考驗(yàn)的瞬間,李芳同志選擇用自己的生命換回孩子的生命,用自己的生命延續(xù)孩子的生命,用自己的血肉之軀為學(xué)生筑起一道安全屏障,用勇敢無(wú)畏的心鍛造出不朽的師魂,用燦爛的生命鑄就一座巍峨的師德豐碑。她在危急時(shí)刻的英勇壯舉,充分展現(xiàn)了人民教師“舍己為人”的人性光輝,詮釋了博大的胸懷和對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛(ài),生動(dòng)演繹了“學(xué)為人師,行為世范”的高尚師德,彰顯了新時(shí)代人民教師的崇高品格,塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。她是黨和人民滿意的好老師,是我們身邊的最美教師,是我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。學(xué)習(xí)李芳同志,就要學(xué)習(xí)她敢于擔(dān)當(dāng)、勇于犧牲的獻(xiàn)身精神,生死關(guān)頭臨危不懼,用生命之光彰顯出一位共產(chǎn)黨人的高尚品格。
二、學(xué)習(xí)李芳同志對(duì)黨忠誠(chéng)、矢志不渝的理想信念。李芳同志1989年畢業(yè)于信陽(yáng)師范學(xué)校,先后在信陽(yáng)市董家河鄉(xiāng)謝畈村小學(xué)、綠之風(fēng)希望小學(xué)任教。作為一名有著黨齡的共產(chǎn)黨員,她始終銘記入黨時(shí)的莊嚴(yán)宣誓,堅(jiān)定理想信念,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的價(jià)值追求和使命擔(dān)當(dāng)。作為一名普普通通的人民教師,在近30年的鄉(xiāng)村從教經(jīng)歷中,她扎根山區(qū)小學(xué)教育,忘我工作,全心全意、無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)身教育事業(yè),在平凡的工作崗位上閃耀出不平凡的光輝。她開(kāi)朗豁達(dá)、樂(lè)觀大度的性格,讓她對(duì)生活充滿了熱愛(ài),也更加熱愛(ài)教育這份事業(yè)。她曾多次放棄調(diào)往城市工作的機(jī)會(huì),將所有的心血傾注在山區(qū)教育事業(yè),用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子。從風(fēng)華正茂到年近半百,從青春韶華到雙鬢斑白,她用青春和熱血譜寫了一曲鄉(xiāng)村教師之歌。學(xué)習(xí)李芳同志,就是要學(xué)習(xí)她堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念,對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng),學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求。
三、學(xué)習(xí)李芳同志恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情操。李芳同志參加工作以來(lái),一直堅(jiān)守在離家30公里外的鄉(xiāng)村小學(xué)。作為妻子,她由于工作繁忙經(jīng)常無(wú)法對(duì)丈夫的生活給予足夠的照顧,但她總能以春風(fēng)化雨般的溫暖,營(yíng)造和睦的家庭氛圍。作為母親,在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中不能時(shí)時(shí)陪伴,但她用自己的實(shí)際言行引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。作為一名基層教育工作者,她更深知自己的教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),總是以滿腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)心投入到工作中,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一任務(wù),認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作,為學(xué)生準(zhǔn)備好每一節(jié)課。學(xué)習(xí)李芳同志,就要像她那樣恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不忘初心、淡薄名利,不計(jì)較個(gè)人得失,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的高尚情操。
四、學(xué)習(xí)李芳同志愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)操守。李芳同志30年如一日,一心撲在工作上,把教書(shū)育人當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù)。她積極推進(jìn)素質(zhì)教育,始終堅(jiān)持用學(xué)科中最先進(jìn)的教育思想和方法教育學(xué)生,總是以新的課程理念打造每一堂課。課堂上,她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,她的課堂總是生動(dòng)活潑、充滿激情,深受學(xué)生們的喜愛(ài)。從教29年以來(lái),獲得各級(jí)教育行政部門表彰的優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)22項(xiàng)。學(xué)習(xí)李芳同志,就要學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和勤奮努力、刻苦鉆研的治學(xué)精神,時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命,勇于開(kāi)拓,不斷進(jìn)取,以滿腔的工作熱情做好自己的本職工作。
五、學(xué)習(xí)李芳同志愛(ài)生如子、傾心育人的大愛(ài)情懷。李芳同志始終把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子,對(duì)他們傾注了慈母般的關(guān)愛(ài)。對(duì)所教學(xué)生的家庭情況、性格、愛(ài)好等都了如指掌,盡心幫助每一名困難學(xué)生。在教育教學(xué)工作中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和人格培養(yǎng),用自己的言行去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,是學(xué)生心中的好老師、“好媽媽”。在她的英雄壯舉里,更加閃爍著愛(ài)生如子的師德光輝,不假思索的行動(dòng)早已內(nèi)化為本能的職業(yè)素養(yǎng),才催生了感動(dòng)世人的壯舉。學(xué)習(xí)李芳同志,就要學(xué)習(xí)她履職盡責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、不圖名利的高尚師德,把關(guān)愛(ài)學(xué)生、立德樹(shù)人作為一個(gè)教育工作者的全部追求,對(duì)學(xué)生有一顆慈母般的仁愛(ài)之心,愛(ài)護(hù)學(xué)生勝于愛(ài)自己,把自己的情感傾注到每一位學(xué)生。
? 李芳事跡讀后感 ?
xx年6月11日下午放學(xué),李芳護(hù)送學(xué)生離校返家,行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號(hào)燈指示有序通過(guò)時(shí),一輛載滿西瓜的無(wú)牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來(lái),且毫無(wú)剎車跡象。危難時(shí)刻,李芳奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生,并奮力將學(xué)生推開(kāi)。學(xué)生得救了,李芳遭到嚴(yán)重撞擊,經(jīng)多方搶救無(wú)效,于xx年6月13日4時(shí)逝世。
李老師作為一名共產(chǎn)黨員,全心全意貫徹黨的教育方針,辛勤耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),在平凡的教學(xué)工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。她始終將學(xué)生放在首位,鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法,精心為學(xué)生上好每一堂課。她愛(ài)生如子,對(duì)所教學(xué)生了如指掌,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,還以自己的能力資助困難學(xué)生,是學(xué)生心目中愛(ài)戴的好老師、好朋友。李芳同志是踐行四有好老師要求的先鋒模范,是優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中的杰出代表,是我們?nèi)w共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。
她以德施教,注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養(yǎng),用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子,用自己的言行感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響。她心懷大愛(ài),臨危不懼,舍己救人,用生命為學(xué)生上好最后一堂課,讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝,塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象,也為我們即將走上教師崗位的未來(lái)老師們樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚師德,學(xué)習(xí)她心懷大我、無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷,學(xué)習(xí)她為人師表、行為世范的品格風(fēng)范,學(xué)習(xí)她奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神,以對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài),立足本職崗位,踐行立德樹(shù)人使命,常懷仁愛(ài)之心,守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
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沙河市第三小學(xué)李雅芳教師先進(jìn)事跡報(bào)告聽(tīng)后感
今天我們特別幸運(yùn)的能夠聽(tīng)到李雅芳老師給我們分享她寶貴的教學(xué)經(jīng)歷和總結(jié)。聽(tīng)完李雅芳老師的故事,我被她深深地震撼了。我在愛(ài)凡結(jié)私立小學(xué)教學(xué)兩年多了,對(duì)比自己的工作和心態(tài)與李雅芳老師的事跡實(shí)在有太多的差距。成功的背后往往是看不到的汗水和犧牲,李雅芳老師能有現(xiàn)在的成就完全歸功于她數(shù)十年如一日的不懈努力和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。她為教育失去的太多,可他仍然那么愛(ài)教育勝于愛(ài)自己,實(shí)在令人欽佩,這樣的教育事跡對(duì)我是一個(gè)洗禮。
聆聽(tīng)著優(yōu)秀教師的事跡,我不斷地反思著自己:假如李雅芳老師當(dāng)初的情況和自己對(duì)換,假如自己也和李雅芳老師當(dāng)初一樣一籌莫展,假如自己也要教授其它非專業(yè)課程,假如自己面對(duì)班級(jí)墊底的成績(jī)時(shí),假如自己也要面對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)甚至是同事異樣的眼神,假如自己回到家面對(duì)來(lái)自家人的誤解和抱怨等等……自己又會(huì)怎么做?是否能和李雅芳老師一樣勇于面對(duì),奮起直追,而不是被困難和挫折所壓倒?是否和李雅芳老師一樣胸懷理想,滿腔都是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)?是否和李雅芳老師一樣能夠在平凡中堅(jiān)忍,默默的完成蛻變和升華呢?
回首自己過(guò)去的教學(xué),雖然自己的工作還算踏實(shí),也得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可,只是覺(jué)得離當(dāng)初自己的夢(mèng)想還相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)后自己也是懷揣著對(duì)教師的美麗憧憬,選擇了教師這個(gè)職業(yè),也曾滿懷激情走上那神圣的三尺講臺(tái),也曾立下過(guò)無(wú)數(shù)的雄心壯志,也曾向往著那滿園的桃李芬芳。然而真的現(xiàn)實(shí)教學(xué)了,自己才發(fā)現(xiàn)空有理想和愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,有時(shí)候自己也會(huì)很累,面對(duì)批改不完的作業(yè),永遠(yuǎn)做不到完美的備課,處理不完的各種生活瑣事時(shí),自己深夜的時(shí)候常常感到深深的疲倦和無(wú)力,覺(jué)得當(dāng)初的理想和愿望都離自己越行越遠(yuǎn)。
然而直到今天聆聽(tīng)了李雅芳教師的報(bào)告,心中那份久違的激情才重新被點(diǎn)燃,才覺(jué)得自己渾身還有使不完的勁,才覺(jué)得自己任重而道遠(yuǎn),才覺(jué)得自己的努力不會(huì)白費(fèi)!成功永遠(yuǎn)在前方等待著自己,今天聽(tīng)了李雅芳老師的事跡報(bào)告,我的內(nèi)心被深深的震撼到了,久久不能平靜。我被李雅芳老師幾十年如一日的堅(jiān)持不懈所感動(dòng),自己的教育事業(yè)才剛剛開(kāi)始,要走的路還很長(zhǎng)。我們不光要學(xué)習(xí)李雅芳老師為教育事業(yè)敢于奉獻(xiàn)的精神,更要吸收李雅芳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技巧、情感、耐心、細(xì)致等一切優(yōu)點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中時(shí)刻以之為榜樣,激勵(lì)自己不斷奮進(jìn)!李雅芳老師永遠(yuǎn)都是自己的良師益友更是自己的寶貴財(cái)富!
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《梅蘭芳傳》是一部生動(dòng)而又感人至深的讀物,它講述的是中國(guó)京劇藝術(shù)家梅蘭芳的一生。梅蘭芳是京劇界的巨匠,他在他的藝術(shù)事業(yè)上投入了他的全部心血和才華,他為京劇的傳承和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),他的藝術(shù)成就是不容忽視的。在讀完《梅蘭芳傳》之后,我深深的感受到了梅蘭芳在京劇藝術(shù)領(lǐng)域所付出的努力和戰(zhàn)斗精神。他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求,讓他超越了自己的能力和條件,創(chuàng)造了一種京劇藝術(shù)的新模式。在京劇藝術(shù)中,他提出了“立足傳統(tǒng),開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”的口號(hào),這也是梅派藝術(shù)的命脈所在。他將自己的藝術(shù)見(jiàn)解、表現(xiàn)方法和唱腔,一步步地融入到京劇藝術(shù)中,創(chuàng)造了一種獨(dú)特的梅派藝術(shù)風(fēng)格。
梅蘭芳的藝術(shù)成就是不言而喻的。在他的演唱中,他深深吸引著觀眾的眼球,他的唱腔深情而又高亢,他的表演技巧獨(dú)特而又出色。他將歌曲和表演結(jié)合得淋漓盡致,這樣的表演更能深深地打動(dòng)著觀眾的心靈。
在《梅蘭芳傳》中,我還看到了另外一個(gè)梅蘭芳。他不僅是一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家,而且還是一個(gè)做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕K谒囆g(shù)創(chuàng)作之余,也不忘關(guān)注社會(huì)大事,并積極參于各種社會(huì)公益活動(dòng)。他深知自己是一個(gè)公眾人物,要承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。
讀完《梅蘭芳傳》之后,我的思維在向藝術(shù)和人性深處探索。我想,這一部傳記的意義也在于它讓我們更深入地了解梅蘭芳這位偉大藝術(shù)家,更深刻地領(lǐng)悟到他身上所體現(xiàn)的人性光輝。他的藝術(shù)才華和戰(zhàn)斗精神,他的做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)和責(zé)任感,以及他對(duì)人生的熱愛(ài)和追求,無(wú)不使我為之感動(dòng)而感嘆。
總的來(lái)說(shuō),讀完《梅蘭芳傳》是一次非常有意義的體驗(yàn)。我想,在這種藝術(shù)和人性的體驗(yàn)中,我們會(huì)得到不同以往的啟示和感悟,并因此受到一次重要的人生熏陶和教育。最后,我要強(qiáng)調(diào)的是,我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記得梅蘭芳這個(gè)偉大的藝術(shù)家留給我們的貴重文化遺產(chǎn),關(guān)心并繼承好這一傳統(tǒng),推動(dòng)中國(guó)的藝術(shù)事業(yè)蓬勃向前發(fā)展。
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在中國(guó)古代,女子修行文化不興盛,女性的地位較低。即使在現(xiàn)代,女性也面臨著很多不公平的待遇。然而,不論歷史還是現(xiàn)實(shí),都有著一些女性的故事和事跡,能夠給我們帶來(lái)啟示和鼓勵(lì)。其中,李桂美的感人事跡,更是令人動(dòng)容,值得我們學(xué)習(xí)和傳頌。
李桂美,一個(gè)普普通通的農(nóng)家女,卻憑著一腔熱血和一股堅(jiān)韌不拔的精神,成為了中國(guó)革命史上的傳奇人物。她生于湖南省衡山縣一座偏僻的小山村,家境貧寒,沒(méi)有受到過(guò)多少教育,可是,她有著一顆無(wú)私的愛(ài)國(guó)之心和對(duì)自由民主的堅(jiān)定信仰。
上世紀(jì)20年代末,國(guó)民黨政府迫害共產(chǎn)黨人,開(kāi)始"大清洗"。李桂美的丈夫劉胡蘭,也是一名共產(chǎn)黨員,被捕入獄。李桂美不顧家庭的安穩(wěn)和社會(huì)的各種壓力,決定帶領(lǐng)兒子綏芬去尋找丈夫。在長(zhǎng)達(dá)兩年的漫長(zhǎng)尋找中,李桂美遭遇了各種艱難險(xiǎn)阻,可是她始終沒(méi)有放棄,也沒(méi)有改變自己的信仰。
最終,李桂美找到了她的丈夫,可是,此時(shí)劉胡蘭已經(jīng)被敵人殘忍地殺害。李桂美身患重病,但仍然不畏強(qiáng)暴,不墮惡習(xí),堅(jiān)決地參加了抗日游擊隊(duì),并成為了一名杰出的女戰(zhàn)士。她在游擊隊(duì)中表現(xiàn)出色,身先士卒,以身許國(guó),為民族獨(dú)立和人民自由而奮斗終身。在一次戰(zhàn)斗中,她的右手被敵人炸掉了,但她仍然堅(jiān)持不懈,鼓勵(lì)戰(zhàn)友,為抗日斗爭(zhēng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。直到中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,她才回到家中,開(kāi)始重新過(guò)自己的生活。
李桂美的故事,是一個(gè)女性反抗不平等和不公正待遇,追求自由、平等和真理的故事。她用自己的行動(dòng),詮釋了女性的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。她的故事,也啟示我們?cè)谏钪腥绾蚊鎸?duì)困難和挫折,如何擁有一腔熱愛(ài)祖國(guó)和人民的情懷,并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)呼喚社會(huì)的關(guān)注和呼喚自由與平等。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有很多負(fù)面影響,崇尚的往往是浮躁和虛榮,而對(duì)于像李桂美這樣的女英雄,卻鮮有人關(guān)注和傳頌。因此,我們不能忘記這個(gè)普通人的故事,我們應(yīng)該以她為榜樣,注重個(gè)人品質(zhì)和自身修養(yǎng)的完善,傳頌她不畏艱難與背負(fù)國(guó)家興衰的精神,弘揚(yáng)她勇敢擔(dān)當(dāng),為中華兒女心頭最處的豐碑。這樣,我們才能讓李桂美的故事不再被人遺忘,讓她的精神代代相傳。
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2011年山東省高考考試說(shuō)明》讀后感
高三生物組李冬冬
與 2010年高考說(shuō)明相比,今年的說(shuō)明整體保持穩(wěn)定,但為高考生減負(fù)的苗頭已經(jīng)顯現(xiàn),生物學(xué)科的內(nèi)容有大量刪減,其他學(xué)科雖然在考查知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)能力等方面保持穩(wěn)定,但給出的考試樣題卻發(fā)生了變化,也給考生帶來(lái)了新的信息。
根據(jù)新出臺(tái)的2011年山東省高考說(shuō)明,2011年山東省仍將采用“3+x+1”的模式,總分為750分,語(yǔ)文 、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(聽(tīng)力除外)、文科綜合、理科綜合和基本能力測(cè)試科目的試題 ,仍由山東省組織專家自行命制。《考試說(shuō)明》在2010年高考的基礎(chǔ)上,力求保持相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)新課程的理念和要求,體現(xiàn)我省的教育教學(xué)實(shí)踐。因此,2011年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接,進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際,考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題的能力。
據(jù)悉,山東省自 2011屆起高中新生不再文理分科,2014年高考將有很大改革,所以,有關(guān)專家表示,在2014年“大變”之前,山東省高考命題會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定,不會(huì)有大的調(diào)整。
變化生物學(xué)科
今年變化較大的另外一科是理綜中的生物學(xué)科。與2010年相比,所需生物檢測(cè)的內(nèi)容和要求極為穩(wěn)定,而所選檢測(cè)的內(nèi)容大大減少,特別是生物技術(shù)實(shí)踐模塊。在微生物的利用中,“利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用”被刪除,在酶的應(yīng)用中,“酶的存在與簡(jiǎn)單制作方法”“酶活力測(cè)定的一般原理與方法”兩點(diǎn)被刪除,在生物技術(shù)在食品加工以及其他方面的應(yīng)用中,“測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)”被刪除。
這樣的刪除不僅澄輕了考試內(nèi)容,減少了考生的回答,而且使這部分的呈現(xiàn)形式與其他選修模塊一致,降低了這一模塊的實(shí)驗(yàn)難度,進(jìn)一步體現(xiàn)了生物技術(shù)在實(shí)踐中的重要性。現(xiàn)代生物技術(shù)將刪除所有的生態(tài)工程。
生物考查方向
它需要理解能力、獲取信息的能力、綜合應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?*能力。其中,實(shí)驗(yàn)與**能力指能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;能具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理;能具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步**的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法;能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。
理科綜合
理科綜合考試形式為閉卷、筆試。考試限定用時(shí)為150分鐘。試卷分為第一卷和第二卷,滿分240分。
第ⅰ卷為必做題,全部為選擇題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容,生物8個(gè)題,化學(xué)、物理各7個(gè)題,共22個(gè)小題,每小題4分,共計(jì)88分。其中,生物和化學(xué)是單選題,物理是不定選擇題。
第ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容,選做題部分針對(duì)物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科共8個(gè)選考模塊,對(duì)應(yīng)命制8個(gè)試題,每題8分。考生選擇2道物理題、1道化學(xué)題和1道生物題作答,總分32分。
讀完2011年山東高考考試說(shuō)明,我們?nèi)M已經(jīng)認(rèn)清了繼續(xù)努力、奮斗的方向,我們將把考試說(shuō)明的思想貫穿于平時(shí)的集體備課、授課過(guò)程以及定時(shí)檢測(cè)過(guò)程中,力爭(zhēng)在這67天的時(shí)間里有大的突破,取得好成績(jī)。
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關(guān)于李芳老師的報(bào)道,特別是她為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命時(shí),我相信我們每個(gè)人都被深深的感動(dòng)了……李芳同志的扎根山區(qū)從事鄉(xiāng)村教育29年,以德施教、心懷大愛(ài)的先進(jìn)事跡。李芳同志臨危不懼,舍己救人的英雄壯舉和默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、精心育人、愛(ài)生如子的崇高師德深深打動(dòng)了在座的每一位教職員工,也鼓舞著全體教職員工。
是因?yàn)閻?ài)教育、愛(ài)學(xué)生,才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣,才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。李芳同志在學(xué)生安全面臨威脅時(shí)不假思索、感天動(dòng)地的壯舉,既是她一以貫之對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生常懷仁愛(ài)之心和早已內(nèi)化為本能的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)與升華,也生動(dòng)詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵,樹(shù)立了新時(shí)代人民教師的光輝形象。
全體教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)李芳同志的先進(jìn)事跡,以李芳同志為榜樣,學(xué)習(xí)她對(duì)黨忠誠(chéng)、矢志不渝的理想信念;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的崇高師德;學(xué)習(xí)她心懷大我、無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷;學(xué)習(xí)她為人師表、行為世范的品格風(fēng)范;學(xué)習(xí)她奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神。
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面對(duì)危險(xiǎn),無(wú)暇思考,小小身軀,開(kāi)辟天地,這一種何等無(wú)畏的大愛(ài),她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了師愛(ài)無(wú)疆,用生命守護(hù)了教師最美的靈魂。
李芳先生是一位非常優(yōu)秀的老師。他熱愛(ài)自己的崗位,致力于自己的工作。多次榮獲縣市優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人品德稱號(hào)。工作29年來(lái),她在教師這個(gè)平凡的崗位上,時(shí)刻不忘一名共產(chǎn)黨員的初心,牢記使命,立德樹(shù)人,是教師黨員中的優(yōu)秀代表。據(jù)說(shuō)她很普通,因?yàn)樗瞧胀ń處煃徫簧系囊粋€(gè)簡(jiǎn)單成員。據(jù)說(shuō)她很了不起。面對(duì)危機(jī),站起來(lái)的本能是一種比自己更高的愛(ài)。
“愛(ài)能使普通的靈魂偉大。”在車禍發(fā)生那一刻,容不得李芳有絲毫的猶豫和遲疑,她在危急時(shí)刻挺身而出,用自己的血肉之軀為學(xué)生筑起了一道安全屏障。她竭力避免發(fā)生重大事故,挽救了許多孩子的生命。
愛(ài)學(xué)生、真誠(chéng)、樂(lè)于助人,是同事們對(duì)李芳的共同評(píng)價(jià)。李芳老師用自己的行動(dòng)教育了學(xué)生們應(yīng)當(dāng)怎樣做人,她用最美的行動(dòng)詮釋了人類靈魂的工程師,她用行動(dòng)書(shū)寫了人生中精妙絕倫的句號(hào)和感嘆號(hào)。
作為一名入職兩年的青年教師,我感動(dòng)于身邊同事把“教育理想”作為教師工作的目標(biāo),而非一般人所認(rèn)為的安穩(wěn)與舒適。第一次從身邊人嘴里聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候,這個(gè)貌似離我的生活很遠(yuǎn)的詞,我心里的感動(dòng)與震驚可想而知。平靜湖面上的一塊石頭是教育思潮中的一道漣漪。教育的火焰在燃燒,思想在閃耀。
落紅不是無(wú)情的事。它變成了春泥來(lái)保護(hù)花。愛(ài)是繼承,愛(ài)是感激。我相信,***的大愛(ài)會(huì)在我們的學(xué)生中生根發(fā)芽,永遠(yuǎn)在我們的心中開(kāi)花結(jié)果。這是家校矛盾日漸緊張的今天,讓人頓覺(jué)暖心的消息。
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《李爾王》讀后感范文
在這個(gè)浮躁的社會(huì),心靜者勝出。
閱讀的力量往往不是通過(guò)身體感官來(lái)體現(xiàn)的,而是潛移默化地影響到精神。
有人說(shuō)書(shū)中有人,人在書(shū)里,書(shū)人合一。
這人,是作者,也是閱讀者。
當(dāng)小女兒拒絕奉承父親并被開(kāi)除時(shí),她臉頰上的淚水變成了晶瑩剔透的鉆石。
最后,國(guó)王意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,在鉆石路上找到了他的小女兒。童話有一個(gè)圓滿的結(jié)局。
在《李爾王》中,科迪利婭的眼淚是輕小的水滴。
只有在肯特和讀者的眼中,它才能像鉆石一樣珍貴,因?yàn)樗羌彝ズ驼胬淼南笳鳌?/p>
《李爾王》以悲劇結(jié)束的原因在我看來(lái)有以下兩個(gè)。
首先,權(quán)力實(shí)在是非常誘人的東西。
莎士比亞增加了一條情節(jié)線索,證明葛羅斯特伯爵的兒子愛(ài)德蒙比愛(ài)德加差。
雖然大家都知道私生子不能選擇合法與否,但他們對(duì)私生子有偏見(jiàn)。
機(jī)敏狡猾的愛(ài)德蒙因此才向@開(kāi)始了自己爭(zhēng)奪地位的戰(zhàn)斗。
在這條線索中親屬關(guān)系并不重要。只是通過(guò)兩兄弟的比較來(lái)控制變量。
在愛(ài)德蒙接近勝利時(shí)他是多么風(fēng)光,掌權(quán)者信任他,看清他詭計(jì)的父親死去了,被他陷害的兄長(zhǎng)淪落成流浪漢,只差一點(diǎn)他就能借著戈納瑞和里甘登上國(guó)王的寶座。
愛(ài)德蒙以一種不恰當(dāng)?shù)姆绞教魬?zhàn)他的命運(yùn),最終被正義和道德所吞噬,也就是愛(ài)德加所代表的精神,并發(fā)瘋了。
雖然戈納瑞和里甘對(duì)于權(quán)力的渴望沒(méi)有那樣夸張地落在文字上,她們的一言一行配合愛(ài)德蒙的地位戰(zhàn)向讀者展示了權(quán)力和欲望交織構(gòu)成的無(wú)底洞。
其次,李爾王沒(méi)有反省自己的意識(shí),而是指責(zé)自己的孩子是可恨的。
李爾的性格乖戾。
他將詛咒濫加于任何不按照他的意愿行事的人;他變化無(wú)常,有時(shí)喜歡聽(tīng)甜言蜜語(yǔ),有時(shí)又喜歡弄臣帶有諷刺意味的兒歌。
他的性情除了表現(xiàn)在自己身上以外,還充分地從女兒們身上顯露。
哪一個(gè)女兒沒(méi)有遺傳任何父親的特征?大女兒和二女兒的貪婪和冷酷,小女兒的善良和寬容,不正是李爾王的不同方面嗎?516“造人”的比喻是蝸牛背著房子,因?yàn)樗梢钥s著頭;它不會(huì)把房子給它的女兒,這樣它的觸角就沒(méi)有地方安頓下來(lái)。
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每每讀到這兒 ,我會(huì)不由地聯(lián)想起葉芝先生的詩(shī)《當(dāng)你老了》——“多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰愛(ài)慕你的美麗,假意和真心只有一個(gè)人愛(ài)你朝圣者的靈魂愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋”。 與此異曲同工的,還有杜拉斯女士的《情人》開(kāi)頭部分——“我認(rèn)識(shí)你,我永遠(yuǎn)記得你。那時(shí)侯你還很年輕,人人都說(shuō)你美,現(xiàn)在,我是特為來(lái)告訴你,對(duì)我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得現(xiàn)在你比年輕的時(shí)候更美,那時(shí)你是年輕的女人,與你那時(shí)的面貌相比,我更愛(ài)你現(xiàn)在備受摧殘的面容。
”多美!歲月蒼老了愛(ài)人們的容顏,同時(shí)沉淀出愛(ài)情最可貴的相濡以沫。當(dāng)然,這些必須是真實(shí)的,才能理解愛(ài)的味道。如葉芝,如杜拉斯,如何使其芳香,等等。
在這個(gè)世界上,不同的人對(duì)愛(ài)有不同的感覺(jué)。徐志摩的熱情,還是席慕容的堅(jiān)持,甚至是張愛(ài)玲的忍讓。不同的故事,卻演繹出同一顆心,那就是愛(ài)情的獨(dú)特魔力。
但是,單純的現(xiàn)實(shí)愛(ài)情太無(wú)聊,單純的理想愛(ài)情缺乏現(xiàn)實(shí)。所以,我更愛(ài)何其芳先生那介于真實(shí)傾向的理想愛(ài)情。似乎,它近在咫尺,卻那么難以捉摸,讓人傷透腦筋;似乎,它遠(yuǎn)在天涯,卻散發(fā)著誘人的微光,讓人忍不住靠近。
世界上最浪漫的事是什么?是男人捧著999朵玫瑰向女人示愛(ài),還是女人在普羅旺斯的薰衣草地旁傷心地哭泣?暫時(shí)的驚天動(dòng)地的確令人向往,亦或失去理智,甚至讓人誤以為那便是真正的愛(ài)情。
然而,這樣的愛(ài)會(huì)隨著玫瑰的凋謝而枯萎,隨著黃昏的來(lái)臨而離去。除非你愿意每天捧999朵玫瑰,或者你有能力搬到普羅旺斯。所以,奢華的愛(ài)情總是短暫的,易逝的。
而永恒的愛(ài),真正的愛(ài),正是何其芳先生所說(shuō)的,
“燒起落葉與斷枝的火來(lái),
讓我們坐在火光里,**聲里,
讓樹(shù)林警醒了而且微顫地
來(lái)竊聽(tīng)我們靜靜地談?wù)f愛(ài)情。”
是的,真正的愛(ài)情是可以靜靜談?wù)f的。所以,世界上最浪漫的事,不是玫瑰花的瞬間綻放,也不是薰衣草田邊的醉人吶喊,而是趙詠華口中“和愛(ài)人一起慢慢變老”的愜意。你聽(tīng),多美!
一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑,留到以后坐著搖椅慢慢聊;直到老得哪兒也去不了,卻依然把對(duì)方當(dāng)成手心里的寶。
現(xiàn)代的人們,依然迷戀“執(zhí)子之手,與子偕老”的含蓄。眾所周知,現(xiàn)實(shí)中的交通、紅酒,甚至紙醉金迷,古人的感情早已蕩然無(wú)存。取而代之的,是鉆戒圈出的牢籠,是十指扣下的合約式婚姻。
所以,我們總是追求相濡以沫的愛(ài)情。苦苦追尋卻無(wú)法抵達(dá)。
互助,當(dāng)然可以在江湖上忘卻,但怎么也忘不了心中不可磨滅的貪婪。此時(shí)此刻,我們不妨放下所有的思緒,靜靜地,輕輕地,傾聽(tīng)那份愛(ài)。
因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)
因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)
所以悲傷著你的悲傷
幸福著你的幸福
因?yàn)槁愤^(guò)你的路
因?yàn)榭噙^(guò)你的苦
所以快樂(lè)著你的快樂(lè)
追逐著你的追逐
……這,便是真正的愛(ài)情,亙古的愛(ài)情。
這,便是十指緊扣的愛(ài)情,相濡以沫的愛(ài)情。
這,便是“執(zhí)子之手,與子偕老”的愛(ài)情,“可以靜靜談?wù)f”的愛(ài)情。
? 李芳事跡讀后感 ?
今天,我們學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇文章。學(xué)后,我對(duì)課文的主人翁刷子李產(chǎn)生了深刻的印象。
這篇課文主要講的是:刷子李是粉刷行業(yè)的,他的技藝十分了得。有一天,刷子李的'徒弟曹小三和他一起去粉刷。因?yàn)椴苄∪恢倍紝?duì)師傅的絕活半信半疑,所以他決定這次一定要把師傅的絕活兒給看清。每當(dāng)師傅刷完一面墻,曹小三就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地瞅瞅師傅,看師傅身上有沒(méi)有白點(diǎn),一直沒(méi)有。當(dāng)師傅刷完最后一面墻時(shí),曹小三突然發(fā)現(xiàn)他師傅身上有一個(gè)白點(diǎn),于是曹小三對(duì)師傅的敬佩之意一落千丈。后來(lái)當(dāng)師傅告訴他真相時(shí),他才恍然大悟。
正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。”刷子李的技藝能夠如此精湛,不是因?yàn)樗焐蜁?huì),而是他靠后天的努力才換來(lái)的。這使我聯(lián)想到了小時(shí)學(xué)滑冰的事。
在我6、7歲時(shí),爸爸媽媽在我生日那天送給我了一個(gè)大大的驚喜,就是送我一雙滑冰鞋。那天,我很興奮,于是我迫不及待的把這雙滑冰鞋給穿上,讓爸爸扶我去學(xué)。
起初,因?yàn)榘职忠恢狈鲋?我并沒(méi)有,因此我覺(jué)得滑冰其實(shí)一點(diǎn)兒也不難。不一會(huì)兒,我就讓爸爸松開(kāi)手,自己去滑。這可不當(dāng)緊,我就像是從溫室中出來(lái)的花朵,一跤又一跤,疼死了。這時(shí)我我想打退堂鼓了,可爸爸媽媽不同意,于是我只好硬著頭皮一直練,摔呀摔。功夫不負(fù)有心人,終于,經(jīng)過(guò)我一下午的堅(jiān)持,我終于學(xué)會(huì)了!
這兩件事看似沒(méi)有太大關(guān)系,但是這些都是我們經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)練來(lái)的。冰凍三尺,非一日之寒,成功的背后一定會(huì)付出自己辛勤的汗水。
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浩浩夏風(fēng)長(zhǎng),青青杏麥黃。
農(nóng)人耕壟畝,稚子誦書(shū)堂。
放學(xué)歸來(lái)早,隨行護(hù)佑忙。
懵癡四子緩,迅急三輪狂。
纖手呵花蕊,柔軀抵鐵鋼。
縱然臨驚夢(mèng),萬(wàn)幸受輕傷。
瑟瑟飄孤絮,翩翩墜夕陽(yáng)。
童醫(yī)先復(fù)愈,師治后亡殤。
四望山蒼緲,南灣湖浩湯。
青天云泣露,大地草蒙霜。
取義承高格,臨危賦彩章。
桃李春風(fēng)勁,師魂萬(wàn)古芳。
李師芳君,為吾同年人,亦為家鄉(xiāng)人,近天命之年,亦正值盛年,上有親待養(yǎng),下有女未嫁,卻遭此劫難,撒手而去,其家人親友惜何如哉,痛何如哉!
然李師雖幗國(guó)弱女,卻高風(fēng)大義,于危難之時(shí),存閃念之間,驟出纖手護(hù)花朵,奮以柔軀擋狂車,舍己而救人,輕身而重義,亦偉何如哉,壯何如哉!
韓昌黎曰:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,李師授課于小學(xué)二年級(jí),平日兢業(yè)如同家事,愛(ài)生若如己出,甘執(zhí)鄉(xiāng)學(xué),樂(lè)肓桃李,或無(wú)大志宏言,念及此三者當(dāng)不懈也!然今日一躍,即成大象洪音,即立高標(biāo)異格,此舉當(dāng)緣于此三者,而高于此三者多矣,其師德將燭照杏壇,其母性將光耀人間,影深響遠(yuǎn),彰德顯性,亦幸何如哉,甚何如哉!
李師素未謀面,素未聞名,此一行當(dāng)為豫人申民,為杏壇師者正名提氣,吾輩當(dāng)銘記功德心志,善行善念,是以屬陋文以祭,愿李師安息!
箋注:
四望山,位于河南信陽(yáng)浉河區(qū),主峰海拔906.4米,登峰頂可望河南省的信陽(yáng)、桐柏和湖北省的隨州、應(yīng)山四個(gè)縣(市),故名四望山;南灣湖,位于信陽(yáng)市西南5公里,湖面煙波浩蕩,環(huán)境幽美,湖中盛產(chǎn)南灣魚(yú),其上游董家河鎮(zhèn)為“信陽(yáng)毛尖”主產(chǎn)地。
? 李芳事跡讀后感 ?
陳玉芳是一個(gè)令人欽佩的人物,他堅(jiān)定的信念和為人民服務(wù)的精神是我深受啟發(fā)的。通過(guò)閱讀他的先進(jìn)事跡,我更加堅(jiān)定了自己為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的決心。
陳玉芳是一位愛(ài)崗敬業(yè)的農(nóng)村教師。他畢業(yè)于農(nóng)村師范學(xué)校后,毅然決然地放棄了去城市發(fā)展的機(jī)會(huì),毅然回鄉(xiāng)當(dāng)起了一名小學(xué)教師。他深知鄉(xiāng)村教育的重要性,深刻理解農(nóng)村孩子們成才的困境,他覺(jué)得這正是他應(yīng)該去關(guān)注的地方。他用自己踏實(shí)的態(tài)度和出色的教學(xué)方法,深受學(xué)生們喜愛(ài)。
在讀到陳玉芳在農(nóng)村教育改革中的努力時(shí),我被他的勇氣和決心所震撼。在一個(gè)資源匱乏、條件簡(jiǎn)陋的環(huán)境中,他卻不懈努力地尋求改變。他嘗試各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)立了各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)制度,督促學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他還積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)捐助,為學(xué)校爭(zhēng)取到更多的教育資源和項(xiàng)目。他不僅教書(shū)育人,還關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,組織各種活動(dòng)幫助學(xué)生們提高文化素養(yǎng)和社交能力。陳玉芳的努力和成就,讓我深受鼓舞,也讓我看到了教育的力量和影響。
陳玉芳先生的先進(jìn)事跡也讓我重新認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育是國(guó)家興旺和社會(huì)進(jìn)步的基石,而農(nóng)村教育的發(fā)展與農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展息息相關(guān)。農(nóng)村教育的提升不僅需要教師們的努力,也需要政府和社會(huì)的關(guān)注與支持。閱讀陳玉芳先生的先進(jìn)事跡,我看到他是如何在艱苦的條件下實(shí)踐教育理念,如何通過(guò)自己的努力給學(xué)生們帶來(lái)希望和改變。通過(guò)他的努力和成就,我深深感受到了教育的力量和影響,也更加堅(jiān)定了我希望在未來(lái)從事教育事業(yè)的決心。
在陳玉芳先生身上,我還看到了一種為人民服務(wù)的精神。他始終將自己的責(zé)任和使命放在第一位,全身心地為學(xué)生、為社會(huì)服務(wù)。他去遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的農(nóng)村進(jìn)行支教,并且不計(jì)報(bào)酬地盡心盡力。他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神讓我深受教育,讓我想到了自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名年輕人,我應(yīng)該站在人民的一邊,為人民的利益而努力。陳玉芳先生的事跡激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感,讓我更加明白,每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)閱讀陳玉芳先生的先進(jìn)事跡,我產(chǎn)生了一種渴望去實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的沖動(dòng)。他不僅是一個(gè)優(yōu)秀的教師,更是一個(gè)榜樣和引領(lǐng)者。陳玉芳先生的先進(jìn)事跡啟示了我,讓我深深明白,在任何崗位上,只要用心去做、全力以赴,都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn),成為一名令人欽佩的人。我將帶著對(duì)陳玉芳先生的敬佩和崇敬,努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和自身價(jià)值而奮斗。
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內(nèi)容簡(jiǎn)介:在歷史的煙云之中,那些曾經(jīng)與梅蘭芳擦肩而過(guò)的生命們,他們對(duì)于梅蘭芳或清晰、或模糊、或親切、或神秘、或婉約的印象,雖然出自同一個(gè)梅蘭芳,卻又不大相同……戲臺(tái)上的幻象與戲臺(tái)下的風(fēng)骨,哪個(gè)才是真正的梅蘭芳?千里之外、咫尺之間,不同時(shí)空的境遇,梅蘭芳的形象又會(huì)有何變化?
梅蘭芳外傳讀后感,來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友:最漫畫(huà)一直跟著了,就是為了林瑩大的梅蘭芳,一直喜歡她,堅(jiān)持,韌性,尤其是對(duì)中國(guó)文化的深刻探究以及執(zhí)著,這么多年畫(huà)風(fēng)逐步進(jìn)步,本來(lái)就喜歡京劇,喜歡梅蘭芳老大,因?yàn)榱脂摦?huà)的就去看了,好非常好,很有感情,人物更不用說(shuō)= 只能說(shuō),大家支持吧!......
梅蘭芳外傳讀后感,來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友:翻書(shū)看的時(shí)候著實(shí)激動(dòng)了一下~首先是個(gè)畫(huà)的不錯(cuò)的漫畫(huà),其次是傳記漫畫(huà),不論劇情是不是杜撰的吧,總是能提起大家看下去的興趣。不過(guò)無(wú)意間看到前面的序是小四做的時(shí)候,我覺(jué)得我的面部不自覺(jué)的抽搐了一下,也許就當(dāng)下來(lái)講,讓他寫個(gè)序沒(méi)準(zhǔn)能引來(lái)更多的年輕人了解一下這位京劇大師的生平,可是把他和一位大師搭在一起還真是不自然~......
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李爾王讀后感
篇一:《李爾王》讀書(shū)筆記《李爾王》讀書(shū)筆記《李爾王》是莎士比亞著名的四大悲劇之一,是英國(guó)的一個(gè)古老傳說(shuō),故事本身大約發(fā)生在公元前8世紀(jì)左右。
《李爾王》描寫一個(gè)****的昏君,由于剛愎自用,遭受到一場(chǎng)悲慘的結(jié)局。
“父親,我愛(ài)您勝過(guò)自己的眼睛,整個(gè)空間和廣大自由,超越一切可以估價(jià)的貴重稀有的事物;大女兒高納里爾的表述。
“我厭棄一切凡是敏銳的知覺(jué)所能感覺(jué)到的快樂(lè),只有愛(ài)您才是我的無(wú)上幸福……”這是二女兒里根的表述。
多么娓娓動(dòng)人的口才,說(shuō)得李爾王心花怒放,將財(cái)產(chǎn)給了她們,然而她們真有如此愛(ài)她們的父親嗎?不,她們對(duì)愛(ài)的告白其實(shí)是對(duì)金錢的渴求,她們對(duì)親情的表述其實(shí)是對(duì)財(cái)富的欲望,她們對(duì)父女情的理解其實(shí)是被利益蒙蔽雙眼的表現(xiàn)。
而李爾王最珍愛(ài)的小女兒考狄利婭的回答卻是“父親,我沒(méi)有話說(shuō),我是個(gè)笨拙的人,不會(huì)把我的心涌上嘴里;我愛(ài)您只是按照我的名分,一分不多,一分不少。
”對(duì)啊!親情的愛(ài)只是因?yàn)槟恰拔摇钡母赣H,而對(duì)您的感激與孝敬,不會(huì)因?yàn)檠哉Z(yǔ)的誘人而變得更加崇高,不會(huì)因?yàn)榻疱X的“萬(wàn)能”而變得更加偉大,更不會(huì)由于私欲的“渴望”而變得更加至高無(wú)上光彩奪目;相反它們會(huì)因?yàn)檠哉Z(yǔ)的花俏而變得低下,會(huì)因?yàn)榻疱X的偽裝而變得卑賤,會(huì)因?yàn)樗接挠廾炼ス獠省?/p>
所有這些變化都是由于人類可恥的虛榮心。
考狄利婭那普通的“名分”、簡(jiǎn)單的話語(yǔ)道出了親情的“真實(shí)”——普通而平凡,然而李爾王卻因此大怒,與她斷絕父女關(guān)系,難道他這個(gè)高高在上的君王竟不***間最平凡的親情嗎?難道他這個(gè)父親對(duì)親情的理解也只是語(yǔ)言的動(dòng)人、表面的華麗、不斷滿足虛榮心的奢侈,毫無(wú)真情實(shí)感嗎?考狄利婭“只是缺少娓娓動(dòng)人的口才,一些違心的言語(yǔ),凡是心里想到的事,總不愿在沒(méi)有把它實(shí)行以前就放在嘴里宣揚(yáng)。
”她所以失去歡心的原因“并不是什么丑惡的污點(diǎn)淫邪的行為,或是不名譽(yù)的舉止,而是她“缺少像人家那樣的一雙獻(xiàn)媚求恩的眼睛。
一條她所認(rèn)為可恥的善于逢迎的舌頭。
”人們的虛榮心是多么奇怪而可恥!只喜歡別人把你當(dāng)貴重稀有的物品而捧得高高,卻不知道別人已把自己當(dāng)作無(wú)用易碎的玻璃花瓶,不知道自己的短處,還一味地挑剔別人的毛病與錯(cuò)誤。
當(dāng)一個(gè)人不斷希望得到別人的奉承與討好時(shí),那么這就是他“毀滅”的開(kāi)始。
時(shí)間證明了一切,兩個(gè)女兒排擠他,冷落他,只有被他遺棄仇視的小女兒考狄利婭來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他,最后用她的生命換回了她“真正”的父親,彌天大謊破滅了,此時(shí)美麗誘人的言語(yǔ)成了萬(wàn)惡的根源。
言語(yǔ)的誘人,言語(yǔ)的“偽裝”,言語(yǔ)的“虛假”歷歷在目,痛之入骨。
回想當(dāng)時(shí)肯特公爵的勸阻是正確的,他甚至用生命作為代價(jià)對(duì)他說(shuō)道:“有人不會(huì)口若懸河,說(shuō)得天花亂墜,可并不是無(wú)情無(wú)義!”而現(xiàn)在已回天乏術(shù)了。
這是虛榮心“導(dǎo)演”的一部愚昧父親害死自己善良女兒的可悲電影。
這不正說(shuō)明了我們平時(shí)的一句話“忠言逆耳”,而且也證實(shí)了人們的虛榮心有多么強(qiáng)烈,對(duì)于平時(shí)普通的言語(yǔ)都要求美麗動(dòng)聽(tīng),對(duì)于不需要舌頭,只要行動(dòng)的事卻要天天宣揚(yáng)于嘴邊,然而緊隨著的將是幻覺(jué)、泡影與虛偽。
篇二:李爾王讀后感**《李爾王》讀后感莎士比亞著有四大悲劇,有人認(rèn)為《李爾王》是其中最為出色的一部,我也認(rèn)同,《李爾王》的確寫得更發(fā)人深省。
魯迅曾說(shuō)過(guò):“悲劇就是把美好的東西毀滅了給人看。
”《李爾王》中那么多被扭曲的人物性格正加強(qiáng)了此劇的悲劇性。
一位高高在上、擁有無(wú)上權(quán)力的君主,竟然被自己的女兒**,淪落到無(wú)家可歸,街頭行乞的地步,真是可悲可嘆。
李爾王無(wú)疑是整個(gè)悲劇的主角。
他是一個(gè)暴君,任性的統(tǒng)治者;他擁有至高無(wú)上的權(quán)力,可以享受世界上所有的榮華富貴。
然而,一個(gè)致命的錯(cuò)誤使他的悲劇暴露了人性的弱點(diǎn)之一,即虛榮心。
人都喜歡聽(tīng)好話,都喜歡被奉承,尤其是人到了老年,總喜歡居功自傲,也因此總被遮蔽了耳目。
作為一個(gè)長(zhǎng)期處于統(tǒng)治地位的國(guó)王,虛榮心比普通人強(qiáng)。他習(xí)慣于贊美和甜言蜜語(yǔ),所以他不會(huì)誠(chéng)實(shí)和笨拙的言語(yǔ)。
可以說(shuō),小女兒考狄利婭的誠(chéng)實(shí)是對(duì)他虛榮心的極大挑戰(zhàn)與諷刺,而長(zhǎng)期生活在虛榮中的他正是由于不***女兒的誠(chéng)實(shí),所以他才會(huì)如此惱怒,以至于把小女兒趕出家門。
中國(guó)有句古話,良藥有助于病,善言有助于行。
這位不列顛國(guó)王卻恰恰不明白這個(gè)道理。
平日里,大女兒和二女兒竭盡所能地奉承與渲染,令這位國(guó)王陶醉了,醉得飄飄然,醉得忘乎所以,醉得一塌糊涂,于是那個(gè)講真話,說(shuō)實(shí)情,對(duì)父親真誠(chéng)坦白的小女兒成了悲劇。
同樣的,格羅斯特也是這樣一個(gè)角色,他聽(tīng)信私生子的讒言,而不相信言辭木訥,真誠(chéng)善良的長(zhǎng)子的為人。
他與李爾王的相似之處在于,他身居高位,聽(tīng)信誹謗,這注定了他們的悲劇結(jié)局是一樣的。
其次的主角就是小女兒考狄利婭了。
她是完美與正義的化身,是真誠(chéng)與善良的象征。
當(dāng)被父王問(wèn)及有多愛(ài)父親時(shí),她誠(chéng)實(shí)地表達(dá)出了內(nèi)心的想法,由于語(yǔ)言表達(dá)不合父親的心意,卻被逐出家門;但當(dāng)她得知父親被姐姐拋棄時(shí),又毅然為自己深愛(ài)的父親討回公道。
正是她在父親顛沛流離、窮困潦倒之際出兵討伐兩個(gè)忘恩負(fù)義的姐姐,但是,悲劇總是這樣,把美好的事物毀滅給人看,讓本應(yīng)有圓滿結(jié)局的人物不得善終。
考狄利婭最終自縊而死,老國(guó)王也郁郁而終。
她的誠(chéng)實(shí)可以說(shuō)是虛榮的警鐘。事實(shí)上,她是最愛(ài)她父親的女兒。她因言于不善而被父親誤解,最終導(dǎo)致了悲劇的結(jié)局。
然而,科狄利婭又高興了起來(lái)。她嫁給了一位懂得欣賞她的真誠(chéng)和善良的法國(guó)國(guó)王,避開(kāi)了那些喜歡潮流的人,在這方面她很開(kāi)心。
然后是考狄利婭的兩個(gè)姐姐,虛偽,虛榮,自私而又殘忍,養(yǎng)尊處優(yōu),只懂享受,極端個(gè)人主義,是“假、惡、丑”的典型。
與他們相似的是愛(ài)德蒙,他是個(gè)十惡不赦的叛徒,他設(shè)計(jì)讓父親和哥哥愛(ài)德加遭受苦難,又勾引高納里爾和里根使她們姐妹反目,自相殘殺,他是“惡”的代表。
環(huán)境造就性格,性格決定命運(yùn)。
他是格羅斯特的私生子,這種不光明正大的地位,使他受到了不一樣的待遇,表面上可能與哥哥沒(méi)有什么不同,但背后肯定受人指指點(diǎn)點(diǎn),在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的愛(ài)德蒙,成為了一個(gè)性格扭曲的復(fù)仇者,也正是因?yàn)槿绱送崆娜烁瘢炀土怂瘧K的命運(yùn)。
恰恰相反,他的哥哥愛(ài)德加,性格純正,一度被父親誤解,被追殺。
他死里逃生,仍然以德報(bào)怨,即使危險(xiǎn)重重,也絕不放棄父親,一直在保護(hù)他。
其實(shí)在《李爾王》這部劇中,國(guó)王身邊的那個(gè)弄人倒是個(gè)有趣的人物。
他的戲份很少,跳梁小丑一般,似乎每次出現(xiàn)都在插科打諢,好像沒(méi)有他這部作品仍然完整。
但是,他又仿佛是劇中唯一一個(gè)冷靜的人,唯一一個(gè)理智的人,唯一一個(gè)身在劇中又超脫劇外的人,一個(gè)“舉世混濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒”的人物,仿佛一個(gè)不食人間煙火又洞察世間萬(wàn)物的神明。
他的每一句話都有深刻的哲學(xué)意義。他是李爾王性格變化的推動(dòng)者,也是情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。
他的每一句話都是對(duì)李爾王的啟迪,也是對(duì)社會(huì)人性的極大諷刺和反思。
正是小丑的出現(xiàn),使人們?cè)诓粩嗟臍g笑和謾罵中進(jìn)入了更深層次的思考,這也使得作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映更加強(qiáng)烈和尖銳,并在不經(jīng)意間提高了作品的水平。
這個(gè)小丑,看似多余,實(shí)則至關(guān)重要。
悲劇,就是要把美好的東西毀滅給人看。
在《李爾王》中,不僅是美好的東西被毀滅了,連丑惡的東西也被毀滅了,而且是毀于“惡”本身。
高納里爾和里根的自相殘殺以及愛(ài)德蒙之死,不僅僅在于加重了作品的悲劇色彩,更在于向人們傳達(dá)了一種希望。
正如中國(guó)那句老話:“惡有惡報(bào)”,他們的下場(chǎng)恰恰驗(yàn)證了“自作孽,不可活”的道理,這也是他們應(yīng)得的結(jié)局。
丑與惡終將被美與善撕裂,世界終將是美麗的。
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作為傳世百年的經(jīng)典劇目,其內(nèi)容無(wú)需重復(fù)。
一個(gè)英勇有為的賢君,竟被自己的親生女兒**,淪落到如此地步,實(shí)在是可悲可嘆!故事的起初,就指出了人性的一大弱點(diǎn):人都喜歡聽(tīng)好話,都喜歡被奉承。
尤其是人到了老年,總喜歡居功自傲,也因此總被遮蔽了耳目。
正如大清帝國(guó)的乾隆皇帝在一片奉承和盛贊中自封為“十全老人”一樣,大女兒和二女兒竭盡所能地渲染,令這位不列顛國(guó)王陶醉了,醉得飄飄然,醉得一塌糊涂,醉得忘乎所以。
中國(guó)有句老話:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,不列顛與我國(guó)相去甚遠(yuǎn),大概很難懂得這個(gè)道理。
所以說(shuō)真話、說(shuō)真話、向父親坦白的小女兒成了悲劇。
這似乎和我國(guó)的一個(gè)小故事有些相似:某人得子,大喜,眾人探望,皆以“此子富貴”“此子長(zhǎng)壽”“必有大才”謂之。
唯一人曰:“此子終為死焉。
”眾皆愕然,鄙視之。
說(shuō)了實(shí)話而慘遭厭棄,而那些虛情假意、口沫橫飛、恨不得將所有溢美之詞基于此子一身的人卻廣受歡迎,甚至以高尚者自居,而講真話趕出門外。
這與考狄利亞慘遭兩位姐姐的鄙視和父親的厭棄如出一轍。
人性的弱點(diǎn)在于:人們喜歡被贊揚(yáng)和贊美。
但人們還希望這些話都是真誠(chéng)的。
于是乎,就又形成了悖論:美言絢爛而多虛假,真話逆耳而多誠(chéng)意。
正如飲料和白開(kāi)水之于人,飲料盡管味美如飴,但真正解渴的還得是白開(kāi)水。
李爾王最后總還是依靠著自己的小女兒,不正是如此嗎?接下來(lái)的故事便是“孝義”和“貪婪”的問(wèn)題了。
身為中國(guó)人,在看待子女對(duì)待父母的問(wèn)題時(shí),自然而然地要從“孝”的角度出發(fā)去**——好像在我們眼里也只有這一個(gè)角度。
當(dāng)然,李爾王的兩個(gè)女兒高納里爾和里根在用花言巧語(yǔ)騙得了李爾的國(guó)土之后,對(duì)待自己的父親就不僅僅是“孝”與“不孝”的問(wèn)題了,而是忤逆與大逆不道了。
從大女兒高納里爾要求裁減父親的侍衛(wèi),到二女兒里根對(duì)父親避而不見(jiàn),一直到最后李爾在暴風(fēng)雨之夜沖出宮廷,終至瘋狂。
這中間兩個(gè)女兒的冷酷與無(wú)情表現(xiàn)的可謂淋漓盡致,在這些情節(jié)中,還穿插著一個(gè)“小李爾王”的故事:愛(ài)德蒙為了奪取繼承權(quán),誣陷兄長(zhǎng),陷害父親,終至父親流亡的故事。
這兩個(gè)故事交織在一起,將利益世界中人的貪婪本性表露無(wú)疑,狠狠地鞭撻了利益世界中權(quán)利和利益的爭(zhēng)奪和人性的冷漠。
正如愛(ài)德蒙為了繼承權(quán)不擇手段一樣,兩個(gè)已婚的女人為了爭(zhēng)奪愛(ài)德蒙而自相殘殺,更是給予這種人性的泯滅、道德的淪喪以極大的諷刺:這三個(gè)臭味相投沆瀣一氣的人聚在一起,最終“惡有惡報(bào)”,這些都是后話。
作品中暴風(fēng)雨的出現(xiàn),恰到好處。
連天的狂風(fēng)暴雨,營(yíng)造出一種黑暗的、恐怖的氣氛——人性泯滅了,道德淪喪了,世界成了地獄······當(dāng)然,光明終究還是會(huì)到來(lái)的,考狄利亞就是光明,就是“善”與“美”的化身。
其實(shí)從一開(kāi)始,考狄利亞就表現(xiàn)出了她真誠(chéng)善良的一面。
雖然父親對(duì)他有些無(wú)情,但當(dāng)她得知父親的悲劇,還是興兵討伐。
還有愛(ài)德伽對(duì)自己的父親葛羅斯特,雖然自身慘遭誣陷,被父親通緝,當(dāng)葛羅斯特也被流放,他還是去暗中保護(hù),這樣的情節(jié)與李爾王和考狄利亞似乎是雷同的。
同前邊“惡”的重復(fù)一樣,這種“善”和“美”的重復(fù)也將人們心靈的震撼最大化,“善”和“美”依然還在,在考狄利亞和愛(ài)德伽身上就體現(xiàn)著這種“善”和“美”。
對(duì)于父親李爾來(lái)說(shuō),考狄利亞的出現(xiàn),帶著“雪中送炭”的意味,讓已經(jīng)瘋狂了的李爾內(nèi)心有了一絲安慰。
但我覺(jué)得,在這種安慰的背后還應(yīng)該有一層矛盾的心理。
畢竟他曾經(jīng)厭棄她,他曾經(jīng)剝奪了她繼承國(guó)土的權(quán)利。
不論如何,父女和好如初。
有什么能比親情更加寶貴呢?即使在那個(gè)為了爭(zhēng)權(quán)奪利而自相戕殺的恐怖時(shí)代,親情依然是一縷陽(yáng)光。
但這種幸福感終究還是短暫的,隨著考狄利亞被縊死,李爾也在這種悲痛之中離開(kāi)了人世。
這樣的結(jié)局雖然曾遭到人們的非議,但,這就是世界,這就是現(xiàn)實(shí),在那樣一個(gè)人性被泯滅、良知被泯滅的黑暗**的世界中,怎么能允許“美”和“善”全身而退呢?關(guān)于李爾王的形象問(wèn)題,有人評(píng)價(jià)他是一份昏聵**的暴君,我實(shí)在不敢茍同。
作品一開(kāi)始不就點(diǎn)出了他年輕時(shí)的英勇有為嗎?另外,像肯特、葛羅斯特這樣既仁義又富有智慧的貴族對(duì)他忠心不二,特別是肯特,即使被流放還要喬裝打扮一番留在李爾身邊當(dāng)仆從。
奧本尼公爵對(duì)李爾也是極其尊重的。
倒是像愛(ài)德蒙這樣的野心家對(duì)李爾及其忌憚——這樣一對(duì)比本身就說(shuō)明了李爾是一位賢明的、極富有個(gè)人魅力的君王。
如果說(shuō)李爾王的悲劇是性格悲劇(在一定程度上也的確如此),那么劇情的起承轉(zhuǎn)合正是隨著李爾性格的變化而變化的。
作為君王的李爾,深受臣民的愛(ài)戴,也因此而自負(fù)。
正因如此,他才會(huì)看不到考狄利亞真摯而樸素的感情,錯(cuò)信高納里爾和里根的花言巧語(yǔ)。
君王大抵都是如此,功成名就之后就開(kāi)始了自我崇拜和自我膨脹,被奉承遮蔽了眼睛。
于是他的悲劇也因此開(kāi)始。
然而兩個(gè)女兒對(duì)自己的冷酷和無(wú)情,瞬間的變化,巨大的心理落差,從根本上打擊了他的內(nèi)心,將他的自我膨脹和自我崇拜摔得粉碎!他從前所信的一切:大臣們的敬畏與奉承,腳下的土地,甚至他的價(jià)值觀對(duì)他來(lái)說(shuō)都是陌生的。
大臣們敬畏的,不是他,而是他手中的權(quán)力,此刻他什么都不是了。
世道即是如此。
可變?yōu)橐唤椴菝窕蛘哒f(shuō)是階下囚的他,擺脫了所謂的君王的身份與權(quán)力的羈絆,他的心反倒變得澄澈起來(lái)。
于是,他看清了自己,看清了自己的小女兒——可愛(ài)的考狄利亞,也重新認(rèn)識(shí)了世界的本質(zhì)。
這時(shí)候他的心靈應(yīng)該是寧?kù)o祥和的吧——拋卻了世俗的紛爭(zhēng)拂去了心靈上的塵埃,這不正是佛家所言“禪”的境界嗎?就在這時(shí)候,李爾死了,與其說(shuō)李爾因悲痛而死倒不如說(shuō)李爾是帶著微笑死去的。
像李爾那樣一個(gè)看透了世事、大徹大悟之人,是不適合活在那樣一個(gè)虛偽的、被權(quán)力和利益異化了的世界上的。
所以,他必須死。
于是,他羽化了,成了**的天使,成了佛。
其實(shí)在《李爾王》中,那個(gè)小丑到是個(gè)很有趣的人物。
他的戲份很少,似乎每次出現(xiàn)都是在插科打諢,好像沒(méi)有他這部作品仍然完整。
但他卻是作品中唯一一個(gè)冷靜的人,唯一一個(gè)既身在劇中又超脫劇外的人,一個(gè)“舉世皆濁我獨(dú)清。
舉世皆醉我獨(dú)醒”的人物。
仿佛一個(gè)不食人間煙火又洞察世間萬(wàn)物的神明。
他的每一句話都帶有深深的哲學(xué)意味,他是李爾性格變化的推動(dòng)著,是劇情的推動(dòng)著。
他的每一句話都在啟迪著李爾,同時(shí)也是對(duì)社會(huì)對(duì)人性的極大嘲諷與反思。
正是這個(gè)小丑的出現(xiàn),在不斷地嬉笑怒罵中將人們引向了更深層次的思考,也是的作品反映現(xiàn)實(shí)的意味更加強(qiáng)烈和犀利,在不經(jīng)意間,作品的深度又進(jìn)了一層。
魯迅曾說(shuō)過(guò),悲劇就是把美好的東西毀滅給人看。
而在《李爾王》中,不僅美好的東西被毀滅了,連惡的東西也被毀滅了,而且還毀于“惡”本身。
高納里爾和里根的自相殘殺不僅僅在于加重作品的悲劇色彩,更在于向人們傳達(dá)一種希望,正如中國(guó)那句老話:惡有惡報(bào)。
他們自身的下場(chǎng)正驗(yàn)證了“自作孽,不可活”的道理——這是他們應(yīng)有的下場(chǎng):惡終將會(huì)被美和善撕得粉碎,世界終究還是美的。
篇三:《李爾王》讀后感《李爾王》讀后感暑假,我精讀了莎士比亞的四大悲劇之一的《李爾王》,從中學(xué)到了很多,我覺(jué)得比起文學(xué)本身的東西,《李爾王》給我的更多是人性,理性的思考。
首先,我先簡(jiǎn)單地介紹一下它。
《李爾王》這部作品取材于英國(guó)民間一個(gè)古老的家喻戶曉的傳說(shuō)故事,講的是年老昏聵、剛愎自用、目光無(wú)識(shí)的李爾王把國(guó)土分給了虛偽的大女兒呂甘、二女兒貢納莉,卻把誠(chéng)實(shí)率直善良,不會(huì)取悅父王的小女兒科第麗霞驅(qū)逐到國(guó)外。
科第麗霞被迫離家出走,與愛(ài)她的法蘭西國(guó)王去了法國(guó)。
李爾王自己僅保留國(guó)王的尊號(hào)和一百名侍從,準(zhǔn)備輪流住在兩個(gè)女兒家中安享晚年。
誰(shuí)料兩個(gè)大女兒達(dá)到目的后卻原形畢露,把老父趕出家門,從此李爾王飽受顛沛流離之苦。
小女兒得知李爾王的凄慘遭遇,起兵討伐兩個(gè)姐姐,不幸失敗,最后被俘含恨自刎,李爾王也在悲痛瘋癲中死去。
當(dāng)然,兩個(gè)壞女兒的下場(chǎng)也是可悲的。
故事曲折而又悲慘,給了我很多很多的啟示和感悟。
現(xiàn)在我們簡(jiǎn)單剖析下書(shū)中的人物和內(nèi)容吧。
李爾王這個(gè)糊涂虛偽的老國(guó)王,因?yàn)樽约旱奶摌s之心,害了自己,更害了那個(gè)善良天真的小女兒科第麗霞,在我們看來(lái)他遭到這樣的后果是活該、是自食其果,話又說(shuō)回來(lái),人到老年遭受到如此的待遇應(yīng)該說(shuō)是他一生中最苦的果子了,更悲慘的是最善良的女兒又死在了自己的前頭。
可是我們有沒(méi)有想過(guò)他是一個(gè)平常人,是和我們一樣的平常人,如果他在年輕的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)別人的勸言和真話的時(shí)候又怎么能夠在自己的王位上做到現(xiàn)在,又怎么能夠把自己的國(guó)家治理得如此呢?可是,由于他平時(shí)身居高位,長(zhǎng)期生活在一呼百諾的宮廷之中,周圍都是爭(zhēng)先恐后向他邀功獻(xiàn)媚之人,所有的人或事都圍繞著他轉(zhuǎn)動(dòng),以他的好惡為好惡,以他的是非為是非。
年月深久,他就像一個(gè)上了癮的吸毒者,奉承和獻(xiàn)媚成了他生活中必不可少的必需品,每一刻都離不開(kāi)****。
當(dāng)他失去了王位、權(quán)勢(shì),歷盡磨難,卻因而恢復(fù)了人性,他臨終的悲鳴不是為當(dāng)初他迷戀的宣赫的聲勢(shì)、帝王的威嚴(yán),而是為了當(dāng)初被他驅(qū)逐出宮,受到他詛咒的小女兒,但他卻不能從她的長(zhǎng)眠中喚回她那顆洋溢著仁愛(ài)的熱心了,正因?yàn)檫@種種的遭遇他懂得了最寶貴的是不能用金錢、權(quán)勢(shì)收買的人間真情。
可是,正當(dāng)兩個(gè)女兒都向他獻(xiàn)媚花言巧語(yǔ),哄得他興高采烈的時(shí)候,偏偏小女兒科第麗霞沒(méi)有搖尾乞憐似的向他奉承,不怕和他頂撞,大大掃了他的興,一怒之下把小女兒趕出了自己的國(guó)家。
小女兒科第麗霞是善良的、天真孝順的,同時(shí)她也是固執(zhí)沖動(dòng)的,如果只有自己知道自己的善良、孝順又有什么用,既然知道自己的兩個(gè)姐姐是什么樣子的又為何不能在此爭(zhēng)得一地之位,以此來(lái)為自己為老父鋪好一條后路呢?保持自己的尊嚴(yán)和作風(fēng)是沒(méi)錯(cuò),可是人有的時(shí)候是需要用言語(yǔ)向他人表白說(shuō)明的,有的時(shí)候言語(yǔ)比行動(dòng)的作用要大得多。
她也是幸福的,因?yàn)樽约旱囊粺o(wú)所有而得到了一個(gè)真心愛(ài)她的郎君,這是她的兩個(gè)姐姐不曾也不可能擁有的,她是一直活在愛(ài)與被愛(ài)之中的。
但同時(shí)她也是沖動(dòng)的,因?yàn)楦竿跏艿搅藘蓚€(gè)姐姐的狼心狗肺的對(duì)待而出兵討伐她們,到最后失敗受辱而死于獄中,這難道不是她的沖動(dòng)嗎?自己心善不忍,那也要在有把握之時(shí)做有把握之事呀,可她在自己沒(méi)有準(zhǔn)備完善的時(shí)候冒然地出兵又起有不敗之理。
李爾王的大女兒呂甘和二女兒貢納莉更不用說(shuō)了,是一個(gè)狠毒、不忠、不孝、不貞、無(wú)知的女人,為了各自的利益驅(qū)趕自己年邁的老父,為了自己心中喜歡的浪人而毀滅自己的家,更是相互殘害生命,直到死都不知道她們喜歡的那個(gè)男人也同樣是一個(gè)狠毒的男人,而他只是在不斷地利用她們罷了,或許是因?yàn)樗齻兪菄?guó)土的擁有都而對(duì)待依附她們的丈夫不屑一顧,甚至罵自己的丈夫是懦夫,可憐的兩個(gè)男人,因?yàn)闄?quán)利而葬送了自己的幸福一生。
她們根本就沒(méi)有一個(gè)為人妻、為人女的樣子,可能她們直到死都沒(méi)有明白一個(gè)為人的道理吧!這里最壞的、用謀最高一籌的應(yīng)該說(shuō)是葛羅斯脫的私生子愛(ài)特門了,為了家產(chǎn)、為了更高的地位同樣是**自己同父異母的哥哥,更是害了一直把他當(dāng)作孝子的父親,這些對(duì)他來(lái)說(shuō)還不夠,居然用自己的相貌和花言巧語(yǔ)把所有的人哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),最終有兩個(gè)女人因?yàn)樗奶撉榧僖舛烙谧约旱氖种校约旱阶詈笠粺o(wú)所有,還葬送了自己。
說(shuō)真小人可惡,可像他這樣的帶著假面具的偽君子更是比真小人可惡得太多太多。
其實(shí),話又說(shuō)回來(lái),這種偽善并不是他的個(gè)人原因所造成的,也不是他當(dāng)初想要的,是周圍的環(huán)境把他造就成了這樣的一個(gè)人,正因?yàn)樗莻€(gè)私生子,所以周圍的人才會(huì)對(duì)他有種種不禮貌的稱呼和對(duì)待,他和埃特加同為葛羅斯脫之子,可是他們的待遇卻截然不同,這就對(duì)偽善的他造成了一種很深很重的影響和內(nèi)心的創(chuàng)傷,這難道是他的錯(cuò)嗎?并不完全是,只不過(guò)是別人和社會(huì)對(duì)他有所不公罷了。
葛羅斯脫和遭遇與李爾王有相似之處,他是因?yàn)檩p信了愛(ài)特門的話,遇到愛(ài)特門的告密而失去了自己的雙眼,他雖然失去了雙眼,可他找回了自己的孝順忠心的兒子埃特加;他雖然失去了雙眼,但他心中的那雙眼亮了,不會(huì)因別人的外表而再輕易地想念他人了。
這個(gè)故事中最忠誠(chéng)、忠心耿耿的人應(yīng)該屬肯脫這位老臣了,他因?yàn)樽约旱恼嫜远焕顮柾醴胖穑伤麤](méi)有因?yàn)槔顮柾醯幕桡级鴳押拊谛模鼪](méi)有因此而離開(kāi)這位可憐的老國(guó)王,他知道李爾王是一位好君主,只是太容易被花言巧語(yǔ)所迷惑罷了,所以他要不辭辛苦地陪伴在他的身邊,就在李爾王最艱難飽受顛沛流離之苦的時(shí)候都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他一步,甚至為這個(gè)從前的老國(guó)王而奔波,為他向善良的科第麗霞求救。
應(yīng)該說(shuō)肯脫是一個(gè)聰明靈活的人,他知道自己該如何改變自己,最后李爾王的得救與小女兒的相識(shí)都是多虧了他。
讀罷這本書(shū),我的心不能平靜,我想說(shuō),正如之前我們讀過(guò)的莎士比亞的一部經(jīng)典《哈莫雷特》一樣,故事是悲的,可是明知道是故事,我還是深深得被感染了,說(shuō)不出的滋味。
聯(lián)想到的只有幾個(gè)詞語(yǔ),社會(huì),人性···口蜜腹劍是對(duì)《李爾王》最確切的注釋,這個(gè)社會(huì)這樣的現(xiàn)象這樣的人太多了,就像書(shū)中的人物,有昏庸的諸如老國(guó)王,有善良的諸如小女兒,有虛偽惡毒的,諸如大女兒,二女兒和她們的愛(ài)人,太多了,不過(guò)殊途同歸,幾乎所有人的下場(chǎng)都很悲慘。
深究之,都是社會(huì)造就的人性。
從中,我感慨很多,面對(duì)以后的生活,壞的東西總會(huì)有,當(dāng)然也會(huì)有好的東西,而且我堅(jiān)信,積極的方面還是主流,我們要做的,就是完善自己,做個(gè)好人,然后善待他人,構(gòu)造一個(gè)和諧的社會(huì),在這樣的環(huán)境里生活,與人相處。
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