這些讀后感。

閱讀向人們展現(xiàn)偉人思想中的精華。作者寫的作品讓我們看到更廣闊的的天地。讀后感能幫助我們抒發(fā)內(nèi)心情感和感悟。可能你現(xiàn)在正在為作品讀后感而煩惱！我們特地為大家精心收集和整理了“這些人讀后感”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

這些人讀后感 篇1

內(nèi)容簡(jiǎn)介：吳念真累積多年、珍藏心底的體會(huì)與感動(dòng)。他寫的每個(gè)故事，都蘊(yùn)藏了我們無法預(yù)知的生命能量與心靈啟發(fā)。跟他一起回望人生種種，您將學(xué)會(huì)包容、豁達(dá)與感恩……本書是吳念真導(dǎo)演經(jīng)歷過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨和最大低潮后，所完成的生命記事。他用文字寫下心底最掛念的家人、日夜惦記的家鄉(xiāng)、一輩子搏真情的朋友，以及臺(tái)灣各個(gè)角落里最真實(shí)的感動(dòng)。這些人和事，透過他真情摯意的筆，如此躍然的活在你我眼前，笑淚交織的同時(shí)，也無可取代的成為烙印在你我心底、這一個(gè)時(shí)代的美好縮影……特別收錄 吳念真近年唯一小說創(chuàng)作《遺書》，寫下對(duì)胞弟離開人間的真情告白，特別邀請(qǐng)作家雷驤繪制插畫，看兩位大師以圖文激蕩出精采火花，生命里某些當(dāng)時(shí)充滿怨懟的曲折，在后來好像都成了一種能量和養(yǎng)分……這些人、那些事在經(jīng)過時(shí)間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動(dòng)和溫暖。——《這些人，那些事》

這些人,那些事讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：可以這么說，整本書充滿了生命的曲折、停頓、包容、大愛，還有能量和支撐，這就是一本說盡了生命的書，如果不是因?yàn)樯那酆推D難，我們或許就不會(huì)體會(huì)到它的可貴和難得；如果不是因?yàn)樯陌莺痛髳郏覀兓蛟S會(huì)憎恨這個(gè)世界上的許多事情；如果不是能量和支撐，我們或許不會(huì)一路堅(jiān)強(qiáng)地走到現(xiàn)在。任何的人事夾雜，都會(huì)成為一段段的經(jīng)歷，成為一個(gè)個(gè)故事。在經(jīng)過了時(shí)間的篩選之后，幾乎留下的都是那些曾經(jīng)讓人動(dòng)容的淚水和溫暖，而曾經(jīng)的那些委屈和困難都成為了可以原諒的事情，煙消云散。

這些人,那些事讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：按照F的標(biāo)準(zhǔn)，我就是那種內(nèi)心不相信愛情的人~~難道沒有人覺得這個(gè)故事很狗血嗎？一個(gè)女人看到過去曾經(jīng)背叛自己的男人如今落魄，在車后座叨叨自己現(xiàn)在的幸福生活，然后結(jié)尾還悠悠的問“你。。你連一句hi都不跟我說？”這真是應(yīng)了那句：看到你不幸福，我也就心安了。其實(shí)我還是相信愛情的，所以如果是我的話，我會(huì)默默的坐在車后座，盡量不說話，假裝什么都沒有看見，下車回家后心里暗自難過，感嘆歲月變遷。男人衰的時(shí)候，可能裝糊涂更能成全他的尊嚴(yán)吧~~什么都不說也可以很溫情的。。

這些人讀后感 篇2

生活中，令我們感動(dòng)的東西有很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景......生活中我們會(huì)有很多不經(jīng)意的感動(dòng)，這“感動(dòng)”源于親人、源于朋友、源于老師、源于同學(xué)、源于陌生人...

當(dāng)遇到困境時(shí)，親人為你排憂解難；同學(xué)朋友給予你幫助；老師寄你“心靈雞湯”，陌生人助你“一臂之力”，我們不斷地收獲著每一份甜蜜的幸福與感動(dòng)。

說心里話，感動(dòng)在我心中并沒有明確的定義，是因?yàn)槲也恢朗裁磿r(shí)間、什么地點(diǎn)、會(huì)遇到這一種心靈被震撼的感覺，可能那就是所謂的感動(dòng)吧。有時(shí)候，只有在經(jīng)歷痛苦之后，才會(huì)意識(shí)到幸福的真諦及意義。

可能許多人內(nèi)心都認(rèn)為自己是一個(gè)絲毫感覺不到幸福來臨的人，是因?yàn)樗麄儚牟粫?huì)細(xì)心留心與觀察，更不懂得什么叫幸福。感情豐富的人多多少少容易傷感，這是改變不了的，而我們呢？所以說，要學(xué)會(huì)珍惜你自己身邊每一點(diǎn)每一滴平凡的事物。

現(xiàn)實(shí)生活中的人，不懂得平凡的人，不會(huì)懂得幸福，所以更無法體會(huì)到什么叫做感動(dòng)。

幸福和感動(dòng)很簡(jiǎn)單--學(xué)會(huì)珍惜你身邊每一點(diǎn)一滴的東西，然而只是我們將其忽視掉罷了。從現(xiàn)在起，學(xué)會(huì)感動(dòng)，做個(gè)快樂的自己，雖然生活中那些事有時(shí)總是不盡人意，但至少你是幸福的存在著！

這些人讀后感 篇3

好久沒有這么純粹地仰望天空了，猛然想起那個(gè)離別的夏天。只記得那個(gè)季節(jié)里，聒噪的蟬鳴一浪高過一浪，穿過濃密樹陰，林立的教學(xué)樓里傳來一陣陣充滿童稚的笑語歡聲。靜靜地站立在校園里，我仿佛聽見六年的時(shí)光似流水般緩緩流過，陽光如點(diǎn)點(diǎn)碎金明晃晃地散落在身上，肆無忌憚地斑駁了我透明的童年。一抬頭，飛鳥清脆的長(zhǎng)鳴直沖云端，一瞬間，人生恍然如夢(mèng)……

夕陽西下，溫柔的光暈染紅了天邊的云霞，風(fēng)掠起我的頭發(fā)，耳邊飄蕩著昔日歡呼雀躍的嬉戲聲，昨日種種如電影般在腦海中回放，美好的往事在記憶中悄無聲息地生根、發(fā)芽，離愁別緒的情結(jié)亦在心底潛滋暗長(zhǎng)。當(dāng)相機(jī)將我們的笑容定格在一張畢業(yè)照時(shí)，心底的無盡惆悵與憂傷便洶涌澎湃起來。是不是要到離別的時(shí)候才會(huì)懂得珍惜？于是，我學(xué)會(huì)了懷念，懷念晨風(fēng)中的塑膠跑道；懷念小花園里的梔子花香；懷念那些曾經(jīng)和我一起笑、一起哭、一起瘋狂、一起快樂的死黨；懷念那對(duì)著天空，對(duì)未來許下豪言壯語的日子；懷念老班“凡所應(yīng)有，無所不有，眾妙畢備”的“偷襲”、“圍剿”“反攻”之神探奇功，神出鬼沒的一招一式常常令我們“伸頸，側(cè)目，默嘆，以為妙絕”……這一切的一切，都已隨風(fēng)而逝，我們各奔東西，散落天涯。

曲未終，人已散……

時(shí)間將往事沉淀下來，終于，我能走出憂傷。與其說畢業(yè)是一種傷感的別離，不如說是一種相聚的開始，所以，我要邊走邊唱，在人生的旅程中闊步前行。童年的身影漸行漸遠(yuǎn)，青春的喜悅紛至沓來，讓我們盡情地感受這個(gè)春光燦爛，生氣蓬勃的美好年華吧，成長(zhǎng)的路上，你我相約，讓我們一起振翅高飛，期待青春破繭成蝶！

這些人讀后感 篇4

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書將教你全面學(xué)習(xí)富人的管理思維、投資理念、理財(cái)之道以及處世方法……為什么別人的能力很強(qiáng)而你的卻很差呢？為什么在同樣的環(huán)境中，有人成功有人卻失敗？為什么機(jī)遇總是站在別人那邊，而不是你這里呢？美國(guó)杜克大學(xué)胡特爾博士經(jīng)過長(zhǎng)期研究，得出如下結(jié)論：富人的一切奧秘，盡在大腦之中。所以，根本的原因就在你自己身上。其實(shí)你也并非不可能成為有錢人，前提是你要有強(qiáng)烈的致富欲望，同時(shí)還要找對(duì)創(chuàng)業(yè)的路徑。你現(xiàn)在沒有成為有錢人的最重要原因就在于你沒有找到成為有錢人的方法，不知道有錢人的思維方式。

有錢人不會(huì)告訴你這些秘密的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：美國(guó)杜克大學(xué)胡。特爾博士經(jīng)過長(zhǎng)期研究。得出如下結(jié)論：富人的一切奧秘，盡在大腦之中。他發(fā)現(xiàn)人腦在一定思維習(xí)慣的影響下，會(huì)產(chǎn)生一些固定的、很難改變的思維模式，這種模式可以作為預(yù)測(cè)其未來的依據(jù)。當(dāng)模式被打破時(shí)，會(huì)刺激人腦中掌管情緒的杏仁體，產(chǎn)生固定思維所引導(dǎo)的行為之外的行為，而促使人在行動(dòng)中改變。這種由“感性腦”也就是杏仁體來主導(dǎo)的情緒反應(yīng)，正是很多人由成功轉(zhuǎn)為失敗，或者由失敗轉(zhuǎn)為成功的改變命運(yùn)的關(guān)鍵，但是這種思維的轉(zhuǎn)變往往并不容易，因?yàn)楣潭ǖ乃季S模式很難被打破，這就是為什么富人是富人，而窮人是窮人的原因。但。這是否意味著富人的思維方式無法學(xué)習(xí)和借鑒？一般窮人只能想著自己“不發(fā)達(dá)”的大腦。感嘆自己無法做出聰明理智的決策？幸好，答案不是那么悲觀。人的可塑性，讓很多人依然有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的思維方式，進(jìn)而追求成功的人生。

有錢人不會(huì)告訴你這些秘密的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：將讓你擁有一顆有錢人的腦袋。學(xué)習(xí)有錢人的財(cái)富理念，掌握金錢的運(yùn)行規(guī)律，正確理財(cái)，創(chuàng)造財(cái)富，改變命運(yùn)。富人允許自己的口袋窮，但不允許自己的腦袋窮。窮人允許自己的腦袋窮，但不允許自己的口袋窮。有錢人和你想和不一樣，金錢可以提高人們的生活品質(zhì)，窮人窮思維，富人富理念；窮人為金錢而工作，富人讓金錢為自己工作。窮人總覺得錢少，富人總覺得錢多；窮人盲目消費(fèi)，富人著意投資……

這些人讀后感 篇5

一次聊天時(shí)，無意間聊起有哪些適合幼兒教師讀的圖書，當(dāng)時(shí)我的教學(xué)主管向我推薦了這本《我們這些大人》。在此之前，對(duì)作者和他的文章很少了解，所以在簡(jiǎn)單地了解了作者的生平和作品后購買了這本書。

這本書讓我認(rèn)識(shí)了豐子愷這個(gè)人，他是我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。被國(guó)際友人譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

《我們這些大人》全書共24個(gè)篇幅，所寫的就是他所回憶的童年故事。這些故事主要圍繞家庭教育而展開。書中那些美妙的話語，不由會(huì)人構(gòu)想一幅文字里的圖畫，耐人回味。書中寫的都是些尋常故事，但被作者訴諸筆端，卻別有一翻品格和韻味，返樸歸真又雋永美好。幾個(gè)兒童圍觀小雞商貶、兒女們玩過家家的游戲、妻兒在路口等他回家等場(chǎng)景都能在他筆下生動(dòng)地跳躍起來，閱讀文字的同時(shí)，揣摩其結(jié)構(gòu)和筆法，真是平凡之中見真章。這本書帶給我最大感悟的還是育兒觀念的影響。鬧禍、不肯用功，是真實(shí)健全兒童的表征。服從、忍耐、不鬧禍，在大人或者可以做到，但這決不是兒童的常態(tài)。這開明得都有些縱容成分的句子，讓我大大地驚嘆了一下，想不到，那個(gè)年代的人對(duì)待子女、兒童有如此寬待之人。跟孩子在一起，長(zhǎng)胡子的豐爺爺就是一個(gè)老頑童，他抱著孩童在他工作臺(tái)上玩弄筆墨紙硯，任由亂寫亂畫，撒歡撒野。在今后的幼兒教育的道路上，豐老先生是這樣教我們的：世間的大人們，你們對(duì)孩子講話的時(shí)候，須得親自走進(jìn)孩子的世界中去，講他們的世界中的話，即你們對(duì)孩子講話的時(shí)候，必須自己完全變成孩子。

這些人讀后感 篇6

中國(guó)這些事兒的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：有個(gè)節(jié)目中總結(jié)說，養(yǎng)老、醫(yī)療、住房是每個(gè)中國(guó)人每天見面必提的三大談資，彼時(shí)彼刻聽了深以為然，尤其是生活在北京這樣一個(gè)充滿向上奮斗感的城市，“窮忙族”不敢生病，生病了不敢請(qǐng)假，請(qǐng)假了沒錢，沒錢又沒法看病；家中長(zhǎng)輩正在年老，養(yǎng)老金寅吃卯糧；股市不敢輕易投資，投資房產(chǎn)穩(wěn)妥，價(jià)格泡沫又是不能承受之重……每一天，我們都在跟隨國(guó)家蹣跚但堅(jiān)定的腳步努力前行著，在國(guó)家深刻轉(zhuǎn)型期的人們迫切地渴望知道，我們的國(guó)家處于什么樣的發(fā)展路徑，面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)和內(nèi)外環(huán)境，我們的政府需要提高哪些能力，提供怎樣的服務(wù)以及怎樣提高執(zhí)政素養(yǎng)，我們的人民有哪些方面的物質(zhì)文化需要，怎樣來逐步解決矛盾改善民生……時(shí)逢辭舊迎新之際的20xx年底，在向波瀾壯闊的一年告別的時(shí)刻，各大頻道都推出了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之類的回顧節(jié)目，“宏觀經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)企穩(wěn)回升”，“保民生、保就業(yè)、保內(nèi)需、保發(fā)展”，“20xx中國(guó)經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀”，目光所及處一片燦爛，冰山消融，海盜稱臣，美人魚歌唱，黃金時(shí)代似乎正在徐徐地拉開帷幕，經(jīng)歷過洪水猛獸，復(fù)蘇嫩芽格外茁壯。而在掠去金融危機(jī)浮華泡沫和碎片之后，在這個(gè)“最好也最壞的時(shí)代”，依然保持敏銳的觸覺用新鮮的視角觀察周圍世界，并不是一件輕松容易的事情。是的，正如世界最頂尖的專家學(xué)者把我國(guó)的快速發(fā)展稱為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)無法解釋的“中國(guó)之謎”，在全世界的眼中，中國(guó)都是一個(gè)與眾不同的國(guó)家，其實(shí)，在彼此開始仔細(xì)打量對(duì)方的這一刻，“世界是謎，中國(guó)是謎”。時(shí)代急劇變遷，中國(guó)人民到底身處于一個(gè)什么樣的時(shí)代？誰能給中國(guó)人民一個(gè)縱觀真相和全貌的鏡頭？誰能夠用事實(shí)準(zhǔn)確丈量人民真實(shí)的民生、從柴米油鹽中感知尋常百姓的喜怒哀樂？我想，《中國(guó)這些事兒》或許不是通向上述問題答案的最好通途，但我們能通過本書看到一種努力：一種將個(gè)人和國(guó)家、微觀和宏觀、過往和當(dāng)下、眼前和未來、深入和淺出、權(quán)威和草根真實(shí)呈現(xiàn)并連接、以此展現(xiàn)出維系國(guó)家繁榮與人民幸福場(chǎng)景的努……

這些人讀后感 篇7

這本書講的是馬小跳的老師以及校長(zhǎng)的故事。

在這本書里，我最喜歡歐陽校長(zhǎng)，他是一個(gè)女校長(zhǎng)，開著一輛紅色的甲殼蟲車，帶著一串珍珠項(xiàng)鏈，她非常的年輕，非常的慈祥，他非常喜歡馬小跳，他還給加上上了一節(jié)課，讓家長(zhǎng)為孩子們多留出一點(diǎn)玩的時(shí)間，并且在教學(xué)樓上弄上一張大大的條幅，上面寫著，捍衛(wèi)童年，他非常希望能讓學(xué)校變成孩子們的樂園，他還組織步行活動(dòng)，讓全校的同學(xué)都參與，以班為單位，看哪個(gè)班先到，她特別喜歡馬小跳、唐飛、毛超、張達(dá)他們四個(gè)人，因?yàn)樗麄兯膫€(gè)非常樂于助人，靳老師住院以后，歐陽校長(zhǎng)還帶著馬小跳他們四個(gè)去看望秦老師，這讓琴老師非常感動(dòng)，我覺得，歐陽校長(zhǎng)是一個(gè)非常有主見，非常想捍衛(wèi)童年、對(duì)童年特別重視的人，這就是我喜歡歐陽校長(zhǎng)的原因。

在這本書中，我不太喜歡秦老師，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生非常死板，他不喜歡馬小跳這樣活潑、天真，實(shí)話實(shí)說的孩子，他總是一學(xué)習(xí)的成績(jī)來評(píng)價(jià)，他只注重的是分?jǐn)?shù)，而不注重其他的，他非常喜歡路曼曼，但是路曼曼非常的驕傲，秦老師還讓路曼曼管著馬小跳，其實(shí)他根本不知道，丁文濤和路曼曼都是為了巴結(jié)她，然后讓自己當(dāng)班長(zhǎng)，其實(shí)在秦老師生病了以后，丁文濤和路曼曼都在想著誰會(huì)來當(dāng)他們的班主任，只有馬小跳他們四個(gè)和歐陽校長(zhǎng)來看她，所以，我不太喜歡她這個(gè)老師。

通過這本書，我想起了我的童年，每個(gè)人的童年都是美好的，就讓我們一起捍衛(wèi)童年吧！

這些人讀后感 篇8

安東尼的《這些都是你給我的愛》，主角是個(gè)也叫安東尼的穿著兔子衣服的男孩，可愛至極。男孩開始了旅行，因?yàn)橐乙豢瞄_滿花的樹，之前的伴侶說：如果能在一棵開滿花的樹下合影就好了。

如你所見，安東尼的文字簡(jiǎn)單，溫暖，就像一條汩汩流淌的河水，清新自然。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，很少有人能以這樣干凈的心境去看待一場(chǎng)愛情。小兔子安東尼失戀了，他想找到一棵會(huì)開花的樹以紀(jì)念逝去的愛戀。在尋訪世界各地后依舊沒有找到那棵會(huì)開花的樹。可是他卻在旅途中明白了愛的真的。最后，找不找得到那棵樹對(duì)它已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗呀?jīng)懂得了理解，而所謂的幸福都是別人眼里的，我們總是很容易覺得別人幸福，覺得自己可憐。當(dāng)一個(gè)人可以把自己的幸福建立在別人的幸福上的時(shí)候，這樣是不是，更容易獲得幸福呢？

對(duì)于幸福，每個(gè)人都有不同的見解，飯桌上，父母使勁地給我們夾菜，勸我們多吃點(diǎn)；下雨天，粗心的我們又忘記帶傘，親愛的爸爸媽媽拎著雨傘焦急地等待時(shí)；父母花上一兩個(gè)小時(shí)教導(dǎo)考差的我們時(shí)，這些親情的片段，是不是幸福？朋友不嫌其煩傾聽心事的時(shí)候；密友在你傷心時(shí)送上擁抱與肩膀；閨蜜在你開心得意時(shí)提醒你不要驕傲，這些時(shí)候，你會(huì)感覺到友情帶給你的幸福嗎？伴侶與你牽手走過無助的時(shí)候，等待你短信的時(shí)候，在你無理取鬧時(shí)仍靜心道歉的時(shí)候，你會(huì)否覺得幸福？

其實(shí)，如果每個(gè)人都像安東尼中的那只兔子一樣珍惜幸福，那么，就不會(huì)有那么多的紛爭(zhēng)與煩惱。這個(gè)世界對(duì)你是怎樣，也在乎你是怎樣看待這個(gè)世界的。如有一句，如果你是天使，那么，你看著周圍的人都是天使。換句話說，一個(gè)人是否知足，就會(huì)倍感幸福呢？我想，這是肯定的。 知足常樂是一種幸福，甘于平淡也是一種幸福。就看我們用什么樣的心態(tài)去看待幸福，去感受幸福。有的時(shí)候，幸福無處可尋又無處不在。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)育著幸福，有一個(gè)溫馨的家固然是幸福，那么誰又能說一個(gè)人的自由就不是幸福呢？有一個(gè)體面 的工作也是幸福，那么誰又能說沒有工作的人就不是幸福的呢？相依相守朝朝暮暮是幸福，雖遠(yuǎn)隔天涯卻心靈相通又何嘗不是另外一種幸福呢？幸福就在我們身邊，幸福隨處可見，但到底是我們?nèi)找嫫v的心麻木了幸福，還是幸福麻木了我們遲鈍的神經(jīng) ？這個(gè)世界上不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和心靈。沒有幸福的時(shí)候，我們渴望幸福；擁有了幸福的時(shí)候，我們又不懂得珍惜幸福。

我們總是一路不停的在追求新的幸福，從來沒有給自己時(shí)間和空間，去真真正正的感受幸福的含義。什么才是幸福，什么才是純粹的幸福呢？不同的人有不同的解釋，不同的時(shí)間也有不同的答案。在平淡中尋找幸福，在細(xì)微中品味幸福，在孤獨(dú)中守望幸福，在遺忘中懷念幸福。幸福就是如此的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到普普通通的一句問候，幸福又是如此的淡然，淡然到渴時(shí)的一杯白開水，幸福有時(shí)是兩看生厭的爭(zhēng)吵，又是左手摸右手的麻木。幸福存在于生活的第一個(gè)角落，來源于思緒的每一次跳動(dòng)，讓我們懷著一棵感知的心，去發(fā)現(xiàn)幸福，去守望幸福吧！

這些人讀后感 篇9

《瞧，這些老師》是著名的兒童文學(xué)作家楊紅櫻寫的，作者以詼諧而靈動(dòng)的筆墨，為我們描寫了小學(xué)校園中的諸多老師形象。

在這本書里，重點(diǎn)寫了四個(gè)老師，其中給我印象最深的就是秦老師和“轟隆隆”老師。秦老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚，一心一意愛學(xué)生，但有時(shí)方法較為簡(jiǎn)單，常常以居高臨下的方式去對(duì)待學(xué)生，在不知不覺中傷害了學(xué)生的自尊心，但也能獲得同學(xué)們的諒解。而“轟隆隆”老師總是想方設(shè)法地將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)課上的生動(dòng)活潑，以達(dá)到讓學(xué)生對(duì)科學(xué)差生興趣的目的。他常常在實(shí)驗(yàn)室了變魔術(shù)，成為同學(xué)們最崇拜的人。

看到這本書里這些個(gè)性鮮明，卻又責(zé)任心強(qiáng)，教育理念雖有不同，卻又全身心地投入到工作中的老師時(shí)，我不禁想起了我們的班主任廉老師。我們的廉老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，既尊重學(xué)生，還愿意了解學(xué)生，也非常關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，她還有一雙發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛。有一次，我們班王一鵬同學(xué)在該值日的時(shí)候躲在教室了看書，這件事被廉老師知道了，廉老師嚴(yán)肅的批評(píng)了他，然后對(duì)我們大家說：“同學(xué)們，王一鵬同學(xué)愛讀書是好習(xí)慣，但他不值日就是一件不好的事，我們既要批評(píng)他不參加值日的行為，也要肯定他愛讀書的好習(xí)慣。”

在我們身邊也有像書上寫的這么好的老師，我們是多么幸福啊！