《第獵狗》的讀后感。

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凡讀無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志。看過(guò)作品之后，我有很多啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候我們要寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄自己的感悟，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。那么如何撰寫(xiě)一份全面的讀后感呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀欄目小編為你整理的《第獵狗》的讀后感，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

《第獵狗》的讀后感 篇1

前段時(shí)間，我看了沈石溪的《第七條獵狗》，里面的赤利雖被主人遺棄，但在關(guān)鍵時(shí)刻拼命保護(hù)主人。我想，動(dòng)物都知道報(bào)恩，何況我們?nèi)四?從小到大爸媽在我們身上花費(fèi)了多少心血，傾注了多少愛(ài)啊!我們從小就要感激這份愛(ài)，并且回報(bào)這份愛(ài)。母親節(jié)那天，我便開(kāi)始行動(dòng)了。

怎樣才能讓媽媽開(kāi)心呢?我抓破頭皮也沒(méi)想出來(lái)辦法。正當(dāng)我垂頭喪氣之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)床的靠背很大，很容易粘上東西。我想如果在上面粘上祝福語(yǔ)不僅有創(chuàng)意，而且媽媽睡覺(jué)時(shí)一眼就能看到。想到這，我立刻行動(dòng)起來(lái)，首先，用剪刀剪下了i，l，o，v，e，y，o，u，m，o，t，h，e，r這幾個(gè)英文字母，并涂上漂亮的顏色。再拿出三張賀卡：一張放在廚房里，一張放在枕頭上并用被子蓋上，一張放在她的包里。

晚上媽媽看到了，開(kāi)心地?fù)е艺f(shuō)：“謝謝你，兒子。這是媽媽收到的最好的禮物。”我們還小，沒(méi)有能力為爸爸媽媽買(mǎi)貴重的禮物，但要做個(gè)有心人，要讓爸媽知道，我們懂得他們那份愛(ài)，并對(duì)這份愛(ài)表示感謝。

《第獵狗》的讀后感 篇2

《第七條獵狗》這本書(shū)講述了狼、狗、豺這三種動(dòng)物的感人肺腑的故事。

其中最令我震撼的故事是《狼妻》這個(gè)故事講述的是作者跟獵人強(qiáng)巴在獵殺了一只公狼后，聽(tīng)到一只快要分娩又失去老公的母狼的嗥聲，于是作者突發(fā)奇想，他披上公狼的皮，孤身潛入狼穴，假扮“狼爸爸”的故事。他成功地讓母狼接納了他，他還幫助母狼“捕獵”養(yǎng)育狼崽。有一天一只金貓闖進(jìn)了他們的領(lǐng)地正當(dāng)金貓準(zhǔn)備吃小狼崽的那一瞬間，他開(kāi)槍打斷了欺負(fù)狼崽的金貓的尾巴。但是，最后他的詭計(jì)還是被母狼拆穿了，母狼或許認(rèn)為是他殺了公狼。就當(dāng)作者命懸一線的時(shí)候，他把金貓的尾巴塞到了母狼的嘴里，母狼念及他曾經(jīng)的救子之恩，馬上停止了撕咬。后來(lái)有一只狼想來(lái)吃他，但是在母狼的保護(hù)下，作者成功地逃脫了。www.wz2.com.cn

在動(dòng)物世界里，狼原來(lái)也有情有意，不像人們說(shuō)的那樣可惡。如果，狼真如人們所說(shuō)的那般兇惡，母狼不但沒(méi)有吃掉殺它同伴的人，反而還救了他一命。從這一點(diǎn)看出動(dòng)物是不輕易傷害人類(lèi)的，只有人類(lèi)去傷害動(dòng)物，往往把狼比做最殘忍的，最狡猾的人。

《第獵狗》的讀后感 篇3

我最近看了一本特別感人的書(shū)——《第七條獵狗》，讓我感受頗深!

這本書(shū)中的《被逼上梁山的豺》令我的印象最深刻。當(dāng)我看到一半時(shí)，我情不自禁地流了下了眼淚!

獵人上山打獵時(shí)，看到了一只失去媽媽的幼豺，就把它撿了回家，然后像訓(xùn)練狗一樣的訓(xùn)練它，這片苦心果然沒(méi)有白費(fèi)，這只豺長(zhǎng)大后，雖是豺，但是它除了外貌，任何地方都和狗一模一樣。因?yàn)楣奉?lèi)都討厭它是一豺，和它那難看的大尾巴，都經(jīng)常的欺負(fù)它，它卻利用主人的鐮刀，割掉了那尾巴。可是盡管這樣，還是沒(méi)有夠愿意和一起玩，那只豺就上山，變得兇猛起來(lái)，把村民的家畜咬的一直不盛，只有一戶人家的家畜沒(méi)有受到危害，那就是斷尾豺的主人。

豺也會(huì)知恩圖報(bào)，自給自足，更不要說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)了。沈石溪講述的動(dòng)物故事，顯然是別有深意。他曾說(shuō)過(guò)： “ 動(dòng)物小說(shuō)的題材最容易刺破人類(lèi)文化的外殼、道德的束縛和文明社會(huì)種種虛偽的現(xiàn)象，可以毫無(wú)遮掩地直接表達(dá)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。

它告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)世界不僅是人類(lèi)的，也是動(dòng)物們的，我們要和動(dòng)物和平相處。

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[讀后感分享] 第獵狗讀書(shū)心得(寫(xiě)作示例)

光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。人的成長(zhǎng)離開(kāi)不開(kāi)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，我們讀了作品以后，心中常有許多感想，趁著自己的感觸 ，最適合寫(xiě)一篇作品的讀書(shū)筆記了！您是否正在想怎么樣才能寫(xiě)好作品的讀后感呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“[讀后感分享] 第獵狗讀書(shū)心得(寫(xiě)作示例)”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

我讀后的感觸感染有良多，我想，咱們要像獵狗那樣忠心忠義，不違背伴侶;要像牛那樣怨天尤人，敦樸誠(chéng)懇;要像山公那樣機(jī)警火速;要像螞蟻那樣勤奮連合;要像松鼠那樣乖巧聰明;還要像綿羊那樣暖和善良。盡管狼和豺很是奸刁，是兇猛的食肉植物，但它們也有善良的一壁，實(shí)在它們的素質(zhì)并不壞。人類(lèi)文化和社會(huì)文明盡管會(huì)跟著時(shí)代的變化而不竭更新，但生射中殘酷合作、堅(jiān)強(qiáng)保存和追求燦爛的精力內(nèi)核是永久不會(huì)轉(zhuǎn)變的。在這種以強(qiáng)凌弱的情況中，很多植物不得不這么做。狼盡管殘忍，但它們對(duì)本人的幼崽卻充滿了愛(ài)，在某種特殊的環(huán)境下，它們也懂得知恩圖報(bào)。狼身上所表示出來(lái)的實(shí)在更是英勇和堅(jiān)韌。而豺也如斯，為了種群的好處，一些大哥體弱者愿意捐軀，它們是多有孝敬精力啊!

《第七條獵狗》這本書(shū)使我走進(jìn)了植物王國(guó)，使我深切地體味到了植物世界中的真善美，讓我看到了植物們那最實(shí)在的一壁!

獵狗的讀后感700字

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，根據(jù)作者寫(xiě)的作品，我們可以寫(xiě)出一篇優(yōu)質(zhì)的作品，我們需要保持自己對(duì)作品的想法，來(lái)進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作。那么，寫(xiě)作品讀后感有什么需要注意的呢？我們特別為你收集的“獵狗的讀后感”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

獵狗的讀后感【篇1】

讀了《第七條獵狗》，我被故事中的獵狗“赤利”給感動(dòng)了：故事講述的是老獵人召盤(pán)巴的第七條獵狗的故事。老獵人闖蕩山林40年，卻得不到一條稱心如意的獵狗，一直引以為憾。這第七條獵狗是軍犬的后裔，“攆山快如風(fēng)，狩獵猛如虎”。老獵人愛(ài)狗如愛(ài)子，給它取名赤利，是傣族傳說(shuō)中會(huì)飛的寶刀的意思。

可是在一次狩獵中，老人與赤利遭遇了一頭兇猛的野豬，他一槍沒(méi)有能致命，野豬卻向他猛撲過(guò)來(lái)。就在這生命懸于一發(fā)之際，赤利卻藏在草窠里，不來(lái)解圍。幸好野豬被榕樹(shù)的樹(shù)杈卡住，他才躲過(guò)一劫。老人十分痛恨因膽小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利綁起來(lái)痛打，還開(kāi)鍋燒水準(zhǔn)備把他殺死。和赤利一起長(zhǎng)大的孫子艾蘇蘇憐惜赤利，割斷藤條把它放了。赤利逃到山林中，充滿了委屈。老獵人哪里知道，就在他與野豬生死搏斗的同時(shí)，一條劇毒的眼睛蛇正在草窠里向他襲擊，赤利那時(shí)也正在與毒蛇進(jìn)行著一場(chǎng)無(wú)聲的搏斗……

讀到此時(shí)，我被“赤利”的忠誠(chéng)感動(dòng)了。狗也會(huì)知恩圖報(bào)，自給自足，它不顧主人的嫌棄、冤枉，拼死相救，更不要說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)了。這本書(shū)還交給我一個(gè)很重要的道理：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因動(dòng)物也是有感情的!

獵狗的讀后感【篇2】

最近我看了一本沈石溪的書(shū)，叫做《第七條獵狗》。書(shū)中講述了有一個(gè)獵人養(yǎng)了七條狗，這七條狗里面第七只狗最為忠誠(chéng)，這條狗的名字叫做赤利，赤利與獵人一起打獵，日出而作，日落而息。共同摸爬滾打，出生入死。它的善良和忠誠(chéng)深深地感動(dòng)了我，令我記憶猶新，念念不忘。

赤利整天跟著主人打獵，每次都很成功。有一次，老獵人發(fā)現(xiàn)了一條肥壯的野豬。一開(kāi)槍?zhuān)柏i扭了一下頭，子彈沒(méi)要了野豬的命，龐大的野豬向老獵人沖去。在關(guān)鍵時(shí)刻，赤利竟然跳到了草叢中，獵人以為赤利想自己逃跑，但是赤利是發(fā)現(xiàn)草從利有一條眼鏡王蛇，我們都知道，狗向來(lái)都不敢跟蛇斗，但是赤利拼盡性命把蛇咬死了，這時(shí)，獵人把雙眼一閉做好被野豬吃掉的準(zhǔn)備，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，野豬被樹(shù)枝卡住了，獵人感到萬(wàn)幸，他默默發(fā)誓回去之后要把赤利吃了。

獵人回到家，赤利對(duì)著獵人又吼又叫，似乎在說(shuō)：“主人你回來(lái)了，沒(méi)事就好。”獵人把赤利五花大綁，還告訴小孫女晚上吃狗肉，小孫女很善良，她趁獵人不注意把赤利放走了。獵人發(fā)現(xiàn)時(shí)，感到氣急敗壞，但面對(duì)可愛(ài)的小孫女，獵人感到無(wú)奈。

從此之后赤利就成了野狗，我讀到這里為赤利感到悲哀。赤利在森林中帶著一群豺到處獵食。有一次獵人去森林獵食，被那群豺圍了起來(lái)。此時(shí)，赤利看到了，雖然赤利離開(kāi)獵人一段時(shí)間了，但還是認(rèn)得獵人，它急忙跑過(guò)去把豺群驅(qū)趕開(kāi)。獵人也為以前的行為感到深深內(nèi)疚。

我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該有這樣的品質(zhì)。我要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感、善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

獵狗的讀后感【篇3】

我花了一個(gè)星期的時(shí)間讀了沈石溪的一本書(shū)《第七條獵狗》。這本書(shū)講了關(guān)于三種動(dòng)物的六個(gè)故事。我最喜歡書(shū)中暮色這個(gè)故事。這是一個(gè)關(guān)于豺群的故事。在我們的生活中有許多與豺有關(guān)的詞語(yǔ)，如豺狼虎豹，豺狼橫行，豺狼當(dāng)?shù)馈Ｔ谧x這本書(shū)之前，我對(duì)豺沒(méi)有好感，覺(jué)得它是一種卑劣無(wú)恥的動(dòng)物。可是讀了這本書(shū)，我對(duì)豺有了全新的認(rèn)識(shí)。豺群是紀(jì)律嚴(yán)明的組織，是有團(tuán)隊(duì)精神和犧牲精神的一種動(dòng)物。

故事講的是一個(gè)寒冷的冬天，豺群來(lái)到了一座山。它們的肚子空空如也，個(gè)個(gè)無(wú)精打采。它們餓得恨不能吞下一頭豬。有一些豺體力不支掉隊(duì)了。盡管豺王一再要求跟緊隊(duì)伍，卻是無(wú)濟(jì)于事。豺是群居動(dòng)物，一般以長(zhǎng)方形或正方形的隊(duì)伍前進(jìn)，一旦分開(kāi)，危險(xiǎn)也就來(lái)了。它們的當(dāng)務(wù)之急是找到填飽肚子的東西。最終它們最終發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野豬窩。可是豬窩只能進(jìn)出一只成年野豬，也就是說(shuō)豺群無(wú)法一齊進(jìn)入，單個(gè)進(jìn)入是相當(dāng)危險(xiǎn)的。豺王想到一個(gè)引豬出洞的辦法，可是卻需要一只苦豺來(lái)做誘餌。它進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，它想讓它的豺娘做苦豺，可又不忍心，然后決定自我當(dāng)苦豺。豺娘看出了豺王的心思，在關(guān)鍵時(shí)刻撞開(kāi)豺王，自我做了苦豺。豺娘用自我的身體才把野豬引出洞，豺娘死了，而野豬也被豺群分食了。

讀了這個(gè)故事我十分地感動(dòng)，我是哭著看完這個(gè)故事的。豺王和豺娘的自我犧牲和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么令人敬佩。在我們的人類(lèi)社會(huì)中，也需要這樣的精神。我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙，人人為我，我為人人。期望我們都能從這個(gè)故事中得到啟示，做一個(gè)良好公民。每個(gè)人都為社會(huì)的'禮貌和提高奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心和力量，這樣的社會(huì)才是一個(gè)溫暖和諧的大家庭。

獵狗的讀后感【篇4】

寒假里，我買(mǎi)了一本叫《第七條獵狗》的書(shū)。

這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容是：它是老獵人召盤(pán)巴的 這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容是：它是老獵人召盤(pán)巴的第七條獵狗，前六條不是死了，就是模樣難看，要不就是跑了。對(duì)于召盤(pán)巴來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一條好的獵狗就像射手沒(méi)有一把好的弓一樣。在召盤(pán)巴六十大壽是，曼崗哨卡的唐連長(zhǎng)送給了召盤(pán)巴一條軍犬生出來(lái)的小狗，它是捕獵的好手。召盤(pán)巴為他起名為赤利。可是有一天，召盤(pán)巴竟然要?dú)⒘怂怨啡猓俦P(pán)巴的小孫子艾蘇蘇為赤利求情，并在召盤(pán)巴上樓的時(shí)候放掉了赤利，突然，有一只野豬向召盤(pán)巴撲去，赤利竟然沒(méi)有上去救召盤(pán)巴，他十分生氣。可是他哪里知道，在他對(duì)付野豬的時(shí)候，有一條蛇正在虎視眈眈的盯著召盤(pán)巴，赤利幫他對(duì)付了蛇。赤利現(xiàn)在成了野狗，它當(dāng)了一群母獵狗的首領(lǐng)。而召盤(pán)巴不再打獵，趕起了牛。有一天，召盤(pán)巴在趕牛的時(shí)候呢群母獵狗向召盤(pán)巴撲來(lái)，在一旁的赤利猛的撲上來(lái)，保護(hù)它從前的主人，最后，有一條母獵狗把赤利的腿咬傷了，已經(jīng)露出了白骨。召盤(pán)巴抱著昏迷中的赤利走向他們的家。

我知道了：連一條狗都懂得忠心，愿意為它的主人復(fù)出它的生命，可是我們?nèi)四?我們是不是應(yīng)該比它更懂得真心呢?我們?nèi)绻x擇了一個(gè)公司，一個(gè)首領(lǐng)，一個(gè)朋友，就應(yīng)該為他做自己可以付出的一切，對(duì)他忠心，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)利益就背叛他，也不能在他不景氣的時(shí)候毫不猶豫的就離開(kāi)他，假如這樣的話，呢么你連一條狗都不如。

連一條沒(méi)有感情的狗都懂得忠心，呢我們?nèi)司蛻?yīng)該不它做得更好!

[推薦讀后感] 第七獵狗讀后感其三

書(shū)雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，人類(lèi)的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，我相信每個(gè)人看了作品之后，內(nèi)心也一定會(huì)有所觸動(dòng)，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫(xiě)下來(lái)。一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫(xiě)的呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“[推薦讀后感] 第七獵狗讀后感其三”，希望對(duì)您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

在暑假期間，我讀了《小飛俠彼得。潘》這本書(shū)。書(shū)中的主人公彼得潘是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的小飛俠。故事講述的是：一天晚上，彼得潘來(lái)到小姑娘溫迪家里，教她和兩個(gè)弟弟飛行。并把他們帶到了“永無(wú)島”上。來(lái)到島上，他們的歷險(xiǎn)經(jīng)歷就像

《第七條獵狗》讀后感 暑假，我讀了沈石溪的《第七條獵狗》，書(shū)中描寫(xiě)了許多感人的動(dòng)物故事，在閱讀的過(guò)程中，動(dòng)物們真摯美好的情感一次次地震撼著我的心靈，讓我受益匪淺。其中，留給我印象最深的是故事《第七條獵狗》。

這個(gè)故事主要講的是老獵人召盤(pán)巴養(yǎng)了六條令自己不滿意的獵狗之后終于得到了一條好狗——赤利，它勇猛善戰(zhàn)，反應(yīng)迅速，召盤(pán)巴對(duì)它寵愛(ài)有加。可是在一次狩獵時(shí)，召盤(pán)巴被一頭兇猛的野豬襲擊，危急關(guān)頭，卻不見(jiàn)赤利蹤影，原來(lái)它正在草叢里和偷襲主人的眼鏡蛇惡戰(zhàn)。不明就里的召盤(pán)巴僥幸逃過(guò)一劫，但赤利的“臨陣逃脫”卻深深地傷透了他的心，他決定把赤利殺掉。后來(lái)在召盤(pán)巴的孫子的幫助下，赤利逃進(jìn)了山林，成了一條流浪狗，但它對(duì)主人的赤膽忠心始終沒(méi)變。后來(lái)，在主人生命受到威脅時(shí)，赤利奮不顧身地極力拼殺，任憑舍棄自己的生命也要保護(hù)自己的主人。最終，它幸福地死在了主人的懷里。

狗是人類(lèi)最忠誠(chéng)的朋友，是人類(lèi)的好幫手，他們會(huì)看家、捕獵、帶路、救人，簡(jiǎn)直無(wú)所不能。有時(shí)他們會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，有時(shí)會(huì)讓寂寞的人們感到幸福。他們聽(tīng)從主人的召喚，全心全意為主人服務(wù)，不惜一切保護(hù)自己的主人。就像故事中的赤利，雖然被主人誤解趕到了林間，但他始終念念不忘主人的養(yǎng)育之恩，最終為了保護(hù)主人而丟掉了自己的性命。

大自然中的一切生靈都應(yīng)該得到尊重和愛(ài)護(hù)，雖然動(dòng)物和人類(lèi)不能相提并論，但有了這些可愛(ài)的生靈，人和自然才能和諧相處。愛(ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)生存的家園。動(dòng)物是我們的朋友，所以，伸出你我的雙手，獻(xiàn)出你我的愛(ài)心，讓我們共同建設(shè)美好的家園！

三國(guó)演義第21回讀后感700字3篇

制造蠟燭是為了追求光明，而讀書(shū)是希望人們能明白道理。在閱讀了作者的作品，我們的收獲是很多的，是時(shí)候?qū)懗鲆黄荏w現(xiàn)作品內(nèi)涵的讀后感了，你知道如何寫(xiě)好一篇讀后感嗎？或許你正在查找類(lèi)似"三國(guó)演義第21回讀后感"這樣的內(nèi)容，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

三國(guó)演義第21回讀后感 篇1

讀完這二十一回，我十分佩服劉備的鎮(zhèn)定、智慧。又用一件小事證明曹操對(duì)士兵，將士的態(tài)度。還有，曹操的一段話，就基本上確定了他統(tǒng)一時(shí)各軍閥的消滅順序。

劉備為了不讓曹操起疑，在家里干那些奴隸活。為什么不養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)之類(lèi)的，非干這力氣活呢？因?yàn)樗@樣，讓曹操認(rèn)為他在低三下四的干不該自己干的活，自然對(duì)自己也低三下四，一可避免曹操來(lái)找劉備麻煩，二可避免曹操對(duì)他的懷疑，有利于董承之類(lèi)的人來(lái)往，商量大事，這對(duì)劉備，反曹人等有好處，何樂(lè)而不為呢？

還有，當(dāng)正其開(kāi)始論英雄時(shí)，一定把劉備嚇的不輕，而且寫(xiě)出了曹操對(duì)一些人滿不在乎，有袁術(shù)、袁紹、劉景升、孫伯符、劉季玉、張繡、張魯、韓遂等人，而對(duì)劉備則高看一眼，在將來(lái)曹操建國(guó)時(shí)，這幾個(gè)人加上劉備，是曹操的阻礙，其中，心腹大患就是劉備。

云長(zhǎng)的忠表現(xiàn)有三點(diǎn)，第一，在關(guān)公在屯土山約三事時(shí)，有二條表現(xiàn)了他的忠，云長(zhǎng)兄降漢帝，不降曹操，忠于國(guó)知?jiǎng)洳宦洌还芮Ю铮惝?dāng)辭去，忠于人。關(guān)云長(zhǎng)剛正不阿的表現(xiàn)就是忠心。第二當(dāng)曹操賜戰(zhàn)袍于關(guān)云長(zhǎng)，關(guān)云長(zhǎng)接受，但把戰(zhàn)袍穿在里面，外面仍是劉備給他的戰(zhàn)袍，不忘兄長(zhǎng)之恩，時(shí)時(shí)想念兄長(zhǎng)。這是關(guān)云長(zhǎng)的忠心的表現(xiàn)想念。曹操忙一場(chǎng)，他奸相枉將虛禮待，豈知關(guān)羽不降曹，這正是關(guān)云長(zhǎng)忠心的表現(xiàn)。

三國(guó)演義第21回讀后感 篇2

今天我讀了《三國(guó)演義》第二十一回：曹操煮酒論英雄，關(guān)公賺城斬車(chē)胄。

卻說(shuō)董承等問(wèn)馬騰曰：公欲用何人？馬騰曰：見(jiàn)有豫州牧劉玄德在此，何不求之？承曰：此人雖系皇叔，今正依附曹操，安肯行此事耶？騰曰：吾觀前日圍場(chǎng)之中，曹操迎受眾賀之時(shí)，云長(zhǎng)在玄德背后，挺刀欲殺操，玄德以目視之而止。玄德非不欲圖操，恨操牙爪多，恐力不及耳。公試求之，當(dāng)必應(yīng)允。吳碩曰：此事不宜太速，當(dāng)從容商議。眾皆散去。次日黑夜里，董承懷詔，徑往玄德公館中來(lái)。門(mén)吏入報(bào)，玄德迎出，請(qǐng)入小閣坐定。關(guān)、張侍立于側(cè)。玄德曰：國(guó)舅夤夜至此，必有事故。承曰：白日乘馬相訪，恐操見(jiàn)疑，故黑夜相見(jiàn)。玄德命取酒相待。承曰：前日圍場(chǎng)之中，云長(zhǎng)欲殺曹操，將軍動(dòng)目擺頭而退之，何也？玄德失驚曰：公何以知之？承曰：人皆不見(jiàn)，某獨(dú)見(jiàn)之。玄德不能隱諱，遂曰：舍弟見(jiàn)操僭越，故不覺(jué)發(fā)怒耳。承掩面而哭曰：朝廷臣子，若盡如云長(zhǎng)，何憂不太平哉！玄德恐是曹操使他來(lái)試探，乃佯言曰：曹丞相治國(guó)，為何憂不太平？承變色而起曰：公乃漢朝皇叔，故剖肝瀝膽以相告，公何詐也？玄德曰：恐國(guó)舅有詐，故相試耳。于是董承取衣帶詔令觀之，玄德不勝悲憤。又將義狀出示，上止有六位：一，車(chē)騎將軍董承；二，工部侍郎王子服；三，長(zhǎng)水校尉種輯；四，議郎吳碩；五，昭信將軍吳子蘭；六，西涼太守馬騰。玄德曰：公既奉詔討賊，備敢不效犬馬之勞。承拜謝，便請(qǐng)書(shū)名。玄德亦書(shū)左將軍劉備，押了字，付承收訖。承曰：尚容再請(qǐng)三人，共聚十義，以圖國(guó)賊，玄德曰：切宜緩緩施行，不可輕泄。共議到五更，相別去了。玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？玄德曰：此非二弟所知也。二人乃不復(fù)言。董承將衣帶詔給劉備觀看，劉備在義狀上簽字。曹操請(qǐng)劉備前去飲酒，指出劉備為天下英雄，劉備驚得手中竹筷落地。劉備為逃出曹操控制，自愿前去攻擊袁術(shù)，袁術(shù)死于淮南。徐州刺史車(chē)胄欲害劉備，但計(jì)謀被陳登識(shí)破。

在生活中：我要充滿信心，以良好的心態(tài)對(duì)待每一天，而且要處處注意安全，絕對(duì)不做一些危險(xiǎn)的事情，萬(wàn)一遇到危險(xiǎn)要想方設(shè)法的解決，不要慌張，要保持冷靜的狀態(tài)。健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。

在學(xué)習(xí)中：我要用功讀書(shū)，無(wú)論做什么都不要馬馬虎虎，要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、一絲不茍的完成每項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)。遇到困難要及時(shí)請(qǐng)教他人。對(duì)待同學(xué)要友好，要助人為樂(lè)，不要因?yàn)橐恍┬〉氖虑榫腿ズ屯瑢W(xué)們打鬧，對(duì)待老師要有禮貌。認(rèn)認(rèn)真真、高高興興地過(guò)好每一天。

三國(guó)演義第21回讀后感 篇3

讀了《三國(guó)演義》第二十一回，劉備實(shí)行了以退為進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)，聰明的奸雄被梟雄欺騙了，日后不久即放他帶兵截?fù)粼g(shù)，放虎歸山，終于讓劉備獨(dú)霸一方成為自己的心頭大患。劉備是一個(gè)城府很深頗有心計(jì)的人，當(dāng)時(shí)他是因兵敗無(wú)家可歸才依附曹操的，當(dāng)然不甘久居人下，目前在曹操門(mén)下是為了等待時(shí)機(jī)，將來(lái)打敗曹操。但是這種思想千萬(wàn)不能被曹操知道，所以他實(shí)行了韜光養(yǎng)晦的謀略，在后園里種菜，讓人不懷疑他的胸懷大志，當(dāng)曹操和他青梅煮酒評(píng)論天下英雄時(shí)，他故意裝聾作啞，生怕露出了馬腳，這種計(jì)謀果然取得了效果。在以后的學(xué)習(xí)中，我們也要象劉備一樣，不要取得了一點(diǎn)成績(jī)酒得意忘形，雖然劉備是迫不得已，但我們也要不鳴則已，一鳴驚人，不要驕傲自大，有句古話說(shuō)得好：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。只有虛心接受他人正確的意見(jiàn)，人才會(huì)進(jìn)步。

讀書(shū)心得： 第七獵狗讀后感(篇七)

讀后感是寫(xiě)閱讀作品后感受最深的一點(diǎn)，它不是書(shū)評(píng)。我們?cè)谄匠Ｒ嘧x一些具有知識(shí)含量的經(jīng)典書(shū)籍。在作者寫(xiě)的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情節(jié)中，其實(shí)最好的閱讀收獲，是將心得寫(xiě)成讀后感分享給周邊的人，您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？以下是小編吐血整理的“讀書(shū)心得： 第七獵狗讀后感(篇七)”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

故事講述了老獵人召盤(pán)巴與第七條獵狗赤利的故事。老獵人在山林40年，一直得不到一條稱心如意的獵狗。的七條獵狗是軍犬的后代，“攆山快如風(fēng)，獵守猛如虎”。一位老獵人很愛(ài)狗，所以給狗起名叫赤利，是傣族傳說(shuō)中會(huì)飛的刀。

在一次狩獵中，老獵人召盤(pán)巴帶著赤利遭遇了一頭兇猛的野豬，老獵人一槍沒(méi)能將野豬殺死，野豬又向他撲來(lái)，幸虧野豬被樹(shù)枝卡住，他才躲過(guò)一劫，老獵人很痛恨赤利，想把赤利煮了，老獵人的孫子艾蘇蘇不愿看到赤利被殺死，于是割斷了藤條，把赤利放走了。讀到這里，我想老獵人召盤(pán)巴很痛恨背叛他的犬，甚至想把它殺死，可他哪里知道，他的赤利正在和眼鏡蛇進(jìn)行著殊死搏斗呢。

在大自然里，赤利仍是一批猛犬，他靠捕獵為生。在一次豺狗群的戰(zhàn)斗中，咬死了所有成年的公豺狗，還成了這群豺狗的首領(lǐng)，半年后，一群餓壞了的豺狗群與放牧的召盤(pán)巴相遇，豺狗群已經(jīng)餓壞了，所以瘋狂發(fā)動(dòng)襲擊，召盤(pán)巴賣(mài)掉了槍?zhuān)瑳](méi)有備足武器。就在這危急時(shí)刻赤利趕來(lái)了，他不惜用自己的命保住了舊主人的命。赤利已經(jīng)被召盤(pán)巴趕走了，卻在召盤(pán)巴最危險(xiǎn)的關(guān)頭，盡了自己的職責(zé)。赤利你真是好樣的，我很佩服你。

最后，召盤(pán)巴只能趕著受傷的牛，一步一步向芭蕉寨走去。

[最新]第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文1000字(精選8篇)

眾所周知，讀書(shū)想要有所得，我們必須加以思索。在閱讀了魯迅寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》后，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們濃濃的興趣，那么您或許想寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄下來(lái)。那要怎樣將自己的心得體會(huì)在讀后感當(dāng)中明確表達(dá)呢？考慮到你的需求，讀書(shū)筆記吧的編輯特意整理了“第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇1

我捧起了《第56號(hào)教室的奇跡》開(kāi)始閱讀。在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著"讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使"，我自言自語(yǔ)：這怎么可能？在素質(zhì)教育旗幟掩蓋下，應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，這不是天方夜譚嗎？。但讀完全書(shū)，我的內(nèi)心經(jīng)歷了由疑惑、不敢相信到豁然開(kāi)朗的幾番沉浮。全書(shū)字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室。一個(gè)普通的最基層的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的"國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)?，感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)社會(huì)。（心理學(xué)都告訴我們，建立良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的前提，但在實(shí)際工中，我卻常常是試圖建立一種威嚴(yán)，一種課堂上做小動(dòng)作的學(xué)生一看到老師立馬放下玩具，老師說(shuō)一句話，學(xué)生像接圣旨一樣乖乖順從的嚴(yán)，也就是肖晨穎老師說(shuō)的暴察之威，以此來(lái)維持正常的教學(xué)秩序。建立這種威嚴(yán)的途徑就是使學(xué)生害怕，為此常常不由自主地嚇唬甚至脅。但在這個(gè)過(guò)程中，害怕的不僅僅是學(xué)生，不僅僅是學(xué)生在害怕挨罵，害怕被羞辱，其實(shí)老師也處于害怕中，怕出丑，怕說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。師生雙方是有苦難言。雖然在繁忙的工作中，這種方法表面上最為省時(shí)有效，立竿見(jiàn)影，但作為一個(gè)老師，我卻深深地為自己這種簡(jiǎn)單粗暴而慚愧自責(zé)，這不應(yīng)該是一個(gè)成長(zhǎng)中的老師努力的方向。但除此之外，我又別無(wú)它法，無(wú)助又迷茫。正當(dāng)我無(wú)奈地試圖調(diào)整心態(tài)放下慚愧自責(zé)，而學(xué)著立"下馬威"，獎(jiǎng)"小紅花"，用胡蘿卜加大棒的方法管理學(xué)生時(shí)，卻讀到了雷夫老師這么好的文字，瞬間我的心里釋然了。當(dāng)老師的，首先自己不要盲目地"怕"，不要怕別人說(shuō)自己"不稱職，沒(méi)水平"，不怕丟掉"尊嚴(yán)"，不怕領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)怪，同行笑話，把這些顧慮全部丟掉，只留下一"怕"，那就是怕耽誤學(xué)生一生的'發(fā)展。學(xué)著建立沒(méi)有害怕的教育，讓師生雙方在教室里幸福快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。

第二點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)的是雷夫老師非常重視教給孩子們應(yīng)試的巧。正如楊局長(zhǎng)所說(shuō)，應(yīng)試能力是素質(zhì)教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。作為學(xué)生，尤其是我們中國(guó)學(xué)子，應(yīng)試能力的重要性不言而喻。應(yīng)試是有一定技巧的，而這種技巧有的孩子可以無(wú)師自通，有的卻需要老師傳授。掌握了過(guò)硬的應(yīng)試本領(lǐng)，會(huì)在學(xué)生以后的人生路上助他們一臂之力。當(dāng)然，應(yīng)試能力培養(yǎng)與應(yīng)試教育完全是兩碼事，我們一定要有正確的認(rèn)識(shí)。

在應(yīng)試能力的培養(yǎng)方法上，雷夫老師也有很具體的指導(dǎo)，比如，應(yīng)試時(shí)，學(xué)生必須在試題紙上寫(xiě)出來(lái)。自制字卡一類(lèi)游戲練習(xí)無(wú)法模擬考場(chǎng)是無(wú)效的。這就像平時(shí)每到復(fù)習(xí)，我們都會(huì)讓學(xué)生適當(dāng)做一些試卷，來(lái)提高成績(jī)。這種做法，在這里找到了依據(jù)。同時(shí)，雷夫老師非常重視讓孩子們對(duì)待考試有一個(gè)正確的態(tài)度，總不斷提醒學(xué)生，一生中最重要的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在考試卷上，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不過(guò)是他們?nèi)松泻苄〉囊徊糠郑烁衿沸圆攀墙逃谋举|(zhì)。

第三，56號(hào)教室的學(xué)生會(huì)"管理金錢(qián)"，學(xué)習(xí)記賬，有自己的貨幣，經(jīng)濟(jì)制度，懂得收支平衡，學(xué)著節(jié)儉，儲(chǔ)蓄，延遲享樂(lè)，這也是我們的教育中非常缺乏的。小時(shí)候的我們，無(wú)財(cái)可理，長(zhǎng)大后，總?cè)敝@一課。有了收入，不是節(jié)儉得過(guò)分，影響生活質(zhì)量，就是奢侈起來(lái)，又鋪張浪費(fèi)，不能合理地把握好一個(gè)度，總要交很多學(xué)費(fèi)才能緩慢成長(zhǎng)。在養(yǎng)育孩子時(shí)，還不自覺(jué)地存在一個(gè)誤區(qū)，常常滿足孩子的欲望，似乎是沒(méi)有虧待孩子，而限制孩子不合理消費(fèi)，卻又覺(jué)得是讓孩子受了委屈。雖知道這樣不好，卻總是需要一些理智才能克服這種下意識(shí)。那么，解決這個(gè)問(wèn)題的最好的辦法就是教會(huì)孩子"管理金錢(qián)"，讓他從小樹(shù)立正確的金錢(qián)觀念，懂得節(jié)儉的價(jià)值，從中體會(huì)父母的不易。這本書(shū)家庭教育的重要內(nèi)容，而雷夫老師卻在班里培養(yǎng)孩子的這種能力，這是真正的為學(xué)生終身發(fā)展考慮的老師，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

第四點(diǎn)讓我非常感動(dòng)的是，雷夫老師讓那么小的孩子們明白"人要忠于自己的原則"。這是個(gè)非常不簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，試問(wèn)自己，有多少人生原則并終生持守？我們教育孩子不說(shuō)謊，自己卻難以完全做到。生活中面對(duì)問(wèn)題，我們常常會(huì)為自己尋找各樣的理由，或妥協(xié)，或讓步，輕易地變通，放棄原則。只要有看似合理的解釋?zhuān)灰睦礓亯|足夠，我們就會(huì)被輕易地說(shuō)服，接受原本不能容忍的事情。這也是我們乃至整個(gè)社會(huì)越來(lái)越迷失方向的原因之一。所以，從這個(gè)角度講，"忠于自己的原則"的教育從小根植于孩子們的心里，是一件多么了不起的事情。

除此之外，雷夫老師的許多做法都非常值得學(xué)習(xí)。比如，閱讀測(cè)試，以"讀書(shū)時(shí)發(fā)出多少笑聲"和"留下多少淚水"來(lái)衡量學(xué)生的閱讀能力。用"藝術(shù)"當(dāng)課余愛(ài)好，用"知識(shí)"當(dāng)獎(jiǎng)品等都是非常值得稱道的地方。

最讓我佩服的是雷夫老師有旺盛的精力，能同時(shí)做好這么多事，又有時(shí)間照顧家人。但其實(shí)這也意味著眾多的放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。幾十年如一日地堅(jiān)守在同一間教室，不是每一個(gè)人都能做到的。沖動(dòng)時(shí)，也想學(xué)雷夫老師一樣把一個(gè)年級(jí)一件事情教好吃透，平靜下來(lái)，又懷疑自己能否堅(jiān)持。既沒(méi)有教書(shū)匠的老道經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有教育家的雄心毅力，我需要學(xué)習(xí)并努力的還有很多很多。

最后，引用尹建莉的一段話：教育真的是一件不可思議的事情，有的人在講臺(tái)上站了一輩子，卻始終是一個(gè)門(mén)外漢，有的人干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過(guò)是個(gè)附庸者，看那年年得"優(yōu)秀教師"的稱號(hào)，自己的孩子卻成問(wèn)題。所以說(shuō)，教育，我們到底了解多少？

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇2

題記：一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，老師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度決定了教室的容量。

當(dāng)我讀完《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)時(shí)，我的感覺(jué)就像讀完了一個(gè)童話。是的！只有童話里才會(huì)有這樣的奇跡！當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？如果認(rèn)識(shí)了美國(guó)的傳奇教師雷夫？艾斯奎斯，或許便有了答案。我感動(dòng)于這樣的美好，雷夫老師在自己的平凡的56號(hào)教室里為孩子們締造了一個(gè)童話般的奇跡！他用自己創(chuàng)新的教育方式，讓56號(hào)教室的每一個(gè)孩子變成了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使；他用自己激情的、“瘋子”般的教育熱忱，把56號(hào)教室變成了一個(gè)溫暖的家！

在美國(guó)的眾多名師中，很難有人如雷夫？艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的'同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門(mén)的教育暢銷(xiāo)書(shū)之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……

第56號(hào)教室的孩子大多貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美TOP5％，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇3

作為老師的我們對(duì)于雷夫這個(gè)人，這個(gè)名字一定不陌生。雷夫·艾斯奎斯現(xiàn)為美國(guó)洛杉磯市霍伯特小學(xué)五年級(jí)教師。霍伯特小學(xué)是全美第二大小學(xué)，這所小學(xué)高達(dá)九成學(xué)生的家庭是貧困的，并且他們還多是非英語(yǔ)系的移民家庭。然而，雷夫所教的小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%。這就如他所寫(xiě)的這本書(shū)的題目一樣，真是一個(gè)奇跡。

這本書(shū)不是很厚，全書(shū)主要講述了雷夫?qū)逃睦斫庖约八绾螌⑺睦斫鈱?shí)施到具體的教學(xué)之中。因此，我讀這本書(shū)，沒(méi)有“拜讀”的朝圣感，而是像在聽(tīng)一位資深的教育實(shí)踐者講他的教育故事。書(shū)中沒(méi)有許多高深教育理論，講述的都是雷夫在教學(xué)中的切身感受，深刻思考;書(shū)中的教育事例都不是一個(gè)個(gè)規(guī)范嚴(yán)整的教學(xué)模式，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。那么，雷夫是如何在56號(hào)教室創(chuàng)造奇跡的呢?他在書(shū)中做了詳細(xì)的解答。

這本書(shū)有三個(gè)部分，共十七章，每個(gè)章節(jié)對(duì)應(yīng)著一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。談到教育，我們不可避免要回答“為什么教?”“教什么?”“怎么教?”的問(wèn)題。雷夫書(shū)中的第一章“給我一些真相”，就是解釋“為什么教?”“給我一些真相”，真相是什么呢?這年頭，大多數(shù)的教師都被一種東西控制著，那就是“害怕”。這確實(shí)是真相，我們?cè)谡n堂上，辛辛苦苦講了許多知識(shí)，可能這些都沒(méi)能讓學(xué)生記住，相反我們對(duì)他們的懲罰或者批評(píng)，讓他們產(chǎn)生的害怕感，卻讓他們深深地記住了。這樣雖然看起來(lái)教室整齊了，但是這整齊是由于“害怕”，師生的角色由于這個(gè)“害怕”，是對(duì)立的。這樣，學(xué)生怎么學(xué)得好呢?雷夫很明白，老師和學(xué)生應(yīng)該是一伙的，他們應(yīng)該一起去攻堅(jiān)克難，習(xí)得知識(shí)。因此，雷夫?qū)嵭小耙孕湃稳〈謶帧薄ⅰ白龊⒆觽兛煽康募绨颉薄ⅰ凹o(jì)律必須合乎邏輯”、教師就是榜樣等一系列方法，讓孩子們體會(huì)到：師生是一體的，應(yīng)該互相信任。這就是雷夫老師的“為什么教”。為了一起學(xué)知識(shí)而教，而不是為了“害怕”害怕的事情發(fā)生而教。我想，雷夫老師通過(guò)這個(gè)章節(jié)告訴我們，我們教育者應(yīng)該目標(biāo)明確。其實(shí)不僅是教育，做任何事都是這樣的，總是會(huì)有這樣那樣不完美的情況出現(xiàn)，不應(yīng)該過(guò)于注重那些不相干的東西，主要目標(biāo)達(dá)成了就行，不能因小失大。

書(shū)中的第二章“尋找六階段”，在我看來(lái)，就是“教什么?”學(xué)生信任老師，你們信任我，我很高興。但是我希望的不僅僅是你們信任我，你們最終是要獨(dú)立的，那么，你們沒(méi)有我在的時(shí)候，你們會(huì)怎樣去面對(duì)這個(gè)世界呢?雷夫老師嘲笑那些自以為是“孩子王”的老師：“老師可以帶班級(jí)，但決定這個(gè)班級(jí)優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué)生。學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)生，老師能力再?gòu)?qiáng)，傳導(dǎo)不到學(xué)生那里去，也不是一個(gè)好老師。”為了讓學(xué)生成為獨(dú)立的自己，雷夫用“六階段”來(lái)說(shuō)明他要教會(huì)給學(xué)生什么。“我不”“我想”“我要”“我能”“我有”，始終有一個(gè)學(xué)生主體的“我”。相比直接灌輸學(xué)生怎么做，雷夫老師更注重的是學(xué)生們自己會(huì)怎樣看待自己。因此他問(wèn)：你們是為了我才刷牙的嗎?你們是為了我才系鞋帶的嗎?將外在的要求內(nèi)化為他們自身的準(zhǔn)則，由他律進(jìn)而自律。讓學(xué)生有獨(dú)立思想，自由人格，是雷夫老師的終極追求。是啊，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡，學(xué)不完的，但是學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度卻是只要培養(yǎng)起來(lái)，就可以無(wú)往而不利。培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)“三觀”正確的、獨(dú)立的人，這不就是我們中國(guó)提倡的“素質(zhì)教育”么?

書(shū)中的第二、三部分，方法和瘋狂之舉。通過(guò)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，課外組織的活動(dòng)，雷夫向我們展示了他在具體的教學(xué)之中是如何做的。也就是我理解的“怎樣教”。第二部分“方法”主要展示的是課堂教學(xué)。雷夫的課堂教學(xué)，在我看來(lái)，就是通過(guò)一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，讓課堂上的教與學(xué)真實(shí)地發(fā)生。我們都是當(dāng)老師的，因此很清楚，在教學(xué)過(guò)程中課堂很容易成為老師的一言堂，老師講老師的，學(xué)生想他自己的。之所以會(huì)這樣，因?yàn)槲覀兘探o孩子的知識(shí)，孩子們沒(méi)有體會(huì)到這是知識(shí)，即使體會(huì)到這是知識(shí)，也不覺(jué)得這有用。雷夫的課堂，最多的是師生互動(dòng)，讓學(xué)生有參與感。書(shū)中的第二部分，有兩個(gè)例子令我印象深刻。一個(gè)是科學(xué)課的故事，課堂中有一位來(lái)班訪問(wèn)的老師看到一組孩子在組裝火箭時(shí)犯了錯(cuò)，正準(zhǔn)備為孩子示范正確的組裝方法時(shí)，卻被雷夫阻止了，因?yàn)槔追蛘J(rèn)為失敗也是一種經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在想來(lái)雷夫的做法是明智的，聯(lián)想到上個(gè)星期我們觀摩薛法根老師的《珍珠鳥(niǎo)》，薛老師鼓勵(lì)孩子們要有自己的真情實(shí)感，本質(zhì)是一樣的，因?yàn)樗械慕逃鋵?shí)都是自我教育。孩子從現(xiàn)實(shí)的失敗中學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，肯定要比老師告訴他的正確答案，來(lái)得要真實(shí)，感受要深刻。還有一次在體育課上，雷夫讓孩子們看比賽的時(shí)候用學(xué)過(guò)的積分方式記錄比賽的分?jǐn)?shù)，雷夫的這一做法就是讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的生活當(dāng)中，讓教育更有意義。

“瘋狂之舉”這部分主要講的是雷夫如何帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，這部分我感覺(jué)學(xué)生的參與感更強(qiáng)了。也讓我覺(jué)得雷夫也太“貪心”了，居然還“占用”孩子們的課外時(shí)間。難怪他把這些課外活動(dòng)稱為“瘋狂之舉”。這些“瘋狂之舉”都是雷夫的“額外工作”，雷夫通過(guò)這些“額外工作”向我們?cè)忈屃恕敖逃瓷睢钡恼嬷B。對(duì)于雷夫來(lái)說(shuō)，他是教師，他生活的全部就是教育;對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，雷夫讓他們明白：凡是值得做的事情，就值得好好做，而生活中的一切，無(wú)時(shí)無(wú)刻都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去受教育的。當(dāng)孩子們明白了這個(gè)道理，怎么會(huì)不成為“愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”呢?

講到這里，我想，大家跟我一樣，都感受到了雷夫?qū)逃摹隘偪瘛睙釔?ài)之情，因此，我給自己這篇分享稿取的題目是“易得無(wú)價(jià)寶，難得有情師”。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，雷夫?qū)逃恼嬲\(chéng)近乎“瘋狂”的熱愛(ài)，是他能在56號(hào)教室創(chuàng)造奇跡的根本原因，因此這份熱愛(ài)是無(wú)價(jià)的。因熱愛(ài)投入時(shí)間，雷夫的生活就是他的教育事業(yè)，他把自己的時(shí)間都用在了教育孩子上，或者說(shuō)，他把自己的時(shí)間都花在了和孩子們一起的活動(dòng)上。書(shū)后面附有雷夫一天的生活紀(jì)事表，這個(gè)紀(jì)事，可謂是滿滿當(dāng)當(dāng)。因熱愛(ài)產(chǎn)生智慧，正是雷夫?qū)逃臒釔?ài)，才讓他一直努力地思考著怎樣讓孩子學(xué)得更好。書(shū)中的每個(gè)章節(jié)都有閃爍著雷夫教學(xué)智慧的話語(yǔ)。無(wú)論是課堂上的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還是課外活動(dòng)的指導(dǎo)人生。熱愛(ài)――讓雷夫的教學(xué)充滿智慧。

最后，我想跟大家分享兩句雷夫的話，一句是，我這個(gè)老師沒(méi)有突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。一句是，好的表演和其他的事情是一樣的，都是由十分的天賦加上九十分的努力而來(lái)的。這兩句話是雷夫教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)寫(xiě)照。而這兩句話也告訴了我們雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣：時(shí)間加努力。這一秘訣在雷夫所帶的孩子身上，也得到了鮮活的證明。天道酬勤，一分付出，一分收獲。雷夫教給孩子的，不僅僅是知識(shí)，更是人生的道理。易得無(wú)價(jià)寶，難得有情師。雷夫用他的真情打動(dòng)他的學(xué)生，用熱情感染他的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生，考察清楚學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生，師生共同努力，澆灌出了第56號(hào)教室這朵“奇跡之花”。雷夫的事跡告訴我，真誠(chéng)的熱愛(ài)自己的事業(yè)，肯花時(shí)間和努力，就一定會(huì)取得成功。這個(gè)道理不僅僅限于教育事業(yè)，我想，這是雷夫這本書(shū)給我最深的教益。

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇4

因?yàn)橛行旆謇蠋煂?duì)于雷夫。艾斯奎斯這位美國(guó)著名老師的介紹，對(duì)這位老師和他的職教理念以及這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然這本書(shū)還沒(méi)有讀完，只是仔細(xì)的讀了幾章，就給我挺大的觸動(dòng)，其中語(yǔ)言的樸實(shí)幽默，實(shí)例的鮮活，老師對(duì)于學(xué)生蘊(yùn)含的深情，在實(shí)踐中的自主摸索，讓我感嘆只要是老師，都有共同的愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育的心!

雷夫·艾斯奎斯老師從教二十五年來(lái)，一直在霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。他的著眼點(diǎn)不在成功，而在過(guò)程上。他心態(tài)平和而自信地寫(xiě)了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。

一打開(kāi)書(shū)就是自序部分“教室里的火”，剛開(kāi)始不明白“教室里的火”是什么意思?教室里怎么會(huì)起火?帶著這樣的疑問(wèn)，一讀才知，原來(lái)是老師專(zhuān)心的投入教學(xué)，竟然連頭發(fā)著火都沒(méi)有注意到，于是他尋找到了教學(xué)上的正確的方向!

雷夫老師不放棄任何一個(gè)孩子，對(duì)于班里總是被冷落的一個(gè)安靜的小女孩，而且“好像已經(jīng)接受了自己永遠(yuǎn)也不會(huì)出人頭地”，也是充滿信心，并堅(jiān)持要改變她的想法。于是化學(xué)課上就出現(xiàn)了一幕老師堅(jiān)持不懈的為這個(gè)小女孩點(diǎn)酒精燈的畫(huà)面，為了不讓小女孩失去做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，老師一直在那點(diǎn)火，終于點(diǎn)著的的時(shí)候，老師欣慰的笑了，結(jié)果卻出現(xiàn)了頭發(fā)著火的情況，雖然為了救火，許多學(xué)生都掄起胳膊打了老師的腦袋，但是雷夫老師卻感覺(jué)當(dāng)老師棒極了!

回想自己的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于一些學(xué)生總是會(huì)失去耐心和信心，沒(méi)有太多的時(shí)間去理會(huì)，如果學(xué)生對(duì)于自己有異議的時(shí)候也會(huì)有粗暴說(shuō)教的形式，現(xiàn)在想來(lái)很慚愧，不過(guò)我也明白“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育是沒(méi)有捷徑的!”

但是讀了雷夫老師的書(shū)，我認(rèn)為教育是有捷徑的，雷夫老師的經(jīng)歷對(duì)每一位教師都有著非常重要的借鑒之處。他的一些教育理念與方式、方法，我們應(yīng)在自己的教育實(shí)踐中不斷地去思考、探討、學(xué)習(xí)，像雷夫老師那樣從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力，就可以找到一條教育的“捷徑”。

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇5

誰(shuí)人不欽羨皇帝的君臨天下?誰(shuí)人又不欽羨王冠的高貴華麗?然而，我們可曾想過(guò)君臨天下背后的日理萬(wàn)機(jī)?可曾想過(guò)高貴華麗背后的沉重壓力?

是的，欲戴王冠，必先承其重!

提起美國(guó)教師雷夫·艾斯奎斯，同樣身為教師的我們一定如雷貫耳;而他的系列名作《第56號(hào)教室的奇跡》更是風(fēng)靡全球。很多老師在讀完這一套書(shū)之后，大都佩服他對(duì)教育的熱情與執(zhí)著，佩服他對(duì)學(xué)生的耐心與關(guān)愛(ài)，佩服他對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新與靈活;而我，卻欣賞他百折不撓的勇氣與承受力，欣賞他全心全意的付出和擔(dān)當(dāng)。

正如他在書(shū)中所說(shuō)：“真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤以及大量的努力掙來(lái)的，畢竟，成功是靠努力的……”。作為剛剛踏上“教師征程”的我們，年輕大膽是我們的優(yōu)勢(shì)，可是缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏閱歷是我們的硬傷，因此我們必須學(xué)會(huì)承受巨大壓力逼自己前進(jìn)，才能讓自己看起來(lái)毫不費(fèi)力，這樣才能離成功更進(jìn)一步。

最近，區(qū)里舉行“希望杯”比賽，每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有一定的名額參加初賽，而我十分榮幸地可以參加校內(nèi)初賽。不過(guò)，這個(gè)消息讓我既欣喜又擔(dān)憂——欣喜的是有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)擺在自己面前;擔(dān)憂的是自己完全沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)，不知從何做起。這時(shí)，雷夫老師的話又在我的耳畔響起：“勇敢地接受挑戰(zhàn)并且不斷成長(zhǎng)，才最終可能成為名師。”是的，我怎能落荒而逃?怎能甘心落后?

于是，為了備好這節(jié)課，我先將手邊的教材及課本認(rèn)真地研讀了幾遍，自己有了頭緒后，才開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。等整個(gè)框架建構(gòu)起來(lái)以后，我又覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)似乎缺乏創(chuàng)意，為此我在網(wǎng)上翻看了大量的名師講課的資料和視頻，以彌補(bǔ)自己的不足。終于，寫(xiě)了又改，改了又寫(xiě)，才初步完成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。那么，接下來(lái)便是付諸實(shí)踐了，畢竟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。辦公室的一個(gè)老教師說(shuō)：“一節(jié)好課，需要不停地打磨，才能讓它熠熠生輝。別說(shuō)是你們，就是我們來(lái)上也需要大量磨課，才可能成就一堂好課。”所以，為了真正做到竭盡全力，為了讓這節(jié)課能夠熠熠生輝，我?guī)缀踉谡麄€(gè)九年級(jí)開(kāi)始了“巡回演出”。每節(jié)課后，我都先進(jìn)行反思，反思自己在課堂上暴露出的不足之處并做好記錄，爭(zhēng)取在下一次課堂上盡力避免;然后再找聽(tīng)課的老教師提出修改意見(jiàn)，重新修整自己的教案。如此，反反復(fù)復(fù)好多節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)了很多也悟出了很多自己平時(shí)很少留意到的問(wèn)題，比如評(píng)價(jià)用語(yǔ)的匱乏、語(yǔ)言的“語(yǔ)文味兒”過(guò)少等等。這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，讓我受益匪淺，可以說(shuō)在某種程度上它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了比賽的最初價(jià)值，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到成功沒(méi)有捷徑!

其實(shí)，雷夫老師已經(jīng)用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)成功做出了最好的詮釋?zhuān)谧约哼^(guò)去的25年里，幾乎把大量的時(shí)間都投入到了第56號(hào)教室里，每天工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十多個(gè)小時(shí)，甚至連假期都用來(lái)陪自己的學(xué)生，因此才能創(chuàng)造“第56號(hào)教室的奇跡”。他說(shuō)：“教學(xué)生涯中，很多老師都曾有無(wú)數(shù)次額外付出后卻遭遇慘敗的經(jīng)歷。盡管傷痛刻骨銘心，但我們還得爬起來(lái)繼續(xù)奮斗。如此，未來(lái)獲勝的概率才會(huì)大增。”

眾所周知，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我們應(yīng)該像雷夫所說(shuō)的那樣，永不退縮，決不放棄。只有成為優(yōu)秀教師，我們才有能力激勵(lì)、重塑我們的學(xué)生，如此，他們才會(huì)改變整個(gè)世界。

所有的光環(huán)背后都有深重的責(zé)任，所有榮譽(yù)之前都有努力的堅(jiān)守。欲達(dá)高峰，必忍其痛;欲予動(dòng)容，必入其中;欲想成功，必有其夢(mèng);欲戴王冠，必承其重!

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇6

《第56號(hào)教室的奇跡》是一本平淡而又真摯的書(shū)，讓從事教育的我們重拾了教育的激情，看到了教育的無(wú)限可能。書(shū)的主人公雷夫·艾斯奎斯老師在洛杉磯一個(gè)充斥著貧窮與暴力的地區(qū)的小學(xué)——霍巴特大道小學(xué)里任教，教育著一群又窮又淘氣的孩子，很多孩子的家庭都有問(wèn)題，他們的母語(yǔ)甚至都不是英語(yǔ)，但是，雷夫老師用他的教育激情、教育理念，影響了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。在他的班級(jí)里沒(méi)有平庸之輩，他們沉靜自律、自尊自愛(ài)、知奉獻(xiàn)、溫文有禮，專(zhuān)心閱讀的程度，是其它班級(jí)望塵莫及。他們甚至還會(huì)演奏韋瓦第的作品、玩搖滾樂(lè)、表演莎士比亞的戲劇。許多該教室培育的學(xué)生，畢業(yè)后大都進(jìn)入全美頂尖大學(xué)。這群又窮又淘氣，家境不好的學(xué)生，像不像我們農(nóng)村學(xué)校中的外地班學(xué)生?對(duì)待這些學(xué)生，我們是怎樣做的呢?我們往往把學(xué)生的家庭背景、父母因素、學(xué)生本身素質(zhì)等客觀因素的影響擴(kuò)大了，而忽略了教師的職責(zé)、熱忱，及與學(xué)生的相互信任，在這樣的觀念影響下，我們又怎樣能教好學(xué)生呢?《第56號(hào)教室的奇跡》給了我們太多太多的奇跡，讓我們看到了太多太多的可能性。從雷夫老師的教學(xué)中，我們看到了兩點(diǎn)切實(shí)有用的經(jīng)驗(yàn)：

一、“以信任代替恐懼，要是你破壞了我對(duì)你的信任，也就應(yīng)有贏回信任的機(jī)會(huì)，但這要花很長(zhǎng)的時(shí)間。”

我們平時(shí)都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，協(xié)同合作等等，很少?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)和老師之間的互相信任，好像學(xué)生信任老師是必然的，是就應(yīng)的。而老師對(duì)于學(xué)生卻一向不太信任。比如一個(gè)總是不愛(ài)交作業(yè)的同學(xué)，老師自然而然的就認(rèn)為他沒(méi)寫(xiě)，他說(shuō)寫(xiě)了也認(rèn)為是在說(shuō)慌。之所以會(huì)這樣，就是因?yàn)闆](méi)有建立起有效的信任機(jī)制。老師不相信表現(xiàn)不好的同學(xué)說(shuō)的話，同學(xué)也明白說(shuō)什么都沒(méi)用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我們也象雷夫老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會(huì)到說(shuō)實(shí)話光榮，說(shuō)慌可恥，并且也給平時(shí)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)，找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們透過(guò)自己的努力得到老師同學(xué)的信任。那么，他們的表現(xiàn)必須會(huì)慢慢有所提高。這種教育正是現(xiàn)階段我們所缺少的。

二、建立有效的道德成長(zhǎng)路線

在幼兒園，老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵(lì)孩子，在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來(lái)激勵(lì)孩子，在大學(xué)變成了獎(jiǎng)學(xué)金。激勵(lì)是促進(jìn)人們進(jìn)步的神奇魔法。但是我們有沒(méi)有懷疑過(guò)，這樣的激勵(lì)健康嗎?有用嗎?比如，此刻的小學(xué)大多數(shù)都要求學(xué)生在三年級(jí)之前全部入隊(duì)，但是，有些學(xué)生確實(shí)是不具備少先隊(duì)資格的，但是為了完成指標(biāo)，我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾，這其實(shí)已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進(jìn)好處和激勵(lì)意圖，自然，學(xué)生對(duì)于紅領(lǐng)巾也就不如一年級(jí)的學(xué)生重視了。

在雷夫老師看來(lái)，這種激勵(lì)在道德行為方面來(lái)說(shuō)只是初級(jí)階段。如果道德行為有六個(gè)檔位的話，小紅花只是在第二檔上。在第56號(hào)教室里，孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小紅花階段，到達(dá)了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯·科爾伯格的道德成長(zhǎng)路線圖：

第一檔，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用;

第二檔，我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用;

第三檔，我想取悅于某個(gè)人——靠魅力起作用;

第四檔，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用;

第五檔，我能體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用;

第六檔，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用;

看來(lái)，激勵(lì)的最高境界不是外在的褒獎(jiǎng)，而是內(nèi)心的愉悅。

在雷夫老師的教學(xué)中，這樣的教育智慧比比皆是，我們能夠看到原先教學(xué)是這樣快樂(lè)的，我們的學(xué)生原先是有著無(wú)限可能的。讓我們的教室也像56號(hào)教室一樣充滿奇跡，讓我們的教育沒(méi)有空白。

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇7

假期，朋友在我家小駐，她是一位六歲孩子的母親。三天時(shí)間，她跟我交流了很多教育孩子方面的問(wèn)題和想法，閑暇時(shí)間里，我給她推薦了這本書(shū)。臨走時(shí)，她如獲至寶地對(duì)我說(shuō)，“我在你家最大的收獲就是有幸讀了這本書(shū)”。這究竟是怎么的一本書(shū)呢？我不得其解。

因?yàn)榻衲陝偵藢殞殻隽藡寢專(zhuān)刻毂粚殞毭Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，所以我還沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)這本書(shū)，經(jīng)朋友這么一說(shuō)，讓我不得不重新再讀。一本好書(shū)，給人的回味是無(wú)窮的，正像《第56號(hào)教育的奇跡》這本書(shū)一樣，第一遍從作者的角度去讀，第二遍從教師的角度去讀，第三遍從母親的角度去讀，第四遍從孩子的角度去讀……雖然現(xiàn)在我在寫(xiě)讀后感，但是我想這本百讀不厭的好書(shū)，帶給我的啟迪和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些……我還會(huì)用心地從不同角度去讀，去理解它。這本書(shū)通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)事例來(lái)教給我們方法，并沒(méi)有那些長(zhǎng)篇大論的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫老師，他擅長(zhǎng)各個(gè)學(xué)科，知識(shí)淵博，并且書(shū)中所寫(xiě)的都是我們正需要的，也是我們常出現(xiàn)的問(wèn)題。做為一名體育老師，我反復(fù)看了本書(shū)的第十章－教練，讓我參加。讀完這一章節(jié)，讓我懷疑雷夫老師以前是不是體育專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)體育這方面研究了解的太透徹了，他的方法：記錄數(shù)據(jù)，讓孩子們跟以往的成績(jī)比；獨(dú)立練習(xí)，幫助孩子設(shè)定目標(biāo)和目的，這些東西對(duì)他們?nèi)松拿總€(gè)領(lǐng)域都有很大的幫助。體育，帶給我們的不僅僅是身體上的受益，更多的是身體以外的“東西”，這個(gè)“東西”就是體育的精髓，就是雷夫老師所說(shuō)的“體育的正道”，這些正道，是書(shū)本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予孩子們的。

雷夫老師還有很多這樣的完美課程，比如

1、人格課程2、閱讀課程3、寫(xiě)作課程4、莎士比亞課程5、數(shù)學(xué)課程6、藝術(shù)體育課程7、自然、史地課程8、班級(jí)管理9、旅行課程。這些完美的課程再加上雷夫的一些好的做法，成就了第56號(hào)教室的奇跡！讀完此書(shū)后后，我收獲了很多，也反思了自己，不論是為人師還是為人母，這本書(shū)對(duì)我都是受益無(wú)窮的！

今后我還會(huì)一直讀下去，細(xì)細(xì)品味，慢慢回味！

第56號(hào)教室的奇跡讀后感范文 篇8

《第56號(hào)教室的奇跡》中的老師雷夫先生是一位使孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。他的教學(xué)成果得到了美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女王和奧普拉的推薦。可以培養(yǎng)出好學(xué)生，與他的教學(xué)方法是分不開(kāi)的。

雷夫老師的成功之一是與學(xué)生打成一片，讓他們感到安全。他和藹可親，可以和學(xué)生玩到一塊，深入了解學(xué)生。只有了解彼此，才能更好地教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)是雷夫老師正在以身作則，他各方面都做得很好，在日常教學(xué)中能夠感染學(xué)生，為學(xué)生們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。

第三點(diǎn)是雷夫老師非常專(zhuān)注。他在《教室里的火》寫(xiě)了他在化學(xué)課上為一個(gè)女孩點(diǎn)了一盞酒精燈。雖然酒精燈終于點(diǎn)亮了，但雷夫先生太專(zhuān)注了，以至于他點(diǎn)酒精燈的時(shí)候都沒(méi)有注意到他的頭發(fā)上著火了。

第四是雷夫老師重視各種輔修課程，雷夫老師在給學(xué)生上美術(shù)課用的繪畫(huà)工具，完全是優(yōu)質(zhì)的工具。如果是另一個(gè)老師，他可能會(huì)買(mǎi)一些劣質(zhì)的繪畫(huà)工具，但是雷夫老師不在乎錢(qián)。他寧愿賺外快去買(mǎi)好的顏料和畫(huà)筆，這樣他就可以畫(huà)出最真實(shí)的顏色，真正提高他的學(xué)生的.藝術(shù)水平，即使要花自己的錢(qián)。

第五，他非常重視學(xué)生的閱讀。他認(rèn)為閱讀是提高語(yǔ)文的關(guān)鍵，所以讓學(xué)生經(jīng)常閱讀一些好的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

第六，他用信任取代了恐懼。“破裂的信任是無(wú)法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。”這是雷夫老師從一個(gè)例子中總結(jié)出來(lái)的。這個(gè)例子是：一些學(xué)生玩接人游戲，這個(gè)游戲已經(jīng)不知道玩過(guò)多少次了，只要接人的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)不接，無(wú)論之后怎樣保證一定會(huì)接住，那個(gè)向后倒的學(xué)生再也不會(huì)相信開(kāi)玩笑的那個(gè)學(xué)生了，因?yàn)楸舜酥g的信任已經(jīng)破裂，無(wú)法修補(bǔ)。

雷夫老師成功的秘訣不少，我仔細(xì)比較過(guò)，我們吳老師的教學(xué)風(fēng)格和雷夫老師差不多，我們也有一個(gè)“雷夫老師”。以后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)吳老師對(duì)我們的期望！

讀故事的讀后感(精選3篇)

一本好書(shū)就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們可以經(jīng)常去讀一些經(jīng)典的書(shū)籍作品來(lái)豐富自己，作品是作者寫(xiě)的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多，思維的火花一閃而過(guò)以至不再出現(xiàn)，所以寫(xiě)一篇讀后感尤為必要！一篇優(yōu)秀的作品讀書(shū)筆記是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的“讀故事的讀后感(精選3篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

讀故事的讀后感 篇1

讀完《范仲淹的故事》這篇課文，我的內(nèi)心顫動(dòng)起來(lái)，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的事。

范仲淹兩歲喪父，課文有一段寫(xiě)到真宗皇帝路過(guò)應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭(zhēng)先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來(lái)叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚。”我很佩服范仲淹的專(zhuān)注品質(zhì)。

讀到這里，我想到以前聽(tīng)到一些風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪的事情。有一次我在學(xué)校上課，老師在上面講著，我在下面聽(tīng)著。但是突然聽(tīng)到一聲巨響。我們班里人都炸了鍋。像熱鍋里的螞蟻一樣急著出去查看原因。老師把我們叫回來(lái)，我們這才慚愧起來(lái)。雖然只是一次小小的風(fēng)吹草動(dòng)，我們就很大驚小怪，真是太不應(yīng)該了。

學(xué)了《范仲淹的故事》，我不禁為范仲淹豎起了大拇指。我什么時(shí)候也能這樣呀！

讀故事的讀后感 篇2

爸爸媽媽說(shuō)，是十年動(dòng)亂的年代給我留下了一身傷殘。媽媽生我時(shí)，實(shí)習(xí)才天的紅__仁醫(yī)，沒(méi)有值班醫(yī)師在場(chǎng)，為了取得接生經(jīng)驗(yàn)，自作主張用助產(chǎn)器，強(qiáng)行將我吸出。我的顱骨被傷損一塊，造成腦膜腦膨出;我的兩條腿和右臂，也在引產(chǎn)中被折斷。三歲時(shí)，我的語(yǔ)言有問(wèn)題，聽(tīng)力也有問(wèn)題。讓人更難受的是，七海一家大醫(yī)院給我治病，回答的竟是代償。聽(tīng)它的自然發(fā)展，實(shí)際上是說(shuō)治不好。有多少人對(duì)我投以異樣的目光，人前背后說(shuō)我現(xiàn)在是小廢物。長(zhǎng)大一定是大廢物。《病殘朋友的故事》在我心中點(diǎn)亮了一盞明燈。我發(fā)誓，要像書(shū)中的英雄、模范那樣，身殘志堅(jiān)，做生活的強(qiáng)者，做一個(gè)殘而不廢，對(duì)四化建設(shè)有用的人。我幸福地度過(guò)了三年幼兒園的學(xué)習(xí)生活，又順利地上到小學(xué)五年級(jí)(主要學(xué)科在90分以上)。

五歲了，我也能上幼兒園嗎?爸爸媽媽常常背著我發(fā)愁，哪個(gè)幼兒園肯招收像我這樣的殘疾幼兒呢?我不能忘記，是城中學(xué)校破例收下了我。在學(xué)校里，我行走不便，朱老師、施老師常常背著我上廁所;一只手不能削鉛筆，教師為我削了一支又一支，三年來(lái)，為我削了多少支啊:有一件事，我至今還記得清清楚楚，我用左手寫(xiě)不好字，急得直流淚，是您-一朱老師給我講長(zhǎng)穩(wěn)姐姐用腳寫(xiě)字的故事。五歲的長(zhǎng)穩(wěn)，不幸被火車(chē)軋掉了雙臂。她為了學(xué)會(huì)寫(xiě)字，用腳趾夾著樹(shù)枝、毛筆認(rèn)真學(xué)，刻苦練，一個(gè)字要寫(xiě)二三遍，別人用一分力，她用十分。她終于練成了用腳寫(xiě)字，就跟別人用手寫(xiě)一樣好。我不再流淚了。用一只手寫(xiě)字，簿本容易移動(dòng)，我就用鐵尺壓住。字寫(xiě)不好，我就笨鳥(niǎo)先飛，三年來(lái)，我一共寫(xiě)了38本鉛筆練習(xí)本。我終于能用左手寫(xiě)字廠。上小學(xué)f，課程多，難度大，學(xué)拼音、組詞等常常要填表格，數(shù)學(xué)里常常要畫(huà)圖一只手使用直尺、三角板畫(huà)圖，極不方便。遇到這種情況，同學(xué)們主動(dòng)幫助我。

但是，我常常不能及時(shí)完成作業(yè)，考試也打折扣。老師的諒解，同學(xué)的同情，家長(zhǎng)的安慰，都無(wú)法打消我內(nèi)心的不安。張老師送給我一份珍貴的新年禮物《病殘朋友的故事》。這本書(shū)撥亮了我漸漸暗淡的希望之光。我讀了一篇又一篇，一遍又一遍，每讀一篇，每讀一遍，渾身就增添一份力量!湖北的鄒開(kāi)元，患先天性小兒麻痹癥，四肢萎縮，胳膊和手指僵硬，不能伸屈:兩腿細(xì)長(zhǎng)變形。兒童時(shí)代的鄒開(kāi)元，吃飯、穿衣全靠父母、兄弟和姐妹幫忙。

后來(lái)，鄒開(kāi)元以極大的毅力學(xué)會(huì)了用腳吃飯、穿衣、倒水、端杯，用腳托著口琴，用腳配鑰匙、修拉鎖、修電筒、修鐘表。這簡(jiǎn)直是一雙神腳，是他用自己的血肉拼搏出來(lái)的。還有高位截癱的中國(guó)保爾;沒(méi)有雙腿，沒(méi)有右手的篆刻家蔡天石;被火車(chē)軋掉右臂、右腿的李成剛在第三屆遠(yuǎn)東和南太平洋的傷殘人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一舉為祖國(guó)奪得五枚金牌比起他們，我的困難算得了什么呢?我又在老師的啟發(fā)F，鍛煉我傷殘的右手、右腿。幾年來(lái)，我丟開(kāi)了拐杖，用小矮凳幫助學(xué)走路r。接著，我又用右手的手肘，按住2U厘米的三角板，畫(huà)直線_，畫(huà)圖形廠。我正走在殘疾人自強(qiáng)不息的生活之路土，我的教師為我領(lǐng)跑、陪跑，就像接力賽似的，送我一程又一程。我前進(jìn)中的每一步，都凝聚著老師的心血和汗火決常常在心里暗下決心，要做《病殘朋友的故事》中的強(qiáng)者，做一個(gè)熱心于幫助病殘兒童

讀故事的讀后感 篇3

學(xué)了《范仲淹的故事》這篇文章，我深受感動(dòng)。課文里面講述了范仲淹從小都十分刻苦學(xué)習(xí)，他還去著名的學(xué)院求學(xué)，為了進(jìn)一步的深造。餓了就用稀粥充飽，冷了就用冷水洗臉，五年未解衣就寢。

有一天范仲淹在吃飯的時(shí)候，一位好友來(lái)看他，還給她送了些好菜，范仲淹就說(shuō)不要沒(méi)事，我吃這些西中就行了。想想自己，每天光想著吃點(diǎn)好吃的，真是太不應(yīng)該了。 我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，像范仲淹這樣，刻苦認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一天。這樣才對(duì)得起我們的老師和我們的爸爸媽媽。我們不僅要好好學(xué)習(xí)，而且還要勤學(xué)苦干，還要能吃苦，這樣才能成為一名好學(xué)生。

學(xué)了《范仲淹的故事》這一課，我想了很多，我明白了學(xué)習(xí)不是為爸爸媽媽學(xué)的，而是為自己學(xué)的。只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大考上了大學(xué)才是自己最好的出路。我覺(jué)得范仲淹身上的精神只要能學(xué)會(huì)一點(diǎn)，我就一定會(huì)越來(lái)越棒！

西游記第10回讀后感700字精選

讀書(shū)筆記吧專(zhuān)題“西游記10讀后感”推薦內(nèi)容。

說(shuō)到作文，大部分同學(xué)一定很熟悉，作文能幫助我們記錄以前的事情。而寫(xiě)好一篇作文除了大量閱讀外也離不開(kāi)“練習(xí)”，你知道怎么寫(xiě)出一篇高分的作文嗎？下面是小編幫大家整理的西游記第10回讀后感,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

西游記第10回讀后感(篇1)

《西游記》，這部小說(shuō)給了我許多的啟發(fā)。

這部小說(shuō)講述的是唐僧師徒四人從大唐出發(fā)，歷經(jīng)九九八十一難，到達(dá)了西天，取回了真經(jīng)。書(shū)中的人物形象也是多姿多彩。唐僧性格樂(lè)善好施、慈悲為懷，不為美色所動(dòng);孫悟空膽子大，身手不凡，總能在關(guān)鍵時(shí)刻大顯神通，救出唐僧;八戒好吃懶做，貪圖美色，不過(guò)，當(dāng)師父有難時(shí)，也會(huì)挺身而出;沙僧對(duì)人忠誠(chéng)、憨厚。真是這三個(gè)徒弟保護(hù)著唐僧的安全，使他能歷經(jīng)九九八十一難，取到真經(jīng)。

師徒四人最大的特點(diǎn)便是意志堅(jiān)定，決不動(dòng)搖。經(jīng)歷九九八十一難，對(duì)常人來(lái)講，困難重重，可師徒四人卻意志堅(jiān)定，勇往直前，才會(huì)在十四年之后到達(dá)西天，取到真經(jīng)。否則，只要有一絲猶豫，便無(wú)法完成這一壯舉。

“只要肯努力，就一定能成功”。在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇上許許多多的困難。只有像師徒四人那樣，不畏艱險(xiǎn)，才能克服困難，取得成功。

西游記第10回讀后感(篇2)

泱泱大國(guó)五千載，中國(guó)的古典四大名著家喻戶曉，而四大名著中最令我回味和感興趣的便是《西游記》，從我記事起就不斷地在電視上看過(guò)被改編成的電視劇，這本名著我也反復(fù)的閱讀過(guò)。

《西游記》是明代吳承恩所寫(xiě)，他所寫(xiě)的人物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生。如：心地善良、頌揚(yáng)佛法的唐僧;智勇雙全、聰明機(jī)靈的孫悟空;憨厚老實(shí)的豬八戒;任勞任怨的沙僧;他們師徒四人經(jīng)歷了九九八十一個(gè)魔難，成功的去西天取經(jīng)。

在他們的取經(jīng)路上遇到了種種困難，其中有一段令我最為感動(dòng)，就是孫悟空三打白骨精那一段，白骨精為了吃唐僧肉變成了三個(gè)人物(老奶奶、老爺爺和他們的女兒)來(lái)騙取唐僧的同情后再捉住他吃他的肉，而這一切都被火眼金金的孫悟空發(fā)現(xiàn)了，并把這三個(gè)人物都打死了，心存人慈的唐僧看到了一切，認(rèn)為孫悟空打死了良民，便一紙貶書(shū)把孫悟空趕回了花果山，然后叫豬八戒開(kāi)路，沙僧挑擔(dān)繼續(xù)往前走，沒(méi)走多遠(yuǎn)就遇上了妖怪，但是豬八戒和沙僧根本打不過(guò)妖怪，唐僧被妖怪捉住方才知道錯(cuò)怪了悟空，于是豬八戒去請(qǐng)孫悟空回來(lái)斬妖除魔，孫悟空知道師父遇到困難并沒(méi)有怨恨師父，立即出山與妖怪勾心斗角救出了師父，繼續(xù)保護(hù)唐僧一同去西天取經(jīng)。一路上他對(duì)師父忠心耿耿，他憑借自己的聰明才智與妖魔斗智斗勇，最終成為妖魔鬼怪懼怕的對(duì)手，也讓我感動(dòng)于孫悟空在危難時(shí)他從不想到自己，也不拋棄自己的師父和師弟，在絕境時(shí)，他從不放棄自己保護(hù)師父的信念，他是一個(gè)另類(lèi)英雄，他能明辨事非看透善惡美丑，他剛?cè)岵?jì)才可能在崎嶇坎坷的取經(jīng)路上成為最后的成功者。

雖然這本書(shū)是由一張張白紙與一個(gè)個(gè)印刷出的字組成的，但是它卻告訴我遇到困難不低頭，勇敢站起來(lái)繼續(xù)拼搏，不被困難擊倒堅(jiān)持不懈的精神。

西游記第10回讀后感(篇3)

暑假，我讀了中國(guó)四大名著之一的《西游記》，他的作者是吳承恩。西游記主要是講孫悟空、唐僧一路向西天取經(jīng)的故事，我最喜歡孫悟空了，因?yàn)樗粌H武功高強(qiáng)，還對(duì)唐三藏忠心耿耿。其中我最喜歡《孫悟空三打白骨精》這個(gè)故事。

一天，師徒四人，來(lái)到白虎嶺，不料，卻被住在那里的妖精——白骨精發(fā)現(xiàn)了，于是她立即把自己變成一個(gè)漂亮的村姑，孫悟空一看是妖精，二話不說(shuō)上去一棍就把妖精假扮的村姑給打死了，妖精卻利用法術(shù)偷偷逃走了，可是唐僧不知道是妖精，以為孫悟空濫殺無(wú)辜，孫悟空對(duì)唐僧說(shuō)是妖怪，唐僧這才有幾分相信。妖怪又接連兩次扮成老婦人和老爺爺來(lái)抓唐僧，可每次都被孫悟空發(fā)現(xiàn)而后給趕走。可是唐僧卻對(duì)孫悟空濫殺兩條人命大為惱火，他將孫悟空給趕走了。妖精得到消息，孫悟空被唐僧趕走，馬上趕來(lái)，輕而易舉的將唐僧抓走。唐僧這時(shí)才明白，原來(lái)孫悟空打死的真的是妖怪，他是為了保護(hù)自己，唐僧非常后悔將他趕走。誰(shuí)知，孫悟空一聽(tīng)到師傅被抓的消息，立即趕來(lái)，消滅了妖怪，救出了唐僧，唐僧被救后向?qū)O悟空道歉，師徒四人的關(guān)系又完好如初了，繼續(xù)踏上西天取經(jīng)之路。

這就是我喜歡的孫悟空，武藝高強(qiáng)，又忠心耿耿。讀完《西游記》后，我覺(jué)得做人一定要堅(jiān)持不懈，唐僧師徒四人歷經(jīng)各種苦難，可他們沒(méi)有被困難嚇倒，一心向著西天而去，最后取得了真經(jīng)。為他們的堅(jiān)持不懈而喝彩。

西游記第10回讀后感(篇4)

《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國(guó)乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過(guò)這部名著的言論了，所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。豬八戒是他們四司徒之中最讓讀者討厭的，可是我對(duì)他卻不這樣認(rèn)為，他結(jié)合了大家的優(yōu)點(diǎn)，雖然他不夠?qū)O悟空那么勇敢機(jī)智，但是他也會(huì)不停地運(yùn)用一些自己的思維，在困難面前為大家出主意;雖然他沒(méi)有沙僧的任勞任怨，但是他在一路上仍然會(huì)幫助大家提東西;雖然他沒(méi)有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良，但是他也會(huì)動(dòng)真情。

在生活中，像豬八戒特點(diǎn)的這種人好象是比較普遍的，但是也可以說(shuō)是最少見(jiàn)的。為什么這么說(shuō)呢?證據(jù)如下：

(一)在新世紀(jì)的現(xiàn)代生活中，人們凡事都提倡‘愛(ài)的教育’，無(wú)論對(duì)于小孩，年輕人還是成年人。小孩喜歡這樣的老師(當(dāng)然外表除外)，因?yàn)檫@種老師比較和藹，并且對(duì)外面的世界還是比較了解的(因?yàn)樗郧笆翘炫钤獛洠?dāng)然了解世事啦)，交給大家很多課外知識(shí)，從他平時(shí)的言語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)他是個(gè)比較幽默的人，那么就可以帶給大家很多歡樂(lè)。學(xué)生都是比較喜歡這樣的老師，不是嗎?

(二)成年人也就包括年輕人，老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友，有責(zé)任心的人總是能取得別人的青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責(zé)任心的人嗎?答案沒(méi)有人會(huì)清楚。我想會(huì)比較少見(jiàn)吧,現(xiàn)代人總是希望別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，卻沒(méi)有想過(guò)自己是否應(yīng)該成為一個(gè)有責(zé)任心的人。

豬八戒也許是個(gè)幽默，有責(zé)任心且值得信賴的人吧。這是我對(duì)他的印象。

西游記第10回讀后感(篇5)

在這個(gè)暑假里我看了幾本書(shū)，其中讓我印象最深的是《西游記》了，它講了孫悟空帶著豬八戒、沙和尚和唐僧一起去西天取經(jīng)的經(jīng)過(guò)。

在這本書(shū)中我讀到那人參果一頁(yè)時(shí)，覺(jué)得很迷惑，書(shū)上說(shuō)那人參果3000年才開(kāi)一次花，大約要10000年果實(shí)才成熟，而且只結(jié)30個(gè)果子。那么難得的果子唐僧他為什么不吃呢?讓人百思不得其解啊?等到看完了結(jié)果才知道：原來(lái)人參果長(zhǎng)得像個(gè)嬰兒模樣，要是吃了它，就跟殺了他一樣，因?yàn)樘粕遣粴⑸模运麍?jiān)決不吃。另外說(shuō)是人要是聞一聞那果實(shí)，就能活360歲，要是吃了一個(gè)的話就能活47000歲，況且普天之下只有五莊觀才有這種寶貝。真是太奇妙、太好奇了?我們現(xiàn)實(shí)生活中真有這種果實(shí)嗎......

《西游記》中他們?cè)谶@取經(jīng)的一路上，孫悟空一直忠心耿耿的為唐僧?dāng)爻В?jīng)過(guò)了一難又一難、整整九九八十一難都被孫悟空克服了，可唐僧他還幾次三番的誤會(huì)孫悟空殺人，中間還把他趕走了，真是好心當(dāng)成驢肝肺了。可一路上沒(méi)有悟空的保護(hù)，他們就難以前進(jìn)了，最終還是需要悟空的陪同才順利的取到了真經(jīng)。其實(shí)我們做人也是一樣，要勇于克服困難，堅(jiān)持就是勝利。

讀完這本書(shū)后讓我深受感觸，它讓我懂得了許多知識(shí)，書(shū)是知識(shí)的海洋。所以我以后一定要多看書(shū)。

西游記第10回讀后感(篇6)

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一。書(shū)中主要敘述的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)，途中歷經(jīng)了九九八十一難的過(guò)程。故事情節(jié)傳奇、驚險(xiǎn)，每次閱讀，我都深深沉醉其中。

我覺(jué)得最引人入勝的故事是《三打白骨精》。悟空三次痛打變?yōu)槿诵蔚陌坠蔷墒翘粕牡厣屏迹菀妆槐砻嫠杀危运⒉幻靼啄鞘茄郑耆宦?tīng)悟空的解釋?zhuān)怯镁o箍咒制止悟空，疼的孫悟空滿地打滾，最終唐僧還要和孫悟空斷絕師徒之情，孫悟空被迫無(wú)奈，只好又回到花果山。可是孫悟空心理并沒(méi)有怨恨師傅，更沒(méi)有去報(bào)復(fù)師傅的想法，他把委屈全都藏在心理，并且心理總是想著師傅的安危，可見(jiàn)他對(duì)師傅是十分真心的，并且最終還救了師傅。這些情節(jié)都十分精彩，讓我難以忘懷。

《西游記》除了引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多道理和啟示，比如唐僧盲目地理解別人的幫忙，有時(shí)還不聽(tīng)孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說(shuō)明了遇到麻煩的事情要?jiǎng)幽X筋，如果不動(dòng)腦筋，聽(tīng)了別人不懷好意的意見(jiàn)，反而會(huì)變得更糟糕。看起來(lái)沒(méi)什么用的人，在關(guān)鍵時(shí)刻也是能夠力挽狂瀾的，就像豬八戒那樣。沙僧和小白龍還使我明白了，無(wú)論在班級(jí)中還是團(tuán)隊(duì)中，都不能沒(méi)有默默奉獻(xiàn)者的付出，也許他們沒(méi)有什么本事，可是如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)了他們默默無(wú)聞的付出，同樣是出不了成績(jī)的。從唐僧身上我還明白了，做人要有明確的目標(biāo)，并且要堅(jiān)定不移的將目標(biāo)執(zhí)行下去。然而，他們師徒四人都有自我的長(zhǎng)處和短處，我們必須要吸取他們的長(zhǎng)處，如果自我也有他們的短處則要改正。

《西游記》不愧為一本名著，既讓我看到它那精彩紛呈的故事和栩栩如生的人物，又告訴了我做人的道理，使我終生受益。

西游記第10回讀后感(篇7)

近來(lái)閑暇之中，又將我國(guó)四大名著之一的《西游記》翻閱了一遍，心感經(jīng)典不愧是經(jīng)典，每次翻閱都有不同的感悟，每次翻閱都有不同的收獲，下面我談下這次的讀后感。

西游記是一部流傳至今的深受我國(guó)人民群眾喜歡的神話小說(shuō)，它的主線是唐僧師徒歷經(jīng)久久八十一難終于取得真經(jīng)的故事，在這一路上，他們歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，有時(shí)候或有強(qiáng)大的外怪阻撓，如遇到雷音寺的黃鼠怪、遇到紅孩兒，這些難纏的敵人都是通過(guò)求助各方神靈才得以客服，也有時(shí)會(huì)因內(nèi)部的一些矛盾而產(chǎn)生一些的困難，如三打白骨精里唐僧對(duì)孫悟空的誤會(huì)，以及八戒動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)放棄的話語(yǔ)，但是，他們都克服了，最終他們終于到達(dá)了西方極樂(lè)世界，取得了真經(jīng)。

這次讀后我感到其實(shí)我們每一個(gè)人的一生也就是這場(chǎng)求取真經(jīng)的過(guò)程，我們每個(gè)人其實(shí)都具備唐僧師徒四人的各個(gè)特征，或者說(shuō)他們四個(gè)人的合體其實(shí)就是我們蕓蕓眾生的一個(gè)個(gè)體，我們都有唐僧為取真經(jīng)心無(wú)旁騖的執(zhí)著，我們都有孫悟空那克服艱難，勇往直前的勇猛和本事，我們都有八戒那時(shí)不時(shí)會(huì)犯的懶惰的毛病，更有沙和尚一如既往的勤奮和踏實(shí)，我們?cè)谌松牡缆飞细鼤?huì)遇到這樣那樣的困難和險(xiǎn)境，但是，我們要努力將這四種既矛盾又統(tǒng)一的品質(zhì)很好的融合在一起才能在取經(jīng)的道路上勇往直前!這就是我這次的讀后感!

西游記第10回讀后感(篇8)

看著《西游記》這本書(shū)，仿佛師徒四人又出現(xiàn)在我面前，閉著眼睛，等待著精美的畫(huà)面出現(xiàn)在我的面前。

在我的課后，娛樂(lè)時(shí)間中，讀書(shū)成了我最忠實(shí)的伙伴。在大家都在打游戲聊天時(shí)，我一個(gè)人拉開(kāi)窗簾，淋浴著太陽(yáng)，只宅在家里，獨(dú)自呆在我的書(shū)房里安靜，津津有味地看著師徒四人去西天取經(jīng)經(jīng)與路上九九八十一難的故事。

那時(shí)我家的電視在頻道里面也可以看電視劇《西游記》，每天幾乎都會(huì)播放《西游記》電視劇，但是我不知為什么不喜歡看電視版的，而是喜歡看書(shū)本，文字這樣的。這便成了我寫(xiě)完作業(yè)的放松時(shí)間的一部分。特別是在有一個(gè)片段是孫悟空三打白骨精被師父誤解時(shí)而要趕走他的那里，我有些傷掃興，傷感，又十分氣憤唐僧的過(guò)于的慈悲、不分是非的行為，但又很快沉浸在下一篇故事里了，這些也使我明白了不少道理，這本書(shū)也為我的課后時(shí)間增長(zhǎng)了多少見(jiàn)識(shí)與歡樂(lè)。我還可以清楚的記得當(dāng)時(shí)我收看書(shū)時(shí)的感受就是師徒四人一發(fā)生什么事，心里面就是有難受，有會(huì)邊想那么后面會(huì)發(fā)生什么呢?

《西游記》我每天都會(huì)看，而我卻百看不厭，我好像是在重溫故知，以一次又一次以著激動(dòng)與期望的心態(tài)來(lái)觀看他，讓我喜歡上了西游記。

《西游記》這本書(shū)給予了我太多感悟和歡樂(lè)，里面的豬悟能、孫悟空、沙悟凈和唐僧等人物讓我吾到了很多道理，機(jī)智靈活、疾惡如仇的孫悟空、憨態(tài)可掬、好耍小聰明的豬八戒還有忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的沙僧。雖然有些時(shí)候?qū)O悟空調(diào)皮，但他的膽量，機(jī)智讓我敬佩。

這本書(shū)在我心中，似乎是一個(gè)永遠(yuǎn)不枯竭的泉眼;一團(tuán)永遠(yuǎn)不熄滅的燃火;一本永遠(yuǎn)閱讀下載不完的好書(shū);一串永遠(yuǎn)不腐朽的故事。它充實(shí)著我的心靈，點(diǎn)燃了我的指明燈。

感這本書(shū)的作者華文化傳承起到重要影響，也影響著若干年后的每一個(gè)孩子。

一代經(jīng)典名著，經(jīng)歷起了多少時(shí)代的考驗(yàn)，仍能在數(shù)年后永垂不朽，它更勾起了我對(duì)這本書(shū)的留戀和對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)。