沒頭腦和不高興讀后感。

一本好書可以充實(shí)我們的生活，愉悅我們的精神，人一生的進(jìn)步都是和書籍的閱讀相伴隨的，在閱讀作者寫的作品時(shí)，腦中不停的有新的想法，很多優(yōu)秀的讀后感，就來自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來，一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？下面是小編為您精選的“沒頭腦和不高興讀后感范文合集”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

沒頭腦和不高興讀后感范文 篇1

鼓勵(lì)，懲罰，監(jiān)督，說教……我能用的方法統(tǒng)統(tǒng)的試了一遍，甚至和他的家長(zhǎng)溝通數(shù)次，溝通一段時(shí)間內(nèi)孩子的表現(xiàn)，有進(jìn)步就趕緊表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤及時(shí)指正。正好他的家長(zhǎng)也是非常開明非常配合，一段時(shí)間嚴(yán)格訓(xùn)練孩子進(jìn)步很大，從開始時(shí)語(yǔ)文考試60分左右，一次一次的進(jìn)步，直到最后考試不低于90分。令人欣慰的不僅僅是他的成績(jī)有進(jìn)步，更有意義的是他開始意識(shí)到做事粗心大意，馬馬虎虎的壞處。他開始能夠認(rèn)認(rèn)真真的整理自己的課桌，能夠把自己的書包整理的規(guī)規(guī)矩矩。

發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我特意在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了這個(gè)小男生，我把他的故事講給更多的孩子聽，做事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)生活，甚至對(duì)于我們的整個(gè)人生都會(huì)有很大益處。

總之，不管前面的路是荊棘叢生，還是一馬平川，我們都要保持一顆積極的心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)未來充滿希望。我會(huì)把《沒頭腦和不高興》的故事繼續(xù)講給一屆又一屆學(xué)生，希望他們能有一個(gè)美好的前程。

沒頭腦和不高興讀后感范文 篇2

讀《沒頭腦和不高興》有感-讀后感300字

《沒頭腦和不高興》這本書主要講沒頭腦和不高興這兩位小朋友的趣事。沒頭腦成天做事丟三落四，不高興對(duì)其他人的意見總是不能接受。他們很渴望長(zhǎng)大。后來在時(shí)光老人魔法的幫助下，他們很快長(zhǎng)大了。沒頭腦是建筑師，不高興是演員。沒頭腦建了一座少年宮有三百層高，卻忘了裝電梯，小朋友們費(fèi)了九牛二虎之力才爬到頂樓的表演室看節(jié)目，節(jié)目時(shí)《武松打虎》，不高興扮演老虎時(shí)完全不聽導(dǎo)演的安排，和武松在舞臺(tái)打了半個(gè)月也沒有結(jié)束，所有的小朋友都離開了，舞臺(tái)上只留下了孤獨(dú)的演員。沒頭腦和不高興認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，讓時(shí)光老人把他們重新變回來認(rèn)真學(xué)習(xí)。

看完這本書后，我覺得沒頭腦和不高興就像我們身邊的很多小伙伴一樣，有時(shí)我們做事情會(huì)不動(dòng)腦筋，對(duì)細(xì)節(jié)考慮不周到，這也想不到，那也沒考慮，最終導(dǎo)致“千里之堤毀于蟻穴”。有時(shí)因?yàn)槲覀兿矚g抱怨，這也不高興，那也不喜歡，導(dǎo)致我們沒法與別人合作，最終只能失敗。所以我們平時(shí)要認(rèn)真學(xué)好每一門功課，掌握扎實(shí)的本領(lǐng)，也要不斷改正自己的小毛病，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)與別人合作，才能收獲成功。

通過閱讀這本書，我懂得了認(rèn)真做事，踏實(shí)做人的道理，我會(huì)一直牢記在心，不斷收獲成功的果實(shí)。

指導(dǎo)老師：李美琴www.wz2.com.cn

沒頭腦和不高興讀后感范文 篇3

你聽說過“沒頭腦”和“不高興”的故事嗎？如果沒聽說過，不要緊，你可以問問爸爸媽媽；如果爸爸媽媽也沒聽說過，那也不要緊，你可以問問爺爺奶奶，他們一定知道這對(duì)寶貝的故事。

當(dāng)媽媽在書店看到這本書時(shí)說：“這本書真的太經(jīng)典了！”然后就買來送給我了。

《沒頭腦和不高興》作者是任溶溶， “沒頭腦”和“不高興”是兩個(gè)主人公的名字。“沒頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；“不高興”不是不會(huì)笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調(diào)配合。別人勸這兩個(gè)孩子改掉壞脾氣，他們都不以為然，為幫他們改正缺點(diǎn)，暫時(shí)把他倆變成了大人。“沒頭腦”當(dāng)上工程師以后，設(shè)計(jì)了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設(shè)計(jì)電梯，到兩百二十五層樓上去看場(chǎng)戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個(gè)月。“不高興”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結(jié)果急煞了臺(tái)下看戲的小朋友。

故事很幽默，但是我們了嘲笑別人的缺點(diǎn)，卻不知道這些缺陷也在我們內(nèi)心嘲笑著我們自己，想想自己又有哪些缺點(diǎn)呢？“馬虎”和“不自信”是我們的公敵，要從“沒頭腦”和“不高興”的身上吸取教訓(xùn)，改掉自己的壞習(xí)慣。

我喜歡這本書，因?yàn)檫@本書還教會(huì)我很多道理：要熱情地幫助別人，對(duì)人溫和，不能亂發(fā)脾氣，還要好好學(xué)習(xí)，不能驕傲，要當(dāng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人

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[熱搜讀后感] 沒頭腦和不高興讀后感(篇一)

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書籍作品就很有必要。仁者見仁,智者見智，每個(gè)人在閱讀一篇書籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，很多優(yōu)秀的讀后感，就來自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來，我們從哪些角度來寫作品的讀后感呢？下面是小編為大家精心推薦的“[熱搜讀后感] 沒頭腦和不高興讀后感(篇一)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

暑假我看了一些書，像《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《長(zhǎng)腿叔叔》、《沒頭腦和不高興》等。其中的《沒頭腦和不高興》我認(rèn)為是一本既有趣，又能教給我知識(shí)與道理的好書。

聽爸爸說，這本書跟《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》一樣，他小時(shí)候也看過。主要是講兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。沒頭腦做事成天丟三落四，不高興做事只知道亂使性子亂耍性格。因?yàn)檫€小，他們總以為自己長(zhǎng)大后這些缺點(diǎn)就會(huì)沒有，所以根本不想去改正。后來他倆長(zhǎng)大了，這些缺點(diǎn)不但沒有消失，反而因?yàn)檫@些缺點(diǎn)造成了許多更大的麻煩：沒頭腦成了一名工程師，做了一個(gè)沒有電梯的300層的少年宮，小朋友們?nèi)ド倌陮m看戲還要帶著干糧一層層地爬樓梯，爬半個(gè)月才能到。不高興當(dāng)了一名演員，但他不高興扮演老虎，所以在演出時(shí)不配合，還把武松給打死了，好好一臺(tái)戲給演砸了。

這里面有許多讓人大笑的內(nèi)容，尤其是沒頭腦跟著一群小朋友爬樓梯，只爬了5層就再也爬不動(dòng)了，自己犯的錯(cuò)誤自己嘗到了苦果。

看完這本書，我覺得“沒頭腦”和“不高興”就像我們身上的一些小毛病一樣，有時(shí)我們做事情會(huì)不動(dòng)腦筋，這也想不到，那也沒考慮到，結(jié)果事情沒有做成功。有時(shí)我們做事情動(dòng)了腦筋，卻因?yàn)檫@個(gè)不高興或者那個(gè)不高興，事情也沒有做成功。

所以我們要在學(xué)習(xí)好每一門功課的同時(shí)，努力改正身上的每一處小毛病，從小時(shí)候開始，堅(jiān)持好的習(xí)慣，這樣，長(zhǎng)大才能真正成才。

這就是這本書帶給我最大的感受。

[熱搜讀后感] 《沒頭腦和不高興》讀后感

一本好書就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，一個(gè)人要想獲得偉大的成就，就必須多讀多思。在作者寫的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情節(jié)中，此時(shí)就可以寫一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫下來。優(yōu)秀的作品讀后感怎么才能夠?qū)懗鰜砟兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼摹癧熱搜讀后感] 《沒頭腦和不高興》讀后感”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

沒頭腦和不高興是鄰居，沒頭腦今年12歲，他名叫沒頭腦人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻哪樣都不少。

沒頭腦常常到不高興家玩，玩了半天時(shí)間，回家了。不高興剛把門關(guān)上，嘭嘭嘭，外面敲門了，開門一看，原來是沒頭腦。“對(duì)不起，我的書包忘拿了，”沒頭腦一邊脫手套帽子，一邊進(jìn)屋找書包。他找到書抱走了，就這樣連著兩次回來找東西。

沒頭腦12歲生日那天，不高興捧了一大堆東西去他家做客，沒頭腦高興的打開一看：“嘿，不高興，你怎么送我那么多東西呢?媽媽，快來看，不高興送我鉛筆、本子、皮球、手套、手絹、《羅文應(yīng)的故事》......，連名字都幫我寫上了，不高興這頂帽子我可戴不下......”沒頭腦一邊翻一邊嘴里嚷嚷。其實(shí)這些東西都是沒頭腦去不高興家落下的，真是一個(gè)沒頭腦的孩子。

沒頭腦是個(gè)沒有腦子的人，總是拖拖拉拉的，也很愛貪玩，也不干家務(wù)活。不高興是個(gè)善良可愛的人，總是幫助別人干家務(wù)活，別人不開心的時(shí)候他就會(huì)去安慰你。

[推薦讀后感] 《沒頭腦和不高興》讀書心得其三

生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，好的作品會(huì)引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心，此時(shí)不妨可以寫一篇屬于自己的作品讀后感，如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？下面是小編為大家精心推薦的“[推薦讀后感] 《沒頭腦和不高興》讀書心得其三”，敬請(qǐng)閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

我最喜歡看《沒頭腦和不高興》。它的基本內(nèi)容是：“沒頭腦”和“不高興”是兩個(gè)主人公的外號(hào)。“沒頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會(huì)笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調(diào)配合。“沒頭腦”當(dāng)上工程師以后，設(shè)計(jì)了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設(shè)計(jì)電梯，到兩百二十五層樓上去看場(chǎng)戲，上下一次要一個(gè)月。“不高興”呢，他跟人搭檔演《武松打虎》，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結(jié)果急死了臺(tái)下看戲的小朋友。

他的作者是任溶溶爺爺，他在書里有許多生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)：云彩繚繞、應(yīng)有盡有、慚愧、富麗堂皇、垂頭喪氣等等。書中還有許多做人的道理：怎樣克服缺點(diǎn);怎樣尊敬長(zhǎng)輩;怎樣獨(dú)立思考。

所以，我很喜歡這本書。大家快去看吧!你會(huì)有許多收獲的哦!

[熱搜讀后感] 《沒頭腦和不高興》讀后感(經(jīng)典版)

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點(diǎn)，它不是書評(píng)。我們?cè)谄匠Ｒ嘧x一些具有知識(shí)含量的經(jīng)典書籍。在作者寫的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情節(jié)中，其實(shí)最好的閱讀收獲，是將心得寫成讀后感分享給周邊的人，您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？以下是小編吐血整理的“[熱搜讀后感] 《沒頭腦和不高興》讀后感(經(jīng)典版)”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

國(guó)慶假期我看了任溶溶爺爺?shù)闹鳌稕]頭腦和不高興》，那是一個(gè)有趣的故事：“沒頭腦”有頭有腦，干事卻不動(dòng)腦子，丟三落四，馬馬虎虎，搞得自己的生活一團(tuán)糟；不高興呢，會(huì)說會(huì)笑，卻總是喜歡和別人鬧別扭，聽不進(jìn)別人的勸告，搞得大家很掃興。

有一天“沒頭腦”和“不高興”遇到了一個(gè)仙人，仙人把他們變成了大人，“沒頭腦”變成了工程師，“不高興”變成了演員。“沒頭腦”設(shè)計(jì)了一座三百層的摩天大樓，卻忘了設(shè)計(jì)電梯，到兩百二十五層的樓上看場(chǎng)戲，得背上干糧，來回要一個(gè)月。“不高興”呢，扮演“武松打虎”中的老虎，卻不按劇情發(fā)展，自顧自地打個(gè)沒完沒了，結(jié)果急壞了要趕回去上學(xué)的看戲小朋友。

看看自己，我才發(fā)現(xiàn)自己就是沒頭腦和不高興的組合體。比如每天整理書包的時(shí)候，不是忘拿作業(yè)本，就是少放鉛筆，還經(jīng)常把同學(xué)的書當(dāng)作自己的帶回家。前幾天，爸爸剛給我買了一個(gè)新茶杯，可去了夢(mèng)幻谷，回來就丟了。你說我是不是沒頭腦？我還很像“不高興”呢！碰到不順心的事，我就撅起嘴巴，發(fā)起牛脾氣，爸爸媽媽都說我是“小太陽(yáng)”誰(shuí)都得圍著我轉(zhuǎn)。唉，我真該把自己的名字改成“不高興”了。

“沒頭腦”和“不高興”是兩個(gè)大毛病，只要我們努力打倒他們，就能成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫范文集錦9篇

讀書，就是一日三餐給自己投喂精神糧食，書籍是一個(gè)良醫(yī)，在某個(gè)不經(jīng)意之間就被它治愈了心靈的創(chuàng)傷。高中學(xué)生如果只是一味地學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不行的，還須適當(dāng)?shù)亻喿x課外書籍，讀了一本書后，自己去領(lǐng)悟，會(huì)有意想不到的收獲。那么，我們?cè)撊绾稳懽髌返淖x后感呢？讀書筆記吧編輯特意收集和整理了《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇1)

《沒頭腦和不高興》講了兩個(gè)小朋友的故事，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。

“沒頭腦”真的沒頭腦，做事總是丟三落四的：他去鄰居家玩，一會(huì)兒丟了這個(gè)，一會(huì)兒不見了那個(gè)；造了三百層的少年宮，卻忘了安電梯。

“不高興”真的很任性，總是歪鼻子、撅嘴巴，滿臉都是不高興的樣子，讓他往東，他偏偏往西；上臺(tái)表演《武松打虎》里的老虎，他不高興被武松打死，結(jié)果急壞了臺(tái)下觀看的小朋友。

從他們身上，我仿佛看到了自己的影子：不是把作業(yè)本落在學(xué)校，就是把紅領(lǐng)巾落在家里，還有一次上學(xué)竟然忘記帶書包了。

后來，“沒頭腦”和“不高興”都改掉了自己的缺點(diǎn)。我也要改掉自己身上的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才不會(huì)變成“沒頭腦”和“不高興”！

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇2)

這本書里主要是講有兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。“沒頭腦”每天丟三落四。“不高興”老是不高興不高興的。于是他們找仙人幫他們現(xiàn)實(shí)了他們的愿望，暫時(shí)把他倆變成了大人。“沒頭腦”成了一名工程師，“不高興”當(dāng)了一 名演員。可是他們沒有從小養(yǎng)成好習(xí)慣，所以“沒頭腦”設(shè)計(jì)了一座沒有電梯的三百層高的少年宮，小朋友們?nèi)ド倌陮m看戲還要帶著干糧一層層地爬樓梯，爬半個(gè)月才能到。“不高興”演武松打老虎，應(yīng)該是武松把老虎打死了，可是“不高興”演的老虎卻把武松給累壞了，大家都求“不高興”讓他裝死，可是“不高興”就是說不高興不高興。通過這次教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，“沒頭腦”和“不高興”又去找仙人，求仙人把他們變回原來的樣子，仙人答應(yīng)了，把他們變回了原來的樣子，于是“沒頭腦”和“不高興”都從小養(yǎng)成了好習(xí)慣。

讀完后，我覺得“沒頭腦”應(yīng)該每天作好自己學(xué)習(xí)的規(guī)劃，把自己的東西放到該放的地方，東西在使用前和使用后都應(yīng)該認(rèn)真檢查一下，這樣就不會(huì)丟三落四了；“不高興”每天都說不高興不高興，他應(yīng)該和大家一起玩，即使玩的東西不一樣，也可以今天玩這個(gè)，明天玩那個(gè)，而不必因?yàn)椴荒芡孀约合矚g的就不出門。

我覺得大家應(yīng)該每天開開心心的，不要丟三落四的，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，作個(gè)好好學(xué)習(xí)的好孩子！

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇3)

最近，我看了《沒頭腦和不高興》這本書，講的是“沒頭腦”小朋友和“不高興”小朋友的故事。這本書讓我感到很有意義，而且很好笑。

“沒頭腦”今年十二歲，做事總是馬馬虎虎、丟三落四，所以人家都叫他沒頭腦。他的同學(xué)“不高興”，總是不愿意和別人協(xié)調(diào)配合。長(zhǎng)大后，“沒頭腦”當(dāng)上了工程師，設(shè)計(jì)了一座三百層的大廈，忘了做電梯，到了兩百五十層樓去看戲，得背上干糧、被子，上下一次要走一個(gè)月。“不高興”當(dāng)了演員，他演“武松打虎”中的老虎，不高興讓武松打死，變成了老虎打武松。

看了這本書，我覺得做事不能像沒頭腦和不高興一樣馬虎，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇4)

這幾天，我讀了一本書，書名叫《沒頭腦和不高興》這本書太好笑了，害的我笑的剛長(zhǎng)好的傷口都裂開來了。書里的主人公是兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”，媽媽說這個(gè)“沒頭腦”有點(diǎn)像我。書中主要描述了“沒頭腦”因?yàn)榇中模安桓吲d”因?yàn)閴钠舛l(fā)生的一些故事。“沒頭腦”和“不高興”遇到了仙人，仙人把他們變成了大人，并讓“沒頭腦”做了建筑工程師，“不高興”做了演員。做了建筑工程師的沒頭腦造了一做300層的少年宮，僅有樓梯沒有電梯，最終只好走樓梯到225樓看“不高興”表演武松打“虎”，爬了1個(gè)多月樓梯才到。“不高興”演的是老虎，但他就是不高興被打死，于是和武松大戰(zhàn)了幾天幾夜，不明白是武松打虎，還是虎打武松，觀眾看的累死了，并且?guī)У募Z食也不夠了。幸好“沒頭腦”認(rèn)識(shí)到了他們倆的毛病，拽走“不高興”找到仙人，求他把自我變回了小孩。從此，“沒頭腦”改掉了粗心的壞毛病，變成了一個(gè)細(xì)心的孩子。

看完這本書，我也深刻意識(shí)到“粗心”這個(gè)毛病要不得，聯(lián)想到生活中，我常常因?yàn)榇中拇笠鈱?dǎo)致考試漏做題目或者丟分，媽媽說：“粗心的毛病必須要改，有些設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)圖上多一筆少一筆，往往會(huì)導(dǎo)致一幢大摟倒塌。醫(yī)院的醫(yī)生縫傷口的時(shí)候，多一針少一針，病人要多吃很多痛苦的。”媽媽還告訴我前幾天有位媽媽倒車時(shí)，因?yàn)榇中陌炎晕椅鍤q的女兒給壓死了。我真替那個(gè)寶寶和媽媽感到悲痛，我覺得粗心實(shí)在太可怕了，所以我必須要改掉這個(gè)壞毛病。從小養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣!我可不想等到我長(zhǎng)大了因?yàn)榇中年J下大禍，所以和“沒頭腦”一樣，趁著我還是小孩，認(rèn)真對(duì)待每一件事，細(xì)心做好每一件事，和“粗心”說“再見”!

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇5)

《沒頭腦和不高興》是上海美術(shù)影制片廠、上海電影專科學(xué)校于1962畠年聯(lián)合攝制的一部動(dòng)畫片，片中描寫了一高一矮的沒頭腦和不高興。沒頭腦…蓋了一棟999層的大樓，但是卻忘了設(shè)計(jì)電梯，不高興表演節(jié)目，但是在表演中卻任性起來。整部動(dòng)畫片引人發(fā)笑，卻使人受到深刻的教育。

今天我看了上海電影制片廠拍攝的動(dòng)畫片《沒頭腦和不高興》，感受很深。片中描寫了兩個(gè)孩子，一個(gè)叫“沒頭腦”，做起事來丟三落四，總要辻差錯(cuò);一個(gè)叫“不高興”，老是別別扭扭，和別人唱反調(diào)。人

家勸他們改掉壞脾氣，兩個(gè)孩子卻聽不進(jìn)去。為了幫助他們改正缺點(diǎn)，影片導(dǎo)演讓他們變成了大人。根據(jù)他們的志愿，“沒頭腦”當(dāng)了工程師，“不高興”做了演員。“沒頭腦”設(shè)計(jì)了一棟999

層的少年宮大樓，卻忘了設(shè)計(jì)電梯。〔作者用自己的語(yǔ)言重現(xiàn)了電影的內(nèi)容，讓兩個(gè)性格鮮明的孩子形象呈現(xiàn)在讀者面前。^

為了參加少年宮開幕式，“沒頭腦”和孩子們帶著鋪蓋、干糧，爬了一個(gè)月的樓梯，才到達(dá)頂層。正巧“不高興”在開幕式晚會(huì)上演出《武松打虎》。

“不高興”扮演老虎，戲演到緊要關(guān)頭，他的老脾氣又犯

了，老虎死了又跳起來要與武松比個(gè)高低，結(jié)果成了“老虎打武松”，從臺(tái)上打到臺(tái)下，劇場(chǎng)大亂。“不高興”還把看戲的“沒頭腦”當(dāng)成武松，兩個(gè)人扭作一團(tuán)，從樓上滾到樓下，都受了傷。從此，他們決心改正自己的缺點(diǎn)。最后影片導(dǎo)演又讓他們回到了兒童時(shí)代。

由這部動(dòng)畫片，我不禁聯(lián)想到了自己。由于家中只有我一個(gè)孩子，所以爸爸媽媽都很疼愛我，記得上一次我的生日，我非常想去游樂園玩，可是爸爸媽媽要上班，不能陪我去，我就覺得十分委屈，連晚上爸爸媽媽給我買了蛋糕，做了好多可口飯菜，我都悶

悶不樂，不想理他們，使得爸爸媽媽十分難過。當(dāng)時(shí)我還感覺自己很有理，但是現(xiàn)在想起來，爸爸媽媽忙了一天，還要給我慶祝生日，而我任性，鬧情緒，十分不對(duì)。(作者從這部電影聯(lián)想到了自己的生活，使得作者從中悟出的道理更具有現(xiàn)實(shí)性。)動(dòng)畫片中都有我的影子，我一定要引以為戒，不再犯這樣的錯(cuò)誤。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇6)

這個(gè)假期我讀完了《沒頭腦和不高興》這本書，沒頭腦這個(gè)人他學(xué)習(xí)非常好，但他總是丟三落四，他不是落手套就是落書包，比如沒頭腦曾蓋了300層的大廈，卻忘記建了電梯，導(dǎo)致前功盡棄。我有時(shí)也叫他沒頭腦。

那不高興呢?他呀，這個(gè)小男孩，他總是不高興，別人想和他一起玩，但不高興總是不愿與人和諧相處。有一次他跟人搭檔演《武松打虎》，他總是不按劇情要求演老虎，結(jié)果急壞了臺(tái)下的觀眾，說簡(jiǎn)單點(diǎn)，別人讓他向西他偏向東，這就是他的名字的由來。

讀完這本書對(duì)我有很大的啟發(fā)，沒頭腦告訴我們做事情要仔細(xì)，如果建了大廈而忘了建電梯，那么前面的汗水就白白浪費(fèi)。不高興告訴了我們要用微笑善待每一天，與別人團(tuán)結(jié)相處。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇7)

自從我讀過《沒頭腦和不高興》這本書以后，里面的生動(dòng)故事就經(jīng)常浮此刻我的眼前，像一面鏡子一樣，讓我受益匪淺。其中，我最喜歡《沒頭腦和不高興》和《一個(gè)天才雜技演員》。

《沒頭腦和不高興》里面的沒頭腦，做事情總是丟三落四，造一棟高樓忘了設(shè)計(jì)電梯，自我也嘗到了苦頭。我想起了自我也有這樣的壞毛病，有時(shí)候媽媽叮囑我，外出的時(shí)候別忘了帶鑰匙和開水，我經(jīng)常是鎖門了才想起鑰匙沒帶，渴了才想起沒帶水，真懊悔自我做事粗心大意。故事里面的不高興，自我做什么別人也要跟著做什么，要不然就不高興，耍小脾氣。不高興有時(shí)候不就是自我的小影子嗎?

《一個(gè)天才雜技演員》里面的泰焦傲就以為自我是個(gè)天才，有鮮花和掌聲了，就躺在床上大吃大喝。甄用工喊他起來練功，他就說：”我是天才。“最終，他吃胖了，演不了精彩的雜技了。甄用工雖然是個(gè)小丑，憑著堅(jiān)持不懈的練習(xí)，成了一個(gè)優(yōu)秀的雜技演員。讀了這個(gè)故事，更讓我明白，天才出于勤奮。就像愛迪生發(fā)明電燈一樣，經(jīng)過了千百次的實(shí)驗(yàn)。愛迪生有一句名言：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。我相信經(jīng)過自我的努力，夢(mèng)想就不遙遠(yuǎn)。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇8)

這幾天，我看了一本幽默兒童故事《沒頭腦和不高興》，這本書讓我感到很有意義，而且很好笑。

書中有兩個(gè)主人公，一個(gè)是“沒頭腦”，一個(gè)是“不高興”。“沒頭腦”今年十二歲，做事總是馬馬虎虎、丟三落四，所以人家都叫他沒頭腦。另一個(gè)是他的同學(xué)“不高興”，不高興有個(gè)怪脾氣，他總是不愿意和別人協(xié)調(diào)配合。長(zhǎng)大后，“沒頭腦”當(dāng)上了工程師，設(shè)計(jì)了一座三百層的大廈，忘了做電梯，到了兩百五十層樓去看戲，得背上干糧、被子，上下一次要走一個(gè)月。“不高興”當(dāng)了演員，他演“武松打虎”中的老虎，不高興讓武松打死，變成了老虎打武松。

看了這本書，我知道做事不能馬虎，做作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，做完作業(yè)后一定要檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

《沒頭腦和不高興》讀后感怎么寫(篇9)

老師給我們發(fā)一本書，名字叫《沒頭腦和不高興》。當(dāng)然“沒頭腦”可不是他沒有腦子，而是他非常粗心大意。有一次，“沒頭腦”正在找筆，到了最后，卻發(fā)現(xiàn)筆在自己手里。“不高興”是每天都是不高興。書里還講了“小小小”和“大大大”，名字好玩吧！其實(shí)“小小小”是從小人國(guó)來的，“大大大”是從大人國(guó)來的。因?yàn)椤靶⌒⌒　币ヒ粋€(gè)小島旅行，卻被巨浪吹到一個(gè)大船上，就這樣“大大大”“小小小”認(rèn)識(shí)了。“小小小”因?yàn)樘“研±鲜螽?dāng)做一只巨大的老鼠，小老鼠啃了一個(gè)小洞把一條大船沉下去了。“小小小”用智慧久救了他們。

這讓我懂得了，大的有用，小的也有用，做事情要?jiǎng)幽X筋。

愛和自由的讀后感范文合集

“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說話”,由于個(gè)體差異，每個(gè)人對(duì)于作品的理解是不同的，讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇。如何抓住作品的精髓來寫作品讀后感呢？考慮到你的需求，讀書筆記吧特意整理了“愛和自由的讀后感范文”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

愛和自由的讀后感范文 篇1

大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子智力發(fā)展比對(duì)孩子人格發(fā)展更為關(guān)注，那么如何能讓兒童的智力達(dá)到良好的發(fā)展呢？孫瑞雪老師在這一章告訴我們：感覺訓(xùn)練是兒童智力發(fā)展的唯一途徑！

感覺訓(xùn)練為什么占有這么大的比重呢？?jī)和m然有潛在的精神發(fā)展的能力，有自發(fā)的生命發(fā)展的需求，但他對(duì)世界依然是一無所知。這種巨大的心智潛能需要依靠外在的事物來發(fā)展，也就是需要在外界尋找一個(gè)配對(duì)的事物。開發(fā)潛能最好的辦法是在兒童時(shí)期不斷進(jìn)行感覺訓(xùn)練，重復(fù)的次數(shù)達(dá)到某種數(shù)量時(shí)，兒童就產(chǎn)生了概念。比如色彩的學(xué)習(xí)，我們可以給孩子提供色板告訴孩子紅色是哪一個(gè)。有了“顏色的抽象”，他會(huì)發(fā)現(xiàn)燈籠是紅色的，夕陽(yáng)是紅色的，順著這個(gè)規(guī)律發(fā)展，他知道了紅色以后就會(huì)認(rèn)識(shí)其他的顏色。這個(gè)認(rèn)識(shí)過程反反復(fù)復(fù)，可能要一周、一個(gè)月或是半年。時(shí)間的長(zhǎng)短因人而異、因事而異，與兒童的年齡和認(rèn)知能力有很大的關(guān)系。

在基本感覺訓(xùn)練方面，書中提到，感覺訓(xùn)練是由自我完成的。因?yàn)楦杏X必須自己體驗(yàn)、自己經(jīng)歷，最后才會(huì)得出感念。這種自我教育需要成年人為他營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——隔離刺激物。比如我們?cè)诮毯⒆幼x“a”時(shí)，就在孩子面前放一個(gè)“a”，這時(shí)孩子就會(huì)去辨認(rèn)這個(gè)文字。但如果把“O”和公雞放在一起，在絕大部分情況下，你問孩子卡片上是什么，他可能會(huì)回答說“大公雞”。有的老師或者家長(zhǎng)可能會(huì)糾正他，此時(shí)孩子的體驗(yàn)方式就發(fā)生了改變，進(jìn)而失去了自我教育的能力。

孫瑞雪老師說，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)好比吃飯，經(jīng)過消化之后，成為我們生命的一部分，而且要能自如地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。親愛的家人們，讓我們一起努力，讓我們的孩子得到充分的理解和尊重，讓他們?cè)趷酆妥杂傻沫h(huán)境中健康、快樂的成長(zhǎng)。

愛和自由的讀后感范文 篇2

在孩子很小的時(shí)候就讀過孫瑞雪的《愛和自由》這本書，如今再重新閱讀還是感受良多。我們每個(gè)人都是第一次做父母，沒有一本現(xiàn)成的教科書教你怎樣教育自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不一樣的，孩子不是機(jī)器零件可以拿卡尺去衡量，糾偏，批量生產(chǎn)，只能因材施教。孩子很小的時(shí)候，這本書是我們教育過程的指引，現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，反過來去看走過的路，有成功的喜悅，也有失誤的懊悔，時(shí)光不能倒流，只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做更好的父母。

一直很接受蒙氏的教育理念，給孩子真正的愛和自由。父母對(duì)孩子的愛，是沒有條件的，不求回報(bào)的。但是這種愛如果不能做到真正的愛，那么愛也會(huì)變成溫柔的虐待。我們不能以愛的名義把我們的觀點(diǎn)和做法強(qiáng)加給孩子，強(qiáng)迫孩子做不自己愿意做的事，或是讓他們被迫接受不同的觀點(diǎn)，這實(shí)際是以愛的名義對(duì)孩子進(jìn)行綁架和傷害。父母的愛是有原則的，既不能溺愛也不能粗暴，而是要尊重孩子的感受和想法，蹲下身子和孩子一樣的高度去傾聽她的意見，正確的要去鼓勵(lì)她，錯(cuò)誤的要去引導(dǎo)她，孩子來到這個(gè)世界，大腦和心靈是空白的和純潔的，父母怎樣去填補(bǔ)這個(gè)空白是非常嚴(yán)肅和重要的一個(gè)課題。父母給與孩子的首先是正確的愛，是在一切以孩子的健康快樂幸福成長(zhǎng)為前提的基礎(chǔ)上的無私的愛，讓孩子感受到愛，才能學(xué)會(huì)怎樣去愛別人，愛這個(gè)世界，把愛和善良傳播給更多的人。

我們看到很多高智商人才的犯罪，這些人的人生軌跡令人痛心和惋惜。如果在孩子的成長(zhǎng)過程中父母的愛是缺失的或者是扭曲的，那么這些孩子的人格也是不健全的，他們的世界是不完整的，他們始終渴望彌補(bǔ)童年的缺失，如果得不到滿足就會(huì)做一些反人格反社會(huì)的事情。所以再高智商的人才如果沒有健全的愛不能稱其為真正的人才。父母是孩子的第一個(gè)老師，我們一定要給與孩子足夠的，正確的愛。

給孩子自由，是在一定范圍內(nèi)的充分的自由，這個(gè)范圍，我理解是不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，不違反法律，法規(guī)和公德，在力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子做她喜歡的事。在孩子小的時(shí)候，父母要在一定的距離內(nèi)看管孩子，主要是防止發(fā)生危險(xiǎn)，在安全范圍內(nèi)放手讓孩子去探索，滿足她的好奇心。而孩子長(zhǎng)大后，隨著孩子心智發(fā)育的成熟，父母更多的是去引導(dǎo)孩子在社會(huì)規(guī)則和道德框架內(nèi)盡情的發(fā)揮自己的才能。

在孩子探索世界的過程中，我們一直認(rèn)為興趣為先，培養(yǎng)能力為主，健全優(yōu)良品德為準(zhǔn)繩。通過引起興趣，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去做她喜歡的事情，因?yàn)橄矚g，所以熱愛，再加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，會(huì)把喜歡的事情深入并持續(xù)下去，越深入，越有興趣，形成一個(gè)良性的循環(huán)。孩子小的時(shí)候?qū)W過古箏，圍棋，畫畫，這些課程都是在她學(xué)過一段時(shí)間后真正的感興趣才確定下來的，我們并沒有用大人的眼光去強(qiáng)迫她選擇和學(xué)習(xí)，而一旦確定下來就一直堅(jiān)持，風(fēng)雨無阻。在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)促進(jìn)孩子性格及習(xí)慣的養(yǎng)成，無形中培養(yǎng)她堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，勇敢，毅力，專注，主動(dòng)探索，執(zhí)著追求的精神。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，父母的陪伴非常的重要，這種陪伴不是僅僅陪伴在孩子旁邊照顧她的起居，而是完全融入孩子的生活，就像朋友一樣，一起成長(zhǎng)，完全體會(huì)孩子的快樂與悲傷，分享她的喜怒哀樂，溫和而堅(jiān)定的做她精神世界的朋友。

理論上的道理每一對(duì)父母都懂，但是真正運(yùn)用到實(shí)踐中去就會(huì)有很多偏差。回看走過的路，感覺有很多失誤的地方，一是太著急，在孩子還小的時(shí)候，沒有充分了解孩子的心智發(fā)育程度，渴望孩子出成績(jī)，超出了她的智力水平，拔苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)，反而破壞了她的興趣點(diǎn)。二是作為母親，與孩子的距離太近，更偏重于孩子生活上的照顧，患得患失，沒有充分給孩子自由，讓她放手去探索，使孩子過度依賴父母，影響孩子的性格。

對(duì)孩子的教育是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)，原生家庭的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)，很多時(shí)候方式和尺度的把握非常的困難，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)給孩子做好的榜樣，父母的責(zé)任任重道遠(yuǎn)，共勉。

愛和自由的讀后感范文 篇3

“只要我們潛心地去愛兒童，兒童就會(huì)變得非常美好。只要愛兒童，我們就會(huì)給兒童自由。有了愛和自由，兒童就具備了成長(zhǎng)的基本條件。有一天，自由和愛就會(huì)在漫長(zhǎng)的童年時(shí)代過去后，在一個(gè)身上形成最美、最崇高、最具人格魅力的品質(zhì)。”——摘自孫瑞雪《愛和自由》

正如題目所言，在這本書中，蒙氏幼兒園的園長(zhǎng)孫瑞雪通過大量的實(shí)例來論述自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的、完整的人。

關(guān)于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之更少了！不過，作者的這一觀點(diǎn)，我倒是深表贊同。本來嘛，小孩子如同一張白紙一樣來到人世，對(duì)什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)欠缺，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來淘氣的行為。如果真的愛孩子，又了解了這一點(diǎn)，給予兒童更多的自由，讓他去按照自己的意愿發(fā)展、完善，豈不是能塑造孩子！

記得曾經(jīng)有位姐姐帶著自己正上幼兒園的女兒來玩，小女孩活潑可愛，新奇地望著周圍的一切。年輕的媽媽告訴女兒：“這位阿姨是老師！”“老師……”聽到這兩個(gè)字，小女孩頓時(shí)害怕地躲到了媽媽身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我卻笑不出來：小女孩的老師到底對(duì)她做了什么，以至她竟然如此害怕老師？

這件事也許是個(gè)案，但確實(shí)讓我在一段時(shí)間之內(nèi)對(duì)中國(guó)的幼兒教育產(chǎn)生了擔(dān)憂。《愛和自由》就有一個(gè)老師粗暴對(duì)待學(xué)生的案例：某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個(gè)球給孩子，孩子沒接住，“笨死了，連個(gè)球都接不住！”接著是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老師也沒接住。當(dāng)時(shí)看到這一幕的蒙氏老師想：這回老師沒話說了吧！接著，令人驚愕的一幕發(fā)生了，老師說：“笨死了，連個(gè)球都不會(huì)扔！”

怎么著都是孩子的錯(cuò)！可想而知，經(jīng)常被這么指責(zé)的孩子必然會(huì)膽怯、不自信、內(nèi)向、對(duì)別人也不會(huì)寬容到哪兒去，并且對(duì)什么都沒信心，也不敢去挑戰(zhàn)自己，更不用提什么創(chuàng)造力了！

其實(shí)，何止是兒童，在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里，任何人都不會(huì)感覺到快樂，也不能好好工作。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由與溫情，人與人相互理解、相互寬容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就會(huì)快樂、有效率的多？

當(dāng)我們理解了這一點(diǎn)，是不是就會(huì)更加以寬容的心態(tài)來面對(duì)這個(gè)紛亂的世界呢？

愛和自由的讀后感范文 篇4

讀了《愛和自由》我還是有一些感觸的，也有一些困惑：

一 觸動(dòng)：

書中最觸動(dòng)我的地方是關(guān)于父親的愛對(duì)女兒的影響這一段，“如果女孩子在童年的成長(zhǎng)過程中，沒有得到父親的肯定和夸獎(jiǎng)的話，她長(zhǎng)大后可能在婚姻上比較失敗.......”這一段雖然這不是這本書的主流思想，但的確對(duì)我的觸動(dòng)很深。我小的時(shí)候爸爸從來不夸我的，他不是不愛我，也不是不喜歡我，但他們那一代人似乎不懂得怎么去愛孩子。當(dāng)家里有客人來我家，客人夸我哪里哪里很好的時(shí)候，爸爸都會(huì)說：“好什么呀”這讓我很灰心。

前段時(shí)間和老公有些問題，那天我們半夜跑到小區(qū)的草地上談心。

老公問我問什么做什么事情都那么需要他的肯定，我說：“我那么盡力地去做一件事，都得不到你的肯定，我當(dāng)然不舒服。以前工作的時(shí)候有老板和同事的肯定，現(xiàn)在不工作了，一個(gè)全職家庭主婦，能得到誰(shuí)的肯定呢?當(dāng)然是你。”老公說：“你為我和為我們這個(gè)家做的所有的事情我都放在心里，我知道你為我們也犧牲很多，但我覺得沒必要總是掛在嘴上啊?如果你真的這么在乎，我以后每天都夸你好了。”

看了《愛和自由》后我明白了，原來是我在小的時(shí)候沒有從父親那里得到足夠的夸獎(jiǎng)。

二：困惑

關(guān)于配對(duì)，對(duì)于一個(gè)小BB，我們要怎么做才能真正做到我們說的和他感覺的配上對(duì)呢?就如書中的例子，一個(gè)孩子咬一下梳子，再咬一下毛巾。如果這個(gè)孩子在咬毛巾，我們是該說“柔軟”還是該說“毛巾”?

我弄不明白，我們?cè)趺茨苤篮⒆舆@時(shí)候的注意力是在這個(gè)東西本身，還是他對(duì)這個(gè)東西的感覺?

還是這個(gè)東西的顏色?蒙氏要求簡(jiǎn)潔，要求將一個(gè)概念和其他事務(wù)隔離開，而在實(shí)際操作中又怎么能夠做得到呢?比如教具色板，舉起來，說：“紅色”，但孩子可能注意的是這個(gè)木板的形狀哦。

三：疑問

蒙氏的孩子走到社會(huì)上真的能完全適應(yīng)嗎?書里有談到這個(gè)問題，但她說的是紀(jì)律，這個(gè)我沒有疑問，我有疑問的是其他方面的適應(yīng)。就比如尊重這個(gè)問題。蒙氏的孩子在院里是受到尊重的，可是到了社會(huì)里不是所有的人都懂得尊重別人，那么對(duì)別人沒有理由的不尊重孩子會(huì)如何應(yīng)對(duì)?書里有談到一件事情，

講作者的朋友把她的兒子逗哭了，她說她們?cè)豪锏暮⒆邮菦]有人逗的。但孩子不能總生活在幼兒院里呀，他要出來呀。出來以后的環(huán)境完全是不同于院里的，孩子怎么適應(yīng)?目前社會(huì)的大環(huán)境還不是蒙氏，那么怎么解決蒙氏和非蒙氏接口的問題?

四：感慨

每個(gè)父母都是愛孩子的，但愛真的要有方法，做父母的也真的要不斷地學(xué)習(xí)。如果因?yàn)閻酆⒆佣鴼Я撕⒆硬皇翘杀妥屓送纯嗔藛?我從《愛和自由》學(xué)到的，該怎么愛我的孩子!我才有資格和權(quán)利對(duì)孩子說：“媽媽愛你!”

愛和自由的讀后感范文 篇5

在《愛和自由》這本書中，蒙臺(tái)梭利幼兒園園長(zhǎng)孫瑞雪通過實(shí)際例子敘述了自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、給孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的內(nèi)心發(fā)展成為一個(gè)專注、堅(jiān)強(qiáng)、完整的人。

孫瑞雪園長(zhǎng)的這一觀點(diǎn)，我是很贊同的。本來嘛，小孩子就像一張白紙一樣來到世界上，對(duì)什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、腳等身體部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的過程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來頑皮的行為。如果是真的愛孩子，應(yīng)該給予孩子更多的自由，讓他按照自己的想法發(fā)展、完善，豈不是更能塑造孩子！

我們成人總是干涉的太多，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子什么事情都聽從成人的安排，可不知道這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的過程和心理，因此我很欣賞書名中的自由兩個(gè)字，以前我也只是認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發(fā)展，它怎么可能會(huì)和紀(jì)律以及自律相提并論呢，能讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自己呢？但通過和孩子們生活在一起我身受感觸。首先，我覺得無論是家長(zhǎng)還是老師一定要改變自己想要左右孩子的想法，同時(shí)要把孩子們的行為認(rèn)為是有原因的行為，只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由的環(huán)境里健康成長(zhǎng)的孩子。第二，要做一個(gè)有心的人，去仔細(xì)觀察孩子們的一言一行，傾聽和交流是最好的橋梁，也是拉近我們和孩子距離的最好方法。第三，成人就是孩子的榜樣，俗話說：言傳不如身教，孩子就是鏡子映照著成人的言行舉止，所以，我感到自己肩上的責(zé)任很重大。

其實(shí)，不只是兒童在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里不快樂，任何人都不會(huì)感到快樂，也不能好好工作。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由和溫暖，人與人之間要是能夠相互理解、相互寬容，是不是都會(huì)得到好的結(jié)果。

愛與自由同樣重要，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也要適當(dāng)放手給孩子們自由，只要多加引導(dǎo)和寬容，學(xué)會(huì)理解孩子、懂孩子，我相信在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，肯定也會(huì)快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。

愛和自由的讀后感范文 篇6

從走進(jìn)愛如是的那一天起，我的心無時(shí)無刻不在受著沖擊。有些是來自這個(gè)團(tuán)隊(duì)彼此間用愛來相互信任、相互支持的精神，但更多的是因?yàn)槟切┛蓯鄣膶氊悅?

剛進(jìn)園，我只是一名陌生人。我對(duì)愛如是和愛如是的寶貝們感到陌生，有好奇，但也有一種對(duì)未知事物的恐懼，我相信寶貝們對(duì)我同樣有著這樣的陌生感和其他感覺，而這些感覺應(yīng)該還會(huì)比較強(qiáng)烈吧。所以，我不敢太靠近他們，怕一不小心就在不知不覺中傷害了他們。但由于人員需要，某些地方需要我，我就只好保持一定距離的觀察著寶貝們的自主工作，看著他們完全的享受著一切資源，我腦海里浮現(xiàn)出了我在杭州工作的情景。在杭一年，很多規(guī)則和操作都與愛如是有所不同，甚至是完全相悖的，但有一個(gè)大規(guī)則是相同的：不傷害自己，不傷害別人，不傷害環(huán)境。本著這樣的其實(shí)在我內(nèi)心還是一個(gè)比較模糊的概念去注意著寶貝們的行動(dòng)，然后我看到一位大寶貝踩到工作架上向窗戶口探身，我直覺的反應(yīng)上前抱住寶貝的身體往下拉，并說著這樣很危險(xiǎn)之類的話，當(dāng)然，寶貝很抗拒我這樣的行為。她對(duì)我說的話的意思是請(qǐng)不要隨意動(dòng)我的身體。聽到這話，我當(dāng)下也明白了，我越界了。肢體的接觸是人與人溝通的橋梁，我此刻和寶貝們還是如此的陌生，還沒有走到能隨意碰觸彼此身體的那一步;寶貝的清晰表達(dá)讓我一下就看到了她內(nèi)心的力量，也讓我了解了她自己內(nèi)心是很清楚的，她并不需要我這樣的方式去提醒她。我的反射性行為是一個(gè)很大的錯(cuò)誤，但在這樣的一個(gè)互動(dòng)中，我也看到了作為成人的我們的強(qiáng)勢(shì)，在面對(duì)孩子時(shí)，我們太習(xí)慣于一種給予的姿態(tài)，總是在扮演“我才是正確的”，孩子必須去改正一些我們成人不能接受的行為，太多太多的限制被放在了孩子身上，也有太多太多的限制放在了我們自己身上。

愛和自由的讀后感范文 篇7

四年前就看過孫教師的這本《愛和自由》，當(dāng)時(shí)看的時(shí)候就覺得這種教育方式很好，可是書看完了就完了，沒有很深入的去執(zhí)行，概念式的東西在頭腦中停留不了多久就消失了。以往工作的早教機(jī)構(gòu)雖然也主張蒙特梭利的教育理念，但就像孫教師在書里所說的傳統(tǒng)的觀念是那么根深蒂固，那條路越走越偏。

隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，總覺得有各種各樣的問題困擾著我。陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中有很強(qiáng)烈的無力感，自我和孩子都很痛苦。一向想不明白：作為媽媽自我好像已經(jīng)盡全力了，可是為什么教育的路還是那么痛苦呢!直到我聽到了孫教師的講座，走入愛如是，參加讀書會(huì)，再?gòu)男履闷稹稅酆妥杂伞?/p>

《愛和自由》的第一章中孫教師首先就提出了精神胚胎，其中有一段話異常的觸動(dòng)我：人們從不會(huì)為一個(gè)孩子長(zhǎng)不大而擔(dān)憂，但卻從不認(rèn)為精神的種子曾在兒童內(nèi)心存在過，從不認(rèn)為兒童內(nèi)在也有一個(gè)自然、有序的成長(zhǎng)過程，它只需要我們供給一個(gè)適合發(fā)展的環(huán)境。在兒童的精神上，我們一向在充當(dāng)一個(gè)主角——“造物主”。在傳統(tǒng)教育中我們從不懷疑孩子是教出來的，在孩子面前成人都以權(quán)威自居，我說的都是對(duì)的，都是為你好，你那么小你什么都做不了，你這樣做是沒有意義的!成人固守著自我的信念，沒辦法站在平等的角度去觀察孩子，更沒辦法觀察到孩子的內(nèi)在需求，也就不可能給孩子供給成長(zhǎng)所需要的環(huán)境!然后成人就開始抱怨這孩子真不乖，帶孩子真是折磨人啊。這也許就是我前面說到的所謂的“問題”。如果不能了解兒童時(shí)期不需要成人的那種“灌輸”，而是需要條件的準(zhǔn)備，兒童會(huì)自我吸收這一規(guī)律，那么這些問題就會(huì)一向困擾著我們。

我走進(jìn)愛如是后，我仔細(xì)觀察身邊的孩子，他們大部分都很自在，沉浸在自我喜歡的工作中，教師不會(huì)把自我的想法強(qiáng)加給孩子，以平等的身份跟孩子交流，孩子表現(xiàn)出的那種工作時(shí)的平靜，游戲時(shí)的喜悅，發(fā)生沖突時(shí)情緒的流淌一次次的震撼著我。我從心底覺得在這種環(huán)境里的孩子是幸福的

“人類的發(fā)展中有一個(gè)法則，就是愛。這個(gè)世界上最高貴的，最大的真理就是愛。無愛和非正常成長(zhǎng)史這個(gè)世界最大的罪惡。”作為媽媽我們總是說自我多愛孩子，可是我們的愛是有條件的，不穩(wěn)定的，變化莫測(cè)的，一切按照我們的計(jì)劃進(jìn)行時(shí)我們是愛孩子的，孩子要什么我們都會(huì)滿足;孩子“搗亂”的時(shí)候，發(fā)脾氣的時(shí)候，我們自我身體很累的時(shí)候，心境不好的時(shí)候我們都是不愛孩子的。對(duì)于這一點(diǎn)我深有感觸，經(jīng)常會(huì)跟孩子說你怎樣這樣，你為什么不能體諒一下媽媽?那種感覺十分的無力也十分的無奈。此刻每當(dāng)我想說這句話的時(shí)候我明白那是因?yàn)槲胰睈邸Ｔ谖矣星榫w，我不舒服的時(shí)候我需要?jiǎng)e人的安慰和愛，在得不到的時(shí)候我期望從孩子哪里得到。我深深了解這種缺愛，不能獨(dú)立，依靠帶來的痛苦。我想結(jié)束這種痛苦，更加不愿這種痛苦在孩子身上延續(xù)。隨著自我和寶貝在愛如是一天天的學(xué)習(xí)，我很明顯的感覺到我們之間微妙的變化，我們開始定規(guī)則，開始分享情緒，開始平等的對(duì)我們的沖突發(fā)表意見，孩子明白媽媽不會(huì)再那么情緒化，對(duì)媽媽的愛有一種篤定感。我也越來越明白“愛你如是，非我所愿”這八個(gè)字的意義。

書還是那本書，看書的人和看書的感覺已經(jīng)不一樣了，這是一本需要反復(fù)閱讀反復(fù)感受的書，相信隨著自我的成長(zhǎng)每一次的閱讀都會(huì)有不一樣的收獲!

愛和自由的讀后感范文 篇8

剛一看到《愛和自由》的封面我就被深深地吸引住了，“一個(gè)小女孩在蔚藍(lán)的大海邊盡情的歡笑，舉手投足間是何等的愜意。”可以看出她的心靈在自由地徜徉，她是獲得了多么滿滿的愛啊，我急不可耐地翻開了扉頁(yè)：“讓我的愛像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由！”-----泰戈?duì)枺绱松钋榈拈_場(chǎng)白讓我有種想走進(jìn)書中與孫瑞雪老師進(jìn)行心靈和思想交流的沖動(dòng)。果不其然，讀完此書我的思想得到了一次深層次的洗禮，我的心靈得到了徹底的凈化，這是一本將改變我和我的孩子們一生的書籍！

《愛和自由》是一本關(guān)于愛孩子，而不是教孩子的書，正如孫瑞雪老師所說：“我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。”這本書雖沒有告訴我們具體的做法和技巧，但卻告訴了我們蒙特梭利教育的核心和理念：對(duì)孩子的愛和尊重，規(guī)則和平等。它猶如一扇門，打開它，既發(fā)現(xiàn)了孩子，也發(fā)現(xiàn)了自己。我也從中收獲了幾點(diǎn)淺顯思想：

一，愛是兒童的一切。

“愛是土壤，愛是陽(yáng)光，愛是兒童的一切。”心理學(xué)家說：“大腦是愛的器官。”而什么才是對(duì)幼兒真正的愛呢？奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德.阿德勒說：“母愛的真正本質(zhì)，在于關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，這也就意味著關(guān)心母親和孩子的分離。”我想師愛的本質(zhì)也應(yīng)基于關(guān)心孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，孩子如果得到了滿滿的愛，各方面發(fā)展都會(huì)很出色，比如孩子對(duì)父母的依戀程度比較小，獨(dú)立xing強(qiáng)，思維開闊，自信，記憶力好，解決問題能力強(qiáng)，同時(shí)孩子快樂無比。可見，愛孩子是多么重要，當(dāng)一個(gè)成人愛另一個(gè)成人時(shí)，那個(gè)成人會(huì)明白他得到了愛，但當(dāng)父母老師愛孩子時(shí)，孩子就學(xué)會(huì)了愛一切。

愛是幼兒成長(zhǎng)的最好食糧，有愛的能力是最美好的品質(zhì)。而愛的能力是需要不斷學(xué)習(xí)和感悟的，首先，應(yīng)給予孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并讓孩子感知到你的愛，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助。不要你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認(rèn)為這就是愛孩子。需要我們老師停下來看一看：我們是不是基于我們的想法、我們的恐懼、我們的焦慮、我們的習(xí)性、我們的情緒、我們的心情來愛的，這只能意味著我們更愛自己的想法、恐懼、焦慮、習(xí)性、情緒和心情。而孫瑞雪老師讓我明白了，愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認(rèn)為就是認(rèn)為，一切如是。我們要學(xué)會(huì)從一切如是中將愛剝離出來，我們的孩子才真正可以接收到愛的禮物。

其次，愛孩子應(yīng)表現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴的生活中。愛絕不是表現(xiàn)在我們的頭腦里，愛應(yīng)該表現(xiàn)在我們對(duì)待幼兒的.每個(gè)眼神、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)姿態(tài)、每個(gè)想法、每個(gè)意識(shí)中，它還表現(xiàn)在我們與幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。愛就是愛，但我們?nèi)孕枰獙W(xué)會(huì)很多表達(dá)愛的方式，我們中國(guó)人從不善于表達(dá)，我們認(rèn)為愛是儲(chǔ)存在心里不流露的。但是《愛和自由》讓我懂得了愛必須學(xué)會(huì)表達(dá)出來，愛必須學(xué)會(huì)表現(xiàn)在動(dòng)作中，愛必須表現(xiàn)在跟孩子每一個(gè)擁抱上，每一個(gè)眼神里，每一個(gè)感覺中，這樣幼兒才能收到愛。否則，孩子們收不到，就像我們發(fā)出的郵件一樣，孩子沒有收到，愛就杳無音訊了。如果孩子做錯(cuò)了一件事，我們拉著她的雙手對(duì)她說：“老師喜歡你，但是這個(gè)事情這樣做是不對(duì)的。”這是愛；如果當(dāng)我們壓力過大，情緒不夠好時(shí)，我們對(duì)孩子說：“老師現(xiàn)在情緒不好，我需要冷靜一下，處理下自己的情緒，但是這種情緒跟你沒有關(guān)系的，老師還是喜歡你。”這也是愛。當(dāng)幼兒接收到了我們對(duì)他的愛后，他們會(huì)因?yàn)閻鄱敢忭槒模趷壑袥Q定順從，在意志中執(zhí)行順從。

二，規(guī)則使兒童擁有心理的力量。

蒙氏教育倡導(dǎo)“愛和自由”，但這種愛和自由的獲得必須依靠規(guī)則。孫瑞雪老師告訴我們：“只有規(guī)則和秩序能保證人的平等。”作為幼兒教師，我們應(yīng)該讓孩子生活在愛與平等、自由的狀態(tài)下，這樣孩子將來會(huì)用同樣的方法去對(duì)待別人，人與人的相處就會(huì)比較舒服，比較愉悅。而在幼兒園里，這種規(guī)則亦是一種約定，即尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境。其次規(guī)則還能告訴幼兒正確的做法。比如，粗野粗俗的行為不可以有；從哪里拿的東西就歸位到哪里；不是你的東西就都是別人的東西；誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來者必須等待；不可以打擾別人；做錯(cuò)事要道歉；學(xué)會(huì)說：“不！”等等，這些規(guī)則使孩子擁有安全感，使孩子有序地與環(huán)境及他人相處。書中舉了一個(gè)小男孩讓訓(xùn)斥媽媽的爺爺向媽媽道歉的故事，小男孩堅(jiān)持讓爺爺?shù)狼浮？梢钥闯鲆?guī)則不是幼兒的桎梏，而是保證每個(gè)幼兒在生存環(huán)境中都能夠獲得愛和自由，獲得尊重。只有這樣，才能保證每個(gè)幼兒良好的成長(zhǎng)。《愛和自由》一書給我的感悟和體會(huì)太多太多，有些已經(jīng)內(nèi)化入我的思想，它還將指導(dǎo)我的教育工作，它真是一本好書，百看不厭，每一次閱讀都有新的收獲，我將會(huì)再次精讀此書，以期待有更新更多的收獲。最后我想說的是：作為一名幼兒教師，應(yīng)明白幼兒的內(nèi)心世界比天還要寬廣，只要我們潛心去愛幼兒，幼兒就會(huì)變得非常美好。只要愛他們，有了愛和自由，他們就會(huì)在自由和愛中茁壯成長(zhǎng)！

《將相和》讀后感合集7篇

好的書籍對(duì)一個(gè)人的氣質(zhì)品格以及言談舉止有著潛移默化的影響，作品是作者寫的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多，那么很多人在這個(gè)時(shí)候就會(huì)想要寫一篇讀后感。如何能避免作品讀后感千篇一律的情況呢？也許"《將相和》讀后感"就是你要找的，不妨參考一下。希望你喜歡！

《將相和》讀后感(篇1)

11月15日我有幸聽了張立軍老師講的《將相和》這篇課文，讓我對(duì)《將相和》有了更深一層的理解。張老師準(zhǔn)確把握了文本的學(xué)科教學(xué)價(jià)值，整節(jié)課上，張立軍老師敏銳地通過對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、追問，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解了文本，深刻準(zhǔn)確地把握住文章的主旨和思想情感，實(shí)現(xiàn)了對(duì)這篇散文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在這節(jié)課上，張老師運(yùn)用教學(xué)智慧，像一個(gè)魔術(shù)師，始終變化出峰回路轉(zhuǎn)的教學(xué)思路，引領(lǐng)著學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維的游戲，進(jìn)行智慧的較量。 以三位人物的形象入手，研讀文章。帶領(lǐng)學(xué)生揣摩人物性格，體會(huì)中華民族的品質(zhì)。學(xué)生在課堂上深入思考，開發(fā)思維空間，真正獲得了心靈的發(fā)展，這就是成功的一節(jié)課，值得我們學(xué)習(xí)的一節(jié)課。 最后又留下懸念，促使孩子主動(dòng)閱讀。培養(yǎng)了孩子的閱讀喜習(xí)慣。

在課堂中，張老師順從了孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)展孩子的思維特點(diǎn)。通過課文的三個(gè)故事兩個(gè)人物 引出了那樣的一段歷史。向?qū)W生推薦了一步巨著。

從張老師身上，我強(qiáng)烈地感到：我們要多讀書，提升自己的理論認(rèn)識(shí)，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，運(yùn)用自己的教學(xué)技能，引領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。

《將相和》讀后感(篇2)

“秀才碰上兵，有理講不清”，這是一句流傳已久的歇后語(yǔ)。自古以來，文人和武將就像對(duì)立的兩端，難以和平共處。但在幾千年前的春秋時(shí)期的趙國(guó)，那一將一相，一武一文，卻同心協(xié)力，讓趙國(guó)被列入戰(zhàn)國(guó)七雄的行列。

在《將相和》中，“相”——藺相如憑著過人的膽識(shí)和出眾的智慧，在眾多文官中脫穎而出，步步高升，從一介平民官至上卿。這，就讓攻無不克，戰(zhàn)無不勝的“將”——廉頗不滿了。廉頗為人豪爽，總是讓藺相如下不了臺(tái)，但藺相如卻一再容忍，一讓再讓。他用自己的言行和寬容之舉，每每感動(dòng)廉頗。直到廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人成為之交好友。

如果不是藺相如的寬容謙讓，如果沒有廉頗的悔過自新，趙國(guó)就不會(huì)強(qiáng)大起來，也很難立足于七雄之中。正如藺相如所說：“現(xiàn)在秦國(guó)不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)橼w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，給秦王攻打趙國(guó)提供可乘之機(jī)。”的確，秦王三番五次地尋找機(jī)會(huì)為難趙王，但每次都悻悻而歸不能得逞，其中最重要的就是因?yàn)橛刑A相如和廉頗。完璧歸趙前，若不是藺相如的有勇有謀，珍貴的和氏璧可能已經(jīng)落入秦王之手了;澠池會(huì)上，若不是廉頗早有準(zhǔn)備，趙王或許早已身陷虎穴了。藺相如和廉頗這兩個(gè)對(duì)國(guó)家十分重要又缺一不可的人才，一旦自相殘殺，就會(huì)讓趙國(guó)陷入內(nèi)亂的水深火熱之中，也為虎視眈眈的秦國(guó)提供可乘之機(jī)。

藺相如的寬容在品德上是高尚的，在國(guó)家的危急存亡之秋更是彰顯重要。當(dāng)然，廉頗的“迷途知返”也是難能可貴的。

可以說，這一份寬容，成就了一雙英雄的美名;這一份寬容，挽救了一個(gè)國(guó)家的命運(yùn);這一份寬容，譜寫了一曲天上人間的精彩;這一份寬容，增添了歷史書卷中燦爛輝煌的一頁(yè)!

寬容，真是人間最高尚的品格!

《將相和》讀后感(篇3)

《將相和》這一課通過，完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪，這三個(gè)互有聯(lián)系的小故事，詳細(xì)地?cái)⑹隽肆H與藺相如之間從不和到和的過程。突出了藺相如機(jī)智勇敢、臨危不懼的斗爭(zhēng)精神和廉頗勇于改過，熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。

藺相如在秦國(guó)王宮里巧妙地保住了和氏壁，在澠池會(huì)上，為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，又以生命威脅秦王，令其為趙王擊缶，從這些事中我看到了藺相如從靈魂深處發(fā)出的一種不可泯滅的愛國(guó)精神。當(dāng)他知道廉頗老將軍不服他做上卿時(shí)，為國(guó)家利益著想，盡量不與廉頗吵架、結(jié)仇、要與他共同保衛(wèi)祖國(guó)。在這里，藺相如的寬懷大量和顧全大局的政治遠(yuǎn)見又與廉頗的居功自傲形成鮮明對(duì)比，也致使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，和他重歸于好。令我十分感動(dòng)！

在學(xué)校，我們老師要學(xué)習(xí)他們的精神，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，作為老師，要大度，與同事們好好相處，遇到問題要共同研究，向老教師學(xué)習(xí)，向新教師學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，深入淺出、逐步延深，把課程講授的有滋有味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、遵守公德，孝敬父母，做一個(gè)合格公民。

老師之間不要斤斤計(jì)較，不為名、不為利，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，寬宏大量、顧全大局，不愧為人類靈魂工程師的稱號(hào)。

《將相和》讀后感(篇4)

《將相和》選自我國(guó)古典名著《史記》。讀完它，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機(jī)智、顧全大局的藺相如和勇于認(rèn)錯(cuò)的廉頗一次又一次深深的打動(dòng)了我。

這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪，其中給我印象最深刻的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”。它主要講了藺相如在澠池之會(huì)上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對(duì)。藺相如不僅不計(jì)較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來向藺相如請(qǐng)罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)，建設(shè)趙國(guó)。

故事中，廉頗以小人之心對(duì)待藺相如，藺相如卻以國(guó)家利益為重，因?yàn)樗溃绻麄儌z鬧不和，秦國(guó)必然會(huì)來攻打趙國(guó)。正因?yàn)樘A相如不計(jì)較廉頗對(duì)他的羞辱，甚至還把廉頗當(dāng)成朋友，最后終于使廉頗認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。由此可見將相和睦相處對(duì)國(guó)家安危至關(guān)重要。

這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理——團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”只要齊心協(xié)力，就能把事情做得更好。

《將相和》讀后感(篇5)

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙王身邊有一位名叫藺相如的大臣，他處處都為國(guó)家利益著想，他為人正直、機(jī)智，是趙國(guó)的棟梁之才。趙王身邊有一位武將，名叫廉頗，他英勇善戰(zhàn)，又知錯(cuò)就改，他保護(hù)著找過百姓的安危。

在藺相如和廉頗中我最喜歡既顧大局又是大體的藺相如，我從他與手下的對(duì)話中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)雖然處處躲著廉頗，但是卻體現(xiàn)出了一種顧大局，識(shí)大體的精神。

擁有這種顧大局，識(shí)大體的精神的人很多很多，如，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一些犧牲的戰(zhàn)士們都擁有這種精神。黃繼光為了讓同伴們殺掉在高低的敵人，毫不猶豫的沖過了橋， 用胸膛擋住了正在轟炸戰(zhàn)友們敵人的機(jī)槍，他壯烈的犧牲了，但是他的犧牲并沒有白費(fèi)，他的戰(zhàn)友們殺掉守在高地的所有敵人，取得勝利！黃繼光是那么的勇敢。

雖然黃繼光十分勇敢，但是另外一位大英雄邱少云也十分勇敢，具有這種精神，他在接到任務(wù)后跟戰(zhàn)友們一起，頭上戴著草圈，趴在草從里，過了好長(zhǎng)時(shí)間，敵人隨便發(fā)射了一枚燃燒彈，這枚燃燒彈落在了他的旁邊，不一會(huì)大火燒起來了，邱少云沒有掙扎，趴在草叢中一動(dòng)不動(dòng)，最終被熊熊烈火燒死了。

修少云、黃繼光、藺相如他們雖然不是一時(shí)代的，但是他們的精神卻是一致的，那種精神就是——顧大局，識(shí)大體。

　

《將相和》讀后感(篇6)

今天，我學(xué)習(xí)了《將相和》這篇課文。這篇課文主要寫了三件事，第一件事是，趙王得到一件無價(jià)之寶，名叫和氏璧。秦王聽說后，要用十五座城換這個(gè)寶貝。趙王和大臣沒有辦法，只好讓藺相如去秦國(guó)。秦王見了和氏璧，只說好，絕口不提十五座城的事。藺相如只好將璧安全的帶回了趙國(guó)，他立了大功，趙王讓他當(dāng)了上大夫。

第二件事是澠池之會(huì)，在會(huì)上秦王讓趙王鼓瑟，藺相如看趙王受了侮辱，十分生氣，他樣秦王為趙王擊缶，可秦王拒絕了，藺相如再三要求，秦王才為趙王擊缶，廉頗老將軍很不服氣，藺相如知道了，邊躲避他。后來廉頗老將軍得知藺相如十分謙讓他。廉頗將軍十分慚愧，背著荊條來到藺相如的家里請(qǐng)罪。從此他們成為了好朋友。齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

從文中，我體會(huì)到了，無論做什么事，只要齊心協(xié)力就能成功，就像，藺相如和廉頗那樣，為了趙國(guó)齊心協(xié)力的合作。而我們已經(jīng)快畢業(yè)了，有時(shí)還不團(tuán)結(jié)，不是你不對(duì)就是他不對(duì)，經(jīng)常打架。十分不團(tuán)結(jié)，要是這樣，哪能考出好成績(jī)就更不能報(bào)答母校，我們要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　

《將相和》讀后感(篇7)

也許大家對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)這段歷史并不了解，但一提起趙國(guó)大將廉頗和宰相藺相如，大家肯定都不陌生。

藺相如完璧歸趙，又在澠池會(huì)上保全了趙王的名譽(yù)，趙王封他為上卿。大將廉頗對(duì)此很不服氣。認(rèn)為自己多年為國(guó)家出生入死，難道還比不上藺相如的一張嘴?

孰不知，藺相如官位如此之高，是他冒著生命危險(xiǎn)換來的。終于，廉頗認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他親自上門，負(fù)荊請(qǐng)罪。兩人和好如初，攜手保衛(wèi)趙國(guó)。

在這篇文章中，廉頗和藺相如兩人都令我十分敬佩。

廉頗以國(guó)家利益為重，知錯(cuò)就改。還能放下堂堂大將軍的面子，親自去藺相如府上請(qǐng)罪。廉頗這種知錯(cuò)就改，關(guān)鍵時(shí)刻肯放下架子的態(tài)度，非常值得贊揚(yáng)！

藺相如則是有勇有謀，能透徹的分析當(dāng)前形式，準(zhǔn)確的把握秦王的心理。敢于用生命去捍衛(wèi)寶玉。為了不使趙王受辱，挽回國(guó)家的尊嚴(yán)，他大義凜然，使秦王不得不按他說的做。藺相如以國(guó)家利益為重，將個(gè)人利益置之度外。顧大局，識(shí)大體，為了不讓秦國(guó)趁機(jī)而入，他處處躲著廉頗，讓著廉頗。這一番良苦用心，令我十分感動(dòng)。

在我們的生活中，肯定也有像廉頗和藺相如這樣的事。

那時(shí)，我還是小孩子，還沒上學(xué)。我們?cè)簝河幸粋€(gè)姐姐，她經(jīng)常晚上自己睡覺。那時(shí)我天天纏著媽媽，媽媽被我纏煩了，就和我說姐姐的事，說她是多么多么勇敢。漸漸地，我開始嫉妒起她來了，認(rèn)為她奪走了媽媽對(duì)我的喜愛。我和她越來越生分。隨著時(shí)間的推移，我逐漸長(zhǎng)大，懂得了越來越多的道理。這時(shí)，我才明白，是我誤解了姐姐。于是，我親自向她賠禮道歉，我倆又和好如初。

時(shí)至今日，我非常慶幸，我曾做過一件和廉頗一樣知錯(cuò)就改的事。我身上同樣擁有和廉頗一樣優(yōu)秀的品質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)《將相和》和我親身經(jīng)歷的這件事情。我明白了一個(gè)道理：在人生中，肯定會(huì)有人要比你優(yōu)秀。我們不應(yīng)該去嫉妒他，而是認(rèn)真的審視自己，找到自己的不足之處，為什么別人比你強(qiáng)。我們要學(xué)會(huì)不嫉妒，淡泊的面對(duì)利益，不把利益放在第一位。只有這樣，我們才會(huì)得到真正的自己；只有這樣，我們才能清楚的了解人生。

學(xué)會(huì)不嫉妒吧，學(xué)會(huì)與人合作吧。這樣，你才會(huì)得到真正的快樂！

圍城讀后感范文合集

讀書可以讓我們的思想不斷進(jìn)步，不斷提升我們自身的文化水平。相信不少人都讀過作品這本好書，讀后感能很好的記錄下這些感受。你知道如何寫好一篇讀后感嗎？以下是讀書筆記吧為大家收集的“圍城讀后感范文”歡迎你的品鑒！

圍城讀后感范文【篇1】

這是一座永遠(yuǎn)都不能逃離出的圍城。

深于一切語(yǔ)言，一切啼笑。

婚姻仿佛金漆的籠子，籠子外面的鳥想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥想飛出去，所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局。婚姻是被圍困的城堡，城外的人想進(jìn)來，城里的人想出去。

其實(shí)，婚姻如此，生活又何嘗不是一座圍城?我們都生活在自己用心圍筑的城堡之中。

周旋在女人之間，被一點(diǎn)點(diǎn)小心思就能繞得五迷三道;而他在銀行、學(xué)校、報(bào)社的事業(yè)，沒有一項(xiàng)成功，都是灰頭土臉，掃地出門;人際關(guān)系更是一塌糊涂，混個(gè)老好人卻又多嘴多舌，毫無分寸。

文憑于他而言，仿佛有夏娃，亞當(dāng)下身那片樹葉的作用，在崇洋的時(shí)代大潮中，虛榮心的促使下，他買了一張假文憑，在家信中千叮萬囑，生平最恨博士，但當(dāng)他以洋博士的身份榮歸故里時(shí)，他身心龐然膨脹，人格偉大了好些，虛榮而怯懦、迷茫而無膽的方鴻漸，在趙辛楣看來就是一個(gè)不討厭，可是全無用處的人。

學(xué)業(yè)無成，工作失敗，婚姻解體，他是一個(gè)永遠(yuǎn)不可能擁有大智慧的偽君子，一個(gè)真享樂、假游學(xué)的假美博士，更是一個(gè)擁有強(qiáng)烈虛榮心的人。他注定只能是圍城里的囚犯!

因此，這樣的一個(gè)人，注定進(jìn)進(jìn)出出穿梭在圍城內(nèi)外，倉(cāng)皇、狼狽、百無一用。

我在思考，這圍城究竟是什么?事實(shí)上的，亦或心靈上的?愚以為，說到底還是思想上的，這虛擬的思維枷鎖。

人啊，若像方鴻漸一樣，在最該奮斗的年紀(jì)，完美地逃避了學(xué)習(xí)的苦，卻不知，生活的苦，終會(huì)逃無可逃，避無可避。因?yàn)椋慌Γ统鼍帧?/p>

可惜，方鴻漸本來是有選擇的，他可以努力拼搏，飽讀詩(shī)書，最終成為一名對(duì)社會(huì)有用的人;經(jīng)歷蘇文紈的愛情陷阱，唐曉芙的遺憾，他可以再留心一些，不過，很可惜就稀里糊涂取了孫小姐為妻;從上海到三閭大學(xué)的途中，明明看到了李梅婷的道貌岸然，卻也毫無防備，最終落得個(gè)狼狽而逃。我看到此，卻只能哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，無力哀嘆罷。

圍城始終將矗立于生活之上，總有人在進(jìn)進(jìn)出出，一直到現(xiàn)在，依舊巋然不倒。

因?yàn)槿诵匀绱霜M隘卑鄙，人與人自然難相處，人生也就永遠(yuǎn)追求不到理想的境界。然而人又是喜歡幻想，總希望新的處境能戰(zhàn)勝現(xiàn)在的處境。因此，人們又永遠(yuǎn)不能走出圍城心態(tài)。人所追求的所有境界不過一座圍城而已。

至此，尚仍有很多人在圍城中迷失的自我。私以為，唯有懂得突破自我的圍城，方能不被圍困，活出生命的精彩。

圍城，圍的不是城，是悲劇;圍的不是人，而是那個(gè)時(shí)代

我們都穿梭在生活這座圍城的路上

圍城讀后感范文【篇2】

讀了這本書，印象最深刻的就是書中的主人公方鴻漸了。方鴻漸這個(gè)人，在錢鐘書的筆下似乎是一個(gè)除了會(huì)點(diǎn)舞文弄墨、缺有百般缺點(diǎn)、一無是處的人。他的文憑是買來的，志大才疏、胸?zé)o點(diǎn)墨、性格軟弱又好強(qiáng)要面子。在和朋友的交往中，表現(xiàn)出假裝清高、不通人情世故，有時(shí)還很虛偽。但是就是這樣一個(gè)人，給了我深深的印象。他做事小心、對(duì)愛情執(zhí)著，有時(shí)候往往透著一些可愛。

在學(xué)業(yè)上，出國(guó)留學(xué)的他居然沒有取得文憑，他居然花錢買張假的，這里就體現(xiàn)出他的可愛來。既然作假，國(guó)內(nèi)又很難被查出，自己卻還是擔(dān)驚受怕，怕被發(fā)現(xiàn)。好像是一個(gè)偷吃了蜂蜜的孩子，怕被母親發(fā)現(xiàn)。

在愛情上，方鴻漸也透出他的可愛來。他同事和三個(gè)女性交往，既愛這個(gè)，又喜歡那個(gè)。后來結(jié)婚后，居然發(fā)出談戀愛無用的感慨。事業(yè)上，方鴻漸是不得志的。處處是別人的棋子，可是方鴻漸卻無奈接受，工作換了一個(gè)又一個(gè)，卻沒有放棄，表現(xiàn)出堅(jiān)持的可愛來。

看《圍成》這本書的過程中，里面的幽默、諷刺的用語(yǔ)給了我歡樂;看完后，對(duì)主人公方鴻漸的悲劇有深深的感慨。

圍城讀后感范文【篇3】

少了年少時(shí)的傲氣和心無旁騖的毅力，取而代之的是種顧慮，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，不知是那位學(xué)者曾說過，孩子出生時(shí)都有他的角，死去時(shí)卻是一枚鵝卵石。方鴻漸的身邊曾留有過鮑小姐的鮑肆之臭，也曾吸引過蘇小姐的文質(zhì)之香，方鴻漸也曾為搏唐小姐的回眸一笑而努力過，但無論是哪一種，他都未好好抓住，任由最后一縷輕煙從指尖劃過，沒有勇氣跨出最后一步，方鴻漸學(xué)會(huì)了妥協(xié)。在經(jīng)過三閭大學(xué)一行后，他才真正意識(shí)到人世險(xiǎn)惡。他有點(diǎn)累了，于是他選擇躺在孫小姐這張柔順的躺椅上休息一下。平靜的海面往往醞釀著巨大的風(fēng)暴，他同柔嘉平淡的婚姻也有了一觸即發(fā)的危機(jī)。方鴻漸覺得自己很無能，總認(rèn)為自己是一場(chǎng)悲劇的主角，他要發(fā)泄，既然不能對(duì)外人那就只能對(duì)自己的妻子出氣。柔嘉也不是好欺負(fù)的人，兩人之間的矛盾因?yàn)楦嗳说膮⑴c而顯得不可收拾，他看著空空的小屋陷入了沉思。

圍城讀后感范文【篇4】

《圍城》一書只是一些由作者瑣碎的見識(shí)和經(jīng)歷”拼湊”成的瑣碎的情節(jié)。就一般而言，情節(jié)瑣碎的書必然要有絕佳的言語(yǔ)表達(dá)才能成為一本成功的作品。鐘書君的《圍城》果真是把語(yǔ)言運(yùn)用到了登峰造極的境界。因此，讀《圍城》不能像讀一般小說那樣只注重情節(jié)而忽視語(yǔ)言了，如果那樣的話，《圍城》也就失去了其存在的好處。我覺得《圍城》里面的精言妙語(yǔ)是這部小說的最成功之處，也是最值得賞析的地方。

這本書的比喻給我留下很深的印象，不禁一一勾勒品讀。《圍城》中的妙喻有兩種，一是真實(shí)的寫景寫事物的形象比喻，讀來令人舒暢，感覺恰到好處。二是抽象的思維和感覺運(yùn)用具體的物象來比喻，讀來讓人覺得新奇，玄妙！

又如開篇一段中“夜仿佛紙浸了油，變成半透明體，它給太陽(yáng)擁抱住了，分不出身來，也許是給太陽(yáng)陶醉了，所以夕陽(yáng)晚霞隱褪后的夜色也帶著酡紅。”這一句話比喻與擬人混用了整體流暢自然而不帶任何矯飾，這也是我說的第一種比喻，書中很是常見，更常見的是第二種比喻，也是全書中的亮點(diǎn)。

如“忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期盼的傷痛”沙礫和魚刺所傷之痛的比喻既生動(dòng)又準(zhǔn)確。來看這一初更妙的，鴻漸去趙辛楣的洋式公寓，“沒進(jìn)門就聽見公寓里好象正在開無線電，播送風(fēng)行一時(shí)的《春之戀歌》，空氣給那位萬眾傾倒的國(guó)產(chǎn)女明星的尖聲撕割得七零八落——————那女明星的嬌聲尖銳里含著渾濁，一大半像鼻子里哼出來的，又膩又粘又軟弱無力，個(gè)鼻子的主產(chǎn)品鼻涕具有同樣品性”。哈哈，女明星被這一比，真是體無完膚香消玉殞了。錢先生慣用這種裸露的不留情面的如剛針一般的諷刺。

真是語(yǔ)言犀利，諷刺尖露，詼諧幽默，妙語(yǔ)連篇！

讀了《圍城》，我也體會(huì)到了作者深刻的思想感情。引用的外國(guó)成語(yǔ)，“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進(jìn)去，籠內(nèi)的鳥想飛出來；所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局。”又說像“被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來。”但如果僅僅局限于婚姻來談“圍城”困境，顯然不是錢鐘書的本意。“圍城”困境是貫穿于人生各個(gè)層次的。之后方鴻漸又重提此事，并評(píng)論道：“我近來對(duì)人生萬事，都有這個(gè)感想。”這就是點(diǎn)題之筆。錢鐘書在全書安排了許多變奏，使得“圍城”的象征好處超越婚姻層次，而構(gòu)成多聲部的共鳴

《圍城》從“圍城”這個(gè)比喻開始，淋漓盡致地表現(xiàn)了人類的“圍城”困境：不斷的追求和對(duì)所追求到的成功的隨之而來的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉(zhuǎn)換，其間交織著的期望與失望，歡樂與痛苦，執(zhí)著與動(dòng)搖——這一切構(gòu)成的人生萬事。“圍城”困境告訴我們?nèi)松非蟮慕Y(jié)果很可能是虛妄的，這看起來好像很有點(diǎn)悲觀，但骨子里卻是個(gè)嚴(yán)肅的追求，熱忱深埋在冷靜之下，一如錢鍾書本人的一生。他揭穿了追求終極理想、終極目的的虛妄，這就有可能使追求的過程不再僅僅成為一種手段，而使它本身的重要好處得以被認(rèn)識(shí)和承認(rèn)，使我們明白追求與期望的無止境而義無反顧，我們不至于墜入虛無。

整個(gè)故事的情節(jié)是出人意料而又在情理之中的，主人公方鴻漸的一切遭遇——畢業(yè)、追求、失戀、任教、結(jié)婚……無疑不都是在“圍城”內(nèi)外進(jìn)進(jìn)出出，我們不也一樣嗎？

圍城讀后感范文【篇5】

《圍城》是錢鐘書先生一生中唯一的一部長(zhǎng)篇小說，堪稱中國(guó)近、當(dāng)代小說中的經(jīng)典之作，這是一部讀來另人回味無窮的奇書。在妙趣橫生的幽默外表下，令人低徊輕嘆。因此，它是一部以看似超然的調(diào)侃語(yǔ)調(diào)述說人生無奈的笑面悲劇。

“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話，“城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來”。婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中，人永遠(yuǎn)逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。書中方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉的感情糾葛，每每因自己的懦弱，不敢多言，言亦不由衷，甚至一步步陷入工于心計(jì)的孫柔嘉的婚姻陷井之中，最后自食婚姻苦果。這座感情圍城，曾經(jīng)令方鴻漸向往，之后又無奈于城中的無聊。而在三閭大學(xué)著實(shí)是一座事業(yè)的圍城，這里面充斥著爾虞我詐、明爭(zhēng)暗斗，時(shí)刻讓人感到壓抑，令本性善良卻怯懦的方鴻漸不堪忍受，但當(dāng)他離開那里，面對(duì)的卻是一個(gè)集父母的封建思想，家庭的責(zé)任，事業(yè)的衰敗，多層混雜的社會(huì)大圍城之中，讓他更加覺得無所適從，似乎所有的一切都被一只無情的大手掌控著。本就無材的方鴻漸也只會(huì)牢牢地屈服于這只手，逆來順受的承受朋友的施舍，義無反顧得踏入愛情陷阱，事業(yè)低谷。整本書中，除了他對(duì)唐小姐的追求尚顯出些他試圖征服命運(yùn)的思想外，其余的，指示方鴻漸徒勞的思想斗爭(zhēng)和軟弱的行為罷了。所以也就有了如此悲涼的結(jié)局。

事實(shí)上，這座無形的圍城始終是存在的，只是錢鐘書先生把30年代的這座城具體形象化了，讓身處21世紀(jì)的我們看清了書中城中之人的喜怒哀樂、悲歡離合，言之鑿鑿其實(shí)也是為了使我們看清我們身邊同樣的一座圍城。當(dāng)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，高手如云，存在的明爭(zhēng)暗斗、勾心斗角比書中更加激烈也更兇險(xiǎn)。就那還算單純的學(xué)生來講，學(xué)校、家庭、社會(huì)，每一個(gè)環(huán)境都是一座圍城，每一種行為都處于一個(gè)圍城。同學(xué)間的友誼和競(jìng)爭(zhēng)、家庭里的親情和壓力、社會(huì)上的光明與黑暗，從我們出生起就建造著形形色色不可逾越的諸多圍城。我們只有在其中不斷拼殺，始終保持著一顆積極的心去創(chuàng)造這座圍城里的光彩，讓圍城中的生活變的豐富。我們不會(huì)也不可能逾越這座城墻，因?yàn)橹灰覀冇猩睿俏覀兙陀肋h(yuǎn)處于一座圍城之中

生活本就是一座圍城，婚姻與事業(yè)、學(xué)習(xí)與娛樂、發(fā)展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個(gè)人每一件事都是城中的一種元素。當(dāng)一切人和事因?yàn)榕蜆酚^而變得美好，當(dāng)城中的色彩都均勻和諧時(shí)，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個(gè)幸福的樂園。沒有人會(huì)試圖離開她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會(huì)喜歡，假惡丑也會(huì)被同化為真善美。也許世界永遠(yuǎn)不會(huì)變得如此美好，但允許我心中永遠(yuǎn)存在這種美好的理想。

數(shù)星星讀后感范文合集

當(dāng)我們通過努力終于做到了博覽群書，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，人在閱讀的過程中，知識(shí)與能力在同步增長(zhǎng)。閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，寫一篇讀后感，可以更好地從書中領(lǐng)悟出作者想表達(dá)的理念。怎么樣才能寫好一篇作品讀后感呢？為此小編特意整理了“數(shù)星星讀后感范文合集”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

數(shù)星星讀后感范文【篇1】

《數(shù)星星》是一本寫丹麥在二戰(zhàn)時(shí)被德國(guó)占領(lǐng)后英勇反抗的故事。

主要講的是在故事主人公安妮十歲時(shí)，德國(guó)侵略并占領(lǐng)了丹麥，整天過著不得安寧的日子。他們老是遇到德國(guó)兵，他們總得避著，尤其是猶太人，因?yàn)榈聡?guó)人要“重新安置”猶太人。他們四處搜尋猶太人，甚至采取了各種不人道的方法，比如關(guān)閉猶太人的店、燒掉公園、用狗咬人……一切只為了消滅猶太人這個(gè)種族。有一次，德國(guó)人來每家每戶搜查，試圖抓走躲藏起來的猶太人。在此之前，丹麥人為猶太人做了充分準(zhǔn)備，他們把所有猶太人都送到了可以藏的人家，如安妮的朋友艾琳，她被藏到安妮家中，做了他們家的“大女兒”。安妮一家很巧妙地讓德國(guó)兵相信了艾琳是他們家的孩子，當(dāng)然其中也有巧合之處。

自始至終貫穿全文的詞是“勇氣”，這本書也是寫“勇氣”的。主人公安妮一直不懂“勇氣”和“勇敢”，她一直認(rèn)為自己很膽小，她覺得自己一遇到德國(guó)兵就嚇?biāo)懒恕５珜?shí)際上，在最緊要的關(guān)頭，她表現(xiàn)出了無比的勇氣。

我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)安妮，學(xué)習(xí)她的勇敢，如果每個(gè)人都像她一樣，勇敢地為別人付出，世界將美好一分！

《數(shù)星星》是一本講第二次世界大戰(zhàn)的書，讓我知道了世界大戰(zhàn)的恐怖，它也是一本解釋勇氣的書，讓我明白了勇氣的力量！

數(shù)星星讀后感范文【篇2】

匆匆地讀完《數(shù)星星》，我心里很受震撼。一個(gè)十歲的孩子，對(duì)勇敢這個(gè)詞語(yǔ)都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，毫不退縮地面對(duì)。而如今，我們的孩子，還有多少是勇敢的呢，還有多少是可敬的呢？

在學(xué)校中，孩子們亂扔?xùn)|西，不說廢紙或者垃圾袋等問題，單從鉛筆問題說起，一支鉛筆，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，丟掉了就丟掉了，很少有人去關(guān)心，或者去尋找。在微機(jī)室上課的時(shí)候，很多孩子把筆丟在微機(jī)室，幾乎沒有孩子再去尋找自己的物品，丟掉了就再也不用去尋找了。反正還是會(huì)有新的，難道現(xiàn)在的條件好了，孩子們都變得對(duì)自己的東西越來越不珍惜了。回想，小時(shí)候的我們，丟了東西是很難過的，直到現(xiàn)在也是。學(xué)生們?cè)谶@些小事上都不能做到珍惜，何況談到勇敢這樣的話題呢？沒有辦法，社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)大氣候確實(shí)很改變很多。在正義面前，在危險(xiǎn)面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。當(dāng)鋼刀放在你的脖子上面，當(dāng)把你放到懸崖邊上，當(dāng)你面對(duì)激流勇進(jìn)的流水時(shí)，你會(huì)舍棄或者放棄自己的生命，選擇挽救別人嗎。我不知道我的答案，我想當(dāng)時(shí)的安妮應(yīng)該也不知道答案。有時(shí)候，真不知道答案，我只有在事情來臨之時(shí)，做出自己的選擇。

這本書的內(nèi)容主要有：安妮、克麗絲和艾琳三個(gè)在街上跑，遇到了德國(guó)士兵。在丹麥，每個(gè)人都對(duì)國(guó)王很尊重，國(guó)王就是他們的精神領(lǐng)袖。漫長(zhǎng)的一夜，講述安妮一家想辦法拯救猶太朋友。艾琳來到了安妮的家里隱藏，德國(guó)士兵來檢查，發(fā)現(xiàn)了黑頭發(fā)的艾琳，一家人幫助艾琳逃脫危險(xiǎn)。大姑婆，講述的是一個(gè)虛構(gòu)的姑婆的葬禮。為什么說謊？安妮知道大人們說謊是為了幫助他們朋友。讓我們打開棺材，又是德國(guó)士兵來檢查，一家人巧妙地躲避了檢查，并且打開了棺材，把里面的衣服分給了很多的猶太朋友，幫助他們離開丹麥。彼德，我們是不是很快見面？媽媽在哪兒？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我們的狗聞到了肉香。我只告訴你一點(diǎn)點(diǎn)。兩年以后。整本書就是這樣一個(gè)故事流程，但是當(dāng)我讀到了后面的內(nèi)容，我一次又一次地為安妮緊張起來，到底是怎么逃避檢查的呢？原來是由于勇敢，是勇敢讓安妮有勇氣站在敵人面前，堅(jiān)定自己的做法，不害怕只有這樣去做。因?yàn)樗獛椭约旱呐笥眩约旱挠H人，這時(shí)候的安妮是無所畏懼的。

多讀書，能開拓自己的視野，多讀兒童文學(xué)，回顧自己的生活，也能幫助自己更能了解孩子的心理，也能幫助自己反思自己教育的淺薄。多讀，多寫。

數(shù)星星讀后感范文【篇3】

數(shù)星星的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：很少會(huì)為一本書寫讀后感，但是這一本例外。老大不小的年紀(jì)，很少再為一本童書感動(dòng)，但是這一本例外。在納粹橫行的日子里，10歲的女孩安妮，與父母、舅舅和無數(shù)的丹麥人民一起，團(tuán)結(jié)起來，挽救猶太人的生命。《數(shù)星星》不是個(gè)很復(fù)雜的故事。這本書，里面所有的英雄都是普通的、正常的草根人物，有著正常的喜怒哀樂，快樂與憂愁并存，惶恐與正義交織，他們的性格沒有被高、大、全的理想化。讓人在感動(dòng)之余不會(huì)心存敬畏，覺得遙遠(yuǎn)而高不可及。在戰(zhàn)爭(zhēng)中早熟的安妮，在戰(zhàn)爭(zhēng)中流亡的艾琳、在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的姐姐與彼德，每一個(gè)人都是尋常百姓，仿佛隨時(shí)可以出現(xiàn)在你我身邊。當(dāng)納粹占領(lǐng)丹麥的時(shí)候，安妮只有10歲，是個(gè)普通的小學(xué)生，街頭遇到兇惡的德國(guó)兵會(huì)嚇得不敢說話，在家里餓了會(huì)懷念涂著黃油的面包。當(dāng)和父母一起收留猶太朋友艾琳的時(shí)候，她曾在黑夜里懷疑自己的勇氣——她會(huì)為猶太人犧牲嗎……只有在童話中才會(huì)要人那么勇敢，肯為另外一個(gè)人犧牲……她舒服地躺在黑暗里，想著。她真高興不會(huì)被逼著為別人犧牲。我喜歡看見這樣正常的人性流露。你我皆凡人，多數(shù)時(shí)候，當(dāng)人們面對(duì)逆境、取舍甚至犧牲，常常要先考慮一下自我，猶豫、掙扎、算計(jì)、權(quán)衡、動(dòng)搖、患得患失……。所有的考慮看似電光石火，其實(shí)當(dāng)時(shí)仿佛經(jīng)過了一個(gè)世紀(jì)。最終，可能是良知與責(zé)任感戰(zhàn)勝了貪欲、恐懼，作出別人眼中英明的、勇敢的抉擇；而也有可能，一心為己，明知道自己的作為會(huì)給別人帶來?yè)p失甚至災(zāi)難，但是為了維護(hù)自己的利益，或者讓自己免受災(zāi)苦，我們終于糾結(jié)著決定讓別人去承受惡果。人性，是微妙的東西，一念之間，地獄天堂。我們常常歌頌愛情——無論親愛、友愛還是情愛，大概就是因?yàn)椋?dāng)人們心懷愛意，會(huì)自然而然表現(xiàn)出人性最高尚的一面。如果說一個(gè)人勇敢，我想首先是因?yàn)檫@個(gè)人有足夠的愛，并且是自然而然、發(fā)自內(nèi)心深處的摯愛，毋須別人慫恿、鼓勵(lì)、激發(fā)。盡管這一切可能連她自己都不甚清楚。譬如說不諳世事的安妮：她不懂為……

數(shù)星星讀后感范文【篇4】

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊(cè)中以“走進(jìn)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)”為單元主題的首篇課文。這是這一篇以人敘事，以事及理的文章。通過對(duì)張衡言行的描寫，表現(xiàn)他那種善于觀察，善于研究的精神，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

在生動(dòng)的'語(yǔ)言描述、簡(jiǎn)潔的故事介紹中，我們深刻感受到了小張衡刻苦鉆研的品質(zhì)。由張衡在美麗的夜空下看著滿天的繁星，依偎在奶奶身邊數(shù)星星到奶奶和張衡之間的對(duì)話，從側(cè)面反映了張衡數(shù)星星的刻苦；再通過張衡和爺爺之間的對(duì)話，以及張衡晚上多次起來看星星，表現(xiàn)了他善于觀察，善于思考的品質(zhì)；最后通過第五節(jié)的總結(jié)概括，讓張衡這個(gè)人物所蘊(yùn)含的品質(zhì)在品詞、讀句、悟文、拓展中幽幽奏響。讓孩子沐浴其間，浸潤(rùn)其中，從而引發(fā)他們走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的興趣，以致達(dá)到文與意的真正結(jié)合。

1、聚焦“星空”，體會(huì)人物言行

課文的開篇就用比喻的修辭手法描寫了星空――――――“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”一方面，作者通過把“星星比作珍珠”，把“夜空比作碧玉盤”，寫出了星星的美，夜空的美；另一方面也是作者的匠心所在，就是通過對(duì)“滿天、無數(shù)、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。

在對(duì)張衡怎樣數(shù)星星的描寫中，文中用了一系列的動(dòng)詞“坐、靠、仰、指、數(shù)”，特別是要重點(diǎn)理解“一直數(shù)”的意思，是講不停地?cái)?shù)，連續(xù)不斷地?cái)?shù)。從中體會(huì)到滿天繁星，一閃一閃的，這是人們常見的現(xiàn)象，小張衡卻能認(rèn)真地觀察它，一顆一顆地?cái)?shù)，一直數(shù)到幾百顆。這說明他從小就愛上了天文學(xué)，有觀察星空的興趣和習(xí)慣。

2、聚焦“對(duì)話”，感受人物形象

課文的2－4自然段是爺爺奶奶和張衡之間的對(duì)話，是文章內(nèi)涵的深刻體現(xiàn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。

課文第二、三自然段中，通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面反映張衡數(shù)星星很認(rèn)真。“你能數(shù)得清嗎？”這是奶奶提出的問題。但從她前邊說的星星“那么多”、“亂動(dòng)”、“眼都看花了”可以知道奶奶認(rèn)為數(shù)星星很困難，是不容易數(shù)清的。從“又”字上，讓大家體會(huì)張衡不只一次的在數(shù)星星，說明他數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真，堅(jiān)持的精神。最主要的還是張衡所說的話。“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。從這句話中，不僅能體會(huì)到張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真，有耐心，而是他在數(shù)星星時(shí)還善于觀察、善于思考。在研究星星的運(yùn)行規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)。

爺爺語(yǔ)言的難點(diǎn)就是關(guān)于北斗星的知識(shí)，這里可以借助媒體，讓學(xué)生理解北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。但對(duì)于爺爺?shù)脑挘瑥埡庖膊皇敲つ肯嘈拧５谝痪洹盃敔數(shù)脑捠钦娴膯幔俊边@是張衡提出的問題，說明張衡對(duì)爺爺?shù)脑挵胄虐胍伞Ｒ笇?dǎo)學(xué)生讀出疑問的語(yǔ)氣。第二句講張衡“一夜沒睡好，幾次起來看星星”，說明張衡為了證實(shí)爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。因?yàn)樾切窃谝苿?dòng)，人們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間里才能看出來。第三句講張衡觀察的結(jié)果。結(jié)合上下文，理解“果然”這個(gè)詞的意思是說張衡觀察到的結(jié)果和爺爺說的一個(gè)樣。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到張衡對(duì)于新知識(shí)肯動(dòng)腦筋想，還要在實(shí)際觀察中證實(shí)。

3、聚焦“成就”，升華人物品質(zhì)

最后一節(jié)是全文的總結(jié)概括。第一句介紹了張衡的朝代背景，第二句則揭示了張衡所取得的成就，并且在課后的“我知道”中隊(duì)這方面的知識(shí)有進(jìn)一步的拓展。結(jié)合前文，理解“刻苦鉆研”，說明張衡所取得成就不是一蹴而就的，而是經(jīng)過自己不懈努力，不懈追求的，讓學(xué)生從張衡的功績(jī)中感受他的偉大，產(chǎn)生自豪之情，激發(fā)課外探究的欲望，實(shí)現(xiàn)思想感染的功效。

數(shù)星星讀后感范文【篇5】

XXX曾經(jīng)說過：“勇氣和決心是美德的靈魂。”勇氣被正確地視為人類的.第一美德，因?yàn)檫@種美德保證了所有其他美德。昨天，我剛剛讀完美國(guó)女作家洛伊絲勞里寫的一本書—— 《數(shù)星星》。

故事發(fā)生在1943年納粹德國(guó)占領(lǐng)丹麥的時(shí)候。故事的主角是一個(gè)叫安妮的女孩，當(dāng)時(shí)她只有10歲。她和姐姐克里斯，母親和父親生活在納粹德國(guó)的可怕統(tǒng)治下。安妮有一個(gè)好朋友叫艾琳，是丹麥猶太人。他們是安妮家的鄰居。今年10月，猶太人新年前夕，突然傳來消息，猶太人將被轉(zhuǎn)移到其他地方。為了避免這種安排，他們不得不逃離。他們把艾琳托付給安妮的母親。面對(duì)德國(guó)士兵的質(zhì)問，安妮并沒有驚慌失措，巧妙的躲過了搶劫。之后，安妮的母親帶著她的三個(gè)孩子去了她叔叔在海邊鄉(xiāng)下的家。后來有一天晚上，艾琳的父母見面了。許多猶太人來到這里，逃離丹麥，在非常危險(xiǎn)的情況下尋求自由。

這是一個(gè)關(guān)于勇氣的故事。它講述了安妮的故事，一個(gè)不知道什么是勇氣，但在危機(jī)中表現(xiàn)出巨大勇氣的女孩。看了《數(shù)星星》這本書，深深感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖與和平的價(jià)值。現(xiàn)在，我們過著豐衣足食的生活，但一些地方仍然有戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致許多無辜的人遭受痛苦。我想那里的孩子也想去學(xué)校，在燈光下學(xué)習(xí)。然而，他們?cè)馐芰怂麄冞@個(gè)年齡不應(yīng)該承受的痛苦。誰(shuí)不想要和平？

我深深感嘆作家的文筆和一部好的勵(lì)志小說。我也想學(xué)會(huì)克服內(nèi)心的恐懼。希望以后能像安妮一樣勇敢的面對(duì)生活！

數(shù)星星讀后感范文【篇6】

這本書寫的是一個(gè)感人的故事。

1943年，德國(guó)納粹占領(lǐng)了丹麥，十歲的安妮與家人們過著缺衣少食的日子。后來，德國(guó)納粹又提出要重新安置丹麥籍的猶太人，而安妮的好朋友艾琳一家正好是猶太人，艾琳的父母只好逃亡，他們把艾琳托付給安妮的媽媽照顧。德國(guó)兵挨家挨戶地搜捕猶太人，安妮與艾琳裝成姐妹躲過一劫。后來，他們又逃到了她大舅家里。之后，在一個(gè)夜晚，有許多猶太人來到大舅家，其中就有艾琳的父母。趁著夜色，他們把這些猶太人送去了海岸對(duì)面的瑞典，奔向了自由。

這本書令我印象最深的是：艾琳躲在安妮的家中，在深夜她們快要睡著的時(shí)候，德國(guó)兵來安妮家搜查猶太人。安妮從艾琳脖子上一把扯下象征著猶太人的“大衛(wèi)之星”，這時(shí)德國(guó)兵已經(jīng)進(jìn)門審查了，他們質(zhì)問為什么艾琳的黑發(fā)與安妮的金發(fā)不一樣。緊要關(guān)頭，安妮從相冊(cè)里抽出一張她姐姐小時(shí)候的照片，當(dāng)時(shí)她姐姐也是黑頭發(fā)，德國(guó)兵無奈地離開了。這時(shí)，安妮松開手一看，發(fā)現(xiàn)手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。

我認(rèn)為安妮是一個(gè)十分勇敢、機(jī)智的女孩，她只有十歲，可為了救猶太朋友艾琳，她竟絲毫不怕兇殘的德國(guó)兵，用她的智慧一次次化險(xiǎn)為夷。安妮一家及丹麥的地下反抗分子英勇地幫助了七千多猶太人偷渡出境，送到瑞典。

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平是美好的，我們要珍惜現(xiàn)在和平的幸福時(shí)光。

數(shù)星星讀后感范文【篇7】

匆匆地讀完《數(shù)星星》，我心里很受震撼。一個(gè)十歲的孩子，對(duì)勇敢這個(gè)詞語(yǔ)都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，毫不退縮地面對(duì)。而如今，我們的孩子，還有多少是勇敢的呢，還有多少是可敬的呢？

在學(xué)校中，孩子們亂扔?xùn)|西，不說廢紙或者垃圾袋等問題，單從鉛筆問題說起，一支鉛筆，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，丟掉了就丟掉了，很少有人去關(guān)心，或者去尋找。在微機(jī)室上課的時(shí)候，很多孩子把筆丟在微機(jī)室，幾乎沒有孩子再去尋找自己的物品，丟掉了就再也不用去尋找了。反正還是會(huì)有新的，難道現(xiàn)在的條件好了，孩子們都變得對(duì)自己的東西越來越不珍惜了。回想，小時(shí)候的我們，丟了東西是很難過的，直到現(xiàn)在也是。學(xué)生們?cè)谶@些小事上都不能做到珍惜，何況談到勇敢這樣的話題呢？沒有辦法，社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)大氣候確實(shí)很改變很多。

在正義面前，在危險(xiǎn)面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。當(dāng)鋼刀放在你的脖子上面，當(dāng)把你放到懸崖邊上，當(dāng)你面對(duì)激流勇進(jìn)的流水時(shí)，你會(huì)舍棄或者放棄自己的生命，選擇挽救別人嗎。我不知道我的答案，我想當(dāng)時(shí)的安妮應(yīng)該也不知道答案。有時(shí)候，真不知道答案，我只有在事情來臨之時(shí)，做出自己的選擇。

這本書的內(nèi)容主要有：跑什么？安妮、克麗絲和艾琳三個(gè)在街上跑，遇到了德國(guó)士兵。那個(gè)騎馬走過的人是誰(shuí)？在丹麥，每個(gè)人都對(duì)國(guó)王很尊重，國(guó)王就是他們的精神領(lǐng)袖。席爾斯太太哪兒去了？講述猶太鄰居被抓了。漫長(zhǎng)的一夜，講述安妮一家想辦法拯救猶太朋友。黑頭發(fā)的是誰(shuí)？艾琳來到了安妮的家里隱藏，德國(guó)士兵來檢查，發(fā)現(xiàn)了黑頭發(fā)的艾琳，一家人幫助艾琳逃脫危險(xiǎn)。是不是釣魚的好天氣？海濱的房子？大姑婆，講述的是一個(gè)虛構(gòu)的姑婆的葬禮。為什么說謊？安妮知道大人們說謊是為了幫助他們朋友。讓我們打開棺材，又是德國(guó)士兵來檢查，一家人巧妙地躲避了檢查，并且打開了棺材，把里面的衣服分給了很多的猶太朋友，幫助他們離開丹麥。彼德，我們是不是很快見面？媽媽在哪兒？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我們的狗聞到了肉香。我只告訴你一點(diǎn)點(diǎn)。兩年以后。整本書就是這樣一個(gè)故事流程，但是當(dāng)我讀到了后面的內(nèi)容，我一次又一次地為安妮緊張起來，到底是怎么逃避檢查的呢？原來是由于勇敢，是勇敢讓安妮有勇氣站在敵人面前，堅(jiān)定自己的做法，不害怕只有這樣去做。因?yàn)樗獛椭约旱呐笥眩约旱挠H人，這時(shí)候的安妮是無所畏懼的。

多讀書，能開拓自己的視野，多讀兒童文學(xué)，回顧自己的生活，也能幫助自己更能了解孩子的心理，也能幫助自己反思自己教育的淺薄。多讀，多寫。認(rèn)真一點(diǎn)，繼續(xù)

數(shù)星星讀后感范文【篇8】

這個(gè)故事的主人公是一個(gè)10歲的丹麥小女孩安妮。自從納粹占領(lǐng)丹麥之后，安妮小時(shí)候熟悉的各種小店、事物等都消失了。每個(gè)街道轉(zhuǎn)角總是有站崗的德國(guó)士兵當(dāng)她得知納粹人展開追捕猶太人時(shí)，她用自己的智慧保護(hù)了它的猶太朋友艾琳，她第一次通過自己的行動(dòng)，深深體會(huì)了保持勇敢的艱難。

在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，那里的肉、蛋糕和一切好吃又甜美的食物他們都吃不上了，衣服也買不到自己喜歡的了，就連睡覺的時(shí)候都有討厭的德國(guó)兵搜查。他們的鞋底碰到地面時(shí)發(fā)出砰砰聲，更是讓人難以入睡。安妮他們的被子也只是一塊薄薄的毯子。

安妮是不幸的，她生活在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。和他們比起來，我們今天的生活比他們好多了！現(xiàn)在想吃什么就能買到什么，幾乎每頓都有肉吃，蛋糕上還有奶油，現(xiàn)在我們穿的衣服也好，各種各樣，漂亮極了。睡覺時(shí)不會(huì)有人打擾我們的美夢(mèng)，冬天蓋的是厚厚的棉被，還有取暖設(shè)備，很暖和。

讀了《數(shù)星星》，讓我深深感到戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，和平的可貴。現(xiàn)在，我們還經(jīng)常在電視上看到世界上一些地區(qū)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，讓很多無辜群眾飽受其害。我就很不理解，和平相處不好嗎？為什么一定要用槍炮解決問題？大家一起快快樂樂地多好呀！

我們一定要愛好和平，珍惜生活，共同促進(jìn)社會(huì)和諧。

非常女生讀后感范文合集

讀后感，就是要以感為基礎(chǔ)，提煉出能概括原作精髓的、積極健康的心得體會(huì)。讀完作者的作品，不少人沉浸其中，書中引人入勝的描寫帶給我們?cè)S多感悟，假設(shè)初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。你品讀過多少作品的讀后感？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“非常女生讀后感范文”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

非常女生讀后感范文【篇1】

《非常女生》是楊紅櫻寫的一本關(guān)于女生成長(zhǎng)的書。她把女生們的優(yōu)、缺點(diǎn)都寫得非常細(xì)致，生動(dòng)有趣。讓我感受到了成長(zhǎng)過程中必需經(jīng)歷的一些事情。讀這本書，使人沉浸在那美妙的故事情節(jié)中去，愛不釋手，深受教育。

書中有聰明、寬容、友愛的冉冬陽(yáng)；也有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、聽話乖巧卻有點(diǎn)自私的莫欣兒；當(dāng)然有小魔女劉楊惠子和秦天月，她們兩個(gè)會(huì)模仿歌星，也會(huì)念一些古怪的咒語(yǔ)；還有俠義女生戴安，為大家打抱不平；有美女沙麗、艾微，她們活潑可愛，引人注目；袁小珠是一個(gè)難看的女生，她笑起來像哭，哭起來像笑，有趣極了；也有堅(jiān)強(qiáng)的梅小雅，她是個(gè)自卑，同時(shí)又過度自尊的一個(gè)女孩；也有向別人傳播秘密的羅利娜……

在這些人物中，我最喜歡的是冉冬陽(yáng)。她能做出一桌讓父母驚訝的飯菜。特別是她做的“翡翠龍眼”，先把黃瓜洗干凈后，切成一寸長(zhǎng)的節(jié)，把瓜瓤掏空，再放進(jìn)肉餡，放鍋里一蒸，在盤子兩旁放兩朵玫瑰，就大功告成了！

冉冬陽(yáng)的眼力很好，會(huì)幫媽媽搭配衣服。她給媽媽選了一件好看的衣服。她經(jīng)常得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)、老師的信任、好朋友的羨慕和佩服，是個(gè)乖乖女。

冉冬陽(yáng)也會(huì)為別人著想，在過生日的時(shí)候，她沒有給自己買稱心如意的禮品，卻給媽媽買了12朵康乃馨。因?yàn)樗X得自己的生日是媽媽的難受日。在幫梅小雅進(jìn)貨的時(shí)候，下著雨，她把雨傘偏向了梅小雅。因?yàn)椋X得梅小雅是她最好的朋友，也是她最佩服的人。

《非常女生》給我的教育是：我要向冉冬陽(yáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自立，能幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)。還有，無論待誰(shuí)都要有一顆善良的心，當(dāng)她們需要你的時(shí)候，你去幫助她們；因?yàn)椋谀阈枰獎(jiǎng)e人的時(shí)候，她們也來幫助你。

總之，我要像冉冬陽(yáng)那樣，做一個(gè)有孝心、愛心和善心的孩子。

非常女生讀后感范文【篇2】

剛開學(xué)，趙老師便讓我們看了《特別的女生撒哈拉》，這本書里面的主人公是”特別“的撒哈拉。為什么說撒哈拉是特別的呢?有兩點(diǎn)原因：一是她同學(xué)的評(píng)價(jià)——天天在學(xué)校大廳補(bǔ)課;二是我給她的評(píng)價(jià)——有自己的理想。

撒哈拉留級(jí)后，由波迪小姐代課。波迪小姐也很與眾不同，我認(rèn)為波迪小姐與眾不同的原因和我們班同學(xué)的不太樣，我認(rèn)為波迪小姐與眾不同是因?yàn)樗幌駝e的老師一樣，看校長(zhǎng)找出的.證據(jù)，她只會(huì)相信自己，不會(huì)看證據(jù)來判斷一個(gè)人是好是差。

撒哈拉和波迪小姐都很特別，所謂有其師必有其生(開個(gè)玩笑，只不過是說他們都很有個(gè)性)。

撒哈拉從小就看了許多書，她很有才華，可不知為什么，撒哈拉一到學(xué)校就像是沒有知識(shí)的一個(gè)”特別人“，所有人都瞧不起她，在波迪小姐發(fā)下的日記本中寫到：我是作家。撒哈拉的同學(xué)如果看見了，當(dāng)然會(huì)笑話她，但是波迪小姐沒有，寫了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字：我相信。就這樣，撒哈拉的命運(yùn)因此改變。

看了這本書，我知道了，一個(gè)人只要有理想，并且肯努力，那他將會(huì)離成功不遠(yuǎn)的，但是如果一個(gè)人他不肯努力，那他是不可能成功的!借用張老師的一句名言：一個(gè)人如果努力了，可能不會(huì)成功;但是一個(gè)人如果不努力，他是不會(huì)成功的!

每個(gè)人當(dāng)然都有自己的夢(mèng)想，但是要看你是不是朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。一個(gè)人要成功，需要具備三點(diǎn)：要有機(jī)會(huì)，要有像勃朗特三姐妹一樣的精神，要向著目標(biāo)前進(jìn)。具備這三點(diǎn)，你就一定會(huì)成功的!

非常女生讀后感范文【篇3】

閑來無事偶然翻到女兒讀的小說《非常女生》，隨手翻了幾頁(yè)竟然被書中的人物所吸引，一口氣讀完，感觸頗多。

作者以孩子的視角出發(fā)寫了一群小學(xué)生的故事，這本書與現(xiàn)實(shí)生活中差不多，他講述了一個(gè)個(gè)不同的女生生活小故事，女生不都是漂亮迷人的，不漂亮的其實(shí)很可愛，也不都是溫柔嫻靜的，兇巴巴的其實(shí)很仗義，更不都是細(xì)膩敏感的，粗粗拉拉的其實(shí)很明理，還有自信優(yōu)越內(nèi)心卻憂郁苦悶的雙面女生，會(huì)念咒語(yǔ)，讓別人臉上痘痘越來越多的小魔女……女生就像千姿百態(tài)的花兒開放在這些明快的文字里，開放在那些壞小子和她們自己的心里。書中的語(yǔ)言切合學(xué)生的實(shí)際，故事情景也是孩子生活中的看似雞毛蒜皮不起眼的故事，從這些小故事中我看到了孩子們善良的內(nèi)心世界，也了解到原來象女兒這么大的孩子她們的內(nèi)心世界是那么的豐富，可我們成年人也許忙于工作往往忽略了孩子的內(nèi)心感受，對(duì)孩子關(guān)心的太少太少，總還是把她們當(dāng)不懂事的孩子，通過讀《非常女生》這個(gè)故事，我感到我們做為家長(zhǎng)的真的應(yīng)該多和孩子交流，去做孩子的朋友，遇到所謂的“麻煩”的時(shí)候，更要用一個(gè)寬容包容的心去對(duì)待。讀了這本書我才知道許多孩子感覺他們的童年不快樂——沉重的課業(yè)，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)孩子們的過高期望，"拔苗助長(zhǎng)"式的教育方式等等，像一座座大山壓在孩子的身上，可以說正是愛他們的大人們奪走了孩子們的快樂。我們成年人要尊重孩子的天性，不僅會(huì)得到孩子的喜愛，也能從中尋找到通往孩子心里的密徑。

建議家長(zhǎng)和老師們有空的時(shí)候也去讀讀兒童書籍，我相信從中你會(huì)有意想不到的收獲。

非常女生讀后感范文【篇4】

我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看楊紅櫻寫的書了。她寫的書簡(jiǎn)潔明了，讓人看了心情舒暢。

最近讀的《非常女生》里梅小雅就是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女生，那里面有一章《拒絕憐憫》使我感動(dòng)。內(nèi)容是這樣的：梅小雅的父母離婚，母親下崗，她家開了一個(gè)小超市。有一天，她和冉冬陽(yáng)進(jìn)完貨，遇見同學(xué)的媽媽。同學(xué)的媽媽大聲說她很可憐，梅小雅聽后，不動(dòng)聲色的和冉冬陽(yáng)快步走了。

我真的很佩服小雅，一方面我感覺她很堅(jiān)強(qiáng)，才十二歲就自力更生，擔(dān)任了照顧有哮喘病的媽媽，和冬陽(yáng)一起去進(jìn)貨，做生意，擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家糊口的重任，成為家里的頂梁柱。而且她還要學(xué)習(xí)，多辛苦呀，我可忍受不了這么艱難、這么辛苦的生活。另一方面我看到小雅同學(xué)的媽媽那樣的可憐她，我就恨那阿姨，因?yàn)樗⒉皇强蓱z小雅，而是在嘲諷小雅。她的每一句話都像一根根針一樣扎進(jìn)小雅的心里。小雅能那樣冷靜，那樣沉著，沒哭泣，沒反抗，不動(dòng)聲色的快步離開，真厲害。要是我的話，我委屈的哭了！

我希望大家也多看看楊紅櫻寫的書，真的很好看喲！

[讀后感范文] 《大林和小林》讀后感(篇七)

開卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書，添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智，享一份快樂。人的成長(zhǎng)離開不開書籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，仁者見仁,智者見智，每個(gè)人在閱讀一篇書籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，我們可以通過文字把心中感受寫出來，寫一篇讀后感。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“[讀后感范文] 《大林和小林》讀后感(篇七)”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

快樂的暑假一開始，我就一口氣讀完了童話故事《大林和小林》。這本書是20世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話故事，它是大作家張?zhí)煲硭徒o小朋友們的豐厚禮物。讀完這本書可以讓小讀者們收獲很多哦，我建議朋友都要讀一讀。

故事講述的是兩個(gè)可愛的小男孩大林和小林，貧窮的他們幸福地生活著。直到有一天，他們的父母突然去世了，沒有了生活依靠的他們只能背上家中僅有的一袋大米離開家鄉(xiāng)，外出謀生。

他們?cè)谏掷镉龅搅舜蠊治铮瑸榱嘶蠲麄儽槐品珠_，這個(gè)遭遇也改變了他們各自的命運(yùn)。大林被狐貍包包救起來，在包包的幫助下大林做了世界第一首富叭哈的兒子。大林在叭哈家衣食無憂，深得叭哈的喜愛，并給大林改名為唧唧，送他到皇家小學(xué)去上學(xué)，長(zhǎng)大后的唧唧和薔薇公主結(jié)了婚。大林整天只知道吃喝玩樂，什么事都不做，長(zhǎng)成了一個(gè)大胖子，在金錢的誘惑下忘記了小林，忘記了親情。而小林被皮皮小狗撿到后賣給了四四格做苦力，成為了一名正直的火車司機(jī)，并一直都在尋找大林。在一次海濱鬧饑荒的事件中，小林堅(jiān)決要求用火車給災(zāi)區(qū)的老百姓托運(yùn)糧食，而大林所娶的薔薇公主堅(jiān)持用火車來托運(yùn)她的行李，最后小林選擇了罷工，無人駕駛的火車在怪物的推動(dòng)下不幸掉入了大海，唧唧被大鯨魚吞進(jìn)了肚子里被帶到了富翁島，富翁島上除了錢和珠寶什么吃的喝的都沒有，他趴在了金子堆里再也沒有起來。小林由于此次罷工被抓了起來，但由于他平時(shí)樂于助人，所以在他遇到困難時(shí)大伙都幫助他，把他救了出來。

讀了這個(gè)故事讓我明白了：我們不能被金錢迷惑了眼睛，金錢不是萬能的，象大林那樣不勞而獲，最后被飄到富翁島時(shí)，再多的錢都失去了作用。應(yīng)該象小林學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的'樂于助人和大公無私，學(xué)習(xí)他辛勤勞動(dòng)，學(xué)習(xí)他克服困難的勇氣，只有象小林那樣做人，在自己遇到的困難才能得到別人的幫助。我們要用自己的勞動(dòng)和智慧來創(chuàng)造幸福。

《白鯨》讀后感范文(合集5篇)

讀書筆記吧欄目精選：“《白鯨》讀后感”，歡迎閱讀。

讀后感既要關(guān)注讀，也要關(guān)注感想，閱讀作品后，我們的思想被作者帶領(lǐng)著遨游，亮點(diǎn)是讀后感的基本觀點(diǎn)，要分析材料，提練感點(diǎn)。您是否也在收集作品的優(yōu)秀讀后感呢？讀書筆記吧的編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供《白鯨》讀后感范文，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

《白鯨》讀后感范文(篇1)

在這個(gè)寒假里，我讀了好幾本有意義的書，其中《白鯨》這本書非常驚險(xiǎn)，非常刺激，給我留下了深刻的印象。

這本書講述的是老船長(zhǎng)第一次發(fā)現(xiàn)白鯨，因?yàn)樗浅４螅洗L(zhǎng)想殺了它取鯨油，但是他激怒了白鯨，被白鯨咬掉了一條腿，從此他就發(fā)誓一定要報(bào)仇。老船長(zhǎng)帶領(lǐng)著水手們?cè)谝淮纬龊r(shí)，再一次遇到白鯨，他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)，不怕犧牲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與白鯨進(jìn)行了殊死搏斗。

書中老船長(zhǎng)面對(duì)困難，迎難而上，勇于挑戰(zhàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，在我以后的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)遇到許多困難，我要時(shí)時(shí)用老船長(zhǎng)的精神激勵(lì)自己，也要佬一個(gè)像老船長(zhǎng)一樣堅(jiān)持不懈的人。

但是，老船長(zhǎng)無情地掠奪白鯨的性命，我覺得是不對(duì)的。白鯨和所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儾坏粦?yīng)該捕殺它們，還應(yīng)該保護(hù)它們。

讀完這本書，我的心久久不能平靜，老船長(zhǎng)和白鯨的形象總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。使我懂得了什么事都有二個(gè)方面，我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)好的一面，改正不好的一面。

《白鯨》讀后感范文(篇2)

《白鯨》這本書主要講的是以實(shí)瑪利是個(gè)誠(chéng)實(shí)的小伙子，他打算找一艘捕鯨船出海。一路上，他結(jié)識(shí)了一名魚叉手——魁魁格，于是他倆一起搭裴廓德號(hào)去捕鯨。

船長(zhǎng)亞哈是一個(gè)善良的人，可自從被白鯨——莫比。迪克這個(gè)十惡不赦的人，咬下一條腿以后，他就發(fā)瘋似的追并殺了它，而最終和莫比。迪克一同死在海里，一船人只有以實(shí)瑪利一個(gè)活下來了。

我看完后想，到底是水引起的這場(chǎng)悲劇？開始我想一定是莫比迪克，因?yàn)槭撬渤亮舜５矣忠幌耄莵喒L(zhǎng)，他不應(yīng)該因?yàn)槟鹊峡艘У袅怂囊粭l腿，就不花一切代價(jià)去殺它，而導(dǎo)致全船人死亡。

但我又想時(shí)才真正的知道，是我們?nèi)祟愖约海髞砦抑酪驗(yàn)槿祟惔罅康臍ⅥL和別的動(dòng)物，連動(dòng)物都對(duì)人產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理。

一次我叢書中看到，一個(gè)獵人向大象開槍，大象受傷后逃走了。第二天，獵人出門去打獵，可沒走多遠(yuǎn)，就被昨天打中的大象追上并踩死。

是人類大量的捕殺野生動(dòng)物，動(dòng)物越來越少，使動(dòng)物對(duì)人類的仇恨越來越深，才導(dǎo)致一個(gè)個(gè)悲劇的發(fā)生。

要和動(dòng)物建立友誼，《白鯨》這本書不僅是一個(gè)驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)故事，更是一個(gè)要和動(dòng)物友好的故事。反正，我是這樣想的。

《白鯨》讀后感范文(篇3)

作者保冬妮和繪著盧瑞娜的簡(jiǎn)介，還有保老師的創(chuàng)作筆記。我深深的被打動(dòng)，特別是保老師說了“透過她的這六本作品，你可以直視她的內(nèi)心。”這里講到的是盧老師，她是一個(gè)海邊出生，熱愛大海，內(nèi)心陽(yáng)關(guān)單純的畫家，保老師把她“心中的大海呈現(xiàn)給她，引領(lǐng)她去了解海洋，和她切磋每一張畫片，商榷每一筆不同的角度帶給生命的原始力量，討論每一張構(gòu)圖怎樣才能展現(xiàn)出自然的張力。”

兒子對(duì)這本書是既愛又恨的，他說不喜歡北極熊的，為什么要吃了白鯨媽媽的。他還說北極熊為什么會(huì)游泳，白鯨為什么要露出水面讓北極熊遇到。也許是孩子的善良，沒辦法接受弱肉強(qiáng)食，但是這個(gè)就是真實(shí)的要他去面對(duì)的世界，他內(nèi)心需要有一定的承受能力去面對(duì)這樣的世界，因?yàn)槊恳惶於疾恢烙卸嗌偕锍錾退劳龅模皇俏覀儧]仔細(xì)去看不是沒有。你看他，既想讀這本書，又讀得不是很開心。嘴巴嘟嘟的，我想接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)需要一定的時(shí)間，我和他一起等待啊。雖然讀完這本書，我的心也久久不能平靜，但是我感受到最深的是潛藏在冰洋之中那種眷眷的愛，我深知?jiǎng)游锒寄苋绱藸奚晕遥瑸槭裁从械娜祟愡€在傷害自己的孩子，我們?nèi)祟愂遣皇菓?yīng)該反思，應(yīng)該挑起保護(hù)下一代完美成長(zhǎng)的重任。

《白鯨》讀后感范文(篇4)

故事的主角，很顯然是作者眼中的艾哈伯船長(zhǎng)，雖然有點(diǎn)評(píng)說是艾哈伯身體殘缺造成了心靈的復(fù)仇偏執(zhí)，但我覺得這種直面敵人的勇敢，為達(dá)目的不惜一些代價(jià)，令人感嘆唏噓。厲害的人到處都有，但他們前行的方向都有不同。

其實(shí)對(duì)于人的發(fā)展來說，能力是一方面、態(tài)度是另一方面，方向也很重要，艾哈伯要是不關(guān)注于復(fù)仇，他絕對(duì)會(huì)成為一個(gè)杰出的捕鯨船長(zhǎng)。

然而人是多么渺小，放到大海上就如沙漠中的一粒沙，但一群人卻可以捕殺最大的動(dòng)物鯨魚。捕鯨時(shí)多驚險(xiǎn)，捕鯨后收獲就多巨大。作者確實(shí)是補(bǔ)過鯨的人吧，關(guān)于捕鯨、剝皮取肉、熬制精油的工作的描述畫面感極強(qiáng)。

船上的成員作者并未多著筆墨，甚至都被船長(zhǎng)的光輝掩蓋住了，甚至連最初的食人生番好友都沒出現(xiàn)幾次。其中提到了一個(gè)小船員，他身材矮小、膽子不大，但還是坐上了沖鋒舟為標(biāo)槍手劃船，因?yàn)橐扶L索的盤桓復(fù)雜差點(diǎn)被勒死，是作者救了他。船長(zhǎng)則對(duì)他毫無憐憫，因?yàn)楹Ｉ仙木褪遣亩窢?zhēng)，小艇為了追逐鯨魚不可能為了一個(gè)人放棄前進(jìn)，而這一個(gè)人，若是無人來救，就很容易消失在茫茫大海上。

都說沿海地區(qū)的人性格勇敢堅(jiān)強(qiáng)，這與他們靠海吃飯、以命搏天的生活環(huán)境密不可分，這種優(yōu)良品質(zhì)正是成事最寶貴的性格。安逸的生活環(huán)境是培養(yǎng)不出這種狠勁兒的。

作者對(duì)于的鯨魚的著迷流淌在字里行間，而且明顯出身良好的人偏要體會(huì)海上捕鯨這樣艱險(xiǎn)的工作，也是令人佩服。小說旁征博引，希臘神話、古典名著、鯨魚專業(yè)書籍都有引用，也有作者杜撰的假引，都被譯者挑出來了，讀起來有種彩蛋的感覺，有趣得緊。

讀了幾個(gè)《白鯨》的介紹，很多介紹都著重講解了情節(jié)，其實(shí)最后遇到白鯨、搏斗并同歸于盡的篇幅不超過50頁(yè)，在我看來甚至不是全書的重點(diǎn)，這本小說的重點(diǎn)，就是船長(zhǎng)艾哈伯的努力追夢(mèng)過程，建議閱讀的時(shí)候不要期待結(jié)果。因?yàn)榻Y(jié)果不重要，所以很多人不介意告訴你結(jié)果。不看過程的結(jié)果是遺憾的。

還有一個(gè)視角，是關(guān)于白鯨，有人說白鯨是善與惡的綜合，表現(xiàn)了人世的基本狀況。這個(gè)視角也很有意思，但讀了書的我感覺白鯨與艾哈伯很像，好勇斗狠，但都無所謂善惡，大海上，誰(shuí)不是以命搏命呢。

最后，這本書的原名就叫MOBYDICK(莫比迪克)，是白鯨的名字而不是船長(zhǎng)的名字，把主人公的終極目標(biāo)起了個(gè)名，還命名為小說名，感覺高深。

《白鯨》讀后感范文(篇5)

讀“白鯨”有感

暑假里，我讀了一本書，書名叫“白鯨”。這是一本講述捕鯨生活的書，也是一個(gè)悲劇，它是美國(guó)作家赫爾曼。麥爾維爾寫的。

它主要講述了本書主人公“我”作為一名向往航海生活的人，登上了一艘商業(yè)捕鯨船——“裴廓德”號(hào)。這艘船的船長(zhǎng)名叫亞哈，他是一個(gè)瘸腿，他的這條腿，是在捕獵一頭在捕鯨界也赫赫有名的惡鯨——莫比。迪克時(shí)被咬斷的。亞哈懷恨在心，決心除掉這個(gè)咬斷自己腿的死敵，并承諾，如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)惡鯨并及時(shí)地通知他，就給他一枚金幣。最后，亞哈他們發(fā)現(xiàn)了的惡鯨莫比。迪克，經(jīng)過激烈和血腥的殊死搏斗，最后“裴廓德”號(hào)與“莫比。迪克”同歸于盡，消失在茫茫的太平洋中。只有“我”僥幸活了下來，告訴大家這個(gè)悲壯的故事。

讀完書后，我感受至深。我認(rèn)為亞哈是一個(gè)復(fù)仇心很強(qiáng)的人，正因?yàn)樗膹?fù)仇心，導(dǎo)致“裴廓德”號(hào)的沉沒，船長(zhǎng)丟了性命，其他船員也成為他的錯(cuò)誤行為的殉葬品，這是不值得的。人往往因?yàn)閺?qiáng)烈的復(fù)仇的心態(tài)，而導(dǎo)致個(gè)人思維和判斷力出現(xiàn)偏執(zhí)，接下來就會(huì)做出一些不合理錯(cuò)誤的行為，因此往往達(dá)不到他預(yù)期想要的結(jié)果，就算僥幸達(dá)到了目的，自己也必然會(huì)受到很大的傷害，甚至付出生命的代價(jià)。而又有什么能比生命重要呢？

人，要善于控制自己的情緒和愿望，特別是要避免在不良的情緒下做出任何沖動(dòng)、冒險(xiǎn)的行為，珍愛生命，善待自己及他人。如人人都能做到這一點(diǎn)，我相信，這個(gè)世界會(huì)變得更和諧、更美麗。