班主任兵法讀書筆記模板集錦(12篇)。

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經(jīng)典作品。閱讀時，我們一般都能或多或少的有一些收獲。那么在讀完一篇文章后，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了，讀書筆記，需要重點寫哪些方面呢？小編幫大家整理了班主任兵法讀書筆記模板集錦(12篇)”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

班主任兵法讀書筆記模板【篇1】

讀完萬瑋老師的《班主任兵法》，使我充分的認識到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。萬瑋先生把戰(zhàn)爭藝術(shù)運用到班主任管理實踐中，這本身就是一種創(chuàng)造。在實踐中，筆者強調(diào)在愛的前提下，充分考慮學生心理和人格的健康發(fā)展，采取不同的教育方法對學生進行教育。

這就要求我們作為一名教師，非常熱愛教育和學生。對學生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。愛心是教師情感的核心。

面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學生，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護，使之成為全面發(fā)展的對社會有用的人才。沒有對學生真誠無私的愛，就不可能熱愛教育。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。

要做好教學管理工作，愛護學生尤為重要。作為班主任老師，平時更要經(jīng)常和學生進行交流，通過細致入微的觀察將每一位學生的學***和行為***能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生進行思想和心靈上的溝通，以便取得學生的支持與信任。

作為班主任，我們不僅要有愛心，更要用智慧解決現(xiàn)實生活中的實際問題。如當班內(nèi)的孩子在進行正常活動時發(fā)生意外后，如何與家長溝通，這也是我們生活中常常發(fā)生的事情，萬瑋老師采用請一個男家長和一個女家長，這的確能避免許多爭執(zhí)，值得我們大家學習。從《班主任兵法》中我也深刻地體會到了萬老師的成長經(jīng)歷，充分說明了教育反思在教師成長過程中的重要作用。

如果我們作為教師能夠在日常工作中形成積極反思和總結(jié)的習慣，我們的教育方法就能夠得到不斷的創(chuàng)新和改進。特別是在班主任工作中，更要注重及時反思，靈活運用總結(jié)方法，實現(xiàn)更加人性化的管理。由此我想到了自己所帶的班級，在開展家長工作時常常會遇到這樣或那樣的麻煩，以前我常常會不斷的埋怨那些家長，而萬老師說在班級工作中，如果有什么事情沒有處理好，我總是第一個反思自己的責任。

人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵是吃一塹長一智。通過學習，我們認識到班主任的工作是一項為人服務(wù)的工作，所以它強調(diào)要根據(jù)不同家長的特點及時有效地改變方法，這就要求我們的班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。

班主任工作是一項常做常新的工作，每一屆孩子都有不同的特點，每一屆家長都有不同的要求，要做好新時期的班主任工作，需要我們靜心觀察，針對不同的事件要及時作出判斷，我想只要我們有一顆愛心，愛我們的孩子，相信我們的班主任工作一定會越做越好！

班主任兵法讀書筆記模板【篇2】

讀一本好書猶如在干渴時找到一泓清泉。在黑暗中看到一盞燈火，在寂寞時邂逅一位故友，在迷茫處忽見路轉(zhuǎn)峰回，這是我在閱讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》后的最深感觸。《班主任兵法》是一本教育反思集，分為實踐篇和理論篇。

它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。實踐部分是一個精選的教育案例，每一個案例都有一個濃烈的故事，情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，富有智慧，看完后，令人難忘并引發(fā)思考。理論篇是作者在教育實踐中對《孫子兵法》、XXX軍事理論的理解和應(yīng)用，作者運用辯證法思想，對教育過程中的常見誤區(qū)進行了剖析與糾正，書中指出：

教育工作是復(fù)雜的，但我們總是把問題簡單化，要么給學生狠狠的、留不下的余地，要么太過人主的寬容，給學生犯錯誤以可乘之機，兩者都得不到很好的效果。使我們感到疲倦和困惑的不是學生，而是我們對教育規(guī)律的無知。做為一名年輕的班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在不斷努力摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗的同時，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進的、行之有效的教育方法，在認真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的著作后，我得到很多啟示，現(xiàn)與大家分享：

首先，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理中的常見問題。

一、對后進生的教育要講究策略，因人、因事、因時制宜。這本書包含了許多后進生的教育案例，反映了作者的智慧、冷靜、果斷和幽默。一個接一個，真實感人的故事里蘊含著巨大的智慧，給了我很大的啟發(fā)。

在《點石成金》一篇中，為了讓被懲罰的學生放下包袱，以健康的心態(tài)過好學校生活的每一天，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊”，讓他們有改過自新的機會，使其看到新的希望，安撫了他們脆弱的心靈。在《當頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。在《轉(zhuǎn)怒為撫》一篇中，晚自***位女生班干部帶頭違反紀律大聲喧嘩，老師當即大怒，勒令其出去，先給她個下馬威。

考慮到這個女孩的叛逆性格，老師又一言不發(fā)，帶她參觀了全校其他班級，很快讓她感到羞愧和遺憾。可能產(chǎn)生的敵意自然瓦解，教師順勢**教育的效果非常顯著。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學生，經(jīng)歷被責罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的反思，成為了一位用功讀書的好學生。對于后進生的教育，實際上是班主任工作的重點，更是非常大的難點，上述案例中提及的問題，也是我在班級管理中所經(jīng)常遇到的，而對于個別學生身上所體現(xiàn)的極端叛逆、不思進取，甚至是冷漠自私，我常常采取單一的方式進行說教，往往收不到明顯的效果，作者對待后進生的教育方法使我茅塞頓開，學到許多新穎獨特且行之有效的教育方法。

同時也讓我認識到，對待情況各異的孩子，我們只有多動腦，多用心，研究他們的性格，揣摩他們的心理，因人、因事、因時制宜，對癥下藥、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為***學***。

2、 教育要善于創(chuàng)造機會，教師要善于運用技巧。“捭闔的本義是開合。捭就是分開，闔就是閉藏。

”“當學生處于開啟狀態(tài)時，他的心扉是敞開的，對我們是信任的，是不加防備的。我們可以準確地了解學生的真實感受、動機、愿望等。一旦了解了實際情況，就可以將醫(yī)學應(yīng)用到案例中，制定相應(yīng)的對策，及時解決學生的心理和思想問題。”“而當學生處于閉藏狀態(tài)時，他的心扉是緊鎖的，對我們是不信任的，是加以防備的。

我們無法了解引起學生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測或主觀臆斷來作出分析，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以集中目標，我們的工作不能觸及到學生的問題根源，也就難以真正解決學生的思想癥結(jié)。因此，做好學生工作，最好的辦法就是讓學生處于開放狀態(tài)。開啟學生心扉的方法除了用激勵、褒揚外還可以采用用言語去試探對方、故意保持緘默或故意忽視對方、尋找自己與學生的共同點等多種方式。

”這一策略也使我受益匪淺。很多時候，由于氣氛嚴肅緊張，學生不愿意表露自己的真實想法，給溝通帶來障礙，如果能夠抓住學生的心理特點，先表揚他們，或先轉(zhuǎn)移話題，談?wù)撈渌虑椋顾麄兦榫w上放松，愿意向老師吐露心聲，局面便會大有不同，問題也會迎刃而解。

附送：班主任兵法讀書筆記

班主任兵法讀書筆記

到本學期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學期讀了這本書，《班主任兵法》讀書心得。《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短 28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基矗通過對本書的閱讀，收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家。

一是班主任在開學時制定全班遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學***，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民-主性和靈活性。特別是平時，要多鼓勵，及時批評。

指定的課堂規(guī)則必須讓學生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。二使班主任要努力使班干部發(fā)揮表率作用。

特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。開學后，班主任要及時、公開、民主地選拔班干部。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學***樣。

這就要求班主任最大限度地調(diào)動班干部管理和服務(wù)的積極性。要求班主任及時了解班干部的需求，解決班干部的困難，使班主任的工作得到師生的認可和鼓勵。第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：

方法？勇氣？毅力等，能在第一時間引導學生走出困境，同時，教師對學生的參與有利于改善學生的學習極性，而教師在這里是一種無限的精神激勵。

第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，特別是邊學***怎樣做人。比如我教數(shù)學時，就教育學生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。

班主任兵法讀書筆記模板【篇3】

《班主任兵法》讀后感（12篇）

開始在為同讀一本書的讀書任務(wù)是《班主任兵法》而感到慶幸，因為這本書在我大學實***有前輩向我過，此番豈不是可以直寫了得？但袁老師她說“如果您已經(jīng)讀過，請再次讀讀，相信您會有不同的思考”。是啊，闊別4年，我又有何感受？

何心得？和體會呢？

這本運用《孫子兵法》作為指導思想的教育反思集對于我這位帶了兩屆職校班的班主任來說，具有十分強的借鑒意義，使我深受啟發(fā)。我就體會最深刻的篇段跟大家談?wù)劇?…

在《當頭棒喝》一篇中，萬瑋老師對待那位課堂上說臟話的男生王小龍所使用的從“變臉絕技”的大吼“出去”到提高音量對他“咄咄逼人”，最后寬容地放低聲音“放你一馬”，令學生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。是啊，在我?guī)У牡谝粚脤W生里，全班清一色女生，而且都是學生大多都是性格較內(nèi)斂的孩子，偶爾也有“王小龍”的影子出現(xiàn)，多次采用“變臉絕技”-- “咄咄逼人”-- “放你一馬”都可以收服妥帖。

別山之石雖可作玉，但教育是一門藝術(shù)，必須認真學習。作為一名教師，我們往往不能固守死板的理論和教條，不能用。就第二屆學生來講，如果毫無保留的借鑒這種方法往往不可行，因為班里有太多“王小龍”。

上學期一科任老師上課期間給我打了通**叫我馬上過來班里，心里一疙瘩的就知道肯定班里出亂子了，原來是上課期間一男生上課玩手機，科任老師當場表演了“變臉絕技”，誰知男生情緒更加大變，當場與科任老師對罵。

像我們這樣的年輕班主任要不斷探索和積累，在實踐和反思中提高班級管理水平，真正實現(xiàn)教與學的目標。教育不是大規(guī)模的種植，而是個體的培育。教育不等于在平原地區(qū)種植玉米或水稻。面對整齊劃一的田地，可以機械播種，秋后收獲。

我認為只有真正為學生著想的老師才會有這樣好的想法。相比較自己，有時為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對學生大發(fā)雷霆，也不去想想學生們的感受，實在相形見慚。

班主任兵法讀書筆記模板【篇4】

運籌帷幄，教場點兵

接觸《班主任兵法》是一個偶然的機會，記得起初只是打發(fā)時間隨便的翻看，也沒有多少感想，只是覺得這位老師好厲害，能把那么多調(diào)皮的學生“制服”。

現(xiàn)在我也是一名班主任。我覺得班主任的工作真是一門學問。重讀《班主任兵法》，想在里面取取經(jīng)。這本書主要是用《孫子兵法》作為指導思想，來細細地分析班主任工作的點點滴滴。

它的指導思想是：學校教育是復(fù)雜的，但我們往往只是簡單地處理問題，要么對學生嚴格要求，留不下空間，要么民主寬容，給學生留下犯錯的機會，兩者都不能取得好的效果。讓我們感到疲憊和痛苦的不是學生，而是我們對教育規(guī)律的無知。

看完這本書，我心頭一些關(guān)于教育的疑團也逐漸化解，使我觸動較大的有以下幾點，如有不當，請大家多加指正。

首先，關(guān)愛學生是做好班主任工作的前提，是做好班級管理工作的基礎(chǔ)。

首先，要從思想上關(guān)心。學生是一個非常富裕的世界。每個學生心中都有一根弦。教師要想動這根弦，就必須在教育學生時設(shè)法育學生找到共同點，從而獲得共同語言。誰都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。

這就要求我們充分尊重和相信學生，堅信學生是可以教好的，關(guān)鍵是如何教好。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重和關(guān)愛學生，可以激起學生心靈的漣漪，緩解學生的抵觸情緒，達到轉(zhuǎn)化和引導的目的。

特別是對于高年級的學生，處于叛逆期的他們有了自己不成熟的人生態(tài)度，如果犯了錯誤，老師跟他們正面交鋒的話往往他們不愿意承認自己的錯誤或者即使嘴上承認了心理也是不服氣的，下次還會變本加厲，遇到這種情況我們就要“軟”處理跟他們動之以情，曉之以理，這樣處理往往會比嚴厲批評他們有效果。

我們班上有這樣一個例子。陳月曾經(jīng)是我們班最有問題的女生。她不聽班上的話，頂撞老師，和不在其他學校學習的年輕人交了廣泛的朋友，在學校里引起了打架斗毆。一開始，雖然嚴厲的批評讓她聽我的，但我沒多想。但后來，很多同學都不敢正面說，含沙射影地告訴我，我只知道陳月在我面前是要嚴守規(guī)矩的，我不在這里，她又猖獗起來，對班上同學極不友好，還欺負！當時我剛當班主任，聽到了這樣的事情，馬上就沉不住氣了，把她的家長叫來了，在老師和家長面前，她的下場可想而知。

但她的問題并未因此而得到解決。漸漸的我從她的眼神中看到了抵觸情緒，而能用的辦法都用了，我開始思考，怎么能打破這樣的局面。一次偶然的機會，我和班上的同學聊天，她也參加了！

如此幾次下來，我發(fā)現(xiàn)她在網(wǎng)上很活躍，于是我就找到機會，和她聊些她們喜歡的明星、星座，漸漸的她對我似乎沒有那么多抵觸了，后來，我們又聊了很多，才發(fā)現(xiàn)，這個學生還有很多我沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點......如今，她已經(jīng)是班里活動的主力了，說話做事也一板一眼，脫去了“壞學生”的形象！

其次是生活上的關(guān)心。學生的身體正處于生長發(fā)育階段，在校時，還不免有頭疼腦熱，作為班主任，就要把關(guān)心學生的“小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕ǎ私馑麄兊男枨螅瑺幦∽屗麄儫o學習的后顧之憂。如果我們能及時幫助他們，學生們會感激和高興，主觀上會更加努力。

當學生對老師心存感激時，班級管理會不會不成功？

第二、寬嚴相濟，賞罰分明。

雖然我尊重我的學生，但尊重并不意味著放縱。當我應(yīng)該嚴格的時候，我應(yīng)該嚴格，絕不違反原則。我個人認為在班級管理上最重要的是公平、公正，有一定的原則性，王子犯法與庶民同罪，無論你是班干部還是后進生只要你違反了班規(guī)都得受到批評（我們班在剛組建的時候由學生自己制定了一套班規(guī)，班規(guī)的制定是從魏書生的《班主任工作漫談》中學來的）。當然有罰也有賞，而且適當?shù)莫勝p是很必要的，只罰不賞很容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學，還有很多人，他們至少沒有同流合污。

對全班發(fā)火連這些同學也打擊進去是很不公平的。想想也是在管理班級的時候難免有同學會犯錯誤，有時候自己往往會氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，每次批評完總覺的有些不太對勁，發(fā)覺學生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的，現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了“賞”，所以以后的工作中要注意這點。其實老師的口頭表揚是最廉價卻是最行之有效的獎賞，只是多動幾下嘴皮何樂而不為呢，我們老師經(jīng)常聽家長說因為老師的一句表揚學生回去興奮了好幾天，確實是這樣的每個人當自己的行為受到他人重視，自己的行為被認為有特殊的重大意義時，人的主觀能動性便能夠被充分激發(fā)，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運用。

第三、與學生多交流

當然，獎懲只是外力。教師應(yīng)重視學生的內(nèi)在動機。所以要經(jīng)常與學生進行交流，以前我總覺得我在與學生個別談話的時候，好象并沒有起到一個很好的效果，尤其是對一些本來就很有個性和思想的學生。在《班主任兵法》的預(yù)篇（p156-159頁）中提到，“找學生談話是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細設(shè)計談話的策略，尋找切入點，預(yù)想學生可能的反應(yīng)，準備好幾種應(yīng)對情況。

這樣想幾次，心中有底之后，再把學生找來。”我這才發(fā)現(xiàn)我的問題所在，每次自己找學生談話之前，都沒有進行適當?shù)摹邦A(yù)”，也許自己也不是很清楚自己應(yīng)該說些什么，在這么迷糊的情況下教育學生怎能收到好效果。所以自己在以后的工作中應(yīng)當做到凡事都要事先想清楚，甚至可以像備課一樣，把自己所要對學生講的內(nèi)容和可能出現(xiàn)的突發(fā)情況記錄下來，切不可打無準備的“仗”。

第四，要善于識人和用人。

班主任老師如果能選擇比較得力的學生擔任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個人長處，就會達到事半功倍的效果，所以說選擇班干部成績是次要的，能力才是最主要的。有時候我看著學生們，感慨就比較多，確實每個學生都有她的閃光可愛之處。

當然，我覺得書中也有不適合現(xiàn)在學生的地方。因為每天都有新的變化，學生又是有個性差異的。所以我們也不能過于迷上所謂的“兵法”那只是一般個人工作的總結(jié)，不是真理，也不能解決我們身邊發(fā)生的所有問題，而要真正成為一名合格的班主任，要有自己的個性，主要靠自己在實踐中摸索、研究，從而在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的思路。

一句話，實踐—總結(jié)—再實踐，才能達到理想的要求。《班主任兵法》給我們提供了一個可參考的理論依據(jù)。我們可以把它作為解決實際問題的思想指導，在實踐教育中不斷探索和創(chuàng)新，找到一條適合自己的道路。

《運籌帷幄，教場點兵》

讀書匯報

學校：長春高新第一實驗學校初中部

教師：于月

班主任兵法讀書筆記模板【篇5】

《班主任兵法》讀后感本學期，學校要求我們抽空閱讀萬瑋老師的《班主任兵法》一書。由于教學工作很忙，其實我也是著用完整的任務(wù)心態(tài)去讀這本書。但沒想到讀了幾頁之后，我就被這本書幽默的語言和生動的故事深深吸引了。

于是，我利用休息時間一口氣讀完了《班主任兵法》這本書。這真是一本好書。如《班主任兵法》的實踐篇，單看那一個個小題目就能吸引你讀下去《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個理科出身的老師，語言是那么精練，你再看看里面他娓娓道來的生動曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機智和智慧。

在理論篇里我更是佩服老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代XXX的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟，我慚愧了，因為自己對《三國演義》、《論語》等古書的閱讀就像蜻蜓點水般，《孫子兵法》這樣的書更是沒有看過。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領(lǐng)先一籌呢？惡補自己的教育理論書籍的不足，這是我學習《班主任兵法》一書后的一個收獲。

看完《班主任兵法》之后，我才知道這本書最近在全國各地的教育界以及網(wǎng)絡(luò)上都非常流行。我想，這本書之所以有如此巨大的魅力，不僅在于作者生動的敘述引人入勝、理性，更在于它在字里行間表現(xiàn)出真誠、率直、平易近人的精神。在本書中，一個個真實的教學事例被萬老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在讀每一個故事時仿佛身臨其境，在每讀完一個故事后都會很有感觸，有時是會心一笑，有時是開懷大笑，有時又感到對萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。

在這本書里，萬老師沒有自封為“教育專家”，擺出一副權(quán)威面孔對教師們進行說教，而是通過真實的描寫，坦誠地表現(xiàn)自己在教育工作中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、成功或是失敗。作為一名踏上教師崗位已經(jīng)有十多年時間的教師，讀到這些仿佛就發(fā)生在我們身邊，在我們平時的教學工作中經(jīng)常遇到的事情，看到萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種值得我們好好學***智，果斷，幽默，心中非常感動。那一個個細節(jié)描寫尤其令我難忘——《甕中捉鱉》：

“更重要的，還可以摸小男生的頭。尤其是班級里那些長得比較小的很可愛的小男孩，又理了個小平頭，頭發(fā)特別短，摸上去真的是種享受呢！”《以毒攻毒》：

“看著那些哭喪著的面孔，我突然間忍俊不禁，嘴巴一咧，笑了一下。”多么可愛的孩子，多么可愛的老師！“嚴厲”的人其實心地也很柔軟，馴服學生的傲氣只是為了他們更好更健康地成長。

《一聲嘆息》：“我被深深地觸動了，在老師眼中的不好的學生在同學眼中竟是最可憐的人！”《扶弱成強》：

“千萬不要泄氣，明秀！和剛來時相比，你的進步是有目共睹的，老師們都看好你，你的前途是一片光明的……”男教師原來也可以這樣體貼細心，這樣關(guān)懷備至，也可以溫情泛濫，像“對待荷葉上晶瑩的露珠一樣小心翼翼地對待孩子們的心”。其實讀完這本《班主任兵法》，我心中的感受可以說是感慨萬千的。

作為一名有著十多年教學經(jīng)驗的老教師，他在班主任的工作中會不時遇到許多困難和難題，有時他也不知如何應(yīng)對。現(xiàn)在想來，真得感到非常慚愧。讀著萬老師的話，我心中的欽佩之情油然而生。一個年輕的老師怎么會有這么豐富的知識和經(jīng)驗?zāi)兀课易x得越多，就越感到膚淺和無知。

讀完此書，《班主任兵法》讀后感《班主任兵法》一書，出自一位教齡僅七年的年輕教師之手。畢業(yè)后的第一年，筆者擔任班主任，有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這種經(jīng)歷成為了作者寶貴的財富。

作者通過對這一段難忘經(jīng)歷的歷時一年多的咀嚼、總結(jié)、感悟、反思，加之不斷的閱讀鉆研，終于進入了“豁然開朗”的境界，躍上了一個較高的新層次，不僅在工作上得心應(yīng)手，還寫出了這本在實踐和理論上都具有創(chuàng)新價值的《班主任兵法》。因此，我感覺《班主任兵法》應(yīng)該是一本教育反思集，它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。

實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小**”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、XXX軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理**底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西，得到了一些啟示：

一、做為教師，我們要學會反思美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？

所以我在想：我們有很多老師，不管是在工作還是教學上，有很多好的方法，為什么我們不能把它們寫下來，為什么我們不能互相學習呢？如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。

因此，我覺得做為一名教師，我們應(yīng)該學會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長。

2、 做為教師，在教育教學工作中要學會關(guān)心學生，關(guān)心學生，了解學生是非常重要的一個方面。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先，要從思想上關(guān)心。

思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。學生是一個非常豐富和復(fù)雜的世界。每個學生心中都有一根弦。教師要想觸動這根弦，就必須設(shè)深處地地從學生的外在表現(xiàn)中去探索學生的內(nèi)心世界。在教育學生的時候，我們應(yīng)該盡力找到學生的共同點，從而獲得共同的語言。

“每個人都有一顆成為好人的心。”每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這就要求我們充分尊重和相信學生，相信學生能被教好，關(guān)鍵是教師如何教。

這需要教師具有轉(zhuǎn)化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重和關(guān)愛學生，可以激起學生心靈的漣漪，緩解學生的抵觸情緒，達到轉(zhuǎn)化和引導的目的。在平時，教師要做到”四多四少”：

多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。其次是生活上的關(guān)心。

學生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在絕大多數(shù)是獨生子女，挑食的現(xiàn)象比較普遍；在學校，也有頭痛的地方，在普通人眼里，有些小事，但他們的大、難。作為班主任，就要把關(guān)心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕ǎ私馑麄兊男枨螅瑺幦∽屗麄儫o學***顧之憂。每個學生在學校都有快樂的時光，快樂的時光，快樂的日子和不快樂的日子。如果我們能及時幫助他們，他們會感激和高興，主觀上會更加努力。

試想一下，當學生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎？三是學***關(guān)心。在幫助學生樹立遠大理想，堅持“學做真人”的同時，針對學生學***性的實際，進行細致耐心地引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學生對學***濃厚的興趣。

班主任兵法讀書筆記模板【篇6】

讀《班主任兵法》有感——“剛?cè)岵芾韺W生”

珊珊第一次接觸萬瑋先生的書是在她上大學的時候。當時，她只覺得寫得很好。至于**嗯，她說不出原因。等到畢業(yè)了，要入職了，又看了《班主任兵法1》，想著應(yīng)該對我管理學生有些幫助。今年寒假我又看了一遍，每次都感覺不一樣。

萬瑋老師書中“剛?cè)岵绷钗矣∠箢H深，對于剛?cè)肼毜奈艺媸菐椭簧佟Ｓ浀脛偵习嗟那皫滋欤陀欣蠋熖徇^“課要上的好，首先要把班級管好”。作為一個新手，我恐怕不能控制學生，尤其是在紀律方面。

果不出其然，第一個禮拜我就發(fā)現(xiàn)問題了，我們班有四大金剛，令我十分頭疼。有一個學生的紀律和衛(wèi)生***常糟糕，上文化課的時候上著上著不是躺地上去了就是在本子上畫畫，做眼保健操的時候還喜歡躲到草叢里，對于這些狀況，我第一次碰到真的是有點懵，不知道該怎么著手解決，是用“兇”的手段解決——直接在全班面前不留情面的嚴厲批評，還是請進辦公室耐心詢問原因另作處理，對于這個度的把握真的很困難。現(xiàn)在想起來，我當時的做法并不好，太溫和了，容易被調(diào)皮的學生“吃住”，應(yīng)該先剛，立好規(guī)矩，然后加柔，所謂的“棒子加大棗”，與學生搞好關(guān)系固然很重要，但是前提是學生愿意敬畏你，信服你，就像書里所說的要“剛?cè)嵯酀嫦嗌薄?/p>

“剛?cè)嵯酀嫦嗌保瑒偸且环N威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。柔軟是一種收斂，一種風度，一種魅力，一種優(yōu)雅的姿態(tài)。我認為，如果一個班主任能夠很好地理解軟硬原則，并將其貫徹到學生的日常工作中去，那么許多難題就可以迎刃而解。

尤其是對于我們這些新手老師，一定要多多琢磨“剛”與“柔”，在處理學生的問題時把握好度，不要為了打好與學生的關(guān)系便一味地站在學生的陣營里去，要知道老師與學生天生不是同一個陣營的，處在控制與反控制的狀態(tài)。書里有句話說得好：要竟可能多的轉(zhuǎn)化學生，盡可能多的保護自己，只可智取，切不可硬攻。

攻城為下，攻心為上。當學生犯錯時，我們不應(yīng)該急著在全班面前大聲批評，在沒有必要的時候嚴厲懲罰。我們應(yīng)該控制自己的情緒，了解學生的心理，保護自己，剛?cè)岵m應(yīng)環(huán)境。

回顧我一年的教育工作，我覺得我的“剛?cè)岵比耘f有些缺陷，原因我也找了，就出在有時候?qū)W生犯了錯誤，我不能很好的控制住自己的情緒，往往是沒有經(jīng)過分析在班級上直接批評了，有時候就忽視了學生的感受，這點真的是做的不夠好。“剛?cè)岵边@四個字，說說容易，做做難，真正做到了，班級也就打理好了。

“教亦多術(shù)矣”，這句話我現(xiàn)在才真正讀懂，教育是一名藝術(shù)。作為一名教師，應(yīng)該在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，針對不同學生的具體特點，采取不同的教育方式來教育學生，而不能“一刀切”，因為每個學生情況不同，犯錯誤的原因也不一樣，那么解決的方法也應(yīng)該不一樣。在書中，萬瑋老師還有好多招“自保第一攻心為上”，“輕重有度賞罰分明”，“避實就虛無為而治”，這些方法都很有借鑒意義，當然上面都是萬老師的實戰(zhàn)知識，每個學生狀況都不一樣，我們不能照搬照抄，我們還要根據(jù)我們學生的實際情況隨機應(yīng)變，具體問題具體對待。

從教一年，我覺得想要進步就得自己學會反思，學會找問題。我的另一個問題是，我沒有在課堂上形成一套有效的規(guī)則，也沒有真正做到僵化。在下一學期，我會努力做到這一點，真正做到“剛?cè)岵保玫毓芾砗冒嗉墸屛覀儼嗟暮⒆幽軌蚩鞓穼W習，快樂成長。

教育是一條很長的路。作為一名教師，有兩件事很重要。一是他心中有愛，二是控制自己的情緒。

班主任兵法讀書筆記模板【篇7】

前段時間，學校給每位班主任發(fā)了一本萬瑋著的《班主任兵法》。當時的我正處于比較郁悶，心情煩躁的狀態(tài)下。由于班上的一些情況，我在班主任的工作中遇到了一些困難。

我當時一直懷疑自己，是否我就只有這么多能耐？是否班主任真的如此難當？一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。

掩卷沉思，回味無窮。

《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手記。書中列舉的大量真實生動的案例，充滿智慧和心靈交流。書中的一個校園喜劇場景讓我覺得很熟悉；

萬瑋老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問！

三十個動人心魄的故事，

萬瑋老師為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細致入微、舉重若輕的心理學家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……

我讀過之后，感覺受益匪淺。班主任作為班級的中心和靈魂，如何管理、教育和培養(yǎng)學生？看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。

我從這本書中得到一些靈感：首先，愛學生。

萬先生在書中多次指出，他不把學生當作敵人，而是以愛學生為前提。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設(shè)法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關(guān)注學生的健康成長和發(fā)展。當然所使用的招數(shù)也是為學生著想的。

反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長。第二，要想達到較高的工作水平，就要全面深入地了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。

所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。第三：

要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們應(yīng)該了解學生身心成長和發(fā)展的規(guī)律。如果忽視學生身心成長發(fā)展規(guī)律，盲目地做學生思想工作，只能半途而廢，甚至違背自己的意愿。

只有遵循學生身心生長發(fā)育規(guī)律，依法辦事，才能事半功倍，達到自己的目的，才能在我們的指導下健康成長。第四：班主任要充分發(fā)揮自己的主動性，注重提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。

最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。此外，要經(jīng)常反思教育，總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，吸取失敗中成功的營養(yǎng)。

令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我錯了。我總是憑感覺處理課堂上的事情。沒有成熟的方法可以上升到理論水平。我平時缺乏觀察，缺乏與學生的精神溝通。這些是我急需改進的地方。還好我平時也喜歡思考一些問題，沒看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里，不太高興去交流(也沒有機會)，或者覺得這些問題每個班級都有，有些班級的班主任總是睜一只眼閉一只眼，我又為何要去自尋煩惱？

現(xiàn)在我終于有了一種豁達的感覺。我真的很感激這本書的作者。在過去的練習中，我肯定會遇到困難，但至少我的思想比以前好多了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。

最后，我忘了說，我正在采取一些措施來解決當前班級的問題，這已經(jīng)大大提高了我的信心。我會繼續(xù)跟進！

班主任兵法讀書筆記模板【篇8】

今年暑假，我讀了一本書叫做《班主任兵法》，是萬瑋老師寫的。歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。

的確我讀完后，我覺得萬老師真了不起。他是一個臨危不亂的武術(shù)家，又是一位善于應(yīng)變的政治家，一位運籌帷幄的軍事家，更是一位細致入微的心理學家……高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。

”《班主任兵法》給我打開了一扇窗戶，讓我置身于一個新的世界，看到了一個不同的天地，越讀我就越覺得我是那么孤陋寡聞，是那么淺薄無知。

我對兵法一竅不通，更是從沒有想到過會有人把兵法應(yīng)用與教育教學。萬老師把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代的XXX軍事思想理論恰到好處地運用到教育教學管理中，讓人耳目一新，眼前一亮，心中一動，一個個教育案例就像一個個精彩的故事讓人身臨其境，深深地吸引了我。

萬瑋老師在書中提到“孫子兵法說：攻城為下，攻心為上，這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的核心思想，這也是一切學生工作的核心思想。”作為一名教師特別是班主任教師，與自己的學生進行心靈的溝通遠遠重要于傳授知識，也遠遠困難于傳授知識。

只有尊重和理解，才能打開學生心靈的大門。學生總是在不斷重復(fù)他的錯誤，電閃雷鳴似的批評指責痛罵只能攻下學生的城池，讓學生暫時低頭，而無法攻入學生的內(nèi)心世界，而且如果師生關(guān)系搞僵將會嚴重影響以后的工作開展，再攻心也是事倍而功半。

讀完這本書，我意識到?jīng)]有明確的教學方法。在教學中，我們應(yīng)該舉一反三，而不是機械地照搬。教育不僅是藝門學問，也是藝門藝術(shù)。只有認真研究，不斷反思，才能取得進步。

班主任兵法讀書筆記模板【篇9】

如何營造一個良好的班集體？《集體篇》也作了清晰的闡述。首先是樹立榜樣。

以為“榜樣的力量是無窮的”、在班級里樹立一個好的榜樣，讓大家有一個明確的具體而生動的學習目標。羊群走路靠頭羊，樹立一個頭羊，并且讓大家跟著他奏，比用鞭子趕好得多。其次，讓學生在集體中接受教育，開展更多的教育活動，設(shè)計更多的專題班會課，通過集體活動調(diào)整情緒，了解真相，再創(chuàng)造良好的班會輿論，這是形成良好班風的重要基礎(chǔ)。

上課如果有學生會說話，馬上會有人來制止；有人欺負弱小，馬上引起眾人的譴責。這樣的班級，風氣自然正，爭氣抬頭，邪氣低頭。最后，要增強班主任的凝聚力，班主任必須帶頭參加學校組織的各項比賽，爭取獲獎。

讀完了《班主任兵法》這本書，增長了我的教育智慧，豐富了我的教育經(jīng)驗，提高了我的教育能力，使我從事的班主任工作又上了一個新臺階。

班主任兵法讀書筆記模板【篇10】

在《班主任技能》主講老師的推薦下，我把萬瑋老師所著的《班主任兵法》細細地讀了一遍。合上書，我盯著封面看了很久。純綠色的草坪閃耀著一束燦爛的陽光。遠處有參天大樹挺拔。“十年樹木，大樹擎天。

百年樹人，桃李萬千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設(shè)計。平和老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，也令我思緒翩躚；題目的精妙，語句的簡練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。

對班級管理中棘手問題的科學獨到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

然后看看目錄部分，回憶一下書中的故事。它真的很有趣，讓人發(fā)笑。作為一個理科出身的老師，語言就是這么精練，什么“黔驢發(fā)威”、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”、“指鹿為馬”、“打草驚蛇”，什么“刮骨療傷”、“以毒攻毒”、“甕中捉鱉”，還有什么“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”、“攻堅戰(zhàn)”等等一系列充滿斗爭氣息的詞匯被用在了班主任與學生之間的故事上；再看看里面娓娓道來的生動曲折的故事，我更是佩服平和老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代XXX的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到，那么精辟，條理清晰，充盈著教育的機智和智慧，文筆充滿童趣卻不乏經(jīng)驗之談。

作為一個班的班主任，是一個班的中心與靈魂，承擔著如何才能把學生管好、教好，培養(yǎng)好的重要任務(wù)。在每一項具體工作中，都要從樹立自己的多角色觀入手，不斷調(diào)整自己的角色。

第一：要愛學生。

萬先生在書中多次指出，他不把學生當作敵人，而是以愛學生為前提。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設(shè)法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關(guān)注學生的健康成長和發(fā)展。

在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，班主任課采用不同的教育方式來教育學生。這就要求我們教師對學生非常熱愛。面對需要培養(yǎng)的朝氣蓬勃的青年學生，教師應(yīng)該能夠感受到他們的情感、情感和思想的日新月異和成長。沒有對學生真誠無私的愛，就談不上教育。

第二，要想達到較高的工作水平，就要全面深入地了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。

做好教學管理工作，離不開對學生的關(guān)心和愛護。作為班主任老師，平時更要經(jīng)常和學生進行交流，通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生進行思想和心靈上的溝通，以便取得學生的支持與信任。

作為班主任，也要要研究學生，了解學生的真實想法,同時也要站在他們的角度體諒他們的需求,對他們說說寬心話，切忌太過武斷，到頭來不僅不能讓學生服氣，反而會弄得離心離德，難以開展工作。在教學工作中，班主任們應(yīng)該多采用換位思考的“攻心”之術(shù)，這樣會讓與學生的溝通進行的事半功倍。

第三：要按客觀規(guī)律辦事。

作為教育工作者，我們應(yīng)該了解學生身心成長和發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學生身心生長發(fā)育規(guī)律，依法辦事，才能事半功倍，達到自己的目的，才能在我們的指導下健康成長。

正如書中第11頁“

三、以德立威”部分，標題下的中間有一段黑字所說——“一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！”

故事內(nèi)容的大意是這樣的：班級里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀律，還與那位副科老師頂撞，讓整個班級都受到了批評。這一下同學們都不干了，在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀，還一起指責他。

“調(diào)皮大王”氣急之下，當場離開了班級。班主任趕緊讓兩位班長追上他，說了這樣的話：首先，我要表揚這個學生，因為他能及時控制自己的情緒，回來上課，下課后老師會和他交流。

但是我想問大家一個問題，“如果全班所有人都批評你的話，你能接受得了嗎？如果辦公室里所有的老師都批評你，你會怎么想？”說的同學們不住地點頭，那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動的神色。

經(jīng)過了這一件事，“調(diào)皮大王”再也沒有發(fā)生類似的事情，逐步成了一位學習進步、尊敬老師、關(guān)心同學的好學生。

是的，作為班主任，強制性的要求往往會讓學生產(chǎn)生逆反心理，但如果可以有靈活的應(yīng)變能力，將客觀行為規(guī)則以學生可以接受的形式傳達給學生，讓其自我感受到規(guī)則的約束作用，其受益的不僅僅是學生，對于班主任的管理工作也有很大的促進作用。

第四：班主任要充分發(fā)揮自身能動性，注重提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。

其中，最重要的便是多讀書。在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。

其次，班主任要適當?shù)倪M行教育反思。實時在自己的工作經(jīng)驗中進行整理、分析、提煉、總結(jié)和實踐。在日常工作中，要養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣；注意在課堂上分析得失的原因；然后提煉精華部分，在今后的工作中加以發(fā)揚或改進，用寶貴的經(jīng)驗材料指導今后的工作。

萬瑋老師的《班主任兵法》讓我受益匪淺，即便現(xiàn)在的我尚未登上班主任的工作舞臺，當我仍然能從書中的字里行間中感受到作為班主任工作的艱苦，但其間也不乏樂趣。相信，在不久的將來，我也會有一本專屬我的《班主任兵法》。

小教103班

***黃文燁

班主任兵法讀書筆記模板【篇11】

一、自保

在許多戰(zhàn)斗片中，我們經(jīng)常聽到這樣一句話：只要我們活著，就有希望。這句話實際上和《班主任兵法》的一些軍事思想的基本原則是相一致的。

自保，簡而言之，教師自己保護自己。教師只有保護自己的工作，才能為教育教學做出越來越大的貢獻。如果只憑一廂情愿、滿腔熱情，有時好心辦壞事。

心想的目標沒有達到，反而把自己的飯碗給砸了。更有甚者，辛辛苦苦努力掙得的一世英名被毀于一旦。其實，時刻牢記自我保護，就是不斷改革教育教學，謀求教育的和諧發(fā)展。

二、要熱愛學生。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待和容忍學生的錯誤，才能耐心地雕塑每一個學生。隨時觀察學生，經(jīng)常與他們交談，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時給予表揚，督促他們不斷前進。

三、要尊重學生。

尊重比熱愛更為重要。只有尊重學生，才能感受到師生之間的平等和自尊的存在。一旦他們認為自己失去了自尊，就會失去向上的動力，失去精神上的支持，從而導致抑郁。

反之，他們就會獲得向上的動力源泉。因此，我們應(yīng)該尊重學生的個性、意志、隱私等，采取各種方式肯定和欣賞學生。

四、做學生的朋友，走進孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，積極參加學生組織的一切活動，讓學生真正體會到師生是一個整體，我們班就是一個家，讓所有的學生感到家的溫暖。讓教師更深入地了解自己的學習、生活和思想，讓學生感受到教使得親切和親和力。

五、讓學生當主人。

知識最終要靠學生掌握，生活最終要靠學生做。這就決定了學生的主體地位。因此，學生應(yīng)積極參與實踐，學會自我教育、自我管理和自我完善，真正人士到什么是學習過程中的成功者，使學生的人個的到充分的展現(xiàn)。

六、改變自己。

師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的。教師是矛盾的主體，在運動中起著主導作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師，首先要結(jié)合自身工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素質(zhì)和教學能力，用高尚的品格和優(yōu)秀的品質(zhì)感染和征服學生。

很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中，教師不再是獨奏者，而是伴奏者。舞臺的中心應(yīng)該是學生。教師的任務(wù)是激發(fā)學生的學習興趣，而不是學生的導師。

七、德智雙修

師生過招，猶如戰(zhàn)場過招，雖沒有腥風血雨但也不缺乏碰撞的火花，因此我們應(yīng)該首先做一個智者，一個智者往往會在不經(jīng)意間扭轉(zhuǎn)整個戰(zhàn)局，然而一個智者又必須是一個品德高尚的人，否則就很難得到扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的機會，也不會得到機會。在教學中老師和學生經(jīng)常會發(fā)生所謂的戰(zhàn)爭，有的時候是有形的，有的時候是無形的，我們要防患于未然，其實無論教師采取何等手段，最終要達到的目的其實是一樣的，就是讓學生學有所成。要勇于擔當學生骨干，以身作則，以德報人，讓學生在好車的引領(lǐng)下和諧發(fā)展。

作為一名教師，我們應(yīng)該是善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受學生現(xiàn)狀的有良知的人，能夠及時抓住教育的機會去教育學生，使我們在無意中獲的新的快樂和新的收獲。

總之，教育的藝術(shù)不僅取決于教師，而且取決于學生。師生是一個整體。但是，在這種環(huán)境下，我們必須努力做有思想的人，把教育用在藝術(shù)教育上，使教育真正發(fā)揮其作用。

班主任兵法讀書筆記模板【篇12】

二、自保與師生、教師之間的關(guān)系。教師們站在同一個戰(zhàn)壕里，彼此之間盡管意見可能不一致，目標卻是一致，而且需要相互合作才能取得真正的餓成功。比如，老師教學生的時候，班主任和其他老師不應(yīng)該干涉。

例如，老師不應(yīng)該為了報復(fù)而對父母說同事的壞話。例如，不要為了在課堂上批評一個學生而向其他學生求助。要知道學生首先要幫助學生。師生保持一點距離，是自己的戰(zhàn)壕，也是同事的戰(zhàn)壕，也是同志的戰(zhàn)壕。

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三、注重研究學生的心理狀態(tài)。如果我們不了解學生的情況，我們將盲目地戰(zhàn)斗。第一個結(jié)果是輸?shù)暨@場戰(zhàn)斗。二是帶來巨大的負面影響。萬一成功了，那只是僥幸。/r/n

四、捭闔之術(shù)。“捭闔的本義是開合。捭就是撥動，闔就是閉藏。

”“當學生處于開啟狀態(tài)時，他的心扉是敞開的，對教師是信任的，是不加防備的。教師能準確地了解學生的真實情感、動機、意志等。一旦了解了實際情況，就可以對癥下藥，制定相應(yīng)的對策，及時解決學生的心理和思想問題。”“而當學生處于閉藏狀態(tài)時，他的心扉是緊鎖的，對教師是不信任的，是加以防備的。

教師無法理解學生行為和情緒變化的真正原因。他們只能通過猜測或主觀臆測進行分析。就像蒙著眼睛打獵一樣，很難專注于目標。教師工作觸及不到學生問題的根源，很難真正解決學生的思想問題。” 因此，在做學生工作時，最好的結(jié)果就是使學生處于開啟的狀態(tài)。這對于班主任工作真是對癥下藥。

很多時候，學生一句話也說不出來。這時，班主任往往很生氣，事情很容易搞砸。如果我們能先表揚學生，或者先談其他事情，并且話題是開放的，就很容易講出來，很快就能掌握學生的情況。除了鼓勵和表揚學生外，還可以采用開放學生話語的方法，用言語來檢驗對方，故意保持沉默或忽視對方，視對方認同自己的感受。