仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容(精品十篇)。

《仁愛版英語》針對中國大陸七至九年級學生的英語學習現(xiàn)狀而專門為中國大陸七至九年級學生設(shè)計、編寫的英語教材，接下來小編搜集了仁愛版英語說課稿范文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇1

一、教材分析(說教材)

1、教材的地位和作用:

本節(jié)課是《仁愛英語》七年級上冊Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學部分，以口語練習為主，主要學習購物時的簡單交際用語并學會用簡單的詞匯談?wù)撘路瑫r也學會用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。它上承上個單元學習就餐時的表達話題的教學，下接Section B與以后有關(guān)英語教學。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學中都占有重要的地位。

2、教學目標

《課程標準》中說:英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，我把本課的教學目標定為以下幾個方面:

(1)知識目標

① 掌握單詞及詞組:

madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，

②掌握句子(日常交際用語)

1、What can I do for you?

2、May I help you? / Can I help you?

3、I want…

4、I’d like …

5、Can I try it on?

6、You look very nice、

7、How much is it/are they?

8、It’s /They’re ……

9、We will take it、

② 掌握語法:

How much is/are…?

It’s/They’re…

(2)能力目標

在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan、同時應(yīng)用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。

(3)情感目標

通過形象、生動的教學，使學生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學會簡單問衣服的價格等。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并從教用英語問價格的過程中，讓學生體會到父母為生活奔波的艱辛，告訴學生應(yīng)該關(guān)心理解父母。

3、重點與難點

重點:學會掌握和熟練運用詞匯、日常用語、句型

本課學習了用What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型，通過用How much is it/are they? It’s/They’re…這些句型的操練，來熟練運用交際用語以及熟記20-999這些基數(shù)詞。

難點:數(shù)詞(20-999基數(shù)詞)的表達。

確定重點與難點的依據(jù):

根據(jù)課程標準的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識及學生在學習本課時已掌握的語言知識能力

二、學情分析

本人任教于農(nóng)村中學，教學輔助資源有限，學生的整體英語語言運用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時農(nóng)村學生的學情特點，英語學習對學生有一定難度。由于缺乏必要的語言基礎(chǔ)，學生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學中要積極調(diào)動學生課堂氣氛，在學習語言知識的同時創(chuàng)設(shè)生生和師生交流。

三、說教法

本課以交際為核心教學，我主要采取以下幾種教法:

1、聽力訓練法

聽錄音是學習英語的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。

2、提問引入法

通過提問，集體、分組回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

3、情境教學法

我充分利用課文對話，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合，學生一旦進入情境，教材所介紹的購物場景都會一下子推到他們的眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們應(yīng)用新學的購物場景句型的熱情。與此同時，學生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。

4、任務(wù)型教學法:以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，提倡學生主動參與，以學生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學的互動、交往。

5、競賽教學法:通過背誦、提問搶答、給學生以真實感，讓學生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學生理解句型的難度，激發(fā)學生們的學習興趣為鞏固舊知識，學習新知識打好基礎(chǔ)。

四、說學法及學法指導(dǎo)

1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽力

學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2、儲備知識，實踐中學

學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學，在應(yīng)用中學，這樣學來的知識記憶深刻，靈活度大。

3、及時鞏固，反復(fù)記憶

凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經(jīng)常復(fù)習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

4、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識,提高語言能力;也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

五、說教學程序

1、利用短片，激趣導(dǎo)入(約5分鐘)

短片中出現(xiàn)的日常購物和母親的艱辛對學生進行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導(dǎo)入本課教學。

[設(shè)計意圖]: 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，而購物問題能夠貼近生活，貼近學生。

2、用舊學新，突破難點(約12分鐘)

① 復(fù)習第3單元所學過的單詞:可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

② 復(fù)習所學過的數(shù)詞，讓學生背誦1-19的數(shù)詞。

③ 聽錄音跟讀P78/2a，結(jié)合板書設(shè)計讓學生總結(jié)數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。

④ 完成2 b聽錄音注意數(shù)詞的發(fā)音及重音區(qū)別，帶讀、跟讀。

⑤ 任務(wù)型教學設(shè)計，讓學生在四人小組中競賽記憶20-999基數(shù)詞的表達。小組競賽后選出優(yōu)秀選手，教師進行當場提問。

[設(shè)計意圖] 復(fù)習基數(shù)詞1-19后學習20-999符合學生的認知規(guī)律，結(jié)合板書讓學生能輕松的掌握基數(shù)詞的寫法。任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和小組合作并競賽的方式，實現(xiàn)掌握基數(shù)詞讀寫的目標，感受成功;讓學生用積極的學習態(tài)度，促進本課基數(shù)詞讀寫難點的突破。

3、創(chuàng)設(shè)情境，學習重點(約12分鐘)

①看圖片學習句型 How much is it/are they? It’s/They’re…

并做大量操練練習。(用圖片)

②完成2c聽錄音并將服裝與相同的數(shù)字匹配。(請個別同學回答)

③聽錄音P77/1a兩遍(不看書)，回答黑板上兩個簡單的問題，然后校對答案再聽錄音。

④教新單詞，學生自己解決讀的障礙，學生扮演角色。

⑤讓學生找出不明白的語言點。

[設(shè)計意圖] 把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為用圖片同桌問答的形式，使學生的學習有的放矢，目標性強，學習有動力，通過反復(fù)的語言操練運用，最終達到學以致用的目的。在教學情景對話的過程中，考慮學生實際的聽說讀寫水平，有梯度的讓學生學習新知，學生自己解決讀的 障礙，鍛煉學生自主學習的能力，體驗學習的`快樂，提高語言學習能力。

4、情景交際，主動發(fā)展(約10分鐘)

教師可以按照交際方式和學生對話(看圖片或自編對話)，也可以讓學生與學生自由對話，做到人人都要開口說話。最后推薦優(yōu)秀組合表演對話。

[設(shè)計意圖]丹麥語言學家葉斯帕森說過:“外語教學的首要條件是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語像游泳一樣，學生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水。”在這一環(huán)節(jié)讓學生在學習的新對話后，有機會現(xiàn)學現(xiàn)用，最后推薦優(yōu)秀組合，適合學生爭強好勝的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣把書本上的對話變成學生的日常交際用語。

5、讀寫結(jié)合，鞏固新知(約5分鐘)

完成1b練習(完成對話填充，然后分角色表演對話)。

[設(shè)計意圖]聽說讀最終的目的是寫，通過寫與表演相結(jié)合讓學生有更多的語言輸入，學生可理解的輸入越多，語言習得就越多。

6、畫龍點睛，引起重視(1分鐘)

本節(jié)課主要以口語為主，我們學習用 What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型。我們也學習了用How much…?句型來談?wù)撘路膬r格，通過這些句型的操練，學習運用了20-999的基數(shù)詞。

[設(shè)計意圖]課堂總結(jié)是對本課所學知識的提煉、概括和升華，是“壓臺戲”。由于一節(jié)課結(jié)束前，學生的思維一般比較疲勞，注意力容易分散，用概括、簡煉的語言突出重點，不要面面俱到。這樣既可使學生注意力集中，又能加深學生對所學語言知識的理解，起到及時強化復(fù)習的作用。

7、作業(yè)布置，拓展知識(1分鐘)

為了鞏固課堂上所學知識給學生布置作業(yè)。

①復(fù)習本節(jié)課內(nèi)容，熟背單詞及句型、對話。

②完成《同步訓練》P47-48。

③課后每三人一組，準備一個以購物為話題的小對話表演，下節(jié)課表演。

④問問母親日常食物的價格。

[設(shè)計意圖]只有記憶語言材料才能應(yīng)用，因此熟背是必要的。完成練習冊拓展學生寫的能力。根據(jù)課文內(nèi)容和教學要求，結(jié)合學生本課已學知識，布置學生三人一組，準備一個以購物為話題的小對話，培養(yǎng)了小組合作精神，并從中體驗成功的喜悅，讓學生實現(xiàn)自我價值。最后滲透情感教育，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的多元觀。

六、教學效果預(yù)測及反思

新課標教育理念下，教學中從以下幾點可見這堂課的效果。我努力運用現(xiàn)代化教育手段，為學生們創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望。多次組織孩子們質(zhì)疑問難、合作學習、討論交流，使他們在輕松愉快的學習活動中學會參與、學會求知、學會合作、學會創(chuàng)新，使不同層次的孩子在學習中獲得成功的體驗。使學生處于自信、放松的良好學習狀態(tài)下突破難點、掌握本課重點。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。當然，在設(shè)計過程中也存在不足之處，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫忙指點。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇2

一、課題

Reading and writing Part A

二、課時安排

本單元約需四次課（8課時）完成，這是第二次課（2課時）。

三、教學內(nèi)容

Reading and writing Part A

四、教學目標

1.語言知識

基本掌握課文中出現(xiàn)的重點詞匯，詞組和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......

2.語言運用能力

能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務(wù)；能夠使用所學的詞匯和語言點簡單復(fù)述課文主題。

3.社會人文素養(yǎng)

學會關(guān)愛朋友，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。

五、教學重點與難點

1.教學重點

掌握本課的重點詞匯與短語及句型；能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義并翻譯句子；能夠?qū)θ拇笠庾髡w理解；能根據(jù)文章信息進行簡單的推理、判斷；提高運用英語的綜合能力。

2.教學難點

如何掌握閱讀技巧和識別關(guān)鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀能力；如何提高閱讀速度；如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生自主學習。

六、教與學方法

任務(wù)驅(qū)動法，自主探究合作，體驗式學習法和Repeating和Cooperation的學習策略。

七、教材分析

本次課使用的英語教材是教育科學出版社出版的《英語》第一冊。全書共有8個單元。本單元是期中考試之后的一個單元，通過前面幾個單元的學習，學生在單詞、句型和語法等各個方面都有了一定的積累。本課時的核心話題是談?wù)摗盎茧y見真情”，教材內(nèi)容圍繞著朋友的故事展開，讓學生學會關(guān)愛朋友，樂于助人。通過對本課時的學習，學生能掌握有關(guān)記敘性的詞匯及句型，本課時的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語講述朋友的故事。在學習活動中，學生能通過交換對朋友的描述及看法，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。

八、學情分析

我所教授的學生為財會專業(yè)的一年級在校生。從心理和認知層面來看，他們喜歡交朋友，喜歡在活動中學習。興奮性較高但持續(xù)性較差，注意力不容易長時間集中；遇到容易回答、容易解決的問題有較高的表現(xiàn)欲但遇到挫折時容易灰心喪氣；有強烈的自我意識，但也有較強的集體榮譽感。從英語綜合能力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀能力相對較弱，對某些任務(wù)的完成有一定的難度；根據(jù)學生的實際情況，本課時我對教材進行了整合，對課文段落進行梳理，尊重學生現(xiàn)有的知識水平和認識差異，著眼學生的個性發(fā)展，把握教材整體目標。

九、課堂設(shè)計理念

英語課程是一門思想性很強的學科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現(xiàn)出中西方文化的差異。因此，英語教學要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶。充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質(zhì)教育的目的`。本課的教學設(shè)計關(guān)注教學方法，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。整堂課以任務(wù)型教學方式展開，在師生互動、生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。教師的思路開闊、善用各種媒介，激發(fā)學生學習興趣，結(jié)合學生的實際情況，采用多樣的小組活動形式，既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，教學效果顯著。另外，在引入新詞組或句型時，都是比較新穎自然的，而且具有生活化。還注意使用多媒體作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景，貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識、體驗知識，積極參與，努力實踐，培養(yǎng)學生主動探究、合作、自學能力等。所設(shè)計的各項活動都是學生在老師的指導(dǎo)下，在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言、品味語言進而創(chuàng)造性的運用語言，表達自己的思想。對學生的知識、能力及情感價值觀均能得到更高水平的提升。

十、教學步驟設(shè)計

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在多媒體上播出“兩個朋友”的故事視頻，引出本課話題“ A friend in need is a friend indeed ”。之后與學生簡單回話：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起學生對課文產(chǎn)生興趣，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

2.新課學習（時間65分鐘）

（1）學習新單詞（10分鐘）

學習New words and phrases of Part A on P86

教師：領(lǐng)讀并解釋重點詞匯，給出例句(PPT圖片出示)，學生跟讀并練習。

（2）快讀（15分鐘）培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。

①學生：快速閱讀，了解文章大意。

這一步是為掌握文章大意而進行的閱讀，要求學生讀后概括文章的大意，并且設(shè)計一些簡單的問句讓學生進行回答。

②完成Task 2 。學生根據(jù)自己對課文的理解判斷練習中的5個陳述是對還是錯。請學生讀題，說出自己的判斷，并解釋原因，譯成漢語。

讓學生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點詞匯、短語、句子。并且進行解決，掃除學生閱讀中存在的一部分障礙，但要注意知識點的講解要盡量簡練，并且要引導(dǎo)和培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜詞的能力。

（3）查讀（30分鐘）培養(yǎng)學生查讀的能力。

①精讀課文，完成Task 4 。學生小組討論并給出答案。

這是一種為尋求特點細節(jié)放棄大部分內(nèi)容，只注意某一點或某幾點的閱讀方式，要求學生根據(jù)老師提出的問題進行跳躍式的閱讀，找出問題的主要信息。在此環(huán)節(jié)中提醒學生不要逐詞逐句看課文，要講究速度，在最短的時間內(nèi)找出問題的答案。

②學生6人一組，再次精讀課文，并把課文翻譯成中文。

③小組為單位，成果展示。

④教師點評，并講解個別有難度的句子。

⑤小組競賽搶答課文中出現(xiàn)的重點短語或句型。以此培養(yǎng)學生競爭意識和自學能力。

（4）分析文章基本框架結(jié)構(gòu)。（10分鐘）

①學生重讀文章，分析文章脈絡(luò)。“作者如何用論據(jù)來支持自己的論點的？”

②教師適當補充介紹英語作文中一些常用的表層次的連詞: first, firstly, to begin with, further, in the first place, second, secondly, to start with, still, furthermore, third, thirdly, what is more, last, moreover, finally ……

教師領(lǐng)讀并講解，學生跟讀并做課堂筆記。掌握了這些連詞將幫助學生在今后的閱讀中更好地掌握文章脈絡(luò)，提高閱讀速度和水平。

在此環(huán)節(jié)中，要求學生各自獨立完成閱讀任務(wù)，然后與同桌或同組同學合作解決疑難點。

3.拓展學習（時間18分鐘）

（1）小組討論以第三人稱來復(fù)述課文

此環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)前面做出的問題進行整合之后，調(diào)整順序。根據(jù)教師提示的關(guān)鍵詞，對文章進行復(fù)述，加深印象。

（2）教師PPT展示Task 5的圖片，限定時間小組至少寫出三句話來描述圖片上的人物。

（3）小組討論：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小組選派代表臺前演講，評出最佳合作團隊。培養(yǎng)學生團隊合作意識。

此環(huán)節(jié)要求學生以小組合作來完成。解決文章中存在的難點問題，以此來培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。在教學中，教師要鼓勵學生敢于提出問題，相互啟發(fā)，相互學習，深化對課文的理解。

4.課后作業(yè)（時間2分鐘）

請學生課后討論“ My best friend ”，注意使用表層次的連詞來清楚表達自己的觀點。以此來拓寬學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、想象能力等。

十一、課后反思

在教學設(shè)計前考慮到整個教學過程要圍繞“讀”這一實踐活動，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學中，始終以學生為主體，教師為指導(dǎo)，自始至終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，閱讀理解的教學應(yīng)該有一定的模式，但這種模式并非是一成不變的，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容做出合理的調(diào)整。對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把學生們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來、動起來、活起來，有滋有味，輕松自如。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇3

教學目標

1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學用具

：錄音機，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶樱锩娣派弦恍┌b和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

教學步驟

Step 1 Revision

本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。復(fù)習一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

聽錄音或使用媒體資料學習第113課第一部分，最好不看書。可提問學生幾個問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

Step 4 practice1

1. 讓同學們也把值日生做Duty report的話題練習一遍。

2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。

根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客。可用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

Step 5 practice2

老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

Step 6 Consolidation

Do workbook

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

Lesson 113

New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

Useful expressions

What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇4

教學目標：

1.語音和句子的重讀。

2.了解有關(guān)超市的知識。

3.初步認識美元。

4. 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。

5.學會談?wù)勛约腋浇某小?/p>

教學用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。

教學步驟：

Step 1 Revision

聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好。可給一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

值日生Duty Report。

讓值日生事先準備一有關(guān)超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

Step 2 Presentation

引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day.

a lot of The supermarket has a lot of things.

This shop sells a lot of things.

open: not close

This supermarket is open from 9 a.m. to 9 p.m.

This shop is open at 9 a.m. and is closed at 9 p.m.

market On Saturdays and Sundays the markets are full ofpeople.

教單詞過程中，盡量把課文中的句子重復(fù)幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

Step 3 Read and answer

1. 老師可先復(fù)述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。

2.也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

3.聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題,一下幾題供參考。

如：

(　) 1. A big supermarket is near my home.

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

(　) 2. It has no name.

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

(　) 3. It sells a lot of things, almost everything.

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

(　) 4. If you want to buy “house”, does the supermarket sell?

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

(　) 5. All things in the supermarket are not expensive.

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

(　) 6. The supermarket is open 12 hours a day.

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

(　) 7. All the shopkeepers are friendly.

A. Yes　B. No　C. The text doesn’t tell us

用投影儀打出，供學生們練習。

4.聽第二遍，回答書上的問題。

5.聽第三遍，復(fù)述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復(fù)述的短文。

6.編對話。

給出一情景：同學A,B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。

7.讀課文。

8.談?wù)勛约腋浇某谢蜣r(nóng)貿(mào)市場(Free Market)，并寫成書面的文字。

老師可根據(jù)班上同學的水平，酌情增減內(nèi)容。

Step 4 Read and write

1.學習116第四部分。

2.新單詞：dollar one dollar is equal about 8.3 yuan.

cent

pound 鎊，(重量單位)

如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學生可看一看。

步驟同Step 3。

3.把對話寫成書面文字。

Step 5 Practice

用麥當勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。

你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇5

一．教材分析

GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學生生活實際，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學生思考、學習和運用語言，對學生起到規(guī)范教育作用。

二．學生分析

初一學生剛由小學生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲與參與意識。因此，在教學設(shè)計中，我要注重學生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學法，使學生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。但是學困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學生能夠早日提高，排座位的時侯很用心。把學生按學習情況排學號（比如1號到6號），分組的時候，1號到6號的6位同學是一個小組，全班共分4個小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時可以幫助自己組內(nèi)的學困生，為了真正起到兵教兵作用。

三.教學策略

結(jié)合本單元教學內(nèi)容和學生的學習情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學策略，結(jié)合學生實際，設(shè)計了真實而又切實可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習，單詞鞏固教學融合于具體的語境中．與此同時采用開放性教學策略，面對在第一課時，學生難以吸收新內(nèi)容的實際問題，我在教學環(huán)節(jié)方面進行了一些順序上的調(diào)整。

四．教學設(shè)計

本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時。

（一）教學目標

１．知識目標：

正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。

２．能力目標

能熟練使用目標語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點。

３．情感目標：

通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度，從而在社會和家庭中成為遵紀守法的好公民，理解父母的好子女。

（二）教學重難點

本節(jié)課重點是準確掌握和使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句的正確用法。難點是學會討論和制定規(guī)章制度。

（三）教學設(shè)計

任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）

目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的.教學作好鋪墊，讓學生的注意力迅速集中起來。

任務(wù)二：Do you have clever ears？

目的：聽力２a，２b教學部分，在形式上做了一點變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學困生，要求學生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。

任務(wù)三：學生小組活動（練習對話）

目的：以直觀教學引入School rules。

操作：教師先做出動作，由此設(shè)問，Can we use mobile phones in class？學生自然回答No，we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。就這樣的生活實際，學生通過小組內(nèi)對話形式活動，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進行了行為規(guī)范教育。

任務(wù)四：書面表達

目的：運用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進語言應(yīng)用，達到能力目標的實現(xiàn)。

操作：給學生充分的發(fā)展空間，先由學生組內(nèi)討論，進行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個組員都各提出一個規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達到每個人都想，每個人都說，每個人都寫的目標。

以上是我個人的教學思路和教學意圖，有不足之處請多多指教！

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇6

一、教學內(nèi)容分析

本課的教學內(nèi)容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，本課以“談?wù)搶W校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結(jié)構(gòu)鮮明，編寫思路清晰，符合學生的認知規(guī)律。同時也為教師培養(yǎng)學生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。

二、教學對象分析

本課的教學對象是初一年級的學生。這一年齡段的學生大都活潑好動，參與意識強，所以課堂教學設(shè)計必須保證教學的趣味兒性，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生更多地參與教學活動。與此同時，這些學生已經(jīng)接受了半年的英語學習，具備了一定的學習基礎(chǔ)，所以教學設(shè)計更不能脫離知識性。

三、教學設(shè)計的理念

1、基本理念

《英語課程標準》強調(diào)關(guān)注學習興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。英語教學要為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力、實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識，使探究式學習和個性發(fā)展得到最大體驗 。

2、整體設(shè)計思路

針對教材的特點和學生的.實際，我在設(shè)計本課時，本著“激發(fā)興趣，創(chuàng)新思路，應(yīng)用鞏固，拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據(jù)《英語課程標準》要求和學生的實際情況靈活地處理和使用教材;2)補充教學材料:圖片、單詞卡、一些實物等;3)充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學生的學習英語的興趣和自主合作學習的能力。

四、教學目標及重、難點:

1、教學目標

(一)知識與技能

1)學習新單詞和短語:

show sb、 around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。

2)鞏固現(xiàn)在進行時。

3)談?wù)撜n外活動。激勵學生積極參加各種有益的課外活動。

(二)過程與方法

交流展示-- 合作提升-- 定向反思

(三) 情感態(tài)度與價值觀

1)、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)。

2)、情感升華,培養(yǎng)學生積極參加各種有益的課外活動的好習慣。

2、教學重、難點

1)、學習新單詞和短語。

2)、學習和鞏固現(xiàn)在進行時。

3)、通過學習提高自己聽、說技能。

4)、靈活運用所學新單詞和短語及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撜n外活動。

3、教具的選擇和運用

小黑板、卡片、錄音機、學案等

4、教學方法

采用“六步實效教學策略”的教學方法組織教學，操練、比賽貫穿始終，以調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

五、教學方法設(shè)計

本課以任務(wù)型教學教學，激勵學生在教師的指導(dǎo)下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，掌握語言知識和技能，保持積極的情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習的能力。

六、媒體設(shè)計

本課需要呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學生的在校活動，以便更快捷直接、明晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體來呈現(xiàn)新語言。對于課文內(nèi)容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學生學生準確的發(fā)音，需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。

課堂教學過程

Section C

Step 1 Review 第一步 復(fù)習(時間:11分鐘)

1、(聽3 ，并跟唱。)

Sing a song to enjoy ourselves 、教師以飽滿的熱情走進教室和學生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。

2、(教師、學生1……動作表演，復(fù)習談?wù)摤F(xiàn)在進行時態(tài)，并總結(jié)。)

通過游戲，學生適時對所學進行鞏固，并適當活躍課堂氣氛。完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu):“be+Ving”。

3、導(dǎo)入新課。

(過渡到下一步，板書課題。)

(設(shè)計說明:學生在教師的引導(dǎo)下激活自己的已有知識，準備學習新知識，并激活學習新知識的興趣，以便完成本節(jié)課任務(wù)。)

(評價說明:進行表情評價，用高度的熱情鼓舞學生。)

Step 2 Show the learning aims

生成學習目標(時間:1分鐘)

(設(shè)計說明:讓學生明確本節(jié)課的學習目標及努力方向，更好地完成本節(jié)課的學習任務(wù)。)

Step 3 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:5分鐘)

1、(出示書中的圖片，要求學生看圖，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述圖中的人物活動，呈現(xiàn)生單詞sit ,write , at the back of , show sb、 around 。)

2、 出示學法指導(dǎo)(一)

(聽1a錄音，看閱讀內(nèi)容，小組討論1a重、難點，匯報自學成果。)

3、(將關(guān)鍵句寫在黑板上，呈現(xiàn)出1a，為下一步學生不看課本自由表演對話打下基礎(chǔ)。)

(設(shè)計說明:在常規(guī)聽力練習中進一步提高學生聽的能力;充足的輸入，更有利于學生進行目標語言的輸出。同時，通過學生的思考和討論來激活學生的大腦和行為，從而激活學生已有的知識，引出新的知識，激勵學生探求知識的欲望，培養(yǎng)學生的合作精神及自主學習能力，促使其形成積極主動的學習態(tài)度。)

(評價說明:學生互評，教師點評，優(yōu)勝小組進行獎勵。)

Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時間:6分鐘)

1、(教師放錄音1a,學生跟讀，注意語音語調(diào)。)

T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation、

2、(比賽閱讀，提高學生興趣。)、

(請2~3組學生到講臺前表演。)

3、完成1b。

(設(shè)計說明:互動是語言學習的基礎(chǔ)，以對話的方式互動可以促進學生學習的積極性，讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學知識，為下一教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

(評價說明:全班評價，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個體評價，看誰讀得最標準。)

Step 5Practice 第四步 練習 (時間:9分鐘)

1、出示學法指導(dǎo)(二)

(設(shè)置并明確教學任務(wù)。讓學生帶著任務(wù)完成2，可以降低難度。)

(學生完成句子。請幾個學生到黑板上寫，全班核對答案。)

(教師講解重難點，呈現(xiàn)生詞draw。)

2、師生對話

(學生根據(jù)完成內(nèi)容，看圖并進行對話。)

(設(shè)計說明:培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)

(評價說明:教師評價和各組完成任務(wù)后同學之間互評。)

Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)

1、出示討論(三)

(小組活動，讓學生運用照片或圖片對話表演。)

(設(shè)計說明:話題繼續(xù)延伸，進一步鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并于實際相結(jié)合，提出自己的新觀點、新思路和新方法。設(shè)計活動是一種能無先即或?qū)W生思維的積極有效的語言輸出方式。)

(評價說明:教師點評，記錄并提出自己的看法。)

Step7Summary 第六步 總結(jié)(時間:2分鐘)

Ss sum up the main contents in this class、

(設(shè)計說明:認知理論認為，英語學習的過程也就是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)化為自動應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過學生自身活動才能得以實現(xiàn)。)

(評價說明:學生自評，教師記錄并提出自己的看法。)

Step8 Practice

完成“學案”中的練習，適時完成練習冊。

(設(shè)計說明:培養(yǎng)學生實際運用能力。)

(評價說明:學生互評，教師記錄并提出自己的看法。)

Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時間:1分鐘)

(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section、

(2)pre-study the contents of the next class、

(設(shè)計說明:開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學生學習的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學習方法。)

七、教學反思:

本課以任務(wù)型教學模式為指導(dǎo)，圍繞以“學校生活”這一話題，設(shè)計了一系列和學生實際生活緊密相關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成作業(yè)任務(wù)的過程中處主感悟、體驗、學習語言，主動運用所學語言進行交際，并在使用語言過程中發(fā)展語言能力，真正達到以學生為主體，在做中學，利用適當?shù)慕叹撸瑘D、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學生學習語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，擴大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規(guī)教學內(nèi)容外，還結(jié)合課本內(nèi)容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設(shè)計和模擬競賽場景，寓教于樂。激發(fā)了學生學習英語的興趣和合作意識，有利于對學生情感態(tài)度、價值觀等行為表現(xiàn)進行形成性評價。體現(xiàn)了當前新課程改革的理念。從實踐效果看，學生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學效果較好，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇7

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

二、目標定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎(chǔ)。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。

這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

根據(jù)目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的.發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動準備

小小班孩子比較容易調(diào)動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復(fù)習——鞏固延伸

想重點說明以下4點：

1．在熱身活動，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節(jié)奏拍手）

T：One two three （幼兒說four，并坐好）

2．在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習。可能有的孩子暫時發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3．在兒歌復(fù)習環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復(fù)習鞏固了剛剛學習的單詞。

4．在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習說兒歌，達到復(fù)習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結(jié)束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。

附活動設(shè)計

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。

活動準備：

小狗、小貓的手偶各一。

活動重、難點：

學習單詞“dog”。

活動過程：

（一）熱身活動：手指游戲 《Little Bee》

Little bee little bee,

Round round round,

Little bee little bee ,

Sound sound sound ,

zzzzz．．．

（二）單詞學習：

１．出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）

對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎？ 打個招呼吧！Hello！Little cat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？(讓小朋友猜)

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇8

一、教材分析

1.地位和作用：本課是仁愛版九年級第三單元第一話題Section A的內(nèi)容。本課采用任務(wù)型教學法，旨在讓學生能從聽、說、讀、寫方面理解課文的內(nèi)容，提高學生聽、說、讀、寫的能力，增強學生跨文化交際的意識。這節(jié)課對于整個單元內(nèi)容的學習起到了承上啟下的作用。

2.教材處理：我校是一所農(nóng)村中學，信息閉塞，大部分的學生學習基礎(chǔ)很薄弱，聽、說、讀、寫能力偏差，兩極分化極其嚴重，學生對學習英語缺乏信心。我主要運用任務(wù)型教學法，從聽說讀寫四方面設(shè)計教學任務(wù)，由淺入深，層層深入地開展教學活動，教會學生閱讀的技巧，如何收集和處理信息，提高聽說讀寫的能力，讓學生通過各個環(huán)節(jié)的體驗，體會到成功的喜悅，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習熱情。

二、本課的教學目標

知識與技能：學習英語中一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

過程與方法：根據(jù)本課及學生的特點，采用任務(wù)型教學方法，由淺入深，層層深入地開展教學活動。通過聽、說、讀、寫，教會學生快速閱讀的技巧，提高學生的閱讀水平、獲取信息和處理信息的能力，增強學生跨文化交際的意識，提高學生綜合運用語言知識的能力。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生探究精神和對語言多元化的接納。

重點與難點：能掌握英語中一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

三、教法及學習策略：

The Task-based teaching method，Listening, Reading, Writing, Practicing，Self-study, Cooperation，Competition

四、教學設(shè)計

1.總體教學思路：這是一節(jié)閱讀課，主要是學習英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達方面之間存在的差異。為了讓學生能很好地掌握本課的內(nèi)容，主要采取任務(wù)型教學模式。通過呈現(xiàn)單詞的不同讀音，讓學生感知語言之間存在著差異，設(shè)置懸念，激發(fā)學生的.求知欲，為下面的學習作鋪墊。

1).讓學生聽1a兩遍，判斷正誤，讓學生對于文章大意有一個大體上的認識，也鍛煉了學生的聽力能力。

2)讓學生快速閱讀1a，小組討論完成1b的表格，通過比較，讓學生了解英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達方面的不同點，進一步理解文章的內(nèi)容；同時在學生填表的過程中，也提高了學生獲取信息和處理信息的能力。

3).讓學生大聲齊讀1a,并完成教師設(shè)置的三個問題。讓學生通過這一環(huán)節(jié)，能理解課文更深層次的內(nèi)涵，加深對課文的理解。將所學過的英式英語和美式英語的詞匯進行歸納總結(jié)，通過競賽的方式來檢查學生對于本課內(nèi)容的掌握情況，拓寬了學生的知識面，也激發(fā)了學生的學習興趣。

通過任務(wù)型教學的開展，讓學生學會運用速讀、精讀、泛讀等閱讀技巧，充分鍛煉了學生聽、說、讀、寫的能力，提高了學生綜合運用語言知識的能力。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇9

一、 說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級下冊 Unit 4 My family

二、 說教材

本節(jié)課是在學生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。

三、說教學目標

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

(2) 對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。

(3) 會朗讀對話。

2、能力目標：

(1) 能描述朋友的外貌特征.

(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運用所學知識進行交流能力.

3、情感目標

(1)教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。

(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語自信心。

(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

四、 說教學重點和難點

He /She is ……He/She has……的運用

五、 說學生

學生在本單元已分別學習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實，需進一步強化。

六、 說教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、 說教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。

八、 說教學過程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎(chǔ)，溫故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發(fā)學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導(dǎo)學生對照片提問。 當學生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的.朋友進行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。

由學生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們自信心和合作精神。

(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今天還有機器人。請同學動手設(shè)計一張機器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進行說明，提升學生的能力。

(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學生實際分層，學生可任選其一。

(七)對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。

九、教學總結(jié)

這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設(shè)計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇10

尊敬的各位評委，老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第五模塊第二單元。

這是一節(jié)閱讀課。它是學生學習英語的主要途徑之一。通過閱讀課，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力。使學生盡可能地獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，同時提高應(yīng)用語言的能力。接下來，我將從以下幾方面闡述說課內(nèi)容。

一，對教材的分析和理解

本課是以家鄉(xiāng)為題材，圍繞方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象展開讀，寫活動。使學生由簡單到復(fù)雜，漸漸感知新的語言。并通過范例，讓學生對所熟知的兩條河，兩個城市等進行比較。

二，本課的教學目標

根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖，以及英語課程標準的要求，我認為本課的教學目標是：

1，語言知識目標：

掌握重點單詞，短語：north ，west， river， church， famous， capital， lake， low， mountain， about， near， village， region， be famous for 等

重點句型：A is in the east of B.

It is on the River Cam.

語法項目：單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的比較級。

2，語言能力目標：

能讀懂關(guān)于祖國，方位，位置等的語言學習材料。理解閱讀材料中所學的形容詞比較級所表達的語義。參照范例，能用所學語言簡單介紹自己熟知的城市。

3，情感態(tài)度目標

了解美國，英國的主要城市，河流。同時也升華了自己對祖國，家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三，教學重難點

重點：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，閱讀方法。從閱讀材料中獲得具體相關(guān)信息的`能力。

難點：用已學句型，語法來進行語言輸出的寫作能力的培養(yǎng)。

確立依據(jù)：新課標的要求及本課在教材中所處的地位和作用。

四，教法

運用整體設(shè)計和整體教學的思路，進行分層教學，發(fā)揮學生主體作用。使其有目的的由淺入深，不斷深化。從而掌握教學重點，突破教學難點。

五，學法

遵循學生認知規(guī)律，采取循序漸進的原則，優(yōu)差組合，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)，提高學習自主性及合作學習能力。

六，教學步驟

（一）復(fù)習舊知 形容詞比較級是學生剛剛接觸到的語法項目，對其的鞏固和加強有助于對本課書及六模塊多音節(jié)形容詞，副詞的比較級和七模塊形容詞，副詞最高級的學習。

（二）導(dǎo)入 利用圖片激發(fā)他們大腦中已有詞匯對所學課文內(nèi)容進行預(yù)測。

（三）展示 這一部分既是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段。因此，我分以下三步進行。

1 要求學生進行第一遍閱讀，能通過標題等關(guān)鍵詞找出相關(guān)信息，找出不懂的單詞，詞組。設(shè)計問答題來了解學生的理解程度。

2再次仔細閱讀，借助板書對必要的語言知識進行相關(guān)訓練，通過討論，問題等形式進行效果檢查。

3 第三遍閱讀 要求學生用自己的語言對文章進行簡單復(fù)述。

（四）鞏固練習 分組練習，調(diào)動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。

（五）作業(yè) 是對本課的鞏固和收尾。要求學生在學習了本課的基礎(chǔ)上，運用所學句型，語法進行語言輸出，訓練學生組織語言，應(yīng)用語言的綜合能力。

七，板書

標題

主板書 副板書

重點單詞，句型等語言點 拓展詞匯

八，可能出現(xiàn)的問題

要求學生進行寫作訓練時，可能有的學生無從下筆，所以我采取分組練習的方法，優(yōu)差組合。

整節(jié)課，我力爭創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學氛圍，在平等的師生關(guān)系中，讓整堂課真正煥發(fā)出生命的活力。