大青樹下的小學教案完整版(優(yōu)選10篇)。

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《花的學校》優(yōu)秀教學設計，希望對大家有所幫助。

大青樹下的小學教案完整版 篇1

對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)已經(jīng)過去了幾十年，《高山下的花環(huán)》閱讀過又忘記，但想到雷軍長這個形象，不由得想到中國的脊梁、鐵骨、軍魂、“鋼鐵長城”等，為了加深對作品中人物形象的了解，工余，我又看了一遍電影《高山下的花環(huán)》。

老舊片子，音影不穩(wěn)，幾個鏡頭便把思緒帶進了趙蒙生空降為連指導員的環(huán)境里。梁三喜、靳開來都看得出，趙蒙生是軍二代，來連里是曲線升遷的，為此梁三喜想通過感化、幫助、關心、愛護使得趙蒙生扎實從戎，戎馬一生；但剛性直率的靳開來，對趙蒙生不安心當兵，靠后門曲線升遷的思想極力反對，并直面揭露，正面斗爭，加之雷軍長接到趙蒙生母親電話之后，當著全軍的面，批評了“貴婦人”在戰(zhàn)斗打響前，為兒子請求調動后方的思想，是逃兵的行為，是可恥！這使得趙蒙生羞愧難當，他指天立誓在全連指戰(zhàn)員面前表示：“我也是軍人！今后誰再說我逃兵，咱白刀子進紅刀子出！”

戰(zhàn)前，一桌素酒凝聚人心，靳開來向趙蒙生道歉，梁三喜安排自己帶領尖刀班開道沖鋒，日常矛盾就此和解，所有人擰成拼死的隊伍，生死一戰(zhàn)，勢在必行了。

梁三喜、趙蒙生、靳開來帶的隊伍插入敵人后方時，由于山高路險，部隊受困，饑渴難耐時靳開來給大家砍來甘蔗以解饑渴，就在弄甘蔗的途中，被敵人地雷炸死。看著身邊的戰(zhàn)友倒下，大家急紅了眼，小北京用肩扛炮炸毀碉堡時，填裝的炮彈打不響，小北京暴露了目標，被越軍射中犧牲。沖鋒的過程中，飛彈眼看射向趙蒙生，梁三喜急中生智一腳踢倒趙蒙生，自己中彈身亡。看著活生生的生命倒在腳下，誰能不仇恨越軍呢？于是哀兵必勝，趙蒙生不顧生死沖到敵群，用一捆手榴彈炸死了全部敵人。電影中戰(zhàn)斗至此結束。

值得深思的是，雷軍長看望趙蒙生母親時，這位“貴婦人”還在生雷軍長不接電話、沒有及時調離兒子到后方的氣，盡管雷軍長說了戰(zhàn)前不能動搖軍心，可“貴婦人”就用曾經(jīng)救過雷軍長的命為尚方寶劍回擊。雷軍長一怒之下，說：“共產(chǎn)黨的字典里，還沒有‘功臣’二字！”后來，趙蒙生母親得知雷軍長的孩子小北京，在此次戰(zhàn)斗中光榮犧牲后，就再也不提孩子調動的事了。

《高山下的花環(huán)》感動人的地方很多，我尤為“共產(chǎn)黨的字典里沒有功臣二字！”而感動。老一輩無產(chǎn)階級革命者，他們流血犧牲，槍林彈雨沖鋒，為的是建設新中國，為的是天下受苦受難的勞苦大眾得到解放，為的是祖國強大，萬家安好，即使個人再大的犧牲也不圖點滴名利、回報，也不邀功自傲，《高山下的花環(huán)》里雷軍如此，梁三喜母親如此，靳開來母親妻子如此，趙蒙生如此，為了祖國富強，人民安寧，疆土無恙而犧牲的英雄們，個個如此，他們才是真正的脊梁，中國的傲骨，祖國的驕傲，勇敢者的榜樣。

大青樹下的小學教案完整版 篇2

教學理論依據(jù) 學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

實施策略 策略一：啟發(fā)引導、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

活動重點 理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎？”（……）

“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的'；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白云愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時調整）。

3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。（

（3）送“朋友”進夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉(xiāng)”。

（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。

大青樹下的小學教案完整版 篇3

教學目標

1、認識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個生字；會寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。

教學重難點

1、重點講解楊、棉、楓三個字的書寫。

2、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。

教學過程：

一、名句導入，引出課題

1、課件出示課后讀一讀的三個句子，引導學生朗讀句子，交流句意。

2、組織學生誦讀句子，背誦句子。

3、引導學生觀察三個句子的特點，引出課題“樹之歌”。

學生觀察交流：這三句話都與“樹”相關，板題，齊讀課題“樹之歌”。

【設計意圖】

通過引用與課題相關的名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。

二、檢查預習，識記字詞

1、指名讀課文，其他學生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹，并圈出11種樹的名字。

2、教師指導學生展開同桌合作學習，認讀11種樹的名字，檢測課前預習情況。

3、課件出示植物園情境圖，引導學生展開認樹游戲，鞏固10個詞語。

4、在課件中放大11個詞語中的生字，引導學生交流識字方法。

5、引導學生利用交流識字方法得到的小樹練習組詞、造句。（學生讀出小樹上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）

6、指導學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。（a、重點正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。b、這10個詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個老公公靠在樹上。）

7、利用“字族文”識字的方法集中識字。

【設計意圖】

引導學生觀察生字的特點，利用字族文識字的方法集中識字，或者鼓勵學生多元化識字，培養(yǎng)了學生的自學能力及識字能力。

三、出示生字，指導書寫

1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導學生觀察字形特點。重點指導“杉”的書寫。

2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。

3、教師范寫生字，重點講解木字旁的書寫要點和左窄右寬的書寫要領。

4、教師指導學生聯(lián)系書寫，并巡視指導。

5、教師利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。

四、課堂小結，布置作業(yè)

1、教師引導學生回憶自己學會的生字和識字的方法。

2、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點？課后繼續(xù)讀課文，找一找答案。

大青樹下的小學教案完整版 篇4

教學目標：

1．品味課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

2．能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。

重點

想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

難點

能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。

一、復習導入

1．認讀本課生字。

2．做“開火車”的游戲給本課生字口頭組詞。

3．指名讀課文。

二、精讀課文，理解感悟

1．分小組朗讀課文。

2．學習第1、2自然段，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

（1）教師范讀第1、2自然段。

（2）學生交流匯報優(yōu)美的詞句，并說說這些詞句美在哪里。

（3）反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

①濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

A．理解體會：哪個詞語概括了東風的特點？（濕潤）

B．從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個短語中，你感悟到了什么？（將東風賦予人的特征，惟妙惟肖地寫出了東風吹過原野的動態(tài)。）

讀了這句話，你會想到一幅怎樣的畫面？（指名說）

②于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

A．理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

B．你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

C．你從“一群一群的`花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

D．“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？

引導學生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動作，體會大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由。

（4）指導學生有感情地朗讀。

3．學習第3、4自然段。

（1）學生齊聲朗讀這兩個自然段。

（2）讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學校里上學”“他們關了門做功課”？

4．指導學習第5、6自然段。

（1）教師范讀。

（2）合作探究。

①你是怎樣理解“雨一來，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達嗎？

出示花兒的情景，請學生仿照著寫一寫。

清風一吹，他們________________________________________________________________________

蝴蝶一來，他們________________________________________________________________________

太陽一照，他們________________________________________________________________________

夜晚降臨，他們________________________________________________________________________

②“互相碰觸”說明了什么？“拍著大手”是什么意思？

引導學生互相碰觸一下，想象雷云在天空中轟隆隆作響的場景。

③你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？

④你認為花孩子們沖了出來，是要到哪里去？為什么？

（3）教師指導朗讀。

（4）學生自由朗讀。

5．學習第7～9自然段。

（1）學生齊聲朗讀。

（2）思考：作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

（3）學生自由感悟、想象，在課文的空白處寫寫自己想到了什么。

（4）師小結。

三、總結

1．說說課文中花的學校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，然后在班上交流。

師：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，描寫出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，讓我們也仿照課文的寫法來寫其他事物，相信大家會寫得很有趣。

大青樹下的小學教案完整版 篇5

【教學目標】

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

【教學重點】

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

【教學難點】

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

【教學準備】

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

【教學過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣

師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？ 師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

6、學生互相欣賞作品。

大青樹下的小學教案完整版 篇6

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。

教學重點：

認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

同學們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認識身邊的哪些大樹呢？

板書課題齊讀課題

首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。

二、整體感知

1、初讀課文，做到一準五不。

2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標出來。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查認讀情況。

2、去掉拼音檢查。

3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

有什么相似點。

他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？

4、書寫指導“楓”

指導順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。

5、交流識記其他生字

交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

四、指導朗讀課文

1、看圖識樹朗讀。

（1）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。

（4）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神。

（5）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、表演讀課文。

五、我是小詩人。

柳條彎彎：

桃樹花開：

銀杏葉兒：

六、拓展延伸：

請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！

大青樹下的小學教案完整版 篇7

【教學目標】

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

【教學重點】

六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮

【教學難點】

想象大膽，奇特

【教學準備】

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

【教學過程】

一、導入

1、教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑_始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。

2、揭示課題：六面怪臉

3、問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1、小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2、小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。

3、教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。

三、觀察思考

1、欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。

3、課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。

4、對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：

（1）五官突出

（2）夸張變形

（3）色彩鮮艷

5、說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

2、學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）

五、交流評價

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。（播放音樂組織學生跳舞）

大青樹下的小學教案完整版 篇8

教學內(nèi)容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。

教學目標：

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。

教學重點：

發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

教學難點：

感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

一、創(chuàng)設情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。

我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

師：你們覺得老師的夢怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？

2、檢查學生的初讀情況。

（1）將學生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。

（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。

(3)強調存在困難的生字。

A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。

蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個什么樣的彩色的.夢？

(1)學生再讀課文。

(2)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

(3)師小結。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

三、指導書寫。

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍字的上中下部分。

(3)森字三個不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學生描紅，老師巡視指導。

5、學生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

第二課時

教學目標：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。

一、復習引入。

1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學習第一小節(jié)。

（1）請一小班的同學領讀第一小節(jié)，其他小班的同學跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？

（8）學生匯報。（充分發(fā)揮學生的想象）

2、學習第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

（2）學生匯報。

（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？

（4）學生仿照著說一說。

如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？

引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

（6）指導學生讀一讀。

3、學習第三小節(jié)。

（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？

（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

（5）請學生照樣子說一個擬人句。

（6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。

（7）請孩子們也說一個比喻句。

（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學習第四小節(jié)。

（1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？

（3）請同學匯報。

（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

（6）請同學們匯報。

（7）指導學生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評比表揚。

五、老師總結。

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！

六、作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

大青樹下的小學教案完整版 篇9

一、導入新課

你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學校》的動物篇，來看我們的38課“偷看大王”，板書。

誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？

二、學習《偷看大王》

1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語：

小老師領讀

從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。

3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？

小組學習：

這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。

教師評價：

找讀書快的小組介紹經(jīng)驗，如：分工合理等

檢查：

每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什么？

引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。

齊讀這段話。

現(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號？

三、學習《鴿子氣象員》

1、師板書課題

2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？

3出示課內(nèi)詞語，齊讀

4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

鴿子飛得高，說明——————。

鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。

小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

四、學習《小狗的舌頭》

1、師板書課題

2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。

3、師出示詞語：

急急忙忙 懂禮貌 肯定

擠擠眼 做手勢 使眼色

驚訝 錯怪

要求：讀完后劃出這些詞語。

4、出示問題：

小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的`舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？

5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。

五、作業(yè)：

把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

六、拓展：

閱讀有關小動物的科普知識故事，講給同學聽。

大青樹下的小學教案完整版 篇10

3月22日下午，在煉鋼實業(yè)部部長郝樹生的帶領下觀看了《高山下的花環(huán)》教育專題片，看完以后，對這部電影所展現(xiàn)出來精神，我理解的相當浮淺，到今天這部影片我看了4遍。影片著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰(zhàn)士，老百姓身上，老一輩農(nóng)民子弟兵的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和奉獻精神，影片以四個人物，四種性格，四種不同背景特征展示了我們每個中國人都要牢記“中國是我的，也是你的，更是我們大家的”，更使我想到了作為煉鋼實業(yè)部的一員，我應該有“煉鋼是我的，是我們實業(yè)部全體員工的”。

作為連鑄副班長在自己的崗位上要以身作則，勤儉刻苦，敢說敢做，敢于提意見，同時敢于向組織發(fā)表意見。我們要嚴格做到在處理工作與個人關系的問題上，做到嚴要求，嚴自律，踏踏實實把工作做實，打鐵還需自身硬，用自己的一言一行引導和影響所有人共同進步，共同發(fā)展。

針對這部電影所反映出的問題，結合實業(yè)部開展“煉鋼是我家”活動，圍繞煉鋼企業(yè)文化：作風鑄就輝煌，切實做好把方向、管大局、保落實工作，強化責任建設，打造一支團結奮進、齊心向上的團隊，談談自己的一點體會：

一、明確方向，制定目標，是干部做好工作的關鍵點

1、 近幾年來各類事故的發(fā)生，都有一個共同點就是管理不到位，管理漏洞，出現(xiàn)這種情況的主要一個原因就是沒有做到一個團隊只能有一個聲音。意見不統(tǒng)一，各干各的，在我們現(xiàn)實工作中同樣出現(xiàn)以上四種人，我們要把這四種性格的人物成功的應用到實際工作中，統(tǒng)一為一個目標去奮斗，每一項工作都能做好。

2、 我們要定期組織召開班組批評與自我批評會議，俗話說“人無完人”自己很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，通過自我批評和各級骨干的批評，把控好方向。

二、定措施，抓落實，是干部做好工作的出發(fā)點

工作中我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，這需要我們用心去做事，用心去想這個問題會引發(fā)什么樣的后果；發(fā)現(xiàn)問題我們要直面面對問題，面對問題我們不能逃避責任，切合實際的分析原因；找到原因我們要解決問題，定措施，跟蹤檢查落實情況；認真做好每一件事情。

引導全員自查，自己找自己的不足：事故的分析不是我們某個人理論分析，而是要事故現(xiàn)場實際情況的分析，結合每個人的分析點和改正措施，制定我們合理的治理方案，讓員工能說到就能做到。

三、相互學習，相互探討，是干部做好工作的成長點

不斷的學習可以使自己長見識，長智慧，俗話說“活到老學到老”，科學的發(fā)展道路是在不斷地失敗中摸索出來，按部就班只會走向失敗，我們現(xiàn)在就要打破固有觀念，尋求可行的方法去做事。

要懂得采納別人的意見，我們要懂得溝通，在溝通中學習，十個人的智慧比一個人智慧高明，多與員工溝通、探討問題，員工反應出來的問題有效解決了，他們才能安全安心的工作。

四、總結，是干部做好工作前進點

一個善于總結的人，路不會走的太差。我們不能一直往前看，適時的停下來，回頭望一望，總結匯總一番，會帶來新的收獲，開啟新的起點。針對連鑄現(xiàn)在的所有工作，我們要在事故中總結，從新梳理整個崗位流程，制定新的標準，做到歸放有序、精簡有度，會提高整個班組的集體發(fā)展，總結會使人成長，也可以避免事故的重蹈覆轍。