初中政治教學設計方案模板(優(yōu)質9篇)。

作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的政治初中教學設計，希望能夠幫助到大家。

初中政治教學設計方案模板 篇1

【三維目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。

2.能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

3.知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

【重點難點】

理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

【學情分析】

七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹馈W生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學生創(chuàng)設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

【教學過程】

一、歌曲導入

1.學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

1.分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯怪了我。

(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被_發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3.課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)

討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批評

或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責備，更不應該懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎訓練》P15訓練一

【板書設計】

教師教師的職業(yè)特點

批正

評確

正視師生矛盾與理

表解

揚

學生學生自身特點

【注意事項】

1.注意正面引導。

2.分組討論要注意對主題的提示。

3.欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。

4.注意發(fā)揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。

初中政治教學設計方案模板 篇2

教學目標：

知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。

能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。

情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

教學重點和難點

重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。

難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。

教學方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法

教學過程

(一)導入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什么會有四季?

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

4. What’s your name? How old are you?

(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)

你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。

(二)新課

1.詠嘆學習

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”……

春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。

——朱熹

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學習又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦

總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學習吧!”

3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢?

2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

3.請大家談談我們現(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。

B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。

結合以上材料，你有什么啟示?

C.看漫畫：放牛娃的理想

說說你的感受

(三)作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點心得體會。

初中政治教學設計方案模板 篇3

教學目標：

1、知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。

2、能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風，善于團結他人的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗“團結就是力量”的自豪感和快樂。

教學重點與難點：

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。

教學方法：

多媒體教學，啟發(fā)式教學方法。

教學內容：

第一框承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體人人有責

1、為什么說關愛集體人人有責？

2、如何關愛集體（關愛集體的表現(xiàn)）？

教學過程：

一、導入新課：

請學生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。

師問：為什么你們會覺得溫暖呢？

學生回答之后教師小結：集體與個體是相互依存的。

二、講授新課：承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員

閱讀P19材料之后思考

為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當初班集體的溫暖？

（1）集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量

這個班級的學生會受到什么影響？如何改變班級的這種狀況？

（2）集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護集體利益，個人利益才有保障；保障個人利益是集體的.責任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體人人有責

閱讀P20材料之后思考

李澤群是多管閑事嗎？

生答：不是，是關愛集體的表現(xiàn)。

（1）為什么說關愛集體人人有責？

生答：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）如何關愛集體（關愛集體的表現(xiàn)）？

（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

（2）發(fā)揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

三、課堂小結：

1．為什么眾人拾柴火焰高？

2．為什么三個和尚卻沒水喝？

請一位學生談自己的收獲：

通過本課的學習，使我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。所以我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發(fā)揚集體的好作風，善于團結他人。

初中政治教學設計方案模板 篇4

一、教學目標

1、樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

2、在生活、學習中，能夠以自己的行動尊重他人。

3、懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

二、教學重難點

【重點】

懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

【難點】

樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

三、教學方法

情景教學法、活動教學法、小組討論法、問答法

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：課堂導入

設置情景，導入新課

多媒體展示叔本華的名言：

要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。

運用這句話導入今天的新課《尊重從我做起》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、人與人之間需要相互尊重

活動一：看圖析理

多媒體展示下列圖片：

想一想：這個小故事說明了什么道理？

學生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。

教師總結：人與人需要相互尊重，我們每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，有權得到別人的尊重。同時，我們也要尊重他人的尊嚴，尊重他人的'基本權利。

2、缺乏尊重的危害

活動二：故事析理

多媒體展示下列故事：

有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說：“我扶你吧。”“謝謝你。”當她們走進教室時，看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢？”那兩個男生被說得啞口無言。

想一想：結合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會帶來什么樣的危害

學生思考后回答。

教師總結：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會產(chǎn)生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。

3、尊重他人的具體表現(xiàn)

活動三：說一說

教師組織學生進行討論，我們在生活中，應該如何尊重他人？

學生自由發(fā)言，教師從旁正確引導。

最后，師生一起總結：

（1）尊重的人說：

請原諒

對不起

這是個有趣的見解

謝謝

冒犯了，真抱歉

我明白你的感受不同

我并不是有意要打斷的

我并不想侵犯你的隱私

借用一下，行嗎？

（2）尊重的人做：

等別人說完后再開口

為女士或老人開門

不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無理的話

愛護環(huán)境

聽話時，不打斷別人說話

真心誠意傾聽別人意見

注意到別人需要隱私

小心愛護別人的物品

能耐心體貼得對待老人和殘疾人

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

師生一起總結本節(jié)課內容：

同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正地去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。（播放《愛的奉獻》）

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：本節(jié)課我們一起學習了三個方面的內容：人與人之間需要相互尊重；缺乏尊重的危害；尊重他人的具體表現(xiàn)。

作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學內容，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。

初中政治教學設計方案模板 篇5

一、教學目標

1、知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。

2、能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。

二、重點和難點

1、教學重點：掌握消費知識及維權途徑。、

2、教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。

三、教學方法

展示法、講解法、討論法

四、教學用具

多媒體自制教學課件

五、教學時間

1課時

六、教學過程

（一）復習提問鞏固上節(jié)課內容；

消費者享有哪些權益？它們的具體內容是什么？

（二）導入新課

從學生自己的親身經(jīng)歷，所見所聞引起情感共鳴，設置問題，引導學生學習本節(jié)課內容，培養(yǎng)其學習興趣。

（三）進行新課

1、展示各類“有獎銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？如何識別廣告的真?zhèn)危孔寣W生找到課堂知識與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺，激發(fā)其繼續(xù)學習本課內容的心理動機。讓學生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者。

2、通過課本案例以及一些侵權圖片與學生互動，總結出煉就“慧眼”的.方法即（1）要增強自己的判斷能力和選擇能力。（2）學習和掌握有關消費的知識。（3）掌握有關消費權益保護的知識。

3、結合課本漫畫，讓學生參與課堂，體驗出消費者要具有良好的權利意識和自我保護意識。

4、通過合作探究，設置案例，讓學生通過討論明白權利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長一智”，引導學生明確消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結過程中帶領學生當堂記憶，再以課本案例進行鞏固。

5、適當?shù)木毩晛盱柟瘫竟?jié)內容。

6、課堂小結。

7、課后思考。

板書設計

維護消費者權益

1、如何煉就一雙“慧眼”？

2、維護權益的途徑：

初中政治教學設計方案模板 篇6

教材分析：

《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標準》三4·4了解我國在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國與發(fā)達國家的差距，理解科教興國戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質的內容規(guī)定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

學情分析：

本科內容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料搜集和實地調研由于受到客觀環(huán)境的限制，會出現(xiàn)一定的困難。

教學目標：

知識與技能：

認識我國科技、教育的發(fā)展現(xiàn)狀，認識我國與發(fā)達國家在科技教育方面的差距；

過程與方法：

通過對英、美等大國發(fā)展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義；

情感體驗與價值觀：

認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng)新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。

重點：

認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國輥時代的`選擇。 難點：

感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性，爭做創(chuàng)新型號人才。

教學方法：

組織自學，啟發(fā)引導，重點點撥 教具（實驗器材、電教媒體）

多媒體課件，資料。

學法指導：

小組學習、集中討論、會聯(lián)系實際分析要點，歸納要點。

板書設計：

時代的選擇:

一,科教興則國興:

1,國家和民族的命運與科技發(fā)展息息相關，科技興旺則國運昌盛

2,科學技術是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。

3,科技的發(fā)展關鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，決定著一個國家的科技水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

二,面對競爭和差距:

建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家有較大差距。

三,堅持走科教興國之路:

我國的科教水平不高，制約著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為縮小與發(fā)達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養(yǎng)更多的人才，我國實施科教興國戰(zhàn)略，是時代的正確選擇。

初中政治教學設計方案模板 篇7

一、教材分析：

1、教材所處的地位和作用

《平等競爭》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第二課第一框的內容。本課主要依據(jù)課程標準中“我與他人的關系”中“交往與溝通”的內容而設計。本框題由“平等競爭”和“合作共享”兩目組成，而我講解的內容是第一目即“平等競爭”這一個知識點，目的是讓學生了解“競爭”重要性和參與“競爭”的目的，正確認識“競爭”，進而為學習后面的'內容作好鋪墊，同時也為學生更好地適應現(xiàn)代社會生活奠定良好基礎，所以它的作用是不可替代的。

2、教學目標及確立的依據(jù)

根據(jù)初中《思想品德課程標準》中的“我與他人關系”和當前的社會形勢，讓學生能正確對待社會生活中的競爭，樹立正確的競爭意識。培養(yǎng)“誠信做人”的品質的目標，以及本教材的結構與內容，同時結合八年級學生的認知結構及其心理特征，制定如下目標：

(1)知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，理解公平競爭的內涵，理解競爭的積極意義，知道競爭的負面效應，了解忌妒心理的危害。

(2)能力目標：初步形成敢于競爭、面對競爭挫折，辨證認識和排遣忌妒心理，具體運用競爭規(guī)則的能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：使學生敢于拼搏、善于競爭的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過自己的大度心理;在學習如何競爭的過程中，教學生學會如何做人。

3、教學重點、難點

(1)教學重點：理解競爭作用與目的。

(2)教學難點：消除忌妒心理，幫助學生樹立良好的競爭意識

二、學情分析：

八年級學生多是獨生子女，他們虛榮心強、爭強好勝;常以自我為中心，唯我獨尊。但與此同時，大多數(shù)學生好動、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強，因此，教學中采用形象生動、形式多樣的教學方法，正確加以引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，相信定能圓滿完成教學目標。

三、教法設計：

新課標提出的教學建議中指出：教學要聯(lián)系學生生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德體驗，因此，我將采用“體驗式教學法”、“啟發(fā)式教學法”和“討論式教學法”來進行教學。

四、學法指導：

1體驗式學習法：通過創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活實際，引導學生體驗生活中的競爭。

2討論式學習法：通過小組討論，讓學生進行合作探究式的學習

五、教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課;

(二)感受競爭，理解競爭;

具體的教學流程及設計意圖是這樣的：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

(1)播放國內外各領域有關競爭的圖片

(2)回放NBA賽場上的精彩鏡頭

思考：從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?

結論：我們正生活在一個充滿著競爭社會中，競爭無處不在。

(設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)既導入到本節(jié)課內容，激發(fā)學生的學習興趣和探究愿望，又讓學生感受到：競爭日趨激烈，并且無處不在。)

初中政治教學設計方案模板 篇8

一、教學理念：

新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，倡導探究性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師運用多元智能理論，學會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內容，充分利用課內外資源幫助學生進行思想品德的學習，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。

二、學情分析：

初中階段，學生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充滿了好奇，總是用自己獨特的視角關注著自我的成長，關注著他人和社會。一方面，自我意識開始覺醒，渴望獨立，渴望成熟；另一方，又異常渴望同齡人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中，青春期的學生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在認識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學間的生理變化，對男女同學間的關系過于敏感，產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學習，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關鍵。

青春期是學生人生的一個重要發(fā)展階段，其基本的.道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內涵，引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考，無論是對學生的現(xiàn)在，還是長遠的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對學生的現(xiàn)實成長問題，教材設計了這一課。

三、教材分析：

1、三維目標：

（1）知識目標：

通過學習使學生能知道青春的意義，把握青春的內涵；知道男女同學之間如何正常交往。

（2）能力目標：

培養(yǎng)學生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語言表達能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：

引導學生培養(yǎng)健康的心理品質；培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品質。

2、教學重點：

全面了解青春的意義及內涵。

3、教學難點：

引導學生消除會計人員和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光。

4、學法：聽、思、議、悟。

5、教法：講解、點撥、啟發(fā)、情境教學法。

6、教學過程：

四、教學反思：

多層面展示了“以學定教”，開發(fā)學生的社會生活經(jīng)驗資源，讓學生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫因材施教，超越教材文本，突顯教師個性化的理解、感悟！

五、作業(yè)：

辨析：真正的獨立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

初中政治教學設計方案模板 篇9

暑假通過“國培計劃”學習了思想政治教學設計的理論，使我受益匪淺。通過學習我懂得了教學設計的目的與作用。回想自己寫過的教學設計主要強調教師的作用，而忽視了學生的主體作用的發(fā)揮。

例如在講“社會主義初級階段”這一概念時，傳統(tǒng)設計的教學過程是：提出概念和說明概念的由來；依據(jù)教材講清概念的內涵和外延，以及概念的準確表達；用實例論證概念本身的科學性和實際意義；指導學生運用概念解答習題；復習和綜合練習。按這種設計進行教學，大部分學生能從字面上掌握“社會主義初級階段”這一概念，能用課本語言準確回答“社會主義初級階段”的兩層含義及其相互關系。但學生對“為什么中國搞了四十年的社會主義，還處于初級階段”；“為什么日本等國搞資本主義只有40年就恢復了元氣，一躍而成為資本主義強國”等問題難以理解，說明不少學生并沒有在思想深處接受和認同教學內容。為糾正傳統(tǒng)教學的弊端，我嘗試設計如下教學程序：引導學生簡要回顧人類社會各個形態(tài)的概況；根據(jù)學生的反饋，提出概念和說明概念的由來；要求學生根據(jù)自己的理解說明概念的含義，并探討概念提出的科學性和實際意義；根據(jù)教材，向學生說明概念的內涵、外延和概念的準確表達；根據(jù)學生的生活實際，提出問題，引導學生用知識解答。

發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使知識傳授與學生能力發(fā)展能夠在教學過程中得到統(tǒng)一，這是政治課教學設計必須解決的又一難題。前者容易使學生感到結論是現(xiàn)成的，只需要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。在使用第二種教學設計時，我初步分析了學生的知識水平和對教學內容可能存在的各種態(tài)度、觀點和認識，準備好合情合理的答案去解釋他們可能提出的問題。在教學過程中，積極鼓勵學生大膽探索，整個課堂氣氛輕松、活躍，學生探究熱情高，談了許多有趣認識。教學后檢測表明，絕大部分的學生對社會主義在中國的必然性表示理解，對我國正處于社會主義初級階段的結論有所認識。

比較兩種教學的設計，我們顯然還不能說第一種“知識傳授型”教學設計完全不利于學生能力的`培養(yǎng)，也不能肯定第二種的“探索研討型”教學設計對學生能力的提高會有立竿見影的效果。但是，第一種教學程序設計卻反映出傳統(tǒng)教學的深層思想，認為教師和教材是知識源泉，急于用語言把知識告訴學生，使他們“相信”它，“接受”它。第二種教學程序設計試圖讓學生通過實踐，在社會生活中了解、觀察、思索和探求，教師與教材的作用只是引導、幫助、調控學生思維發(fā)展的總趨勢。顯然，這種通過自身探究得來的知識，比被動地接受教師單一傳授的知識要牢固得多，深刻得多。同時，學生的觀察力、判斷能力、思維能力和創(chuàng)造力，都可以得到較大程度的鍛煉和提高，從而使思想政治的教育效能得到較好體現(xiàn)。

總之，政治課教學設計的著眼點，不僅要看到學生的今天，更要想到學生的明天。為此，必須沖破舊的框架，進行一些根本性的改革，提出一些切實可行的具有操作性的教學設計方案，以促進政治課的教學改革向縱深發(fā)展。