音樂小燕子教案（集合11篇）。

作為一位杰出的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級人教版音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂小燕子教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、在熟識樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

3、感受京劇的效果，產(chǎn)生寵愛京劇的心情。

二、活動預(yù)備：

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。

2、想不想學(xué)呀？

3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

6、隱秘導(dǎo)入，嘗試多次的.競賽練習(xí)。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？

2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

音樂小燕子教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項(xiàng)音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6、“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、貼圖、

教學(xué)時(shí)間：

六課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時(shí)我們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來啊？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！

生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂……

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學(xué)生隨音樂律動）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們在這個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然！（師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚(yáng)的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的'方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5、全班再用“l(fā)a”來哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學(xué)習(xí)

4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5、完整演唱

6、情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開心！）對呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂，你們用什么表達(dá)你們快樂的心情呢？（歌聲）對！（師唱第四樂句）下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑Γ′撉俚囊羯容^純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨(dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1、 初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2、 介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3、 復(fù)聽，讓孩子隨音樂作出相對應(yīng)的動作

4、 小結(jié)樂曲的速度、情緒

5、 問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏

音樂小燕子教案 篇3

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)即興打節(jié)奏。

3、會聽信號有節(jié)奏的飛舞，培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備

小雪花頭飾每人一個(gè)，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個(gè)。塑料大圈8個(gè)。

活動過程

幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進(jìn)教室成圓圈站好。

1、玩游戲——下雪了

以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節(jié)奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

2、集體復(fù)習(xí)已認(rèn)知的節(jié)奏

3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏，形成四個(gè)聲部節(jié)奏，教師巡回抽查各組，同時(shí)不斷鼓勵(lì)小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏。

4、練習(xí)合奏

聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節(jié)奏。

5、游戲——雪花找家

場地?cái)[好8個(gè)塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

規(guī)則：塑料圈內(nèi)最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結(jié)束。

活動反思：

進(jìn)入大班第一學(xué)期后，在音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯(cuò)，在教多聲部時(shí)，由于節(jié)奏的枯燥和易跟風(fēng)，幼兒難以學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動，旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學(xué)節(jié)奏、說節(jié)奏、拍節(jié)奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節(jié)奏，體驗(yàn)主體意識，有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的`主導(dǎo)性和幼兒的主體性，分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽(yù)感，在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏，更是體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，達(dá)到很好的教育效果。當(dāng)然學(xué)習(xí)節(jié)奏不是一招一時(shí)，需要教師持之以恒，通過多種方法培養(yǎng)孩子，才能達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)節(jié)奏。

音樂小燕子教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、進(jìn)入活動室

1、聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

2、找到位置后安靜坐下

二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

1、了解故事名稱

師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事？（出示課件）講的是誰的故事啊？1—2

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊？1—2

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎？（咚———咚）那其他小動物是怎么跑走的呢？

出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。（用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí)）

幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣？（出示課件）提問：大獅子高3—4

興后發(fā)生了一件什么事？是誰來救它的？怎么救的呢？

幼：回答故事發(fā)展中的答案。

師：（出示課件）提問：獲救的大獅子他明白些什么道理？

幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時(shí)候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

師：請小朋友在回答問題的時(shí)候，用自己手中的`樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦！（出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗(yàn)證一下）

師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。（每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證）

3、給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。

師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。

師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動物配音好不好？（讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音）

4、結(jié)束部分

課后反思：本活動基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來增強(qiáng)孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特別感興趣。同時(shí)，孩子也從本活動中獲得了快樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)。

音樂小燕子教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2、過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

微視頻、微練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級QQ群，請家長督促孩子觀看學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成微視頻練習(xí)題。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入

1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動—平移。

2、導(dǎo)入語：圖形的運(yùn)動除了前面學(xué)的平移，還有一種圖形的運(yùn)動—旋轉(zhuǎn)

3、出示課題：旋轉(zhuǎn)

二、新課學(xué)習(xí)

1、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運(yùn)動。

2、小組探究：和昨天的知識對比，物體的運(yùn)動有什么不同

3、小組討論。

三、提升訓(xùn)練

1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。

孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動方式是平移？生說。哪些物體的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)？

2、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）

3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請一個(gè)孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢？

4、課間小活動。

讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動方式。

四、課堂作業(yè)

通過學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@。

五、課后作業(yè)

尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例，講給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計(jì)：

平移與旋轉(zhuǎn)

平移：物體或圖形沿著直線方向運(yùn)動，而本身的方向不發(fā)生改變時(shí)，這種運(yùn)動現(xiàn)象就是平移。

旋轉(zhuǎn)：物體或圖形繞著同一個(gè)點(diǎn)（或同一條直線）轉(zhuǎn)動，這種運(yùn)動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

音樂小燕子教案 篇6

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

2、引導(dǎo)幼兒體會歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件音頻。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們喜歡小動物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰會下蛋呢?今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

1、播放課件。

師：歌曲里唱到了哪些小動物呢?

幼：小鳥，小魚等。

師：小朋友們聽得真仔細(xì)，我們再來仔細(xì)聽聽在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

師：在它們身上發(fā)生了什么呢?

2、師：這首歌給你們什么感覺?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過來的事情，非常的.有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲非常有趣，今天請小朋友一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來。

1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。

2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動表演唱。

師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過來了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請你和好朋友一起來表演表演這首歌曲，看看誰表演得最可愛最滑稽。

(設(shè)計(jì)意圖：通過邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲。并通過教師引導(dǎo)性的提問，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

【活動延伸】

鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看。

(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

音樂小燕子教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個(gè)生字。

2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

2．板書課題，學(xué)生齊讀。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3．組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

(1)偏旁歸類識字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。

(2)字理識字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識記。

“悶”是一個(gè)會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的`金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

(3)加一加識記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

5．組織開火車認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段接讀課文。

4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：

故事里有 、 、 、 這四種小動物。

組織全班交流。

5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）

1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）

2．出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進(jìn)故事情境，初讀對話

請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。

（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。

（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。

（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語“潮濕”。

A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么？

小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢！

C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕 忙著捉蟲子

(2)給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。

我來問，你來答。

師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________。

師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。

師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

（2）小白兔又看到了什么？

（他看到小魚游到水面上來了。）

（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

（文中指“要下雨了”的信息。）

（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？

想象說話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）

（四）小結(jié)：

1．填一填。

要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）要下雨了，燕子________________________________。

（2）要下雨了，小魚________________________________。

（3）要下雨了，螞蟻________________________________。

（4）要下雨了，天氣________________________________。

三、指導(dǎo)寫字。 （用時(shí)：10分 鐘）

1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。

2．組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。

3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

5．展示作品，交流評議。

四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：

要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

音樂小燕子教案 篇8

活動目標(biāo)

1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。

3、能夠運(yùn)用簡單的身體動作來表達(dá)歌曲的意思。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動準(zhǔn)備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。

3、活動教學(xué)PPT課件。

活動過程

一、活動導(dǎo)入：

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫┏醪铰犢p歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：X X XXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）

5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……）（第四遍）

6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？……”

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結(jié)束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符，這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的'聯(lián)系是十分必要的。

音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí)，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生明確責(zé)任，沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，合理提供空間和時(shí)間，加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計(jì)，達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。

音樂小燕子教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識三角鐵、雙響筒、鈴鼓

學(xué)唱歌曲《好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識了新的朋友啊？

學(xué)生異口同聲回答。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學(xué)們認(rèn)真聽。

二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標(biāo)第一

1、讀歌詞

師：請同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的`歌詞。看見“小手”的位置在哪了嗎？

學(xué)生回答。（在歌詞的后面，沒有在對應(yīng)歌詞的下面）

師：對。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句。

“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”

師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學(xué)歌曲

師：歌詞我們都會念，現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？

學(xué)生回答。

師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句。“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”

師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面我們完整來唱一遍（強(qiáng)調(diào)一下，小過門的拍手）www.xkb1.com

學(xué)生演唱。

師：現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。

學(xué)生演唱。（唱的時(shí)候，教師站在前面，有激情的領(lǐng)唱）

三、認(rèn)識打擊樂器

師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢？

學(xué)生回答。（舞蹈，打擊樂器）

師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂器來為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。

師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂器？

學(xué)生回答：雙響筒

師：非常好，那它怎么用呢？（復(fù)習(xí)）請學(xué)生來敲擊。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來了兩位新朋友，你們想不想認(rèn)識一下啊？學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片

，讓學(xué)生隨便敲擊感受。

師：我們來猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。

學(xué)生回答：三角？

師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。

學(xué)生回答：三角鐵

師：真棒，真聰明。

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長友短，下面請你認(rèn)真聽一下，那種聲音好聽。（教師敲出一個(gè)長音，幾個(gè)短音，順便講一下使用要領(lǐng)）

學(xué)生回答（長音好聽）新課標(biāo)第一

師：我們再請出另外一個(gè)好朋友。這件樂器，老師來告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學(xué)生。

四、表演歌曲

師：現(xiàn)在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。

學(xué)生到前面來表演。

師：誰能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛，謙讓一下？

五、課堂

音樂小燕子教案 篇10

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識7個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5．請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說。

②空氣怎么樣呢（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學(xué)習(xí)七到九段

（1）．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

（2）．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

（3）．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）

2．集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2．完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

要下雨了。

小燕子低飛。

小魚游出水面要下雨了。

螞蟻搬東西。

《要下雨了》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的書寫每一個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。

二、識字：

1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞，如果有組的不對開的同桌互相指正。

2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）

3、學(xué)生看字卡齊讀生字。

三、記字、分類。

1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

2、全班匯報(bào)記字方法，并說利用這種方法記住了那個(gè)字。

3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。

4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價(jià)。

1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。

4、課件出示"要、捉、告"的動態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。

5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

6、指名生板前比賽寫、全班評價(jià)，學(xué)生寫完后同桌交換評價(jià)，全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。

五、拓展延伸

1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？

2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。

六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！

七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報(bào)。

音樂小燕子教案 篇11

活動目標(biāo)：

（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，辨認(rèn)這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進(jìn)行簡單的分類。

（2）體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。

活動準(zhǔn)備：

（1）請家長帶領(lǐng)幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。

（2）布娃娃一個(gè)，大籃子三個(gè)，正方形、圓形、三角形的標(biāo)記一套，與幼兒人數(shù)相等的點(diǎn)心盤。

（3）活動前洗手。

活動過程：

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師：“今天我們小小班來了一個(gè)小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）

“布娃娃帶了幾個(gè)圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）

2、 幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。

教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”

“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的？哪些食物是正方形寶寶的？”

由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

（1） 出示三個(gè)籃子，并插上三種圖形標(biāo)記，表示是三種圖形的家。

教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。”

（2） 請幼兒根據(jù)標(biāo)記將自己的圖形食品分別放在三個(gè)籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。

（3） 大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯(cuò)的可拿出來讓大家來討論應(yīng)該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

（1） 你最喜歡吃哪些東西？

（2） 碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿完？

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？

（3） 食品、果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？

幼兒每人拿出一只點(diǎn)心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談?wù)勛约哼x了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗(yàn)愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結(jié)束。

大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。