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讀書筆記|音樂我們是朋友教案(推薦十七篇)_音樂我們是朋友教案

發表時間：2019-08-30

音樂我們是朋友教案(推薦十七篇)。

● 音樂我們是朋友教案

一、目標明確，教學腳踏實地：

這篇課文是學生學完拼音的第一篇課文，本課教學目標是：

1、鞏固并利用好拼音，學習5個字，認識7個字，學習兩個新筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。

本節課的教學目標是：

1、鞏固并利用好拼音，學會5個字，認識7個字，會認筆畫豎勾。

2、學寫生字“兒、上、小”。

準確的目標定位，為教學設計打好了基礎。

二、步驟清晰，理順學習過程：

為了達成目標，本節課設計了以下幾個環節：1、認識“課文”這種形式，滲透貫穿整節課。2、指導學生知道課后會認的字和學會的字兩種的區別，并用不同的符號圈劃兩種生字。3、識字。這是低年級閱讀教學的重點。識字時，學會的字要落實字音、多讀幾遍看清字形，會認的字主要讀準字音。

三．關注細節，夯實課文學習基礎：

試教時，自己覺得這節課簡直是個“三無”產品：無新意、無亮點、自己上得無感覺。在操老師的指導下，我不僅調整了許多教學細節，更是擺準了教學心態。認識到，這是一年級學生課文學習的第一課，學生要接觸到許多新知識，而且他們是那么小。因此，我在教學中改得最多的是更好的關注細節，教學方法是細致再細致，盡量教清楚讀好課文的每一個方法，不在教學形式花哨上下功夫。

1、板書手寫。目的是給學生學習認真書寫漢字做示范。

2、慢節奏的圈劃生字。試教時，我指導學生圈劃了“=”里的2個字，學生自己找5個，圈劃田字格里的2個字，學生自己找3個。今天，大家看到老師示范劃的字更多了，因為這是學生第一次圈劃生字。同時，操老師還提醒我說話的要求更明確。如，試教時，我示范劃2個生字后，說：雙橫線里剩下的字請大家自己找出來畫上橫線。我覺得這句話說得很清楚了，可是下來一巡視，卻發現孩子們不知所措，有的就在雙橫線里的生字下畫線。我覺得我對學生能力估計不夠準確。今天，我的這句話已經改了，是這樣說的：雙橫線里剩下的字請大家在課文中找出來畫上橫線。強調了“在課文中劃”，幾個字的變化反應了教師教學理念的改變，就是“一切以學生為中心，為重心。”

圈劃生字怎樣劃？我覺得應該強調：

1、從課題開始按順序找。

2、相同的字只劃一個。操老師還要我提醒孩子們：劃橫線要劃一短橫，不要太長，劃圓圈要輕劃，不要太大。利用評價提醒學生又快又干凈。

3、認清三句話。試教時，我教學生認識了3句話，但忽視了第三句有三個分句，學生認識不清楚。操老師指導我將第三句話的三個分句講成三兄弟，這樣兒童化的語言既生動，又讓學生記得清楚。

4、習慣培養的關注。比如：要學生會看、會聽、愛惜書本，輕輕開書關書，用完筆送回家……

當然，今天這節課還有不到之處，敬請大家多交流指正。

● 音樂我們是朋友教案

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象并進行演唱。

2.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動過程：

一、熟悉旋律，找出問題

1.教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發現歌曲中的問題

師：今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

師：請你說一說你聽到了哪些問題

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。

幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

師：你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。

師：有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽。(重點指出第三句中河水節奏快一點)

師：那留一片綠草給誰呢

幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。

幼2：留一片藍天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。

評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環節做好相應的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的.所以當問及留一片xx給誰呀時，幼兒能結合自己的生活經驗完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1.說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜

師：桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物

2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。

評析：在第一個環節中已經有了留一片xx給哪一個小動物的經驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

三、理解歌詞，學唱歌曲

1.教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

師：我們先來看哪一幅呢

師：誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX

幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢

評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說所以要留一片Xx給xx，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

師：我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊

師：我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。

師：這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊

評析：前面的環節都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名。

3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。

師：我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎

2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數幼兒挑戰圖譜。

師：這幅作品誰敢挑戰一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試

師：剩下的圖譜我們可以放在區域活動中再唱一唱，好嗎

評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環節是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學反思：

1.旋律的映襯

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2.圖譜的妙用

以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒照著圖譜唱出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3.環節的遞增

通過熟悉旋律、找出問題一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著留一片xX給xx自然而然地展開，從發現問題回答(匹配)問題唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

● 音樂我們是朋友教案

小班音樂教案：

找朋友

活動目標：

1 較熟練地演唱歌曲。

2 初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。

3 感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4 能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

圖片

活動過程：

1. 在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節拍走進活動室。

2. 問答對唱《在哪里?》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。，(半度上升)。

1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

我的朋友在哪里?在這里。

小班音樂活動教案《找朋友》

3. 新授舞蹈《找朋友》

(1) 聽前奏回憶名稱。

(2) 復習歌曲。

(3) 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問：唱到哪一句時要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的.自信心。

● 音樂我們是朋友教案

他是我的朋友，我們相處的一直很好，但是……我們的友誼漸漸變淡了……

8月30日（真不懂開學的日子為什么要定在我的生日）我踏進了仁德學校大門，加入了506班，真的，太吵了，我隨便找了個位置，坐下了。這時，一個熟悉的臉龐映入我的眼簾，是李老師！（506是新班）老師大叫一聲:“安靜！”喊聲震天動地（開個玩笑）機理瓜拉說了一大堆，下課鈴就響了，我突發奇想畫漫畫，這時，路人甲過來了，他看了一下我的漫畫，說了一聲:“不錯啊兄弟！我也喜歡畫漫畫，交個朋友唄？”我呢，是一個愛交朋友的人，當然同意啦！

你猜怎么著？第二天，他真的畫了，我過去瞟了一眼，他畫的是《我的世界》（但是里面的人物不是方塊人）然后我就去畫我的《斗羅大陸》了（我在此聲明，這是我自己想象畫的，絕非抄襲，只是題目抄了一下……）結果萬萬沒想到，第二天他竟然偷窺我的漫畫，他挺警覺的，一聽道腳步聲就給我插底抽里了，我也沒管，就這樣子兩個月過去了，我和他已經建立了深厚的友誼，今天你看一下我的漫畫，明天我看下你的漫畫，還挺過得去。

又是一個月，倒霉的事兒來了，20xx年1月13日，跑早操，路人乙（我另一個朋友）不知道哪一根筋搭錯了，拉著他向我走來，我沒有管，結果他上來就跟我說:“我和他商量好了，今天就跟你絕交！”我聽了之后，呆呆的站在那，真的不敢相信……

哎……我和我的朋友真的不能和好了嗎？

● 音樂我們是朋友教案

我們是朋友教案篇1<\/h2>
設計意圖：
首先，環境保護是我國的基本國策之一。“環境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分，幼兒作為21世紀的主人，有必要讓他們盡早接受環境保護的啟蒙教育。
其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。
再次，近日，幼兒園在給花和小樹澆水，操場上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個個都非常開心。
最后，位于甘肅西部的嘉峪關是一個水資源相對缺乏的城市，氣候干旱。所以，結合以上這些原因及特點，我設計了這一教學活動《我們的朋友——水》。
教學目的：
1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發幼兒喜歡干凈水的愿望。
3、培養幼兒節約用水的好習慣。
教學準備：
1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開水，小勺，水杯人手一個。
2、魚缸兩個，金魚若干條。
教學過程：
一、欣賞兒歌《水》
提問，除了兒歌中說到的水，你還見過什么樣的水？
二、游戲《水娃娃變魔術》
剛才小朋友說了這么多的水，下面我們一起來看一看老師為小朋友帶來了一個關于水的小魔術。
1、出示白糖水讓小朋友猜一猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。提問：水為什么會是甜的？
2、請幼兒觀察桌上的材料，說說都有什么？
3、幼兒操作，提出要求：
（1）只能選擇一種飲料粉進行沖調，
（2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
（3）使用過的物品要放回原處。
4、幼兒操作，教師觀察。
5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
6、品嘗活動，引導幼兒說說調配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？
三、小朋友喜歡喝水嗎？不喝水會怎么樣？有一個小動物它也喜歡喝水，我們看看它喜歡喝什么樣的水？
1、老師出示小魚，
2、教師拿出兩個魚缸，一個裝干凈的自來水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”
3、將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉）提問：在干凈水里的小魚怎么了？在臟水里的小魚呢？它們誰舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？
4、小結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。
四、總結：
水對我們非常重要，我們嘉峪關水非常少，所以我們每個人都要節約用水，要愛護我們的水。請幼兒討論應如何節約用水？
五、結束：
請幼兒繼續調配不同的飲料并品嘗。
附兒歌：水
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來水。

我們是朋友教案篇2<\/h2>
設計背景
水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有機會孩子們就會盡情地玩水。比如：孩子洗手時，會把水龍頭開的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資源，針對這些浪費水資源的現象，我進行了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，孩子還沒有意識到節約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節約用水的必要性。針對這些情況，結合我們幼兒的年齡特點，結合教材，于是我便設計了《水是我們的朋友》這一活動，教育孩子從小節約用水，從小養成良好的節約用水習慣。
活動目標
1、認知目標：通過活動使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹立節約用水意識。
2、能力目標：通過活動了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節約水。
3、情感目標：通過活動使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點難點
重點：了解水資源的巨大作用，我們人類離不開水，教育孩子節約用水。
難點：我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。
活動準備
1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實例、圖片、視頻。
2、教師搜集缺水情景的視頻
3、小朋友在家長指導下，自己畫的“節約用水”宣傳畫!
4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。
活動過程
一、開始部分
師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。
二、基本部分
1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說說我們生活中那些地方離不開水?
生1：媽媽洗衣服離不開水。
生2：制作飲料離不開水。
生3：洗臉、洗手離不開水。
生4：奶奶澆花也離不開水。
生5：植物生長離不開水。
……
2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對于我們來說真是太重要了，它是我們最好的朋友。
3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類離不開水，應該節約用水。)
4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。
5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢?孩子紛紛搶著回答，大家浪費水的事例。
6、師：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說說看了有什么感受。
7、看來水發起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢?
8、大家說得都很好，我們應該保護水，節約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節約用水嗎?
9、孩子說說如何節約用水。
10、師：大家說得真好，知道這多節約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節約用水的實例、圖片吧。
三、結束部分
1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類離不開水，應該節約用水，那今后大家準備如何做起呢?
2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養成節約用水的好習慣。
四、延伸部分
1、師：小朋友，你能找出節約用水的好孩子嗎?如果找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。
2、師：小朋友在家長指導下，自己都畫了“節約用水”的宣傳畫，大家到前面來展示一下吧。
3、師：大家回家把今天學到的知識講給爸爸、媽媽聽，問問爸爸、媽媽還有哪些好的節約用水的方法。
教學反思
興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。
本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。
?水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。
活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。
不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

我們是朋友教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。
2、教育幼兒愛護、保護樹木。
3、培養幼兒的良好環保習慣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
多媒體課件、愛心卡片
活動過程：
1、開始部分，引出課題
小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設置疑問的形式引出課題，萌發了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片)
2、基本部分：
(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢?
師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。
(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?
師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!
(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢?
師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。
(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢?
師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。
3、小結。
4、知道植樹節是3月12日
我們小朋友將會為春天和植樹節做些什么呢?
5、給我們幼兒園的樹木制xx心卡片。
活動反思：
生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

我們是朋友教案篇4<\/h2>
活動來源：
幼兒園新建了沙池，我帶領小朋友到沙池去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發現有幾個小朋友悄悄地到一邊的水池去玩。有的拿小碗當做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去。看到孩子們那么喜歡水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”。
活動目的：
1，初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2，激發幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的水環境。
3，鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加各項水的游戲和試驗。
家長參與：
1，在生活中尋找節約用水的方法，養成節約用水的習慣。
2，和孩子一起做有關水的小試驗和小游戲，發展孩子動手動腦的能力。
活動方案：
繪畫我看到的水廠
活動目的：
1，引導幼兒將自己參觀到的景象畫下來。
2，鼓勵幼兒能大膽講述自己的畫。
活動準備：
繪畫紙蠟筆參觀活動的照片
活動過程：
一，談話：我們到水廠和水庫去參觀，你們看到了什么有趣的事情?引導幼兒描述自己感興趣的事情。
二，鼓勵幼兒將自己看到的景象畫下來。教師對需要幫助的幼兒給予幫助，繪畫活動中提醒幼兒要坐端正的畫，不能趴在桌子上畫。
三，幼兒繪畫結束后，教師將幼兒對自己作品的描述記錄下來。并鼓勵幼兒和同伴一起分享。
活動延伸：
1.認識節水標志
2.在各班盥洗室里貼上節水標志，提醒幼兒注意節約用水。
3.教師和幼兒一起討論，你的家庭里哪些行為是節約用水的?那些行為是浪費水的?
4.引導幼兒觀看沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等照片，感受缺水帶來的干旱景象。
5.討論：我們每天都要喝水、盥洗、洗衣、做飯，我們的生活不能沒有水。如果有一天，家里、幼兒園以及所有的地方都沒有水，會怎么樣?
6.鼓勵幼兒爭當環保小衛士，將自己的節水行動運用到實際中去。

我們是朋友教案篇5<\/h2>
設計意圖：
一次孩子在科學發現室里玩，我發現孩子們對小鳥的標本很感興趣，根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索，發展孩子們的語言概括能力，動作的協調性和靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。
科學活動：我們的鳥類朋友
一、活動目標：
1.了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
二、活動準備：
1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書
2.師幼共同布置活動室環境
三、活動過程：
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述)
2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說
3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥?是什么樣子的。
(二)了解鳥的異同點
1.小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)
提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)
(三)了解小鳥的本領
1.小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)
2.一起學學做做動作
3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)
(四)知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類
小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?
(五)結束
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看xx小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。
教學反思：
通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

我們是朋友教案篇6<\/h2>
目標：1讓幼兒了解不喝水的危害。
2引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。
準備：水杯人手一個、飲用水、畫有裂嘴唇的圖片。
過程：1集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦？要怎樣接水？一次要喝多少水才夠？
2老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
3幼兒分組接水飲。
4為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。
活動三：科學活動——水娃娃的魔術
活動目標：1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、能將自己在
活動中的發現大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
準備：1、一杯糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊
2、裝有溫開水的飲水桶奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
過程：一、觀察活動，引入課題。教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。提問：水為什么會是甜的？
二、實驗活動：水娃娃的魔術。觀察桌上的材料，說說都有些什么？
—－提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
3、使用過的物品要放回原處。
——幼兒操作，教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動。引導幼兒說說調配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
四、再次沖調飲料。教師提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調。2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。3，協助幼兒進行操作。
五、延伸活動。討論：你還喝過哪些味道的水？水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
活動四：好玩的冰
活動目的：１、讓
幼兒理解冰的特性，體驗冰塊給人帶來的清涼感受。
２、引導幼兒通過觀察發現冰受熱后會融化的特點。
３、激發幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯
活動過程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、你在什么時候見過冰？
三、冰是怎樣做成的？（小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在冰箱里，杯子里的水就變成了冰塊。）
四、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
五、教師請大家想辦法，做實驗。1，摸摸水，又摸摸冰塊，說說不同的感受。2，將冰放在水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）3，觀察討論：冰在水里怎么樣了？等大家從戶外玩回來，冰塊呢？教師小結：冰塊遇到熱就會融化了。
活動五親子活動沉與浮
活動目的：1，通過觀察和試驗，發現不同的物體在水中的沉浮現象。
2，鼓勵幼兒用標記把自己觀察到的試驗結果記錄下來。
&nbs
p；3，引導家長和幼兒在家用水來開展小試驗。
活動準備：塑料瓶子泡沫塑料報紙剪刀樹葉金屬小碗石頭記錄紙
活動過程：（略）
活動記錄附后
活動六小試驗小魚要喝干凈的水
活動目標：1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2，培養幼兒初步的'關注周圍水環境的意識。
活動準備：小魚缸兩個小魚若干條
活動過程：
一，給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不好？”
二，教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”
三，將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉）提問：在干凈水里的小魚怎么了？在臟水里的小魚呢？它們誰舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？
四，總結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。
活動延伸；將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物的樂趣。
活動七關注劍江河
活動目標：1了解都勻的劍江河，體會河水給大家帶來的快樂。
2，教育幼兒為劍江河的干凈做力所能及的事情，學會愛護身邊的環境。
活動準備：帶領幼兒到劍江河邊的河灘上，事先做好安全教育工作。
活動過程：一，提問：這是什么地方呀？你知道這條河叫做什么名字嗎？
二，引導大家說說自己到河邊玩耍的事情，回憶河水給大家帶來哪些快樂。
三，引導幼兒觀察：在河灘上有什么呀？這些垃圾丟在這里好不好？我們應該怎么辦？帶領幼兒將河灘上的垃圾揀到事先準備好的袋子里。教師和保育員注意幼兒的安全。
五，大家欣賞變得干凈的河灘，感受勞動的快樂。
活動八隨機活動：關緊水龍頭
活動目標：1，培養幼兒初步的節約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：水杯圖片
活動過程：
一，在幼兒洗手后，觀察有沒有將水龍頭沒有關緊的現象。如果發現水龍頭還在滴水，將小水杯將水接住。
二，十分鐘后讓幼兒觀察：杯子里的水從哪里來的？十分鐘就接了一杯水，如果水龍頭滴水滴了一個晚上，沒有人發現，那么會浪費多少水？
三，&
nbsp；討論：我們為什么要把水龍頭關緊？如果看到沒有關緊的水龍頭，我們應該怎么辦？
活動九故事《小水滴的旅行》
活動目的：1，通過童話故事，讓幼兒初步了解水的循環過程。
2，鼓勵

我們是朋友教案篇7<\/h2>
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
幼兒園小班社會教案：開飯了
目標：
1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2．能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程：
1．萌發參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦，在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒說出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一只碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經驗，并作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動。

● 音樂我們是朋友教案

一、喚醒交際需求

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。

教師可讓學生說說，開學以來了解了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。

二、拓展自我介紹的范圍

可以提醒學生，在做自我介紹時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。

教師應鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地自我介紹，而忘了交流。

三、設計多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的`模擬表演給予評價，也可提出改進建議。在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可借助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。

四、實踐活動

1.課間和新朋友一起玩游戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級新朋友介紹會。

● 音樂我們是朋友教案

設計思路：

前幾天我們幼兒園里來了幾位新朋友鴿子。第二天來園活動時，當孩子們親近鴿子時他們專注的神態和對鴿子愛的渴望引起了我的思考，于是《我愛小鳥》這一主題便在我班開展了起來。

活動的目標：

1、過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征；

2、激發幼兒愛鳥的情感。喜愛鳥是孩子的天性。然而，現實生活中孩子們常見的鳥的種類并不多，他們對鳥類知識的了解也十分有限。因此，活動一開始，我讓孩子們觀看有關鳥的錄象，讓孩子們直觀地、形象地感知鳥的各種有趣的動態、生活習性，引發幼兒對鳥類知識的回憶、拓展幼兒的想象、激發幼兒對鳥的情感。日常生活中，鳥兒從孩子們的眼前一掠而過，孩子們很少有機會觀察靜態的鳥。為此，我為孩子們提供多種鳥類標本，讓幼兒自主選擇兩種不同的鳥進行充觀察、比較、交流，進一步豐富幼兒有關鳥的知識。接著，我又將孩子們的思緒引入現實生活，讓孩子們談談自己生活中見過的小鳥，進一步感受小鳥就在我們的身邊，同時激發幼兒從自己的內心出發，為小鳥做一件有意義的事情。本次活動以情貫穿始終，以幼兒原有經驗的再現與提升為宗旨，力求實現課程的整體效應。

活動設計：

活動目標：

1.通過觀察、比較、回憶，讓幼兒了解一些鳥的主要特征。

2.積極主動地參與活動，激發幼兒愛鳥的情感。

活動準備：

小鳥標本多媒體錄象活動過程：一.觀看錄象，激起興趣1．

（放鳥叫錄音）這是什么聲音呢？那么你們看看老師給你們帶來了誰呀？（觀看錄象）提問：你們看到了什么？2．你們喜歡小鳥嗎？為什么？

二．觀察比較，交流分享剛才看了錄象里有很多小鳥，我們都喜歡小鳥，現在你們看看來了誰呀？小鳥說：小朋友好！

1．這些小鳥長得一樣嗎？哪些地方是一樣的？總結：小鳥都有頭、翅膀、兩只腳。

2．小鳥哪些地方長得不一樣呢？現在請你們選兩只最喜歡的長得不一樣的小鳥，用亮亮的眼睛看一看它們哪里長得不一樣？

3．觀察交流總結：剛才我們發現了不同小鳥有很多不同的地方，長得大小不一樣；羽毛顏色不一樣；尾翼不一樣。還有小鳥的叫聲不一樣，有的聲音粗粗的；有的聲音細細的，有的叫聲比唱歌還好聽呢！它們筑巢的地方也不一樣，有的在大樹上，有的在蘆葦中還有的巢筑在水面上呢。世界上鳥的種類可多呢，有許多許多，有9千多種，它們都是我們的好朋友。

三．經驗交流，激發情感

1．剛才我們看到的上小鳥的標本，以前你看到過小鳥嗎？哪些地方有小鳥呢？你是怎么知道的？總結：小鳥平時就生活在我們身邊。

2．我們很愛小鳥，小鳥也喜歡我們，那我們怎樣讓小鳥更喜歡我們呢？

● 音樂我們是朋友教案

快樂的木頭人（綜合）

活動目標：

1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

讀書筆記吧爆款精選:

我們永遠是朋友?|?小學音樂啊朋友教案?|?我們都是好朋友教案?|?動物是我們人類的好朋友作文?|?音樂我們是朋友教案?|?音樂我們是朋友教案

活動準備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數字方格。

我們的朋友音樂教案篇6<\/h2>
教學目標
1．懂得友誼意味著責任,樂于交友，提高交友能力。
2．懂得交友重在真誠，朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。
教學重點
懂得友誼意味著責任，交友重在真誠。
教學準備
1．了解學生在學習、生活中發生的關于友情的小事。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標
1、學會交朋友，提高交友能力。
2、懂得朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。
3、了解交友重在真誠。
教學過程
活動一：播放歌曲引入主題
1、音樂起《找朋友》，學生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。
2、你喜歡和誰跳舞？為什么？
3、那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？
（對于學生交友觀中一些不正確的認識，教師不要急于批評要鼓勵學生說真話。）
4、其實，每個人都會有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。
5、出示課題：《我們是好朋友》
活動二：大話朋友感悟友誼
1、你生活中的好朋友是誰？指名說。
2、學生交流：你和你的好朋友是怎樣認識的。
3、小小組交流：聯系生活實際，說說和好朋友之間發生的一個故事。
4、匯報交流（教師抓住閃光點，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚）。
5、小結：好朋友之間要互相關心、互相幫助。
活動三：個案診斷指導交友
1、觀看錄像片段《生活中的婷婷》
2、你覺得婷婷是個怎樣的孩子？
（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計較）
3、學生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？
4、小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？
5、指導交友。學兒歌《交朋友》。
活動四：學習故事深化內涵
1、故事《樂于助人朋友多》
2、故事中的'瀟瀟是個怎樣的孩子？
3、思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？
4、怎樣做才能獲得真正的朋友？
5、在《找朋友》樂聲中教師總結。
第二課時
教學目標
1、懂得友誼意味著責任。
2、能正確處理好與朋友的關系。
教學過程
活動一：交流收獲獲取經驗
1、引入：通過上節課學習，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？
2、學生自由回答。（關心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……）
3、下面齊頌兒歌《找朋友》
4、過渡：朋友，是人生道路上的指明燈；朋友，是前進征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關系呢？
活動二：情景辨析深化認識
1、在生活中如果碰到下列情況，你會怎么做？
情景一：當朋友失約時我該怎么辦？
情景二：與朋友吵架時我該怎么辦？
情景三：朋友要你幫他出氣時該怎么辦？
情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？
2、小小組討論辨析。
活動三：聯系實際指導行為
1、小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關系。
2、出示小品：《責任》
3、討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？
4、學生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責任。
5、小結：交友重在真誠，友誼意味著責任，朋友之間應該互相關心、互相尊重、取長補短、真誠相待。
活動四：信息共享提升發展
1、媒體展示：《偉大的友誼》
2、思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？
3、展示交流：名人談朋友。
4、寫上心理話，設計交友卡。
5、設計一棵友誼樹，互動交友。
活動五：總結評價
如果說友誼是棵長青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風破浪地遠航！

我們的朋友音樂教案篇7<\/h2>
教學目標
1.學唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學重難點
1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作
?
2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、課前復習：
歌曲《好朋友》
二、展示學習目標：
三、學唱新歌：
1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學。
2.教師范唱。
3.聽唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按節奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。
5.引導學生編寫第二、三段歌詞。
6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏
7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶
四、鞏固練習：
1.男女生比賽唱
2.小組比賽
五、課堂小節

● 音樂我們是朋友教案

活動目標：

1 較熟練地演唱歌曲。

2 初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。

活動準備：圖片

活動過程：

1. 在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節拍走進活動室。

2. 問答對唱《在哪里？》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。（半度上升）。

1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 ||

我的朋友在哪里？在這里。

3. 新受舞蹈《找朋友》

（1）聽前奏回憶名稱。

（2）復習歌曲。

（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問：唱到哪一句時要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

（4）教舞蹈

①老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作。

今天我門就來學習跳這個舞蹈，看看這個舞蹈是怎么跳的？

老師問：找朋友先做什么動作？（邊走邊拍手）找到朋友說了什么？（說找到了！找到了！我叫）介紹好名字做什么？（敬個禮握握手）他們說了什么？（你是我的好朋友）幼兒說出教師做出。

②老師師示范第二遍。老師問：老師做了哪些動作？

③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處，提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。

④在音樂的伴奏下全班學跳。老師找一個朋友跳找四個朋友跳找八個朋友跳逐漸擴大到全班。

⑤全班練習跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動作。

找呀找呀找呀找，趕快站到朋友前。

找到嘍！找到嘍！我叫

敬個禮，握握手，抱抱我的好朋友，再見！

⑥全班幼兒再跳一遍，老師在找到一個好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。

4. 幼兒在音樂伴奏下，拉著好朋友的手邊說：我們都是好朋友出活動室。

● 音樂我們是朋友教案

在人生的道路上，我們之間有濃厚的情誼，那便是友情。正因為你我有這份情誼，正因為我們是朋友，所以我會為你付出。

那天烈日當空，炙熱的陽光在跑道上。時不時有一陣微風吹過，鳥兒落在一顆枝繁葉茂的大樹上。綠油油的小草傳來一陣清香的氣息。正當大家一路走進操場時，不好的消息傳了過來：今天測試1000米。這時你一路向我走來，抱怨地說：“真是的，今天這么熱，跑半道上曬死怎么辦啊？”我被他逗樂了，心想：有這么一個朋友，真好。今天幫幫他吧！

我們是朋友，總在遇到困難時去向對方傾訴。而另一方則會想辦法去幫助對方。

上課了，在跑之前我跟他說了跑步的各項要領，并告訴他只要堅持下來就成功了。“呯”的一聲槍響，他像一只脫韁的野馬一般沖出了起跑線。起初他跑得很輕松，漸漸地他顯得越來越吃力。我見不妙，大聲對他鼓勵道：“加油，堅持下來就是勝利，別放棄！”他回頭向我用力地點了點頭，咬了咬牙，握緊了拳頭，向前跑去。最后100米了！只見第二名已經要追上他了，我想：不行，我們是朋友，我得助他一臂之力，讓他享受到成功的喜悅！我趕緊跑到他身邊！“快！沖！用盡全力，堅持下去就勝利了！”你邁出你那雙腿，奮力地向前跑著。沖線！你如釋重負一般坐在了地上。你感激地望著我，對我說了一聲“謝謝”。我對他笑了笑，心想：幫助朋友，真好！

我們是朋友，每次當對方遇到困難時，都會盡全力去幫助。

我們是朋友，我們會向對方傾訴。我們是朋友，我們會盡全力去幫助對方。我們是朋友，幫助對方并不求回報。就因為我們是朋友，所以我們會去為對方付出！

● 音樂我們是朋友教案

一、談談我的好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達

和好朋友的友愛之情）。

二、復習歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

①老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作。

“今天我門就來學習跳這個舞蹈，看看這個舞蹈是怎么跳的？

老師問：“找朋友先做什么動作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說了什么？”（說找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個禮握握手）“他們說了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說出教師做出。

②老師師示范第二遍。老師問：“老師做了哪些動作？”

③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處，提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。

④在音樂的伴奏下全班學跳。老師找一個朋友跳找四個朋友跳找八個朋友跳逐漸擴大到全班。

⑤全班練習跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動作。

找呀找呀找呀找，趕快站到朋友前。

找到嘍！找到嘍！我叫××

敬個禮，握握手，抱抱我的好朋友，再見！

⑥全班幼兒再跳一遍，老師在找到一個好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。

4、幼兒在音樂伴奏下，拉著好朋友的手邊說：“我們都是好朋友”出活動室。

● 音樂我們是朋友教案

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2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。

活動準備：

每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環。

活動過程：

1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？

觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。

不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發型什么樣，最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。

觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。

3、評選“最受歡迎的小朋友”。

（1）請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數一數，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。

觀察分析：笑臉是幼兒在玩區域活動時畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。

但同時也出現了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發現后即時制止了他的行為。

（2）全體幼兒根據笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。觀察分析：這一環節出現了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時當選。

觀察分析：孩子們很積極地發言，告訴大家自己好朋友的`優點，如：他有幫助我。他團結友愛，經常和我玩等。

（4）請選出的最受歡迎的小朋友談談此刻的感想。觀察分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家。”

4、討論：你要怎樣做也能當上“最受歡迎的小朋友”？5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個好朋友和你一起做游戲。

活動反思：

本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環節較新穎。活動氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。

● 音樂我們是朋友教案

本文旨在以 “我們是朋友的音樂教案” 為題，探討如何通過音樂教學，培養學生之間的友誼和互助精神，讓他們感受到音樂的魅力和美好。這篇文章將分為以下幾個方面來詳細論述：

一、音樂教學的意義

音樂不僅是一種藝術形式，還有助于人類的身心健康和心靈成長。通過學習音樂，可以幫助學生提高自身的審美能力和創造力，提高集體協作和堅毅精神，豐富他們的生活經驗，不斷激發其探究和探索的欲望。

二、建立友誼和互助的音樂課

音樂教學可以促進學生之間的溝通和交流，拉近他們之間的距離，增加友誼和互助的成分。在音樂合唱的過程中，老師可以安排學生進行配合合唱，或者分別演唱不同的聲部，透過音樂，學生之間的感情可以進一步得到升華和拓展，從而建立起更加緊密的互幫互助、友愛友情的互助網絡。

三、融入主題，提升教學效果

在音樂教學中，老師可以將有意義的主題融入課堂，提高教學的趣味和實效，例如在假期中，老師可以讓學生演唱一些風景如畫的歌曲，去感受大自然的美好和神奇；或者在重要節日中，老師可以讓學生演唱一些貼近生活、聲情并茂的節日歌曲，激發學生的節日氣氛和文化情感。

四、探究不同舞臺表演形式的魅力

除了傳統的音樂合唱和演唱，老師還可以引導學生進行多種舞臺表演的嘗試，在表演上賦予學生更多想象空間和自主性，由此探究不同形式的魅力，如舞蹈、單人演唱、樂團表演等，通過不同形式的舞臺表演，可以讓學生進一步開拓自己的音樂眼界，并不斷提高自己的表演技巧和舞臺表現力。

五、充分利用網絡平臺，實現音樂教學的共享

隨著互聯網科技的進步和高品質音樂教學的普及，老師們可以充分利用各類網絡平臺和社交媒體工具，展現自己的才藝和教學經驗，與廣大愛好音樂的學生分享自己的心得和成果，實現音樂教學的共享和傳播，讓更多的學生和愛好音樂的人們受益于高質量的音樂教學。

綜上所述，“我們是朋友的音樂教案”不僅僅是一種形式和方法，更是一種靈魂和情感，通過不同形式的音樂教學，我們不僅可以傳授音樂技能，更能夠讓學生之間建立起友誼和互助的情感紐帶，感受到音樂的魅力和美好，從而讓音樂教學更加精彩和有意義。

● 音樂我們是朋友教案

平常，倘若老師問我們：“1+1=? 1-1=?”,大家一定會異口同聲地說：“1+1=2,1-1=0”。然而，這兩道算式一定等于2或0嗎?我們還可以得出許多答案。今天的作文課，我們就發現了它們擁有無限的可能。

這是一個“頭腦風暴”類型的游戲，其實，游戲規則十分簡單。首先分組，一組限時10分鐘;其次每組都要說出4個有關1+1或1-1的、有創意和要靠譜的句子。但是，剛一分組我們就遇到了困難，班上男多女少，不好分組，于是男生隊的張晨俊和劉銘楷就光榮成為“女生隊員”。水老師一聲令下：“開始!”我們的聰明大腦就開始轉動了。

我負責做我們組的書記員，其余的同學也紛紛向我提供創意，而我連著聽了好幾個人的都不滿意。這時，一個清晰的聲音溜進了我的耳朵中，是李蕓曦說的：“面包+烤腸=熱狗”。我一想，這創意可以啊，趕快記上吧!而此時此刻，里面的男生正熱火朝天地討論，聲音大到我都聽見了，蔣晨維更是直嚷嚷：“人-100%血=盒子”。我的天，他們這是游戲玩多了吧!這時我方隊友的大腦仿佛開了掛似的，提供了絡繹不絕的創意，我的手如同打字機一般，用盡全身力氣拼命地記錄。這時張晨俊正自顧自地、口若懸河地噴創意，我立刻記下了幾條“金點子”。8分鐘的時光快速從我們嘴邊溜走了，只剩下2分鐘了!在這2分鐘的時間內，張晨俊仍源源不斷地供出“給養”——創意。而“超級優點子”則是劉銘楷一人奮斗的結果，剛才一直都不見“劉大創意師”的身影，原來他正獨自奮筆疾書呢!我們一把奪過他的記錄本，天哪!他竟然創作了11條!雖然，都不大著邊，但總比沒有的強啊，我快速地抄錄著。

“時間到!”水老師發聲了。我們紛紛停下筆，抬頭望著她。“現在是匯報時間!”水老師宣布。我們看了看黑板上的搞笑創意，哈哈大笑起來。因為黑板上竟然有一句“母老虎-老虎=老媽”。“天哪!這誰寫的!這回去不得被老媽揍扁了!”我大吃一驚。

本次活動圓滿結束，劉銘楷榮獲“垃圾制造機”的稱號，因為他寫了11條，1條未上榜。我們女生隊大獲全勝，把男生隊打得落花流水，這都是因為我方有兩位大神隊友——張晨俊和李蕓曦。看來，下次再玩這個游戲，一定要把這兩位大神請來啊!有大神隊友，必勝!

從這個游戲中，我體會到：平常一定要多收集素材，即使是“1+1”或“1-1”也可以玩出不一樣的趣味!

● 音樂我們是朋友教案

游戲目標：

1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規則。

2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

游戲準備：提前學唱歌曲音樂磁帶

游戲過程：

邀請舞：找朋友

前奏：大圓圈，跪地準備。

1-4小節：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

5小節：兩人面對面做敬禮狀。

6小節：兩人相互握手。

7-8小節：兩人手拉手轉一圈。

課后反思：

本節活動總的來說比較成功，思路清晰，環節流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環節，老師說的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

● 音樂我們是朋友教案

時光荏苒，歲月的的痕跡似乎早已泯滅在時間的長流之中，可回憶卻依然如流水一般涌上心頭，難忘，在這離別將臨的日子里，成為了必然。

有的時候，相識，也是一種緣分。與王珈琪相識，是在我剛轉來的那一年，也許是命運這條隱形的線將我們牽連，友誼的種子在我們心中扎根，發芽，最后開出了小花，那時，我在后面，她在前面；那天，天空正藍，生機充溢；那刻，兩個女孩，盡情歡笑。

“王珈琪，你看你看！”

“王珈琪，窗邊有一只鳥！”

“王珈琪，你今天好漂亮！”

“王珈琪……”

從此，喜歡上了纏著他問東問西、說這說那的感覺；從此，喜歡上了她靦腆的、帶著包容和無奈的微笑；從此，我徹底的成為了王珈琪的朋友。

和王珈琪之間，是一種淡泊如水的友情。沒有大風大浪，有的只是一種知音似的默契。記得，她的生日那天，我笑嘻嘻地走到她的座位旁，陽光正濃，將她的發絲染成暖色，她再一次無奈地抬起頭，似乎是準備聆聽今天的我熱情的話語，卻驚訝的發現往日早已湊上前來的我正東張西望，查找著周圍是否有人的蹤跡，然后面帶神秘地沖著她說：“來……”“生日禮物啊。”王珈琪起身，灑落了滿地陽光，如她的笑容一樣。“嗯嗯，走！”拉著她的手，我只覺得心情一下子變得奇好無比，風兒攜來生氣，鋪滿了整條走廊，快速奔跑的我又一次感覺到給予別人的快樂溢滿心頭。“給！”遞出一個中國式的小袋子，我揚起了大大的笑，“生日快樂！雖然，這是遲到的禮物。”王珈琪的生日在昨天，不過……“謝謝。”王珈琪眼眸里閃爍的光澤似乎在說：真拿你沒辦法。她又揚起一個包容的笑，讓人心暖的笑。冥冥之間，情思充盈心頭……

“王珈琪，你笑起來好好看啊！”真是的。她眼里閃爍著這樣的話，可是還是給了我一個可愛的笑容。謝謝。我在心里如是默默的說著。回憶往事眼前似乎又浮現出那一幕幕場景：題目不會的時候，我們一起討論；心情不好的時候，拍肩道聲安慰；做錯了事的時候，擔心外加道歉……好像，那一個帶著包容與無奈的笑容就像陽光一般，包裹住我的心；仿佛，無論是生氣的她、認真的她、快樂的她都能溫暖我的心靈，給予我希望和活力。為什么？因為我們是朋友啊！因為我們是朋友，所以才把歡樂及憂愁分享；因為我們是朋友，所以平淡的小事才能成為幸福的來源；因為我們是朋友，所以冷眼相對成為了南柯一夢……我們是朋友啊！無論何時，無論何地都是朋友，所以，分別，只是分別。

我們是朋友啊，因為友誼，因為緣分，也因，我們同年，同月，同日生……