讀書筆記|角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿(集錦19篇)_角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿

角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿(集錦19篇)。

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親愛的同學(xué)們：

下午好!

非常榮幸能在這里與大家共度這一美好時(shí)光。作為教師代表，我在這里說的每一句話，都是我校全體教師的共同心聲，希望同學(xué)們銘記在心，并付諸于今后的行動(dòng)中。

首先，我代表全校教師，向剛來到我校的新同學(xué)們表示熱烈的擁抱，歡迎你們來到xx中學(xué)這個(gè)溫馨的港灣、幸福的家庭!在這里，你們會(huì)像身邊的哥哥姐姐們一樣，收獲豐富的知識(shí)、學(xué)會(huì)實(shí)用的本領(lǐng)。能夠快樂地生活、幸福地成長!

初中三年是一個(gè)人身體成長的關(guān)鍵時(shí)期、知識(shí)能力培養(yǎng)的最基礎(chǔ)階段，是人生非常寶貴的黃金時(shí)光。在這短暫的三年里，能初步樹立一個(gè)人正確的人生觀、價(jià)值觀，能修養(yǎng)好一個(gè)人的品德、美化好一個(gè)人的心靈家園。我們這里空氣清新、環(huán)境優(yōu)雅。我們這里教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚。我們這里人人尊老愛幼、個(gè)個(gè)尊師愛生。我們這里人才濟(jì)濟(jì)，每一個(gè)老師都會(huì)為你的成長大廈添磚加瓦。我們這里會(huì)讓你得到最全面健康的發(fā)展，走出去后都將成為有用的人才!

下面，我代表全體老師對(duì)全校的同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求和希望，好好記住這些，你們將會(huì)終身受益：

1、人生的第一要素是：做一個(gè)好人!

2、人活一輩子最重要的是：有一個(gè)強(qiáng)健的體魄!

3、人生能夠終身受益的，就是豐富的知識(shí)和突出的能力，它們將決定著你一生的生存質(zhì)量!所以要從小養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐的習(xí)慣，要做到“學(xué)以致用”。

4、要講文明懂禮貌，規(guī)范自己的言行舉止，培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)和風(fēng)度。

5、學(xué)會(huì)愛和感恩：愛自己、愛他人、愛環(huán)境、愛祖國、愛生活。感恩父母、感恩老師、感恩幫助我們的每一個(gè)人，包括我們的對(duì)手和敵人。

6、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)“淡定”：得意泰然，泰然處之。失意坦然、坦然面對(duì)。過得去是生活，過不去也是生活。萬事不可不求、萬事切不可強(qiáng)求。相信春華秋實(shí)，相信只有播種才有收獲。

最后，祝愿全體學(xué)生身體好、學(xué)習(xí)好、心情好!

謝謝大家!

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告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將踏上十多年的學(xué)習(xí)路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。

針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規(guī)范、養(yǎng)成好習(xí)慣”，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要達(dá)到的五個(gè)目標(biāo)。

喜歡新環(huán)境

☉通過活動(dòng)感受到當(dāng)一名小學(xué)生的自豪

☉喜歡自己的學(xué)校，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣

☉熟悉學(xué)校的設(shè)施，會(huì)在校園里快樂自如地生活

針對(duì)這幾點(diǎn)目標(biāo)，學(xué)校將舉行新生入學(xué)儀式，帶領(lǐng)新生參觀校園，知道校園的美麗需要我們用行為來維護(hù)，能說出自己學(xué)校的名稱，知道校園中各功能教室及醫(yī)務(wù)室、廁所所在地。

在這一目標(biāo)的達(dá)成中，我們希望家長能強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)校的'喜愛之情，為孩子即將開始的校園生活做好情感準(zhǔn)備。

喜歡新伙伴

☉通過胸前和教室門上的班標(biāo)，知道自己所在的班級(jí)

☉通過相互介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)

☉開始培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)

☉通過活動(dòng)，能與伙伴合作，體會(huì)有好朋友的快樂

老師會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生出主意，動(dòng)手布置裝扮自己的教室，知道班級(jí)就是自己在學(xué)校的家。要求每個(gè)學(xué)生聲音響亮、態(tài)度大方地向老師和同學(xué)介紹自己。認(rèn)識(shí)同桌，合作為集體做一件小事。比一比，看誰最先擁有好朋友。

我們希望家長能鼓勵(lì)孩子積極參與班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)結(jié)交好朋友，在這過程中，孩子會(huì)出現(xiàn)不少問題，在與同學(xué)的交往中也會(huì)發(fā)生摩擦，這是他開始學(xué)習(xí)與人交往的第一步。家長如能正確引導(dǎo)，就會(huì)使他培養(yǎng)起寬容待人、學(xué)會(huì)合作等終身受益的良好品質(zhì)。我們非常希望家長能夠理解，把孩子送進(jìn)學(xué)校，不僅是為了讓他學(xué)知識(shí)，還希望他在學(xué)校、班級(jí)的小社會(huì)中學(xué)成長，有些問題必須讓他自己面對(duì)，請(qǐng)相信老師愛護(hù)學(xué)生的心情與家長是完全一樣的。

產(chǎn)生新興趣

☉對(duì)校園的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生喜歡的情緒

☉知道學(xué)習(xí)知識(shí)是小學(xué)生的責(zé)任

☉對(duì)所學(xué)學(xué)科有興趣

☉有努力學(xué)習(xí)的愿望

我們會(huì)在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類課本，能說出課程的名稱，并且知道自己要在其中學(xué)什么，感受各門學(xué)科的趣味。

在暑期家訪中我們了解到個(gè)別家長的擔(dān)憂——“我的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，還會(huì)100以內(nèi)的加減法，那么課堂上我的孩子是否就在做無用功呢？”“我的孩子剛從國外回來，一切都沒有基礎(chǔ)，據(jù)說你們教學(xué)進(jìn)度很快，我的孩子跟不上怎么辦？”對(duì)于學(xué)生中存在的基礎(chǔ)不一，我們教師早有準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是任何一個(gè)群體都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》將部分識(shí)字內(nèi)容重心下移，低年級(jí)的識(shí)字任務(wù)是比舊教材來得重。同樣的教材，面對(duì)不一樣的學(xué)生，我們教師更關(guān)注的是怎樣激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如今的課堂教學(xué)與各位家長讀小學(xué)時(shí)的方法已大大不同，我們會(huì)使用字理識(shí)字法、部首歸納法等追求學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)也不是簡單地加加減減，而是引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)引入生活實(shí)際，用多種思維理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。課堂上，在能者先說，會(huì)者多說的爭相發(fā)言中，引發(fā)包括聽者在內(nèi)的智慧火花的相互碰撞。在歸納方法、提升能力的課堂教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展。家長可以翻看孩子的課本，學(xué)校也會(huì)組織教學(xué)開放日活動(dòng)，讓家長了解我們的教學(xué)方法，幫助孩子提高興趣。

了解新規(guī)范

專心上課

☉知道預(yù)備鈴響坐回座位

☉學(xué)會(huì)上課時(shí)人坐正，腳放平，眼睛看著老師

☉不想，不做與上課無關(guān)的事學(xué)習(xí)表達(dá)

☉勤于思考，愿意說出自己的想法

☉說話前先舉手，被老師請(qǐng)到后起立，發(fā)言

☉表達(dá)完整，聲音響亮，口齒清楚

讀寫規(guī)范

☉讀書時(shí)左手按書，右手指書，字字過目，讀清楚

☉學(xué)習(xí)握筆姿勢，寫字時(shí)做到一尺一拳一寸

☉每天能完成作業(yè)，自覺復(fù)習(xí)

這些規(guī)范不可能一蹴而就，需要在較長時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成。一旦成為學(xué)生自覺的行為，那將對(duì)他的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因此我們希望家長與學(xué)校一致起來。

家長在幫助孩子復(fù)習(xí)時(shí)可以問問孩子，你用什么好方法記住這個(gè)字的？這樣可以讓學(xué)生進(jìn)入智慧記憶，掌握識(shí)字的竅門，提高識(shí)字的能力。家長要了解孩子的學(xué)習(xí)成果，與孩子一起享受掌握知識(shí)的快樂，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓孩子快樂學(xué)習(xí)是我們追求的目標(biāo)。

養(yǎng)成好習(xí)慣

要做時(shí)間小主人

☉能按時(shí)到校

☉能分清學(xué)校上課鈴和下課鈴

☉懂得喝水、上廁所等瑣事要在課間完成

要做禮儀小使者

☉早上進(jìn)校主動(dòng)向老師同學(xué)打招呼

☉同學(xué)之間要謙讓，常說“謝謝，對(duì)不起”

☉升旗時(shí)，面對(duì)國旗立正，行注目禮

要做行為小榜樣

☉課間休息在走廊上不奔跑，不做危險(xiǎn)的事

☉上下樓梯靠右慢慢走

☉午餐按序領(lǐng)取飯盒，兩手平端，慢慢入座，吃飯時(shí)不說話，不發(fā)出太大的響聲

在習(xí)慣培養(yǎng)方面我們需要家長協(xié)助做好幾件事：

每天請(qǐng)你用目光送孩子進(jìn)校。

協(xié)助孩子準(zhǔn)備好第二天要用的文具和課本。

讓孩子帶一個(gè)小塑料袋，內(nèi)放餐巾、調(diào)羹。

讓孩子帶好茶杯，叮囑他們多喝開水。

讓孩子帶好小手帕或者餐巾紙。

我們期盼在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們能夠順利完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在校園里快樂成長。

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角色轉(zhuǎn)換之間的高考作文

前些天，班主任大筆一揮，瀟灑地在黑板上留下了六個(gè)不大不小的字：角色轉(zhuǎn)換之間。然后，他洋洋灑灑地一甩飄逸的短發(fā)，不懷好意地一勾嘴角，這讓我忽然不寒而栗，仿佛看見了他體內(nèi)正散發(fā)著的惡魔般的寒氣。果然，他皮笑肉不笑地一翹蘭花指，賊賊笑道：“來來來，親愛的孩兒們，這是本學(xué)期的最后一個(gè)課題，請(qǐng)充分利用時(shí)間把角色轉(zhuǎn)換下，這學(xué)期的成敗，就在你們一念之間了。來來來，一念天堂，一念地獄，看你們自己的造化啦，不過轉(zhuǎn)換是轉(zhuǎn)換，切莫破壞了課堂的規(guī)矩，也莫要踩到那些花花草草才好哇。來來來，哎喲，春春，你慢點(diǎn)，還沒開始……哎喲空空，你切莫傷著春春……”

一身雞皮疙瘩后，我突然意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，介于這關(guān)乎到我的暑假是升天還是遁地，所以，還沒下課，我就慌里慌張地揪住了幾個(gè)志同道合的奇男怪女，極端遵從班主任的意愿，充分利用了時(shí)間，深入再深入地對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行了前所未有的探討。然后，在幾個(gè)人唧唧歪歪之間，話題就此展開了。

首先，平時(shí)一直大大咧咧的可童鞋，不顧班主任極為難看的臉色，驟然躍起，猛地拍案大叫：“nnd，搞什么搞！小柱啊，你個(gè)軟骨的，給我站起來！我看，這角色轉(zhuǎn)換明顯就是在搞咱倆，不如你就和咱家換換吧，免得太多人倒咱倆是非。”

劉小柱一聽，眉眼失了神色，執(zhí)絹掩面，低眉垂眼，止不住地抽抽泣泣，道：“曾可童鞋，人家……人家生來就是這副模樣咩，為何那幫損人偏要折損人家嘛……嗚嗚……”

可童鞋一見他哭哭啼啼的樣子，氣不打一處來，噌地一下就拽起酷似軟骨的'劉小柱：“你丫的！難怪都說你女人，你這模樣，誰人不欺！咱家要是你，第一件事就是去買一瓶章光101倒在胳肢窩里，拼命長毛，長得濃濃秘密青青翠翠的，咱家就光著膀子到處亂走，見一個(gè)人就揮一下手！哪像你這般畏畏縮縮！”

劉小柱委屈地癟住嘴，眉毛糾結(jié)在一起，但面對(duì)曾可童鞋，卻又不敢大口喘氣。

接著曾可童鞋上下掃了掃劉小柱，眼神鄙夷地看著他碎花小群、干干凈凈的長筒**，大發(fā)言辭：“咱家要是你，早就穿著內(nèi)褲在街上亂轉(zhuǎn)，或者不穿內(nèi)褲套條破褲子上街！咱家絕對(duì)不洗襪子，臟了就曬曬！紫外線天然消毒！純天然無污染！健康新概念！很可能也不洗內(nèi)褲，幾條褲子輪著穿，紅的臟了換綠的，綠的臟了換黑的，只要不穿透明的，一輪穿完了，反個(gè)里外接著穿！穿完了，再反里外繼續(xù)穿！”

劉小柱一聽，兩眼冒心，無限膜拜。

班主任一聽，緊緊揪住自己的綠色內(nèi)褲，轟然倒塌，仰天長嘯：“這年頭，果然是長江后浪推前浪。原來，我已經(jīng)被拍死在沙灘上！”

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)員朋友：

下午好！

感謝學(xué)校團(tuán)支部，特意安排了這次退團(tuán)儀式,記得我是1997年時(shí)加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)的，一晃已經(jīng)快17個(gè)年頭了，今天坐在這里，感慨頗多。團(tuán)員，首先意味著“年輕”。年輕的我在共青團(tuán)的隊(duì)伍里不斷地鍛造、磨練自己，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著一個(gè)共青團(tuán)員曾經(jīng)對(duì)組織立下的誓言。一路走來，更讓我想到了“珍惜”這個(gè)詞。在人生的道路上，有一句話：失去了才懂得去珍惜！珍惜年輕團(tuán)員的時(shí)段，因?yàn)檫@是人生中最寶貴、最黃金和最具精力的時(shí)段；珍惜余中團(tuán)員教師的身份，因?yàn)槲覀兌己苄疫\(yùn)，融入了余中這個(gè)大家庭。雖然忙碌一些，疲憊一些，但這是社會(huì)必然，也是“教師”這一職業(yè)發(fā)展的必然。曾有過這樣一句話：與其仰頭看天上的星星，不如低頭挖自己的黃金。虛無縹緲的空想就像是“天上的星星”，緊守教育的陣地才有屬于“自己的黃金”。 在即將離別這個(gè)大家庭之際，好好回顧一下。作為一名團(tuán)員教師，我認(rèn)真履行團(tuán)員的職責(zé)，平時(shí)積極參加團(tuán)組織活動(dòng)，盡自己的力量去完成一名團(tuán)員的義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，并積極的向黨組織靠攏。

1.堅(jiān)定信念，提高政治素質(zhì)。

理想和信念是一個(gè)人思想和行動(dòng)的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。作為一名即將退團(tuán)的青年教師，首先必須擺正自己的信念，教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。繼續(xù)提高政治思想，黨組織是我離開團(tuán)組織以后，下一個(gè)目標(biāo)。

2.立足本職崗位，樹立奉獻(xiàn)理念。

通過在團(tuán)組織中的學(xué)習(xí)，使我有了這樣一個(gè)觀念：黨和人民交給你一個(gè)崗位，是用它來服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的。要做到無私奉獻(xiàn)，要善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，滲透在教學(xué)的細(xì)節(jié)中。離開團(tuán)組織，我依然要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表，以為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)為宗旨，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位家長負(fù)責(zé)，對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)。

3.關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

經(jīng)過八年多的教師生涯，我深刻體會(huì)到做教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)榻處熓窃跒樽鎳辄h的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我們從學(xué)生的成長中得到收獲。離開團(tuán)組織，我依然要牢固樹立“一切為了學(xué)生”這一教育理念，把一顆忠心獻(xiàn)給學(xué)校，一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生，一顆癡心獻(xiàn)給教育，一顆信心留給自己。在任何時(shí)候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為學(xué)校、學(xué)生服務(wù)的積極態(tài)度，始終把黨的教育事業(yè)、人民群眾的根本利益放在首位。

今天，我和在座的一些團(tuán)員正式退團(tuán)了。我想每一位即將離團(tuán)的老師，也都會(huì)像我一樣心里若得若失，但是請(qǐng)學(xué)校團(tuán)組織、黨組織放心，相信我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)員敢于拼搏，積極向上的優(yōu)良作風(fēng)，努力向黨組織靠攏，在各自的學(xué)科教學(xué)崗位上取得更大的成績。今后無論在什么崗位上，我們?nèi)詫?huì)用廣博的知識(shí)充實(shí)自己，用豐富的經(jīng)驗(yàn)提高自己；仍將會(huì)為我校團(tuán)員教師加油、鼓勁、吶喊，為他們獻(xiàn)上最美麗的鮮花，為他們鼓起最熱烈的掌聲，為學(xué)校作出自己的一份貢獻(xiàn)。

最后我代表團(tuán)支部向你們提幾點(diǎn)希望。希望大家“退團(tuán)不褪色，離團(tuán)不離心”，在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)員的優(yōu)良作風(fēng)和先鋒模范作用，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，在各自的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)做好的各項(xiàng)工作，同時(shí)也希望你們能一如既往的支持共青團(tuán)的工作；希望大家在政治上積極進(jìn)取，在業(yè)務(wù)上精益求精，在人生新的起點(diǎn)上不斷進(jìn)取，不斷求得新的發(fā)展，發(fā)揮自己更大的作用；希望大家積極向黨組織靠攏，朝著更高的人生目標(biāo)邁進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)積極創(chuàng)造條件早日向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書。我相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們心往一處想、勁往一處使、團(tuán)結(jié)互助，余中的明天一定會(huì)更加美好！謝謝大家！

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各位團(tuán)員們， 大家好! 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織,特意安排了這次退團(tuán)儀式，很榮幸我能代表退團(tuán)團(tuán)員發(fā)言。

寒來暑往、花開花落。記得我是初中時(shí)加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的，一晃十幾個(gè)年頭已經(jīng)過去了。我作為一名共青團(tuán)員不僅思想上得到了指引和錘煉，也在實(shí)際的工作和生活上給我?guī)砹四蟮膭?dòng)力，使我一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走到了今天，我馬上將要離團(tuán)了，告別我們溫暖的組織了。但請(qǐng)團(tuán)組織、黨組織放心，我們將會(huì)“退團(tuán)不褪色，離團(tuán)不離心”，在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)員敢于拼搏，積極向上的優(yōu)良作風(fēng)，在各自的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，群策群力；在政治上積極進(jìn)取，在業(yè)務(wù)上精益求精，在人生新的起點(diǎn)上不斷進(jìn)取，不斷取得新的發(fā)展，發(fā)揮自己更大的作用。

最后愿所有的團(tuán)員老師們?cè)趯W(xué)校團(tuán)支部的關(guān)懷和帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取，也祝我校的團(tuán)組織不斷發(fā)展，在各位的參與下更具朝氣和活力，成為學(xué)校發(fā)展中更重要的力量，謝謝！

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當(dāng)今時(shí)代，隨著各種新科技、新技術(shù)的出現(xiàn)，老一代的思維模式漸漸已跟不上外界的變遷，而年輕人則走在了最前線。他們對(duì)自己所擁有的豐富知識(shí)和前衛(wèi)的思維感到自豪，而對(duì)長輩們的落后和面對(duì)先進(jìn)科技的手足無措表示嘲笑和同情。

在這個(gè)背景下，長年來作為施教者的長輩們開始坐不住了，施教者的角色逐漸被年輕的一代所取代。走在街頭我們常能看到在商店中用現(xiàn)金付款的往往是年長的一代，而年輕人則習(xí)慣于用手機(jī)上的微信、支付寶等APP進(jìn)行交易付款。在年輕人們使用先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，年長一代則像求學(xué)的孩子般在一旁好奇張望，并不時(shí)感嘆科技的進(jìn)步。由此來看，似乎我們年輕人比年長一代擁有更多的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)他們也產(chǎn)生了巨大的影響。但是，我們真的超越了他們嗎？

答案是否定的，作為自小便接觸各種新事物，擁有比年長一代更好的生活條件的年輕人們。我們，過得太好了，正是因?yàn)檫@個(gè)太好了使得我們?nèi)狈υS多重要的精神和態(tài)度。我們不愿吃苦因此而抱怨，我們沒有耐心因此而急躁，我們不懂謙虛因此而驕傲。種種的這些因素使我們難以成功，難以站得更高跑得更快。所以對(duì)于身后的追兵們我們難以擺脫。

我們都只是初出茅廬的新兵，沒有經(jīng)驗(yàn)，靠著手中的一點(diǎn)小技巧在戰(zhàn)場上茍且偷生。與前輩們相比沒能超越，與后輩們相比將被淘汰。但我們并不是走投無路，我們還能改變，還能變得更好！

我們會(huì)努力變得謙虛，因?yàn)槲覀冎篱L江后浪推前浪，每一代人都曾是后浪，但終將會(huì)成為前浪。我們能做的只有將這道浪拍得更猛，為后輩們提供更堅(jiān)實(shí)的保障。從前的諾基亞，現(xiàn)在的蘋果，相信在未來，我們將會(huì)看到更璀璨的新星照亮整個(gè)世界。

我們也要變得更加努力，努力在山頂上站得更久。我們不會(huì)忘記前輩們教給我們的品格和精神，不會(huì)忘記后輩們給我們帶來的新思想和啟發(fā)。

角色轉(zhuǎn)換之間，我們所感受到的不只是社會(huì)對(duì)我們的肯定，還有我們所缺少的、所遺忘的，那些由長輩們教給我們的種種。未來，我們還將更加努力，將屬于我們的火焰燒得更強(qiáng)更久。

? 角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿 ?

教室里亂成了一鍋粥，方老師都坐到了同學(xué)的位置上，笑呵呵的。究竟發(fā)生什么事了呢？想知道的話，就跟我一起來看看吧！

原來，大家正在玩一個(gè)“角色大轉(zhuǎn)換”的游戲，怡婷同學(xué)搖身一變，變成了“黃老師”，而方老師變成了一個(gè)學(xué)生，坐在課堂上聽課。

剛開始的時(shí)候，黃老師范兒十足，叫同學(xué)們一個(gè)個(gè)朗讀文章，上課時(shí)條理清晰，絲毫沒有被這突如其來的“特殊安排”而亂了陣腳。

慢慢地，在解釋詞語的時(shí)候，同學(xué)們就漸漸不聽話了，特別是“方同學(xué)”。只見方同學(xué)跳上跳下，一點(diǎn)也閑不住，一會(huì)兒大喊：“我要罷課！”一會(huì)兒又抱怨作業(yè)太多，不想寫作文。

“方同學(xué)”太淘氣了，“黃老師”終于忍不住了，氣沖沖地要讓“方同學(xué)”罰站。這時(shí)“方同學(xué)”只好求饒，說道：“我不搗亂了。”“黃老師”這才放過她。而一波未平一波又起，“黃老師”剛解決完“方同學(xué)”的問題，另一個(gè)同學(xué)又在黑板上寫下兩個(gè)打字，氣得“黃老師”火冒三丈，把那個(gè)同學(xué)拖出了教室，鎖在了門外。

同學(xué)們看到“黃老師”生氣了，不但沒有變聽話，還更加變本加厲地?fù)v亂。有的同學(xué)亂舉手，有的同學(xué)亂插嘴，還有的同學(xué)居然趁“黃老師”不注意，偷講臺(tái)上的東西。

終于，在“黃老師”一會(huì)兒管這個(gè)，一會(huì)兒訓(xùn)那個(gè)的時(shí)候，總算艱難地講完了閱讀，換回了學(xué)生身份。

換回學(xué)生身份后的“黃老師”大呼當(dāng)老師太累，再也不當(dāng)老師了。

這節(jié)課真有趣。

教師點(diǎn)評(píng)：角色大轉(zhuǎn)換，初讀標(biāo)題及開篇便讓讀者迫不及待地想一探究竟。小作者將課堂上老師與同學(xué)們互換身份的趣事完整地記錄下來，人物刻畫生動(dòng)，情節(jié)幽默，富有趣味性和意義，不錯(cuò)，繼續(xù)加油！

? 角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿 ?

新教師入職教育中的一個(gè)重要話題就是新教師的角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換對(duì)剛走上教師崗位的新手來說，不但有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，更是其職業(yè)發(fā)展生涯中的奠基之舉。大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的頭幾年是決定其一生專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。所以新教師在登上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)該樹立正確的角色觀念，完成現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變，這樣才能成長為一位優(yōu)秀的教師，適應(yīng)時(shí)代的要求。

新教師要順利完成角色轉(zhuǎn)變，首先就要做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立正確的角色意識(shí)

教師的角色意識(shí)，首先是教師對(duì)自己職業(yè)職責(zé)的自覺認(rèn)識(shí)。“在技術(shù)型教師觀下，教師被看作是依照一定的教學(xué)程序進(jìn)行操作的技術(shù)人員，他們只需用別人設(shè)計(jì)好的課程達(dá)到別人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)即可。也就是說，他們只需關(guān)心已給定的教育目的和教育內(nèi)容，在各種可能的完成途徑中，確認(rèn)哪一些具有相對(duì)更大的效用，以便在實(shí)踐中予以選擇和運(yùn)用……與技術(shù)型教師不同，反思型教師將注意力轉(zhuǎn)向了教育的目的、教育行為的社會(huì)與個(gè)人后果、教育的倫理背景以及教育方法與課程的原理基礎(chǔ)等更廣泛的教育問題；轉(zhuǎn)向了所有這一切與其課堂實(shí)踐之間的密切關(guān)系上。”是做傳統(tǒng)的技術(shù)型教師還是做現(xiàn)代的反思型教師，這是新教師首先要明確的問題。

其次是教師對(duì)自己職業(yè)意義的自覺的認(rèn)識(shí)。必須明確自己所肩負(fù)繼承的傳播人類文化成果和培養(yǎng)造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人的神圣使命。這樣才能具有職業(yè)成就感，才能有飽滿的熱情投身于教育事業(yè)。樹立正確的角色意識(shí)是新教師順利完成角色轉(zhuǎn)換的前提條件。

二、具備過硬的教學(xué)能力

這是新教師完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識(shí)老化速度的加快和在校所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐需要的差距，使新教師面臨重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的任務(wù)。但知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、知識(shí)水平的提高只是提高教學(xué)能力的一個(gè)前提。新教師面臨的最大挑戰(zhàn)是如何把所學(xué)知識(shí)形象生動(dòng)地講授出來，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性。

首先，要做好課前的備課工作。

教師要融匯貫通，把教材的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。但僅限于此還是不夠的，教師還要對(duì)自己的教學(xué)以及學(xué)生的反應(yīng)做出預(yù)期，根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)；設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟；設(shè)計(jì)好教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容具體化和形象化，以學(xué)生容易理解和感興趣的方式傳授給他們。只有充分備課才能順利完成課堂教學(xué)。

其次，要做好課堂管理。

教師要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的各種實(shí)際變化，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、程序作出相應(yīng)的調(diào)節(jié)和增補(bǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與到教學(xué)過程中。但新教師卻缺乏相應(yīng)的課堂駕馭能力，只一味地把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容講出來，采用填鴨式教育，課堂上形不成師生互動(dòng)，這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，還有的新教師過分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，結(jié)果失去了教師的主導(dǎo)地位，課堂上一盤散沙，知識(shí)點(diǎn)凌亂，這樣也不能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，一定要牢記教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在激發(fā)他們求知欲和創(chuàng)造欲的同時(shí)，一定要進(jìn)行有效引導(dǎo)。

最后，要注重課后教學(xué)反思。

通過教學(xué)反思來提高教師的教學(xué)水平，是近年來教師心理研究的一個(gè)重要課題。反思就是指教師著眼于自己的活動(dòng)過程，對(duì)自己教學(xué)的行為、方法、程序等方面進(jìn)行反省。反思教學(xué)實(shí)踐的目的在于增加教師的理性自主，使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

三、鍛煉良好的心理素質(zhì)

“已有研究發(fā)現(xiàn)，在與人打交道的工作中，教師的職業(yè)壓力高于平均水平。”新教師剛從學(xué)生時(shí)代走過，他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)與他們想像中的大相徑庭。現(xiàn)實(shí)中的大量例子表明，絕大多數(shù)新教師在此階段會(huì)遇到各種各樣的問題。一位新教師在教師節(jié)發(fā)給同樣是新教師的同學(xué)短信中，談自己的感受是：“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已滄桑。”足見新教師面對(duì)的角色沖突在心理上的沖擊力有多大！面對(duì)壓力，在入職階段，許多新教師會(huì)有嚴(yán)重的挫敗感，并最終放棄他們的教學(xué)生涯。因此，新教師完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵一環(huán)是鍛煉良好的心理素質(zhì)。

鍛煉良好的心理素質(zhì)就要理智地看待一切困難，保持情緒穩(wěn)定，而這一切的基礎(chǔ)就是擁有自信心。專家型教師之所以成為專家型教師，其原因正在于他們對(duì)自己的教學(xué)能力充滿信心，因而他們能冷靜地看待一切挫折，能積極主動(dòng)地調(diào)整自己的教學(xué)。新教師只有從信念上改變了，對(duì)自己的教學(xué)能力充滿信心，才能對(duì)教學(xué)抱積極的態(tài)度，以平和的心態(tài)對(duì)待自己，以積極的方式對(duì)待學(xué)生，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，使之適應(yīng)學(xué)生的需要。

教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征，它不是一個(gè)把現(xiàn)成的某種教育知識(shí)或教育理論學(xué)會(huì)之后應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐的簡單過程。如何完成角色轉(zhuǎn)換，是每一位新教師必須面對(duì)的問題，而真正能夠進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的也只有教師自己。愿每一位新教師都成長為善教育、精教學(xué)、能科研的適應(yīng)21世紀(jì)教育的一流教師。

拓展：關(guān)于新教師如何實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換論文

摘要：

本文旨在借參加第一屆青年教師教學(xué)觀摩賽之機(jī)，對(duì)剛走出校門的新教師如何較為順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行探討。文章以參賽課程《商務(wù)英語基礎(chǔ)》中的“產(chǎn)品”一課為例，從四方面進(jìn)行討論：第一，從好學(xué)生到好老師的轉(zhuǎn)變；第二，從學(xué)得好向教得好過渡；第三，學(xué)習(xí)的邏輯順序不同于教學(xué)的邏輯順序；第四，課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。

關(guān)鍵詞：

新教師；角色轉(zhuǎn)換；邏輯

一、從好學(xué)生到好老師的轉(zhuǎn)變

?讀書筆記吧編輯們自發(fā)安利給朋友:
• 工作總結(jié)角色轉(zhuǎn)換?|?崗位發(fā)言稿?|?新聞發(fā)言稿?|?表態(tài)發(fā)言稿?|?角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿?|?角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿

一般來說，好學(xué)生應(yīng)該具有學(xué)習(xí)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、尊敬師長等特點(diǎn)。那么好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？“學(xué)高為師，身正為范”。這就是好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求。首先是“學(xué)高”。我認(rèn)為“學(xué)高”可以理解為學(xué)問高而不是學(xué)歷高。學(xué)問高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學(xué)科課程的知識(shí)，還需擴(kuò)展自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)和掌握綜合性學(xué)科知識(shí)，也就是說老師要努力做到“某一點(diǎn)東西全懂，所有東西懂一點(diǎn)”。僅從這一點(diǎn)就可以清楚地看出學(xué)生和教師之間的區(qū)別：學(xué)生是分階段完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師則需要放眼全局，提綱挈領(lǐng)。要做到這種程度著實(shí)不易，需要教師不間斷地去讀書、去學(xué)習(xí)。其次是“身正”。學(xué)問可以通過語言來教授，而在為人方面，則是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力。教師不是演講家，演講家只需一場激情澎湃的演講就能打動(dòng)聽眾，而教師則需要日復(fù)一日從細(xì)枝末節(jié)給學(xué)生做出示范。因此，對(duì)于剛走出校門的新教師來說，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己尚有許多地方需要學(xué)習(xí)，努力讓自己從有一定專業(yè)知識(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成既有學(xué)問又洋溢著人格魅力的教師。新教師應(yīng)完成從相對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生角色向積極主動(dòng)的`教師角色的過渡，逐漸褪去學(xué)生氣，比如怯場、說話聲音不夠大、儀表不夠規(guī)范等。教師承擔(dān)著教書育人的重任，應(yīng)盡力使自己陽光、積極、正面。可能有人會(huì)說，性格難以改變，但根據(jù)哈佛大學(xué)教授TalBen Shaha的積極心理學(xué)理論，積極的心態(tài)就像其他習(xí)慣一樣是可以通過不斷訓(xùn)練培養(yǎng)出來的，他推薦的方法之一是：每天在紙條上寫五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才會(huì)用積極的視角去看待周遭的事物，而積極的心態(tài)會(huì)不斷弱化性格中不完美的地方，讓你有勇氣敢于面對(duì)缺點(diǎn)，并充滿信心地去改善它。在這次觀摩賽中，作為一名新教師，我意識(shí)到我需要進(jìn)一步努力改善自身教態(tài)，使其更加輕松、更加自信，因?yàn)橹挥薪處熥约悍潘闪恕⒆孕帕耍拍苡凶銐虻母腥玖θゼぐl(fā)學(xué)生的積極性與活躍度。

二、從學(xué)得好向教得好過渡

學(xué)生自習(xí)有一定的方法，比如自學(xué)一篇英語課文，其方法一般是首先通讀課文找出大意，然后一一查出生詞， 再逐句逐段地弄懂意思。但學(xué)生這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方法不能直接拿來當(dāng)作教學(xué)方法，因?yàn)樗瞧矫婊模狈ι疃扰c關(guān)聯(lián)。新教師有時(shí)會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，課堂上所教授的內(nèi)容過于局限于教科書，不能自如地將相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。 教師不僅要了解教材內(nèi)在知識(shí)的縱橫聯(lián)系，也要對(duì)教材內(nèi)容的背景及前后關(guān)系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。比如，多去聽課，有意識(shí)地觀察總結(jié)他人的教學(xué)方法。聽完課多請(qǐng)教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，多了解，多思考。結(jié)合課程的實(shí)際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。這次的教學(xué)觀摩賽，我上的課程是《商務(wù)英語基礎(chǔ)》 的第六章‘產(chǎn)品’，共有四個(gè)單元，‘功能’、‘特征’、‘設(shè)計(jì)’和‘品牌’，教材列出了一系列產(chǎn)品介紹的相關(guān)句型、詞匯及對(duì)話范例。 這些內(nèi)容相當(dāng)于倉庫里儲(chǔ)存的零部件， 要完整地介紹一種品，就要把這些部分整合起來，形成一個(gè)案例，因?yàn)椤鞍咐虒W(xué)法用于商務(wù)英語教學(xué), 不僅僅是簡單的英語和商務(wù)相加, 更是學(xué)生在具體商務(wù)情景中學(xué)習(xí)語言, 把語言應(yīng)用于商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié), 這種有機(jī)的結(jié)合使商務(wù)英語教學(xué)具有 1+1> 2 的效果”。為此，我參考 BBC 英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的商務(wù)課程，選擇了‘商務(wù)推介’來統(tǒng)一這四個(gè)部分， 讓學(xué)生從整體上了解做商務(wù)推介的大致流程與基本技巧。當(dāng)然，搭好了整體框架，我們也不能忽視細(xì)節(jié)性內(nèi)容的填充，在這次觀摩賽課堂上，我補(bǔ)充了較多的相關(guān)詞匯， 卻忽視了相關(guān)句型的列舉， 這也是以后課堂中要注意到的問題。

三、學(xué)習(xí)的邏輯順序不同于教學(xué)的邏輯順序

一堂課的教學(xué)邏輯非常重要，要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊、疏密有致，各個(gè)環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊密，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行靈活有效的調(diào)控，以充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能。我們要認(rèn)識(shí)到“教師不再是中心，不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳播者，而是學(xué)習(xí)的幫助者，任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者”。從這個(gè)認(rèn)知角度出發(fā)，再結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為我們要做到：首先，教師要站在學(xué)生的角度來審視自己所備的課程，不能按自己做學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣來安排授課內(nèi)容的順序。教師想通過一節(jié)課傳遞給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)是預(yù)設(shè)好的，但新教師往往不懂得如何合理安排點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，哪一點(diǎn)應(yīng)該放在前面，哪一點(diǎn)應(yīng)該放在后面，這些都是值得思考的問題。在準(zhǔn)備這次觀摩賽的課件時(shí)，我將最初的四十多張PPT縮減到十幾張，并且不斷調(diào)整PPT的順序，盡量做到讓課件內(nèi)容簡煉并連貫。在備課之初，思緒非常繁雜，總在思考如何讓一堂課既有主題又有邏輯，反復(fù)地看、不斷地想，準(zhǔn)備好課件后發(fā)現(xiàn)整堂課的邏輯順序還是回到了我們一直在提的聽、說、讀、寫四個(gè)字上面，由此可見，不管課程如何創(chuàng)新，英語課堂還是要能體現(xiàn)這四個(gè)字，重視這四種能力的培養(yǎng)。在這次課程的開頭，首先告知學(xué)生的是這節(jié)課的目標(biāo)，即整合上節(jié)課所學(xué)的四個(gè)單元以完成一個(gè)基本完整的商務(wù)推介。其次提出這節(jié)課的三個(gè)主要任務(wù)，即復(fù)習(xí)與朗讀、聽材料并回答問題以及討論與演練。當(dāng)然，在主要步驟中還有許多細(xì)節(jié)的設(shè)置也是需要講究邏輯的，比如播放哪幾段聽力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，這就需要看就材料提出的問題的難易程度，而不是看材料本身的難易程度。一堂課中，所提出的問題也要有難有易，難易順序的安排要有所設(shè)計(jì)，最好能平均分布，而不是形成兩個(gè)極端。

四、課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露

以上是幾點(diǎn)我認(rèn)為新教師應(yīng)該注意的問題，那么，新教師究竟應(yīng)該如何備課呢。新教師沒有經(jīng)驗(yàn)可言，因此更要十分重視平時(shí)積累資料，勤于思考，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。正如哈佛大學(xué)公開課《幸福課》的主講人TalBen Shahar所說，克服上講臺(tái)焦慮心理的方法就是“Preparation,preparation,preparation,…be spontaneous.”說的就是課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。結(jié)合實(shí)際來說，這次觀摩賽，我做的準(zhǔn)備主要包括歸納書本知識(shí)、理清思路、搜集相關(guān)圖片、整理講稿、錄聽力材料以及不斷完善PPT等。在這個(gè)過程中，會(huì)遇到許多問題，比如介紹商務(wù)推介技巧的材料非常多，而課堂只有45分鐘，這要求我們有所取舍，揀最適合課堂主題與學(xué)生水平的東西來講解。再比如聽力材料的錄制，與課堂主題相關(guān)聯(lián)的聽力資源通常都十分豐富，但往往很多都不能精準(zhǔn)地服務(wù)于課堂整體安排。碰到這樣的情況，我們可以自己想辦法來解決問題，比如我們可以先寫好錄音稿，然后找發(fā)音比較好的學(xué)生來錄制。這樣既可以達(dá)到我們的要求，也能激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在盡力做好準(zhǔn)備后要做的就是不斷熟悉講稿，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，上了講臺(tái)，便是任憑自己去發(fā)揮，因?yàn)橹v稿是固定的，但是學(xué)生的反應(yīng)是不定的，這個(gè)時(shí)候就需要教師要有良好的處理問題及表達(dá)自我的能力，這一步是否能做好，很大程度上還是取決于課前準(zhǔn)備是否充分，我們作為新教師更是如此。

總的說來，新教師要在心態(tài)上、方法上積極調(diào)整自己。除此以外，新教師要學(xué)會(huì)正確面對(duì)肯定與質(zhì)疑。學(xué)校舉辦觀摩賽的意義不在于分出高下，而在于促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。面對(duì)肯定，我們要好好利用這份肯定所帶來的積極心理暗示，借著這份力量去創(chuàng)造更好的成績。面對(duì)質(zhì)疑，我們要充分反思，找出癥結(jié)所在并不斷改善，爭取迎頭趕上。

? 角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿 ?

老王就坐在村口的大棗樹下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天兒子回家，他心里高興。

等兒子等得有點(diǎn)無聊，他就盯著棗樹看，想這事兒。上個(gè)星期，校長親自登門，送來兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點(diǎn)糊涂。原來校長的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養(yǎng)老金一點(diǎn)不少，老王想著辦公室里的那幾個(gè)年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點(diǎn)動(dòng)搖，但還是說考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會(huì)兒，兒子已經(jīng)到了棗樹下了。“爸”，兒子輕喚：“想什么呢？”老王回過神來，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說：“回來了？回來就好，快，回家。”然后起身打量了兒子一下，看到他西裝革履的，說：“兒子，去年拿應(yīng)聘的公司看來對(duì)你不錯(cuò)啊，待遇很高吧！”老王拍拍他的肩，無限感慨地說：“想當(dāng)年你個(gè)毛頭小子還在這棗樹下光著屁股跟人打棗吃，打玩棗還強(qiáng)要不少，那時(shí)候我就教于你要多忍讓，凡事要謙虛。”

誰知兒子聽后，大大的搖頭：“爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會(huì)競爭激烈，人人都玩了命地和你搶錢啊，就拿我去年應(yīng)聘的這家公司說吧，人家拿到我們近六百人的簡歷，隨機(jī)就仍了一半，還說：‘我們不要運(yùn)氣不好的人。’我算運(yùn)氣了，還在那三百人里面。應(yīng)聘有五個(gè)職位，前四個(gè)都被搶走了，而最后一個(gè)也有近百人去搶，我是硬著頭皮去試的，因?yàn)槟锹毼皇卿N售，專業(yè)不對(duì)口，還有我沒有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進(jìn)入‘決賽’了。最后剩下我們?nèi)齻€(gè)人，那主考官，是很威嚴(yán)的那種，站起身，眼睛盯著那另一個(gè)人，那人哆哆嗦嗦地不敢說話，只聽考官吼了句：‘你們有自信贏得這個(gè)職務(wù)嗎？’抵一個(gè)就直接暈過去了，我身邊那個(gè)只能冒著冷汗，支支吾吾：‘我……我……’”。“那你咋的了？”老王也很緊張。“我當(dāng)時(shí)一咬牙，就吼得比考官還響：‘有’，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我。現(xiàn)在競爭激烈了，凡事可不能讓了。”說完，老王開始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進(jìn)家門。

老王心里也怕啊，聽新聞?wù)f這教師的待遇在提高，而且福利也越來越好，那校長是不是……老王突然覺得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊？”老王想著想著就想著自己像舊社會(huì)被掃地出門的普奴一般最后慘死了。

老王捂著心口，老是念念有詞的，神情恍惚，走進(jìn)家門，兒子就吼了一句：“爸，誰送來的中華啊？”老王看著那紅紅的包裝紙，覺得很刺激，甚至有點(diǎn)暈，剛想到這兒，老王眼前就一抹黑了……

“得，兒子還真給我上了一課”老王最后才說了一句。

這篇小說立意深刻，富有豐富的意蘊(yùn)。本文意在轉(zhuǎn)換“施教者”和“受教者”的身份，即爸爸由起初的“施教者”變成了現(xiàn)在的“受教者”，兒子由起初的“受教者”變成了現(xiàn)在的“施教者”，這種特意的安排讓文章的立意更加卓絕。本文作者以小說的形式向我們展示了他對(duì)角色轉(zhuǎn)換的理解。從文章的立意來看，作者將角色轉(zhuǎn)換的對(duì)象定格在“施教者”和“受教者”上，相當(dāng)于將文章的高度拔高到了傳統(tǒng)道德和價(jià)值觀念的角度。這對(duì)于一個(gè)正在參加高考的學(xué)生來說是較為深遠(yuǎn)的見解。從表達(dá)方式來看，作者通過運(yùn)用插敘、對(duì)話和心理等多種描寫形式巧妙地將中心思想展現(xiàn)在讀者面前。

? 角色轉(zhuǎn)換發(fā)言稿 ?

竣工驗(yàn)收時(shí)甲方主持的發(fā)言稿

質(zhì)量監(jiān)督站各位領(lǐng)導(dǎo)及各參建單位的代表：

由——公司開發(fā)、——公司監(jiān)理、——公司施工的——————小區(qū)——工程于年月日開工建設(shè)至年月日歷時(shí)——完成了工程建設(shè)，今天誠邀各們參加今天的驗(yàn)收，讓我代表公司對(duì)大家的到來表示歡迎。 工程建設(shè)前期，公司已取得了用地許可證、規(guī)劃許可證，在質(zhì)監(jiān)站進(jìn)行了監(jiān)督注冊(cè)手續(xù)。與設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位簽定了合同，建設(shè)中各方均很好地履行了合同，公司按合同的規(guī)定進(jìn)行了工程款的撥付。在技術(shù)資料方面，開工前進(jìn)行了圖紙會(huì)審，施工中對(duì)工程變更及洽商進(jìn)行了認(rèn)可簽發(fā)；質(zhì)量管理方面：嚴(yán)格按工程規(guī)范、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)程序進(jìn)行控制，使得工程初驗(yàn)合格。后期驗(yàn)收階段，設(shè)計(jì)、圖審、節(jié)能、勘察等單位出具了質(zhì)量合格文件。氣象避雷、空氣環(huán)檢、環(huán)境檢測、公安消防、規(guī)劃、清欠辦等對(duì)小區(qū)工程進(jìn)行了驗(yàn)收認(rèn)可。施工方已經(jīng)做了工程質(zhì)量保修承諾。目前，隊(duì)了幾棟單位工程完工外其配套工程如：給排水、燃?xì)狻崃Α⒌缆返纫呀ㄔO(shè)完畢，因此我單位認(rèn)為此項(xiàng)工程已達(dá)到了竣工驗(yàn)收的條件。

應(yīng)當(dāng)把套話說得更圓些.比如施工單位經(jīng)過努力......,監(jiān)理單位非常辛苦......,各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本工程給予大力支持.......(看得出來,你用心了.會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì))

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如果八十歲老太迷上熏眼妝，白首老伯愛上電玩，中年男女皆意在組建丁克家庭，世界會(huì)變成怎般的光怪陸離?

對(duì)于這些類似新潮的文化，我們要堅(jiān)決說不!文化反哺，哺的千萬不能是三鹿!

孩提時(shí)代，老先生手把手地教育我們?nèi)酥酰员旧啤６缃瘢覀円檬裁捶促?zèng)?隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來。古之施教者的傳授內(nèi)容，是經(jīng)過數(shù)千年積淀下來的精華，在這等博大精深之前，我們應(yīng)有的是責(zé)任，而不只是展現(xiàn)自我的矯情。

慕容天天，一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美。而她竟然說服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片。在角色轉(zhuǎn)換之后，她所傳授的是什么文化?不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化。

正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換，我們才需要正視自己的行為。校對(duì)自己寫下的教科書，是否別字連

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時(shí)光倔強(qiáng)，不顧你我的萬般不舍與挽留，就這樣從指縫中匆匆滑過。生命于是每天都翻開嶄新的一頁，而我們的角色也在不停轉(zhuǎn)換。

時(shí)光荏苒間，我們經(jīng)歷了從呱呱墜地到咿呀學(xué)語的純真，從懵懂無知到多愁善感的變幻。而我們的人生是一場沒有彩排的戲，是一首沒有底稿的詩，我們?cè)谄渲邪缪葜匾慕巧椒矃s又重要。

在家中，我們是父母的子女，父母將我們看作心頭肉，我們的待遇猶如小公主，小皇帝一般，享受到父母無微不至的關(guān)懷，享受到良好的教育。我們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)是那個(gè)可愛的孩子，于是當(dāng)我們痛苦煩惱的時(shí)候，總是從他們那里汲取一絲微暖使自己安心，將，痛苦暴躁向他們一股腦兒傾瀉，而他們卻只有默默承受。眨眼間，我們成熟了，長大了，而父母卻不再似昔日的榮光滿面。我們要做的就是要盡兒女的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，照顧他們，讓他們安享生活。

在學(xué)校，我們又是刻苦努力的學(xué)生。學(xué)習(xí)給予我們很大的壓力。我們害怕那鮮紅的分?jǐn)?shù)，我們害怕別人的眼光，我們害怕老師的苛責(zé)。可是我們絕不能逃避，絕不能畏縮，因?yàn)樯钸€是要繼續(xù)，我們不能讓自己的生命碌碌無為。所以我們奮斗，我們拼搏，在摔倒之后含淚重新讓自己開始，而我相信我們終將在屬于自己的天空中盡情暢游與翱翔。

不管在哪里，我們又是別人的朋友。所以我們互相給予對(duì)方鼓勵(lì)與希望，在困難時(shí)相與共，在歡樂時(shí)互分享。拋開自己的那份自私與狹隘，真心對(duì)朋友友善，我們會(huì)得到真正的友誼。這份友誼將伴我們一生，給予我們極大的支持。

當(dāng)然，我們還扮演著種種角色。可是，無論哪種角色，在角色轉(zhuǎn)換之間我們都應(yīng)該承擔(dān)自已的那一份責(zé)任，付出自己的一份真心，讓角色更加飽滿與鮮明。

角色轉(zhuǎn)換之間，亦是生命升華之時(shí)。

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分工帶來意外收獲

今天，又到了大掃除的時(shí)間了，我剛剛說完下課后開始大掃除，學(xué)生們立即傳來了哀聲一片。這學(xué)期我們班分到了全校最大的清潔區(qū)，一間教室?guī)堑溃€有將近2000平方米的操場，還有學(xué)校大門的“臉面處”。而班級(jí)人數(shù)只有7個(gè)人，每次大掃除，學(xué)生們都要忙一個(gè)來小時(shí)，還經(jīng)常有學(xué)生說“某某”偷懶，面對(duì)著這種情況，著實(shí)讓我頭痛不已。今天，我們班估計(jì)又是最后一個(gè)走的了。

七個(gè)學(xué)生，每次都感覺人手不夠，所以采取整體行動(dòng)，一塊一塊的掃，掃完教室再掃清潔區(qū)再掃門口，學(xué)生積極性不高。看到孩子們一臉愁容，我決定變個(gè)形式，采取任務(wù)包干，分片清掃，誰先掃完誰可以先休息。我將平時(shí)不注意班級(jí)衛(wèi)生的小剛負(fù)責(zé)教室，派平時(shí)很踏實(shí)的杰負(fù)責(zé)校門口，派兩個(gè)男生負(fù)責(zé)教學(xué)樓后的水溝，并劃分界限，還有三名學(xué)生負(fù)責(zé)剩下的操場并指明各自清掃的區(qū)域。任務(wù)分配完畢后，孩子立即開始行動(dòng)，投入到積極的大掃除中。以前很愛干凈的豪，今天為了節(jié)省時(shí)間，用手聚攏樹葉投放到垃圾桶；以前喜歡等靠別人的剛沒有了依靠，只有自己認(rèn)真清掃；杰很快地完成了自己的任務(wù)??。15分鐘過去了，孩子們都完成了清掃任務(wù)，現(xiàn)在垃圾桶只有1個(gè)，被眼疾手快的民拉去了。剩下三組沒有工具，急的干著急，妍跑來向我報(bào)告，沒有垃圾桶，我只給句 “自己想辦法”，他們紛紛行動(dòng)，有的向老師借，有的向別的班級(jí)借，10分鐘后，他們都完成了任務(wù)，并通過了老師的驗(yàn)收。打掃結(jié)束后，孩子們紛紛感嘆，還是分工到人好。

一個(gè)簡單的分工，將原來需要近一個(gè)小時(shí)的任務(wù)，現(xiàn)在用25分鐘完成了，也再?zèng)]有學(xué)生說誰在偷懶了。

魏書生老師在班級(jí)管理中強(qiáng)調(diào)分工，讓每個(gè)孩子都有明確的事做，能夠極大地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。他所帶的班級(jí)用合理的分工迅速完成運(yùn)土、植樹等多項(xiàng)有難度的任務(wù)。今天我也學(xué)著采用分工完成打掃除的任務(wù)，不斷縮短了時(shí)間，還培養(yǎng)孩子們獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

班級(jí)管理處處藏著竅門和藝術(shù)，只有多讀書、多學(xué)習(xí)，多在平時(shí)管理中摸索反思，才能當(dāng)一個(gè)聰慧的班主任。（漢濱區(qū)屈家河小學(xué) 孫剛）

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親愛的爺爺奶奶，叔叔阿姨，小朋友們:大家好！

非常感謝你們來參加我的生日宴會(huì)，我代表我的全家對(duì)你們的到來表示衷心的感謝！

今天站在這個(gè)舞臺(tái)上，我的心情非常激動(dòng)，我要感謝我的爺爺奶奶，外公外婆，是你們教會(huì)我走路，你們的懷抱是我兒時(shí)的搖籃；感謝我的舅舅舅媽，叔叔嬸嬸、姑父姑媽，是你們見證了我的成長，讓我嘗到了親情的甜蜜；感謝我的老師，是你們教給我知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了更大更美的世界；感謝我的同伴們，是你們伴我成長，給我歡樂的童年！

此時(shí)此刻，我最想感謝還有我的爸爸媽媽，是你們給了我生命，把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界。把我從咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步培養(yǎng)成今天的優(yōu)秀少年，這些年你們吃盡了苦，受盡了累，爸爸的忍辱負(fù)重，永不言棄，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)；媽媽的寬容忍讓教會(huì)善良！今天我想親口告訴我的爸爸媽媽“我愛你們！今天的我將會(huì)成為你們明天的驕傲"！

最后我想把我的一首小詩獻(xiàn)給我親愛的媽媽：

感謝您媽媽，感謝您忍著疼痛生下了我；

感謝您媽媽，感謝您教會(huì)我說話，您是我一生中最早的老師；

感謝您媽媽，感謝您在我失落的時(shí)候給我溫暖的擁抱，讓我鼓起勇氣；

感謝您媽媽，感謝您的養(yǎng)育之恩，兒子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)都不會(huì)的。。。。。。

謝謝大家！

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尊敬的**領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

今天我被公司任職為***職務(wù)，這是各位領(lǐng)導(dǎo)和在座各位對(duì)我的信任和支持，在此，我對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們對(duì)我的信任與支持，表示最衷心的感謝！

面對(duì)新崗位，履行新職責(zé)，完成新使命，我深感責(zé)任和擔(dān)子很重，壓力也很大。但我會(huì)把今天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，以新的姿態(tài)、積極的工作熱情，承擔(dān)起這個(gè)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，切實(shí)履行好職責(zé)，盡快進(jìn)入新的角色，全力以赴做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，回報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的重托與期望。在此，我作五'方面的表態(tài)：

第一，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，圍繞公司安全生產(chǎn)經(jīng)營管理決策，認(rèn)真扎實(shí)的開展工作。

第二，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入角色，更好地?fù)?dān)負(fù)起工作的責(zé)任。 第三，認(rèn)真履職。銳意進(jìn)取、永不懈怠，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把焦化廠安全生產(chǎn)工作貫徹落實(shí)好。

第四，精誠團(tuán)結(jié)。認(rèn)真聽取同事們的意見，注重工作方式方法，積極主動(dòng)地深入職工當(dāng)中談心論事，做好個(gè)人服從組織，下級(jí)服從上級(jí)工作，維護(hù)焦化廠集體形象和班長權(quán)威。

第五，嚴(yán)格自律。我要時(shí)刻用好組織和領(lǐng)導(dǎo)、同事們賦予我的權(quán)力，嚴(yán)格遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決抵制腐朽落后思想侵蝕，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事，決不以權(quán)謀私，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們監(jiān)督。

我一定始終牢記使命，珍惜崗位，在今后的日子里，我將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)交上一份讓公司領(lǐng)導(dǎo)放心、職工同事們滿意的答卷，決不辜負(fù)公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的信任、希望和重托。

謝謝大家！

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親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!今天我要演講的題目是《祖國在我心中》。

“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，不論何時(shí)，不論何地，心中一樣親……”每當(dāng)唱起《我的中國心》這首歌時(shí)，我總會(huì)想起我們偉大的祖國。

我們的祖國，有著廣闊的大地、豐富的礦產(chǎn)資源，更有五千年的歷史文化：干勁端莊的方塊字教我端正做人;一個(gè)個(gè)令我深受感動(dòng)的神話故事;一部部扣人心弦的歷史名著……五千年的歷史文化滋養(yǎng)著我們，熏陶著我們，讓我們了解祖先的輝煌事跡。我們的祖國，不僅有悠久的歷史文化，還有壯麗的河山：波濤洶涌的長江黃河;高大挺拔的珠穆朗瑪峰;天下第一美的桂林山水……我們一直生活在祖國母親溫暖的懷抱……

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汪：各位新聞工作的朋友們，大家好！感謝大家百忙之中抽空前來我們的長沙地鐵建設(shè)新聞發(fā)布會(huì)，我是今天的主持人汪涓。首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下參加今天晚上新聞發(fā)布會(huì)的嘉賓：市住建黨委書記，長沙市軌道交通集團(tuán)黨委書記陳魯青先生；陳魯青先生的私人助理廖雨晴小姐；長沙市軌道交通集團(tuán)副總經(jīng)理蔣自雄先生；以及市公安局交通警察支隊(duì)副隊(duì)長章鐵先生。長沙軌道交通又名長沙地鐵，于20xx年正式啟動(dòng)建設(shè)，目前在建的有軌道交通1號(hào)線及2號(hào)線一期工程，2號(hào)線一期工程將于20xx年率先正式運(yùn)營。 長沙軌道交通規(guī)劃中，擬于“十二五”建成軌道交通1-6號(hào)線，未來總共建設(shè)10條線路。到“十二五”末，長沙軌道交通通車?yán)锍虒⑦_(dá)到130km以上，成為中國修建軌道交通最快的城市。下面，我們請(qǐng)市住建黨委書記，長沙市軌道交通集團(tuán)黨委書記陳魯青先生來為我們簡單介紹一下關(guān)于長沙地鐵的建設(shè)情況?..

陳：各位記者來賓同志們，大家晚上好，眾所周知，隨著長沙經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和“長珠潭”一體化的成功實(shí)施，人民的生活水平得到了顯著的提高，并吸引大量外來人員的工作與定居，而現(xiàn)有的公交交通已經(jīng)不能滿足日益增長的人口的需要，時(shí)常造成交通擁堵，給人們的工作與生活帶來極大的困難。為緩解交通壓力，保證人民的正常工作和生活，根據(jù)中央一號(hào)文件的指示，我市政府決定斥巨資修建地鐵，長沙市地鐵的建成具有重大意義 ：首先，長沙市軌道交通的建成將可以極大的改善長沙市的物流速度，大幅度提高人民的工作和生活效率；其次，長沙市軌道交通的建成將對(duì)長沙市城市建設(shè)意義重大，它的建成將加快長沙與北京、上海等大都市的接軌。長沙地鐵建成后，一個(gè)包含鐵、空、陸的大交通網(wǎng)絡(luò)將在長沙成型，徹底方便市民，推進(jìn)城區(qū)拓展。而且地鐵可以直達(dá)機(jī)場，進(jìn)一步將鐵路、地鐵、飛機(jī)、機(jī)動(dòng)車聯(lián)系在一起，市民在長沙任一角落都可以迅速地通過環(huán)形的地鐵網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入長沙大交通網(wǎng)，以最快捷的方式出行。當(dāng)然，任何地區(qū)的任何重大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程中都或多或少的會(huì)給當(dāng)?shù)氐木用裆a(chǎn)生活帶來影響，我們此次的地鐵建設(shè)也同樣無法避免這方面的問題的。但是從長沙市的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，這些影響完全是可以接受的。相信廣大市民對(duì)我們的工作也是可以理解和支持的。當(dāng)然我們政府和施工部門也會(huì)盡我們的所能盡量減少施工過程中給廣大市民帶來的不便。最后我僅代表市住建黨委，長沙市軌道交通集團(tuán)預(yù)祝長沙市軌道交通建設(shè)工程早日順利完工！謝謝大家！

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傾聽帶來的意外收獲

父母是孩子的第一任老師，作為小學(xué)教師的我，更希望扮演好這個(gè)特殊的的教師角色。

一篇文章中有這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。”傾聽，表面上聽起來不是一件困難的事情，但讓以你去傾聽關(guān)注一個(gè)幼兒的聲音，你能做到嗎？

在孩子兩周半的那個(gè)春節(jié)，孩子指著馬路對(duì)面的樓房說：“媽媽，那里有兔子。”大冬天的誰家會(huì)把兔子養(yǎng)在樓房外呢？疑惑中我往孩子手指的方向找兔籠子。看不到啊！也許換做別人會(huì)不把這當(dāng)回事，但習(xí)慣了和孩子耐心對(duì)話的我還是繼續(xù)追問兔子在哪里。再次順著方向看過去，沒有兔籠子，更沒有兔子。有的是墻上顯赫的4個(gè)大字：免費(fèi)理療。我恍然大悟，原來寶寶發(fā)現(xiàn)的“兔子”在這里。受動(dòng)物掛圖的影響讓孩子對(duì)兔字有了印象，所以寶寶把免字當(dāng)作了兔字，在被人看來的小錯(cuò)誤對(duì)我來說卻是個(gè)意外的大驚喜：孩子會(huì)自己識(shí)字了！在隨后的時(shí)間里我有意識(shí)的引導(dǎo)孩子通過游戲、閱讀等方式已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百十多個(gè)字。有時(shí)孩子還會(huì)教我識(shí)字：日字下來一個(gè)下字再下來一個(gè)人字，但是人不是這邊長，而是那邊長。仔細(xì)傾聽，“是”字的教學(xué)多么新穎。如果沒有當(dāng)初的傾聽詢問，怎來今日意外的收獲。傾聽孩子，你還會(huì)做不到嗎？

傾聽，讓孩子感受到你是他的好朋友，讓孩子愿意與人交流、敢于表達(dá)。傾聽，讓你走進(jìn)了孩子的心靈，讓你發(fā)現(xiàn)了孩子的童真可愛。傾聽孩子，共同成長。何樂而不為？

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