語文學習目標及學習計劃|語文學習目標及學習計劃（熱門18篇）
發表時間：2021-12-17語文學習目標及學習計劃（熱門18篇）。
語文學習目標及學習計劃 〈一〉
時間過得飛快啊，一眨眼我也從三年級中小學生變成了將要上中學的六年級在校大學生，以便自身能考入一個好中學，所以我制訂了下列計劃書：
一、上課認真聽講。授課上課認真聽講、用心做筆記、回家了用心寫作業、把當日所教的課程內容都備考一遍、把第二天得學的課程內容課前預習一遍。
二、努力完成工作。確保按質、按量進行教師布局的工作。
三、多刷題。每一天做數學課、語文、英文復習題各一套。
四、不懂就問。假如在寫作業或做復習題的情況下碰到不容易的題，就需要問父母、老師和同學，假如還不容易，就需要上外網查，直至會才行。
五、每一天必須不斷好的心態。假如以心煩(相近)的`心態學習，是學不懂專業知識的。
六、每一天最少健身運動二十分鐘。好的人體是優異成績的基本，假如連自身的人體都垮了，那么就全都學不了。
七、閱讀文章課外讀物。多閱讀文章名著，如：三國演義、西游記原著、水滸傳原著……
八、改掉壞毛病。我們要改正自身的壞習慣，如：字體樣式不整齊、抄作業……要不然他們便會危害大家的學習考試成績。
九、講禮貌，講禮貌。做為少先隊員，不僅要尊敬老人，尊師重道，也要善于幫助，他人時刻緊記遵守紀律。
我臨時能想出去的就這幾個。以便能考入一個好中學，因此在新學期里我能更為勤奮，爭得每一門課程都能獲得優異成績，做一名優異的優秀生。
語文學習目標及學習計劃 〈二〉
一、復習內容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。
二、復習時間：
12月24日至1月18日。
三、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。
四、具體舉措
1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。
3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。
4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
五、具體安排：
（一）基礎知識復習：
１、時間：6課時
２、形式：專題復習和訓練評講相結合
３、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
４、措施：
（１）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。
（２）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
（３）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
（二）閱讀復習：
１、時間7課時
２、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
３、內容：要求背誦的.課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。
４、措施：
（１）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文 的重點段落。
（２）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。
（３）優幫差，加強合作與督促。
（４）輔差工作不放松。
（５）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決 問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。
（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方 人人過關。
（三）作文復習：
１、時間：2課時
２、形式：習作欣賞、修改和臨場指導
３、內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一 步提高。
４、措施：
（１）對于中下生加強寫得出的個別指導。
（２）書寫習慣的糾正。
（四）模擬考試：
１、時間：3課時
２、形式：當堂完成模擬試卷
３、內容：期末模擬試卷
４、措施：分析講解試卷。
語文學習目標及學習計劃 〈三〉
新學期到來了，為了提高我的學習成績，我給自己制定了一份語文學習計劃：
1、課前要提前做好準備工具。
2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業要按時時完成。
6、生字或者寫話作業要寫工整，不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預習新課。
如果我按照這些學習計劃去做，這學期我就會更棒！
拓展：假期復習規劃
一、要提前做好合理的計劃。
學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。
1、教學書籍：學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。
2、考試說明：都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。
3、綜合模擬：這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成并完全弄懂。
二、要明確每個階段的復習重點。
(一)應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。
復習時應強化如下四個環節：1.領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防"口是手非"。4.規范書寫 時要做到"三清""三不"。"三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；"三不"就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
(二)應當突出閱讀和寫作能力的訓練。
1、閱讀
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是 有必要的。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。
(2)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個"準確"。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
(3)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經
驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善 自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。
2、寫作
1、學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。
2、還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規范。
3、還須要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
語文學習目標及學習計劃 〈四〉
一、學生情況分析
本班現有學生17人，其中男同學9人，女同學8人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
三、復習內容:
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識生字表一中的15個生字，讀準字音。掌握生字表二中的165個生字，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地識記和理解所學詞語，要能聯系上下文理解詞語的意思，能靈活運用部分詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。被字句、把字句、反問句、轉述句。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
背誦。主要本冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、分類復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也
3可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
五、復習措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
六、實施步驟
復習初定為三個階段：
第一階段：綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以學年組自編測試題為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
七、培優補差名單
優生：葉悄悄、柯嘗貴、項英、葉其添
學困生：宋水香、葉佩斯、姜彬偉、張敏
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
八、時間安排、復習內容安排及方式
12月26日—————12月28日拼音、漢字、詞語
12月29日—————12月30日句子、標點符號
12月31日—————1月4日閱讀
1月5日寫作
1、復習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
2、復習課文內容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習卷。
3、繼續復習課文內容。
4、完成綜合(三)的考試。
5、復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）
5、完成自測卷的考試
6、復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
7、模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
8、學生自由支配。（質疑、解惑）
9、期末測試題練習
語文學習目標及學習計劃 〈五〉
首先，冷靜下來，讓自己回到正常的學習狀態。也需要糾正他們的學習態度。"態度決定一切"有一個好的心態，你會得到好的結果!
1.上課前自學
上課前自學是學好新課程、實現高效率的基礎。如果你不能在上課前好好自學，那么你就不會知道什么時候開始上課。
2.專心上課
課堂是理解和掌握基本知識和技能以及在此基礎上開發認知潛力的關鍵環節。上課前自學的學生可以更專心于功課。
3.及時審查
課后及時復習可以加深和鞏固對新知識的認識和記憶，系統地掌握新知識，達到靈活運用的目的。
4.獨立工作
獨立作業是一種自主思考的過程，自覺靈活地分析和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的認識，掌握新技能。
5.系統摘要
系統總結是通過自覺獨立思維全面、系統、深刻、堅定地把握知識、開發認知潛力的重要環節。
6.課外學習
課外學習活動是通過課堂學習掌握必要的基本知識和技能。課外學習活動是學生課堂學習的補充和延續。它不僅可以豐富學生的文化和科學知識，而且可以加深和鞏固學生的課堂學習知識。
語文學習目標及學習計劃 〈六〉
“語文主題學習”實驗活動已在我校走過了一個學期，并逐漸成熟發展。“語文主題學習”是依據語文學習大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學效率為前提，實現課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養。為了更好地搞好主題學習，現制定計劃如下：
一、明確指導思想：
依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。
二、明確主題學習的目的：
目的在于積累語言，培養學生的語感，提高學生的語文素養。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，大閱讀數量，多讀書，讀好書，聽說讀寫綜合能力進一步提高。
1、激發學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發現和求知的心理傾向。
2、拓展渠道，構建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體，科學、合理、高效的學習主題叢書。
3、培養學生小組合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學習任務。
4、強化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優秀作文集等多種形式的積累活動。
5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。
三、《主題學習叢書》運用的策略
1．調整課時安排，營造語文教育的大環境，提高學生的閱讀興趣。
溝通課堂內外，創立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環境；培養學生對語文的興趣愛好，發展個性，滿足學生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等，為學生提高語文素養提供有效陣地。
2．立足于課堂的課內閱讀文本。
主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開闊學生視野，豐富語言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯結點、切入點是有效實施主題學習的關鍵。
我們將把大量的時間還給學生，讓學生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學課文相關的材料，豐富對事物的認識，豐富自己的語言，讓學生適時獲得閱讀的快樂。
3．調整教學關系，提高教師素養，優化課堂教學模式。
充分發揮教學雙方在教學中的主動性、創造性，使語文教學在師生平等的對話中進行，激發興趣，培養學生自主學習的意識和新習慣，為學生自主學習提高自主學習的情境，提高學習效率。教師要發揮組織者、引導者的作用，轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素養，創造性的理解和使用教材，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學習語文。
主題學習實驗要求我們在一學期中，不僅要學完課本知識，還要讀完配套的《主題學習叢書》，這就勢必要求我們加快課本學習步伐，加大課堂容量。實驗一開始，既要與以前的語文教學搞好銜接，又要加快學習節奏。在每個單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過精讀課文的學習，訓練學生的閱讀能力。
四、具體措施
1、轉變傳統的教學模式，大力改革課堂教學。
教學現行語文教材不求面面俱到，只求重點突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點，設計最合理的問題，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學生讀書與交流心得。
2.配合“小陶子讀書”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。
定期開展學生的語文主題學習手抄報、演講比賽、作文比賽等語文素養展示活動，對表現突出的優秀學生予以獎勵。
3、合理安排時間學習《語文主題學習叢書》。
爭取三分之二的時間學完教材，三分之一的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目，指導學生學習內容，引導學生總結學習方法。切實提高學生的學習效率。
4、定期開展閱讀交流會，表揚鼓勵讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段，可以說一說讀后感等。定期開展年級讀書筆記評比活動，并在全校范圍內展評。
5、多種課型的靈活運用，提高學習的實際效率。
本學期我校將配合“語文主題學習”實驗活動，由教學能手帶頭進行觀摩研討課，再在三至六年級開展“語文主題學習”同課異構活動，取長補短，促己進步。
在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優美語言。
6、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，養成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，樂在其中。
總之，我們在語文主題學習中一定要立足“主題學習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。
語文學習目標及學習計劃 〈七〉
1.每學完一課都是復習的課堂上所學的知識和書上的內容.
2.每學完一課就預習下一課，有不懂的問題畫起來，在課堂上問老師和同學.
3.所學的生字的音，形，意要牢牢記住.
4.每學完一課后，把好詞佳句積累起來.
5.每學完一課后，把自己的感受寫在日記本上，使對課文的印象更深.
6.要多看課外書，增長知識.
7.預習新課時，注意收集有關課文的資料，就能加深對文章思想感情的理解，有助于知識的增長.
8.在閱讀課文的時候，要從閱讀的內容展開聯想.閱讀的時候先要讀通讀懂，獨立閱讀思考，理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，想到與課文有關的人和事，景和物，情和理.
語文學習目標及學習計劃 〈八〉
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。
過來人以往的問題：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。
（5）語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
應該閱讀學習
（1）閱讀是我的個性化行為。
（2）閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。
（4）語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。
（5）閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標：
（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。
（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思
維，又會發散思維。
（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
語文學習目標及學習計劃 〈九〉
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識生字表一中的15個生字，讀準字音。掌握生字表二中的165個生字，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地識記和理解所學詞語，要能聯系上下文理解詞語的意思，能靈活運用部分詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。被字句、把字句、反問句、轉述句。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
背誦。主要本冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
語文學習目標及學習計劃 〈十〉
語文其實是不難的，只是理論性較強，學好語文關鍵在于積累。不要害怕語文，更不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過于緊張的心情,是無法進行復習的.一緊張,就害怕,語文并不難的,所以不要緊張。提高成績。學習方面的問題。有學習環節，學習態度、 學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。
每天多讀課文，而且多借鑒別人的學習語文的方法，并且多練習寫作功底，多讀優秀的文章。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。從基礎開始——熟悉技能——應用。一定是經過無數次的練習。了解學科的特點，，多思考，多挖掘多做題,學習永遠都沒有捷徑，只有練習，練習，再練習。
提供下面的方法：要做好四輪學習:
1.全面復習的基礎知識（看課本）。
2.用考試來檢驗自己第一輪的復習情況。詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習
3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。
4.專題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。
語文學習目標及學習計劃 〈十一〉
1、根據自身情況制定合理的階段計劃
學習每篇課文前，先做個小計劃，如何學習，怎么安排等等
2、做好預習工作
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
所以，養成良好的預習習慣是必不可少的。
3、養成良好的聽課技巧
課堂是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。所以良好的聽課技巧很重要。以下六點尤為重要：
①認真聽
②注意看
③多動腦
④主動練
⑤做筆記
⑥善歸納
語文學習目標及學習計劃 〈十二〉
高二語文新學期學習計劃的是每位高二新生所需制定的，制定了學習計劃能夠有效的幫助同學們明確目標，并一步步向目標靠近，希望大家度過一個美好的學期，為高三學年打下良好的基礎。
1、做好課前的預習
到了高二每節課的內容信息都很豐富，老師講課也不再像高一那么精細，所以如果沒有養成預習的習慣，沒有做好課前預習，上課的時候就很容易抓瞎犯迷糊!所以課前預習是必要的，即使只是了解一下課文的作者，也是很有必要的。
2、專心上課
上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。
3、獨立作業
獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。
4、及時復習
課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。
語文學習目標及學習計劃 〈十三〉
語文學習是每個學生必不可缺的一部分，它涵蓋了閱讀、寫作、聽力、口語等多個方面，是與世界溝通的重要工具。為了幫助學生更好地學習語文，我根據多年的工作經驗總結了以下的語文學習計劃。
第一階段：培養閱讀習慣和基本閱讀技巧（時間：2個月）
在這個階段，學生應該著重培養閱讀習慣和基本的閱讀技巧。建議每天至少讀30分鐘的書籍，包括課外讀物和教材。閱讀的范圍可以廣泛一些，包括小說、故事、報紙、雜志等。通過閱讀，學生能夠提升詞匯量，增加對語言表達的理解和感受。
同時，學生還應該學會運用一些閱讀技巧，比如預測、推理、歸納等。這些技巧能幫助學生更好地理解文章的主題和要義，提升閱讀的效率和質量。在閱讀后，學生可以做一些閱讀筆記，包括重點句子、生詞、難點等。這樣不僅能夠加深印象，也方便日后復習和總結。
第二階段：提高寫作能力和語言表達能力（時間：3個月）
寫作是語文學習的重要組成部分，通過寫作，學生能夠提高語言表達能力和邏輯思維能力。在這個階段，學生應該注重寫作訓練和積累寫作素材。學生可以參考一些優秀的范文，模仿其中的表達方式和結構，同時也可以參加寫作比賽，提高自己的競爭力。
寫作的話題可以多樣化，可以為學生提供一些日常生活和社會問題來進行寫作。這樣能夠讓學生在寫作中發現問題、思考問題，并提出自己的見解和解決方案。同時，學生還應該多讀一些優秀的作品，學習其中的寫作技巧和文學修養。
第三階段：培養聽力和口語能力（時間：2個月）
語文學習不僅僅是寫作和閱讀，還包括聽力和口語部分。在這個階段，學生應該注重聽力和口語訓練，擴大自己的聽說詞匯量，增強自己的口語表達能力。
學生可以聽一些與自己水平相符的聽力材料，比如英語電影、廣播、英語角等。通過頻繁的聽力訓練，學生能夠提升自己的聽力理解能力和應對能力。同時，學生還應該積極參與各種口語訓練活動，比如辯論、演講等。這樣能夠幫助學生提高自己的口語流利度和表達能力。
第四階段：復習和總結（時間：1個月）
在學習的最后一個階段，學生應該進行復習和總結。這個階段主要是回顧之前學過的知識和技巧，強化記憶和理解。學生可以再次閱讀之前的筆記和習題，重點復習一些容易混淆或易忘的知識點。
同時，學生還可以自我評估和反思，總結自己在學習過程中的優點和不足，并制定下一步的學習計劃。學生可以找一些語文學習的伙伴，一起進行復習和討論，這樣能夠相互促進，共同進步。
語文學習是一項長期的過程，需要持之以恒地進行。通過上述的語文學習計劃，學生能夠系統地提升自己的閱讀、寫作、聽力和口語能力。同時，學生還應該保持積極的學習態度，多思考、多實踐，不斷提高自己的語文水平。相信只要堅持下去，就會取得不錯的成績。
語文學習目標及學習計劃 〈十四〉
對于語文我認為最重要的就是平時的積累，教課書上的古詩與文言要會背，重點段落要會分析，默寫生詞表上的單詞要會寫。后面的閱讀一定要注意平時的積累，
首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯，讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像語文課上一樣作分析，分析一定要透徹這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上讀不懂就再讀要是真的讀不懂那么就是基礎功不夠了關于作文首先卷面一定要整潔有必要的話練下字去平時要多讀好文章與好作文，并深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但是關鍵還是靠自己的感覺。
1、做好預習，找出這節的重點與難點；
2、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課。
3、要有明確的學習目的。
4、做課堂筆記。做筆記對復習，作業有好處，做課堂筆記，筆記要簡明扼要。
5、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟，認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查。
6、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力。
7、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業。
8、課后復習。
朋友，這就是我的語文學習計劃。
語文學習目標及學習計劃 〈十五〉
一、復習重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、重點詞語的識記和理解。
3、現代文的閱讀和理解。
4、寫作訓練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達標
復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。
（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。（3）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。
（4）作文訓練，每周至少講練一次。
（5）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、復習步驟
（一）、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦；默寫練習；文言文復習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）
第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
作文：
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》
作文：
第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊·潼關懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。
作文：
第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》
作文：
第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》
作文：
第六周：《關雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
作文：
（二）、四月中旬起復習現代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。
（三）、五月初用一周的時間集中復習全六冊字詞結合小決戰3-11頁習題。一周時間訓練名著閱讀。結合小決戰122—140頁。
（四）、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提高答題技能和應試經驗，進行知識整合。學會合理分配時間，控制好答題的最佳節奏。
四、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
語文學習目標及學習計劃 〈十六〉
文獻的價值無可置疑，因其有助于人們提高表達能力、思維能力和尊重他人觀點。然而，在如今快節奏的生活中，我們常常缺乏時間來閱讀和研究文學作品。因此，一個系統而全面的語文學習計劃對于我們刻苦學習和掌握語文技巧至關重要。
首先，在語文學習計劃中，我們應當制定明確的目標和時間表。要學好語文，我們需要明確自己的學習目標，例如提高閱讀理解能力、提升寫作水平或加深對詩歌和小說的理解。在制定目標時，我們還應考慮時間因素。將學習時間合理地安排在日常生活中，以確保我們有足夠的時間去閱讀和思考。
其次，我們應當采用多種形式的學習方式來提高語文能力。閱讀是學習語文的關鍵，因此我們應該培養閱讀興趣，并選擇合適的文學作品來閱讀。除了傳統的紙質書籍，我們還可以利用電子書、有聲書和在線資源等方式來擴大閱讀范圍。此外，我們可以通過參加講座、討論會和寫作工作坊等活動來提高語文技巧和增強表達能力。探索多種學習方式將使我們的語文學習更加有趣和多樣化。
第三，語文學習計劃應包括不斷練習和反思的環節。練習是鞏固語文知識和提高技能的關鍵。我們可以通過寫作、朗讀、演講和辯論等方式進行練習，以提高自己的表達能力和語言流暢度。隨著練習的深入，我們還應當進行反思。反思不僅可以幫助我們發現自己的不足和問題，還可以提供改進和進步的機會。因此，我們可以定期安排時間進行自我反思和評估，并尋求老師和同學的意見和建議。
最后，一個成功的語文學習計劃應該兼顧知識的廣度和深度。我們應該選擇不同類型和風格的作品來豐富自己的閱讀經驗。我們可以閱讀名著、經典文學作品、報紙雜志以及包括小說、散文、詩歌和戲劇在內的各類文學作品。此外，我們還可以閱讀歷史、文化、社會等方面的相關資料，以增加自己的背景知識。只有在廣泛閱讀的基礎上，我們才能更好地理解和欣賞文學作品，并將其運用到實際生活中。
總而言之，一個完善的語文學習計劃是我們提高語文能力和修養的重要工具。通過制定明確的目標和時間表，采用多種形式的學習方式，進行練習和反思，以及兼顧廣度和深度，我們可以加強對語文的理解、提高表達能力，從而成為一個善于思考和表達自己觀點的人。因此，讓我們制定一個系統而全面的語文學習計劃，為自己的學習之旅注入新的能量和動力。
語文學習目標及學習計劃 〈十七〉
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面復習，夯實基礎;第二輪(3月---5月)專題復習，查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓練，提高實戰能力。
二、第一輪復習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關知識。②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④復習標點符號知識，并練習掌握。 ⑤復習實詞、虛詞，并練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①復習詞語(含熟語)，并練習掌握。②辨析并修改病句訓練。③復習語用表達相關知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續復習語用表達相關知識。②復習常用的8種修辭方法，并練習掌握。 ③詩歌鑒賞訓練。(內容③的復習可結合試卷講解進行，著重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①著重記憶名句名篇。②現代文閱讀訓練(包括論述類文本閱讀和文學類文本閱讀)。 ③作文訓練(力求有針對性和系統性)。④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日)
①歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練(本內容的復習跨度較大，各班可根據實際情況自主安排)。③繼續作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪復習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
在一輪復習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閱讀古文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪復習總體效果。
四、第三輪復習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱，命題依據。②大量做模擬題，準備糾錯本，記錄弱勢環節，查漏補缺。③多看優秀范文。營造作文亮點。④關注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯本，查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調節，適當看書，保持好心態。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達：
兩點很關鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱;二準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
高考語言表達題型較靈活，需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞詞不離句，學會推斷詞義語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑒賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規范;促升格，促個性。
一注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文等;二注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生明確“好作文”的標準到底是什么。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、復習策略探討
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復習(縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習總時間安排是前緊后松，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的`過程。
2.要有可控性和針對性
語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練(盡量與月考錯開)。練后必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對于語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性和機動性
復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高三語文復習學習計劃二
一、目標與過程
第一輪復習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計劃、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點。此后，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點，而且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網絡。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計劃制定好，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計劃、充分復習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復始，進一步發現學習中獲得知識的快樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現目標。天天都知道自己應該干什么，干什么才最有效，這樣，復習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關系。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個復習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據老師點出的“睛”，去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對于病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的復習實效。
④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
語文學習目標及學習計劃 〈十八〉
我校開展主題學習已經有很長一段時間了，主題學習的開展，提高了閱讀課堂教學，使學生在大量的閱讀中提高了語文素養，培養了學生的文化底蘊，借這次機會，與同仁共享我的主題學習實驗計劃。
一、開展主題學習的重要性
“主題學習”真正體現了“一切為了學生的學”。“主題學習”的課堂上，師生角色定位發生了很大變化：學生成為課堂主體。無論在教學時間的分配上，還是在教學方法上，讀、寫、交流，學生的學習活動是主導，教師成為引導者。在這樣的課堂上，學生不僅能學到知識，習得能力，還養成了良好的學習習慣。
二、授課時間安排:
每2周學完一個單元的教材，匯報一本配套的主題學習叢書積累內容.
三、授課載體：自主預習。
自主預習本需學生提前整理好，依據自己的喜好命名，如，有的叫“點墨飄香”；有的美其名曰：“心得園”；有的更有個性：“我的地盤我做主”等等。學案內容包括學習內容、學習目標、導學提綱和我會了嗎？
四、授課方式：單元整體推進式和一：
1、快速瀏覽，整體感悟。
讓學生從整體上把握文章的主要內容，并把自己的所學記錄在自主學習本上，例如有，感悟好詞、品味好句、領悟修辭、體味作者的寫作意圖等等。
2、精讀感悟
如果說瀏覽是在“量”上做文章的話，而精讀則是在“質”上下功夫。在這個環節中，我們的主要做法是重在教給學生閱讀的方法。比如在語言的精妙之處圈畫批注以利再讀回味；興致所至時將精彩語段朗誦或摘抄下來方便隨時記背；在文本的空白處寫下一時的簡短體會，等等。對于每一篇文章后面的小活動則根據自己的興趣自己或小組合作完成
3、匯報交流
匯報交流即是學生閱讀效果的展示，又是師生、生生交流最佳形式。在這個環節中學生唱主角，老師是主持人，匯報的形式和內容由學生自己去確定，真正實現了師生角色的轉變。通過兩個月的實驗匯報課情況看，學生多種多樣的匯報形式和豐富多彩的匯報內容，都充分顯示了實驗的良好效果。從匯報內容來看，有字詞的積累，精彩句段的積累，讀后感想和每一篇文章后面的活動延伸。從匯報形式來看，更是花樣繁多，并且每次匯報課學生都會有所創新，會出現新的匯報形式。
有關語文學習計劃4
我在經過了一個漫長的小學畢業暑假之后，面臨的是即將到來的新學期開學，作為一個準初中生我應該好好考慮新學期新打算了了。新的學期已經在不知不覺之間中悄悄地來臨，而我的初中生涯也悄悄地開始了。我知道初中的生活不會像小學生活這么照顧著玩樂，我決定為自己擬定一個新學期的學習計劃，然后根據這個學習計劃來度過我初中生涯的第一個學期。
初一是抓所有的科目的基礎的最好的時機，因為從初一開始我會開始接觸很多我以前從來都沒有接觸過的新知識和新科目，所以我必須為了自己新開始的初中生活制定一些必要的學習計劃了：
首先，每天早上六點半起床，然后用半個小時的時間熟讀前一天老師教給我的英語單詞以及語文詩詞。如果老師還有教英語英標的話，就用二十分鐘背課文，用十分鐘練習音標的讀法。
其次，每天放學回家做完作業以后，再利用一個小時的時間將前一天的英語單詞和當天老師講的課本知識再鞏固一遍，再將音標好好的練習一下(音標練習不低于15分鐘)
最后，在次日早上去了學校之后，自覺的將所有課文進行預習，并且有機會的話一定讓同桌或者是班長幫我將前一天的單詞還有生詞進行聽寫。
我知道上了初中就代表著我必須接受來著初中生涯的所有的挑戰，我也知道初中的學業壓力一定會很大很大，但是這些對于我來說都沒有什么關系，因為我要做的不僅僅是學霸，我要做的是給自己的未來一個最好的交代。
我長大了，我所做的一切都必須為自己負責了。
