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三年級數學下冊教案(分享十一篇)

發表時間：2023-08-04

三年級數學下冊教案(分享十一篇)。

? 三年級數學下冊教案 ?

三年級數學下冊期中試卷1

一、填空題：(14分)

1、一個六位數，它的千位上的數字是位上的數字的7倍，個位上的數字是千位上的數字與位上的數字的和，其他數位上的數字是0，這個數是()。

2、小紅晚上9：15分睡覺，第二天早晨6：05分起床，他睡了()小時(

)分。

3、381分=(

)小時( )分 144個月=( )年

12日=( )時 336時=( )日=( )星期

4、一個數是七位數，它的位是(

)位，一個數的位是千萬位，這個數是( )位數。

5、六千零九萬零五十寫作(

)，80704030讀作( )

6、1600年，1900年，1982年，1992年中，平年有(

)，閏年有( )。

7、除數=(

) 被減數=( )

二、選擇題：(4分)

1、寫數時要(

)

①先寫個級，再寫萬級。 ②先寫萬級，再寫個級。

2、30708020這個數應讀(

)個零。

① 1 ② 2 ③ 3

3、華光小學有640人，要平均分成32個小隊做好事，每個小對有多少人?設品均每個小隊有X人。

正確的答案是( )

①640÷32=X ②X÷32=640 ③X×32=640

4、三千零五十萬寫作(

)

① 300500000 ②3050000 ③30500000

三、判斷：(4分)

1、85000改寫成以“萬”做單位的數是85。

( )

2、39□984≈40萬，□里可填5-9中的任意一個數。

( )

3、口算3600÷200時，可以看作求36個百里有多少個200。

( )

4、如果X×12=60，那么X÷60=12

( )

四、計算：

1、口算：(10分)

6×300= 1800÷200= 22×200= 150+600=

4200÷600= 12×60= 11×600= 8800÷400=

900-600= 5000÷500=

2、估算：(4分)

20×39 343÷49 403×58 2090÷31

3、簡算：(12分)

19×4×5 810-199

25×28 680+97

4、求未知數X。

(12分)

X×34=2924 186×X=2604 X+73=1280

8670÷X=15 X÷28=147 7083-X=3465

5、脫式計算：(6分)

2000-45×24 (854+938)÷14

6、列式計算：(9分)

(1)從160里面減去一個數得55，減去的數是多少?(兩種方法)

(2)920減去6300與45的商，差是多少?

(3)一個數的74倍是5106，求這個數。(列含有未知數X的方法解答)

五、應用題：(25分)

1、爺爺今年72歲，正好是孫子歲數的6倍，孫子多少歲?(列含有未知數X等式解答)

2、米店原有大米120袋，每袋大米25千克，賣出一半后，還剩多少千克?

3、老五屯今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。

今年比去年多修多少米?

4、三年級同學做間操，排成16行，每行站15人，如果每行站20人，可以站幾排?

5、“五一”期間，學校將組織同學們游園，準備讓30人參加，一共要付900元入場費，還要租一輛車要付150元，請同學們算一算平均每人要交多少元?

思考題：

1、如果2003年9月10日是星期三，那么2004年9月10日是星期幾?

2、一根木頭長24分米，要鋸成4分米長的木棍，每鋸一次要3分，鋸完一段休息2分，全部鋸完需要多少分?

三年級數學下冊期中試卷2

一、請你填一填。(每空1分，共22分)

1、2016年是閏年，1900年是(

)年。

2、地圖通常是按上(　 )、下( 　)、左(　 )、右(　 )繪制的。

3、一年有(

)個月，其中31天的有( )個月。

4、要使□64÷5的商是兩位數，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是三位數，“□”中能填( )。

5、中華人民共和國是

1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年。

6、課外小組14：30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是(

)時( )分。

7、小明奶奶今年打算在小明家連續住兩個月(共62天)，這兩個月分別是(

)月和( )月。

8、2008年一共有(

)星期( )天。

9、把相同的時刻用線連起來。

上午9時晚上8點半

下午5時中午12時差5分

11：55 17：00

20：30 9時

10、除數是7，商是6，余數是4，被除數是(

)。

11、面向東方向右轉，你的后面是(

)方。

二、請你判一判。(對的在括號里打∨,錯的打×。共10分)

1、被除數中間有0的，商的中間一定有0。

( )

2、125÷2的商是三位數。

( )

3、在除法中，每求出一位商，余下的數一定要比除數小。

( )

4、310÷6=50……1　( )

5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日，他是2月29日出生的。

( )

三、請你選一選。(把正確的序號填在括號內，共10分)

1、2008年8月8日第29屆奧運會在我國首都北京開幕，這一年有(

)天。

① 365 ② 366 ③ 367

2、一場排球賽從19時30人開始，進行了155分，比賽在(

)結束。

① 22：15 ② 22：05 ③ 21：05

3、算式：4008÷8商中間(

)0。

①1個 ②2個 ③沒有

4、陽陽晚上9時分睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了(

)小時

① 7 ② 9 ③ 8

5、下面說法錯誤的是(

)。

①指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發明之一。

②0除以任何不是0的數都得0。

③小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來。”

四、請你算一算。

1、直接寫得數(每小題1分，共10分)。

30×4= 1500÷5= 4×21= 400÷5= 20×20=

96÷3= 34÷2= 100×20= 0÷(54-45)= 297÷6≈

2、列豎式計算。

(共18分)

3442÷8 = 5228÷6 = 1840÷3=

901÷7 = 8204÷9 = 156×27 =

226×22 = 408×45 = 199×34=

五、解決問題。(2分+3分+3分+3分+3分+3分+3分共20分)

1、光明小學562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。

平均每批有多少人，還剩幾人?

2、小冬家去年第四季度(10-12月)每月用電情況分別是：10月份120度，11月份128度，12月份142度。

小冬家10-12月平均每月用電多少度?

3、三年級學生到茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。

4名學生分成一組，共可以分成多少組?

4、有90名學生，每兩人用一張桌子，如果把這些桌子平均放在3間教室里，那么每間教室放多少張?

5、參觀科技館的成人人數是兒童人數的2倍，如果有大人458人，一共有多少人參觀科技館?

6.一架客機上午11：30從廈門飛往青島，下午2：30到達青島機場。

已知廈門到青島的航程有2250千米，問這架客機平均每小時飛行多少千米?三年級數學下冊期中試卷3

一、填一填，我能行!(16分)

1.早晨,面對太陽，這時我們的前面是(

)方，后面是( )方，左面是( )方，右面是( )。

2.要使□64÷8的商是兩位數，“□”中能填(

);

要使564÷□的商是兩位數，“□”中最小能填( )。

3.在○里面填上“>”、“

6×72○415 505÷5○550÷5 32+30○32×3

4、390是6的(

)倍，( )的6倍是1200。

5、口算35×20，可以算35與2個十相乘得(

)個十，也就是( )。

6、李老師帶490元錢去體育用品商店，買了6個小足球回來，每個小足球大約(

)元。

7、一個數除以6商是23，余數是(

)，這時被除數是( )。

二、請你來當小裁判。(對的打“√”，錯的打“×”)(6分)

1、0除以任何不是零的數都得0。

( )

2、在除法算式里，被除數中間有0，商的中間不一定有0。

( )

3、兩位數乘兩位數，積一定是三位數。

( )

4、312÷3=14

( )

5、一位數除三位數，商有可能是兩位數。

( )

6、地圖通常是按“上北下南，左西右東”來繪制的。

( )

三、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)(5分)

1、公園在學校的東北方向，那么學校就在公園的(

)方向。

A、西南 B、東南 C、西北

2、得數最接近80的算式是(

)。

A、235÷3 B、473÷6 C、561÷7

3、一只老虎重500千克，一只斑馬的體重是老虎的2倍，一只大象的體重是斑馬的5倍，求這頭大象的體重，列式為(

)

A、500×2÷5 B、500÷2÷5 C、500×2×5

4、要使□2×23的積是三位數，□填(

)

A.5 B.4 C.3

5、一個數除以8，商和余數都是6，這個數是(

)。

A.48 B.44 C.54

四、我是小小神算手(共37分)

1、直接寫出得數。

(8分)

3000÷6= 0×69= 23×30= 8100÷9=

130×30= 96÷4= 148÷5≈ 602÷6≈

2、列豎式計算，帶★號的題要驗算。

(14分)

844÷4= 379÷9= 36×78=

37×54 = ★ 846÷4= 840÷8=

3.脫式計算。

(9分)

32×43-56 552÷8÷4 (902-284)÷3

4、列式計算(6分)

1、48的18倍是多少

2、628是4的多少倍?

五、用數學。(4分)

請你標出它們各自的家。

“從公園回家，明明先向北走，再向東走到家;

麗麗先向南走，再向西走到家;鵬鵬先向南走，

再向東走到家;慧慧先向北走，再向西走到家。

六、走進生活，解決問題。(32分，1、2、3題4分，其余各題5分)

1、農場養了86只兔子，養雞的只數是兔子的43倍。

農場養了多少只雞?

2、每箱礦泉水有24瓶,每瓶礦泉水2元,買了5箱,一共多少元?

3、學校進行廣播操比賽，已知每個方隊有5行，每行9人，4個這樣的方隊有多少人?

4、一堆貨物有360噸，用6輛同樣的卡車各運了6次，可以全部運完，每輛卡車平均每次運多少噸?

5、啄木鳥一天能吃685只害蟲，青蛙8天能吃848只害蟲，啄木鳥一天比青蛙一天多吃多少只害蟲?

6、環保小衛士,如果每人每天收集兩個塑料瓶,,我們班46個學生,3個星期能收集多少個塑料瓶?

7、下面是三年級某班本學期體檢視力統計表。

視力

人數

性別

4.2以下

4.3—4.6

4.7—4.9

5.0以上

男 4人 4人 6人 14人

女 2人 5人 7人 17人

(1)視力為( )的人數最多，有( )。

(2)視力為4.3-4.6的人數是( )人。

(3)5.0以上的視力是正常的，低于5.0的有( )人，你想對這些同學提出什么建議?

? 三年級數學下冊教案 ?

本單元是在我們認識了萬以內的數，會計算三位數加、減法以及學習了元、角、分等常用計量單位的基礎上進行的。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系，創設了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境，并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐，讓我們在熟悉的情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，在探究中學習小數的加、減法。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統的學習小數打下初步的基礎。

? 三年級數學下冊教案 ?

教學內容

北師大版小學數學教材三年級下冊第2~3頁。

教學目標

1.知識技能。

探索并掌握兩位數除以一位數(商是兩位數的計算方法，能正確進行計算。

2.數學思考與問題解決。

在獨立思考的基礎上進行合作、交流，使學生經歷觀察、操作、實驗、類比、建立模型的過程，感受“數形結合”的思想。

3.情感態度。

結合具體情境，培養學生提出問題、解決問題的能力，發展數感。

重點難點

重點：探索和掌握兩位數除以一位數(商是兩位數)的計算方法，能正確進行計算。

難點：

1.理解除法的算理，掌握除法豎式計算，能正確、規范地書寫。

2.結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教具準備

課件，小棒。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

﹙課件出示猴子們收桃子的情景)同學們，這是什么季節?﹙秋天﹚秋天來了，果園里的秋桃也該收了，小猴子們在忙著收桃子。有兩只猴子早就摘完了，它們正忙著分桃子呢，不過，它們并不高興，眉頭緊皺，看來是遇到麻煩了，你們能幫助它們嗎?

設計意圖：創設學生熟悉的情境，將枯燥乏味的計算教學置于充滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激起學生的學習興趣和探究欲望。

二、合作探究，解決問題

﹙一﹚展示情境，引導觀察，誘發思考。

希望你們做個公平使者，幫它們分一分，使兩只小猴子都能滿意你們的分法。

利用“分桃子”這個情境，啟發、鼓勵學生探究分法，并說出這樣分的理由，解讀除法的意義。

讓學生根據情境提出問題。先獨立思考，然后小組討論、交流想法。

﹙二)自主探究，解決問題

重點解決“有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個?”

(1)怎樣列式?

(2)為什么這樣列式?

2.學生獨立計算“68÷2”。

3.在小組內交流自己的計算方法。

4.全班交流。

﹙1﹚擺一擺。

每只猴子可以分3籃零4個，一共34個。

(2 )60÷2=30 8÷2=4 30÷4=34

(3)抽象概括。

? 三年級數學下冊教案 ?

一、創設情境。

1．出示書例4的情境圖。

他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

1．讓學生匯報

師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。（板書課題）

2．練習驗證

出示54÷8

請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

3．小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。

二、練習

1．書25頁做一做剩余兩題

學生單獨練習

2．反饋：

根據學生的實際錯誤進行講解

3．小結

除法驗算的方法是什么？

商×除數+余數=被除數

三、課堂作業：

85÷4112÷9756÷8124÷3

985÷9423÷4

? 三年級數學下冊教案 ?

教學目標：

1、理解面積的意義，認識常用的面積單位。

2、培養學生用面積單位直接測量長方形、正方形面積的能力。

3、培養學生分析、比較、概括和推理的能力。

教學重點：理解面積的意義，認識常用的面積單位

教學難點：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積概念

教學準備：學具袋、多媒體課件

教學過程：

一、導入新課 5

1.“涂顏色”比賽。

2．導入。

剛才老師畫的是圖形一周的長度，是平面圖形的周長。而這兩位同學涂的，是平面圖形的大小，也就是平面圖形的面積。今天這節課我們就學習有關面積的知識。

二、進行新課 20

（一）面積和面積單位

1．物體的表面。讓學生閉起眼睛，把數學書和鉛筆盒的表面看一看、摸一摸。比一比，哪個表面大。比課桌面和椅子面，再出示兩張樹頁，進行比較。教師揭示：物體的表面有大有小。

2．平面圖形。投影出示兩個大小不等的正方形，讓學生比較這兩個正方形哪個比較大？哪個比較小？

第一組：圓形

第二組：

提問：

（1）第一組兩圖相比，哪個面積大？（通過觀察，學生看到三角形面積中可以包含這個圓的面積，因此三角形面積大于圓面積。）

（2）怎樣比較第二組兩圖？（這兩幅圖可以用重疊的方法來比較。得出圖1的面積比圖2的面積大。）

3．揭示面積概念。物體的表面或圍成的平面圖形都是有大小的，物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

4．比較面積大小。物體表面或平面圖形有各種形狀和大小，有規則的也有不規則的。像剛才兩位同學涂的平面圖形就是不規則的，請你比較下面各組平面圖形面積的大小。

第三組：

第三組兩圖的形狀差別較大，不能用重疊的方法，怎樣來比較它們的大小呢？大家可以拿出紙和筆，同桌兩人合作，想個可行的方法。（教師巡視，指導）請一生投影演示方法，提問：你聽懂了嗎？（用劃方格的方法。如下圖所示。通過數方格，看哪個圖形包含同樣大小的方格數多，哪個面積就大。得出圖1的面積小于圖2的面積。）

比較下列圖形的大小

5．導入面積單位。學生在比較前兩組圖形時，用數方格的方法很順利的解決了問題。在比較第三組兩個圖形面積的大小時，會發現雖然兩個圖形包含的方格同樣多，但是方格有大有小，但是由于方格大小不一樣，所以它們的面積也不同。

提問：剛才這題，你學習后有什么啟發？

對，用數方格的方法比較面積大小，方格的大小必須是一樣的，這就是說面積的大小要有統一的標準，這就是常用的面積單位。教科書上介紹了一些，請同學們自學教科書第136頁。

6．認識面積單位。

你從書上學到了那些面積單位？

（1）、1平方厘米的教學

（1平方厘米），是怎么說的？（邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米）把實物貼上黑板，請同學們在學具袋里找出面積是1平方厘米的小正方形，邊找邊想面積是1平方厘米的正方形邊長是多少？

那同學們想一想你的身上或周圍哪些物體的面大約是1平方厘米的？（出示：指甲面、圖釘面、田字格、信封寫郵政編碼的地方……）

拿出6個面積是1平方厘米的小正方形，把它們拼成一個長方形，說一說它們的面積是多少？為什么？（擺在白紙上，上實物投影展示）為什么這兩個圖形的面積都是6平方厘米？（不管怎么擺，它們都是由6個1平方厘米的小正方形組成的）

（2）、1平方分米、1平方米的教學

同學們我們已知道了邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米，那你能想一想怎樣的正方形面積是1平方分米、1平方米呢？

同學們真聰明，請你在學具袋里找一個1平方分米的正方形，并想想在你的身邊有哪些事物的面大約是1平方分米的？（出示部分實物：手掌面、方磚面、開關蓋……）

下面就讓我們來當回小小測量家，用1平方分米量出椅子面的面積，怎么樣？（匯報測量結果3-4人）其他同學的意見呢？

我們已知道了邊長1米的正方形面積是一平方米，想象一下，1平方米大概有多大，老師這兒就有一個1平方米，想不想看看。誰愿意幫個忙，把它展開。那么我們身邊哪些事物的面大約是1平方米呢？（八仙桌的桌面、大方磚的磚面……）黑板一半的一半

下面我們再來做個小游戲，老師把這張1平方米的正方形的紙鋪在地面上，讓我們一起來體驗一下這1平方米的紙上可以站多少個同學？

（二）區別長度單位和面積單位。

1．投影出示例題。

比較1厘米和1平方厘米的圖形，有什么不同？

組織學生分組討論，并說出1厘米和1平方厘米圖形的不同點。

2．拿出1平方分米的正方形藍紙，并出示1分米長的紙條，讓學生比較1分米和1平方分米有什么不同。

3．讓學生比較1米和1平方米有什么不同？

4．小結：1厘米、1分米、1米都是長度單位，可以用來度量物體的長度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，可以用來度量物體的面積。長度單位和面積單位是不同的計量單位。

5．做一做。

根據下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？

火柴盒面的大小____________ 課桌面的寬______________

教室門的高______________ 黑板面的大小____________

（三）區別周長和面積。

1．提問：周長與面積有什么不同？使用的單位呢？

2．小結：周長是指圖形一周的長短，面積是指物體表面或平面圖形的大小。周長可以拉成一條線，面積卻不可以。我們可以說：“周長一條線，面積一整片。”

三、鞏固練習 12

用1平方厘米的正方形拼成下面的圖形。（合作分組）

（1）面積是4平方厘米的正方形。

（2）面積是16平方厘米的長方形和正方形。

四、課堂小結 3

師：今天我們學習的平方米、平方分米、平方厘米與以前學過的米、分米、厘米有什么不同呢？誰能說一說1平方分米與1分米在什么地方？這是兩種不同的計量單位，今后使用時要特別區別清楚。那么，學到這里，你們還有什么問題嗎？

教后感：鞏固反饋安排了摸桌面、手帕的周長、面積，突出了區別、對比。最后安排一道組合圖形中周長與面積的區別對比，這樣安排會有助于學生的認識規律.

? 三年級數學下冊教案 ?

【教學目標】

1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。

【教學重難點】

1．認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）

【教學過程】

一、創設情境，復習導入

教師出示動畫“做一做怎么走”。

1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？

3．你還能提出哪些問題？

師：認識路線在日常生活中是很重要的，現在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問：

1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？

2．王老師要從火車站到醫院，有幾站地？

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現在你知道我們改乘哪路車了吧!

3．學生討論，回答相應問題。

小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

三、認識方位圖

師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

學生自己試著標注一些地區的方向。

四、總結

這節課你都學習了什么，你掌握了嗎？

? 三年級數學下冊教案 ?

教學目標：

1、結合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

2、參與、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。

3、發展動手操作能力、空間想象力和創造能力，培養良好的情感價值觀。

教學重難點：體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

教學方法：講授法、談話法

教學設計思路：先讓學生充分說出自己的感受，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用；再讓學生模仿畫圖案，進一步強化感知：美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到；最后引導學生利用平移、對稱的現象，探究圖案和進行圖案設計，獲得一種以簡馭繁的思想。

教學準備：各種圖案、實物圖片。

教學過程：

一、創設情境，欣賞圖案

1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。在我們的現實生活中，美無處不在，請同學們欣賞這幾幅圖案（出示書上的四幅圖案），你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？

2、運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的復雜圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？在書上把這個圖形涂上顏色。(和同桌同學互相交流自己的想法。)

（2）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉四次得到的。“風箏”是由一只燕子平移后得到的。

“花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的。“雪花圖案”是由一瓣雪花然中心旋轉五次得到的。

3、生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？

二、解釋畫法，動手操作

1、你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢？

（1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第23頁畫一畫1）。(學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。)(設計意圖將感知轉化為設計理念，親身體驗應用平移、對稱的現象進行圖案設計，并掌握必要的繪圖策略和技能。)

（2）繼續畫下去（教材第23頁畫一畫2）。淘氣也畫了一幅圖案，我們一起來欣賞。他畫完了嗎？觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現象，經過怎樣的變化過程得到的。(學生匯報。根據自己觀察的規律把圖畫完。)

3、作品展覽、鑒賞全體同學一起欣賞大家的作品，尋找作品中的平移、對稱和旋轉現象，并評選出最佳創意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等，使學生得到美的啟示。(設計意圖：引導學生學會利用平移、對稱的現象，觀察、探究圖案和進行圖案設計，理解并掌握復雜圖案是由簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的，獲得一種以簡馭繁的思想。)

三、課堂小結

這節課你有什么收獲？利用簡單圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案，廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其他領域，希望同學們平時注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個杰出的設計師。

教學反思：結合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

參與、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。發展動手操作能力、空間想象力和創造能力，培養良好的情感價值觀。

? 三年級數學下冊教案 ?

第一單元位置與方向

教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

教學內容：

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

教學目標：

1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點：

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點：

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排：5課時

第一課時認識東西南北

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。教學準備：自制課件

課時安排：一課時教學時間：年月日

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、課堂小結

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

附：板書設計：

位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

教學后記：

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學內容：例2、例3及練習

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：年月日

教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。現在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎？五、總結。六、布置預習： 1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學看路線圖說出路線

教學后記：

第三課時認識東北、東南、西北、西南

教學內容：例4以及練習。教學目標：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

3．通過知識的運用，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。

教學準備：自制課件、指南針

課時安排：一課時

教學時間：年月日

教學過程：

一、復習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們

一起來認識。二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

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三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 ↑北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設計：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

教學后記：

? 三年級數學下冊教案 ?

一、教學內容：

課本第93-94頁的例3、例4，試一試及練一練。

二、教學目標：

使學生掌握一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除）、一位數除幾百幾十或幾千幾百數的算理和口算方法，并能正確的進行口算。

三、教學重點：

一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除）、一位數除幾百幾十或幾千幾百數的算理和口算方法。

四、教學難點：

一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除）、一位數除幾百幾十或幾千幾百數的算理和口算方法。

五、教學準備：

投影片、口算卡片，小棒。

六、教學過程：

步驟

教師活動

學生活動

談話

導入

教學

新授

1、口算：

303=404=4004=80008=

指名說出303、4004這兩題的口算方法。

2、答：

（1）240里面有（）個百和（）個十，也可以看作是（）個十。

（2）3000里面有（）個千，也可以看作是（）個百。

1、教學例3。

（1）出示例3：口算：242，指名說出算式表示的意思。

（2）學生操作：擺出2捆小棒（每捆10根），再擺出4根

1、教師出示口算卡片，學生開火車回答。

2、教師出題，學生填空。

3、

1、指名回答。

2、學生動手操作，擺小棒。

步驟

教師活動

學生活動

教學

新授

小棒。問：一共擺了多少根小棒？把24根小棒平均分成2份，每份是多少根？

（3）講清算法。

聯系復習題，結合學生操作過程向學生說明：（同時教師出示例2直觀圖），剛才計算603時，先把60根小棒看作6捆，平均分成3份，每份是2捆，就是20根。現在計算242，有2捆零4根，先分整捆的，每份有1捆，再分單根的，每份有2根，這樣一份里面都有1捆零2根，就是12根。

根據分小棒的方法，啟發學生說出口算方法和步驟。（邊說邊板書）

A、把24分成2個十和4個一；

B、把2個十平均分成2份，每份是1個十，再把4個一平均分成2份，每份是2個一。

C、最后把1個十和2個一加起來就得12。

242=

想：2個十2=1個十

4個一2=2個一

1個十+2個一=12

D、指名完整地口述計算過程。

（4）概括方法：一位數除兩位數，可將被除數分成幾個十和幾個一，然后分別去除以除數，最后將除的商合起來。

1、請同學根據教師的提示，擺小棒。

2、教師一邊擺，一邊講解。

3、學生回答，教師板書。

4、指名說完整過程。

5、教師學生一起概括方法。

教學

新授

鞏固

練習。

2、出示例4：口算1503。

提問：150里面有幾個百和幾個十？

（1）出示放大圖，手指放大圖問：把150平均分成3份，該怎樣分呢？

（2）學生操作。動手分一分。說出每一份的結果。

（3）請一名分得好的學生上臺說明。說出分的步驟。分整十的，153=5，每份就是50。

（6）如果不看圖，你能不能口算出1503得多少？你是怎么想的？（邊問，邊板書）

（7）教師概括。像例4這樣的一位數除幾百幾十的數，被除數的百位和十位上的數都能被除數整除，口算方法是先除幾百的數，再除幾十的數。想一想：26002怎么算？得多少？

3、試一試。

學生先和同桌說一說應該怎么算，再獨立完成。

1、口算比賽，學生開火車。

2、完成練一練的第2、3題，學生獨立完成，比較一下，幾十、幾百、幾千的數，除以一位數時，有什么共同點和不同點？

3、文字題。

學生自己讀題，再列式計算。聰明題：請同學們說一說怎

1、出示例4。

2、教師提問，學生回答。

3、出示放大圖。

4、學生操作。

5、教師板書。

6、教師概括。

7、同桌互說，獨立完成。

1、學生開火車。

2、學生比較。

3、學生讀題，列式計算。

4、4人小組討論。

步驟

教師活動

學生活動

鞏固

練習。

么算？再在1號本上列遞等式計算。

完成練一練的第4題，學生獨立完成，教師批改。

列遞等式計算。

學生獨立完成，教師批改。

七、板書設計：

口算一位數除兩位數、幾百幾十或幾千幾百的數

例3：242=例4：1505=30

想：2個十2=1個十

4個一2=2個一

1個十+2個一=12

八、課后小結：

? 三年級數學下冊教案 ?

教學內容：淅教版數學第五冊

教材說明：

教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發引導學生分類整理。通過分類整理成象形統計圖，讓學生初步學習統計，認識統計的意義和作用。

統計是一種數學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統計時，要引導他們經歷收集、整理信息的過程，經歷把整理出的數據用圖表形式表達出來的過程，經歷對統計的數據進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關統計的基礎知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。

教學目標：

1、通過自己喜愛的情境學習數據整理，感知數學在生活里的應用。

2、感受數據的整理的過程，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

4、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。

教學過程：

一、情境導入：

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們的好朋友大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因為我可以和小朋友們一起過生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！小動物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場

師：大象家來了哪些客人呢？

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的？現在容易數得清嗎？

教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

二、展開新課：

1、初步認識統計

學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統計的方法。

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，怎樣排隊比較整齊又容易看出每種動物有幾只？

學生上臺操作。引導學生排不同的隊形。

師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？

小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。

學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當地評價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）

師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）

師：小朋友們有這么多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。（揭示課題）

2、嘗試統計鮮花

這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準備了生日禮物呢！你們準備了什么呢？生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統計一下嗎？

學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統計出鮮花的數量，然后相互交流，學生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。

師：通過統計，你知道了什么？（學生發表意見）

三、鞏固拓展：

1、統計水果

師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了

大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。

師：水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買一些？哪些少買一些？怎么辦呢？

學生交流，引導學生用小組統計的方法。

師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發給你們小組的紙板上統計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統計。）

各小組長上臺展示交流，老師將各小組的統計圖一起在實物投影儀上展示。（便于學生觀察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現在知道買哪些水果了嗎？

師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現在就表演給大象聽好嗎？

生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手

師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？

2、統計各小組得的智慧星的數量。

談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協力，很多同學得到了老師頒發的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統計每組有幾顆智慧星。）

教師請兩個小朋友上來統計一下。兩名學生統計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。

3、課堂小結：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？

今天學了統計，課后你準備統計什么？生自由交流。

你們想得真多啊！課后選一項進行統計，然后我們再來交流統計的情況，好嗎？

教后反思：

《數學新課程標準》指出：人人學有價值的數學，人人學需要的數學。要從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發，創造性地重組教材，創設情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產生要解決問題的需要。通過學習探索，經歷分一分、理一理、排一排、數一數的過程，逐步理解統計的含義，再將統計的方法應用于探究生活中的其他問題。

在教學中，我注重了情境的創設：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設計學生熟悉的過生日的生活場景引入教學，有效地激發了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統計鮮花的自主活動中；課末，設計大象買水果感謝小朋友的內容，使學生產生了幫大象統計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數一數的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動，都讓學生有意識地經歷和體驗了學習統計的過程。

在教學中也出現了一些不足之處，如有的環節還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統計的過程，只有一部分學生能進行交流。還有對學生活動中出現的意外情況要巧妙地點撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。