讀書筆記|人教版一年級上冊數學《減法》教案（熱門19篇）

人教版一年級上冊數學《減法》教案（熱門19篇）。

『一』人教版一年級上冊數學《減法》教案

師：小組內說說你們組的玩具是什么？有多少？指定2~3個小組匯報。

師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們在游戲中學數學，也想和你們一樣地數一數，說一說。

（1）師：在小組內說說數量是3、4、5的物體，看誰發現得多？能找到與別人不同的物體嗎？

（3）請拿出數量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學可在實物投影上展示。

以小組為單位，交流各自的發現和想法。

傾聽他人的想法。

觀察主題圖，按要求尋找有關的數學信息。

學生自由說，教師參與巡視。

各組說一說自己發現。

生：3個花皮球，4輛汽車，5個積木，花皮球有5種顏色……

生：我發現圖上有一個洋娃娃，兩個小朋友，三個花皮球，四輛汽五個積木。

學生發揮想象，先獨立擺出自己的'圖形，在全班展示。

通過四人小組在玩中數一數，說一說，激發學生內在的學習動力，不僅認識1~5各數，初步感知數量是從數物體的活動中抽象出來的，并且體會到了游戲中也蘊含豐富的數學知識。

充分肯定學生的發現，給予積極的鼓勵。

在這一環節將個人獨立思考，小組合作交流有機結合起來，有利于提高學習效率。同時注意引導學生多角度地觀察和發現，為培養學生的求異思維奠定基礎，擺小棒使學生從抽象回到具體的操作，實現由形――數――形的認識過程。）

1．??????? 師：請大家觀察黑板上的1~5各數。說一說1、2、3、4、5像什么

2像鴨子水上漂，

3像耳朵能聽話，

4像紅旗迎風飄，

5像秤鉤來買菜。

請學生跟著讀兩遍。

師：記住了數字朋友的樣子，我們就可以把它寫下來。

2．介紹田字格。

出示田字格，說明：田字格分為左半格和右半格，每一個半格里又分成上格和下格。通常一個數字寫在一個半格里。

教學分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進行示范。

1的書寫要點：從右上角起筆，往左下角，寫直收筆，注意要寫直，像一支斜放的鉛筆。

2的書寫要點：從上半格的中間起筆，向右上寫，再拐彎往左下角拉，向右下格寫平。注意：小鴨子的頭不宜過大，小鴨子的身體要寫平。

3的書寫要點：從上半格的中間起筆，寫半個圓到中線，再往下寫半個圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。

4的書寫要點：從上半格起筆寫過中線，往右寫平，再寫一個1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。

5的書寫要點：由兩筆組成，從上半格起筆寫到中線后寫一個半圓，再在第一筆的上半部分起寫第二筆。注意：第一筆中的一豎要過中線，第二筆不能寫在第一筆的最上面。

3．教師示范時引導學生仔細觀察每個數的特點，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。

4．請學生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。

5．在教科書第6頁上描4個，再獨立寫一個，注意糾正學生錯誤的書寫格式。

6．小比賽：每個孩子在本子上寫1~5各兩個，在小組內評評誰寫得好，展示給大家看。

生：1像鉛筆、小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像秤鉤。

讀繞口令，并記一記，幫助記憶數字。

2.???? 看老師示范并指出書寫要點；

3.???? 說說書寫要點；

4.???? 老師示范書寫；

5.???? 書空寫數字；

6.???? 獨立試著書寫；

通過兒童喜愛的兒歌來記憶1~5各數的特點，幫助建立表象，形成感性認識。

在這一環節中，學生是第一次書寫數字，良好習慣的養成對今后的學習起著十分重要的促進作用。

盡管有孩子在學前已有一些嘗試，但老師仍然需要詳細指導學生書寫，讓他們知道從哪里起筆，怎么拐彎，如何收筆，把握每個數字筆順的方向和在格子中的布局。

抓住兒童爭強好勝的心理特征，設計小比賽，激發孩子的學習熱情，使枯燥的寫數練習也變得生動有趣起來。

1．課后練習第3題數一數，填一填。

（1）問：小火車上有幾個小動物？ 你是怎樣知識的？（數了來的，有5節車廂就有5個小動物。）

（2）對照車廂填出第? 節。

（4）第5節是誰？

（5）小猴的前面有幾個小動物？

（6）小老虎的后面有幾個小動物？

（7）大象的前面和后面是誰？

2．擺一擺，說一說。

（1）請學生拿出4個圓片，并把這四個圓片分成兩堆，問有幾種不同的分法？

學生動手操作后，匯報交流。

（2）把5個圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？

②???? 有序的思考并嘗試解決問題；

拿出學具，按要求操作，擺出不同的分法。

小結：從小朋友分圓片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。

數學語言的訓練。

通過幾個設問，解決學生對基數和序數聯系與區別的認識，進一步體會“前”與“后”的概念，孕育“相鄰”的概念。

這一練習環節是教科書中沒有的，但數的分與合對加減法的理解有較大的幫助，通過學生動手擺一擺，分一分，不僅提高了學生的動手能力，而且滲透了數的組成和分解，為口算奠定了基礎，但不要求這生死記硬背，只是滲透一些思想和方法。

『二』人教版一年級上冊數學《減法》教案

本單元教學10以內的加法和減法，包括加法與減法的含義，加、減法口算以及應用加、減法解決簡單的實際問題等內容。這些內容在編排上有兩大特點：一是把運算意義、計算方法和應用運算解決實際問題的教學有機結合在一起，落實到每道例題和許多練習題里，發揮知識之間相互依存、相互促進的作用。如體會了運算的意義，就能知道計算時應該怎樣想；應用數的分與合進行計算，又能加強對運算意義的感受。又如把運算知識的教學寓于解決實際問題的情境中，既能利用已有的生活經驗體會運算的意義和方法，又能感受學習運算知識的作用和現實意義。二是從學生認知水平有階段性發展的特點出發，把全單元的教學內容分成六部分編排，逐漸提升認知要求和認知深度，揭示加法和減法的內在聯系。具體安排見下。

5以內的加、減

加法和減法分開教學，先教學加法，再教學減法。

根據一幅圖列一道加法算式或列一道減法算式。

加法共教學10道題，例題和試一試教學2道，想想做做1～３中教學另外8道。減法共教學10道題，例題和試一試教學2道，想想做做1～３中教學另外8道。

有關0的加、減

加法和減法的教學結合在一起。

在例題中教學相同數相減得0以及一個數加0，在想一想中教學0加一個數與一個數減0。

想想做做第4題整理有關0的加、減法的各種情況，幫助學生掌握規律。

有關6、7的加、減

加法和減法的教學仍然分開進行。

根據一幅圖列兩道加法算式或列兩道減法算式。

加法共教學11道題（6）組，例題和試一試教學4道（2組），想想做做第1、2題教學7道（4組）。

減法共教學11道題（6組），例題和試一試教學4道（2組），想想做做中教學7道（4組）。

有關8、9的加、減

加法和減法結合起來同時教學。

根據一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式。

8的加減法共14道題（4大組），例題教學4道（1組），試一試教學4道（1組），想想做做教學6道（2組）。

9的加減法共16道題（4大組），例題教學4道（1組），其他在試一試里教學。

有關10的加、減

加法和減法相結合同時教學，根據一幅圖列四道加減法算式。

共教學18道題（5大組），例題教學4道（1組），試一試中教學其余的題。

加、減兩步計算

依次教學連加、連減和加減混合。

1.加法和減法意義的教學分四個階段進行。

教學加法和減法，首先要教學運算的意義。計算和解決實際問題，要在運算意義的基礎上才能教學。

加法和減法的意義是抽象的概念，形成概念需要很長的過程。根據一年級學生的認知能力，本單元只要求初步理解加、減法的意義。經過四個階段的教學，逐步達到這樣的要求。

（1）聯系生活經驗以及分與合的思想，初步認識加、減法。

第40～47頁是教學加、減法意義的第一階段。選擇學生熟悉的、感興趣的素材，激活已有的生活經驗以及分與合的思想，有意義地接受加法和減法，知道加、減法的一些知識。

①通過例題講解運算意義。在加法例題的情境圖里，3個小朋友澆花，又來了2個小朋友，學生立即會想到合起來一共5個小朋友。這里的合是加法概念的生長點，也是加法意義的核心成分。3人和2人合起來可以用3加2計算，很自然地引出了加法運算。

減法例題設計了兩幅內容連續的畫面，呈現原來有5個小朋友澆花，走了2個小朋友的情境。有助于學生結合現實情境和具體數量關系感知減法的意義。

②變換情境內化運算意義。從例題里接受的運算意義需要及時鞏固，兩次想想做做的第1題都是看圖寫加法算式或減法算式，讓學生在變化的情境里繼續感受運算的意義。每題都是三幅圖（三小題），左起第一幅圖的算式已經寫出，要求學生聯系圖意體會算式的意思，并填寫得數。第二幅圖的算式里缺一個加數或缺減數，要求學生依據圖意先補充式子，再算得數。第三幅圖的算式讓學生獨立寫。可見，學生對運算意義的內化是逐漸提高要求的。

學生能否正確寫出算式，理解圖意是關鍵。要引導學生仔細看圖，幫助他們把圖意說清楚。特別是減法的最后一幅圖，必須想到荷葉上原來是4只青蛙，這是算式的一個數據，也是寫減法算式的難點。

③操作學具體驗運算意義。兩次想想做做第2題讓學生變換認知角度，通過畫圖形表達算式的意思，反饋對運算意義的理解。教學時要注意三點：先讓學生說說算式的意思。如2+3是2個和3個合起來，5-3是從5個里去掉3個。再讓學生體會左邊第1小題的圖為什么這樣畫，并完成另兩題。最后組織學生議論，還可以怎樣表示算式的意思？畫別的圖形、擺學具、操作鉛筆等實物可以嗎？從而對運算意義有較概括的體驗。

（2）通過一圖兩式發展對加法和減法的認識。

第48～53頁是教學加法和減法意義的第二階段。根據一幅圖中合起來的數量關系寫兩道加法算式；根據一幅圖里總數的構成，從中去掉一部分，剩下另一部分的數量關系，寫兩道減法算式，進一步理解運算的意義。因此，從一圖一式到一圖兩式不是算式數量的變化，是對運算意義認識的發展。

①例題讓學生體會一圖兩式。第48頁例題求一共多少人植樹，兩個卡通分別在情景圖的右上角和右下角觀察。一個卡通先看到近處的隊伍中有5人，再看到遠處還有1人推著車，于是列算式5+1=6。另一個卡通先看到身旁的1人，再看到另外5人，列出算式1+5=6。兩個算式雖然不同，但只要把兩部分學生人數合起來，都能算出參加植樹的人數。

第50頁例題一共有6人植樹，通過已知男同學人數求女同學人數和已知女同學人數求男同學人數兩個問題，列出兩道減法算式，直觀顯示從6人里去掉一部分，剩下另一部分。

這兩道例題都引導學生從不同角度觀察現象，列出不同算式，體會一圖兩式。

②試一試和想想做做幫助學生掌握一圖兩式，教材充分考慮了一圖兩式是教學難點，經常扶學生一把。

第48頁在辣椒圖下面列出3+4=7，這道算式是順著圖意列的，算式里的3和4分別與圖中的3個青辣椒和4個紅辣椒上下對應。讓學生補充另一道算式，體會只要把兩種顏色的辣椒個數相加，都能得到辣椒的總數。同樣，第50頁在蘿卜圖下面順著圖意，對應著兩部分蘿卜已經有算式7-2=□。讓學生填寫另一道算式的減數和差，再次體會從總數里去掉一部分，剩下的是另一部分。

教材對學生的扶體現在兩點：一是順著圖意思考的算式比較容易，教材已經寫出，讓學生寫另一道算式，著重體會這道算式的意思以及和圖的關系，從而理解加、減法的意義。二是另一道算式只填第二個加數或減數，已有的第一個加數和被減數降低了補充算式的難度。

想想做做和練習六里加法的一圖兩式要求學生獨立完成。減法的一圖兩式只要學生寫減數，一般不要他們寫被減數。一方面是適當降低要求，另一方面防止出現其他意思的減法算式。

（3）通過一圖四式感受加、減法的聯系，進一步理解減法的意義。

第54～60頁是教學加、減法意義的第三階段，在一圖兩式的基礎上繼續提出一圖四式的要求。四道算式中的兩道加法算式和兩道減法算式，分別在第二階段教了，現在只是把兩個一圖兩式組合成一圖四式。通過組合，感受加法與減法間的內在聯系。盡管本單元不給加法和減法下定義，更不講減法是加法的逆運算，學生還是能在現實情境和具體的算式里有所感覺。這種感覺，使他們對減法的理解又深入了一步。

教學有關8、9、10的加、減法的三道例題都是一圖四式，三次試一試也都是一圖四式。另外，第54頁想想做做第1題和練習八第1題也是一圖四式。教材提供這么多機會，讓學生反復經歷一圖四式的過程，其目的之一是讓學生體會運算的意義。

一圖四式的教學著重安排在第54頁。例題、試一試和想想做做把教學過程設計成三個層次。

①例題在情境圖下面已經列出四道算式，讓學生寫出得數。這是他們首次接觸一圖四式。教學要注意三點：一是仔細看圖，統一看法。學生對情境圖一定很有興趣，各人觀察的切入點不同，獲得的信息也不同。如2人有救生圈，其他人沒有；1人戴游泳帽，其他人不戴這些信息與下面的算式無關，必須排除。要組織學生交流，把觀察點放在池里有5人，池邊有3人上。二是讓學生解釋算式的意思。在寫出得數后，先一道一道地進行。然后兩道加法算式為一組，兩道減法算式為另一組，一組一組地解釋。三是讓學生看一看，根據一幅圖列了幾道算式，其中幾道加法、幾道減法，從而知道一圖四式。

②試一試根據圖意已經列了一道加法算式和一道減法算式，讓學生寫另一道加法算式與減法算式。這樣安排是激活一圖兩式的經驗，把兩個一圖兩式組合成一圖四式。教學時也要注意三點：第一，引導學生聯系圖意，從6+2=8寫出2+6=8，從8-2=6寫出8-6=2；第二，安排學生分別復述兩組算式的意思；第三，讓學生體會怎樣寫出這幅圖的四道算式。

③想想做做要求學生獨立完成，學會一圖四式。還要思考右邊的圖為什么只寫兩道算式，體會每道算式都有兩種解釋。

（4）在應用中加強理解。

第66～70頁是教學加、減法意義的第四階段。引導學生體會連加、連減、加減混合問題中的合或分的關系，選擇加法或減法解決問題，繼續理解運算的意義。這些問題的數量關系蘊含在事件的過程中，發現數量關系的方法是讓題意活起來，使情境動起來。在看圖、想圖、說圖的活動中了解事件的發生與發展，理清其中數量的變化狀況，與頭腦中已有的加、減法概念相互呼應，從而選擇適宜的運算。另外，讓學生說說為什么用加法或減法計算，對理解運算意義也是有益的。

2.教學加法和減法計算，引導思路、發展思維、有效練習。

學生已經認識了10以內的數，掌握了這些數的分與合，很多學生還在生活中進行過簡單的加、減法計算，這些都是教學10以內加、減法的重要基礎。教材充分利用教學資源，一方面鼓勵學生獨立思考，另一方面加強算法引導，通過必要的練習，使學生掌握本單元的計算。

（1）不把算法強加給學生。

由于本冊教材加強了分與合的思想以及加、減法意義的教學，所以大多數學生能夠應用數的組成的知識計算10以內的加、減法。當然，也會有部分學生可能憑直覺說出得數，甚至通過數數得到結果。對這些學生，在不否定他們算法的同時，可以引導他們改變思考方法。

①聯系運算意義想算法。加法是把兩個數合起來；減法是把一個數分成兩個數，從中去掉一個數。這里的合與分和前一單元數的合與分意思一致。突出加法算式的合、減法算式的分，學生容易應用數的組成進行計算。如加法的第一道例題，3+2是把3個人和2個人合起來。因為3和2合成5，所以3+2=5。這是很自然，也是很流暢的思路。又如減法的第一道例題，5-2是從5個人里去掉2個人。因為5分成2和3，所以去掉2還剩3。

從表面上看，這兩道例題似乎沒有講算法。其實是把探索算法的機會留給學生，通過運算意義帶出算法。

②通過一些設計引算法。如果說5以內的加、減法，由于數比較小，學生還能憑感覺說出得數。那么，隨著運算的數逐漸變大，說出得數就越來越難了。因此，教材在教學有關6、7的加、減法時，加強了算法的引導。第49頁第6題，6只蜜蜂排成一行，看圖填算式□+□=6。在學習數的分與合時，學生已經很熟悉這樣的圖，能夠每次移1只蜜蜂，有序地說出6的一組分與合。教材讓學生利用經驗，通過寫算式體會6的組成能計算6的加法。類似的安排還有第51頁第6題、第55頁第5題、第56頁試一試等。

③結合滲透數學思想以及和、差的變化規律，啟發其他算法。第62頁的例題教學求未知加數，滲透方程思想。計算8+（）=10的思考方法與加、減法不完全一樣，學生會有一定困難。要指導學生聯系具體情境理解含有括號的式子的含義，鼓勵學生自主探索求括號里的數的方法，著重讓學生體會可以從分與合的角度想10可以分成8和幾或8和幾合成10，從而求出括號里的數。63頁想想做做讓學生繼續體會求未知加數的含義和基本方法。其中還多次讓學生計算成組的題，如3+2、3+3、3+4，7-4、7-5、7-6等，學生通過算算比比，就發現了相鄰算式間的聯系。利用一道已經掌握的算式幫助計算鄰近的算式也是一種有效的算法。第58頁第4題，根據2+6=8，不計算就在2+4和2+7中找到得數比8小的算式，一方面能培養學生的推理能力，另一方面也在啟示學生利用相鄰算式幫助思考。單元復習整理出加法表和減法表后，找出表中橫著、豎著、斜著一行算式的規律，也有助于學生利用熟悉的算式幫助計算其他算式。

（2）練習形式活潑多樣，培養良好的心理品質和學習習慣。

熟練地口算加、減法需要充分的練習。提高學生的積極性才能獲得好的效果。

①為計算題配置有趣的背景，如送信、青蛙跳傘、小雞回家這些背景為計算練習增添情感色彩，能調節學生的情緒，激發學習積極性。這些練習還能增強學生的責任感，為了幫助小動物，要認真地算，爭取都算對。

②組織學生互練。如第43頁第5題、第49頁第5題等。練習用的算式卡片和數字卡片制作方便，一人出題，其余人口答，容易進行。這樣的練習要經常進行，并且應該延續到后面的計算教學中去。

③安排學生自練。如第52頁第1題，照書上那樣做九張數字卡片，每次任意拿出兩張，用大數減小數。又如第55頁第2題、第56頁第1題等。這些練習只擺卡片，不需要書寫，學生不覺得累，可以按自己的意愿進行，有利于主體意識、獨立思考能力的培養和發展。

④讓學生知道自己的口算水平。練習六第3題給16道口算題加上色塊，在練習七、練習八和單元復習里也各出現一次，是用于檢查口算能力的。16道題一般在2分鐘內完成，不要提過高的速度要求，個別學生還可以再多用一點時間，要鼓勵學生爭取全部算對。如果有錯，要及時改正。

⑤通過連加、連減、加減混合運算，熟練口算10以內的加、減法。連加、連減、加減混合運算，一道題內連續進行兩次加、減口算，對掌握10以內加、減法無疑是有好處的。特別是利用第一步計算的結果進行第二步計算，能鍛煉短時記憶，培養注意力的轉移和集中。記憶力和注意力的發展又能促進口算能力的提高。為此，先引導學生把第一步計算的得數寫在第一個運算符號的下面，看著寫的這個數繼續算下去。在學會這樣思考后，逐漸把第一步計算的結果記在心里，進行下一步計算。

3.改革應用題教學，培養學生解決實際問題的能力。

傳統應用題教學確實存在許多弊端。首先表現為題材封閉，應用題都是教材為學生編就的，學生感受不到應用題是生活中的實際問題，失去了在實際情境中收集、表述信息的機會。其次是呈現形式單調，幾乎都是用語言文字表達的，和生動活潑、豐富多彩的現實生活相比反差太大，學生學習應用題是為了解答應用題，不是為了解決生活中的實際問題。三是分析應用題時不能充分利用學生的已有經驗，偏重形式邏輯和抽象的數量關系。四是解題時過分拘泥于不必要的細節，給學生制造了一些人為的約束，牽制和分散了學生的精力。

教材安排了許多現實的、有意義的實際問題。這些問題題材開放，以圖畫、對話、表格等形式呈現生活原型；還給學生收集、表述、加工信息的機會；引導學生用數學眼光觀察、分析現實生活，在實際情境中理解問題或提出問題；關注學生解決問題的策略，用數學的思想方法解決實際問題。

（1）把解決問題和計算教學結合在一起。

本單元許多計算題都是根據實際問題列出來的，如教學的第一道加法算式3+2=5和第一道減法算式5-2=3分別是解決一共有幾人澆花和還剩幾人澆花的問題。教學的加減混合算式7-2+3是汽車里原來有7人，到站后下車2人，上車3人，為計算汽車里現在有幾人這個問題列出來的。所以說，本單元既是教學加、減計算，也是教學解決簡單的實際問題。

把解決實際問題的教學和計算教學結合起來至少有以下好處：一是使計算教學不再是單純的方法教學和技能練習，還是解決生活中實際問題的教學。帶著解決實際問題的愿望教學計算，能調動學生的積極性。二是使解決實際問題成為數學教學的經常性內容，得到切實加強。三是現實的、熟悉的問題情境能喚醒學生的生活經驗，激活已有知識，有利于理解運算的意義，探索計算方法，有助于形成應用意識和實踐能力。

（2）解決問題的教學是有層次地進行的。

教材一方面把解決實際問題與計算結合起來教學，另一方面也設計了解決實際問題的教學線索，使教學活動扎實地展開。

①呈現方式：圖畫圖文結合簡單的符號。

在5以內加、減計算中，實際問題都用圖畫方式呈現。原因有三點：一是物體的個數少，畫面能夠容納；二是圖畫有趣，學生喜歡且容易看懂；三是信息直觀，容易收集。如練習五第1題右邊一題，左邊3只兔，右邊2只兔，下面是□+□=□，學生一看就明白是把兩邊的兔合起來。

從6、7的加、減計算起，實際問題采用圖文結合的呈現方式。主要有兩點原因：一是用語言表達物體的個數，就不需要把所有物體都畫出來了，能使畫面簡潔。學生也無法在圖畫里數出答案，必須進行計算。如第60頁第6題里說了小芳種10棵向日葵這句話，圖中就不把10棵向日葵都畫清楚，還剩多少棵沒有采只能計算。二是便于提出問題。如第53頁第7題，如果不用文字敘述，問題很難表達。由于學生識字尚少，獨立閱讀有困難，所以，文字表達的條件和問題，教師要讀給學生聽。

從第61頁起，安排用括線表示的實際問題。括線表示合起來的意思，形象地幫助學生理解整體與部分的關系，直觀地看到加法是把兩部分合起來的運算；減法是從總數里去掉一部分，求另一部分的運算。

②信息容量：少多。

教學解決實際問題的起步階段，出現的是小情境，如第41頁第1、4題等。小情境里的信息少，一般只解決一個問題。著重引導學生收集數學信息，理解問題的數學內容，用數學方法解決問題。在第44頁第1題里，盤子里桃的個數的變化是數學信息，算式4-4=0表達了這種變化，是求盤里還有幾個桃的數學方法。在解決小情境實際問題時，首先要安排學生仔細讀圖，充分說出在圖里看到些什么、有多少，以及由此想到了什么。然后要安排學生看圖下面算式的運算符號，體會式子的含義。當根據圖畫想到的問題與算式的含義一致以后，解題就順利了。

在學生能夠解決小情境里的問題后，適量出現一些大情境，如第47頁第4題。圖畫里的信息多，可以提出和解決許多問題。讓學生看圖說出幾道算式，培養對信息的簡單分類和選擇利用的能力。如樹上有2只鳥，又飛來1只，一共有3只鳥；3個小朋友跳繩，2個小朋友觀看，一共5個小朋友。又如第69頁第5題，根據畫面中的各種動物列出不同的連加、連減算式，體會數學問題的多樣性。教學開放情境里解決實際問題，要注意兩點：一是引導學生把觀察和思考集中在一種物體及其數量上，防止信息相互干擾。如觀察小鳥的時候，暫時不要觀察小朋友；觀察兔子拔蘿卜時，不要觀察猴子摘桃。待一種物體的算式列出來以后，再去觀察另一種物體。二是要組織學生間的交流，尤其是各人觀察的物體不同，獲得的信息不同，思考的問題和列出的算式也不同，從而體會情境的開放和問題的多樣，但不要每個學生把所有的算式都列出來。

（3）在實踐活動中解決問題。

本單元結束時，安排一次場景型實踐活動《豐收的果園》，讓學生綜合運用認數、計算和位置等知識靈活地解決一些實際問題。實踐活動的目的是讓學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學習與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

在豐收的果園里有梨樹和蘋果樹，各種小動物正在收獲水果。畫面中提出一些問題供學生思考和回答。要注意的是，回答這些問題不是這次實踐活動的全部內容，要讓學生感受這些問題是怎樣提出來的，解決這些問題應該怎樣到畫面中去選擇有關的信息，更要讓學生試著提出一些問題并自己解決。如果學生都能積極熱情地參加活動，主動地與同伴合作交流，增進運用數學解決實際問題的信心，就達到了這次實踐活動的目的。

『三』人教版一年級上冊數學《減法》教案

1、通過給小明過生日這個故事情節，

2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式。

3、培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

1、理解減法得數是零的含義。

2、培養學生觀察思考解決問題的能力。

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里。（出示圖片：生日圖3）。

（二）根據盆里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。

（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現了你們善于思考問題的結果。

（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）

（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發現了什么？

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。

（二）老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧！（出示圖片：數學故事）

從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？

這節課你們學到了什么？高興！你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數學知識，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題。

教學反思：

『四』人教版一年級上冊數學《減法》教案

1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角。

2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。

3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。

每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗。

(考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的。誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們為學生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養成用后及時洗手的衛生習慣。)

課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。

1、認一認，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說;不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。

2、分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。

3、猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。

(通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;1元=10角。)

『五』人教版一年級上冊數學《減法》教案

教學目標：

會計算得數是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關系。培養操作能力、觀察和比較能力。培養愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：能夠正確口算得數是6、7的加法和相應減法

教學難點：用括線表示條件和問題的加減應用題。

教學過程：

一、復習：

1、口算卡：全班口算練習

2、復習6和7的分解組合說說6和7的分解組合

生:66666777777

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

1524334251162534435261

二、新授：（課件）

1、導入：星期天，同學們去栽樹，看看圖你明白了什么?

(生:觀察已經栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（ ）個？生：綠葉比紅花多２個。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（ ）個？生：紅花比綠葉少２個（誰能把兩句話一齊說）

師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個？生：粉熊比黃熊少１個。

師：反著說：黃熊比粉熊多幾個？生：黃熊比粉熊多１個。

3、摘蘋果游戲

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6－4＝2)盒里有6個球摸出３個,里邊還有幾個?（６－３＝３）盒里有７個球，摸出２個，里邊還有幾個?（７－２＝５）

四、作業：練一練2題做本上

板書： ６、７加減法

6的分解6-4=2

7的分解2+5=7

教學反思：學生能夠看圖列出相應的加減法算式，說圖意還是多數學生的難點。

『六』人教版一年級上冊數學《減法》教案

教學目標：

1.知識目標：通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

2.能力目標：培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

3.情感目標：在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

（一）引入。

1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

2、有認識一位新朋友的'嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

2、你是怎樣數的？

（二）指名數一數，說一說。

3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

（1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

（3）我準備拿5把玩具槍請好朋友玩。

（三）揭示課題。

1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

（四）指導書寫。

1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？

2、指名板書。

3、你們覺得他們寫的怎么樣？

4、出示田字格及示范字。

5、讓我們一起來練習怎么寫的。

6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

三、總結。

說說這節課你最高興的事是什么？

『七』人教版一年級上冊數學《減法》教案

(一)立體圖形

1、長方體

長方體是長長的，有6個平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長方體對面相等，用它可以畫出長方形。平時見到的火柴盒、文具盒都是長方體。

2、正方體

正方體四四方方的，它也有6個平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。

3、圓柱體

圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形;另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。

4、球

圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。

(二)平面圖形

1、長方形：四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。

2、正方形：四條邊，而且一樣長。

3、圓形：沒有角

4、三角形：三條邊

『八』人教版一年級上冊數學《減法》教案

第四單元：100以內數的認識

單元教學內容：

第四單元（100以內數的認識）

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：100以內數的讀法和寫法。

2、難點：數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。

3、關鍵：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。

教學目標：

1、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神。

2、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

3、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。

4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

單元課時安排：約6課時

NO：1

教學內容：

數數，數的組成

教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：

弄清數的組成

教學難點：

理解計數單位

教學準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）

2、教學例2。

（1）數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。

教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

NO：2

教學內容：

讀數、寫數。

教學目標：

1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數。

教學重點：

讀數與寫數的方法

教學難點：

能正確地讀、寫出100以內的各數

教學準備：

計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、數數。

（1）一個一個地數，從27數到50，從85數到100

（2）十個十個地數，從30數到60，從20數到100

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數，學生擺小棒。

16、25、50、68．

二、新授。

1、教學例4。

（1）出示計數器。

十

位

個

位

教師：計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位

叫十位，并在計數器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

2、教學例5。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？

3、教學例6。

（1）出示10捆小棒與計數器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。

2、游戲：接通電話（投影出現）。

NO：3

教學內容：

數的順序和比較大小。

教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重點：

掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序

教學難點：

正確熟練地進行比較

教學準備：

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、讀出下列各數。

35、76、89、90、96、100

2、老師報數，學生在本子上寫數。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。

（2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0，這個數寫作（）。

二、新授。

1、教學例7。

（1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。

A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

B、你從表里發現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數是多少？55前面一個數是多少？

2、教學例8。

（1）出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？

根據學生回答，教師板書：2826

教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數比較，哪個數大？”

學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）

（2）出示計數器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第39頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師說明：要把幾個數從小到大排列，先要找出最大和最小的數，把最小的數排在最左邊，最大的數排在最右邊，再把其他各數按順序排。反過來，如果要把這幾個數從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數按順序排。

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當的數。

47○3788○90（）＜95（）＞66

35○3661○59（）＜75（）＞（）

3、游戲題：找朋友（投影片出示）。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。

NO：4

教學內容：

多些，少些。

教學目標：

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

2、培養學生的合作與交流的意識與能力。

教學重點：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

教學難點：

相對性的理解并能進行正確地表述

教學準備：

例9的投影片、小小養殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。

教學過程：

一、復習。

1、按順序寫數。

1826

6970

2、62后面連續的五個數是（）

62后面的第五個數是（）

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例9。

教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數一數。

紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）

大家一起從15數到48，數的過程體會到15到48要經過好多的數。

教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。

請一個同學從10數到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

2、投影出示小小養殖場。

小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票。（投影片出示）

本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？

(畫√)（畫○）

38張45張90張

32張15張56張

2、第40頁“做一做”。

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

NO：5

教學內容：

整十數加一位數和相應的減法。

教學目標：

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教學重點：

熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

教學難點：

學會能夠用各種不同的方法進行口算。

教學準備：

例10的課件、游戲題的投影片。

教學過程：

一、復習。口答下面各題。

1、36里面有（）個十和（）個一。

2、5個十和7個一是（）。

3、65里由（）個十和（）個一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1、教學例10。

（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

學生回答后，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？

學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32

（4）練習：第41頁“做一做”。

第1題第1小題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第1題第2小題

讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。

教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當的指導，最后集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習。

1、口算下面各題。

（1）50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

（2）90+820+350+970+6

98—823—359—976—6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2、做練習八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，然后讓學生把得數填在教科書上。

做游戲：誰最先回家。

NO：6

教學內容：

擺一擺、想一想。

教學目標：

1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3、培養學生間合作能力、探究精神。

教學重點：

通過擺一擺進一步理解數位、100以內數的組成

教學難點：

熟練地掌握所學的知識點。

教學準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程：

一、復習。

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）

若數字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）

教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新課。

1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

十位個位

○○○

○表示的數是：2

表示的數是：11

十位個位

○○

表示的數是：20

2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數不同？

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么？

十位個位

○

○○

○○○○○○

○○

○表示的數是：3

表示的數是：12

表示的數是：21

表示的數是：30

4、若4個小圓片呢？擺出的數各表示什么？

十位個位

○

○○

○○○

○○○○○○○○

○○○

○○

○表示的數是：4

表示的數是：13

表示的數是：22

表示的數是：31

表示的數是：40

5、小結：

教師提問：

（1）兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）

（2）三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）

（3）四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）

（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢？

圓片的個數+1=擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數？（9個數）

如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數？（9+1=10）

這個規律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）

圓片數表示幾個數

23

34

45

56

67

…………

三、鞏固練習。

教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數？

『九』人教版一年級上冊數學《減法》教案

3.認知難點與突破方法：

緊緊抓住分式乘除法的混合運算先統一成為乘法運算這一點，然后利用上節課分式乘法運算的基礎，達到熟練地進行分式乘除法的混合運算的目的.課堂練習以學生自己討論為主，教師可組織學生對所做的題目作自我評價，關鍵是點撥運算符號問題、變號法則.

1. P17頁例4是分式乘除法的混合運算. 分式乘除法的混合運算先把除法統一成乘法運算，再把分子、分母中能因式分解的多項式分解因式，最后進行約分，注意最后的結果要是最簡分式或整式.

教材P17例4只把運算統一乘法，而沒有把25x2-9分解因式,就得出了最后的結果，教師在見解是不要跳步太快，以免學習有困難的學生理解不了，造成新的疑點.

2， P17頁例4中沒有涉及到符號問題，可運算符號問題、變號法則是學生學習中重點，也是難點，故補充例題，突破符號問題.

[分析] 是分式乘除法的混合運算. 分式乘除法的混合運算先統一成為乘法運算，再把分子、分母中能因式分解的多項式分解因式，最后進行約分，注意最后的計算結果要是最簡的.

『十』人教版一年級上冊數學《減法》教案

這部分教材包括加、減法的初步認識和1～5的加減法兩部分。

1．教科書第23頁是加法的初步認識。主題圖是一個實踐活動。讓學生在折紙鶴的活動中理解加法的含義。把一個小朋友折的藍紙鶴和兩個小朋友折的紅紙鶴合并在一起，求一共是多少，用加法計算。還可以看成把參與折紙鶴的1個朋友和2個小朋友合并在一起，求一共有多少人，也是用加法計算，算式是1＋2＝3.這里還教學生認加號和等號及加法算式的讀法。教材還通過一個小朋友把左手的一個藍氣球和右手的3個紅氣球合并在一起的活動過程，說明求一共是多少，要用加法計算。接著讓學生自己擺學具，如擺1個圓片，再擺1個，一共是幾個？擺2個圓片，再擺2個，一共是幾個？讓學生在操作中逐步理解加法的含義，并說出加法算式。

2．教科書第24頁是1～5的加法。教材根據兒童的不同思維方式和思維水平突出體現算法多樣化的思想。通過3位小朋友計算4＋1＝？的思考過程，體現不同思維特征的小朋友在計算上存在的明顯差異，承認學生間的這種差異，肯定學生的3種不同思考方法（也許在實際教學中更多），是尊重學生的想法、因材施教的一個重要體現。

接著教材安排了做一做練習。通過學生自己看圖計算3＋2＝5和2＋3＝5，3＋1＝4和1＋3＝4這兩組算式，使學生初步感知交換兩個加數的位置和不變的道理。

3．教科書第25頁是減法的初步認識。教材的編排與加法的初步認識類似，教學情境是加法的繼續。一位小朋友拿走了一只紙鶴，說明從3只中去掉一只，求剩下多少，用減法算。還可以看成有3個小朋友，走了一個，求剩下幾個，用減法算，算式是3－1＝2.接著讓學生認識減號以及減法算式的讀法。整個過程仍是在學生的活動中完成的。教材還通過一個小朋友把手中的4個氣球放飛2個的活動過程說明，求剩下幾個，要用減法計算。教材中的做一做是一個邊操作邊計算的活動，通過操作活動使學生逐步理解減法的含義。

4．教科書第26頁是1～5的減法。編排的方法與1～5的加法類似。通過3位小朋友計算5－2＝？的思考過程，體現尊重學生的思考方法，提倡算法多樣化。做一做的練習，通過讓學生看圖計算5－1＝4和5－4＝1，4－1＝3和4－3＝1這兩組算式，使學生初步感知差和減數之間的關系。

『十一』人教版一年級上冊數學《減法》教案

標題：一年級上冊數學數數讀數教案

導語：

數學是一門重要的學科，涵蓋廣泛的知識領域。在一年級上冊的數學課程中，數數和讀數是孩子們基礎的數學技能。本教案將以生動有趣的方式來幫助孩子們掌握這些技能。

第一節：認識數字

在本節課中，我們將幫助學生認識數字。我們可以利用數字卡片或者數字貼紙等教具，讓學生們親身參與。首先，我們可以讓學生們觀察、感受和感知數字，比如數字的形狀、大小和顏色等。然后，請學生們互相交流，讓他們說出他們觀察到的特點和區別。最后，我們可以組織一些小游戲，讓學生們根據指令找到并擺放相應的數字，以鞏固他們對數字的認識。

第二節：數一數

在這一節課中，我們將教學生們如何數一數。首先，我們可以用數字卡片或者教具讓學生們有實物可見。然后，我們可以通過示范和引導學生們數一數，比如讓他們數數教具中的車輛、動物或者水果等。接下來，我們可以組織一些小游戲，讓學生們運用所學的技能數一數班級中的同學、教室中的桌子或者校園中的樹木等。通過這樣的活動，學生們不僅可以提高他們的數數能力，還可以培養他們的觀察力和集中注意力。

第三節：讀數

在這一節課中，我們將教學生們如何讀數。首先，我們可以用數字卡片或者數字掛圖等教具展示一些數字，并引導學生們一起讀數。然后，我們可以利用故事書、繪本或者看圖說故事的方式，讓學生們從中找到和讀出相應的數字。接下來，我們可以組織一些小游戲，比如帶著學生們去校園中尋找隱藏的數字，并鼓勵他們用正確的讀數方式來描述新發現給大家聽。通過這樣的活動，學生們將培養他們的語言表達能力、閱讀理解能力和團隊合作精神。

第四節：綜合練習

在這最后一節課中，我們將進行綜合練習，以檢測學生們對數數和讀數的掌握情況。我們可以通過布置一些小練習題或者玩具拼圖等，讓學生們進行實際操作。在練習的過程中，我們也可以根據學生們的實際情況進行個別輔導和指導，及時糾正他們的錯誤。最后，讓學生們互相交流自己的答案，并進行互評，以促進他們的合作和交流能力。

結語：

通過這一系列的教學活動，學生們將能夠更好地掌握數數和讀數的技能。同時，他們也將培養他們的觀察力、集中注意力、語言表達能力、閱讀理解能力和團隊合作精神等綜合素養。這將為他們今后的學習打下堅實的基礎。希望學生們能夠積極參與并享受數學學習的過程。

『十二』人教版一年級上冊數學《減法》教案

一年級上冊數學基于標準教案篇1

我執教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，研究主題，解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。

一、說集體備課的思路

統計知識在一年級主要是讓學生感受統計的重要性，初步培養統計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數據的基礎上，認識統計圖表，充分感受到數學與生活的密切聯系。

一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發學生參與統計活動的興趣，認識象形統計圖和簡單的統計表，并根據圖表中的數據提出簡單問題并回答問題。

《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數學一年級下冊統計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調查你們組同學最喜歡的電視節目”三個活動，使學生體會統計的必要性，鼓勵學生經歷統計活動的全過程，增長統計活動的經驗。本課是在學生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學習有關的統計知識。讓學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;在此基礎上，學生學會繪制條形統計圖，這與一年級上學期繪制的象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性。

教學目標：

1、借助真實、有趣的情境，激發學生參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性，發展統計觀念。

2、使學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖

3、能根據統計圖表中的數據提出和解決一些簡單的問題。根據信息做出判斷和決策。

4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經驗，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。

二、說本節課要解決的主要問題及方法

根據"新一輪課程改革實驗"的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發展，落實課堂教學效果，展現真實的課堂教學，我本著以生為本，發展能力的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：

(一)低年級學生年齡小，教學活動能否激發興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢"，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發現、探究，認識和掌握數學，喚起學生的主體意識。 從而明確，統計的必要性。

(二)讓學生在活動中學數學，強調自主，注重合作交流。小組活動中收集數據時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數據，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發，共同進步，增強了合作意識。再根據統計圖上的的信息做出決策：組織參與人數最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數學與生活的密切聯系，增進對數學的理解和學好數學的信心。

(三)"數學來源于生活，又應該為生活服務。"在學生初步掌握了整理數據的方法后，我聯系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統計得到獎勵的福娃，要求學生分析統計結果，作出比較，切實發展學生的應用意識，體驗數學與生活的聯系。

三、說問題解決的預期效果

學生在一年級上學期已初步學習統計的方法，會認識象形統計圖和統計表，并善于提出不同的數學問題。但是，學生在統計的過程中，還存在收集數據不仔細、數據不準確的情況，同時對統計中的數學問題的分析還比較膚淺，在此基礎上，再次經歷統計過程，從“組織比賽”這一生活情境出發，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統計的必要性，學會一些基本的統計方法。并認識條形統計圖，參與其制作過程，進一步引導學生深層次地分析問題，促進學生比較合理地解決問題。體會統計的必要性培養學生觀察生活，參與生活中統計的意識與習慣。使課內外的實踐活動有機地結合起來。

一年級上冊數學基于標準教案篇2

教學目標：

1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。

3、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

教學重、難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學準備：

師：數字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學具盒一個，數字卡片一套(1-10)

教學過程：

一、導入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創設情境，激發興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰?他們倆準備去干什么?誰來猜一猜?

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎?

2、引導觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么?有多少呢?

(學生數一數)

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是：

板書：4=4學生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢?

B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學生匯報結果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學生書空

問：你能讀這個算式嗎?

師：小免比小豬多還可以怎么說?

板書：3

(學生回答，老師小結)

4、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○34○93○35○810○1

B：2>□6>□6=□□=8□

(學生搶答)

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

一年級上冊數學基于標準教案篇3

教學目標：

知識目標

1、理解>、= 和”是大于號，表示一數比另一數大;“

2、使用>、=和

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“>”、“

2、“>”、“

教學難點：

使用>、=和

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發現哪些與數有關的知識?

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導：同學們發現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分?同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與蘿卜的個數有什么關系?(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發現的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”;??

根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀察主體圖，數一數幾只猴，幾個桃?學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎?

(1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學生“4比3大”可以用符號“>”表示。學生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號“

(2)板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區分“>”、“

師：觀察大于和小于兩個符號，你發現了什么相同點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)交流認識，記憶“>”、“

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經歷把生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小朋友說說這節課學到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“>”、“

五、作業

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

認識>=

4 = 4 讀作：4等于4 (等號)

4 >3 讀作：4大于3 (大于號)

3

一年級上冊數學基于標準教案篇4

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數字“8”和“9”。

能力目標

會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

情感目標

感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

教學重點：

1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

教學難點：

對隨機結果的認識和有序地猜測。

教學準備：

教師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

學生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

復習

師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?

生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。(板書：雙色片)

2、猜猜教師手中雙色片的個數。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)

二、探究新知

1、10以內數的分拆

師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

練習

1. 書本P14 2. 練習冊P10 (1)

計數

①在前面的雙色片下面出示“”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。

②記錄：出示“工作表”

根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

(2)學生操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

②學生操作，教師巡視。

(3)交流匯報

各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)

(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?

(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅

4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計?

結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況?

(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規律地排列)(見練習冊)。

(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。

(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

三、學寫數字

師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字?(8和9)

(1)學寫數字“8”

①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點。

③學生書空描寫。

④在“田”字格上學寫。

(2)學寫數字“9”

(方法同上)

四、全課總結

師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

一年級上冊數學基于標準教案篇5

教學內容：

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學習目標：

知識目標：學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)的計算。

能力目標：在觀察中培養學生的創新意識，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。

情感目標：通過教學，培養學生的合作意識和環保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

教學重點：

如何建立實際情境與加減法意義的聯系。

教學難點：

培養學生用加減法解決實際問題的能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1. 師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2. 板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1. (播放課件)

師：瞧，這三位小朋友已經開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2. 播放課件。

3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?

4. 根據這些信息，你能提出哪些數學問題?

生1：小紅收集了多少個塑料瓶?

生2：小青收集了多少個塑料瓶?

5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些數學信息?

(2)讀一讀：把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數。

(5)師小結：原來要求比一個數多幾的數是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些信息?

(2)學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

(3)學生匯報。

(4)師小結：哦，要求比一個數少幾的數是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

7. 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。

8. 我們為什么要收集塑料瓶呢?聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

三、分層導練，鞏固新知

(出示課件)

1. 收集易拉罐。

2. 收集舊電池。

3. 折幸運星。

四、引導總結，強化新知

1. 師：今天這節課，你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數學知識?

2. 學生自由回答。

『十三』人教版一年級上冊數學《減法》教案

教學目標：

1、學生在認識整萬數和掌握萬以內數讀寫法的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數，會根據數級讀、寫億以內的數。

2、學生能聯系現實生活以及有關的操作活動，感受大數目的意義，進一步培養數感。

3、在生動、活潑的學習活動中感受大數目在生活和學習中的價值，培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。

教學重點：

掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。

教學難點：

萬級和個級末尾、其它數位有關0的讀法、寫法。

教學過程：

一、復習舊知，為學習新知搭橋鋪路。

出示反映今年春節黃金周太姥山旅游情況的數據信息。

1、今年春節，僅大年初一太姥山接待游客達9000多人次。

2、今年春節黃金周期間，共有4603輛車輛進入景區，其中浙江車輛有輛。

學生讀信息，復習萬以內數的有關0的讀法：末尾的0都不讀，中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。

(1)師：今年“五一”小長假，盡管受到雷雨天氣影響，我市旅游依然火爆，據統計，三天來，我市實現旅游收入約這么多元。(課件出示計數器和數據39560000)

(全班讀)(課件出示讀法)。

師：(課件演示合并兩個計數器)組成的這個數誰會讀?

(4)區分個級數和萬級數讀法的異同。

(5)讀的順序。

師：我們讀這個數時，是先讀哪一級，再讀哪一級?

2、揭示課題：今天我們就來研究含有萬級和個級的數的讀寫方法。(出示課題：認數)

3、教學認、讀含0的數。

(1)強調“每級”。

師：同學們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風景名勝區的旅游門票收入大約是這么多元(在計數器上出示算珠3205000)

師：你能看出這個數是由多少個萬和多少個一組成的?(指名說組成)?

指定幾名學生讀一讀。

師：我知道這3個0在末尾，末尾的0不讀，(指著板書說)，而320這個0怎么也不讀?它在萬級的什么位上?(萬級末尾的0不讀，)

生齊讀。

(2)萬級數中間0的讀法。

師：老師來變個小戲法，給數字搬搬家，大家認真看，老師把哪些數字搬家了?(交換數字卡片，成：3025000)(拿走計數器)

師：看來萬級數中間0的讀法和萬以內數中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

生齊讀。

(3)刻畫“其它數位”，突破連續0的讀法。

師：我們再來給0搬搬家，認真看，這次又是哪些地方搬家了?(再次交換數字卡片的位置，成：305)

教師遮住萬級，問：我們來看看這些0都是在個級的中間嗎?這個0是在個級中間嗎?(是)也就是不在末尾要讀零，這個0呢?(是)不在末尾要讀零。這個0也是在個級中間嗎?(個級的前面)

師：這個位置雖然很特別，但是我們發現它與中間的0有一個共同的特點，這些0都不在末尾。為了方便，像這樣，凡是不在每級末尾的0，就叫做其它數位的0，(指著數字3020008中其它數位的0，讓學生說，強化其它數位的0的認識。)要讀出0.(板書：其他數位)

師：剛才這幾個數的其他數位上0的個數都不同，為什么你們都只讀一個0.

師：它和咱們以前學的知識差不多。會讀了嗎?全班讀。

師：你想請誰讀?他讀對了嗎?他讀出了幾個0，請你指出來。追問：后面“0”要讀嗎?為什么?(末尾的0不讀)

快速交換幾個學生讀。

師：我們讀了這么多數，都是先讀哪一級，再讀哪一級?(板書：先讀萬級，再讀個級。)

4、教學寫數。

師：隨著福鼎旅游業的發展，其它產業產量也隨之提高。

(1)八千六百萬四千。

師、福鼎是中國的化油器生產基地，占全國化油器產業的“半壁江山”，化油器的產量是八千六百萬四千臺。

師：如果我請2名同學合作寫這個數，你覺得應該怎樣分工?

生寫。

(2)四百零二萬零七。

師：福鼎也是中國的白茶產區和出口基地，福鼎白茶的年產量達4020007千克。

(要分級寫數，先寫萬級，再寫個級;哪一位上一個計數單位也沒有，要寫0占位。)

師：我們讀數時是先讀萬級，再讀個級，那寫數呢?

1、讀數練習。

師：同學們真聰明，做為福鼎的小主人，我們一起來了解一下福鼎的其它信息吧?

(1)福鼎白琳玄武巖的儲量為38029000立方米;

(2)20福鼎水產品總產量達210300萬噸。

師：看到大數目，要想讀得準，讀得快，咱們可以在心里給它們分分級。

2、寫數練習。

請你拿出練習紙，把看到的數據記錄下來。想一想，寫數前我們應該先觀察什么?

生獨立完成，教師巡視指導。

電腦核對，課件預設2090，讓學生找錯誤。

四、游戲。

1、游戲。

談話：同學們這節課學得真認真，下面我們來放松一下，玩個游戲，拿出老師發給你的小卡片。首先觀察一下你卡片上的數有什么特點?數一數有幾個5和幾個0?

下面與你的同桌相互輕聲讀一讀，看看你讀出了幾個0.

師：我們來看屏幕，我們把上面不停滾動的編碼看作我們今天學的數，你們說停，老師就讓它停。如果誰手中的數與電腦上顯示的數一樣，說明你是今天的幸運之星。只要你能正確地讀出這個數，就會得到老師的禮物。

大家歡迎第一位幸運之星上來領禮物。

師：還想玩嗎?請再次將你手中的數讀一讀，看看你讀了幾個0，記在心中。

★讀書筆記吧編輯們的工作避坑指南:
• 一年級上冊數學教案?|?一年級上冊數學課件?|?人教版一年級上冊數學《比一比》教案設計?|?人教版一年級數學?|?人教版一年級上冊數學《減法》教案?|?人教版一年級上冊數學《減法》教案

師：好了嗎?請問你讀出了幾個0，你呢?全體起立，現在我們改變游戲規則，聽口令坐下，看誰反應快?手中的數一個0也不讀的請坐下，同桌看看他坐對了嗎?

師：只讀一個0的請坐下，舉起手中的數，讓大家檢查一下坐對了沒有。

師：讀2個0的請坐下，自己再讀一遍，看看坐對了嗎?

師：你能想象出這四個0分別在哪些數位上嗎?自己動筆先寫一寫。(請讀出3個0的坐下。)

師：要想讀出三個0，咱們得把3個0或四個0放在什么位置?

師：孩子們真棒，不僅會讀會寫大數目，而且會創造大數目，

師：今天認識的這些含有萬級和個級的數，在生活中也是經常能看到的。讓我們做生活的有心人，課后去觀察，收集咱們身邊的數吧。

『十四』人教版一年級上冊數學《減法》教案

活動目標

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

重點難點

6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

活動準備

實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的`組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄 (5)算式接龍

三、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

『十五』人教版一年級上冊數學《減法》教案

教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

『十六』人教版一年級上冊數學《減法》教案

小學一年級上冊數學教案人教版篇1

一 教學內容分析

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

二 學生分析

在本節課之前，學生已經認識了0-10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節課的重點是培養學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。

三 學習目標

1.知識與技能

(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

(1)培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。

(2)經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關系。

3.情感態度價值觀

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四 教學過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學們從圖中可以發現什么數學信息?說說看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

然后完成有關算式： □+□=□

2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)

3.師生共同整理小結。

【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養學生的合作意識。】

活動二：畫一畫

(通過動手操作實踐，初步培養學生的自主探究的意識。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

3.小結：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

【設計意圖：這一環節是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。】

活動三：練一練

(通過練一練，進一步鞏固新知。)

1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)

2.算一算(綜合練習)

3.數學游戲：找朋友

【設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。】]

活動四：試一試(34頁的內容)

(通過“試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。)

1.剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

【設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養學生的發散思維。】

活動五：數學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

【設計意圖：提高學生學數學的興趣，培養學生的語言表達能力。】

課堂總結：

這節課，小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?

小學一年級上冊數學教案人教版篇2

教學內容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎?

2. 學習記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發現新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法

(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求

1. 這節課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統計各種結果出現的次數。

3. 觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

小學一年級上冊數學教案人教版篇3

教學目標：

1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。

3、通過分組學習，培養學生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學設計：

一、創設情境，提出問題

1、師：同學們，今天我們班來了同學們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學們比一比，看誰聰明。有信心戰勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關：小小神算手。

同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關。

接下來我們來看第二關：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)

2、匯報交流算法。

3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數減一位數的計算方法，真不簡單。

4、鞏固練習：書本練習十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7、匯報交流算法。

8、練習：(書本練習十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強對比，理解算法

1、小結：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數從個位上減，減整十數從十位上減。)

2、小結：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習:

四、游戲練習，鞏固新知

1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學生進行比賽，根據口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

五、分享收獲，感受快樂

這節課你們表現的這么出色，學得又都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

小學一年級上冊數學教案人教版篇4

教學目標：

1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數加一位數和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感、態度與價值觀：

培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環節 學生活動 教師活動 設計意圖

情境創設

1、 口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒 復習： 3個十和5個一，合起來是( )……

教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。 設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。

探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數、減數、差。

教師提問：根據你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。

講解被減數、減數、差。方法同上。 教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

小學一年級上冊數學教案人教版篇5

教學內容：

整十數加一位數及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發算式中各部分的名稱。

2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯系，發展思維能力和口算能力。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

教學重難點：

兩位數加、減一位數的口算方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( )。95里面是由( )個十和( )個一組成。81里面有( )個十和( )個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數學信息?能提出一個數學問題嗎?

學生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結合學生回答小結：根據看圖，數出來的;用小棒擺出來的;根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、 “想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓學生說圖意。

(2)根據圖意，列出四個算式。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的?

提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

4、“想想做做”第4題。

根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數”是什么意思，再寫數交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

『十七』人教版一年級上冊數學《減法》教案

人教版一年級語文下冊教學計劃為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。

三、學生基本情況簡要分析

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。

一、班級情況分析

本班學生 人，其中男生 人，女生 人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

四、教學進度安排

1周(9月1日-7日)

教學內容：入學教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學內容： mfdtnl復習一

3周(9月15日-21日)

教學內容：gkhjq_zcs

4周(9月22日-28日)

教學內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學內容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內容：復習三

8周(10月13日-19日)

教學內容：aneninun,angengingong復習四

9周(10月20日-26日)

教學內容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周(11月3日-11月10日)

教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周(11月11日-11月17日)

教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周(11月25日-12月1日)

教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

16(12月9日-12月15日)

教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

17周(12月16日-12月22日)

教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復習考試

一、學情分析：

一年級共有__人，其中男__人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,

4、加強語文和兒童生活的聯系;

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。

10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。

『十八』人教版一年級上冊數學《減法》教案

1.引導學生從情境圖中的數據，發現數學問題。

2.采用合作學習的方式，掌握三位數減三位數被減數中間有0的連續退位減法。

3.使學生掌握被減數中間和末尾都是0的連續退位的減法的計算方法。

4.提倡算法的多樣性，激發學生對數學學習的興趣。

5.培養學生養成認真計算、檢查的良好的學習習慣。

重點、難點：

1. 減法的計算法則,連續退位減法。

2. 被減數中間和末尾都是0的連續退位減法。

80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝

42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝

54－21＝ 79－37＝ 65－24＝

今天我們就繼續來學習減法，相信大家會有更大的收獲。

放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發。

『十九』人教版一年級上冊數學《減法》教案

教學目標：

1．使學生會看鐘表上的半時。

2．培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

1．出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

2．提出問題。

A．同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？

C．那么明明是在什么時刻開始讀書的呢？

D．下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎？

揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

1．課件出示3時半鐘面。

A．你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

B．說一說，你發現了什么？四人小組討論一下。

學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

A．你們發現了什么？

生：我們發現4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

B．半時和整時分針指的位置有什么不同？

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

整時有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？

生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

1．想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

A．教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

B．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

3．讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么？

今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

為自己設計一個快樂的星期六。

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