少兒英語老師工作總結

少兒英語老師工作總結(范例16篇)。

? 少兒英語老師工作總結

我擔任小學五年級和一年級的英語教學工作。剛參加工作，沒有任何教學經驗，我的壓力十分大，但也給了我很多動力。我沒有經驗，但是我有很多熱情與干勁，我們學校都是農村的學生十分懂事，而且大部分學生學習自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學習，只要求學生會說簡單的口語，我通常使用多媒體教學，吸引孩子的注意力。從而到達快樂著學習著。

由于，我們學校課改了，課堂模式的差異，我們務必要不斷地學習，根據不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生，他們以前從未學過英語，他們連26個字母的聽說認讀都不會，他們學習起來就比較的困難，更別說句子和對話了，就像看天書。那么，我只能重新調整課程進度，在前兩個星期花兩節(jié)課，重新教學生學習26個字母，并糾正他們個別字母的錯誤發(fā)音，新生留下來單獨輔導。還有幾節(jié)課就教學生一些簡單的句子，比如：goodmorning!what’syourname?等等，讓他們慢慢地理解英語。

在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學習，還是顯然有點不耐煩。因此，我根據學生的實際狀況備好每一節(jié)課，準備好各種英語單詞卡片和實物，利用直觀教具、多媒體，動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習英語。例如：在教unit3what’syourfavouritefood?第一課時的時候，學生要學會九個新單詞的讀法，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗。所以，在上這堂課之前，我仔細地備課，設計了不同的展示方案，準備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物，比如，西紅柿，土豆等。當我把這些東西帶到課堂上時，學生覺得十分搞笑，新穎，上課也個性地認真了，也讓整個課堂都活躍了起來。

每個單元學習了新單詞后，還有l(wèi)et’stalk和readandwrite，這兩部分，就是讓學生在學習了單詞的基礎上，運用新單詞說句子或對話，運用到平時的生活中去。在教句子時，我沒有過多地強調語法，而是讓學生多讀，多記，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學習困難的學生學習英語的信心，提高對話的反應潛力。每次上完課后，都要求學習務必熟讀，并進行簡單的對話。

英語的學習是狠抓句型和單詞。我們每個班，每一組都有英語小組長，要求學生們每一天早自習，在小組長那里背誦并默寫前一天學習的單詞和句子。我還要不定時的進行抽測。

課堂的教學，離不開練習的鞏固。因此就要設計全面、高效的當堂反饋，每一次都做到親自批改，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。批改作業(yè)的時候，我會在作業(yè)寫得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫上一個笑臉，讓同學們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法，會促進部分學生寫好英語作業(yè)。

并把做錯的訂正在糾錯本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學生默寫四會單詞和句子，做到少而精。

對于部分后進生，在學生們當中實行“一幫一”，兩個人互相學習英語，互相幫忙，都能彼此進步。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈，教英語更就應一步一步，腳踏實地，讓學生透過小學階段英語課的學習，不斷豐富英語的基本知識，構成必須的學習習慣與自學潛力。在今后的教學中，我也要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更簡單，真正做到“it’sfun，it’seasy!”從而取得更大的進步。

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Father had a family of sons who were perpetually quarrelling among themselves. When he failed to heal their disputes by his exhortations, he determined to give them a practical illustration of the evils of disunion; and for this purpose he one day told them to bring him a bundle of sticks. When they had done so, he placed the faggot into the hands of each of them in succession, and ordered them to break it in pieces. They each tried with all their strength, and were not able to do it.

父親和孩子們

一位父親有幾個孩子，這些孩子時常發(fā)生口角。他絲毫沒有辦法來勸阻他們，只好讓他們看看不合群所帶來害處的例子。為了達到這個目的，有一天他叫他們替他拿一捆細柴來。當他們把柴帶來時，他便先后地將那捆柴放在每一個孩子的手中，吩咐他們弄斷這捆柴。他們一個個盡力去試，總是不能成功。

He next unclosed the faggot, and took the sticks separately, one by one, and again put them into their hands, on which they broke them easily. He then addressed them in these words: "My sons, if you are of one mind, and unite to assist each other, you will be as this faggot, uninjured by all the attempts of your enemies; but if you are divided among yourselves, you will be broken as easily as these sticks."

然后他解開那捆柴，一根根地放在他們手里，如此一來，他們便毫不費力地折斷了。于是他就告訴他們說：「孩子們!如果你們大家團結一致，互相幫助，你們就像這捆柴一樣，不能被你們的敵人折斷;但如果你們自行分裂，你們就將和這些散柴一般，不堪一折了。」

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少兒英語小故事篇一

It’s Sunday. There are many people in the bus. And an old man is looking here and there. He wants to find an empty seat. Then he finds one. He goes to it. A small bag is on the seat. And a young man is beside it.

今天是周末，公共汽車上有許多人。一位老人站在車上到處看，他想要找到一個空的座位。后來他發(fā)現(xiàn)了一個，他走了過去。有一個小包在座位上，有一個年輕的男子坐在這個座位的旁邊。

“Is this seat empty?” asks the old man.

“這個座位有人嗎?”老人問道。

“No, it’s for an old woman. She went to buy some bananas,” says the man. “Well, let me sit here, please, I’ll leave here when she comes back.”

“有，這是一位老太太的座位。她買香蕉去了。”男子說道。“那么請先讓我坐一下吧，等她回來我就會離開。”

The bus starts. “She hasn’t come, but her bag is here. Let me give her the bag. ” Then the old man throws the bag out.

公車開動了，“她還沒回來，可是她的包還在這里，我把這包還給她吧。”說著老人就把包扔到車外。

The young man shouts, “Don’t throw it! It’s may bag!”

年輕男子喊道：“不要扔!那是我的包!”

少兒英語小故事篇二

A MISER sold all that he had and bought a lump of gold, which he buried in a hole in the ground by the side of an old wall and went to look at daily. One of his workmen observed his frequent visits to the spot and decided to watch his movements. He soon discovered the secret of the hidden treasure, and digging down, came to the lump of gold, and stole it. The Miser, on his next visit, found the hole empty and began to tear his hair and to make loud lamentations. A neighbor, seeing him overcome with grief and learning the cause, said, "Pray do not grieve so; but go and take a stone, and place it in the hole, and fancy that the gold is still lying there. It will do you quite the same service; for when the gold was there, you had it not, as you did not make the slightest use of it."

有個守財奴變賣了他所有的家產，換回了金塊，并秘密地埋在一個地方。他每天走去看 看他的寶藏。有個在附近放羊的'牧人留心觀察，知道了真情，趁他走后，挖出金塊拿走了。 守財奴再來時，發(fā)現(xiàn)洞中的金塊沒有了，便捶胸痛哭。有個人見他如此悲痛，問明原因后， 說道：“喂，朋友，別再難過了，那塊金子雖是你買來的，但并不是你真正擁有的。去拿一 塊石頭來，代替金塊放在洞里，只要你心里想著那是塊金子，你就會很高興。這樣與你擁有真正的金塊效果沒什么不同。依我之見，你擁有那金塊時，也從沒用過。”

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轉眼間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。作為“孩子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學教師是一個純真和美好的職業(yè)。有人形容小學教師看起來永遠都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好，可喜的是經過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法。現(xiàn)簡單列出：

一、激發(fā)興趣，維持激情。

“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發(fā)小學生的學習興趣并不難。小學生初學英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。

但更重要的是將這一學習的激情保持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，而且隨著內容的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設計出更新穎有效的游戲活動輔助學生理解、記憶，激發(fā)學習興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發(fā)點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發(fā)揮，體驗成功的喜悅與滿足；在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產生學英語、說英語的強烈愿望。

二、及時復習，反復操練。

俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上，學生必須將所學內容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。

三、嚴抓書寫，打牢基礎。

學英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn。”（活到老，學到老。）那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規(guī)范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。

四、在英語教學中貫徹道德教育原則。

教師的職責，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語科也不例外。在小學英語教材中，有許多禮貌用語；有教人拾金不昧的小故事；有發(fā)人深省的寓言；有宣揚團結互助的短文……我絕不放過這樣的教育機會，除了句子、短文的閱讀、理解教學外，更讓學生去體會其中的精神。讓學生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。

除了一般的道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會吃吃地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋梁添磚加瓦。

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以下是小編搜集的3則少兒英語情景對話，這些對話情景都是生活中經常能夠用到的，各位家長可以領著小朋友一起來學習。

　　少兒英語情景對話：我有點想家了

I am kind of homesick

我有點想家了

Kay: What's the name of the city where you were born,Jun? Tell me again.

Jun: Puyo. It's located 200 kilometers southeast of Seoul.

Kay: Do you ever get homesick?

Jun: Not really. But I miss my mother's cooking from time to time.

Kay: Do your parents live in the center of Puyo?

Jun: No,I wouldn't call it the center.

Kay: Is it far away?

Jun: Not so far. The place where they live is about 30 minutes by bus from downtown Puyo.

Kay: I hope you don't mind me asking so many question.

Jun: Actually,now that you mention it,I am kind of homesick.

凱：你出生的城市叫什么名字，小君?再告訴我一遍。

小君：普約。它位于首爾東南200公里。

凱：你有沒有想家?

小君：不完全想。但我時常想念我媽媽做的飯。

凱：你的父母住在普約市區(qū)嗎?

小君：不，我不會把它叫市區(qū)。

凱：很遠嗎?

小君：不遠。他們居住的地方到普約市區(qū)大概要乘30分鐘的巴士。

凱：我希望你不介意我問這么多問題。

小君：其實，現(xiàn)在你提到它，我也有點想家了。

　　少兒英語情景對話：就餐用語

Table Behavior

餐桌用語

Ask: Would you like some more beer?

Answer: No,thanks. I have had enough.

Ask: Would you like some more bread? It's delicious.

Answer: Yes,please.

The fish is delicious. Help yourself to some fish.

問：你還要來一些啤酒嗎?

回答：不用了，謝謝。我已經受夠了。

問：你想一些面包嗎?它的美味。

回答：是的，請。

這種魚是美味的。隨便吃點魚。

　　少兒英語情景對話：我喜歡學校

I like school

我喜歡學校

ChinChin: I like school.

Mimi: Me too. I like books.

Mimi: I like to learn.

ChinChin: How many students are in your class?

Mimi: It's small. Only 10 students.

Buba: I don't like school.

Mimi: Why?

Buba: Our teacher's lessons are hard.

Buba: And the teacher gives us too much homework.

Mimi: Yeah. I have a lot of homework,too.

Costa: Hello guys. What's up?

Mimi: Nothing much.

Mimi: We were talking about school.

Costa: School? I love school.

Mimi and Buba: Really?

Costa: Then,how was school today?

Costa: Hahaha,it was a lot of fun.

晨晨：我喜歡學校。

咪咪：我也是。我喜歡看書。

咪咪：我喜歡學習。

晨晨：你的班上有多少個學生?

咪咪：很少。只有10個學生。

布巴：我不喜歡上學。

咪咪：為什么呢?

布巴：我們的老師講的`課太難。

布巴：而且老師給了我們很多的功課。

咪咪：是的。我也有很多的功課。

科斯達：朋友們，你們好。怎么了?

咪咪：沒什么。

咪咪：我們在談論學校。

科斯達：學校?我愛學校。

咪咪和布巴：真的嗎?

科斯達：那么，今天在學校要干啥呢?

科斯達：哈哈哈，這一定很有趣。

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1、 What are you going to do tonight? 今晚干啥去?

2、 Im going to Disneys English Club. 我要去迪士尼英語俱樂部。

3、 Im going to learn Disneys Magic English. 我去學迪士尼神奇英語。

4、 Whats on tonight? 今晚有什么節(jié)目?

5、 Lets watch TV. 我們看電視吧!

6、 We are going to the Poples Prk. 我們要去人民公園。

7、 Be quiet.please. 請安靜。

8、 Stop talking!(Dot talk.) 別講話。

9、 Dont worry about it. 不要為這擔心。

10、 No problem. 沒問題。

11、 Clap your hands. 鼓撐拍手。

12、 Class is over.(Time is up.) 下課了!(時間到了)

13、 See you next time.Bye bye! 下次見，再見。

14、 Well done! 干得好!

15、 You are so smart! 你真聰明!

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少兒英語口語300句

下面是小編整理的少兒英語口語300句，涵蓋了日常生活通常用到的交際語言，提供給大家參考。

(一)打招呼，問好。

1. Good morning? Good morning! 早上好?早上好!

2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好?下午好!

3. How old are you? I am (four). 你幾歲了?我(四)歲。

4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麼名字?我叫(蘭蘭)。

5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天見?明天見。

6. Are you OK? Yes, I am OK. 你還好嗎?我挺好的。

7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿，你好嗎?我很好，謝謝。

8. Excuse me! 打擾一下!

9. Bye-bye mum / daddy. 再見媽媽/ 爸爸。

10. Good-bye 再見。

11. Excuse me, what is your name? 打擾一下，你叫什麼名字?

12. See you next week. 下周見。

(二)表揚，感謝。

1. You are beautiful! 你真漂亮!

2. You are clever! 你真聰明!

3. You are good! 你真棒!

4. Great! / Good! / OK! 好。

5. Very nice! 非常好!

6. Happy New Year! 新年快樂!

7. Happy birthday! 生日快樂!

8. Merry Christmas! 圣誕快樂!

9. Thank you very much! 非常感謝你!

10. Wonderful! 太棒了!

11. I am the winner! 我是勝利者!

12. I am the first! 我是第一名!

13. You are beautiful! 你真漂亮!

14. You are welcome! 歡迎你!

15. How beautiful! 多美呀!

16. How funny! 多有趣呀!

17. Wow! It’s so nice! 哇!它太好了。

18. It’s a nice day! 這是一個很好的一天!

19. Oh, my god / goodness! 哦，我的上帝!

20. Wow! It’s so nice / lovely! 哇!它太棒了 / 太可愛了!

21. Nice girl / boy. 好女孩 / 男孩。

22. You are so sweet. 你是非常可愛的。

23. You look very smart. 你看起來非常聰明。

24. I wish you a Merry Christmas!我祝你圣誕快樂!

25. I wish you a Happy New Year!我祝你新年快樂!

26. Miss Li, you are very beautiful!李老師你真漂亮!

27. I love you!我愛你!

(三)道歉。

1. I am sorry. 對不起。

2. Never mind. 沒關系。

(四)洗浴進餐。

1. Are you thirsty? Yes, I am. / No, I am not. 你渴嗎?是的，我渴。 / 不，我不渴。

2. I like fish / beef / lamb. 我喜歡魚肉 / 牛肉 / 羊肉。

3. That is delicious apple / banana / orange. 美味的蘋果 / 香蕉 / 橙子。

4. Have some water / tea / milk. 和一些水 / 茶 / 牛奶。

5. Help yourself. 別客氣。

6. What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麼?

7. Brush your teeth. 刷牙。

8. Wash your face. 洗臉。

9. Show me your nose / hands / head. 給我看看你的鼻子/ 手 / 頭。

10. I am hungry. 我餓了。

11. I am full. 我吃飽了。

12. Have an apple. 有一個蘋果。

13. I have done my hands. 我洗過手了。

14. I’m the helper. 我是值日生。

15. I want more rice / vegetable. 我還要米飯 / 菜。

16. I spilled my soup. 我把湯撒了。

17. There is no tissue paper. 沒有餐巾紙了。

18. I want to go to the toilet. 我想上廁所。

19. Can I go to toilet? 我能上廁所嗎?

20. What kind of juice? 什么果汁?

21. I like orange-juice. 我喜歡桔子汁

(五)集體活動。

1. Are you tired? Yes, I am tired. / No, I am not. 你累了嗎?是的，我累了。/ 不，我不累。

2. Be quite. 安靜。

3. Let’s go to sleep. / Let’s go to bed. 讓我們去睡覺。

4. Get up. 起來。

5. Wake up. 叫醒。

6. Here you are. 給你。

7. Let’s start / begin. 讓我們開始。

8. Hand in hand. 手拉手。

9. Wave your fingers. 擺動你的手指。

10. Touch your stomach. 摸摸你的肚子。

11. What’s wrong with you? It’s nothing. 你怎麼了?沒事。

12. Where are you going? 你去哪里?

13. You are fat. 你胖。

14. You are slow. 你太慢了。

15. You are fast.你很快。

16. Don’t talk. 不要說話。

17. Come here. / Come on. 過來。

18. Go to there. 去那邊。

19. Listen to me. 聽我說。

20. Follow me. 跟著我。

21. Put on your coat. 穿上你的外套。

22. Wait for me. 等等我。

23. I am here. 我在這里。

24. I don’t know. 我不知道。

25. Close your eyes / mouth. 比上你的眼睛。/ 合上你的嘴巴。

26. Open your eyes / mouth. 睜開你的眼睛。/ 張開你的嘴巴。

27. Close the door. 關門。

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今年來在學校領導班子的領導下，在他們創(chuàng)新辦學的感召下，在他們的實干精神的鼓舞下，在各位老師的支持和幫助下，我在政治思想和教育教學方面都取得了教大的進步，積極主動為學校和教學無私奉獻。下面我把一年來的重點工作總結匯報一下：

上半年教高三四班英語，利用向課堂要質量加對學生關注和對學生進行科學的學法指導，花費了自己大量的心血，在其他科目班量化分為級部第四的情況下，我的英語成績?yōu)榧壊康谌姵煽儽怼?/p>

去年暑假后我們學校高三又一次分班，我隨教的四班臨時成為普通班，學生基礎比較差，自己剛開始也不知道到底怎么教好，因為自己從來沒教過普通班，但幾節(jié)課后2個同學的熱情很快感染了我，老師再進行得快點再多講點。我自己心里一動，心想要是所有的學生都這么想該多好，于是我先不從教學任務上下手，而是從和他們談心開始，因為接下來可能要分高職，但并沒有確定，于是我就從網上找些高職的信息，告訴他們如果分高職，大家一定要爭取得到最后一次機會，并深入了解他們對高職的理解和上高職的困惑。學生們說高職花錢很多上不起，我就從網上搜集信息，了解到現(xiàn)在蘇州市到明年要全部實行義務教育，包括在此地打工的農民，北京和廣東的部分地區(qū)也要實行，我說這就是一個信息，高校也會相應的進行合理收費，告訴學生從網上我知道現(xiàn)在我們國家提倡節(jié)約型社會，我從電視中看到，很多大學生不買課本，用上一級學姐學長的書，幾年下來能省很多錢，再就是靠自己打工也可以掙錢上學。我還從網上找到最新的教育信息：國家教委發(fā)出通知：不讓一個考上大學的貧困生上不起大學。再給他們講現(xiàn)在就是干什么工作也離不開英語，考專科英語也是公共科目，必須學好。同學們的信心逐漸大了。我又給他們講，現(xiàn)在我們班不如別的班成績好，你們愿意認輸嗎，我們只有靠自己努力才能被別人承認。于是我就每天給他們在上課開始時抄一句英語的名人名言，如學習篇，奮斗篇，既學習了英語，也給他們增加了學習的信心，這時學生們像充滿了汽的皮球，我講課的起點重心下移，以百分之80的學生能掌握的速度，對個別好的同學另外布置作業(yè)，以快班的要求對待他們，再就是寫了很多學法指導抽時間就讀給他們聽，比如怎么樣培養(yǎng)學習英語的興趣，我叫大家試得是假裝法，就是剛開始假裝對英語感興趣，慢慢地你會發(fā)現(xiàn)真的對英語感興趣了。因為我班少做一部分題，后來學習速度竟然超過了實驗班，有的老師說你這普通班速度也不慢啊！第一次是月考，我班有2個C上線，這樣堅持了一段時間后，第二次是全市統(tǒng)考統(tǒng)一閱卷，有7個C上線，當我和他們的班主任看到我班有11人進入前80名的時候，我們幾乎是擁抱著跳起來。我感覺只要選擇了教育這一行，那么就注定選擇了付出，只要我們每個人都心甘情愿地付出，只要用心去做，不管教實驗班班還是普通班一樣都有成就感。

當我剛總結出怎么教普通班的時候，高職開始動員分班了。在高職分班動員時我做了大量的工作，因為我看到那么多普通班學生不給學校創(chuàng)造效益，我很著急，我從網上打印了高職錄取的資料張貼到級部各個班，問上一級教高三的亓主任要來高職的招生學校的名單印刷發(fā)給學生看，動員工作開始后我當場說服的同學有17個報了高職（這里面也許別的老師也做過工作，可能沒成功），包括她們班主任說的6個“老大難”和三班班主任叫我做工作的四個女生，我當場沒說服過后又學了高職的學生有14個，我和他們的班主任幾個晚上都走到10點多，有一天我起床后，一底頭頭就嗡嗡地疼，嗓子說不出話來，但我好無怨言，我想人就是應該活得有價值，既然選擇了教育這一行也就意味著選擇了付出，只要我們心甘情愿地為學校付出，學校才能更好的發(fā)展，只有學校發(fā)展好了，才能有更好的生源，我們老師才能實現(xiàn)人生的價值。我平時無論做什么事情，無論事情大小，一定要認真去做，要求盡心盡力，盡職盡則，力求做到成功，力求盡量完美。我班現(xiàn)在是高職財經班，我把我的博客里“中央財政將投入100億發(fā)展職業(yè)教育的信息及時告訴學生，用我博客里總理在全國職教會上的講話“把基礎教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置”來鼓勵學生們，使他們滿懷信心地學習高職課，現(xiàn)在學生的勁頭很足，相信來年他們會交一份滿意的答卷。

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一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進步，下面結合本學期教學實踐將本學期的工作述職如下：

一、政治理論學習和師德表現(xiàn)方面：

本學年來，我認真學習“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。

熱愛教學事業(yè)，教學態(tài)度端正，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、沒請過一天假。

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

積極參加學校各種活動，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學方面：

本學年我擔任四年級3班、4班和三年級1班、2班的英語教學工作。

在教學方面，我認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，虛心向老教師學習、請教。

力求吃透教材，找準重點、難點。

掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

注意信息反饋，激發(fā)學生的情感，使他們產業(yè)愉悅的心境。

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，使我所教班級的英語成績始終領先于其他班級。

三、取得的成績：

20xx年第一學期考試和第二學期期中考試，我所帶班級英語成績突出;

均獲年級組第一名，在教師節(jié)受到學校表彰。

20xx年5月參加白銀市說課比賽獲英語學科市一等獎。

20xx年7月被評為20xx年縣優(yōu)秀教師，并授于“園丁獎”榮譽稱號。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。

我知道，任何事情都是在不斷的反思改進再反思再改進的過種中不斷的發(fā)展進步的，古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”

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這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。

同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。

在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結教學中的面功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極情，真正做到揚長避短，更好地教書育人，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的確發(fā)展做出貢獻。

? 少兒英語老師工作總結

現(xiàn)在的英語教學已經不同于以前了，以前我銘家的英語教學都是放在學生上初中之后，那樣的時間現(xiàn)在看起來不錯。不過自從國家深化教育以后，英語教學就被安排到了小學就開始被授課，這就加了教師的焦旭額壓力和學生的學習壓力。

不過既然豎家教育部發(fā)出的指令，就一定有它存在的好處和優(yōu)點，我們只能無條件的執(zhí)行，畢竟這對我們英語教師來說不是一個很的困難，困難在于學生，如何才能讓他們盡快的學習好英語是頭等難題。

回顧過去一學年來的工作，本人忠誠于黨的教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任分校的三、四、五年級英語教學工作，在過去的一年確實在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語水平提高了，學生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

由于勢所趨，當前，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學不斷吸收不同版本教學的經驗。而本學年對我說又是新版本英語教材，而且一下子接手全校所有英語教學工作，在一學年來確實付出不少努力和碰過許許多多的釘子。在全校英語課當中，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而五年級有部分男同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行；再加上四年級學生低子薄，接受能力差。針對各班級特點不同，所采取措施也有所不同。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和助。

首先培養(yǎng)學生的"興趣"，"興趣"是的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生提前十五分鐘回到課室，開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

現(xiàn)代社會中英語是一種很重要的交際語言，學好英語對自己是一個很好的特條件，是一種天然優(yōu)勢。學好英語并不是很困難，這是要考慮到教室的教學水平的，如果教師的教學水平高，那么在教授英語的過程中，學生會不自覺的跟上教師的節(jié)奏，培養(yǎng)起學習英語的興趣，英語成績的提高自然水到渠成。

以后的英語教學中，我們會更加努力的，這是我們的天職，今后繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更進步。

? 少兒英語老師工作總結

為了孩子的將來，我們仍然不能放棄對孩子的英語的教育。孩子越早接觸英語，以后學的越輕松，下面分享一些從網上收集整理來的英語啟蒙方法，僅供大家參考。

每個孩子都是獨一無二的，所以教育的方式也是不一而足，方法絕不可照搬，選取最適合自己孩子的，才是最好的方法。我說的所有方法手段中不一定都要采用。希望對大家有所啟發(fā)。

大童小童

因為大童小童啟蒙是方法不太一樣的，所以先理清什么是大童小童。有幾種分法，學前為小童，學后為大童，或者是把學前班也歸為大童。這樣分的原因主要是考慮到孩子已經開始較為正規(guī)的學習，作業(yè)也有了。并且其它課外興趣也逐漸開始了。所以時間是個問題，大童沒那么多時間來學英語。

另一種分法是五歲前，五歲后。主要是從生理上考慮的，五歲后中文思維逐漸強了，英語思維想要進來很難了。五歲后的孩子基本要一字一句對應上，弄清每個字的意思他可能才接受。五歲前的孩子可能能接受模糊不很明確的話。學語言就是一個不斷的試錯過程，大童可能怕錯或是害羞而不敢開口。小童更多是習得，而大童就有學得的意味了。

如果要分大童、中童、小童。那么就是三歲前，三至六歲，六歲以上。主要是考慮到三歲前的孩子還是以TPR為主，唱唱跳跳。一歲半到兩歲可以開始介入動畫。

小童學英語的優(yōu)勢：原理同母語習得一樣，有英語環(huán)境，自然習得英語是一樣的。小童的無意記憶好，喜歡重復，每次重復都有新的收獲，每次重復都有新的認識，越重復越有興趣。因為他越來越理解了。

大童學英語的優(yōu)勢：執(zhí)行力強，主動性強，配合度高，注意力集中時間長，理解力強。有些大童起步，也有達到很高水平的。這些孩子一般都是以前養(yǎng)成的學習習慣就很好。有些中文起步很好，這也有利于孩子對語言的理解。大童看動畫得先解決排斥的問題，因為他就只喜歡看中文的喜洋洋和熊出沒。

條件具備了，還是越早越好。

發(fā)音辨音

孩子學英語的優(yōu)勢就是發(fā)音和辨音的能力。孩子的記憶力并不好，只是無意記憶好。大人是邏輯記憶好。聽不清就發(fā)不準，3歲前是聽力黃金期。聽多了慢慢就辨出來了。發(fā)音敏感期一般是在三歲至六歲了。孩子剛開始發(fā)的并不好，有的中文不也發(fā)的不清晰嘛。到六歲可能達到一個頂峰。六歲后隨著聽力刺激量的下降，學校英語的影響，發(fā)音多少還會下降的。

英音美音

孩子在啟蒙階段，最好是固定一種音，啟蒙后，進入泛看階段，可以提供不同的音，但是要注意搭配，適當照顧自己主要的音。

早期教育的重點是什么?

早期教育，絕不是早早教孩子知識，早早教孩子認字。而是在孩子的敏感期內，給孩子提供適合的東西就可以了。學語言的敏感期是多大呢?從出生開始，所以孩子并沒有說英語太早一說。越早越容易，越正宗，語感越好，越容易形成英語思維。我不止一次說過，早期教育的關鍵是要和孩子形成平等，尊重、交流的親子關系。學英語只是親子過程中的一項活動而已，是副產品。不論學任何東西，我都不贊成父母強勢。通過父母的強勢來讓孩子取得成績的作法我是不贊同的。

方法手段：

目的就是全面營造迷你英語學習環(huán)境。方法手段資料是不斷調整的。資料要符合心理發(fā)展水平。可能從更多的資源才能選出。提供資料也要有一定的.難度梯度，因為你并不一定清楚孩子達到什么水平了，再有母語學習過程中也不一定只讓孩子看簡單慢速的。多參照母語習得原理，因為你始終不知孩子究竟何時就懂了。父母要學習理論，并且和孩子一起學英語，陪孩子學，陪孩子一起成長。和孩子交朋友，絕不是高壓。絕不可以讓孩子一個人看，自己看電視劇，全力營造家庭迷你英語環(huán)境。利用一切時間，洗澡，上廁所…不要孤軍深入，要全面發(fā)展。聽說讀寫是有順序的。錯過一點敏感期不重要，重要的是從現(xiàn)在開始。突破啞巴英語。心動不如行動，思前想后，遲遲下不了手，反而誤了孩子敏感期。有些執(zhí)行力很強的父母往往能取得很好的效果，把自己方法堅持下去。輸入和輸出是有時間差的，有好多是堅持不下來的。看別人的經驗，學習理論就是自己堅持下來的動力。

1、父母互動。父母要學會一些生活中常用的句子。不要怕你的發(fā)音不好，不要怕你的表達不正宗，那怕只是個單詞或詞組。能大大的促進孩子，能促進孩子開口，促進孩子學習。大人還害羞，還不敢在外人面前開口，如何強求孩子呢?只要有正版的輸入，你的發(fā)音和表達對孩子的影響很小的，孩子能轉化過來。可以從小童開始。

2、聽兒歌。要利用音樂的作用來增加孩子學英語的興趣。或是一周聽二十首，重復，一周下來好多都會唱了，不用和孩子看歌詞，當成任務來學。每周或是兩周換一次。隔一段再重復。如果聽的多了，孩子大點了就會自已編英語歌來唱了，并且以后樂感和節(jié)奏感也會好。從生下來就可以聽，再大就可以加入歐美經典歌曲。學語言從歌曲開始是很好的。古典音樂英語配音也可以。聽的內容有很多，我們的老師都會給家長list。打通聽力很關鍵。聽可以利用孩子的無意記憶，利用零碎時間來聽，或是當成背景音樂也可以的。

3、親子閱讀。閱讀習慣從出生就可以開始，從撕紙撕書開始。親子閱讀也是增加親子關系的一個手段。從繪本或是分級讀物開始。圖畫能增加孩子對語言的理解。如果是自主閱讀，分級讀物應在繪本之前，因為分級讀物用的是常用的詞匯，所用的句子象排比一樣，孩子容易上口。有人讀繪本是讓孩子聽上書配套的音頻來讀，這也可以。親子讀可以控制讀的節(jié)奏，也可以慢慢看圖，按孩子的節(jié)奏來，家長也可以延伸一些解讀。

4、聽MP3故事。可以聽一些繪本故事，分級讀物故事的音頻，從這些簡單的開始。往后也可以加進去伊索寓言故事等故事性強點的音頻。打通聽力，學校給不了，也沒有捷徑，必須有時間的積累。

5、制作單詞卡片，也可以貼到具體的實物上，或是墻上，我是沒有這樣做過。可是有些早教機或是點讀機，把卡放進去，可以點讀一些單詞。幾十元，可以利用一下。

6、利用幼兒園或學校英語。幼兒園學校的英語雖然簡單，但是也要全部拿下來，有時孩子和孩子之間不一定要強多少，強一點孩子就很有自信，進而激發(fā)他學習的興趣。所以適當提前學也是有道理的。學的好的孩子在學校和幼兒園完全可以當老師的助手，領讀。

7、三明治英語。就是中文里面夾著漢語的。這也不是肯定不行的。三歲前的孩子，中英文都需要認知，加強的。

8、報培訓班。好處很多，可以利用老師的作用，因為孩子聽老師的話。好多孩子在一起也可以互動強化。對于培訓班，英語基礎好的孩子是最大吸收者，和老師的互動也最多。

9、TPR，全身反應法，就是做什么動作，說什么英語，增加孩子的理解和記憶。

10、玩各種英語游戲。knock，knock，knock，who is there、explore，hide-and-seek，DISCOVERY，detective，孩子都喜歡玩，尤其是HIDE AND SEEK及角色扮演等。

11、PHONICS方面的碟。比如“ABC KIDS、SIGHT WORD KIDS”等，PHINICS需要慢慢磨。先從聽力詞匯的積累開始。有了聽力詞匯再學拼讀，很容易。

12、看教學片。Meet_the_Sight_7DVDRip、迪斯尼美語世界，時代美語等等。都是語言專家設計出來的，難度從易到難，還會復習。讀的也不快，發(fā)音清晰。可以集中學一些分類詞匯。

13、看動畫片。LITTLE BEAR等都是很不錯的碟。看碟也是要注意重復，只要孩子愿意，就重復。可能最后好多臺詞不自主就背下來了。不喜歡重復了就換一個動畫，過一段再重復。大童可能不太喜歡重復。動畫片也可以加進一些孩子感興趣的方面。比如恐龍的，科學的，音樂的。看孩子的興趣來定。也有人提取動畫的音頻來聽。讓孩子看動畫，絕不是甩給孩子個動畫片就不管了，一定是要陪孩子一起看，和孩子討論動畫中的內容。等孩子養(yǎng)成習慣好大人才可以慢慢放手。可以讓孩子理解一些關鍵詞，一般來說，不問就不太需要解釋。

14、跟讀。有些教學片設計的是有跟讀的時間的。有些設計的也有互動時間，讓孩子回答的時間。小童是沒必要跟讀的。大童開始啟蒙就適當跟讀了，注意要引導孩子，不要太逼孩子了。一味地跟讀狠讀也不可取，要全面介入。沒打通聽力，一上來就開始介入文本，一味跟讀，有可能形成文本依賴。有些大童開始只看有字幕的。而小童給看字幕，還可以認一些單詞。復讀機也可以跟讀。

15、點讀筆。幼小的，易沒興趣，有的玩三天就再也不摸了。大孩子易產生依賴，一見不認識的，就要求助點讀筆，自己不動腦子。看孩子情況適當利用。

16、錄相促進。錄相錄音可以促進孩子說英語，有些孩子表現(xiàn)欲很好，一見錄，就來勁。也可以鍛煉一下孩子表達。

17、做手工英語。畫畫，做手工是孩子的愛好，看一些這方面的動畫，孩子興趣高。哈諾夢游仙境，MISTER MAKER都不錯。

18、當小老師。讓孩子當老師來講英語，家長當學生。但是有些時侯孩子也會學著老師的方法來整學生的，玩起來沒完。

19、編故事，自言自語。這些就是快啟蒙后的孩子了，這些手段都要利用。

20、視頻聊天。找孩子一起聊天。有促進，不能當成常規(guī)手段。

21、背新概念。可能對大童，孩子配合的可行，再有背對孩子來說也很容易。可以試試，大多數人還是不太適合的，原來沒有細糧的時侯，只好吃這個了，現(xiàn)在物質極大豐富了，有很大的選擇了。

什么是啟蒙?

在我看來，就是達到輸出，打通聽力，并且有基本的英語思維，語言交流已無大的障礙。集中力量轟炸，目的就是要在一年半到兩三年差不多就達到此水平，如果拖的時間太長，方法手段太單一，投入時間太少，如果兩年或三年達不到啟蒙效果，孩子可能養(yǎng)成不好的習慣，或是對英語失去信心，產生逆反。讓孩子或家長看到成績，會讓孩子越來越興趣的。在啟蒙的中后期，家長就要為下一步孩子突破瓶頸作打算了，孩子的英語水平不能只是停留在交流層面的，知識要系統(tǒng)化，對資料要有分類意識。達到啟蒙并不算什么，必須要解決好孩子的后續(xù)問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，真正把英語當成工具在用。孩子學英語的目的不是看懂電影，讀懂小說，當然達到這些也很了不起了，不同的孩子，興趣點不一樣，就要向專業(yè)化一點的發(fā)展了。

關于時間，小童一天兩三小時是很好擠出來的。對于有了作業(yè)的孩子，就需要好好安排時間了。一天兩三個小時的孩子也大有人在。但是啟蒙后，把英語當成工具在用，一天兩三小時就不只是學英語了，不再單純是學英語了，也可以通過英語來學知識，來認識世界。是一舉多得的事情，好多孩子不也是通過漢語來學習相關知識嗎?

可理解性輸入。這是一個很重要的東西。給孩子提供的東西一定要有一定的理解性，如果孩子80%理解不了肯定也是不行的。再有要符合心理發(fā)展水平，有的孩子小，體驗少，有些是理解不了的。第三是理解不一定非要借助漢語才叫理解，也可以是借助畫面，也可以是借助聲音，表情，肢體語言。TPR也是這個原理。有時孩子不問，是不用過多地用中文解釋或是譯，頂多強調幾個關鍵詞。看中文動畫一定是完全可理解性輸入嗎?也不是的，但是你要是讓孩子看個學術報告，那就完全是不可理解輸入了。同樣，學中文，看中文，也需要可理解性輸入。也就是有的孩子兩歲識字，能讀，但是如果理解不了，也是沒有多少意義的。

讓孩子大量背誦，以背誦為主要學習方式，讓孩子大量跟讀，逼著讓孩子復述，寫作等，都是逼迫式學習，大童可以適當試用，小童也可以有一點。如果大量使用，我是不贊同的，我是不贊同通過父母的強勢來取得成績的，孩子心理會受影響的。輕松式的，興趣式的，無意記憶式的，是興趣式學習，這種方法是要大量提倡的。做父母的要和孩子斗智斗勇，讓孩子喜歡上英語，而不是拿英語來折磨孩子。也有人說，我家就愿意背，其實有兩個原因，第一是背對她來說是很輕易而舉的，第二是她其實還是明白父母是想讓她背的。背新概念也只是啟蒙手段之一，啟蒙后還要加入別的手段。

有些方法很偏，但是也能成功，可能適合那些孩子，但是如果采用更科學的方法，孩子可能成就更大。偏的方法不可以大量推廣，一般人是學不來的。沒有借鑒意義。個人覺得，太偏的方法，背后總會損失一些東西的。或是總有些因方法偏導致知識偏的情況。

關于親子閱讀:我的理解就是一定要父母給讀，我是不太贊成聽音頻翻書的，對孩子多不公平啊，非要一個人在那里讀。另外親子讀可以增加親子關系，并且有討論的時間，有思考的時間，有開小差的時間，有父母進行拓展的時間，，，而不是跟上音頻的節(jié)奏在走，只要有原版的輸入，孩子是能自己轉化過來的。也有的是用點讀筆在讀，但是我覺得最好的還是親子讀。

學語言就是學文化，多讓孩子學一些文化層面的東西，多橫向拓展，真正把英語當成工具用。

? 少兒英語老師工作總結

1. You are beautiful! 你真漂亮!

2. You are clever! 你真聰明!

3. You are good! 你真棒!

4. Great! / Good! / OK! 好。

5. Very nice! 非常好!

6. Happy New Year! 新年快樂!

7. Happy birthday! 生日快樂!

8. Merry Christmas! 圣誕快樂!

9. Thank you very much! 非常感謝你!

10. Wonderful! 太棒了!

11. I am the winner! 我是勝利者!

12. I am the first! 我是第一名!

13. You are beautiful! 你真漂亮!

14. You are welcome! 歡迎你!

15. How beautiful! 多美呀!

16. How funny! 多有趣呀!

17. Wow! It’s so nice! 哇!它太好了。

18. It’s a nice day! 這是一個很好的一天!

19. Oh, my god / goodness! 哦，我的上帝!

20. Wow! It’s so nice / lovely! 哇!它太棒了 / 太可愛了!

21. Nice girl / boy. 好女孩 / 男孩。

22. You are so sweet. 你是非常可愛的。

23. You look very smart. 你看起來非常聰明。

24. I wish you a Merry Christmas!我祝你圣誕快樂!

25. I wish you a Happy New Year!我祝你新年快樂!

? 少兒英語老師工作總結

1. Are you thirsty? Yes, I am. / No, I am not. 你渴嗎?是的，我渴。 / 不，我不渴。

2. I like fish / beef / lamb. 我喜歡魚肉 / 牛肉 / 羊肉。

3. That is delicious apple / banana / orange. 美味的蘋果 / 香蕉 / 橙子。

4. Have some water / tea / milk. 和一些水 / 茶 / 牛奶。

5. Help yourself. 別客氣。

6. What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麼?

7. Brush your teeth. 刷牙。

8. Wash your face. 洗臉。

9. Show me your nose / hands / head. 給我看看你的鼻子/ 手 / 頭。

10. I am hungry. 我餓了。

11. I am full. 我吃飽了。

12. Have an apple. 有一個蘋果。

13. I have done my hands. 我洗過手了。

14. I’m the helper. 我是值日生。

15. I want more rice / vegetable. 我還要米飯 / 菜。

16. I spilled my soup. 我把湯撒了。

17. There is no tissue paper. 沒有餐巾紙了。

18. I want to go to the toilet. 我想上廁所。

19. Can I go to toilet? 我能上廁所嗎?

20. What kind of juice? 什么果汁?

? 少兒英語老師工作總結

小學六年級對于學生們來說是重要的一年，對我們英語老師來說也是至關重要的一年，因為這關系到學生們的升學問題。為了讓學生們在升學中更加具有競爭力，我在這個學期中要努力提高學生們的英語成績。

這最后時期也是最關鍵時期，我覺得我在上學期中的教學工作做的很好。為了下學期再接再厲，我對上學期的工作進行總結，讓自己在下學期的工作也同樣有一個很好的結尾，給學校領導以及學生家長一份滿意的英語教學結果。

在六年級的上學期英語教學中，我不僅只教授學生們英語新課程的知識，同時還給他們重溫以前的相關英語知識點，這樣將新老知識結合起來講解教學，不僅讓同學們復習了以前的知識，同時也讓同學們對新課程知識的理解，幫助他們更好學習這學期的課程。

同學們也很適應、很喜歡這種教學模式，自己正確的教學方法，加上同學們對我教學工作的配合，讓我這個教學方法起到了最大的作用。在六年級上學期中，我管理教學的兩個班級都取得了很大的進步，這次在年級英語排名中分別取得了第一名和第三名，這是對我之后教學工作的最大激勵，也很感謝上學期學生們的配合。

在六年級的上學期英語教學中，我為兩個班的每個同學都制定了適應他們的學習目標，并給完成學習目標的同學們進行嘉獎。這是針對他們自身英語學習中存在的相關問題的學習目標，不會很難達成。開始我對學生們的期望是比較低的，但是讓我感到意外的是，兩個班的大部分同學都完成我給他們定下的目標和任務，獲得了我的獎勵，這也在一定程度上激勵他們繼續(xù)在英語上面的學習，讓他們在小學的最后一年里也充滿了學習動力，為了步入一個更好的中學打下英語成績的基礎。

當然我上學期的英語教學工作中也有一點不足，比如班上的英語成績差距比較大，班上仍然存在著英語成績特別差的學生，這是我有關的教學上面做的不足，在下個學期中我會尤為關注這些英語成績差的學生，盡量的提高他們的英語成績，減少班級的英語成績差距，也希望在小學的最后關頭，他們能有一個讓自己滿意的英語成績，減少對英語成績對其他學科成績的影響。

? 少兒英語老師工作總結

作為一名青年教師，憑著對教育事業(yè)強烈的責任感，我把愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，我用一顆平常心做著平常事，在教育教學過程中豐富自己、體現(xiàn)價值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。

一、愛灑童心，關注后進

教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。在我心中，每個學生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學生的真心。當我為他們取得的成績而興奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼;當我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上――正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。

每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對后進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

二、專注學習，豐厚素養(yǎng)

作為教研組長，在提高自身素質的前提下，也能帶動本組老師共同提高教學科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每周一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進行“英語節(jié)目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，為學校的雙語教學注入了新的活力。每周三的英語廣播站，由各個年級輪流在廣播站進行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛煉了學生的口語能力。“英語傳遞”、“英語在線”兩塊作為學生英語特色作品的展示區(qū)域，展現(xiàn)了多樣化的英語學習成果。以上各項英語活動各年級學生踴躍參加，也受到家長和學校領導好評。

從事英語教育教學工作以來，在英語課程標準的引領下，堅持練習基本功，在參加二七區(qū)英語青年教師基本功大賽中獲一等獎。在學習理論知識的同時，結合自己的實際教學工作，對教育教學經驗和方法進行梳理和總結，撰寫的多篇論文均獲得市級、區(qū)級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發(fā)小學英語課堂教學活力》、《小學英語課堂中游戲教學的應用探析》等論文，被鄭州市教育科學研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂游戲推動小學中年級英語教學模式創(chuàng)新研究》通過結項，同時成果被評為市級二等獎。

三、深入研究，提高教學

在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地，我通過研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。

三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學生，則是我最欣喜見到的聽眾。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合英語學科特點，緊緊圍繞“培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力”，積極探索有效、有趣、有利于學生的教學方法，形成了自己的教學風格。所執(zhí)教的《My now room》一課在二七區(qū)“百節(jié)精品課評選”中被評為一等獎;多次輔導學生競賽、口語大賽獲優(yōu)秀輔導獎;原創(chuàng)短劇《戲說皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術表演活動，獲得河南賽區(qū)金獎，分別在“二七區(qū)多彩課堂文化節(jié)”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由于教育教學工作取得一定成效，被評為“優(yōu)秀教師”。

四、嚴于律己，履行職責

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴格要求，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業(yè)燃燒自己、成就希望!

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