北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)(收藏十篇)。

〖一〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期我所任教的是三年級數(shù)學(xué),這套教材較難，不好把握。 加之三年級教學(xué)任務(wù)也非常繁重，其中知識點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點(diǎn)，年、月、日的認(rèn)識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點(diǎn)。

教學(xué)之前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績不夠理想，而且不平衡，因此，我把基礎(chǔ)知識的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備。

教學(xué)之中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、師德方面， 以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時(shí)間為一時(shí)、一分、一秒?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化。學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理。每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

五、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

　六、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

　七、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

八、注重教學(xué)反思。

首先、在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;其次、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識;再次、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

九、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說話,會(huì)思考,他們什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

十.養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔的良好習(xí)慣。

總之，在整教學(xué)工作中,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)。

〖二〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

復(fù)習(xí)過程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識這一單元的有關(guān)知識。

2、板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

（1）師：小數(shù)的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？

（2）請大家打開書看Ｐ88－98頁，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論。）

（3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識。

教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評價(jià)。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）小數(shù)由哪幾部分組成？怎樣讀、寫小數(shù)？

（2）小數(shù)的大小比較方法。

（3）小數(shù)的加減要注意什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1、生獨(dú)立完成P115頁第9－10題。

（1）生獨(dú)立完成在書上。

（2）全班匯報(bào)交流，講解訂正。

2、生完成P118－119頁第10－12題。

（1）生獨(dú)立完成在書上。

（2）全班匯報(bào)交流，講解訂正。

四、回顧小結(jié)，寄托心語。

1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

〖三〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

一天，我在海洋館里見到了許多小蝦。一群小蝦攀著一根水草，在水中游蕩著。這些小蝦有一寸多長，腹部的幾條小腿像小槳一樣，不停地劃動(dòng)著。有時(shí)又弓著身子一彈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地彈出去，樣子很快樂。

小蝦吃食物時(shí)很小心，總是先用鉗子碰一下，然后趕緊后退，再碰一下，再后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著吃起來。

只要你一碰它，它就舉起鉗子，拉開進(jìn)攻地架勢，好像要打一套什么蝦拳似的。它的目的只是嚇唬嚇唬你，如果你要是把小蝦惹怒了，它可就真的夾人了，不過一點(diǎn)也不痛，畢竟它們長得太小了！

4

小蝦

我家養(yǎng)了一群小蝦，淡黃色的身體，烏黑的眼睛，兩條長長的胡須在嘴巴兩旁忽上忽下的動(dòng)，看起來可神氣了。它的尾巴像一把小扇子，扇哪扇哪，讓水面掀起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小蝦根本不用喂食。我擔(dān)心它們餓著，正想跑去拿面包渣喂給它們吃，媽媽看見了，連忙攔住我說：“小蝦不用吃面包渣的。”我好奇地問：“那它們到底吃什么呢？”媽媽回答道：“吃水里的垃圾。”我立刻反問道：“小蝦吃了垃圾不會(huì)肚子痛嗎？”“當(dāng)然不會(huì)，它被人們稱為水生動(dòng)物里的清潔工呢！”媽媽耐心地解釋著。聽了媽媽的一翻話，我不由得對這些可愛的小蝦生出一種敬佩之情。

原來水生動(dòng)物里面也有“清潔工”，而且是這并引人注目的小蝦呢，多么有趣呀！

〖四〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

我擔(dān)任3年級1，2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。一學(xué)期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)

1、備課。學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。(2)針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

1、用德律己

自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。

2、用心教學(xué)

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、角色正確定位

在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

三、采取措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

四、存在問題及下學(xué)期工作思路

存在的問題：

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。 今后努力方向和設(shè)想：

通過測試，我欣喜地看到，學(xué)生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學(xué)思考方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績的過程中確實(shí)還存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對，揚(yáng)長避短。

1、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

實(shí)踐證明，良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的必要條件，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過測試發(fā)現(xiàn)，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的通病，教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、全面地分析問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎(chǔ)。操作大意，粗枝大葉，也是部分學(xué)生丟分的緣由，教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”

2、重視思維訓(xùn)練

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣梗硪环矫嬉幸庾R地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。

3、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時(shí)的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點(diǎn)滴積累中建立起主動(dòng)、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，一學(xué)期在教學(xué)工作中盡職盡責(zé)，工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦。有成功也存在著不足，希望在將來的工作中繼續(xù)努力，做到更好!

〖五〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

〖六〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)

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北師版三年級數(shù)學(xué)上冊教設(shè)計(jì)

教師：黃治豪 2010 年 8 月 31 日 1 四年級上冊語文授課計(jì)劃進(jìn)度安排表

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 2 進(jìn)度內(nèi)容

一、乘除法

1、小 樹 有 多 少 棵

3、練 習(xí) 一

5、植 樹 練習(xí)三 練習(xí)二

課時(shí) 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2、需 要 多 少 錢

4、參 觀 科 技 館 員

二、觀察物體

三、千 克、克、噸

1、有 多 重

2、一 噸 有 多 重 國慶節(jié) 練習(xí)四 搭配中的學(xué)問

四、乘 法

1、購 物

2、去 游 樂 場 3、乘 火 車 4、0 ×5=？

5、買 礦 泉 水 整理與復(fù)習(xí)一 練習(xí)五

五、周 長

1、什 么 是 周 長

3、花 邊 有 多 長 練習(xí)六 交通與數(shù)學(xué)

2、游 園

4、地 磚 的 周 長

六 除 法

1、分 桃 子

2、淘 氣 的 猴 子

3、節(jié) 約

4、練 習(xí) 七

5、送 溫 暖

6、買 新 書 練習(xí)八 七年、月、日 時(shí)間與數(shù)學(xué)

2、看 日 歷

3、一 天 的 時(shí) 間 整理與復(fù)習(xí)二

八、可 能 性

1、投 球 游 戲 總復(fù)習(xí)

生活中的推理 總復(fù)習(xí) 期末檢測

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù) 的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除 兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題 的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合 具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小；掌握千克、克 和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算； 結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感 受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合 具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算 法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法， 并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí) 乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三 位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算，結(jié)合具體的計(jì) 算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性， 認(rèn)識 24 時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀 察由小正方體拼搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能 辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能 力。

2、第五單元“周長” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形 的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法；結(jié)合具體 情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“可能性” 。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可 能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中 體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小。

（四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問 題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問” “交通與數(shù)學(xué)” “時(shí)間與數(shù)學(xué)

（一）“時(shí)間與 ” 數(shù)學(xué)

（二） ”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。在從事這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生 將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活 3 動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交 流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，通過操作活動(dòng)，認(rèn)識有余數(shù)除法，探索有余數(shù)除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過“撥一撥” 活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識方向和路線。通過實(shí)際測量，認(rèn)識分米、毫米和千米。通過實(shí)際操作， 認(rèn)識角、長方形、正方形和平行四邊形。

4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作 出簡單預(yù)測。

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)：

四、教學(xué)措施： 教學(xué)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

2、重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

五、班級情況分析 本班有名學(xué)生，男生有人，女生有人，本班部分學(xué)生上課專心、善于思考，舉手比較積極，而 且基礎(chǔ)較好，思維活躍，善于表達(dá)，課后能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)及課外練習(xí)冊，學(xué)習(xí)興趣濃厚；但是 一大部分學(xué)生的情況就不理想，學(xué)習(xí)積極性不高，發(fā)言不積極，而且基礎(chǔ)不好，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識 差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用 題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常的關(guān)注這部分學(xué)生，盡量激發(fā)他們的積 極性，盡量關(guān)注到中、下學(xué)生，力爭使他們多學(xué)一些。 （

六、課時(shí)安排： 見課時(shí)安排表） 課時(shí)安排： 見課時(shí)安排表）

一 乘除法

單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在 實(shí)際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。

2、探索整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù) 整除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問題和解決問題的過程， 發(fā)展用乘除法知識解決實(shí)際生活中的簡單 問題的能力。

4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除 整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。

2、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單元課時(shí)安排：10 課時(shí) 單元課時(shí)安排

4 小樹有多少棵（ ） 小樹有多少棵（1） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能 教學(xué)難點(diǎn) 力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境引入： 同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著 我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。 （喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。

二、探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。 引出：20×3=

4、討論算法。 20+20+20=60

三、拓展應(yīng)用： 5 × 4 50×4 500×4 6×7 6×70 6×700 2×3=6，20×3=60··· ··

1、3×2 30×2 300×2 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？

四、小結(jié)

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡便？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。 課后反思： 課后反思： 需要多少錢（ ） 需要多少錢（2） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入： 暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的 說給同桌聽一聽。

二、探索新知： 5

1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買 3 個(gè)游泳圈需要多少錢？ （1） （2） 列式計(jì)算，小組交流。 全班交流算法。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 × 3 = 組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

4、解決問題：買 3 個(gè)球需要多少錢？ 每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)： 課后試一試題目

四、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。 課后反思： 課后反思： 練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（3） 練習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

2、能熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 練習(xí)過程：

1、13×3 31×3 70×5 34×2 24×2 24×4 15×3 13×5

2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 ⑴、3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1 天吃嗎？ ⑵、1 頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？

3、

⑴、一共有多少塊餅干？ ⑵、每個(gè)小朋友 15 塊，分給 6 個(gè)小朋友，夠分嗎？ 練習(xí)一（ 練習(xí)一（4） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固對整

十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算 整

十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 6

3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對整

十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練 口算整

十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 練習(xí)，抽查學(xué)生對此口算的方法是否掌握。

2、教材第 6 頁第 1 題。學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說說自己 的口算方法。

3、教材第 6 頁第 3 題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫“ “〉 〈” ”或“=” ，組織學(xué)生交流，說說自己是怎么 想的。

二、合作交流，解讀探究

1、教材第 6 頁第 2 題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個(gè)環(huán) 節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體 會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、教材第 6 頁第 4 題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問題，組織學(xué)生 對前三個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個(gè)開放性的問題，可以 分小組進(jìn)行討論，合作解決。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購買方案。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè) 完成練習(xí)冊上相關(guān)內(nèi)容。 練習(xí)一（ ） 練習(xí)一（5） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固知識，提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：解決教材第 7 頁第

7、8 兩道綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程

一、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、教材第 7 頁第 6 題。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說一說“3 倍” 倍”的含義，學(xué)生 “2 列式解答。

2、教材第 7 頁第 7 題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。 （2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對？ （3）列式解答。

二、總結(jié)反思，拓展升華 學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運(yùn)用它來幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問 題。

1、教材第 7 頁第 8 題。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：求教師和同學(xué)們共 80 人去參觀科技館，怎樣租車合算？ （2）了解題目中的數(shù)學(xué)信息。 （3）小組學(xué)習(xí)，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后匯報(bào)交流。 7 （4）組織學(xué)生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”

2、教材第 7 頁第 5 題學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的相關(guān)作業(yè)。 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 參觀科技館（ ） 參觀科技館（6） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多 樣化。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：數(shù)字卡片、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會(huì)，科技水平到 底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技 館去參觀。

二、探索新知

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“60÷2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化）

三、拓展應(yīng)用 200÷5 900÷3 240÷8 180÷6 120÷4 270÷9

1、60÷3 560÷7

四、總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 植 樹（7） ） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去 進(jìn)行植樹活動(dòng)。

二、探索新知 8

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、解決“每組 3 人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化）

三、拓展應(yīng)用 84÷4 100÷5 里填上“>” “

1、46÷2 66÷3

2、在 48÷4 24 × 3

四、總結(jié)：

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（8） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固上兩節(jié)課所學(xué)知識，達(dá)到熟練程度，并提高解決問題的能力。 教學(xué)過程：

1、96÷3

2、一包糖共 80 塊。 分給 2 人， 平均每人?? 人 2 4 8 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這本書共 170 頁，我已經(jīng)看了 90 頁。 ⑴、還剩多少頁每看？ ⑵、剩下的書，要在 4 天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？

4、⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

5、小結(jié)

6、作業(yè)：完成練習(xí)冊上內(nèi)容。 練習(xí)二（9） 練習(xí)二（ 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。

2、提高學(xué)生的口算能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用除法口算的相關(guān)知識解決生活中簡單實(shí)際問題。 9 48÷2 180÷6 270÷9 數(shù)

平均每人分到的塊數(shù) 80÷2 = 7元

84 元

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數(shù)整除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 星期天，媽媽到超市采購了很多物品。 （出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)）

1、學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。

2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。

二、合作交流，解讀探究

1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。

2、全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3、交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算 48÷2=24 和 90÷6=15 兩道算式。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整

十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾 題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計(jì)算的？”

2、教材第 12 頁第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3、教材第 12 頁第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成。

4、教材第 12 頁第 3 題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。

四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整

十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運(yùn)用這些知識解決 了一些簡單的實(shí)際問題。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 復(fù)習(xí)（ ） 復(fù)習(xí)（10） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn) 一步理解乘除法之間的聯(lián)系。

2、提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 星期天，一群同學(xué)一起到科技館參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）

1、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票 8 元，一共花了 80 元。

2、提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8=10（人）

3、變幻信息及問題：每張門票 8 元，10 人一共花了多少錢？

4、學(xué)生獨(dú)立解答：8×10=80（元）

5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個(gè)算式，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、合作交流，解讀探究

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)

8、

10、80，用 8 和 10 相乘得 80，用 80 除以 8 得 10， 用 80 除以 10 就得 8，乘除法運(yùn)算剛好相反。 10

2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。

3、教材第 12 頁第 4 題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己是怎樣想的？

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、教材第 13 頁第 7 題：填表 學(xué)生先獨(dú)立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。

2、教材第 13 頁第 6 題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想： “自己有什么收獲？”

2、教材第 13 頁第 5 題。 獨(dú)立完成。你是怎樣判斷兩個(gè)算式的大小的？

五、作業(yè)：作業(yè)本的作業(yè)。

第一單元練習(xí)（ 課時(shí)）11—— ——12 第一單元練習(xí)（2 課時(shí)）11——12

一、填空

1.把 35+35+35+35 改成乘法算式是（ 和任何數(shù)相乘都得（ 除 90，被除數(shù)是（ ） 。 ） ，除數(shù)是（ ） ，商是（ ） ） 。 ）除以 4 是 600。 ） 。 ） 。 4.□+□＝□×□（□表示同一個(gè)數(shù)）□＝（ 5.最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是（ 的 6 倍是（ ）（ ， ）個(gè) 15 是 30， （ 7.（ ）里最大能填幾？ 5×（ ）＜36 （ ）×6＜73 ）倍。 ）×（ ）＝120 ） 。 ） ） 。 ） 。 是 5 的（ ）倍，是 6 的（ 9.（ ）×（ ）＝（ ×4 改成加法算式是（

11.把 100+25＝125 與 125×8 合并成一個(gè)混合算式是（ 是由哪 4 個(gè)一位數(shù)相乘得來的？（ 13.最小的三位數(shù)比最大的兩位數(shù)大（

14.小紅衣柜里有 2 件上衣、一條裙子和一條褲子，配成一套衣服有＿＿＿種不同的配法。

二、選擇。 選擇。

（1）求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用（ A.加法計(jì)算 B.乘法計(jì)算 ） 。 C.除法計(jì)算 ）

（2）小明家在 7 樓，他每上一層樓用了 10 秒，在 1 分鐘內(nèi)小明能從一樓走到家嗎？（ A.能 B.不能 C.不能確定

11 （3）一根繩子長 12 米，不對折，剪 3 次，剪成一樣長的若干段，每段長（ 米 米 C.不能確定 ）

）

（4）5 個(gè)最小的三位數(shù)的和是（ （5）不用計(jì)算，估算下面（ ×4 ×2 ×4 ×9 ）的結(jié)果最接近 1000。

（9）2006 年世界杯，四強(qiáng)球隊(duì)名單如下：意大利、德國、法國、葡萄牙，每兩隊(duì)踢一場，一共要 踢多少場？（ 場 場 ） 場 場

三、應(yīng)用題

人去劃船，每船限乘 4 人，租 11 條船夠嗎？ 2.三年級 325 個(gè)同學(xué)乘 8 輛車去郊游。前 7 輛各坐 40 個(gè)同學(xué)，第 8 輛車要坐多少人？ 3.學(xué)校買來 160 盆花，要把這些花放在 4 個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇放多少盆花？ 4.在 36 米長的走廊的一邊從頭到尾每隔 3 米擺一盆花，可以擺多少盆花？ 5.一雙皮鞋 88 元，一雙襪子 8 元。 （1）一雙鞋子的價(jià)錢是一雙襪子的幾倍？ （2）一雙襪子比一雙鞋子便宜多少錢？ （3）媽媽帶 100 元錢買一雙鞋子和一雙襪子夠嗎？會(huì)不會(huì)剩錢？如果剩，剩多少？ （4）請你提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。 二 觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和動(dòng)手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形 狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位 置。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生 的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過提問搭出和別人同 樣的立體。 單元課時(shí)安排：2 課時(shí) 單元課時(shí)安排 搭一搭（ ） 搭一搭（13） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 12

1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體 的相對位置。 教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正 教學(xué)重點(diǎn) 方體的相對位置。 教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（一）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的 方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。

2、學(xué)生同桌間游戲。

3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

（二）操作活動(dòng)二——提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動(dòng)師范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、拓展應(yīng)用

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。 （正面畫“√” ，上面畫“○” ，側(cè)面畫 “△” ） （ ） （ ） （ ）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

① 從側(cè)面看到的形狀是

3、搭一搭，填一填。

②

③ ） 。

④

的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ 13 A B 填圖號。 ⑴、從側(cè)面看是圖 A 的有（ ⑵、從正面看是圖 B 的有（ 搭。

① ③ ） 。 ） 。

② ④

⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖 A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖 B？想一想，搭一

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

三、總結(jié)反思，拓展升華

1、教師針對學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。

2、學(xué)生說一說：今天有什么收獲？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思： 課后反思： 練習(xí)三（ ） 練習(xí)三（14） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正 確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

2、在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力。

3、讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4、引發(fā)學(xué)生對操作活動(dòng)產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天我們繼續(xù)來玩搭積木，同學(xué)們高興嗎？今天老師把要求稍微提高了一點(diǎn)，不僅要考察誰會(huì)搭， 還要考察誰會(huì)看、會(huì)畫。

二、合作交流，解讀探究

1、教師說明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭。

2、教師發(fā)出指令：用 4 個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有 3 個(gè)正方形。 14

3、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。

4、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

5、教師發(fā)出指令：從上面看有 4 個(gè)正方形。

6、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有 2 個(gè)正方形。

7、再從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （叢不同的位置觀察立體圖形， 看到的形狀可能不同。 ）

8、學(xué)生分小組做上述拼搭游戲。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、第 1 題：學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和 選擇；組織交流。

2、第 2 題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。

3、第 3 題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立搭一搭、看一看、填一填；組織全班交流。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、總結(jié)：通過今天搭立體圖形的活動(dòng)，我們知道，從不同角度觀察同一個(gè)立體圖形，看到的形狀可 能不同，也可能相同。

2、拓展：你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎？ 教學(xué)反思： 教學(xué)反思：

三

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)：

千克、千克、克、噸

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解 1 克、1 千克、1 噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念。

2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。

4、能結(jié)合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，進(jìn)一步感受數(shù)與生 活的密切聯(lián)系。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn) 感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解 1 克、1 千克、1 噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位 的感念。

2、難點(diǎn) 噸的質(zhì)量概念的建立。 有多重（ ） 有多重（15） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實(shí)際質(zhì)量，初步建 立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1 千克 = 1000 克” ，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實(shí)際質(zhì)量，初 教學(xué)重點(diǎn) 15 步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1 千克 = 1000 克” ，并能進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：各種秤、小黑板、1 千克的鹽。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1、游戲?qū)搿?/strong>請三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同 學(xué)輕重對比明顯） 。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。

1、認(rèn)識秤。

2、建立千克的質(zhì)量觀念。 ⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。 ⑻、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質(zhì)量觀念。

4、單位換算。 ⑴、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解 1 千克 = 1000 克。如可以通過稱 2 袋 500 克的鹽， 也可以稱 5 袋 200 克的米等活動(dòng)。 ⑵、用“kg”表示“千克” ，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。

三、拓展應(yīng)用

1、

一個(gè)雞蛋重（

2、2kg = ( 7kg = (

3、想一想： )g )g ） 4000g = ( 8000g = ( )kg )kg 一個(gè)西瓜重（

）

1 千克的棉花和 1 千克的鹽比較，哪個(gè)重些？

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？

2、布置課后實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)：用秤在家分別稱出 1 千克、2 千克的物品并掂一掂。 課后反思： 課后反思： 有多重（ 有多重（16） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 16 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋果大約重 1 千克？ 學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問：怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié) 果準(zhǔn)確一些呢？

二、合作交流，解讀探究

1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？ 學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了 1 千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤 稱等。

2、全班交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。 問題：從錄像中你明白了什么？

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出 1 千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重 1 千克。

2、第 2 題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？

2、想一想，學(xué)生回答并說明理由。 教學(xué)反思 1 噸有多重（17） 噸有多重（ ） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解 1 噸的實(shí)際質(zhì)量， 初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1 噸 = 1000 千克” ，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解 1 噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量 教學(xué)重點(diǎn) 觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1 噸 = 1000 千克” ，并能進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？

二、探索新知：

1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸” 。

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。

3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖 的意思是這座橋最多能承受“50 噸”的質(zhì)量。

4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

17

三、課堂練習(xí)： 課本試一試題目

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對質(zhì)量單位“噸”有一些什么了解？

2、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思： 課后反思： 練習(xí)課(18) 練習(xí)課 練習(xí)目標(biāo)： 習(xí)目標(biāo)： 鞏固所學(xué)知識，達(dá)到熟練的程度，并能靈活運(yùn)用。 練習(xí)過程： 一導(dǎo)入新課： 教師安排本節(jié)課主要內(nèi)容。

二、練習(xí)

1、4 千克 =（ 克 =（ 18 t =（ ）kg ）克 ）千克 3 噸 =（ （ （ ）千克 ）t = 2000 kg ）kg = 6 t

2、填上合適的單位（克、千克、噸） 。 500

3、連一連。 50 250 5 2克 500 kg ○ 3 kg 800 g ○ 10 kg 3 t ○ 3600 kg

三、小結(jié)

四、作業(yè)：完成練習(xí)冊。 作業(yè)：完成練習(xí)冊。

2 千克 1 kg ○ 300 g 3 kg ○ 3 t 200 千克 9 kg ○ 9000g 4000 g ○ 4 t 400 克

4、在○里填上“>” “

4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 練習(xí)四（ 練習(xí)四（19） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。

2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問題。

3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。

4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們 18 才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？

二、合作交流，解讀探究

1、稱物品，認(rèn)秤。 學(xué)生獨(dú)立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。

2、貼標(biāo)簽。 以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生 參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3、補(bǔ)標(biāo)簽。 教師創(chuàng)設(shè)情境： “下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補(bǔ)完整 嗎？”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸” ，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。

4、比較下面物品的輕重。教師用第 3 題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生 參與。 復(fù)試

1、第

5、6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第 7 題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。

3、第 8 題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。

4、第 9 題。這是一個(gè)開放性的問題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小 組為單位共同解決問題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。最后全班交流，看哪個(gè)小組想出的方法 最多。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 第 10 題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這 個(gè)問題的方法可能有：10 克 10 克地稱 5 次；先稱 30 克，再稱 20 克；先稱 2 個(gè) 20 克，再稱 10 克 等。 6000 克=（ ）千克 3 kg=（ ）g 4 噸=（ ）千克 6000 t =（ ）kg 4 千克 500 克=（ ）克 3 噸 70 千克=（ ）千克

四、總結(jié)反思，拓展升華第 11 題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一 擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3 個(gè)蘋果和 3 個(gè)梨合起來剛好和 9 個(gè)桃子一樣重，所以 1 個(gè)梨和 1 個(gè)蘋果應(yīng)和 3 個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 搭配中的學(xué)問（20） 搭配中的學(xué)問（20） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。

3、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭 配的科學(xué)性。

4、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配，解決問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。

2、出示“星期三菜譜” ，學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”

二、合作交流，解讀探究

1、學(xué)生分 4 人活動(dòng)小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法” 。 19 學(xué)生的方法可能有“畫表格”“畫搭配路線圖”“文字記錄”等，教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想、法去解決問題。對于有困難的小組和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。

2、全班交流。 教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。 引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較，說一說“怎樣搭配才不會(huì)出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明 確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過程中，重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖” ，并用多媒體進(jìn)行演示。

4、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報(bào)。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1 出示教材“練一練”第 1 題情境圖。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。 （2） 學(xué)生獨(dú)立解決。 （3） 全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，適時(shí)利用多媒體進(jìn)行演示并抽 象出“用字母表示搭配過程”的方法。

2、出示“練一練”第 2 題情境： “幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？” 學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過程。

四、總結(jié)反思，拓展升華 生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣 的問題。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種 不同的方法？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思

第三單元測試卷（21——22） 第三單元測試卷（21——22） ——22

一、判斷題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.量物體的長度用噸作單位。( 小瓶洗發(fā)液重 250 克。( 厘米有 10 毫米。( 個(gè) 100 千克是 1 噸。(

二、單選題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.蠟筆長約[ 2.課桌高約[ 3.汽車重約[ 4.跳繩長約[ ] 分米 ] 厘米 ] 克 ] 厘米 厘米 分米 千克 分米 千克 米 噸 米 ) ) ) )

三、填空題(1-6 每題 2 分, 7-10 每題 3 分, 第 11 小題 4 分, 第 12 小題 12 分, 共 40 分) 噸=( 米=( 米=( )千。 11 噸=( )千克 )分米 )毫米 20 )分米。5 米=( )毫米。9 米=( 千米＝( 米=( 分米=( )米。4 千米＝( )厘米。10 米=( )毫米 8 分米=( )千克 )分米 )毫米=( )厘米=( )米 )厘米 )毫米

噸+500 千克=( 米-3 分米=( 毫米+29 毫米=( 厘米-17 厘米=( 分米=( 1 厘米=( )厘米 )分米 )厘米 )毫米

)厘米。6 分米=( )毫米。7 厘米=( 12.在○里填上或=.(1)4 米○1400 毫米 (2)3 噸○4500 千克

四、口算題( 10 分 ) (1)80÷4＝ (4)96÷3＝ (7)420÷6＝ (10)15÷5×6＝

五、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5 分 共 10 分 ) 1.多少噸的 3 倍是 150 噸? 分米是 6 分米的多少倍?

六、應(yīng)用題(每道小題 8 分 共 16 分 ) 1.在 3 千米長的公路一邊，每隔 5 米種一棵樹，一共要分多少段？ 2.小明從家到學(xué)校要走 200 米長的路，如果他來回走 2 趟共行多少 米？ 四

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

21 (3)910 克○1 千克 (4)5 時(shí)○300 分 (3)4000÷8＝ (6)300÷5＝ (9)630÷7÷3＝ (2)12÷6＝ (5)150÷3＝ (8)21÷7＝

乘法

2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問題并解決問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。 單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，解決實(shí)際生活中的簡單問題。 課時(shí)安排：10 課時(shí) 課時(shí)安排

購物（ ） 購物（23）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！

二、探索新知：

213 元 42 元 12 元

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：買 4 把椅子需要多少錢？ 12 × 4 = 48（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。 （1）12+12+12+12=48 （2） 1 2 （3） 1 2 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 4 8

三、拓展應(yīng)用 完成課本試一試

四、作業(yè)

練習(xí)課（24） 練習(xí)課（24）

教學(xué)目標(biāo)： 鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。 教學(xué)過程：

一、練習(xí) 22

1、試一試： 買兩個(gè)書柜需要多少錢？ 213×2=（ ） （元） 213 × 2

2、× 1 4 2 3 1 3 答： 123 × 3 214 × 2 ×

3、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×7

4、一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的 3 倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？

羊毛衫 132 元

5、填表。 2輛 大車乘客數(shù) 小車乘客數(shù) 60 24 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛

二、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計(jì)算。下課后，請同學(xué) 們試一試用今天學(xué)習(xí)的知識去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題。

三、作業(yè)

去游樂場（ ） 去游樂場（25）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：16 人坐太空船，需要多少錢？ 16 × 4 = 48（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

三、拓展應(yīng)用

1、連一連。 2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 23 5 × 12 3 × 16 17 × 5

2、× 2 3 2 19 × 5 24 × 2 4 × 16 1 × 6 5 60 × 7 52 × 4 3 × 40 4 × 8 2 4 × 30 15 × 6 84 × 5 7 2 × 4

3、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的 2 倍。 買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學(xué) 3 名教師帶 45 名同學(xué)去海洋館參觀，用 400 元錢買門票夠嗎？

四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。 乘火車（ ） 乘火車（26） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究 火車上的數(shù)學(xué)問題。

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 × 5 = （元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。 （1）70 × 5 = 350， （2） 1 2 2 × 5 = 10， × 4 350 + 10 = 360。 4 8 答：

三、拓展應(yīng)用 4 × 6+3 7 × 5+4 8 × 6+3 9 × 7+5 3 × 6+6 9 × 2+7

2、三年級有 4 個(gè)班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學(xué)有 91 人，女同學(xué)有多少人？

3、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘 5 時(shí)的火車，又乘 2 時(shí)的 汽車。 （1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后 3 時(shí)火車的大概位置。 （2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？

24 0 × 5 ＝ ？（ ） ？（27）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。

2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能 力。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0” 教學(xué)重點(diǎn) 。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識 教學(xué)難點(diǎn) 和能力。 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0 加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減 0 都得幾？那么你們知 道“？”嗎？

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。

2、小組內(nèi)交流各自的算法。

3、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5 個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解 為什么“0×5 = 0”

4、匯報(bào)算法： （1）5 個(gè) 0 相加得 0。 （2）3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0，

5、算一算 0 × 5= 7 × 0= 0 × 26 = 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、讓學(xué)生任意出幾道 0 和任何數(shù)相乘的算式（包括“0×0” ）

7、試一試： （1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0 （2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， 2 × 3 = 6， 1200 + 6 = 1206。

三、拓展應(yīng)用 課本試一試題目。

四、作業(yè)

② × 4 0 2 3 25 練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（28）

教學(xué)目標(biāo)： 鞏固乘法的計(jì)算方法，并能熟練掌握。 教學(xué)過程：

一、練習(xí)

1、連一連。 240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4

2、小狗送信。 （1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？ （2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3、在○里填上“>”“

4、100 — 23 × 3 14 × 6 — 28 75 + 25 × 4 （34 + 56）× 7 （20 + 80）× 3 20 + 80 × 3

5、三年級有 4 個(gè)班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學(xué)有 91 人，女同學(xué)有多少人？

6、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘 5 時(shí)的火車，又乘 2 時(shí)的 汽車。 （1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后 3 時(shí)火車的大概位置。 （2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

二、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？

買 礦 泉 水（29） ）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。

2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

3、匯報(bào)算法： （1）一箱飲料大約 70 元，兩箱飲料大約 140 元。 （2）一箱飲料超過 60 元，兩箱飲料就超過 100 元，但不到 200 元。

4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？” 。

5、小組內(nèi)交流各自算法。 26 還可以怎樣

6、匯報(bào)算法： （1）24 × 3 = 72（元） （2） 24 × 3 × 2 = × 2 = （元）

三、拓展應(yīng)用

1、完成課本試一試。

2、集體訂正。

四、作業(yè) 72 × 2 = 144（元）

練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（30）

教學(xué)目標(biāo)： 鞏固乘法結(jié)合律的算法，并能使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。 教學(xué)過程：

一、練習(xí)

1、15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

2、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫“√” 。 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 （ ） 0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ）

4、15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 × 3 （15 + 35）× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5

5、我每分大約打 41 個(gè)字 （1）小明 5 分能打多少個(gè)字？ （2）一篇稿件共 325 個(gè)字，5 分后還剩多少個(gè)字每打完？ （3）再打 3 分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹 168 棵，今年種的松樹是楊樹的 5 倍。 （1）今年鐘松樹多少棵？ （2）楊樹和松樹共有多少棵？

二、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

三、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

實(shí)踐活動(dòng)（31） 實(shí)踐活動(dòng)（31）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的簡單問題的能力。

3、充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動(dòng)中得到一堆黃豆大約有多少粒。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個(gè)活動(dòng)小組準(zhǔn)備了 1 堆的黃豆，請你們運(yùn)用自己掌握的數(shù) 27 學(xué)知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。

二、猜一猜 想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來數(shù)呢？

1、學(xué)生猜測黃豆的數(shù)目。

2、獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、宣布實(shí)踐活動(dòng)要求： （1）以 4 人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆 （2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。 （3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。 （4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。

2、學(xué)生以 4 人為單位開始實(shí)踐活動(dòng)。

四、交流與匯報(bào)

1、以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對每一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——一種方法一顆 五星，對于能清晰敘述本組活動(dòng)過程并說明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別 獎(jiǎng)勵(lì)——多加一顆星。

2、交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有方法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些 方法，為什么。 1 學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會(huì)有○先數(shù)出 50 粒或 100 粒堆成一小堆，再 把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法， 最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)； 2 將 ○ 3 全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；○一粒一粒地 數(shù)，不管學(xué)生的方法是簡是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。

五、活動(dòng)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：

1、通過今天的活動(dòng)自己有哪些收獲？

2、通過今天的活動(dòng)想到了什么？

六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

練習(xí)五（32） 練習(xí)五（32）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計(jì)算多位乘 一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決問題的能力。

3、將練習(xí)五中的習(xí)題分類為 4 個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中鞏固深化知識。

4、在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程中，感受并欣賞數(shù)學(xué)的形勢美。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運(yùn)用估算知識解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？

二、摘蘋果

1、第 1 題，全班一起摘蘋果。

2、第 2 題和第 10 題分男女兩隊(duì)做摘蘋果比賽的游戲，看哪一隊(duì)摘得又快又好。

三、估一估

1、第 4 題，學(xué)生先獨(dú)立思考，改正錯(cuò)題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。 28

2、8 題， 第 先讓學(xué)生用估計(jì)的方法解決哪兩個(gè)數(shù)相乘的積， 接近圓中的數(shù)， 然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。

3、第 11 題，學(xué)生用估算或計(jì)算的方法比較出得數(shù)大小后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)的和 不變，那么兩個(gè)大小比較接近的因數(shù)的積要大。學(xué)生在用自己的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時(shí)，教師 給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

四、森林醫(yī)生 創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹生病了，請同學(xué)們做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。

1、學(xué)生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。

2、全班交流：說一說病在哪里，應(yīng)該如何治療？

五、有趣的算式

1、第 5 題 （1）引導(dǎo)學(xué)生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？” （2）根絕算式的特點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立繼續(xù)往下寫 3 道題。 （3）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算得數(shù)進(jìn)一步驗(yàn)證所寫的算式是否正確。 （4）引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。

2、第 9 題。 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。 （2）全班交流算法，說一說自己是怎樣算的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。 （3）組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。

六、總結(jié)：今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式， 生活中還有很多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

七、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

整理與復(fù)習(xí)（33） 整理與復(fù)習(xí)（33）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識 解決相關(guān)問題。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單生活實(shí)際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

3、先讓學(xué)生在交流匯報(bào)中將所學(xué)知識進(jìn)行全面的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活 中的問題。

4、進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：對一至四單元所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：對所學(xué)知識有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么？

3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué)到了什么？

2、組織全班交流，對前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生 的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行 強(qiáng)調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、第 1 題。 （1）學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成； （2）抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。

2、第 3 題。 29 （1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？ （2）獨(dú)立完成第（1）（4）個(gè)問題。 （3）全班訂正。

3、第 3 題。教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（2~3 分鐘） ，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué) 生的計(jì)算正確率。

四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程 中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡 并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

3、課外作業(yè)：第 2 題。

第四單元測試題（34-35） 第四單元測試題（34-35）

一、口算題( 10 分 ) 口算題 48＋36＝ 60＋70＝ 75－29＝ 150－90＝ 21×3＝ 52÷6＝ 88÷4＝ 60×8×0＝

4000÷5＝ 3000＋140＝

二、計(jì)算題(每道小題 5 分 共 30 分 ) 計(jì)算題 280÷4＋360÷9 90×4＋70×3 180×2－50×6 588÷7－29×2 96÷6＋45×9 450÷3－420÷7

三、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5 分 共 20 分 ) 文字?jǐn)⑹鲱} 的 9 倍是多少？ 是 9 的多少倍? 3.一個(gè)數(shù)的 5 倍是 450，這個(gè)數(shù)是多少？ 4.一個(gè)數(shù)除以 25 商 4 余 3,這個(gè)數(shù)是多少? 30

四、應(yīng)用題(1-2 每題 6 分, 3-6 每題 7 分, 共 40 分) 應(yīng)用題 1.商店有黃氣球 19 個(gè)，紅氣球比黃氣球少 7 個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的 2 倍，花氣球有多 少個(gè)？

2.同學(xué)們做習(xí)題，小華做了 75 道，小明做了 85 道，小青比小華和小明的總數(shù)少 30 道，小青 做了多少道？ 3.學(xué)校有 14 棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的 2 倍，柳樹比松樹多 4 棵，有多少棵柳樹？ 4.三年級(1)班有 46 人，其中 21 人是女生，男生比女生多多少人？

5.公園有 7 只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多 9 只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？ 6.甲有 140 元，甲的錢數(shù)是乙的 2 倍，甲乙共有多少元？

五

周長

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。

2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長方形、正方形的周長的 計(jì)算方法。

3、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

4、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中 的應(yīng)用。

5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：1 探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。 2 能測量和計(jì)算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。 3 能用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法等知識解決簡單實(shí)際問題。

2、難點(diǎn)：指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。 課時(shí)安排：6 課時(shí) 課時(shí)安排 什么是周長（ ） 什么是周長（36） 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。

2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 31 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。

二、探索新知：

1、請同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。

2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。

3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請?jiān)囈辉嚒?/strong>

4、學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量一片樹葉。

5、請同學(xué)們匯報(bào)測量方法和結(jié)果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起來。 （2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。 （3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。

6、同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個(gè)圖形 一周的長度叫做這個(gè)圖形的周長。

三、拓展應(yīng)用

1、摸一摸。 （1）課桌面的邊線。 （2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。

2、實(shí)踐活動(dòng) （1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。 （2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。

3、連一連 連一連 （1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。

游

園(37) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對空間與圖形 知識的直觀經(jīng)驗(yàn)。

2、能測量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

3、運(yùn)用已學(xué)知識，計(jì)算各種圖形的周長。

4、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。 教學(xué)重點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它發(fā)現(xiàn) 了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？

二、合作交流，解讀探究

1、出示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

2、在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知 32 識——周長有關(guān)的問題。

3、你能指出這個(gè)小公園的周長嗎？如果讓你來計(jì)算這個(gè)公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦 法獲得這些信息嗎？

4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長嗎？試試看。

5、讓學(xué)生展示不同解法。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？

2、計(jì)算下面圖形的周長。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎？ 我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請每個(gè)小組算兩個(gè)圖形 的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？

2、今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思

花邊有多長(38) 花邊有多長

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算長方形、正方形的周長。

3、能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活 中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常 生活中的運(yùn)用。 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們班級要開班會(huì)，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂 亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少有多少分米？”

3、再小組中交流自己的想法。

4、匯報(bào)各自的算法： （1）我把四條邊的長加起來。 34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米） （2）我把 2 個(gè)長和 2 個(gè)寬加起來。 34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米） （3）先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來，再乘 2。 （34 + 12）× 2 = 92（分米）

三、拓展應(yīng)用

1、做一做 做一做 求下面長方形的周長。 27cm 44cm 15cm 22cm 33

2、討論 如何計(jì)算長方形的周長？

四、小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計(jì)算方法，用計(jì)算方法計(jì)算長方形的周長。那在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什 么問題呢？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 課后反思： 課后反思：

地磚的周長(39) 地磚的周長(39) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。 我們今天就一起來研究地磚的周長。 提示課題： 地磚的周長

二、合作交流，解讀探究

1、測量地磚的邊長。 教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先 測量它的邊長。要測量幾條邊呢？ 請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。 說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

2、計(jì)算地磚的周長。 我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不 能完成這個(gè)任務(wù)。 方法 1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米） 方法 2：用邊長乘以 4。 方法 3：先把兩條邊長加起來，再乘以 2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、獨(dú)立完成教材第 48 頁做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

2、討論計(jì)算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計(jì) 算方法嗎？

3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第 48 頁做一做。 第 2 題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2、在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識？舉例說一說。

五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 34 練習(xí)六（40） 練習(xí)六（40）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

2、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活 中的應(yīng)用。

3、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

4、讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再合作交流，深化理解知識并能靈活解決實(shí)際問題。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生 教學(xué)難點(diǎn) 活中的應(yīng)用。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 題。 求平行四邊形的周長可以直接應(yīng)用長方形周長的計(jì)算方法。可以組織學(xué)生討論：求平行四邊形的周 長為什么可以這樣算？而求梯形的周長卻不可以這樣算？

2、第 2 題 可以讓學(xué)生分別說一說長方形和正方形周長的計(jì)算方法， 引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種圖形周長的計(jì)算方法。

3、第 3 題、第 4 題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確求花邊長就是求正方形周長。

4、第 5 題 啟發(fā)學(xué)生積極思考，明確“沿著足球場跑了 2 圈，跑了多少米”就是求“長方形的周長×2” 。

5、第 6 題 可以讓學(xué)生獨(dú)立思考、解答，也可以讓學(xué)生先剪一剪、折一折，以幫助理解題意，然后再求小正方 形的周長。可以讓學(xué)生在小組或班組中交流自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法求小正方形周長。 學(xué)生可能有以下方法： 18+18=36（米） 18×2=36（米） 18÷2×4=36（米） 18×4÷2=36（米）

6、第 7 題 可以讓學(xué)生操作：“用 48 厘米長的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方形”

，體會(huì)到將周長平均分成 4 份，每份 的長度就是正方形的邊長。

7、第 8 題 用 16 根小棒擺長方形，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓小組中的同學(xué)邊操作、邊記錄、邊討論， 便于總結(jié)規(guī)律。共可以擺 4 種，即 16÷2=7（長）+1（寬）=6+2=5+3=4+4。

8、數(shù)學(xué)故事 可以讓學(xué)生通過“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形桌面的周長；組織小組內(nèi)及組間的交流， 肯定不同的方法，提倡多角度、多層次地思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 學(xué)生可能有以下幾種解決問題的策略： （1）先求出正方形桌子邊長，再乘拼成的長方形中擁有的邊長數(shù)。 （2）先求出正方形桌子的邊長， 再算出拼成的長方形的長和寬，最后根據(jù)長方形的周長的計(jì)算方法求出周長。 （3）先將正方形的周 長乘正方形桌子的張數(shù)，再根絕每兩張桌子拼一次就減少兩邊的規(guī)律，從積里減去減少的邊的長度。

9、第 9 題 可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組交流及班級集中發(fā)言時(shí)，教師可 以結(jié)合學(xué)生的想法，用媒體直觀展示圖形之間的變化關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：四幅圖的周 長相等。

10、總結(jié)：在這節(jié)課中，我們解決了哪些問題?

11、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

35 交通與數(shù)學(xué)（ ） 交通與數(shù)學(xué)（41）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在 交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就一起來探討一下。

二、探索新知：

（一）

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問： “這兩幅圖有什么變化” 以發(fā)現(xiàn)小東每分走 65 米，他從家里到學(xué)校用了 10 分。

2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問題，并組織小組交流。

3、第（4）個(gè)問題，根據(jù)班級中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。

（二） 教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，然后讓學(xué) 生獨(dú)立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。

（三） 先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（2）個(gè)問題可將計(jì)算各條路的長短 與觀察路的長短這兩方面結(jié)合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）。 ”

三、實(shí)踐應(yīng)用： 請同學(xué)們看書 53 頁第 4 題，互相交流一下，你知道了哪些路標(biāo)？如果學(xué)生回答有困難，可以作為課 下作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位去調(diào)查，搜集。教師做好安全教育。

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

第五單元周長測試題（42——43） 單元周長測試題（42——43） ——43 一．口算 120÷3 = 69÷3 = 二．填空 1． 長方形周長＝( 正方形周長＝( ) )。 36 50×4 = 210 ÷ 7 = 480 ÷ 6 = 25×4 = ) 2．一個(gè)正方形周長 80 厘米，它的邊長是( 3．一個(gè)長方形長 9 厘米，寬比長少 3 厘米，它的周長是( ) ） 4．一個(gè)正方形的游泳池，圍著這個(gè)游泳池走一圈要走 120 米，這個(gè)游泳池的邊長是（ 米。 5．下圖是一個(gè)長方形，長和寬如圖所示。在這個(gè)長方形中剪出一個(gè)正方形， 能剪出的最大的正方形的周長是（ 剩下的圖形是一個(gè)（ 形。 6．填表： ） 18cm ）厘米， 12 cm 圖形

長

寬周長 6cm 長方形 4cm 2dm 10cm 圖形

邊長

周長 28cm 正方形 12dm

二、判斷，在()內(nèi)對的打“√”，錯(cuò)的打“×” 1． 正方形是特殊的長方形。 2．一個(gè)長方形長 5 厘米，寬 2 厘米，周長是 7 厘米． 3．正方形的邊長是 6 厘米，周長是 24 厘米． 4．長方形的周長是 60 厘米，長 18 厘米，寬是 42 厘米．

三、選擇(把正確答案的序號填在括號內(nèi)，共 12 分) 1．一個(gè)長方形的長是 8 米，寬是 4 米，這個(gè)長方形的周長是( A、12 B、24 C、32 )米． )米． ( ( ( ( ) ) ) ) 2．一個(gè)正方形的周長是 64 米，它的邊長是( 37 A、16 B、128 C、256 ) 3．邊長是 15 厘米的正方形周長比長 25 厘米，寬 10 厘米的長方形周長( A、長方形的周長大于正方形的周長 B、正方形的周長大于長方形的周長 C、長方形的周長等于正方形的周長

4、一個(gè)正方形剪成 2 個(gè)長方形后，兩個(gè)長方形的周長和（ A、相等

四、解決問題 B、大于 C、小于

）原來正方形的周長。

1．一塊長方形菜地，長 18 米，寬 9 米，一面靠墻（如下圖），其它三面墻圍上竹籬笆。竹籬 笆長多少米？ 2．一個(gè)長方形操場，長是 100 米，寬 40 米，圍著這個(gè)操場跑兩圈，要跑多少米？ 3．一段長 60 厘米的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長是多少厘米？ 4．一個(gè)長方形和一個(gè)正方形的周長相等．長方形的長為 12 米，寬為 8 米，那么正方形的邊長 為多少米？ 5．長方形的長 16 分米，長是寬的 2 倍，周長是多少分米？ 6．把兩個(gè)完全相同的長方形拼在一起，原來長方形的長是 4 厘米，寬是 2 厘米。請你算一算， 拼成的長方形周長是多少？（畫圖）

六

除法

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

4、能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生 活中的應(yīng)用。

5、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡單問題。

2、難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 課時(shí)安排：6 課時(shí) 課時(shí)安排

分 桃 子（44） ）

38 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算 兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

（一）

1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。

3、重點(diǎn)解決“有 48 個(gè)桃子，平均分給 2 只猴子，每只猴子分多少個(gè)？” □ ○ □ = □

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 ÷ 2” 。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。 （1） 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè) 每只猴子可以分 2 籃零 4 個(gè)，一共 24 個(gè)。 （2）40 ÷ 2 = 20， 8 ÷ 2 = 2， 20 ÷ 4 = 24。 （3）、2 4 8 √4 8 4 8 8 0 答： 。

7、解決“有 48 個(gè)桃子，平均分給 3 個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？” （1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把 48 平均分成 3 份，應(yīng)該先怎樣分、再怎 樣辦”這兩個(gè)問題。 （2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （3）、組織交流。

三、拓展應(yīng)用：

1、小猴回家。 先估算再計(jì)算。 3 √6 3 6 √8 4 5 √7 5 6 √9 6

2、用豎式計(jì)算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 39 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 淘氣的猴子（ ） 淘氣的猴子（45）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0” 。

2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有 0 的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0” 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有 0 的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì) 算。 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：掛圖、小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，看誰來了？（4 只小猴） 。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)， 好嗎？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察， “它們一共摘了幾個(gè)桃子？”

2、樹上一個(gè)桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報(bào)做法。 0÷4=0

5、繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子。

6、學(xué)生試做。0÷5=0 說一說：0÷7 0÷8 引出：

0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。

三、拓展應(yīng)用 408÷4 612÷3

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思： 課后反思： 840÷6 練習(xí)七（46） 練習(xí)七（46）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

2、結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。

3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。

5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

40

1、第 2 題 “先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提 高計(jì)算的正確率。

2、第 4 題 解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如： （1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？ （2）再過一年（即小孩 7 歲時(shí)） ，老人的年齡是小孩的幾倍？小孩 8 歲時(shí)呢？ （3）有什么規(guī)律嗎？

3、第 5 題 解決問題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。

4、第 7 題 數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰打字打得快” ，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰打的字?jǐn)?shù)多。 學(xué)生可能用以下的方法解答： 看 1 分誰打字多。 126÷3=42（個(gè)） ，90÷2=45，45〉42（個(gè)） ，所以笑笑打得快： 看 6 分誰打字多。 126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)） ，所以笑笑打得快。

5、第 8 題 數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的 簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，教學(xué)時(shí)可以： （1）理解題意，說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。 （2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。 組織交流，讓學(xué)生說說自己解決問題的過程。

6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？

7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 47） 送 溫 暖（47）

知識目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法，并能正確 知識目標(biāo) 計(jì)算。 能力目標(biāo)： 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們 獻(xiàn)“愛心” 。

二、探索新知：

1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出 576 本故事書，送給 6 所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

2、試著列式解決。

3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。

4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。

6、全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、拓展應(yīng)用：

1、試一試： 41 （1） 如果把這些書送給 4 所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。 （2） 王老師有 100 元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）

買新書（ ） 買新書（48）

知識目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 識目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題， 逐步提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn) 200 本書，需要擺放到 2 個(gè)書架上，每個(gè)書架有 4 層，大家?guī)蛶兔?好嗎？

二、探索新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

三、拓展應(yīng)用：

1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連。 48 × 2 32 × 5 前一題的得數(shù)是后一題 160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個(gè)數(shù)！ 96 ÷ 3 80 × 3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了 2 個(gè)來回，共游了 100 米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？

四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（49）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固除法計(jì)算該方法，使學(xué)生能熟練正確的計(jì)算。

2、掌握連除、乘除混合運(yùn)算，并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)教程：

一、練習(xí)

1、口算： 16÷2= 36÷9= 217÷7= 305÷5= 56÷7= 68÷2= 48÷4= 56÷2=

2、用豎式計(jì)算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 42

3、脫式計(jì)算 756 ÷ 7 × 6 624 × 6 × 5 801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4

4、小華家離學(xué)校有 344 米，他去學(xué)校用了 4 分鐘，平均小華每分鐘走多少米？

5、一篇稿件共有 2 頁，每頁 240 個(gè)字，一張黑板只能中寫 8 行，平均每行寫多少個(gè)字？

二、小結(jié)。

三、作業(yè)。

練習(xí)八（50） 練習(xí)八（50）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

3、以比賽的形式，組織學(xué)生獨(dú)立解答練習(xí)八種的習(xí)題。

4、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)開始了，同學(xué)們，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

二、合作交流，解讀探究 第 2 題，通過“猜一猜，填一填”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。 第 3 題，可以先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，并說說估計(jì)的過程，再進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)一方面可以 提高計(jì)算的正確率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。 第 5 題， 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后， 可以讓學(xué)生說一說每道題的運(yùn)算順序。 部分學(xué)生在計(jì)算最后一題 “100--70 ÷5”時(shí)，容易受數(shù)的特點(diǎn)的影響，犯“先算 100—70”的錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)中要及時(shí)糾正。第 6 題，可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流，讓學(xué)生說一說解決問題的過程。解決問題（1） ， 如有學(xué)生在求總?cè)藬?shù)時(shí)用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法，教師應(yīng)予充分的鼓勵(lì)；解決 問題（2）時(shí)，學(xué)生可能有多種方法，如： （1）三輛車中的學(xué)生為一批（2）將一年級和四年級合并， 其余任意兩個(gè)年級合并（3）

一、二年級，

三、四年級，

五、六年級分別合并，

三、四年級中多出的 3 人，可以到

一、二年級或

五、六年級。 第 7 題，教師先要引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生 活中的應(yīng)用。 第 8 題， “果籃一樣大，價(jià)錢卻不同” 。這是一個(gè)開放性較大的實(shí)際問題，可以讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配 上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學(xué)生說得合理，教師都應(yīng)給予肯定和鼓 勵(lì)。 第 10 題，可以先讓學(xué)生猜一猜“ ”是多少，再說說自己的想法。通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步理 解加、減、乘、除法算式中各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 第 9 題，要算平均每行寫多少字，先要算出這篇稿件共有多少字。 第 11 題，這是一個(gè)綜合性的實(shí)際問題。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，提出購買 獎(jiǎng)品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案，相互質(zhì)疑，不斷完善購買方案。逐 步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、總結(jié)反思，拓展升華 在今天的挑戰(zhàn)中，你有什么收獲？和你的同伴分享成功的喜悅吧。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 43 教學(xué)反思： 教學(xué)反思

第六單元《除數(shù)》單元測驗(yàn)卷（ —— ——52） 第六單元《除數(shù)》單元測驗(yàn)卷（51—— ）

一、直接寫出得數(shù)。20% 69÷3＝ 75÷5＝ 460÷2＝ 540÷3＝ 84÷6＝ 91÷7＝ ＝ 65÷5＝ 96÷6＝ 32×6= 94-25= 22×4=

二、填數(shù)：

1、括號里最大能填幾？8% （ ）×5

2、算算填填：8% 3600÷6＝ 4000÷2＝ 240÷6＝ 600÷2＝

三、在□里填數(shù)，并計(jì)算。12% 4□×6＝282 3□×5＝195 84÷4＝ 860÷4＝ 96÷8＝ 86+27= 57÷3＝ 100÷4＝ 45÷3＝ 68÷4= 72÷3 ）×6

）

四、筆算帶★要驗(yàn)算：20% 936÷3= ★1827÷4= 1234÷4= 436÷4= ★984÷8= 1021÷6=

五、看圖列式計(jì)算：9% （1）男同學(xué)： ？人 女同學(xué)： 112 人 （2）男同學(xué)： 女同學(xué)： 44 ？人 263 人

432 人 ？箱 （3）蘋果： 梨： 36 箱

六、列式計(jì)算。9%

1、322 里有幾個(gè) 7？

2、936 是 8 的幾倍？

3、477 連續(xù)減去幾個(gè) 9 得 0？

六、應(yīng)用題： （3+3+8）%

1、光明小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行廣播操比賽，共有 376 人，每 8 人站一行，要站幾行？

2、陳大伯要給 540 棵蘋果樹噴藥水，準(zhǔn)備 5 天噴完，平均每天要噴多少棵？

3、某車間 7 天加工 315 個(gè)零件，平均每天加工多少個(gè)零件？照這樣計(jì)算，3 天，5 天， 9 天各要加工多少個(gè)零件？計(jì)算后填表： 時(shí)間(天) 零件總數(shù) 1 3 5 7 315 9 七

年、月、日

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年的有關(guān)知識， 能判斷平年和閏年。

2、會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息。

3、體會(huì)引入 24 時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律，能解決一些簡單的實(shí)際問題。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道年、月、日是時(shí)間單位，能說出年、月、日之間的關(guān)系；能判斷平年和閏年；會(huì) 看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的一些信息。

2、難點(diǎn)：了解平年、閏年的有關(guān)知識，判斷平年和閏年。 課時(shí)安排：5 課時(shí) 課時(shí)安排

年、月、日（53） 53）

教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行 45 交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3.通過學(xué)生主動(dòng)參與知識的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識， 使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。 教重、難點(diǎn): 教重、難點(diǎn): 1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識 2.難點(diǎn)：對學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學(xué)習(xí)有用的資料。 教具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。

2、年歷、計(jì)算器。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們都喜歡過年嗎？過年的時(shí)候，你都干些什么？ （穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮?） 師：同學(xué)們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？ （學(xué)生簡單回答） 〖引入年的傳說〗 師：你還知道哪些時(shí)間單位？ 板書：年 月 日

2、探究新知。

（一） 探討有關(guān)年月日的知識。

1、感受年月日的形成。

2、有關(guān)日的知識。

3、有關(guān)月的知識。 （把有 31 天的月叫做大月，有 30 天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月 是小月？） 學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等。互相交流。

4、有關(guān)”年”的知識 （1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決， 派代表匯報(bào)) （2）用萬年歷驗(yàn)證平閏年。 （3）常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。

二、總結(jié)。

1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問題？

2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家， 你有辦法嗎？

三、板書設(shè)計(jì)： 年 月 日 大月：

1、

3、

5、

7、

8、

10、12 月 小月：

4、

6、

9、11 月 2 月：平年 28 天 閏年 29 天 四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

看日歷、猜生日（ ） 看日歷、猜生日（54）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。

2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。

46

3、培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、今年的日歷。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們會(huì)看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。

二、探索新知：

1、學(xué)生獨(dú)自觀察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識星期。

2、組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。

4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日？

5、與同伴說說各個(gè)重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。

三、拓展應(yīng)用： 獨(dú)立思考： 中華人民共和國是 年 月 日成立的，到今年的 10 月 1 日經(jīng)過了 年，我已經(jīng) 中華人民共和國成立一百周年時(shí)是 歲了。

四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么知識？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 課后反思： 課后反思：

周年。

一天的時(shí)間（ ） 一天的時(shí)間（55）

教學(xué)目標(biāo)： ：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識 24 時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?24 時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示 教學(xué)目標(biāo)： ： 的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。

2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時(shí)間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識 24 時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?24 時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 刻進(jìn)行相互換算。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。

二、探索新知：

1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？

2、出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。

3、組內(nèi)交流，說說 18：30，19：00， 19：33 等表示晚上什么時(shí)刻。

4、以小組為單位，通過操作學(xué)具研究 24 時(shí)記時(shí)法與 12 時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。

5、全班交流，得出 12 時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和 24 時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。

三、拓展應(yīng)用：

一、填一填 47 第二次取信時(shí)間是下午 14:00~16:30 也就是下午 時(shí)。 第二次取信到第三次 時(shí)到下午 時(shí) 分，取信間隔 全天共開放 時(shí) 分。

二、畫一畫

時(shí)

分。

2、小明從家到火車站要 20 分，他最晚要在下午 時(shí) 分從家里出發(fā)才不會(huì)誤火車。 開車前 5 分停止檢票

三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

時(shí)間與數(shù)學(xué)（ 時(shí)間與數(shù)學(xué)

（一）(56) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過對具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣 的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？

二、探索新知：

1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作 3 天后休息 1 天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作 1 天后休息 1 天。從 9 月 1 日開始算起，請用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。 9 月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 48 星期五 2 9 16 23 星期六 3 10 17 24 8 15 22 25 26 27 28 29 30

2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛 能和父親同時(shí)休息？

3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。

4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日” “母親休息日” “飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息 日” “父母共同的休息日” “母子共同的休息日” “全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。

三、拓展應(yīng)用： 觀察日歷找規(guī)律： 9 月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29 星期五 2 9 16 23 30 星期六 3 10 17 24 個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 觀察日歷中的加框的 4 個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 12 比 11 多 1，?? ， 18 比 11 多 7，?? ， 嘿！ 我發(fā)現(xiàn)了： 我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，?? ， 換另一組再試一試。 換另一組再試一試。

時(shí)間與數(shù)學(xué)（ 時(shí)間與數(shù)學(xué)

（二）(57) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。

2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。

4、經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？

二、合作探究 解決問題

1、請學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。

2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

三、實(shí)踐練習(xí) 拓展延伸

1、獨(dú)立完成第 78 頁的

2、3 兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。

2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。

四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？ 49

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思

整理與復(fù)習(xí)(58) 整理與復(fù)習(xí)(58) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己整理這一階段（三個(gè)單元）的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2、能對這一階段自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評價(jià)。

3、進(jìn)一步理解周長的意義，解決與周長相關(guān)的簡單的實(shí)際問題。

4、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡單的 實(shí)際問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、進(jìn)一步理解周長的意義，解決與周長相關(guān)的簡單的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計(jì)算，能解決一些簡單的 實(shí)際問題。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么？

3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？

4、你能解決這兩個(gè)問題嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué)到了什么？

2、組織全班交流，對前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生 的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行 強(qiáng)調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、第 1 題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成； （2）后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。

2、第２題。 （1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？ （2）獨(dú)立完成。 （3）全班交流，訂正。

3、第 3 題。 讀題后，獨(dú)立完成。 交流計(jì)算方法，并核對，訂正。

四、數(shù)學(xué)萬花筒 自行讀數(shù)學(xué)萬花筒。 說說，你有什么不明白的？ 師作適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程 中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡 并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

3、課外作業(yè)：第 2 題。 50 第七單元測試卷(59—— 第七單元測試卷 ——60) ——

一、判斷（對的打“√”錯(cuò)的打“×”）

1、下午 5 時(shí)，用 24 計(jì)時(shí)法記作 17：00

2、1962 年是閏年。 （ ） ） （ ）

3、一年有 12 個(gè)月，其中 7 個(gè)大月，是 30 天的有 5 個(gè)月。 （

二、填空。

1、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 60 個(gè)月=（ 3 時(shí)=（ ）年 2 日=（ ）時(shí) 35 日=（ ）個(gè)星期 36 個(gè)月=（ ）年 ）小時(shí)。

）分

480 秒=（ ）分

2、分針在鐘面走 4 圈走了（

3、今年是（

）分，是經(jīng)過（ ）天，共有（

）年，全年有（

）個(gè)星期零（ ）天。 ）

4、1949 年 10 月 1 日中華人民共和國成立，今年 10 月 1 日是中華人民共和國成立（ 周年的紀(jì)念日。

5、一列火車從上海開往某地，上午 7 時(shí) 30 分開車，下午 4 年 20 分到達(dá)，路上用（ 小時(shí)（ ）分。

）

三、選擇題

1、今年第一季度有（ A 89 B 90 C 91 ）天

2、電影 11：40 開始播放，經(jīng)過 1 時(shí) 40 分結(jié)束，結(jié)束時(shí)刻是（ ） A 13：20 B 12：20 C 13：00 ）

3、2004 年 3 月 1 日是星期一，3 月 10 日是星期（ A 四 B 二 C 三 ）

4、下午 4 時(shí) 50 分，用 24 時(shí)記時(shí)法表示（ A 4：50 B 16：50 C 14：50

四、用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)刻， 上午 7 時(shí) 30 分 中午 12 時(shí) 下午 1 時(shí) 30 分 下午 5 時(shí)

五、解決問題。

1、一只燕子，一天吃害蟲 60 只，這只燕子一個(gè)星期吃多少只？ 51 用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法： （ 用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法： （ 用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法： （ 用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法：（ ）

） ）

）

2、一輛汽車以每小時(shí) 50 千米速度行駛， 上午 8 時(shí)從甲地開往乙地， 下午 3 時(shí)到達(dá)乙地， 甲乙兩地相距多少米？

3、某工廠 2004 年上半年生產(chǎn)化肥 480 噸，上半年平均每月生產(chǎn)化肥多少噸？

4、思考題 2000 年元旦是星期六，那么 2004 年元旦是星期幾？

八

可能性

單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的操作活動(dòng)，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生時(shí)不確定的。

2、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、通過實(shí)驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、對一些簡單事件的可能性進(jìn)行描述，并和同伴交換想法。

5、結(jié)合具體情境，能對某些事件進(jìn)行推理，知道其結(jié)果。

6、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 并在和同伴的合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)： （1）會(huì)借助操作活動(dòng)，說出某一事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。 （2）能夠?qū)⒛骋缓唵卧囼?yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果一一列舉出來。 （3）能用“可能” “一定” “很少” “不可能” “偶爾” “經(jīng)常”等詞描述事件可能性的大小。 （4）結(jié)合具體情境，對某個(gè)問題進(jìn)行推理。

2、難點(diǎn)：將簡單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果一一列舉出來。 課時(shí)安排：3 課時(shí) 課時(shí)安排

摸球游戲（ ） 摸球游戲（61）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： ：

1、通過“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證” ： ，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受 某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： ，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。 教學(xué)重點(diǎn)：通過“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證” 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、布袋、一定數(shù)量的白球、黃球。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 52

1、建立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一個(gè)布袋、9 個(gè)白球、1 個(gè)黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣） 。

2、將 9 個(gè)球放入袋內(nèi)，創(chuàng)設(shè)摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個(gè)人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可 能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？

二、探索研究，得出結(jié)論：

1、學(xué)生對老師提出的問題進(jìn)行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)。

2、實(shí)踐探索。 （1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。 第幾次 顏色 第幾次 顏色 （2）統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？ （3）各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來的猜測 是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大 有小的。

三、解釋和應(yīng)用： 課本相關(guān)習(xí)題。 課后反思： 課后反思： 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 生活中的推理（ ） 生活中的推理（62）

教學(xué)目標(biāo)： ：

1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程。 教學(xué)目標(biāo)： ：

2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。

3、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。 教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、幻燈。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開 始吧！

二、探索新知：

1、請三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中 的一項(xiàng)。扮演絳子的同學(xué)說： “我喜歡航模。 ”扮演笑笑的同學(xué)說： “我不喜歡踢足球。 ”扮演小明的 同學(xué)說： “我不是電腦興趣小組的。 ”讓其他同學(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。

2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進(jìn)行判斷。 足球 淘氣 笑笑 小明

4、讓學(xué)生把推理的過程說一說。

三、拓展應(yīng)用： 課本試一試。 課后反思： 課后反思： 航模 電腦

練習(xí)課（ ） 練習(xí)課（63） 53 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握可能性的相關(guān)知識。

2、能使學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、練習(xí)。

1、下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎？請用“一定” “很少” “不可能”說一說。 海 南

哈 爾 濱 武 漢

2、從下面的五個(gè)箱子里，分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。 8白2紅 5白5紅 8白2紅 可能是白球 一定是白球 一定不是白球 很可能是白球 白球的可能性很小

10 紅 10 白

3、學(xué)校開設(shè)了美術(shù)、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術(shù) 老師，李老師從不再操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？ 美術(shù) 王老師 李老師 張老師 王老師教： 李老師： 張老師：

4、小紅、小青、小芳、小麗四個(gè)人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。 請?jiān)趫D中標(biāo)出她們的名字。

三、小結(jié)。 音樂 體育

總復(fù)習(xí)（ 總復(fù)習(xí)（64）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整

十、整百、整千及兩 位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

54

3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合 實(shí)際，正確使用計(jì)量單位。

3、通過復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣，加深對數(shù)學(xué)的喜愛，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話激趣： 同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始，我們將對本學(xué)期所 學(xué)過的知識進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏 固。看誰最認(rèn)真，做得最好！

2、整理回顧口算方法：、（1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。 （2）強(qiáng)化口算方法：指名說出 204×3 和 408÷4 的口算方法。 （3）計(jì)時(shí)訓(xùn)練：我們開始一個(gè)小競賽，看誰做的又對又快。請同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第 1 題，準(zhǔn) 備好， “開始！ ”交流，訂正。

3、回顧整理筆算的方法： （1）口算同學(xué)們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第 5 題的算式。 （2）交流，評價(jià)。

4、整理回顧兩步計(jì)算式題。 （1）在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中，你學(xué)到了什么知識？ （2）試著做一做第 9 題。 （3）全班訂正。 （4）出示改錯(cuò)題：判斷下列各題計(jì)算是否正確，為什么？

5、課堂小結(jié)。

總復(fù)習(xí)（ ） 總復(fù)習(xí)（65）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。 同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算 方法，而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過哪些計(jì)量單位？

二、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。 （1）指名回答，師板書： 時(shí)間單位：年、月、日 質(zhì)量單位：克、千克、噸 （1）請同學(xué)們自己完成第 2 題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （3）全班訂正。 （4）做第 3 題。 學(xué)生完成后全班訂正。

三、拓展交流：自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其 他同學(xué)。 板書：常用計(jì)量單位： 板書：常用計(jì)量單位：1 年=12 個(gè)月 1 噸=1000 千克 1 千克 千克=1000 克 55 教學(xué)反思： 教學(xué)反思

總復(fù)習(xí)（ 總復(fù)習(xí)（66）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握解題方法。

2、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

3、通過復(fù)習(xí)，對已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、在復(fù)習(xí)的過程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)得解決辦法。

2、展示自己的思維過程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境創(chuàng)設(shè) 激趣談話： 同學(xué)們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？ 春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關(guān)門票的問題，行不行？

二、鞏固探究

1、第 6 題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？

2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題，還請同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問題。讀題，解決。

3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什 么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級學(xué)生捐款的信息。 出示第 10 題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？ 自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?

1、下面，我們一起到商店去購物好不好？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖第 15 頁，說一說從圖中你知道了什么？ 根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？ 先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說。 如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100 元錢想買什么東西？能買什么？ 交流，糾正。

5、剛才我們解決的實(shí)際問題都是和“錢”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來解決關(guān)于交 通工具的實(shí)際問題，能做得更好嗎？ 交流，解答，糾正。

6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。 出示第 8 題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時(shí)什么？ 要求火車平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？

三、拓展實(shí)踐，總結(jié)：在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識？要注意什么問題？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 教學(xué)反思： 教學(xué)反思：

總復(fù)習(xí)（67） 總復(fù)習(xí)（67）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)

56 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們， 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形， 通過我們自己親自動(dòng)手搭積木， 我們學(xué)會(huì)了什么？

2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？ 今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形 每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？ 交流，訂正。

2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。 什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？ 自由完成第 12 題，匯報(bào)訂正。

3、完成第 13 題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的 20 厘米長的鐵絲，用它圍成一個(gè)長方形，它的周長是多 少？ 還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少？ 通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是 我們將要去的足球場。出示第 14 題。 自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？ 這道題一共讓你求出幾個(gè)問題？會(huì)不會(huì)解答？ 做完這道題，你有什么想法嗎？

三、拓展實(shí)踐 我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：

1、足球場是個(gè)長方形，長 120 米，寬 95 米。李林繞著足球場跑了 3 圈，跑了多少米？

2、學(xué)校北面有一塊長方形的實(shí)驗(yàn)園，長是 30 米，寬是 20 米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？ 如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

總復(fù)習(xí)（ 總復(fù)習(xí)（68）

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有 小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境 在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？ 本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？ 我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！ 我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究 57

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。 同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？ 出示第 16 題：一年 365 天，合幾個(gè)星期零幾天？ 請同學(xué)們自己試著做一做。 誰來說一說你是怎樣想的？

2、解決實(shí)際問題： 出示 92 頁第 18 題的圖片及文字。 請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？ 你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問” 出示第 20 題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？ 這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？ 如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師” 。 自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師” 。

4、回顧整理“可能性” 出示第 19 題，指名讀題，自己解答，指名回答。

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5、整體回顧： 在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？ 你還有什么想知道的問題？

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思： 教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末檢測卷（69—— 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末檢測卷（69—— 70） 70）

一、知識宮里竅門多。28 分（每空 1 分） 知識宮里竅門多。

1、在 （ ）里填上合適的單位。 里填上合適的單位。 ； ） ； ） 1000（ 小紅到食雜店買回白糖 1000（ 50（ 小華每天回家做作業(yè)要用 50（ ） kɡ ）分 10kɡ＝（ 10kɡ 半年＝（ 半年＝（ ； ） 。 ） ）ɡ ）個(gè)季度 汽車每次運(yùn)貨重 4（ 29（ 小麗的體重是 29（

2、3 噸＝（ 2 年＝（

3、在 3999 克 24× 24×5 ）千克 ）個(gè)月

7000ɡ＝（ 7000ɡ 3 小時(shí) 10 分＝（

里填上“＞、＜” 。 里填上“＞、＜”或“＝” 4000 克 25× 25×4 5t 75＋ 75＋5 倍是（ ）倍； 8 的 7 倍是（ 5000kɡ 5000kɡ 75× 75×5 10t 30× 30×1 ； 20 的（ ） ɡ ɡ 30÷ 30÷1 80。 ）倍是 80。 。 ）

4、35 是 7 的（

8cm， 3cm，這個(gè)長方形的周長是（

5、一個(gè)長方形的長 8cm，寬比長少 3cm，這個(gè)長方形的周長是（ 分米，它的邊長是（ 一個(gè)正方形的周長是 20 分米，它的邊長是（

6、從 14 時(shí)[是（ 時(shí)（ ）分。 ）午（ 。 ） ）時(shí)（

）時(shí)]到晚上 9 時(shí) 40 分[是（

）分]，經(jīng)過（ 經(jīng)過（

）

“不可能 “經(jīng)常 “偶爾

7、選用“一定” 不可能” 經(jīng)常” 偶爾”等詞填空。 選用“一定” 不可能” 經(jīng)常” 偶爾”等詞填空。 “ “ “ 58 我國南方冬天（ 我國南方冬天（ 天是（ 一個(gè)月 29 天是（

）是晴天； 是晴天； ）出現(xiàn)的。 出現(xiàn)的。

一袋面粉重（ 一袋面粉重（ 魚（

）是 40 噸；

）生活在水里。 生活在水里。

（把正確答案的序號填在括號里

二、快樂 A、B、C。 把正確答案的序號填在括號里）5 分 （把正確答案的序號填在括號里） 年二月份有（

1、2008 年二月份有（ ）天。[①28 ②29 ③30] 側(cè)面]

2、從（ ）看到的形狀是 。[①上面 ②正面 ③側(cè)面] 小華有三條裙子、兩件上衣，共有（ 種不同穿法。

3、小華有三條裙子、兩件上衣，共有（ ）種不同穿法。[①5 ②6 ③7] 下列事件中不可能發(fā)生的是（

4、下列事件中不可能發(fā)生的是（ ） 。 雞在打架] [①地球上每天有人出生 ②人沒喝過水 ③雞在打架] 下面圖形中（ 的周長最長。

5、下面圖形中（ ）的周長最長。 [① ② ③ ] 當(dāng)回裁判員。 正確的在括號里打“√” 錯(cuò)的打“×” （正確的在括號里打

三、當(dāng)回裁判員。 正確的在括號里打“√” 錯(cuò)的打“×” 4 分 （ ， ）

1、每年的第一季度是 90 天。 （ ） 洗 粉 衣 噸棉花重。

2、1 噸的鐵板比 1 噸棉花重。 （ ）

3、一盒餅干重 400 克。 （ ） 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤（右圖） 停下后指針可能指向自行車。 ，停下后指針可能指向自行車 （

4、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤（右圖） 停下后指針可能指向自行車。 ， ） 電風(fēng)扇

行 自 車

四、動(dòng)手畫一畫。6 分 動(dòng)手畫一畫。 下面的立體圖形從上面、正面、側(cè)面看到的形狀是什么，畫在方格紙上。 下面的立體圖形從上面、正面、側(cè)面看到的形狀是什么，畫在方格紙上。 上面 正面 側(cè)面

五、想一想，推一推。6 分 想一想，推一推。 張老師、黃老師和林老師分別教音樂、美術(shù)和體育中的一門功課， 張老師、黃老師和林老師分別教音樂、美術(shù)和體育中的一門功課，張老師經(jīng)常與音樂老師在一 ，林老師上課經(jīng)常在室外 起， 林老師上課經(jīng)常在室外。這三位老師分別教哪一門課。 ，林老師上課經(jīng)常在室外。這三位老師分別教哪一門課。

12＋12）

六、神機(jī)妙算顯身手。24 分（12＋12） 神機(jī)妙算顯身手。 豎式計(jì)算。

1、豎式計(jì)算。 246× 504× 246×7 504×9 824÷ 824÷4 493÷ 493÷8

2、脫式計(jì)算。 脫式計(jì)算。 540－370） （540－370）×6 33× 33×8÷6 745＋625÷ 745＋625÷5 59

七、解決問題辦法多。27 分（4＋4＋4＋4＋5＋6） 解決問題辦法多。 元到商店買一個(gè)籃球， 千米。

1、李老師帶 100 元到商店買一個(gè)籃球，

2、汽車每小時(shí)行 60 千米。 AB 兩城相距 剩下的錢買羽毛球。 剩下的錢買羽毛球。 A城 B城 多少千米？ 多少千米？ 可以買幾個(gè) 發(fā)車： 發(fā)車：上午 10 時(shí) 羽毛球？ 到達(dá)： 到達(dá)：下午 3 時(shí) 76 元 2元

下面是一塊菜地，

3、下面是一塊菜地，要在這塊菜地的四 周圍上籬笆，籬笆長多少米？ 周圍上籬笆，籬笆長多少米？

4、學(xué)校開展“學(xué)雷鋒做好事 4 人小組活 學(xué)校開展“ 報(bào)名參加人數(shù)是： 動(dòng)”。報(bào)名參加人數(shù)是： 男生 21 人 女生 27 人 6m 11m 11m 要上班，起床后每項(xiàng)家務(wù)所需時(shí)間如下： 3+2） （3+2

5、小華媽媽每天 7：30 要上班，起床后每項(xiàng)家務(wù)所需時(shí)間如下： 3+2）分 （ 項(xiàng)目 時(shí)間（ 時(shí)間（分） 穿衣 2 洗刷 4 煮飯菜 20 搞衛(wèi)生 5 吃飯 6 ⑴小華媽媽至少要用幾分鐘完成這些事？ 小華媽媽至少要用幾分鐘完成這些事？

⑵小華媽媽必須在幾時(shí)幾分之前起床？ 小華媽媽必須在幾時(shí)幾分之前起床？

6、小明家到學(xué)校的路線示意圖。 小明家到學(xué)校的路線示意圖。 小明家 50m 商場 110m 100m 180m 影院 學(xué)校 60 140m 醫(yī)院 80m 市場 70m 90m ⑴小明家到學(xué)校有幾種不同路可走？ 小明家到學(xué)校有幾種不同路可走？

⑵小明每天上學(xué)沿最近的路走兩個(gè)來回，一共要走多少米？ 明每天上學(xué)沿最近的路走兩個(gè)來回，一共要走多少米？

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末試題 71——72） 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末試題（71——72） 期末試 ——72 湖北省仙桃市教科院 秦和平

一、開動(dòng)腦筋填一填。 （20 分）

1、小淘氣 17 時(shí)放學(xué)， 也就是下午 （ 時(shí)睡覺。

2、中國農(nóng)業(yè)銀行仙桃市支行的營業(yè)時(shí)間是 8： 00——18： 這家銀行每天營業(yè) 00， （ 時(shí)。

3、588 除以 7，商是（

4、kg =（ ）位數(shù)；816 除以 4，商的最高位是（ ）t，5 年=（ ）個(gè)月。 ）位。 ） ） 時(shí)放學(xué)； 他晚上 9 時(shí)睡覺， 也就是 （ ）

5、在○里填上“＞”“＜”“＝”、。 18×4 ○ 14×8 180÷3 ○ 420÷7

6、有兩個(gè)長方形，長都是 4 厘米，寬都是 2 厘米，如果把它們拼成一個(gè)正方形，這個(gè) 正方形的邊長是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。 ）種不同的搭配方法。

7、要將下圖中的 1 件上衣和 1 件下衣搭配成 1 套衣服，有（

8、一座橋旁有一個(gè)殘缺的標(biāo)示牌（如下左圖所示） ，50 后面的單位名稱是（

） 。

9、上面右圖的轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指向（ 向雙號區(qū)域的可能性相比，指向（

）號區(qū)域；指向單號區(qū)域的可能性和指

）區(qū)域的可能性大。

10、南非世界杯的比賽用球和觀眾使用的嗚嗚組啦都是中國制造的。 請?zhí)畛霰碇械目崭瘛?物品名稱 單價(jià) 61 數(shù)量

總價(jià) 足

球

（

）元 8元 3個(gè) 300 個(gè) 375 元 （ ）元

嗚嗚組啦

二、是否正確判一判。 （對的在括號里畫“√” ，錯(cuò)的在括號里畫“×”） 分） 。（5

1、今年有 52 個(gè)星期零 1 天。

2、1 千克棉花比 1 千克鐵輕。 3、從上面和側(cè)面看到的形狀都是 。 （ （ （ ） ） ）

4、最大的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)。

（

）

5、要檢查兩個(gè)數(shù)相除的商（沒有余數(shù)）是否正確，不能用除數(shù)÷商來驗(yàn)算。 （

三、答案是誰選一選。 （把正確答案的序號填在括號里） 分） （5

1、6 個(gè)蘋果大約重（ ① 100 千克

2、下面年份是閏年的有（ ① 1949 年 ） 。 ② 1 千克 ） 。 ② 2008 年 ） 。 ③ 880÷5 ③ 2011 年 ③ 50 克 ）

3、下面各題商最接近 140 的算式是（ ① 841÷6 ② 480÷4

4、學(xué)校組織了體育、美術(shù)和舞蹈三個(gè)興趣小組，小亮、明明和小青每人只參加了一個(gè) 小組，但不相同。小亮不喜歡跳舞，小青得了跳遠(yuǎn)第一名，明明參加了（ ①美術(shù)組 ②體育組 ③舞蹈組 ） 。 ） 。

5、將下圖中 A、B 兩個(gè)部分圖形的周長相比較的結(jié)果是（

①A 短 B 長

四、按照要求算一算。 （35 分）

1、直接寫出得數(shù)（10 分） 700×4 = 300×5 = 103×3 = 840÷4 = ② A長B短

③一樣長

500÷5 = 420×1 = 62 800÷4 = 567－120 = 88÷2 = 240÷6 = 96÷3 = 5600÷7 = 18×3 = 17 + 18 = 480÷6 = 300 + 400 = 66÷6 = 999×0= 808÷4 = 301×5 =

2、用豎式計(jì)算下面各題（帶“*”的題要驗(yàn)算）（10 分） 56×7＝ 832÷4＝ 408×5＝ *906÷6＝

3、脫式計(jì)算。 分） （9 （60+80）÷7 894－60×3 6×29×5 905—150×4 168×5÷6 735÷7÷3

4、計(jì)算下圖的周長（單位：cm） 分） （6

五、仔細(xì)想想畫一畫。 （10 分）

1、下面的立體圖形從上面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。 分） （2 63

2、連一連（4 分） 20：30 13：20 8：30 22：15

3、下圖中的每個(gè)小格都是邊長為 1 厘米的正方形。請你在上面畫出周長為 16 厘米的正 方形和長方形各一個(gè)。 分） （4

六、生活問題解一解。 （25 分）

1、小兔子和兔媽媽能一次把 8 堆蘿卜運(yùn)回家嗎？（4 分） 64

2、每瓶牛奶多少錢？（4 分）

3、仙桃市亞太食品廠生產(chǎn)的仙桃牌味精 5 包剛好重 1000 克， 包這樣的味精重多少克？ 8 （4 分）

4、仙桃市是荊楚文化名城，有許多集郵愛好者。（13 分）

張老師收藏的郵票集有 32 冊。

李老師收藏的郵票集比 張老師的 2 倍少 18 冊。

我有郵票集 25 冊。

（1）李老師收藏的郵票集有多少冊？

（2）兩位老師共收藏郵票集多少冊？

（3）你還能提出一個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題嗎？ 問題： 解答： ？

65 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊期末復(fù)習(xí)題（ —— ——74） 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊期末復(fù)習(xí)題（73—— ）

學(xué)號： 得分：

計(jì)算題： 。

一、計(jì)算題：1。口算： 4×12= 600÷3= 32×3= 4×16= 2×40= × ÷ × × × 60+8= 150÷5= 240÷8= 25×4= 630÷7= ÷ ÷ × ÷ 302×3= 300÷6= 48÷4= 17×5= 16×5= × ÷ ÷ × × × 26÷2= ÷ 26×2= × 48÷4= ÷ 57+8= 4×50= 9+6×3= 5+4×7= 8÷2+9= 8+5×6= × × ÷ × 2．豎式計(jì)算。 （帶*的要驗(yàn)算） 420×7= 235×4= 605×8= × 850×2= × × × 902÷6= ÷ * 918÷9= ÷ 447÷3= ÷ * 817÷4= ÷ 3．脫式計(jì)算 35+95÷5 ÷ = = 68×6－356 × － = = （345+15）÷9 ） = = 798÷7÷6 ÷ ÷ = = 624÷6×5 ÷ × = = 819÷（3×3） ÷ × ） = =

二、選擇正確的答案填空： 選擇正確的答案填空：

1、甲的周長與乙的周長 （、） A.甲長 B.乙長 C.同樣長 1 題圖

2、下面圖形周長比較（ ） 長 長 C.一樣長

3、用 5 個(gè)邊長為 1 厘米的正方形拼成下面的圖形．

周長較長的是( 2 題圖

)

4、一個(gè)長方形的周長是 24 厘米, 如果把它平均剪成兩個(gè)正方形, 每個(gè)正方形的周長是、（ ）厘米 。 66 A、12 B、14 C、16 完成下面的題。

三、完成下面的題。

1、描出右面圖形的周長。

2、小朋友用一根 3 米的繩子，正好圈了 一個(gè)象上面的蝴蝶，那個(gè)蝴蝶的周長是（ ）米。

3、一個(gè)正方形的周長是 124 厘米，它的邊長是（ ） 。

4、我們可以用： “商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”來（ ）除法計(jì)算算得對不對。

5、35×4=（ × （ ）÷5=（ （ ）×9=（ （ ）+125=（ （ ）

6、不計(jì)算判斷下面的商是幾位。

582÷4 （ ）位

7、填空： 長方形的長 長方形的寬 周長 587÷8 （ ）位 16m 4m 9dm 7dm 431÷6 （ ）位 6cm 32cm 935÷3 （ ）位

正方形的邊長 正方形的周長 36m 42dm （單位

四、求下面圖形的周長： 單位：厘米） 求下面圖形的周長： 單位：厘米） （

1、

2、

4、

3、問題解決：

五、問題解決：

1、學(xué)校在教室進(jìn)行一個(gè)少先隊(duì)的講座，每排只能坐 8 名少先隊(duì)員，來的同學(xué)必需從第 一排開始坐，而且每排坐滿才可以坐后面的位置，小紅是第 23 個(gè)進(jìn)入教室的，她應(yīng)該 坐在第幾排？

2、學(xué)校進(jìn)行圣誕晚會(huì)，對教室進(jìn)行布置，在四周都掛上氣球，有 5 種氣球，剛好按照 圖的順序排列了 42 個(gè)氣球， 最后一個(gè)是什么顏色？還要買哪幾種色彩的氣球？多少個(gè)？ 才使每種顏色的氣球同樣多？

3、姜老師要在下面的菜地種菜（每塊都是長方形） ，但是有小雞來吃菜，所以打算在周 圍圍上柵欄，你知道柵欄最少要多長嗎？

4、把右圖的大正方形分成為 4 個(gè)小正方形，求每個(gè) 67 小正方形的周長。

1、下面圖形的周長一樣嗎？為什么？

5、學(xué)校操場長 400 米, 寬 120 米, 小方繞操場四周跑 3 圈, 他跑了多少米?

6、45 名學(xué)生去游園，要買礦泉水，商店買 4 瓶送 1 瓶，那么他們只需要付錢的有多少 瓶？

7、小明每周可以存 6 元零花錢，他要去買自己喜歡的書《人生不能沒有奇跡》 ，這套書 80 元，他至少需要多少周才能買到？

8、請按照價(jià)格配 3 個(gè)果藍(lán)。要求每個(gè)果籃都至少有三種水果。、個(gè)果藍(lán)。要求每個(gè)果籃都至少有三種水果。

每千克 8 元

每千克 6 元

蘋果每千克 2 元 梨子每千克 4 元

20 元 30 元 40 元

北師大版）三年級上冊期末試卷（75——76） ——76 小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）三年級上冊期末試卷（75——76） （完卷時(shí)間：60 分鐘）

題次 得分 68 一 （19）

二 （4）

三 （5）

四 （35）

五 （11）

六 （26）

總分

等級

一、填空。19 分（4+2+6+2+2+3）

1、一年有（ 共有（

2、一天有（ ）個(gè)月，今年 2 月份有（ ）天。 ）小時(shí)，在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走（ ）圈。 ）天，第三季度的月份是（ ） ，

3、在○里填上“＞”“＜”“＝”、。

○20×3 600÷9○360÷6 30×3 ○900g 800+2○800×2 1kg 600kg ○6t 90+0○90－0 2 1 3

4、右面的轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指向（

）號區(qū)域。指向單號 ）

區(qū)域的可能性和指向雙號區(qū)域的可能性相比，指向（ 區(qū)域的可能性大。

5、估一估這張?jiān)嚲淼拈L約是（

6、請你填出每筒乒乓球多少元。 物品名稱 足 球 單價(jià) 75 元 數(shù)量 2個(gè) 3筒 總價(jià) 213 元 ） ，寬約是（ 4 5 ） 。

乒乓球

二、判斷。4 分（對的打“√” ，錯(cuò)的打“×” ）

1、17 個(gè)百是 170。

2、最大的三位數(shù)乘最大一位數(shù)，積是三位數(shù)。

4、40×5 的積末尾有一個(gè)零。

5、要檢查兩個(gè)數(shù)相除的商（沒有余數(shù)）是否正確， 不可以用除數(shù)÷商來驗(yàn)算。

三、選擇。5 分（把正確答案的序號填在括號里）

1、6 個(gè)蘋果大約重（ ① 1 千克 ① 1949 年 ① 846÷6

1、直接寫得數(shù)。16 分 700×4 = 300×5 = 103×3 = 840÷4 = 500÷5 = 420×1 = 69 （ （ （

） ） ）

（ ）

） 。 ② 1克 ） 。 ③ 2003 年 ） 。 ③ 417÷3 ④ 580÷5 ④ 2008 年 ② 1996 年 ② 480÷4 ③ 50 克 ④ 100 千克

2、下面年份是閏年的有（

3、下面各題商最接近 140 的算式是（

四、按要求計(jì)算。35 分（16+19） 17 + 18 = 96÷3 = 88÷2 = 240÷6 = 5600÷7 = 18×3 = 480÷6 = 300 + 400 = 380×0×25= 100－60÷6 =

2、計(jì)算。19 分（5×3+4 ） 306×5= 576÷8= 814÷4= 驗(yàn) 算

（60+80）÷7 894－60×3 6×29×5

五、按要求作答。11 分（3+5+3） 1．配菜。 右邊的菜譜有 2 個(gè)葷菜，如果想讓菜譜的葷、素菜 一共有 6 種不同的搭配方法(一葷二素)，應(yīng)該準(zhǔn)備 （ ）樣素菜，請將素菜的名稱填寫在菜譜上。

星期一 菜譜 葷菜： 魚 牛排 素菜： 2．連一連 20：30 13：20 ）小時(shí)（

8：30 ）分。 22：15 從 8：30 到 13：20 經(jīng)過（

3．下面的立體圖形從上面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

六、用數(shù)學(xué)。26 分（4+4+13+5） 70

1、過冬。

天越來越冷，我們螞蟻王國 現(xiàn)存糧食 196 袋。

每天至少吃 5 袋。

才夠吃幾天呀？冬天 快點(diǎn)過去吧！

2、5 包味精重 1 千克，45 包味精重多少克？

3、

黃老師收藏的郵票集是 32 冊。

陳老師收藏的郵票集比 黃老師的 3 倍還少 18 冊。

我有郵票集 25 冊。

（1） 陳老師收藏的郵票集有多少冊？ 5 分

（2） 兩位老師共收藏多少郵票冊？ 4分

（3） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 4 分 問題： 解答： 71

4、一個(gè)

長 80cm，寬 60 cm，把它剪成一個(gè)最大的

和一個(gè) 它們的周長分別是多少厘米？

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上冊）期末試卷（77——78）

（70 分鐘完成）

一、動(dòng)動(dòng)腦筋，我會(huì)填。（總分 29 分，1～6 題各 1 分，7～10 題各 2 分）

1、下午 3 時(shí) 30 分是（

）時(shí)（

）分，晚上 9 時(shí)也就是（

）時(shí)。

2、某銀行的營業(yè)時(shí)間是 8：00——18：00，這家銀行每天營業(yè)（

）時(shí)。

3、一年有（

）個(gè)季度，“教師節(jié)”在第（

）個(gè)季度，2007 年是香港回歸（

）周年。

4、581 除以 7，商是（

）位數(shù)。812 除以 4，商的最高位在（

）位。

5、8 噸=（

）千克

（

）克=3 千克 kg =（

）t 3 年=（

）個(gè)月

6、在“ ○ ”里填上“ 〈 18×4 ○ 14×8 70×5 ○ 50×7 ”、“

〉 ”或“ = ”。 86×2 ○171 4 噸 ○ 4 千克 180÷3 ○ 420÷7 69÷3 ○ 96÷3

7、淘氣 5 分打 220 個(gè)字，笑笑 3 分打 135 個(gè)字，（

）打字快一點(diǎn)。

8、有兩個(gè)長方形，長都是 4 厘米，寬都是 2 厘米，如果把它們拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是（ 周長是（ ）厘米。

）厘米，

9、找規(guī)律，畫一畫。

10、要配成一套衣服，有（

）種不同的搭配方法。 72

二、連一連，我真棒。（總分 12 分，每空 1 分。）

1、選擇合適的質(zhì)量單位連線。

一個(gè)西紅柿重 200（

）

一輛卡車的載重量是 2（

）

一桶豆油重 5（

） 一枝鉛筆約重 6（

）

2、小剛從正面、側(cè)面、上面看到的積木是什么形狀。（用連線形式）

3、小熊從下面盒子里分別摸出一顆彈珠，結(jié)果是哪個(gè)？ 73

2、列式計(jì)算。（*要驗(yàn)算）（10 分） （1）87×5 （2）708×4 （3）654÷6 *（4）581÷7

3、脫式計(jì)算。 905—150×4 168×5÷6 （71+37）÷9 735÷7÷3

四、解決問題，我能行。（總分 25 分，每個(gè)問題 5 分。）

1、小兔子和兔媽媽能一次把 8 堆蘿卜運(yùn)回家嗎？ 74

2、每瓶牛奶多少錢？

3、淘氣的小明不小心將購物發(fā)票弄臟了，你能幫他算出排球的單價(jià)嗎？

物品名稱 足球 排球

4、圖書館新購進(jìn)一批書

單價(jià) 57 元 ========= 數(shù)量 1個(gè) 5個(gè)

總價(jià) 297 元

文藝書：25 本

百科全書：9 本

故事書：?本

（1）故事書的本數(shù)比文藝書的 2 倍還多 10 本，故事書有多少本？

（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷（79——80）

75 數(shù)學(xué)快樂出擊 （ 時(shí)間：90 分鐘 滿分 100 分）

一、聰明的偵探主意多，所有的問題都怕我！ （填空，每空 分共 10 分） （1）你是在 2004 年 6 月 21 日當(dāng)上小警察的，這一年是（ ）年，這一天是在第（ ）季度， 再過（ ）天就過建黨節(jié)了。 （2）一名罪犯 14：50 到商場作案，也就是下午（ ）時(shí)（ ）分，15：20 離開商場，作案 時(shí)間經(jīng)過了（ ）分。 （3）5 噸=（ ）千克 3 年=（ ）月 2000 千克=（ ）噸 6 千克=（ ）克 （4）在 O 里添上“＜、＞、＝”號 90÷5 O 80÷5 25×4 O 24×5 140×7 O 980 65+0 O 65-0 9kg O 9000g 36×2 O 36÷2 （5） 290÷6 的商是（ ） ，余數(shù)是（ ） 。 （6）240 是 3 的（ ）倍。 （7）天津到濟(jì)南有 360 千米，你坐的火車 13：30 從天津開車，16：30 到達(dá)濟(jì)南，路上用了（ ） 小時(shí)，這列火車平均每小時(shí)行（ ）千米。

二、聰明的偵探眼睛亮，真假能分我真棒！ （下面是罪犯說的真假五句話，你認(rèn)為正確的打 v，錯(cuò)誤 的打×，每題 1 分，共 5 分） （1）庫房有 5 輛紅色自行車，1 輛黑色自行車，我在漆黑的夜里隨便推出一輛，則推出紅色自行車 的可能性最大。 （ ） （2）2003 年 2 月 29 日這天，我坐火車去了北京。 （ ） （3）每頭水牛 350 千克，三頭這樣的水牛大約 1 噸重。 （ ） （4）今天早上我燒開水花了 4 分鐘，洗臉花了 2 分鐘，刷牙花了 3 分鐘，干完這些事我至少花了 9 分鐘。 （ ） （5）我有 3 件上衣和 4 條褲子，配成一套衣服，一共有 7 種搭配方法。 （ ）

三、聰明的偵探會(huì)選擇，ABCD 挑不錯(cuò)！ （將下面正確答案的字母填在括號內(nèi)。每題 1 分，共 5 分） （1）有一輛敵人的小汽車，你從飛機(jī)上往下看，這輛汽車的形狀是（ ） 。 A B C D （2）594÷5 商是 118，余數(shù)（ ） 。 A 一定是 5 B 很可能大于 5 C 一定小于 5 D 可能是 0 （3）下面得數(shù)最大的算式是（ ） 。 A 0÷5 B 0×5 C 5+0 D 5-5 （4）下面節(jié)日在大月的是（ ） 。 A 勞動(dòng)節(jié) B 兒童節(jié) C 教師節(jié) D 清明節(jié) （5）一枚 2 分硬幣約重（ ） A 1克 B 1 千克 C 10 千克 D 10 克

四、細(xì)心的偵探會(huì)計(jì)算，+、—、×、÷不出亂！ （共 30 分） 1、直 接 寫 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) 得數(shù)。 （每題 分共 6 分） 76 原 文 地 址 60×3= 12× 4= 102×3= 15×5= 450÷9= 300×6= 100-13×7= 64÷4= 816÷8= 80÷5= 408÷4= 600÷5=

2、用豎式計(jì)算下列各題。 （每題 1 分，共 6 分） 205×4= 62×4= 942÷ 3= 7028÷7= 304÷5= 215—198=

3、脫式計(jì)算下列各題。 （每題 2 分，共 12 分） （628—124）÷4 37× 2 + 47 105×2×5 198÷ 9÷ 2 642÷ 6× 3 3015÷ 5 —2170÷ 7

4、在

中填上合適的數(shù)。 （每空 2 分，共 6 分）

8 40 + ÷ 5 = 44 ÷ 6 = 28?? 5 × 5 9 0

五、勇敢的偵探膽子大，什么難題都不怕！ （每題 5 分，共 30 分）

1、先在括號里填上合適的數(shù)，再計(jì)算周長。 分） （5 23 厘米 （ ）厘米 17 厘米 （ ）厘米

2、一個(gè)正方形草坪，邊長是 24 米，這塊草坪的周長是多少米？

3、把 525 張照片平均存放在 5 本檔案相冊里，每本相冊存放多少張照片？

4、偵察員小王扣押了 5 包盜版影碟，每包有 4 捆，每捆有 20 張，共扣押了多少張光碟？

5、我今年 8 歲，民警王叔叔今年 44 歲，明年民警王叔叔的年齡是我年齡的幾倍？

6、我借了一本偵探小說 256 頁， 已經(jīng)看了 164 頁， 剩下的頁數(shù)要在 4 天內(nèi)看完， 平均每天看多少頁？ 教師 醫(yī)生 司機(jī) 小王 小李 小張

六、機(jī)靈的偵探會(huì)動(dòng)腦，聯(lián)系實(shí)際少不 了。 （共 20 分）

1、推理判斷 （3 分） 小王、小李、小張分別是醫(yī)生、教師、司機(jī)，小王不會(huì)開車，小張從不給人看病，小李在學(xué)校上班，這三位分別是干什么的？ 小王是（ ） ，小李是（ ） ， 小張是（ ） 。

2、春節(jié)是警察叔叔最忙的時(shí)候，2005 年 2 月 9 日過春節(jié)，這一天正好是星期三，請你自己制一張 77 2005 年 2 月份的日歷表。 （制表 2 分，填空每空 1 分，共 5 分）

日 一 二 三 四 五 六 9

3、解決購物問題（第

1、

2、小題每題 1 分，其余各題每小題 2 分） 元旦快到了，班里要搞游戲活動(dòng)，派你去購買游戲用品，如圖：

（1）買 15 盒乒乓球用多少元？

（2）買 14 根條繩多少元？

（3）買 8 盒乒乓球和一副乒乓球拍一共花多少元？ （4）100 元錢買 15 個(gè)皮球，應(yīng)找回多少元？ （5）拿 100 元錢買 30 個(gè)毽子，剩下的錢可以買幾個(gè)皮球？ （6）你還能提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？自己解答出來 78 1

〖七〗北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)