碎片化的閱讀作文范文。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”我們?cè)谏钪锌梢远喽嗳プx一些經(jīng)典書(shū)籍作品，閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會(huì)有不少的心得，這些瞬間即逝的收獲，就是我們寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)。您是不是不太清楚讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)呢？小編已為您準(zhǔn)備好了《月度寫(xiě)作精選 談閱讀文章1篇》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

當(dāng)學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往有很高的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱情去了解課本外的知識(shí)。這時(shí)教師就要趁熱打鐵，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如學(xué)習(xí)了《愛(ài)迪生》一課后，向?qū)W生推薦《愛(ài)迪生的故事》；學(xué)習(xí)了《寓言兩則》，向?qū)W生推薦《寓言故事》，通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合，逐漸使學(xué)生形成博覽群書(shū)的良好習(xí)慣。DSBJ1.cOM

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月度寫(xiě)作精選 談創(chuàng)新文章評(píng)改策略范本

古語(yǔ)言：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。縱觀世界上的偉大人物，他們無(wú)不是書(shū)籍的愛(ài)好者，我們觀看了作品，相信您對(duì)于作品在內(nèi)心中會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，這時(shí)候，我們就可以將自己的感想記錄下來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，優(yōu)秀的讀書(shū)筆記有哪些特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的“月度寫(xiě)作精選 談創(chuàng)新文章評(píng)改策略范本”，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

作文評(píng)改是作文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。其過(guò)程，是一個(gè)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高作文心理品質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)性，提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。然而在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，作文的批改由語(yǔ)文老師說(shuō)了算，語(yǔ)文教師總是用一把尺子，去衡量所有的作文。這些傳統(tǒng)的評(píng)改方式會(huì)使學(xué)生迷失了作文的方向，無(wú)形中把學(xué)生的自主性給剝奪了，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共性的發(fā)展，有意無(wú)意地扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。許多小學(xué)語(yǔ)文新大綱中指出：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展。對(duì)小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要一環(huán)，如何在評(píng)價(jià)中立足于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能呢？這是在落實(shí)新大綱中亟待研究的一個(gè)課題。小學(xué)作文評(píng)改要從單一走向開(kāi)放和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下教學(xué)策略。

一、成功激勵(lì)

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好：沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇，也非易事。在他們看來(lái)，花力氣寫(xiě)了，已達(dá)到了自己的較好水平。送給老師批改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。因此，教師批改作文，重要的是，讓學(xué)生通過(guò)所修改的情況，看到自己的成績(jī)與進(jìn)步，看到自己是有能力寫(xiě)好作文的。換言之，要讓學(xué)生獲得作文的自信心。信心對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是，是極其重要的。如果修改過(guò)多，持過(guò)多否定態(tài)度，不僅無(wú)此必要，也不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律：給予成功能導(dǎo)出更大的成功。過(guò)多否定，只能使學(xué)生喪失信心，抑制創(chuàng)造潛力，或者對(duì)教師的修改產(chǎn)生誤解甚至反感。每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，他都會(huì)歡欣鼓舞，大加褒獎(jiǎng)，這個(gè)詞用得妙極了這句話把……寫(xiě)得十分具體、形象你這篇作文詞通句順，我為你的進(jìn)步高興，愿你再接再勵(lì)，如此等等，學(xué)生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生作文中的缺點(diǎn)，應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，婉轉(zhuǎn)地指出，使忠言也能順耳。如言之無(wú)物，語(yǔ)言羅嗦改為孩子，你若能把文章寫(xiě)得再細(xì)致些，再具體些，就會(huì)更加充實(shí)、動(dòng)人。如果從中能多擠些水分，語(yǔ)言就更簡(jiǎn)潔了。這樣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生不僅樂(lè)于接受，也便于修改。總之，教師的作文評(píng)語(yǔ)要?jiǎng)诱媲椤⒂绪攘Α⒏挥袆?chuàng)造性。而要寫(xiě)出不是程式化、具有個(gè)性特色的作文評(píng)語(yǔ)，除了教師要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外，關(guān)鍵是教師要諳熟學(xué)生的心理，培養(yǎng)自己的道德情感，使自己對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的習(xí)作有著真誠(chéng)的愛(ài)。

教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。作文批改中這種效應(yīng)尤其明顯。評(píng)講中也要注意這一點(diǎn)。兩者結(jié)合效果更好。

二、親身體驗(yàn)

葉圣陶先生曾經(jīng)提出：作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師該如何人引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項(xiàng)目。事實(shí)上作文過(guò)程的本身就是學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地使用著自改的手段，讓學(xué)生參與作文的評(píng)析，能使他們體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識(shí)的情感，喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。（肅霍姆林斯基《給教師的建議》下）。只有學(xué)生參與了作文的評(píng)析，親身去體驗(yàn)，去感受，才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與作文欲望。因此，在習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生不僅是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，不僅可以了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正失誤，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，更能形成自我檢查、自我評(píng)定的良好學(xué)習(xí)策略，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立人格。我主要是從以下幾種方式來(lái)試行。

1、自我評(píng)價(jià)。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)智力正常的兒童都具有一定的自我監(jiān)控的能力，這種能力越強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)功能將越大。因此，在作文評(píng)價(jià)中我嘗試了讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在自讀作文后，經(jīng)過(guò)思考，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，有的還提出了不懂的問(wèn)題。自我評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生都參與到作文的評(píng)價(jià)中來(lái),打破了教師一個(gè)人評(píng)價(jià)作文的傳統(tǒng)作法，促進(jìn)了主體性的發(fā)展。

2、學(xué)生互評(píng)。

素質(zhì)教育的課堂打破了師生單向的封閉的交流形式，而是創(chuàng)設(shè)了師生之間、生生之間多向的開(kāi)放的活動(dòng)氛圍，這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，而且體現(xiàn)了教學(xué)是生命與生命的碰撞的過(guò)程。作文評(píng)價(jià)也應(yīng)如此。我在作文評(píng)價(jià)中，就開(kāi)展了同桌互評(píng)、小組互評(píng)的活動(dòng)。學(xué)生親在讀文、評(píng)文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞別人文章的優(yōu)點(diǎn)，有的針對(duì)別人的文章結(jié)構(gòu)提出寶貴的意見(jiàn)，有的能發(fā)現(xiàn)文章中的好詞佳句，有的也能針對(duì)別人的不足提出不同的看法……諸如此類的評(píng)語(yǔ)在我們班學(xué)生作文本上常常出現(xiàn)。學(xué)生參與評(píng)閱他人的文章不僅提高了自己的語(yǔ)文能力。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了欣賞別人，學(xué)會(huì)了尊重他人；被別人批閱作文的學(xué)生也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，虛心地接受別人的看法，這些難道不能促進(jìn)了學(xué)生健康人格的發(fā)展嗎？

3、開(kāi)展群評(píng)。

教師將學(xué)生的作文用多媒體出示，讓全班學(xué)生讀后進(jìn)行評(píng)議，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。課堂氣氛活躍，寫(xiě)文的學(xué)生可以談自己的寫(xiě)作想法，其他同學(xué)可以向作者提出問(wèn)題，也可以談自己對(duì)習(xí)作的意見(jiàn)，作者也可以答疑，大家各抒己見(jiàn)。這種評(píng)價(jià)方法，挖掘?qū)W生的潛能，激活了全體學(xué)生的創(chuàng)造思維，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了舞臺(tái)，滿足了學(xué)生共同參與作文評(píng)價(jià)的需要。

這種改變以往教師單一評(píng)價(jià)為合作評(píng)價(jià)的做法，給了學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性有較大的促進(jìn)作用。

三、多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

教育十分強(qiáng)調(diào)對(duì)其對(duì)象--人的極度關(guān)注，在教學(xué)中我們要適度尊重學(xué)生的個(gè)體需求，避免單一的作文評(píng)價(jià)模式，以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人格和創(chuàng)新人格，激發(fā)學(xué)生興趣，提高整體的學(xué)習(xí)效率。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、認(rèn)知水平等因素的不同而實(shí)施差異評(píng)價(jià)，優(yōu)化作文評(píng)改，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

為此我改變了以往一刀切的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生的作文水平分成甲、乙、丙幾個(gè)層次，（可命名為飛船組、火箭組、飛機(jī)組……）根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生作文水平的不同起點(diǎn)進(jìn)行特定的階段性評(píng)價(jià)，給予進(jìn)步性評(píng)價(jià)或特色性評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)作文時(shí)，由挑毛病變?yōu)檎议W光點(diǎn)），這樣孩子們?cè)趪L到成功的喜悅時(shí)，寫(xiě)作的興趣愈來(lái)愈高，寫(xiě)出來(lái)的作文更是五花八門(mén)。以前我班有一學(xué)生特別害怕寫(xiě)作文，一聽(tīng)說(shuō)布置作文就頭痛不已。我聽(tīng)美術(shù)老師說(shuō)他畫(huà)畫(huà)特別棒，為此我靈機(jī)一動(dòng)，讓他把美術(shù)與作文結(jié)合，讓他自己構(gòu)思畫(huà)的內(nèi)容，讓他根據(jù)自己構(gòu)思的步驟、內(nèi)容畫(huà)畫(huà)，然后給每一幅畫(huà)寫(xiě)上幾句話，結(jié)果沒(méi)有一句是病句，內(nèi)容豐富，真是一本生動(dòng)的連環(huán)畫(huà)。在評(píng)改作文課時(shí)，我特別表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)作，說(shuō)是最有創(chuàng)意的作文。在我的鼓勵(lì)下，他逐漸喜歡了語(yǔ)文課，寫(xiě)作水平也在逐漸進(jìn)步。這樣的結(jié)果不正是教師們的期望嗎？

除了以上所述的幾點(diǎn)以外，我們也要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。語(yǔ)文《新課標(biāo)》指出，學(xué)生應(yīng)具有為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料的能力。因此，我們要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

作文評(píng)價(jià)只有堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，由重視文到關(guān)注人，由重視分?jǐn)?shù)到重視學(xué)生習(xí)作興趣、情感的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多種形式的評(píng)價(jià)，才能真正起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作素質(zhì)的切實(shí)提高。本文僅從我在作文教學(xué)中的幾方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@，與同行們共同切磋。托起明天太陽(yáng)的創(chuàng)新精神，我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸！

[優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作] 談堅(jiān)持文章(篇七)

古人說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書(shū)籍作品。而閱讀了作品之后，我們一般對(duì)于這個(gè)作品都會(huì)有自己的感悟，這個(gè)時(shí)候，我們就可以為自己所看的書(shū)籍寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家精心推薦的“[優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作] 談堅(jiān)持文章(篇七)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

誰(shuí)不期望臘梅秉續(xù)它的秉性：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”

誰(shuí)不期望秋菊?qǐng)?jiān)持它君子的清高：“深叢隱孤芳”

誰(shuí)不期望翠竹執(zhí)著節(jié)節(jié)不落的氣質(zhì)：“破土凌云節(jié)節(jié)高”

塵世間紛繁雜亂，功名利祿，富貴榮華，原本的堅(jiān)持漸漸隱匿在了喧鬧凡塵;對(duì)生命質(zhì)量的堅(jiān)持淹沒(méi)于燈紅酒綠;對(duì)理想信念的堅(jiān)持隱沒(méi)于歷史舞臺(tái)。

堅(jiān)持，是一種不敗的人生觀念。蘇武深知人事代謝的規(guī)律如自然輪回，但其中不可缺失的更有‘堅(jiān)持’。兩千年前，丹青史書(shū)記載：“他——杖節(jié)牧羊，餐冰臥雪;他——寧死不屈，矢志不渝。”茂陵不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川。他的顧慮是對(duì)國(guó)家的愁絲;他的負(fù)擔(dān)是身上所承載的大漢尊嚴(yán);他的掛念是漢朝的錦繡江河。蘇武——一位用無(wú)悔青春誓死報(bào)國(guó)的義士，一位懷抱漢匈和睦夙愿的忠士。因?yàn)橛辛祟檻]，因?yàn)橛辛素?fù)擔(dān);因?yàn)橛辛藪炷睿清P錚鐵骨敲響了千秋絕唱！

堅(jiān)持，是一種執(zhí)著的人生態(tài)度。‘寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！’對(duì)國(guó)家存亡的擔(dān)憂漫布在思緒中;對(duì)君王無(wú)能的顧慮壓在心頭;對(duì)楚之百姓的擔(dān)慮充斥于心間。他堅(jiān)持著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，所以放不下;他堅(jiān)持著對(duì)楚的不渝，所以放不下;他堅(jiān)持著對(duì)楚的忠貞，所以放不下。正因如此，他才創(chuàng)下了千古名篇—《離騷》，才為自己的人生涂上了一筆濃墨重彩，有了“屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘”。

堅(jiān)持，是一種處變不驚，從容淡定的處事方式。有一位老人，日日呆在田間，戴著老花鏡，佝僂著老邁的身體，從不多言，未曾多語(yǔ)，幾十年如一日，與水稻為伴，沒(méi)有一天，他不再想如何讓水稻的產(chǎn)量在增加一些，沒(méi)有一天，他不是在細(xì)心的觀察水稻的長(zhǎng)勢(shì)怎樣。他帶著使命與責(zé)任，帶著負(fù)擔(dān)與憂慮，一次又一次進(jìn)行水稻雜交，終被人們所敬仰，終被載入千古。

堅(jiān)持，是一條騰飛的生命線。有一個(gè)國(guó)家，帶著人民的期望，壓著民族復(fù)興的重?fù)?dān)，有著不甘落后于他國(guó)的堅(jiān)持。他——在壓迫中奮然站起，在侵略中奮起挺立。六十年的跨越，時(shí)間的沉淀，帶給我們的是一個(gè)古老且永恒的奇跡。

觀念，態(tài)度，方式，騰飛，向人們展示著自然與人性的結(jié)合之美。“春來(lái)在自青，秋至葉飄零，無(wú)窮般若心自在，語(yǔ)默動(dòng)靜體自然”！

佛曰：若堅(jiān)持，豈能放……

2022寫(xiě)作推薦 談文明文章精選

庫(kù)法耶夫說(shuō)：“書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。”大凡成功的人士，他們都和書(shū)籍有著不解之緣，閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會(huì)有不少的心得，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來(lái)。寫(xiě)好讀書(shū)筆記，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？小編特意給大家整理了“2022寫(xiě)作推薦 談文明文章精選”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

“文明”，一個(gè)普通得不能再普通的詞，卻能反映一個(gè)人本身的素質(zhì)和涵養(yǎng)。糊口中有許許多多這樣的反面教材，這些事看似平凡，卻能看出一個(gè)人的文明指數(shù)。早上，我到陽(yáng)臺(tái)呼吸新鮮空氣，一股刺鼻的氣息撲鼻而來(lái)，似乎是什么東西燒焦的氣息。一股濃濃的黑煙從下面的籃球場(chǎng)上冉冉升起。我往下看去，曠地上生起一堆火，一大堆沒(méi)有用的垃圾正在火里掙扎著。曠地上方的天空都變得黝黑黝黑的了。我趕快逃離陽(yáng)臺(tái)，關(guān)上了窗戶，由于這氣息讓人喘不外氣來(lái)。

公交車上，擁擠的人群，悶熱的空氣，讓人心煩意亂。一位老奶奶上了車，她背著一個(gè)花布包，顫顫巍巍地向前挪著步。老奶奶走到一個(gè)戴著耳機(jī)的小伙子眼前：“后生，給我讓個(gè)座吧，我趕著去病院哪！”“走開(kāi)走開(kāi)！”小伙子不耐煩地說(shuō)。“可我……”老奶奶用企求的目光看著小伙子。“走開(kāi)！”小伙子推了白叟一下，白叟踉踉蹌蹌地往撤退退卻了幾步，跌坐在地上。如今，創(chuàng)建文明縣城的口號(hào)響徹了整個(gè)浦江，人人都在講“文明”，可真正做到文明的人又有多少呢？“文明”不僅僅是寫(xiě)在紙上的，讓文明兩字摘去頭上的引號(hào)，讓文明真正走入人們的糊口。

月度寫(xiě)作精選 有趣的科學(xué)文章1篇

古語(yǔ)有云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。我們都知道讀一本好書(shū)是非常重要的，想要在書(shū)中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書(shū)籍作品就很有必要。閱讀的過(guò)程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過(guò)程，這時(shí)候，我們就需要為自己感受到的想法寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？小編為大家整理了“月度寫(xiě)作精選 有趣的科學(xué)文章1篇”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

2018年11月25日，天氣晴朗，媽媽帶著我來(lái)到了青少年宮。我看到了樹(shù)上的銀杏葉像一只只蝴蝶紛紛落在地上，好像給大地鋪上了金黃的地毯。廣場(chǎng)上有許多小朋友，在參加公益活動(dòng)——科普互動(dòng)展演。

我來(lái)到了一個(gè)展演區(qū)，那里有小朋友正在制作瓶中彩虹，我也忍不住想嘗試。只看見(jiàn)桌上擺著紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，還有一根根試管和滴管。我拿起試管，再拿一根塑料滴管，先吸取紅色的水滴入試管，再吸了黃色的水滴入，最后吸了藍(lán)色的水滴入。咦？我的怎么成了混合的黑色的水了呢？我要的彩虹呢？我不甘心，我一定要做出彩虹！于是，我和媽媽向工作人員請(qǐng)教，他告訴我們一定要慢慢地、沿著玻璃試管壁滴進(jìn)去。我照著試做，又先吸取紅色的水，小心翼翼地滴入試管。我心里有點(diǎn)緊張，接著吸黃色的水，盯著試管，一滴一滴地滴進(jìn)試管。我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色并沒(méi)有混合在一起，我的瓶中有兩道顏色了。太好了，太好了！我信心大增，又去吸藍(lán)色的水，慢慢地滴入瓶中。我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色出現(xiàn)了！我高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)。我終于成功了。我舉起彩虹瓶，媽媽給我拍下了難忘的一刻。

為什么會(huì)出現(xiàn)瓶中彩虹這種現(xiàn)象呢？工作人員解開(kāi)了我的疑惑：原來(lái)是水的密度不同。工作人員往水里加了不同數(shù)量的鹽，紅色的水加的鹽最多，密度最大，會(huì)沉在下面；黃色的水密度居中，所以浮在中間；藍(lán)色的水加的鹽最少，密度最小，浮在最上面。所以就出現(xiàn)了美麗的彩虹。

我覺(jué)得科學(xué)很有趣，又讓我學(xué)到了不少知識(shí)，你們也想玩嗎？那就自己動(dòng)手試一試吧！

月度寫(xiě)作精選 多多良小傘1000字文章1篇

古人說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”讀書(shū)很重要，讀一本好書(shū)更重要，而經(jīng)典的書(shū)籍作品就是人們最適合讀的書(shū)籍。在閱讀的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。這個(gè)時(shí)候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來(lái)，你是否為此為寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記而苦惱了。下面是小編為大家整理的《月度寫(xiě)作精選 多多良小傘1000字文章1篇》，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

不知從何時(shí)開(kāi)始，某個(gè)人類的村子外，偶爾會(huì)出現(xiàn)死狀非常慘烈的尸體。

還在活著時(shí)候就被殘暴的折磨，身上的骨頭全部都被擰碎，整個(gè)絞成麻花狀，而且，尸體的臉皮也被殘忍的奪去了，如果不查詢?nèi)丝趲さ脑挘踔炼疾恢浪勒呤钦l(shuí)。

而且，村子里也經(jīng)常莫名的會(huì)有失蹤者。人們都很害怕，村子一定是被可怕的妖怪盯上了。除次之外，偶爾還會(huì)有人在郊外的墓地旁邊，看到一個(gè)黑色短擺振袖和服的少女，手持一把破破爛爛的黑色油紙傘，抬起一只腳在墓地里蹦的很歡。偶爾會(huì)有膽大的人去墓地那邊冒險(xiǎn)吶~先生，你想聽(tīng)這把傘的故事么？

黑色的少女用甜美的聲音詢問(wèn)著每一個(gè)來(lái)訪者。誒！你愿意聽(tīng)我講故事么？我好開(kāi)心~吶~先生，你知道么，這把傘，曾經(jīng)是要作為一個(gè)豪族小姐的嫁妝而制作的喲。

作為一個(gè)豪族小姐的婚禮嫁妝的油紙傘，想必花了很多功夫的吧？請(qǐng)了最好的工匠，用了最好的材料，精心制作出來(lái)的一把象征婚姻幸福多子多孫的油紙傘喲。

但是呢，不知為什么，那個(gè)家族的小姐，死掉了呢，婚禮也就泡湯了。那個(gè)家族也逐漸的破敗，這把傘，也就被遺忘在了那個(gè)家族的廢墟當(dāng)中。

終于有一個(gè)村民發(fā)現(xiàn)了那把傘，把它帶回了家。

精致的畫(huà)著水紋的紫色油傘，曾經(jīng)的豪族小姐的嫁妝，就算不能作為禮物，也能作為普通的油傘被使用對(duì)吧？

但是

每次那個(gè)村民用完之后，就隨隨便便的把傘扔到地上，酒醉之后，心情不好的時(shí)候，甚至還會(huì)把傘柄或者傘骨撅斷，然后再隨隨便便的拿漿糊胡亂糊上去。

先生你知道的吧，油紙傘是很害怕火的，那個(gè)人，還經(jīng)常隨隨便便的拿煙斗在上面燙窟窿出來(lái)喲，最后覺(jué)得那把傘連用都沒(méi)法再使用了，就很干脆的丟進(jìn)了路邊的亂葬崗里，很過(guò)分對(duì)不對(duì)？唔？你問(wèn)我的臉怎么了？先生，你一定想要知道么？

嗚哇雖然很不情愿，不過(guò)既然你問(wèn)了的話

少女摘下蒙在臉上的黑色面罩，露出的是被火燙燒過(guò)扭曲的猙獰的右臉。

吶，先生，你也是，和拋棄我的主人一樣的人類吧？

我啊，想成為人類的朋友，但是人類不把我當(dāng)成朋友甚至連把我當(dāng)成工具，都不會(huì)愛(ài)惜我的身體！

這不公平

不過(guò)呢，我現(xiàn)在想到了公平地對(duì)待他們的方式少女露出了與可愛(ài)的面容完全不符的猙獰的笑容。她手中的那把黑色油紙傘，不知何時(shí)睜開(kāi)了一只血紅色的獨(dú)眼，從傘中央裂開(kāi)的縫中，伸出了一條淌著黑紅色液體的長(zhǎng)舌，將想要逃跑的來(lái)訪者層層纏繞先生，你是少有能聽(tīng)完我講故事的人類呢，我要好好的感謝你才好

月度寫(xiě)作精選 紅領(lǐng)巾的責(zé)任文章350字1篇

書(shū)是人的好朋友，它幫我們打開(kāi)世界的一扇窗。人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在閱讀的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。這個(gè)時(shí)候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來(lái)，怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的讀書(shū)筆記呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“月度寫(xiě)作精選 紅領(lǐng)巾的責(zé)任文章350字1篇”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。。。。。。”我們唱著少先隊(duì)隊(duì)歌來(lái)到敬老院，一起參加大隊(duì)部組織的敬老活動(dòng)。

敬老院里，老人們?cè)跁裉?yáng)，看見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)都很高興。我們把精心挑選的禮物送給他們，我把用漂亮彩紙折的大公雞送給了一位老奶奶，她樂(lè)得合不攏嘴，摸著我的頭說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為國(guó)家做貢獻(xiàn)。”

老人們給我們講先烈們不怕?tīng)奚悯r血建立了新中國(guó)；講他們?yōu)榱私ㄔO(shè)新中國(guó)獻(xiàn)出了自己的青春。

我們聽(tīng)著他們的故事，仿佛漸漸有了一種責(zé)任感。作為少先隊(duì)員，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，為了使我們的祖國(guó)變得更加強(qiáng)大，人民更加幸福，這是我們今天的少先隊(duì)員們必須負(fù)起的責(zé)任。

今天的少先隊(duì)活動(dòng)雖然只有幾個(gè)小時(shí)，但我突然好像長(zhǎng)大了一樣。看著那些陽(yáng)光下的老人，安詳?shù)匕捕戎砟辏叵胫麄兊倪^(guò)去，他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)做的工作。我發(fā)現(xiàn)自己有了目標(biāo)，有了責(zé)任，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，我們自己的理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。