大學(xué)作文讀后感范文1000字(合集7篇)。

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大學(xué)作文讀后感范文 篇1

最近，班里流行起一股“童年”風(fēng)，天天到了教室，一本本《童年在人間我的大學(xué)》便泛起在眼前。

《童年在人間我的大學(xué)》是一本高爾基的自傳體小說(shuō)，這本書(shū)里總共有三個(gè)部門(mén)。

書(shū)中講了阿廖沙在父親去世后，隨外祖母和母親來(lái)到外祖父家，在這里，阿廖沙渡過(guò)了自己三歲到十歲的童年糊口，字里行間涌動(dòng)出了一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。在這個(gè)部門(mén)里，高爾基用幽默生動(dòng)的語(yǔ)句描繪了一個(gè)慈愛(ài)的外祖母，兩個(gè)自私的舅舅和一個(gè)暴力的外祖父，讓人回味無(wú)限。

第二部門(mén)是1871年至1884年的事，這便是《在人間》，在這段時(shí)間里，他為糊口，與外祖母摘果賣(mài)錢(qián)過(guò)活，為了掙錢(qián)，阿廖沙不惜當(dāng)繪畫(huà)館的小學(xué)徒，船上的洗碗工，圣像作坊的徒工。盡管在人生道路中經(jīng)受磨難，但是各種書(shū)籍最深深地吸引著他。他懷著自己堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定的信念奔赴喀山。

到了《我的大學(xué)》，整本書(shū)便接近了尾聲，固然阿廖沙來(lái)到這里，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)，而這里的貧民窟、碼頭成了他的社會(huì)大學(xué)，在碼頭、面包店、雜貨店都看到過(guò)他的身影，后來(lái)，阿廖沙閱讀了大量革命民主主義的書(shū)和馬克思主義著作，直到參加了革命。在喀山的四年，他的思惟、學(xué)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得到了長(zhǎng)足提高。

讀完這篇本書(shū)，我不禁被高爾基妙筆生花的寫(xiě)作方法感到震動(dòng)，尤其是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)......仿佛一個(gè)個(gè)鮮活的人物躍然紙上，好比《童年》第一章的一句話(huà)“她低下頭，默默地站在那里，直到泉臺(tái)被填平”，讀了這句話(huà)，我似乎真的看到外祖母滿(mǎn)臉樵椊，看著父親的棺材被兩個(gè)鄉(xiāng)下人埋到地下去。令讀者也不禁感到悲痛。

在這本書(shū)里，高爾基埋下許多伏筆，劇情一波三折，讓人難以琢磨，給人以神出鬼沒(méi)的感覺(jué)。讓讀者也有時(shí)喜笑顔開(kāi)，又有時(shí)悲痛欲絕，又有時(shí)為人物命運(yùn)而擔(dān)憂(yōu)。既表達(dá)了自己對(duì)苦難的熟悉，和對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，又讓我們看到了一個(gè)倔強(qiáng)、富有同情心和不中斷追求的青少年。

比擬起高爾基，我們的童年該是多幸福、多美滿(mǎn)啊！

大學(xué)作文讀后感范文 篇2

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對(duì)自我的本事、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自我的生活目標(biāo)和夢(mèng)想也能定得切合實(shí)際，因而對(duì)自我總是滿(mǎn)意的;同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自我無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自我不滿(mǎn)意;由于所定目標(biāo)和夢(mèng)想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺，于是就總是同自我過(guò)不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

衡量心理是否絕對(duì)健康是十分困難的。健康是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的分界線。一般確定理是否正常，具有一下三項(xiàng)原則：

其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng)，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。

其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。

其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中構(gòu)成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表此刻心理活動(dòng)和行為方面。表此刻心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育供給給學(xué)生的文化知識(shí)，僅有經(jīng)過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程，也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)構(gòu)成心理障礙，異常是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面大大的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。

從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿　⑸罟?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感;個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。凡此種種，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。

大學(xué)作文讀后感范文 篇3

在圖書(shū)館注意這本書(shū)的時(shí)候，我的眼睛是落在“我的大學(xué)”四個(gè)字上的。

它的封面上是一個(gè)小孩，黑白照。我猜他是一個(gè)小男孩，注意他的眼神，說(shuō)不出來(lái)的精神，如果猛一看肯定會(huì)被嚇到以為是恐怖系列的。難道這是你嗎?高爾基。

我決定看下去，因?yàn)榇丝涛乙呀?jīng)在腦海里浮現(xiàn)出我的大學(xué)四年的生活了。

看來(lái)跟我所理解的并不一樣，高爾基的大學(xué)生活，所謂的他的大學(xué)，沒(méi)有我以為的美麗建筑物，沒(méi)有我以為的博學(xué)的老師，更沒(méi)有我以為的可愛(ài)的同學(xué)。

他的大學(xué)在喀山。在我看來(lái)只是在我們所謂的讀大學(xué)的年紀(jì)里。

高爾基的世界是大的，男人的世界是大的。作為女性相比之下我們的思維方式顯得幼稚嬉皮了一點(diǎn)，他是果斷的，是堅(jiān)毅的，我無(wú)法理解大革命的熱情，但是卻也能感受到里面存在的強(qiáng)烈精神。

高爾基的語(yǔ)言是豐富多彩的，借著他的詞句，腦中的浮想聯(lián)翩都讓我興奮不已，我迫不及待的想去了解更多他所說(shuō)的景象，所說(shuō)的生活。原諒我現(xiàn)在有如此多的想法，諸如不切實(shí)際的想法。諸如游行僧似的想法。

我現(xiàn)在所說(shuō)的話(huà)，所用的詞，每一個(gè)都是有意義的，并非是在哪本書(shū)里撬來(lái)的，是我，在當(dāng)下，腦袋里面就是這么想的，內(nèi)心里面就是這樣感受的，就比如剛剛看到“濁淚”二字，為什么不是“眼淚”呢，我知道濁淚，了解濁淚，那是我奶奶的淚。還有別人也了解濁淚，所以他們也使用它。我無(wú)法禁止別人使用任何文字，所以文字最大度最善良，因?yàn)樗试S任何人，在任何場(chǎng)合使用它，只要你愿意。

我現(xiàn)在是不敢輕易拿起一本書(shū)的，我怕它讓我胡思亂想。我不怕胡思亂想，我怕的是胡思亂想的時(shí)候手頭卻沒(méi)有一支筆，我無(wú)法忍受自己的想法不能在筆桿上停留，就像我無(wú)法忍受自己看著自己腳邊掉落的大面額人民幣而不去拾起一樣。只不過(guò)前者的精神后遺癥更為嚴(yán)重。

《我的大學(xué)》里面高爾基的大學(xué)生活我是無(wú)法想象的，書(shū)中深刻的揭示了農(nóng)民的愚昧。我很生氣，談不上更多地同情，他所描繪的農(nóng)民的所作所為讓我難以跟平日里我所了解的農(nóng)民那質(zhì)樸的形象融合在一起。“兇狠，即是愚昧。”羅馬斯不生氣，但是高爾基生氣而且失望。在他筆下，讓我覺(jué)得農(nóng)民自私自利，欺軟怕硬，可怕的愚昧讓同伴喪生在自己手中。更可怕的是讓同伴喪生的原因卻是因?yàn)榇蠹叶疾徽保运恼憋@得大家有多不正直似的。荒謬不可思議的心態(tài)。他歌頌城市人的積極熱情，善良大方，卻對(duì)農(nóng)民失望，他更甚至于苦惱絕望到自殺。自殺未遂后去到農(nóng)村的日子也并不好過(guò)，普遍農(nóng)民放火，殺人，將他們視為敵人一樣的想打擊消滅掉。

看得出來(lái)高爾基在這篇文章中的悲觀多過(guò)于樂(lè)觀，對(duì)革命的光明也沒(méi)有那么堅(jiān)定向往。但是不影響我們看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和革命的艱巨。

在這樣的環(huán)境下，是得有多寬廣的胸懷，是要經(jīng)歷過(guò)多大的事件才能讓那些革命分子從內(nèi)心里不去仇恨他們，不得不說(shuō)的是我尤其熱愛(ài)里面的蠖蠖兒，他的心態(tài)，他的作為，是真正值得我崇敬的，偉大戰(zhàn)士!他總是一語(yǔ)讓我震驚。

“我沒(méi)有那么多空閑時(shí)間去對(duì)每一件蠢事都生氣。”

“不計(jì)較后果的頭腦是不能夠存活的。”

“別人的教訓(xùn)常常很粗暴，比自己學(xué)習(xí)要來(lái)得痛苦一些，但是從他們那里所受的教益更能使人銘記不忘。”

大學(xué)作文讀后感范文 篇4

讀書(shū)月讀后感1

最近，我讀了一篇叫《學(xué)步》的文章，學(xué)步，是每個(gè)人人生中必須經(jīng)歷的過(guò)程。

作者用孩子在家里學(xué)走路和在外面奔跑這兩件事，寫(xiě)出了學(xué)走路的困難與危險(xiǎn)，也使我想起了小時(shí)候走路的情景。

學(xué)走路時(shí)我還太小，還沒(méi)開(kāi)始記事，都是通過(guò)看錄像帶和爸爸媽媽講給我聽(tīng)的。那時(shí)，爸爸讓我在床上爬來(lái)爬去，連坐都不太坐得穩(wěn)，躺著趴著。后來(lái)慢慢地，我能搖搖晃晃地站了，有時(shí)會(huì)一屁股坐到地上，或一下?lián)涞沽恕Ｔ谝慌詳z像的爸爸不會(huì)來(lái)扶我，就只鼓勵(lì)我自己爬起來(lái)，如果我哭得很兇，也毫不心軟。我體會(huì)到爸爸用心良苦，因?yàn)樽呗分荒茏约海荒軇e人代替。

爸爸并不是不心痛我，而是要讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

學(xué)步是一生的課題。小時(shí)候，我們學(xué)習(xí)怎樣走路;現(xiàn)在，我們正學(xué)習(xí)如何走好人生之路;將來(lái)，我們要學(xué)習(xí)怎么走向成功之路……

《學(xué)步》這篇文章，讓我從簡(jiǎn)單的“學(xué)步”中受到不少啟示。明白了學(xué)步中蘊(yùn)含的道理，自己的路要自己走，別人最多幫你一時(shí)，是不可能永遠(yuǎn)幫你的，路在腳下，也要自己把握好方向，才能越走越遠(yuǎn)!

《學(xué)步》篇幅不長(zhǎng)，卻深有含意，抽出一點(diǎn)時(shí)間讀一下吧!一起好好“學(xué)步”。

讀書(shū)月讀后感2

暑假里我讀了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》系列中的《小大人丁文濤》這本書(shū)，它給我的印象很深。

書(shū)中的丁文濤是一個(gè)成績(jī)很好的男生。一本厚厚的《成語(yǔ)詞典》他都能一字不漏的背下來(lái)，同學(xué)們便稱(chēng)他為“成語(yǔ)大王”。在老師和家長(zhǎng)的眼里，他是一個(gè)聽(tīng)話(huà)、標(biāo)準(zhǔn)的孩子。可是，丁文濤的爸爸希望丁文濤能當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，所以直接取消了丁文濤的童年，將丁文濤調(diào)教成了一個(gè)不像孩子的小大人。盡管丁文濤的各科成績(jī)都很好，但是他沒(méi)有一顆天真爛漫的童心，沒(méi)有小孩子豐富的想象力，也沒(méi)有像馬小跳那樣大膽、單純的想法。

丁文濤在班上搞了一個(gè)辯論會(huì)，是關(guān)于豬和狼這兩種動(dòng)物誰(shuí)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)大。辯論會(huì)自愿報(bào)名參加，分成兩個(gè)組，每組三人，一組為豬辯論，另一組為狼辯論。馬小跳去找了他的好朋友毛超、張達(dá)來(lái)做他的搭檔，并去了丁文濤那兒報(bào)名，丁文濤也找了兩個(gè)搭檔，一個(gè)是班里最聰明的路曼曼，另一個(gè)是班里最漂亮的夏林果。辯論會(huì)抓鬮決定，馬小跳抓到了“狼”丁文濤抓到了“豬”。幾乎所有人都覺(jué)得丁文濤會(huì)贏，所以丁文濤根本不把他們放在眼里。沒(méi)想到馬小跳他們是有備而來(lái)，結(jié)果，沒(méi)想到狼方最后以9.67取勝。努力是成功之母，無(wú)論做什么事，只要肯努力奮斗，一定會(huì)成功。本來(lái)沒(méi)有希望的的事，往往能成功。成功只屬于有準(zhǔn)備的人!

丁文濤在安琪兒家曾對(duì)安媽媽說(shuō)：“我建議安琪兒多讀長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)，少讀童話(huà)書(shū)，童話(huà)書(shū)都是騙人的，我就從來(lái)不看童話(huà)書(shū)。”孩子不喜歡讀童話(huà)書(shū)也能成為夸耀的資本，其實(shí)還是虛榮心在作怪。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)不喜歡讀童話(huà)的孩子除了比其他孩子顯得老氣以外，并沒(méi)有什么過(guò)人之處。

一個(gè)孩子最好的成長(zhǎng)狀況，應(yīng)當(dāng)是不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的糾正錯(cuò)誤，表現(xiàn)出螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。丁文濤太在意得失，他的想象力，他的求知欲，他在運(yùn)用知識(shí)時(shí)舉一反三的能力，特別是非常時(shí)刻的應(yīng)變能力，都在馬小跳之下。

家長(zhǎng)們，不要讓愛(ài)變成害，不要讓孩子失去童真，童心是需要呵護(hù)的。

讀書(shū)月讀后感3

假期即將結(jié)束，在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里，我看了很多的書(shū)籍，但讓我記憶猶新的是一套《名人傳記》，在這套名人傳記中，描寫(xiě)居里夫人的那一本令我印象最深刻。

居里夫人是法國(guó)著名的波蘭裔物理學(xué)家、化學(xué)家，被譽(yù)為是“鐳的母親”。1898年7月，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了一種新元素并命名為釙，同年12月，他們又發(fā)現(xiàn)了新元素鐳，為了得到純凈的釙和鐳，他們?cè)谝粋€(gè)破棚子里日以繼夜的工作，經(jīng)過(guò)一次又一次的提煉，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳，為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)。

居里夫人的成功不僅在于她那種對(duì)工作認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度和刻苦鉆研的精神品質(zhì)，還在于她淡泊名利的高尚節(jié)操，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無(wú)成。”

我應(yīng)該從小嚴(yán)格要求自己，做事不能三心二意，在困難面前不要退縮。在居里夫人年輕的時(shí)候，和姐姐同時(shí)考上了外國(guó)的大學(xué)，但是經(jīng)濟(jì)條件不允許兩人同時(shí)念書(shū)，居里夫人勇敢的把機(jī)會(huì)讓給了姐姐，我應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種姐妹之間互相忍讓?zhuān)ハ嚓P(guān)心的優(yōu)秀品質(zhì)。我還應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人淡泊名利的高尚節(jié)操，就算成功的做對(duì)了一件事，也不要沉醉于成功的快樂(lè)與喜悅當(dāng)中，應(yīng)該繼續(xù)前進(jìn)，成就更大的輝煌。

我將永遠(yuǎn)記住居里夫人的名言:“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我的最高原則是不論對(duì)任何困難都絕不屈服。”

讀書(shū)月讀后感4

《尋找美人魚(yú)》這本書(shū)是我哥哥參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)品，于是，我就看了這本書(shū)。看完這本書(shū)，我感受到大海里的氣氛，大海里有許多意想不到的事。

比如：一條比目魚(yú)和五條惡人鯊大戰(zhàn)，聰明的比目魚(yú)就會(huì)噴出自己身上的黑墨，于是鯊魚(yú)就看不見(jiàn)了，比目魚(yú)就可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)逃跑了。這就是比目魚(yú)逃生的辦法和本領(lǐng)。

還有海上的“美人魚(yú)”，它們有兩種：一種是長(zhǎng)的特別像“美人魚(yú)”的儒艮;另一種是長(zhǎng)的不太像“美人魚(yú)”的海牛。因?yàn)樗鼈冇泄餐c(diǎn)，就是肺活量都很大。它們既可以在陸地上生活，也可以在海里生活。你們說(shuō)神奇不神奇呀?

讓我最驚訝的是世界上居然有會(huì)飛的魚(yú)——飛魚(yú)。飛魚(yú)起飛前，先揮動(dòng)魚(yú)鰭，尾巴左右猛烈擺動(dòng)，快速游水，全身騰空而起。飛魚(yú)起飛到降落整個(gè)過(guò)程不到一分鐘，但是是那樣的漂亮，那樣的完美。

這本書(shū)讓我懂得了很多知識(shí)。

讀書(shū)月讀后感5

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的源泉。今天我讀了一篇令我感受很深的文章——《一枚金幣》。

這篇文章主要講了一個(gè)一輩子辛勤勞動(dòng)、省吃?xún)€用的老人再也受不了他那個(gè)花錢(qián)如流水而且非常懶惰的兒子時(shí)，便讓兒子自己去掙一枚金幣，母親兩次幫助兒子可都被老人識(shí)破了，第三次，他給有的人收割莊稼、蓋房，整整干了一個(gè)星期的苦差才掙到了一枚金幣，他把金幣交給爸爸，爸仍然把它扔到火爐里，孩子不怕?tīng)C，用手伸進(jìn)熊熊熊大火把金幣抓出來(lái)，對(duì)爸爸大聲叫道：“您瘋了!”，我明白了爸爸的用意，只有自己辛苦勞動(dòng)得來(lái)的才會(huì)珍惜，才會(huì)知道它的貴重。就在前不久，媽媽給我報(bào)了一個(gè)公益賣(mài)報(bào)的活動(dòng)，每人二十份報(bào)，在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)賣(mài)完，十分、二十分，很快半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可我連一份也沒(méi)有賣(mài)出去，在媽媽的一聲聲鼓勵(lì)下，改正了我那些害羞、膽怯的缺點(diǎn)，我東跑跑、西問(wèn)問(wèn)，在各個(gè)餐廳里挨個(gè)的問(wèn)，最終還是賣(mài)完了，扣除成本也掙了三十元，辛苦了一上午才掙了十來(lái)塊，我們平時(shí)吃的、穿的、玩的，都是爸爸媽媽起早貪黑掙來(lái)的，而我花掉一點(diǎn)也不心疼，一再要求媽媽再玩一次再玩一次。

讀了這篇課文我懂得了金錢(qián)的來(lái)之不易，今后我一定要珍惜爸媽給我的每一分錢(qián)，爭(zhēng)取幫媽媽做一些力所能及的事，做個(gè)懂事的好孩子。

讀書(shū)月讀后感6

幻想真神奇，竟然能把桃樹(shù)、一個(gè)小男孩兒、一些昆蟲(chóng)、兩個(gè)姨媽融合的那么巧妙，那么有趣。我讀了這本羅爾德.達(dá)爾的《詹姆斯與大仙桃》這本書(shū)后，整天手不釋卷。我每天看一點(diǎn)，每天看一點(diǎn)，生怕看完了!

《詹姆斯與大仙桃》很有意思，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)用文字也可以這么感人。也可以這么可笑。原來(lái)有趣也可以表情上、動(dòng)作上。這本書(shū)運(yùn)用了許多好詞好句，每一個(gè)段落幾乎都會(huì)用1至2個(gè)好詞。每一個(gè)段落幾乎都會(huì)用5至6個(gè)好句。他的故事又風(fēng)趣有驚險(xiǎn)，又奇幻有貼切。

故事講的是：可憐的小詹姆斯在四歲時(shí)就成了孤兒，他與兩個(gè)可惡又兇狠的姨媽住在一起，她們不讓小詹姆斯出院子，也不讓他做他喜歡的事情，還把他當(dāng)奴仆使喚，直到有一天，一個(gè)像房子大的仙桃改變了他的生活。在這個(gè)奇妙的大仙桃里，有一群奇怪又可愛(ài)的朋友正等著他呢!小詹姆斯與他的朋友們開(kāi)始了一段最奇異的旅行。他們潛入深海、飛向天空，從鯊魚(yú)嘴里脫險(xiǎn)。見(jiàn)過(guò)彩云人，見(jiàn)過(guò)斷了的彩虹.......多么奇妙啊!多么驚險(xiǎn)啊!

這本書(shū)送給我了許多好詞好句，送給我了無(wú)窮的想象力。這才是真正的幻想，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭......

讀書(shū)月讀后感7

在暑假里讀了一本書(shū)，叫《詹姆斯與大仙桃》。

我非常同情詹姆斯，因?yàn)樗陌职謰寢尪既ナ懒耍凰偷絻蓚€(gè)姨媽家里。小詹姆斯在姨媽家過(guò)得一點(diǎn)都不快樂(lè)，姨媽不給他買(mǎi)任何東西，她還讓詹姆斯砍柴、做飯……做好多家務(wù)，詹姆斯就這樣過(guò)了三年。三年以后，詹姆斯在院子里砍柴的時(shí)候，有位老爺爺對(duì)詹姆斯說(shuō)：“你現(xiàn)在過(guò)得是不是很痛苦?”“是的”詹姆斯說(shuō)道。老爺爺給了他一瓶魔水，他后來(lái)不小心把魔水灑在了一個(gè)桃子上，這個(gè)桃子越長(zhǎng)越大，人們都叫它大仙桃，大仙桃上有個(gè)小洞，詹姆斯走了進(jìn)去，里面有很多昆蟲(chóng)。詹姆斯和這些昆蟲(chóng)做了好朋友，他們一起勇敢地面對(duì)難關(guān)，在躲避云彩人的抓捕中表現(xiàn)得很團(tuán)結(jié)。后來(lái)大桃子翻滾著帶著他們到了美國(guó)。他們?cè)诿绹?guó)生活得自由快樂(lè)，他們交到了好多好朋友，最后一起快樂(lè)的生活。

這本書(shū)告訴了我們一個(gè)道理，在生活中我們肯定會(huì)有很多困難，我們要像詹姆斯一樣勇敢地克服困難。在暑假里，我用勇敢克服了好多困難，比如自己第一次獨(dú)立出門(mén)五天，照顧自己、自己洗衣服、做飯，晚上自己關(guān)燈睡覺(jué)……我就像詹姆斯一樣勇敢地克服了許多許多困難。

我想這就是勇敢?guī)?lái)的力量吧!

大學(xué)作文讀后感范文 篇5

近日我又交到了一位知心的好朋友――安妮。安妮是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)熱情的女孩兒，她的熱情就像是無(wú)盡的沙漠中盛開(kāi)的一朵永不凋零的花朵，也正是這朵花教會(huì)了我許多做人的真諦，它也在我的心間盛開(kāi)。

就拿安妮被領(lǐng)養(yǎng)的事來(lái)說(shuō)吧，書(shū)中的安妮總是愛(ài)幻想，和我頗為相似。安妮就像是另一個(gè)我，但也正是因?yàn)樗膼?ài)幻想善良和直率，讓我喜歡上了這個(gè)紅頭發(fā)的女孩。不僅僅是我這么認(rèn)為，在書(shū)中，她也憑著他獨(dú)特的性格特點(diǎn)，贏得了友誼和真摯的愛(ài)。她愛(ài)生活，愛(ài)自然，愛(ài)周?chē)拿恳粋€(gè)人。這不正是當(dāng)今社會(huì)所需要的嗎?【www.zfw152.com 趣祝福】

她的愛(ài)，在書(shū)中，在生活中，都無(wú)處不在的體現(xiàn)著。大自然中的一草一木，一片綠葉，一朵鮮花，都在安妮的“精心呵護(hù)”下“茁壯成長(zhǎng)”。她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長(zhǎng)，都懷揣著一顆善良，純潔，熱枕的心，她還有著當(dāng)今社會(huì)小學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)所沒(méi)有的一種狂熱的勁頭，她那種積極向上，拼搏奮斗的精神也澆灌著我心中的那朵花。

還有，安妮為了照顧身懷重病的瑪莉拉，而放棄了學(xué)業(yè)。在這里安妮的樂(lè)觀，積極，還有她的堅(jiān)強(qiáng)與感恩更是振奮人心。但她也讓我為在生活對(duì)父母的態(tài)度而感到羞愧。

這本書(shū)讓我看到了安妮的種種精神。她的樂(lè)觀向上，積極，自信勇敢……隨時(shí)伴我左右。更讓我懂得了，只要你相信生活中有陽(yáng)光，生活中就處處是陽(yáng)光，只要你向生活微笑，它也會(huì)毫無(wú)保留地向你微笑。只要你用一顆樂(lè)觀的心去看待世界，去面對(duì)世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)天空中那些陽(yáng)光是多么燦爛，要相信生活中的陽(yáng)光與微笑無(wú)處不在。

讓我們用安妮的精神越過(guò)一個(gè)又一個(gè)的障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，讓我們朝著美好的未來(lái)大步前。

大學(xué)作文讀后感范文 篇6

說(shuō)起軍訓(xùn)，說(shuō)起大學(xué)乃至《大學(xué)》，我覺(jué)得繞不開(kāi)一個(gè)人，那個(gè)人就是蔡元培。

提起蔡元培，人們大多回想起他思想自由，兼容并包的辦學(xué)方針。然而，作為馮友蘭口中中國(guó)現(xiàn)代最大的教育家的蔡元培先生，不僅有過(guò)一段執(zhí)掌北京大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)歷，而且提出一套可稱(chēng)之為大學(xué)觀的辦學(xué)理念，直到今天乃熠熠生輝。

在蔡元培的大學(xué)觀中，大學(xué)教育的目的是育人而非制器。他以養(yǎng)成共和國(guó)健全人格為宗旨，實(shí)行國(guó)民教育，實(shí)行主義教育、公民道德教育、界觀教育和美育，所謂五育并舉的辦學(xué)方針。五育中的國(guó)民教育，正是今天大學(xué)軍訓(xùn)的雛形。

物有本來(lái)，事有終始。知所先后，則近道矣。蔡元培把教育的目的定位于培養(yǎng)人的能力和性格兩個(gè)基點(diǎn)上，提出我們第一要改革的是學(xué)生觀念。當(dāng)時(shí)北大的風(fēng)氣與如今的大學(xué)風(fēng)氣在某些方面頗為相似。當(dāng)時(shí)的北大是以官僚養(yǎng)成所而非以學(xué)府聞名，家長(zhǎng)們以讓孩子成為進(jìn)士、升官發(fā)財(cái)為目的將孩子送進(jìn)北大讀書(shū)。這情境，與當(dāng)下父母希望兒女考取公務(wù)員或找到好的工作如出一轍。大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。大學(xué)精神的本質(zhì)特征為創(chuàng)造精神、批判精神和社會(huì)關(guān)懷精神。大學(xué)之道是本，唯有在大學(xué)中修養(yǎng)健全自己的人格，吸收大學(xué)精神之粹，才能真正的不畏風(fēng)雨，在社會(huì)上立足。

反觀當(dāng)下，大學(xué)生找不到工作，大學(xué)生當(dāng)二奶，大學(xué)生受騙等新聞層出不窮。雖然有些新聞嘩眾取寵之嫌，但我們不也是應(yīng)該從中覺(jué)醒么？吾日三省吾身,踏入社會(huì)大學(xué)的我們或許應(yīng)當(dāng)時(shí)常三思,時(shí)常反省自己是否在大學(xué)之道上繞遠(yuǎn)。

愛(ài)因斯坦如此理解學(xué)校：學(xué)校向來(lái)是把傳統(tǒng)的財(cái)富從一代傳到下一代的最重要的手段。大學(xué)以人才培養(yǎng)為己任，也創(chuàng)造社會(huì)理想，并把這些理想傳遞給社會(huì)成員，通過(guò)人們的實(shí)踐，使理想變成現(xiàn)實(shí)的文化體。致知、誠(chéng)意、正心、修身，再齊家而后治國(guó)。《大學(xué)》如此，大學(xué)亦如此。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)科技，而科技離不開(kāi)人文。格物致知之后，得先說(shuō)誠(chéng)意、正心、人文、修身,才能運(yùn)用知去齊家治國(guó)平天下.科技離不開(kāi)人文，則不可避免的演成撕裂的末日.大學(xué)之本，并非一直文憑，而是日積月累的教育的影響?zhàn)B成大學(xué)的思想、大學(xué)精神。融會(huì)貫通大學(xué)之道，才不會(huì)走出校門(mén)就泯然眾人矣.

大學(xué)作文讀后感范文 篇7

一直以為，作為儒家四部經(jīng)典之一的《大學(xué)》是深?yuàn)W的，非一般人所能領(lǐng)悟，所以一直未曾染指。若不是這次在語(yǔ)文書(shū)中偶遇《大學(xué)》，短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)去閱讀的。不過(guò)，學(xué)了《大學(xué)》，還是有一些淺薄的感悟的。

修、齊、治、平乃是《大學(xué)》中精華，核心思想。所謂平天下在治其國(guó)，治其國(guó)在齊其家，齊其家只在修其身。這四者，乃是一一遞進(jìn)的關(guān)系，而修身又要先正心，正心要先誠(chéng)意，誠(chéng)意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是修、齊、治、平的根本。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，修、齊、治、平的范圍未免大了些。現(xiàn)在的我們，不必考慮如何治國(guó)，如何齊家，如何平天下，我們要考慮的只是如何誠(chéng)意，如何正心，如何修身。從這個(gè)角度來(lái)看，《大學(xué)》還是有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

所謂格物致知，字典里的解釋是這樣的：推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得真知。陸游有詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。強(qiáng)調(diào)的也是實(shí)踐獲得真知的重要性。格物致知，放到《大學(xué)》中，也有它的一番意義。我理解為，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得真理，得到真理后利用真理來(lái)誠(chéng)意。意誠(chéng)而后心正，正心而后身修。的確如此，只有心意真誠(chéng)才能夠使心態(tài)端正，心態(tài)端正才能夠修身養(yǎng)性，修身養(yǎng)性才能達(dá)到一定的境界，一種狀態(tài)。

除了修身，《大學(xué)》中最具有借鑒意義的，就是誠(chéng)意中慎獨(dú)了。所謂慎獨(dú)，說(shuō)的就是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，更要注意自己的品行。君子在人前人后的表現(xiàn)如一，而小人，卻常常是在人前一套，人后一套。《大學(xué)》中說(shuō)：小人閑居為不善，無(wú)所不知，見(jiàn)君子而后厭然，人之視己，如視其肺肝然。說(shuō)的十分有道理。只有內(nèi)心真誠(chéng)，表現(xiàn)才能端正，只有誠(chéng)于中，才能形于外。

《大學(xué)》中雖然大道理偏多，看似很深?yuàn)W，但實(shí)際上細(xì)細(xì)體味，在現(xiàn)實(shí)生活中還是有很強(qiáng)的實(shí)用性的。我們也許不能做到至善至美，但可以以此作為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為，努力使自己做到身修，也許我們現(xiàn)在還不能治國(guó)平天下，但《大學(xué)》在于完美自己的行為上，也具有很重要的作用。