議論文的讀后感模板。

在學(xué)習(xí)時(shí)我們時(shí)常被要求寫作文，作文，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富情感。很多人寫作文的時(shí)候沒有明確的思路，一篇好作文能夠讓閱讀之人感受作者當(dāng)時(shí)的心情。你會(huì)怎么開始動(dòng)筆寫一篇作文呢？下面是小編幫大家整理編輯的《議論文的讀后感模板》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

議論文的讀后感【篇1】

這本書的主人公叫麻花兒，也許你會(huì)以為這是一朵花兒，或是一種食品。但是，我告訴你，那是一只鴨子，一只心中充滿幸福感的鴨子。

讀了這本書，你會(huì)在好玩、溫暖的文字中，發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道，相信你會(huì)感動(dòng)，會(huì)流淚，會(huì)哈哈大笑，會(huì)開始生命中最初的思考。

這本書主要講了：這一個(gè)暑假，笑貓和小跳他們一樣，來到了鄉(xiāng)下張達(dá)外婆家。他們見到了巨人阿空、臘腸狗托托，和一只叫麻花兒的鴨子。麻花兒有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，她的幸福似乎沒有邊際。每天，當(dāng)笑貓他們聽著麻花那打飽隔似的歌聲，他們每個(gè)人心里的幸福，都在這個(gè)荷花盛開的夏天，慢慢長大。

最深刻的一次，是笑貓?jiān)诼榛▋耗浅錆M詩意的小島上，聽著麻花兒的歌聲，望著螢火蟲擺成的壯觀圖案，想著虎皮貓那一篇，螢火蟲擺成的圖形似乎就展現(xiàn)在我眼前，仿佛我就是笑貓

同學(xué)們，蝦米們（鄉(xiāng)民們），書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們一起在書海中翱翔吧！

議論文的讀后感【篇2】

作為中國四大古典名著之一的《水滸》，果然名不虛傳。

《水滸》有許多版本，京劇、評書以及電視劇，樣樣都有它的內(nèi)容。然而讀一讀施老先生的原著，才是真正的原汁原味，痛快淋漓呢!人物對朝廷的不滿，一百零八好漢的俠肝義膽和英勇氣魄，以及他們“路見不平拔刀相助的義氣正氣，真真令人佩服至極。

讀完《水滸》，令我念念不忘的，便是好漢們”路見不平拔刀相助“的魄力。在現(xiàn)代社會(huì)，也有不少的”不平“吧?然而人們的態(tài)度呢?路上遇到了麻煩，只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。尤記得小悅悅，那個(gè)可憐的女孩。她在馬路被一輛輛汽車碾過，十幾位路人卻視而不見。唯有那位收垃圾的老婆婆，好心地將她送往醫(yī)院，最終卻也沒逃過那悲劇命運(yùn)。那十幾位視而不見的路人，卻比不上那位盲老人。若是人及時(shí)伸出援手，那么小悅悅應(yīng)該還在父母前玩耍吧”這個(gè)時(shí)代，人們的心仍比不上那幾百年前般的善良純凈了么?所謂“拔刀相助”，只怕已成了“拔腳就跑”了吧!

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，這是所有水滸好漢的俠義了吧。在現(xiàn)在，這俠義，只怕也已有了變化了吧?人們都記得，一位老人被車撞傷，兇手逃逸，老人被救卻誣陷救自己的恩人的事情。因?yàn)閮词峙芰耍岳先藢幙稍┩骶茸约旱娜耍惨〉觅r償。這也就是“報(bào)恩”了吧?即便尋到了兇手，老人卻拒死不認(rèn)。這就是人心了吧?于是，即使“路見不平”，她難怪沒有人敢去“拔刀相助”了么?

或許，這便是虛構(gòu)與現(xiàn)象的區(qū)別了吧。但是，有人想把虛幻的美好變成現(xiàn)實(shí)么?一定有不少人看過《水滸》，并為此激動(dòng)奮發(fā)敬佩過。但為什么，不用實(shí)際行動(dòng)來詮釋這《水滸》精神呢?在《水滸》書中，那些背景要比現(xiàn)在差多了，處處戰(zhàn)亂，人民起義。至于現(xiàn)在，人們生活在太平盛世里，生活安逸富足。在這些熱鬧繁華的城市里，若人的心可以更暖一些，豈不更好?

我敬佩《水滸》英雄，也向往一個(gè)人人善良溫暖的社會(huì)。我會(huì)開始，學(xué)習(xí)那“水滸精神”!

議論文的讀后感【篇3】

《花的話》一文，贊揚(yáng)了二月蘭默默無聞的精神，批評了其他花兒的互相炫耀。可你是否發(fā)現(xiàn)，如果不是小男孩發(fā)現(xiàn)了二月蘭，它或許至今還躲在角落里不被人發(fā)現(xiàn)，也就更談不上贊揚(yáng)它了。由此可見，好的東西不一定總被人們發(fā)現(xiàn)，金子不一定總會(huì)發(fā)光。

當(dāng)然，默默奉獻(xiàn)固然可貴，但如果一直保守自己，不與別人競爭，自己有才不露，那么你身上再有才華，也不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。就如同一快燦燦的黃金，被深埋在地層底下，等待人來開掘。而當(dāng)別人在極力展示自己的才華時(shí)，你卻依然堅(jiān)持默默無聞，這樣所得到的結(jié)果顯然不同。就像胡迪菁的自序中說的那樣：公平的權(quán)益不是坐著等來的，更不是跪著求來的，而是站著跳起來使勁爭來的。默默無聞的二月蘭就缺少這股爭的勁兒，它只是在默默的等待著，等待著終于有一天，它被一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了，身上的閃光點(diǎn)因而顯露出來。但是，坐著等來的機(jī)會(huì)真的有那么多嗎?因而必須選擇競爭。

榆葉梅、桃花、玫瑰等花兒都大加贊揚(yáng)自己的特點(diǎn)。它們是驕傲自大嗎?是的。因?yàn)樗麄冇欣碛沈湴粒麄冇懈髯圆煌奶攸c(diǎn)，所以他們敢于站出來夸耀自己一番。這說明它們有一股強(qiáng)烈的競爭意識(shí)。都努力散發(fā)耀眼的光芒，想引起別人的注意。它們都是站著的英雄!

人們總是用是金子總會(huì)發(fā)光來勸慰那些未金榜題名的人。然而在信息化時(shí)代高速發(fā)展的今天，只有勇敢地站起來競爭，才可能為自己奪得一席之地。否則就會(huì)成為被社會(huì)遺忘的深埋在地下的金礦。

古人云：千里馬常有而伯樂不常有。特別是在當(dāng)今時(shí)代，人才輩出，但發(fā)現(xiàn)和挖掘人才的伯樂卻微乎其微。所以，我們更應(yīng)該競爭，在眾人面前充分展露自己的才華，力爭坐得更好。現(xiàn)在手捧文憑到處求職的大學(xué)生多得是，難道當(dāng)別人問到你的特長和曾獲何獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，你依然在人們面前默默無聞嗎?顯然不行。這時(shí)，你必須大大方方地說：我在這方面有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校受到多次嘉獎(jiǎng)，我的條件比別人好，這個(gè)工作我能勝任。否則，當(dāng)你還在思索到底該不該競爭時(shí)，別人已經(jīng)捷足先登了。

同學(xué)們，是金子不一定總會(huì)發(fā)光。讓我們從小培養(yǎng)積極的競爭意識(shí)，為自己開拓出一片美好的藍(lán)天吧!

議論文的讀后感【篇4】

家庭教育這本書比較全面系統(tǒng)的闡述了，家長怎樣和學(xué)校老師在教育好孩子的事情上，觀點(diǎn)和方法說的非常全面而實(shí)在，幫助家長怎樣在教育孩子的各個(gè)方面，提出了切實(shí)可行的和科學(xué)的教育方法。從第一章的了解認(rèn)識(shí)你的孩子到記錄孩子的成長足跡，對我來說是幫助非常大的，以前總是認(rèn)為上學(xué)有學(xué)校老師管理教育就行了，做為家長給孩子創(chuàng)造一個(gè)合理學(xué)習(xí)環(huán)境就行了，只要學(xué)習(xí)好聽話就行了。這本書提出了家長決不能僅按著自然法則扮演家長的角色，而應(yīng)該時(shí)刻以一種教育的心態(tài)關(guān)心孩子的成長，很震撼也的確如此。

六年級這個(gè)時(shí)期正如書中所說，無論是心理上還是生理上都發(fā)生了很大變化，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大影響。在學(xué)校老師正規(guī)的教育和環(huán)境的影響下，得到了全面系統(tǒng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)的自我意識(shí)、組織性、紀(jì)律性，也得到了提高。在學(xué)習(xí)方面由于知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，學(xué)習(xí)開展變得自覺，也有條理一些了，能夠及時(shí)的把作業(yè)寫完，并幫助家長做一些家務(wù)事，喜歡看一些課外書，隨著學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，正確的學(xué)習(xí)方法就非常重要了，幫助孩子掌握好學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，尤其是培養(yǎng)孩子記憶力方

面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)牢固，讓孩子多背一些好的文章，尤其是一些千古美文，或中外名著的片段，讀好語文書，認(rèn)真寫字，多看書報(bào)，擴(kuò)大閱讀面，讓孩子多觀察生活，從生活中尋找寫作題材，培養(yǎng)好孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓孩子精力集中，講究效率。

這一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)就不夠集中，一會(huì)看電視，一會(huì)吃東西，玩玩做做，有時(shí)看到思想總也集中不起來，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，三個(gè)小時(shí)也做不完，而且還很馬虎粗心大意，從數(shù)學(xué)的幾個(gè)試圈來看，好多都是在一二題時(shí)就做錯(cuò)很多，檢查一看并不是不會(huì)，就是粗心，不是少寫一位，就是少一個(gè)符號，以前我不在意，因?yàn)楹⒆硬皇遣欢粫?huì)，就是粗心點(diǎn)，家庭教育這本書提醒了我，粗心大意的.毛病是學(xué)習(xí)方面一個(gè)很大的壞毛病，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，長大后也會(huì)影響工作質(zhì)量，應(yīng)該很好的培養(yǎng)孩子的細(xì)心、認(rèn)真、縝密細(xì)致的好習(xí)慣，所以家庭教育這本書，非常好，比較深刻細(xì)致的彌補(bǔ)了父母在孩子教育方面的不足。

關(guān)于教育讀后感800字議論文3

讀了《家庭教育》這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當(dāng)父母的.是何等希望自己的孩子在成長中可以或許一帆風(fēng)順。健康歡愉擁有一個(gè)夸姣的人生。

不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在糊口中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)力情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書，我深深的覺得我們這種錯(cuò)誤的教育體例。應(yīng)該放在一邊，徹底的改變一下了，如許的體例達(dá)不到想要的預(yù)期結(jié)果。僅此而已，我不會(huì)再用如許的體例。

玩是孩子的天性，若是教育不能尊重孩子的天性。如許的教育從一起頭就是錯(cuò)誤的、殘酷的、是違背人道。因此，我們教育起孩子也是堅(jiān)苦重重，讓他玩了，學(xué)習(xí)不前進(jìn)，不讓玩，還在臉上光耀花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺得孩子的童年時(shí)歡愉無憂無慮的。所以沒怎么在學(xué)習(xí)方面管他。結(jié)果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。

教育孩子有的時(shí)候會(huì)很生氣，有的時(shí)候孩子前進(jìn)了，也感覺很享受。和孩子一路糊口是一種歡愉。和孩子一路學(xué)習(xí)，一路前進(jìn)，真是一種無法言表的歡愉。一種夸姣的享受。希望我們都在歡愉中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。

議論文的讀后感【篇5】

《水滸傳》真的很精彩。書中的一百零八各各英勇，都是能拋頭顱灑熱血的好漢，都能為了兄弟義氣兩肋插刀。結(jié)果這些好漢的命運(yùn)卻都以悲劇收場，這不免令人有些惋惜。

這悲劇的命運(yùn)是誰造成的。我想是封建思想的三綱五常對勞動(dòng)人民的毒害。什么臣為君綱、父為子綱、妻為夫綱。什么仁義禮智信，都是一些騙人的玩意。階級的不平等造成的這一切。這種腐朽的思想都是那些封建統(tǒng)治者統(tǒng)治人民的工具。君權(quán)神授、天人合一都是鬼扯淡。只要不滿對統(tǒng)治者的剝削和壓迫就可以像李逵那樣“管他甚鳥”一斧打?qū)⑦^去。為什么不造反?難道說造反就會(huì)被世人唾棄嗎?難道說他們就甘于被壓迫?難道說他們就任由自己深受此毒害嗎?不是封建統(tǒng)治者兵多將廣厲害，而是殺人不見血的封建思想?yún)柡ΑＫ卫蔚陌驯然⑦€要的一百零八好漢以及像他們這樣的好漢困于鐵籠之中。

所以說，只有反抗是不行的，還要在思想上有覺悟。要深刻認(rèn)識(shí)到封建思想的毒害性;要認(rèn)識(shí)到封建思想只是統(tǒng)治階級同志人民的工具，所以思想要覺悟才能取得成功。

要不然不是悲劇收場，這也反映了人民力量的強(qiáng)大。但是，他們的思想需要進(jìn)一步的提高和完善、覺悟。

總而言之，梁山泊的一百零八將是令人惋惜的。他們來自五湖四海，不同階層的地位卻有同樣地被壓迫的遭遇，最終被逼上梁山。哎!每當(dāng)讀一百零八將有一個(gè)或幾個(gè)被害，我都很傷心，都為他們的死真的有意義嗎?他們?yōu)榱私y(tǒng)治者征戰(zhàn)戰(zhàn)死于沙場。但是最終死的一大半，活著的也被迫害了。這難道是他們所追求的嗎?哎!難過、傷心、惋惜!

議論文的讀后感【篇6】

今天，我讀了《小小的希望》這篇文章。讀過之后，真是別有一番滋味在心頭啊！

在今天如此高度文明的世界里竟還有破壞生物鏈的人存在。你看，那兒有個(gè)十七八歲的女孩正在苦苦地勸告小鳥：不要往那邊樹林里飛，那兒有個(gè)舉著槍的人。也不要往這邊飛，這里有張捉鳥的網(wǎng)。難道世界這么大，天地這么寬，就沒有一只小鳥的棲身之地嗎？難道我們現(xiàn)代人還沒有古人明理嗎？

白居易說過：誰道群生性命危，一般骨肉一身皮。勸君莫打指頭鳥，子在巢中望母歸。古人尚且知道愛鳥，現(xiàn)代人怎么了？我們看見有的飯店做紅燜鴿子，干炸麻雀，甚至還有紅燜丹頂鶴。要知道丹頂鶴可是國家一級保護(hù)動(dòng)物啊！還有些人經(jīng)常吃烏龜，以示自己身價(jià)不菲。我奉勸那些人不要破壞生物鏈。

我想和這些小鳥做好朋友，在春天的時(shí)候和小鳥一起在樹林與花園里嬉戲。讓我們一起來保護(hù)小鳥，保護(hù)大自然吧！

議論文的讀后感【篇7】

在各種各樣的場合中，你用各種各樣的姿式、心情去站立，給你的感覺與味道是不同的。

在學(xué)校里，你代表你的班級站立在國旗下進(jìn)行一場小小的演講。你覺得很光榮也有些害怕，你很自豪有這個(gè)機(jī)會(huì)能在國旗下代表你的班級演講，又怕自己講不好為班級抹黑。你會(huì)像白楊樹那樣筆直的站著，雙腿微微發(fā)顫，臉頰微微發(fā)燙。因?yàn)槟闶窃谌熒媲罢玖⒅摹?/p>

在班級里，有一次，老師正在講課，你在亂說話影響同學(xué)聽課，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師嚴(yán)厲的請你站了起來。你后悔羞愧的站了起來，低指著頭，兩只手不知放哪兒才好。同學(xué)們都扭過頭來看你，你被這幾十道目光盯的不知所措，雙腿軟軟地站立，不舒服的感覺傳變了全身，你非常的不好意思。

在商場里、大街上和其他公共場所，你站立得格外輕松自在。沒有人約束你，沒有人批評你，沒有人能給你帶來煩惱。你的心情非常好，所以你站得高興，站得自由，舒適的心情另你走路也是快樂的，你邁著狐步，做著搞笑的動(dòng)作走路，或者像紳士淑女一樣優(yōu)雅的走著。總之，你非常快活。

不同的人，在不同的場合，站立走路的姿式都是不一樣的。我們的社會(huì)正是有這樣形形色色的人，才會(huì)變的豐富多彩。

議論文的讀后感【篇8】

今天我讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。作者那飽含深情的真實(shí)、細(xì)膩的描寫把我?guī)肓四橇钊穗y忘的日子1952年10月12日，帶到那硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場，帶到那邱少云烈士犧牲的地方。無論什么時(shí)候，什么地方，只要一提到邱少云，我眼里的淚水就要流下來，是憤怒，是悲傷?是惋惜，還是崇敬?各種感情交織在一起，使我的心久久不能平靜

邱少云烈士那感人的情景把我的心都牽進(jìn)去了。

雖然，敵人已經(jīng)感覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜索，只好把看家的本領(lǐng)火力警戒拿出來了。讀到這里，我心里有些害怕，怕敵人的火力警戒發(fā)現(xiàn)我們。哎呀!或燒到邱少云的身上了。讀到這里，我的心很激動(dòng)多想大喊一聲：快，快從火里跳出來，在地上打幾個(gè)滾。可是邱少云為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃一動(dòng)不動(dòng)，忍受著巨大的痛苦，人火在身上燒著。此時(shí)此刻，我的心繃得緊緊的，不忍心看著他就這樣被活活燒死。多么可惜啊個(gè)年輕的生命;多么頑強(qiáng)啊一位勇敢的戰(zhàn)士，偉大的英雄!我有時(shí)再想，他是鋼鐵煉成的嗎?不，他是人，是一個(gè)有血有肉的人。想到這里，我的心如刀絞;想到這里，我心里非常難過，人類都生活在地球上，為什么要為了那一點(diǎn)地方而做出對別人利對自己又沒有好處的人呢?為什么不等以和平的方式來解決問題呢?想到這里我知道了作者為什么能寫出這么生動(dòng)形象的文章了。因?yàn)榍裆僭颇枪廨x的形象和崇高的品格所以才寫出了這值得千秋萬代流傳的英雄事跡。

想一想，如果沒有想邱少云這樣的戰(zhàn)士，如果沒有他們的犧牲，我們怎么會(huì)有現(xiàn)在這樣好的生活呢?我們現(xiàn)在要什么有什么，如果再不努力學(xué)習(xí)的話怎么對得起那些烈士們的犧牲和鮮血呢?邱少云這樣嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局和高尚的愛國主義精神還有國際主義精神值得我們小學(xué)生學(xué)習(xí)。