大江游作文（系列15篇）
發表時間：2020-03-13大江游作文（系列15篇）。
?1?大江游作文
1 . 六十年建設歷程碩果累累，新世紀創業道路前程錦繡。
2 . 陽光恣意地大笑，風兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國的明天更加美好！
3 . 在這普天同慶的日子里，送給你我最真摯的祝福，也祝全天下所有的人幸福快樂！也祝愿我們的國家繁榮昌盛！
4 . 五千年來，祖國啊！您經受了多少磨難啊：戊戌變法抗日戰爭抗美援朝……最后才走到了解放。但是諸多的磨難并未將你打倒，您卻變得更堅強，您用那飽經滄桑的身軀孕育了一代代熱血兒女。
5 . 神州兒女，斗志昂揚；改革開放，發奮圖強；三個代表，指引方向。科學發展，人民安康；八榮八恥，牢記心上；偉大祖國，繁榮富強。
6 . 年的風雨歷程，讓落后成為過去。年的風雨歷程，讓春光永駐華夏。
7 . 五千年后的今天，我們的祖國正在蓬勃發展;五千年后的今天，在我們祖祖輩輩的辛勤勞作勇于開拓的無私奉獻下，我們的生活蒸蒸日上;五千年后的今天，我們在一切愛我們的人的呵護下茁壯成長;然而，五千年后的今天，我們蜷縮在先輩們編織的溫床中，許多人，全然沒有意識到自己對于祖國的責任。今天，是時候喚醒大家日益麻木與淡漠的心，來守護“中國夢”的光芒!
8 . 盤古開天，女媧造人;三皇五帝禪讓，夏商文化燦爛;春秋戰國硝煙，諸子百家爭鳴;南北六朝竟奢靡，隋唐演義有傳奇;在唐詩宋詞的絕唱里，在書法繪畫及絲竹聲中，宏大的歷史畫卷鋪展開了，文化底蘊所帶來的厚重感，造就了中華民族，也注定了華夏兒女將一代代傳承下去。
9 . 祝福你祖國，我把青春獻給你，愿你永遠年輕永遠快樂；我把赤誠獻給你，愿你永遠堅強永遠蓬勃。
10 . 旭日祥云各地競盛，春風化雨萬物崢嶸。
?2?大江游作文
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：上!頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只身一個念頭：大堤，保住大堤！狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道:：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。
解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說：來不及了！說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤在那幾十個難忘的日日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！
洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了九個小時的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
?3?大江游作文
1 . 奔騰的長江翻卷起晶瑩的浪花，千里草原回蕩著深情的馬頭琴聲。華夏兒女向祖國母親致意!
2 . 我見證了舊社會的苦難，更見證了新社會的幸福。我以年近歲武警老戰士的情懷，祝愿祖國明天更富強，人民生活更美好！
3 . 六十年，承載了中華兒女無數的光榮與夢想；向著明天，讓我們用雙手創造更多的輝煌。
4 . 中國，正以龍的姿態騰飛，愿您越飛越高，與日月同輝，像恒星一樣永存，像星星一樣閃亮。
5 . 是您，孕育了華夏的智慧;是您，見證了子孫的成長。祝我們偉大的祖國大步朝前走。
6 . 共和國六十顯青春，大中華萬年駐輝煌。
8 . 壯闊江河是您奔流的血脈，蒼茫大地是您寬廣的胸懷，您經歷了多少的苦難，終于迎來今天的燦爛，而今，繁榮昌盛國泰民安是我最衷心的祝愿！
9 . 祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地。
10 . 新中國走過年滄桑歲月，飲水思源，讓我們珍惜今日的幸福生活。愛祖國，愛人民，愛我們的家園。
?4?大江游作文
近日，一部獻禮改革開放四十周年的電視劇《大江大河》正在熱播，主要講述了1978年到1992年間改革開放背景下，宋運輝、雷東寶、楊巡為代表的先行者們在改革浪潮中不斷去探索和突圍的浮沉故事，在改開40周年之際展現了當時的時代風貌與奮斗精神。
堅定理想信念，志存高遠，做有理想有抱負之人。“志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也”。人無志不立。立志，自古以來就是安身立命之本。無志之人，必然是成天渾渾噩噩，無所事事；有志之人，必然是充滿生氣，永葆生機。處在改革開放初期、思想未能徹底解放的年代，“家庭出身不好”的宋運輝，并沒有因為“世俗”眼光而意志消沉，并沒有因為受到不公和非議而自暴自棄。自收到大學錄取通知書那一刻起，他就對黨和國家滿懷感激之心，因為知識讓他改變命運。進入大學之后，他立下宏圖大志：發奮圖強，報效祖國。正因為有理想有抱負，他在大學期間品學兼優、全面發展，堅定不移地相信黨和國家的發展，這一點在當時的青年學生當中難能可貴，也是當代青年學習的榜樣。
敢于攻堅克難，業精于勤，做業務精有本領之人。“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”宋運輝是一個有著極強求知欲、勤于思考的年輕人。雖然小時候因為家庭原因沒有真正上過小學中學，但是他在高考當中卻脫穎而出，成為當地的“狀元”。很多人都認為他是“天才”“神童”，其實他是懷著“求知欲”“好奇心”，善于思考，善于動腦筋的青年人才。進入大學，通過查閱資料，對自己的專業領域有很深刻的見解和認識。通過勤于思考，憑著自己的想和做，不斷地解開了一個一個的未知之謎。他在大學期間，他發表了多篇專業領域的學術文章，闡述了自己獨到的觀點和看法。他在專業上、在學術上精益求精、不斷超越的精神，正是每一位青年學子必須具備的素質。
敢于“碰硬較真”，直言不諱，做敢說話講真話之人。古代敢于直言納諫的杰出代表，魏征，直言不諱地為唐太宗李世民解憂解圍，才有唐代的“貞觀之治”。畢業后進入到工作中的宋運輝與之有些相似，有著一種“初生牛犢不怕虎”的精神。正是對工作的高度責任感和使命感，讓他在關于工廠是否引入外國技術裝備的關鍵時刻，不畏廠領導的“權勢”，不懼國內專家的“權威”，敢于發表自己的觀點，敢于指出其中的弊端。當他作為一個年輕人受到廠領導的批評、指責甚至“威脅”時，當他的看法被國內資深專家一口否定時，當他在廠里的“師傅”都勸他“知難而退”時，一股子“狠勁”“鉆勁”的宋運輝并沒有放棄，并沒有被打倒。他仍然堅持客觀、實事求是的態度，拿出了真實可靠的數據，最終讓專家信服，讓領導們不得不接受他的方案。這種“較真”、敢碰硬，為了真理奮不顧身的大無畏精神，在任何時候都是值得繼承和發揚的。
?5?大江游作文
之前聽這劇口碑不錯，挺勵志和感人的，有朋友說看哭了，自己百度了一下，覺得這劇是自己喜歡的類型，然后抽空看了。
宋運輝支教的小學，那個老師的口音聽起來很熟悉，然后搜了這劇的拍攝地點：南京和安徽的涇縣，這就不奇怪口音熟悉了。加上電視劇題材的年代感，聯想到很多自己的生活環境，看了幾集就覺得這劇適合自己，是我喜歡的類型。居中雷東寶與宋運萍在油菜花盛開的路上騎車，那個場景很熟悉，很懷念家鄉油菜花開的季節。
從幾個人物來說說吧。首先楊爍飾演的雷東寶，最早了解楊爍是《我是特種兵》中他演的毒梟馬云飛，那個光頭加酒窩，以及沙啞嗓音的形象，一直讓我覺得他是演壞蛋的不二人選。后來的《歡樂頌》，多金又痞氣，反而覺得這樣的形象挺適合他，覺得他并不適合演什么正派人物。但這部劇讓我對他改變了很多，雖然劇中也評價他，雖然說話大老粗，做事雷厲風行，但還是重感情有情義的人。
他與宋運萍初見時，應了那句風陵渡口初相遇，一見楊過誤終身吧，對她怦然心動，后面也算膽大的追求，雖然小舅子宋運輝十分反感他。為人正直的雷東寶最終打動宋運萍，而娶了她。宋運輝送親那晚與雷東寶的聊天，要他好好照顧姐姐，那段其實挺感人，也很寫實吧。前些年，自己也送過親，所以對這樣的場面很熟悉。
宋運萍被婆婆穿小鞋，依舊不卑不亢，按照我們那的習俗來看，這真的是個好媳婦，是雷東寶八輩子修來的福氣。同時，宋云萍也讓雷尊重老書記，讓他學會計等，在很多事上她是雷的賢內助。她懷孕的時候，說那個沒來了，然后雷很直男的問是哪個。直男都這樣的，讓我想到自己當年的一個笑話，誰分得清親戚和大姨媽是說的一個東西嘛，哈哈哈。他們去縣城照相，雷故意藏起了皮筋，又在拍照的時候親她，大老粗還是有點東西的，能抱得美人歸是實至名歸吧。
宋運萍懷孕后，因摔跤大出血而去世，那段應該算全劇的一大淚點吧。雷手刻我這輩子不娶，又讓人多么難過。大的小的一下子都沒了，這樣的痛苦又是誰能承受的呢?前幾年，我們那臨近的地方，就發生了類似的事，一個懷孕六七個月的孕婦，被渣土車撞了，然后一尸兩命。或許，這樣的事產生共鳴，就讓人更為感慨吧。孕婦不容易。
29集雷東寶，找徐書記聊天，一個說自己沒了老婆要好好照顧孩子，雷當時也很難受，連孩子都沒了。他在去丈母娘家時，路過那個小溪，看到有人打水，想到妻子，頓時就哭了，那種觸景生情的感覺，又多么痛徹心扉呢?宋運輝也在追憶，如果當初自己給姐姐名額上大學，或者就不是這樣的結局了吧，那封申請書字跡倒退那段，讓人淚目。
經過很長時間，雷才恢復。42集，被提到死老婆的事，他立馬揮拳打人。母親替他找新對象，包餃子在家，他拿起盛餃子簸箕就扔出了門外。甚至，自己喝醉酒睡在韋老板家，醒來后驚慌的表現，韋老板準備了早飯，他立馬就跑，然后自責自己這樣的行為，真是個好男人啊!47集，大家都在飯店慶祝的時候，他在妻子墳前因回憶而痛苦，墳前早已經景色一片。或許那句：有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣，最能體現這樣的情與景吧。韋老板看到這樣的場面，也說自己不會再有想法了。雷給人的感覺真好，楊爍演的很接地氣，也一舉打破了曾對他的定式思維。給他點贊。
宋運輝算是一步一個腳印，堅持自己內心的信念，這樣從農村走出來的鳳凰男般的角色，也足夠勵志與感人吧。他上進、努力，而且十分節儉(姐夫問他為什么還穿那些衣服)，這樣的人，從出生那樣到富裕起來，能保持本心其實很不容易。他給了姐夫很多發展的建議，也在廠里學到了很多。他為人心腸好，就連混混大尋也十分護他，拿他當朋友。大尋在圖書館睡覺，他把衣服披他身上，好男人。他在追求劉啟明的時候，碰了壁，卻沒想到和自己的未來妻子程開顏而結緣。31集宋出差回國后，程開顏來要禮物那段，也是很甜，彼此心里都惦記著彼此，這就是感覺最美好的開始吧。宋然后直接就說要把工資給她，這種霸道式做法效果挺好。
婚后，程開顏剪了短發，這才覺得黑長直才是真愛啊。感覺其除了會尬笑，在劇中真沒感覺到有多少演技。她吃小輝與自己學生的醋，自己不懂英語，與小輝有知識上眼界上的代溝，雖然很愛他，也陪護他在廠里休息了一晚上。但是這樣的場景，總覺得這兩人是否完全般配。三觀真的很重要吧。也百科了她的簡介，后來成了前妻。但就目前而言，彼此都還是很OK的，一個會哄人，一個吃醋但是粘人的小貓，至少這一部兩人是很般配的。還有就是女人都這樣愛吃醋?
楊巡則沒有這兩個人幸運，很小就不讀書開始做小生意，然后家里還有三個弟妹，又沒有父親，生活給他很大的壓力。上小學那會，身邊就有類似于他的人，因為家庭與自己的原因而輟學打工，其實挺能理解這樣的人。41集楊母去看楊巡，楊巡說著說著就哭了，那段其實也說明，無論那個年代外出打工還是經商都是很不容易的事吧。他能說精明，去東北后帶回來一個漂亮的女朋友，可母親并不喜歡。這段當時覺得有意讓他倆經過波折后會更般配，沒想到結果出乎自己的意料，編劇贏了。倒是想到，其實小時候周邊，很多人都是在外打工帶回來女朋友或者嫁出去的，這段還是很多共鳴的。楊巡后來生意起伏后，再次站起來也不容易，創業不是個簡單的事。這部也并沒有過多對楊巡展開描述，也許后面會有很大的篇幅給他吧。
劇中也很多細節描寫很出彩：34集宋運輝與大尋重逢，沒提前告訴他，前面劇情中，大尋說他每天都在車站等小輝從北京回來。虞山卿送貴重東西給小輝，發現其不能幫自己，東西也就順手拿走了。劉啟明來小輝家，看到他和程開顏的結婚照，那時候的心里又是怎樣的后悔呢?老書記被查貪污，騎自行車都開始不穩。44集讓韋老板自己親戚冒充客人，讓飯店人多，給雷東寶面子。46集雷東寶給韋老板看手心的字，然而早已經消失。
?6?大江游作文
【教材分析】
課文濃墨重彩地描述人民解放軍官兵在大江保衛戰中的驚心動魄的場面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現了人民子弟兵同心協力、英勇無畏的獻身精神。課文感情真摯、語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對學生進行情感熏陶、語言品味、人格影響的好教材。
【設計理念】
閱讀教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。
【教學目的】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。
【教學重點、難點分析】
從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、借助媒體感知災情
同學們，2008年的5月12日，我國四川汶川發生的大地震牽動了億萬人的心。這是我國遇到的一場大災難。但在災難面前，我們民族所表現出來的，是頑強的精神、堅強的意志以及眾志成城抗震的決心。但你們知道嗎？在1998年的夏天，我們也曾遭遇相類似的災難。
媒體播放《驚濤駭浪》電影片斷，感知98洪災。
看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……）
同學們，長江中下游地區低出高洪水位幾米，甚至十幾米。如果決堤了，人民的生命和國家的財產將受到很大的損失。你能通過朗讀來告訴大家災情的危急嗎？試一試指名讀、評價（緊張嗎？再緊張些！）（情況萬分危急）
災情就是——命令，災區就是——戰場。此時此刻，時間就是生命，時間就是勝利！所以，幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群眾一起，打響一場氣壯山河的[讀題目：大江保衛戰]，他們將與洪魔進行殊死博斗，進行一場驚心動魄的[讀題目：大江保衛戰]。
（抗洪搶險，學生沒有情感體會，對他們來說十分陌生、遙遠。因此運用多媒體給學生創設情境，并突出重點，突破難點十分可行。課堂上老師播放了影片《大江保衛戰》的片段，和孩子一起回顧98年長江奔騰、肆虐的洪水中，解放軍戰士搶險的場面，這樣的導入激發了學生走進文本探究的欲望。同時，在課上，運用媒體播放戰士用血肉之軀筑起人墻、戰士們傷痕累累的手、肩，戰士們解救一些受災群眾的圖片，引起學生思想上的震驚，喚起內心的情感。）
二、走入文本感悟真情
同學們課前都預習了課文，我想問你們都讀了幾遍？（課前預習，課后復習是個非常好的學習習慣，希望你能堅持）。下面老師請六個同學讀讀課文。（學生單獨讀1——4段）
古人讀書講究正襟危坐，凝神定氣，這對身心健康很有好處。同學們讀書，書應端置于你的正前方，你的身體應是松弛的，頭略向下偏，雙手自然平放于書的兩旁，身體離書桌應保持一拳頭的距離。讓我們有這種讀書方法，讀讀課文的5——6自然段吧！
看來同學們預習得不錯，課文中有這些詞語需要注意的：注意讀準“崩塌”“一綹”“電桿”等詞語
誰能告訴老師，課文寫了一件什么事？
哪些自然段是寫搶險護堤？哪幾個自然段是寫救人的呢？
過渡：這場百年不遇的大水患，牽動了數億萬人的心。在這場氣壯山河的大江保衛戰中，我們看到面對肆虐的洪水，人民子弟兵所表現出的錚錚鐵漢形象。
（一）精讀課文賞群英圖
瀏覽一下課文第二自然段，看看哪些句子中表現出解放軍戰士搶時間護大堤的？找到了，用筆圈出來。在旁邊的空白處寫下你的感受，體會。可以是一個詞，也可以是一句簡短的話。（生默讀、思考、批注，師巡視。）（出示本段內容）
⑴官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”
指導學生聯系自己的生活經驗談體會、朗讀。
（2）“四百多名官兵聞訊趕到”
扛沙包來回穿梭的勞累他們全然不顧，腳趾割破了他們也全然不顧，他們心中只有一個念頭，那就是“大堤，保住大堤”。人民戰士為人民，正是這鋼鐵般的意志堅定了他們的信念，那就是“大堤，保住大堤”。
狂風猛烈地撕打著堤岸，眼看大堤就快保不住了，戰士們，怎么辦？“他們一個個憤然跳入水中”（出示人墻課件）
這就是堅不可催的鋼鐵人墻呀！那你們愿意加入這人墻中來嗎？同學們站起來。“戰士們，狂風來了，怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？”好，英勇的戰士們，讓我們高聲呼喊“狂風為我們吶喊，暴雨為我們助威，巨浪為我們加油！！”
（3）“經過幾個……傷痕累累”
傷痕累累，看到這個詞語，你仿佛看到了什么？
同學們，老師把這感人的畫面帶來了，請看（出示畫面）
看到這一雙雙傷痕累累的雙手，有沒有鼻子一酸，眼眶一熱？此時，你最想說什么？
千言萬語無法表達我們的心情，讓我們用朗讀來表達心中的感受吧。
學完了這幾處感人的句子，同學們你們想用什么詞語或句子來形容大堤搶險這悲壯場面。
引出對聯下半部分。老師想說的是這真是雨水汗水血水，水水相融。
齊讀這副對聯。這副對聯就是在文章的最后一段，這也是作者發出的贊嘆。
誰來把最后一段話讀好。
（讓學生反復朗讀，細細品味，當學生的感動達到一定程度時，他們的`思維和情感已完全貫通，一觸即發，憑借已有的語言積累，表達自己的激昂的情感，讓激情在讀書中飛揚，從而使戰士們的英雄形象在學生心目中深深地扎下根。）
（二）精讀課文悟鐵漢情
過渡：如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。
1、學生自學第4自然段。
2、全班交流。
（1）指名讀描寫黃曉文語言動作的句子。體會鐵漢本色。
（2）齊讀感悟“錚錚鐵漢”情。
3、從黃曉文身上，我們感受到了錚錚鐵漢的本色，像黃曉文這樣的戰士僅僅是一個嗎？從文中哪兒看得出來？指名讀。你還知道哪些抗洪英雄的故事？
所以文中說：“在那幾十個難忘……事跡啊！”（齊讀）
（三）精讀課文品魚水情
過渡：面對肆虐的洪水，戰士除了保護大堤，還要搶救遇險的人民群眾。
1、請同學們輕聲朗讀第五自然段，看看戰士們的身影都出現在什么地方
2、交流：（依次朗讀體會）
⑴洶涌的激流中，戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖欲墜的電桿。
為什么用飛向？你從中體會到什么？通過朗讀表現出來。齊讀。
⑵從你們的朗讀中，我聽出來了，戰士們在迫不及待地營救受災的群眾。在安造垸，（指名接讀）他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣（指名接讀），他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……
他們救出的又僅僅是周運蘭、小江珊嗎？（不！）從文中的哪些地方可以看出來？
課件展示救援群眾的場面。
⑶哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。
指名讀，你讀懂了什么？
齊讀感悟。
人民子弟兵總是出現在最危急的關頭，出現在最需要的地方。
⑷滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
指名讀。
齊讀“哪里……就……”。
你們不光讀懂了這句話，更讀懂了子弟兵們內心的情懷
三、欣賞贊歌升華感情
師：“銘記”是什么意思？板書：銘記
生：記住。
師：“銘”是什么意思？
生：銘刻。
師：銘刻在哪里？
生：銘刻在心里。
師：銘刻在心，能忘記嗎？
生：不能。
師：銘記就是永遠不會忘記。同學們，現在你們就是小江珊，你會永遠銘記著——
生：我會永遠銘記：1998年的夏天，我在洪水中等待了近九個小時，是人民子弟兵救了我，給了我第二次生命。
師：你就是周運蘭老師，你會永遠銘記著——
生：我會永遠銘記：1998年的夏天，我在滅頂的房屋上被洪水圍困了三天三夜，是人民子弟兵冒著生命危險挽救我的生命。
師：同學們，我們學了這篇課文，我們永遠銘記——
生：我會永遠銘記著：在九江賽城湖的大堤上，官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭的身影。
生：我會永遠銘記：他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。
生：我會永遠銘記：黃曉文腳被鐵釘扎傷，他只是簡單包扎了一下，又忍著劇痛爬上大堤。
……
師：讓我們飽含深情地再讀最后一節，記住這些可歌可泣的英雄。
生：讀書
師：是的，沒有誰會忘記，也不能忘記。在抗洪救災面前，子弟兵們流血奉獻；2008年的雪災面前，子弟兵們團結一致，眾志成城，甚至獻出年輕的生命。他們不愧為祖國的鋼鐵長城，讓我們全體起立，向他們表示永遠的致敬！（媒體出示：簰洲灣清明為烈士掃墓的圖片學生行少先隊隊禮）
師：雖然我們不知道他們是誰，但是我們知道他們為了誰。今天，讓我們再次聆聽祖海的這首歌，讓這些英雄在我們的心中永遠定格！（媒體出示歌曲）
（教學結束時，教師讓學生談學完這一課記住了什么，因為有了前面學習的鋪墊，學生的回答精彩無限，最后教師播放歌曲《為了誰》，讓學生邊聽音樂，邊看畫面，學生滿懷感動的欣賞歌曲，情不自禁地一起跟著唱，在動人心弦的音樂聲中，教師結束了這一課的教學。）
師：課后搜集98抗洪資料，在班級交流。
?7?大江游作文
不分季節的海風，沿著浩渺的七洲洋來，橫掃了南國東面的原野:兒百年來，居住在海島連著大江的人們，水創造了他們的個性。他們也迷戀著海。郁熱，曾經從它的南部一百二十度緯線的荒島給他們帶來了以勞苦開辟的刺激，給他們帶來黃金國中的幻夢。于是，木船換上巨輪，在近百年來不斷地拖著他們離開祖國;向那遼遠的海程，眺望著水天泛起的一粒幻夢的星火。這些抱著無窮希望的人，并不帶什么工具，他們只憑赤裸裸的頑健的身軀，在艱苦的旅程去抓住他們的希望。他們在離開祖國的若干年月中，這南國東部的島嶼，雖然給洋老板點綴了不少的洋化，但從解剖中體驗出來的，還是這批僑居熱帶的人們所付出的滴滴血汗。
于是這島嶼繁榮了，在碧綠的海中，旋泊了帝國主義者掠奪的巨爪軍艦。在陸地，，又劃分了所謂神明子孫們所住的特殊區域。由特殊到一般，強盜們的政策是積極的!因之，古老的潮城，呈著愷郁而帶清幽的韓江兩岸，也開始受到了時代的狂潮的沖擊!兩年前，所謂。汕頭事件，曾引趣我的憤慨。我的一位朋友A君更憤怒得捶起桌子來!我要回故鄉了!他那充滿了生命戰斗力的拳頭高揚著:那里每一寸土地，都傾溢著柑子的香的氣息，不能讓強盜橫加蹂嗬t我不說什么，我了解他的憤怒，同時也知道在柑樹園地上的碉樓，已早需要哨兵了。但時勢的兀展，使A君沒有回去到了八一三的烽火燃燒了南國，在一個陰森恐怖之夜，A君提著一籃舊書和幾件衣服，跑來向我告別。我驚訝他這種逃避的舉動1我必須回去!是我守望的時候了呢!
他抑郁而熱紅的眼，望著黑暗的遠空下的家鄉，堅決地要連夜走。1籠著悲壯的心情，毓在騷亂的人海中，送他走了。此后，寂寞孤零，像一條蟲在嚙著我的心。我知道，我們已到了兩條艱苦的歧路，各人的走法雖不同，而路則是一樣的，也許不能再見了!時光騎著流水，兩年來，在不安定中絕了音問。然而，在獨自深思中，我常常記起這位朋友臨別的話，一記起他的話，我就不禁回過頭去數數我所走過的路程，想從記憶中會會在柑園中守望的老友那有著生命戰斗力的老友i，蒼茫的，初踏上的海程是那么遼遠啊!我記不清是哪月哪日了。往新加坡的皇后輪載著我向一個陌生地方前進。在零亂貨物堆積的甲板上，躺著不同方言的人群。當海天吞沒了落日，金光在巨浪中掀射光芒的彩線。風，像巨人的手，抓住了海水就不斷地回旋。
洶涌在船頭的是不可避免的浪，船身漸漸顛簸了。夜幕展開了，甲板上的人開始了不安的騷動，我打著寒嚓，喉嚨有點作怪，睡的帆布床漸漸向左右傾斜，我支持不住了!在甲板上的人雖帶著憐惜的眼光望著我，但是沒有給我以什么有效的幫助。人與人的隔閡，我從他們只止干憐J潛的眼光中體驗出來了。我開始了詛咒的呻吟。昏亂，嘔吐，掙扎，軀殼隨著帆布床轉動。突然地，一只溫暖的手，撫撐著我的前額。我睜開眼來一看。一點都不能忍受么?操著不純粹的國語，亂發遮著小小的臉頰，目光炯炯地向我注視。個子不高，但他的話、，卻像倔強的巨人，在昏亂中我看出這個倔強的人的真性。我點點頭表示了解他的鼓勵。他在我的帆布床邊坐了下來。這就是我的朋友A君，和他相識是這樣起的。在一夜的海程中，他做著我的看護，把我在半昏迷中侍候到了海島。當我登岸時，他也登岸。我跟著他沿海濱走，并問他住在什么地方，同時我也告訴他這次旅程的目的。
好的，我的故鄉就是潮安，你可以跟我去走走吧!為了不拂逆他的怪性，在陌生白確旅程中和他就是這樣建立了奇怪的友誼。我跟著他回他的故鄉去。。從這個時候起，我開始登韓江江畔的刺史廟，踏上雄偉的湘子橋這橋橫跨韓江兩岸。那時正值春汛，這看去似非人力所能造成的橋，被浩蕩的江水搏擊，更顯出它的神秘性。我看過鱷魚潭璐深的潭水，被春風吹起了歷史的波，在微蕩的波中，可以追想到當年娜愈憂民的析禱。金山，俯視全城。城郊盡是蔥郁的原擠，柑子園一族簇的擺布著。柑子是敝地的名產，不少國際人士為它垂涎呢}rr帶我游覽的我的朋友A君，他愉快而據傲地指求指西向我解釋。從他的口中，描繪出他故鄉的可愛。我在他的故鄉逗留不久，為了繼續我流浪的旅途，在江干，我又奇怪地揮淚離他走了。一九蘭七年的深秋，南國的郊原已披上了衰老的皺紋了。偶然在一條僻靜的小巷，我碰見了亂發遮著小小臉頰的他，姿態沒有什么變化，只是灰暗的眼睛尖銳而憂郁了我禁不住驚喊起來抓著手，沉默了很久。我問他為什么突然跑到這里來。
我被焚去了兩擔書，學校把我開除了!聽了他的話，我的心起了痙攣。我意會到那封建傳統的古城，已不容納他了。現在打算怎么樣呢?我要活下去堅決釣意志幫助他在充滿了虛偽污濁的都市中生活了一年。這一年，我們在流浪中與饑餓與學習斗爭。工作曾剝奪了他讀書的時間，他為了工作生過兩次病。由于日常的相處艱苦的共同生活，我跟他學習了許多東西，鍛煉了堅強的，為民族解放事業而斗爭的意志，我們的了解更為透徹。如果說他倔強中有什么怪脾氣，那不過是他具備了在暴風雨前夕中苦悶的青年的性格而已。一他的無畏的工作精神，一年來是不曾學到的，正在要接受他的熏陶的時候，他卻在南國烽火彌漫中回故鄉去了i我雖然知道他的回去，在韓江當能掀起抗戰的巨濤，在金山敲起保衛的警鐘，可是，音訊不通，使我怎能不懷念呢!現在，強盜已進攻他的家鄉了，我祝福他健斗1千千萬萬的潮汕青年，都像他一樣的健斗!一九三九年
?8?大江游作文
一條狗屹立在大江邊。它倆相對無言。小狗死死盯著不放。
“嘿，兄弟，你說說話呀！就這樣站著，兇巴巴的望著我，讓我很尷尬啊！”它還是不說話。
小狗開始飲水，不再理大江。
“你們狗，有哪點比得上我？”巨浪拍擊著沙灘。說完這話，大江見小狗沒有反駁，很快平息了怒火，風平浪靜了。一群海鷗飛過，留下了悠揚的歌哨聲。
小狗喝完水，舔了舔嘴巴，說道：“你敢說，你不無情？你沒殺過人？我們小狗可是人類最忠實的朋友，我們從不傷害人類。這點你比得上我嗎？”大江沒有回答，氣氛仿佛凝固了一般。
“他，他們恩將仇報！”沒等小狗開口，大江又說話了：“我給人類帶來了旅游場，給他們帶來了食物，他們卻亂扔垃圾，危害我的健康！”
“聽你這么一說，人類是挺過分的。可是，人類也分好壞，說不準，你吞沒的就是無辜的好人！”小狗分辨著。大江很生氣，“像你們狗，那么忠誠，那么袒護他們，可人類卻把狗做成美味佳肴，你難道就不生氣嗎？”
小狗沉默了，看到這一幕的我也沉默了。我暗下決心，以后絕不亂丟垃圾，我要節約用水，愛護小動物。希望大江和小狗能寬恕人類。
?9?大江游作文
是夜，月明星稀，我與客泛舟于赤壁之下。風拂船行，肆意蕩漾在江水之上。
良辰美酒，觥籌交錯，歌聲瑯瑯，簫音凄凄。憶往昔，金榜題名，街巷盡賀，喜氣洋洋；還看現今，倒是只得背鄉千里，感嘆命運不濟了。
固一世之雄也，而今安在哉？客人勸慰道：天下眾生不過是蜉蝣粟粒罷了，何必太過計較？我聽罷，笑而不言，掂量著杯中剩余的半盞酒飲之辛辣，棄之可惜，教人如何抉擇？倘若自甘沉淪，混匿于魚蝦之間，佳釀之卓然又何見乎？
未幾，我扣舷朗聲大笑道：不提也罷，不提也罷，喝酒喝酒。客人以為我已釋懷，紛紛舉杯助興道：子瞻兄說得是，秋風爽意，好景難得江面褶皺、搖晃，杯中月亦隨之沉浮、碎聚。至此，我頓悟：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。至冬水落石出而夏復奔流，至朔月缺而望復充盈，千古未變也。我等不過如冬之江水，朔之明月，起伏明暗乃人生之常理，何必徒增感傷？再者，以虛襯盈，以暗襯明，以苦難之艱襯贏利之豐，人生之幸由此可見矣。客謂是極，遂喜而笑。
月華如練般籠罩世間萬物，夜色如墨般漸漸淡去。
我曾從高山之巔跌入谷底，濃霧層層使我迷惘；而今，濃霧褪去，另一座人生之峰乍現于前，只待我疾步攀登。
天邊，曙光微現。
中華中學高一：惟和可
?10?大江游作文
一、說“教材”：
《大江保衛戰》這篇課文是人教版五年級下冊第23課。真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的。課文可分為三個版塊：險情危急、保衛大堤、救護群眾。學習這篇，主要是讓學生感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍為保衛大堤和國家、人民的生命財產而奮不顧身的大無畏精神。在教學這篇時，我主要設計了這樣的目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、通過對課文語言的品讀，感悟人民子弟兵心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。3、通過對內容的理解，引導學生學習和借鑒“點面結合”的表達方法。教學重點： 通過朗讀、背誦，理解和積累課文的語言，感悟人民子弟兵為保衛人民生命財產安全奮不顧身的大無畏精神。教學難點：引導學習和借鑒課文“點面結合”的表達方法。
二、說“教法”：
1.抓人物的動作、語言，品讀感悟。
本課是一篇通訊，沒有太多的委婉曲折的抒情語言描寫，有的僅是對當時洪水暴發，形勢危急，環境惡劣的實況描寫。
本文的語言很有特點，短句多，排比多，短小精悍，鏗鏘有力，頗有氣勢。要想體會人民子弟兵那舍身忘我、英勇無畏、樂觀豪邁，心中只有保大堤，確保人民的生命財產的安全的這些感人的`精神，只有抓住人物的動作、語言、神態等描寫，通過反復朗讀，來讓學生意會。全國著名特級教師于永正老師也認為“語文教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，就是通過多種方式聯系學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。”
2.以課文為載體，用教材教，學習“點面結合”寫法。
本課是一篇沒有硝煙的氣壯山河、驚心動魄的大江保衛戰，既有氣勢恢弘的整體抗洪場面描寫，也有對對個別的官兵進行特寫的鏡頭，這樣“點面”結合，更能形象生動地凸顯人民子弟兵那心系人民群眾，英勇無畏的錚錚鐵漢的英雄本色。
這是本課的一個重要訓練目標。在讓學生掌握這一寫法之后，再遷移仿寫，就很容易達成目標。
三、說“教學設計”意圖：
板塊一：復習鞏固，概述課文內容。
課文是一篇 ，濃墨重彩描述了人民解放軍官名在大江保衛戰中的 場面， 英雄本色和 ，表現了人民子弟兵 、 的獻身精神。
設計意圖：1整體把握課文，將課文讀“薄”；
2采用填空式的概說，降低難度。訓練學生的語言概括能力。
板塊二：搶險護堤，“點面結合”。
（一）精讀第二自然段，領略“驚心動魄大決戰”的群體抗洪場面。
1.自由讀第二自然段，圈點批注令你感動的句子。
2.組織交流，想想為什么讓你感動。
出示句子：
A.官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”
說話訓練：出示：
①子弟兵們全然不顧的是 ，全然不顧的是 ，他們顧的是 。
出示：②他們全然不顧的是肩頭沉重的沙包 ，顧的只有：“ ”
他們全然不顧的是在泥水中來回穿梭的勞累 ，顧的只有：“ ”
他們全然不顧的是嶙峋的片石割破腳趾 ，顧的只有：“ ”
他們全然不顧的是生命的危險 ，顧的只有：“ ”
B.狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。
①段話中運用了什么修辭手法？
②引讀：他們……戰士們高聲喊道……你們看到了怎樣的人民子弟兵？
C.過渡：經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。老百姓對人民子弟兵給予了最高的贊譽：
出示：風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；
雨水汗水血水，水水相融。
（二）精讀第四自然段，感悟“人民子弟兵錚鐵漢”的英雄本色。
1. 默讀第4自然段，圈畫描寫黃曉文語言、動作的詞語，在旁邊寫出你的感悟。
2．組織交流，談閱讀體會。
（三）了解“點面描寫”。
同樣是寫搶險，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫法上有什么不同？作用是什么？
設計意圖：1給學生充分的靜心讀書思考的時間，圈畫批注，然后集體交流，“以點帶面”，感悟人民子弟兵心系群眾，將自己的生命置之度外，誓死保大堤的英雄氣慨。
2進行適當的說話訓練，提高學生的語言能力，同時更深刻地雋永人民子弟兵的感人精神。
3對比朗讀、分析，掌握“點面結合”這一場面描寫手法。
板塊三：勇救群眾。
1．讀第五自然段，劃出文中的排比句。
2．“變形閱讀”，注意排比句式的朗讀，談體會。
3.用《弟子規》的經句來贊美這種行為？（泛愛眾凡是人 皆須愛 天同覆 地同載）
設計意圖：1根據文本語言特點，采用“美文美讀、變形閱讀”的方法，能更好地體會其句式美，結構美，意境美。
板塊四：歌頌人民子弟兵。
1.播放：《為了誰》；
2.說話訓練：此時此刻，你們面對可敬可愛的解放軍戰士，想說些什么？
敬愛的解放軍戰士啊！
面對危急的災情，你們（ ）。
可親的人民子弟兵啊！
面對肆虐的洪水，你們（ ）。
你們的心中只有（ ），
你們的心中只有（ ）。
你們是（ ），
你們是（ ）。
設計意圖：1創設情境，歌圖結合，深化課文主旨，感受“軍民一家、魚水情深”的重要情感；
2再次說話訓練，銘記人民子弟兵的英雄本色，結束課文。
板塊五：模仿練筆，做到點面結合。（任選一個）
1.描寫一次班級勞動的情景。
2.描寫一次體育比賽的場景。
板書：
大堤搶險 （面）英勇無畏
大江保衛戰 鐵漢本色 （點）
勇救群眾 （面）魚水情深
?11?大江游作文
熱播劇《大江大河》講述了1978到1992年改革開放的大背景下，以宋運輝、雷東寶、楊巡為代表的弄潮兒們在改革浪潮中的不斷探索和突圍，真實還原了活躍在改革開放前沿一代人的創業生活、奮斗歷程和命運沉浮。
通過《大江大河》讓我明白了，要堅定理想信念不忘初心。鄉鎮工作進村入戶，風吹日曬，又黑又糙，五千年滄桑都寫臉上，雖然辛苦，但是我們要正確對待功勞、苦勞、疲勞，勇于承擔急難險重任務。不忘初心，走好自己的“信仰”路，始終把為群眾服務，體現在工作中，落實到行動上，靜下腦子、沉下身子、干出樣子，懷著感恩之心和敬畏之情為民排憂解難。時刻不忘對黨的責任，切實守好“初心”，不拋棄、不放棄、不妥協、不偏航，用理想之光照亮奮斗之路。
通過《大江大河》讓我明白了，要公私分明廉潔自律。為政之要，惟在得人，用非其才，必難致治。今所任用，必須以德行學識為本。我們也要明白人情也有公私之分、善惡之別，做公道正派的“帶頭人”。牢牢把握的主線，要做到手握戒尺、心存敬畏，公正待人、按章辦事，積極彰顯一心為公、遵規守紀，不徇私情、不謀私利、不講關系，與同事與領導的相處上，要懂得相互尊重，互幫互助，努力提高辦事效率和工作能力。在對外上，要做到遵紀守法，按原則辦事。守好自身交際圈要守好底線，把握“人情”關系的尺寸，凈化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，做一名干凈擔當基層干部。
?12?大江游作文
一部好的電視劇或者電影，其實就是生活的一種縮寫，也最能贏得觀眾的心。所以它的豆瓣評分高達9分。
《大江大河》最大的看點，就是一群年輕人有幸趕上中國百年來國運蒸騰日上的時代，靠著一股革命者的勇氣，劈波斬浪，終于闖出狹小水域匯入海洋。
1978年第十一屆三中全會提出，把中國建設成為一個社會主義現代化的強國。從那以后，改革開放的春風吹遍了中華的每個角落。
80年代初期，這是一個瓶頸時期，也是改革開放的前沿。
劇中的雷東寶，代表著中國農村的體制改革與經濟發展。而宋云輝則代表著國營企業的技術更新與產品走向國際市場的這一先例。體制的改革與技術的更新，其實就是舊觀念到新思想的推進，雖重重阻礙，他們依然決然地成為了一個勵志前行的'逐夢人。
劇中金洲化工廠的水書記這樣說過，宏觀的經濟形勢和國內外的動態，有什么賣什么的短缺經濟已經過去，三五年后，國內市場的主動權就要轉到買家手里。
的確如此，中國在經過40年的改革開放后，結束了那個憑票購買物資的年代，終于迎來了沒有買不到，只有想不到的數字年代。轎車，在那個年代，想都不敢想的稀有奢侈的工具，如今，成了我們日常的代步工具，連道路的擴展也已經跟不上經濟的發展。
我們偉大的改革開放領路人鄧小平同志，曾經講過一句著名的話：讓部分的人先富起來。
讓部分人帶動全部的中國人民富起來，共同奔向小康生活。回顧改革開放的40年路程，我們用實踐檢驗了這一句偉大的正理。如今，中國已經從一個落后的國家，到經濟迅速發展，體制不斷創新，思想逐漸解放的國家，一系列翻天覆地的變化，令世界矚目。
當然，經濟要發展，管理制度也必須要跟進，這樣才可以長期有效地生存與發展下去。
劇中老書記因為貪污而自殺。宋云輝指出，這是發展過程中必然要面對的問題，機構要做大，不能光靠人的自覺和道德來約束，還必須要有明確的制度來規范。接著，他向雷東寶提出當時西德先進的企業管理模式，收入與效益掛鉤，實行股份期權激勵等。如此高端的企業管理模式出現在80年代的農村集體企業中，顯然有些違背了事實，因為只是一部電視劇，所以我們也沒有太大的異議。
這部片子的另一個看點就是，雷東寶與宋蕓萍的愛情故事，純潔，樸素，又透著一股凄美。有不少觀眾因為萍萍的離世而斷然棄劇。他們的愛情故事或者只是為了煽動劇情，博取觀眾的幾滴眼淚，或者是為了紀念那個把愛情發酵成克制又隱忍的時代。每個從那個年代走出來的人，都在懷念那時的單純，那時的蘊藉。80年代，沒有電腦，只有情書，我不知道從那個年代走出來的人，他們是否依然珍藏著那些已經發黃了的信紙信封，是否讀到情深時，還會想起那個美麗純樸的她。
一代人有一代人的使命，而80年代的人們剛好遇到突如其來的社會變革，那些原本安于現狀，囿于貧困，膽小安穩的人，也想方設法地跟上了發展的腳步。劇中，楊訓代表的個體企業正逐步成為中國經濟發展中一支不容小覷的主力軍。
我們真的要感謝那一代的人，他們才是改革開放的先驅者。他們用自己的青春，甚至自己的生命鋪陳出一部國家民族砥礪奮進的壯麗史詩。
阿耐說：我有幸生活在一個前所未有的變革時代。而我想說，我很期待《大江大河》第二部正式上演！
?13?大江游作文
一部火了一季的電視劇《大江大河》讓我對原著有了極大的興趣，于是便趁著休假的機會好好拜讀了這本原著《大江東去》。因為我一直有一個習慣，就是在看一本書之前先要了解這本書的作者。所以便查閱了很多作者的資料作品，發現作者阿耐以前是一名政要人員，在職場失意后棄政從商，現為浙江某著名民營企業高管，著名財經作家。在作者這樣豐富誘人的'背景資料下不禁又勾出了我濃濃的探索欲，于是便一頭扎入了作者筆下的世界中去了...
故事的背景是改革開放初期，百業待興之際，文章各處都透漏著十足的年代氣息感。“地富反壞、四個現代化、四個基本原則、大包干....”一個個標語一條條語錄不斷地刷新著我的認知，讓我從故事開頭便深陷其中無法自拔。一點點一篇篇有滋有味的“品嘗”起來，不經意間便讀完了這部作品。
作品故事是通過講述國企領導宋運輝、鄉鎮企業家雷東寶、個體戶楊巡、海歸知識分子流鈞，梁思申等典型代表人物的不同經歷，生動地刻畫了改革開放時期的前沿代表人物，讓我從人物了解一點一點剖析到時代背景，體會到中國改革開放以來經濟、社會、政治、生活的變革及人們精神面貌的改變。文中不管是累不死的宋運輝，敢闖敢干的雷東寶，還是有情有義會抓機遇的楊巡都帶給我不少的觸動，也明白了這不僅僅是國家改革開放歷程的真實寫照，還是一代人的激情和命運。而最讓我印象深刻的要數在村鄉里實行大包干時給鄉親解釋的那一段“什么是大包干！就是剩下的就是自己的!而這一句剩下的就是自己的，讓這些當了一輩子農民的人眼中留下了無限的憧憬”雖然不曾經歷，但還是被深深感動到，為這些鄉親們感嘆不容易的同時也為社會主義建設和改革開放在心中豎起了大拇指。身為我們這一代人在這一刻真的從心底產生無限豪情。豪情過后即是悲涼“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”繁華落盡后結局卻不是我所能接受的，一片狼藉草草結果，喜愛的幾個主角也沒得善終，而從中明白了人要正視自己，生活是不會欺騙任何人的，夢想也一樣，相信科學相信知識，學會提升自己，才能一步一個腳印走出成績。
逝去的已逝去，感慨過后應該感謝接下來的時光，因為那是屬于我們的時代！特別喜歡文中的一句“愿每個渺小的我們，都能矢志不渝，不辜負時代更不辜負自己”。
雖有時會失去最初的夢想，但不應放棄初心，一直懷揣，持之以恒，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，多久的實現不是實現呢！做滿滿正能量的人，一切美好將接踵而至，人只要至善結果一定致美。
?14?大江游作文
教學要求：
1、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課外延伸作業 ，培養學生搜集信息、整理資料的能力。
2、情感目標：通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衛國家和人民的生
命財產安全奮不顧身的大無畏精神。
教學重、難點：
指導學生有感情地朗讀課文，感受人民子弟兵戰洪水斗惡浪而奮不顧身的大無畏精神。
教具準備：
投影、錄相、錄音機、歌曲《為了誰》
教學過程 ：
一、播放錄相，引入新課
播放洪水肆虐錄相，師誦讀：1998年的夏天，大暴雨一場接著一場，奔騰不息的長江似一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤，在
這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛戰。（板書：大江保衛戰）
二、自主合作，小組探究
1、在這場激烈的戰斗中，涌現出許多可歌可泣的感人事跡，文中著重描寫了哪幾個典型事跡？請同學們快速瀏覽課文，有準確而簡煉
的語言概括出來。（A、大堤搶險 B、鐵漢本色 C、勇救群眾）
2、合作學習。
各小組根據組員的喜好選擇學習任務，組長做好分工學習，然后相互交流，充分發表意見。
（出示投影片）學習要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫出令你最感動的句子，說說為什么。
（2）通過討論交流理解文中重點句子的含義。
3、小組匯報學習成果。
★“官兵們肩扛著沉重的沙包，在泥土中來回穿梭，有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧
，心中只有一個念頭：‘大堤，保住大堤！’”
這句話體現了什么？（戰士意志堅強、奮不顧身）你認為哪些詞語最關鍵？（穿梭、索性奔跑、全然不顧）
★“狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：‘狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！’……”
這表現了人民子弟兵什么精神？（大無畏的樂觀主義精神，與人民心連心的本質）
★“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有……哪里就有……”
從這句話中你體會到了什么？
根據學生回答相機指導學生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。）
三、歌曲渲染，感情升華
1、看錄相實況，再現畫面。
2、在歌曲《為了誰》的音樂中師激情談話：人民子弟兵在洪水惡浪面前，想人民所想，急人民所急，他們把生的希望留給人民，把死
的危險留給自己，面對這樣英勇的人民子弟兵，你們想說些什么呢？
四、拓展延伸
課后搜集有關抗洪搶險的動人故事或圖片，在班級讀書交流會中交流。
?15?大江游作文
大江
宋-李復
西南水會大江出，萬里奔激瞿塘開。
神宮龍府云霧暗，渦轉峽盤天地回。
岷山發源四瀆長，廬峰白浪九道來。
刳舟濟涉萬世賴，積金覆舟吁可哀。
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