有關頤和園日記(范文20篇)
發表時間：2023-02-17有關頤和園日記(范文20篇)。
? 有關頤和園日記
頤和園非常美麗，它不僅有氣魄雄偉的萬壽山，還有水平如鏡的昆明湖。我們乘著小船，蕩漾在昆明湖上面，來觀賞頤和園。
我見過波瀾壯闊的大海，玩賞過漓江的水，卻從沒看過昆明湖的水。昆明湖的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它在流動;昆明湖的水真綠啊，綠得就像一塊無暇透亮的翡翠;昆明湖的水真清啊，清的可以看到湖底的沙石。我們游玩著，不一會兒，就到了萬壽山。
我攀登過峰巒雄偉的嵩山，見過紅葉似火的香山，卻沒見過雄偉的萬壽山。萬壽山真高啊，萬壽山為燕山余脈，高58。59米，海拔108。94米呢;萬壽山真秀啊，像一座八角型拱形的寶塔，黃色的琉璃閃閃發光。倒映水中;萬壽山真奇啊，萬壽山三層建筑物獨自聳立在半山腰上，是決不可能倒塌下來的。
頤和園真美啊!
? 有關頤和園日記
今天，我和媽媽，還有媽媽的同學和小弟弟一起來到頤和園。
我們先走了進去，那兒樹木茂盛，枝葉繁茂，生機勃勃。接著我們上了一座山叫萬壽山。那兒花兒盛開，小草高高，一片美景。過了一會兒我們繼續上路，他們呀，從樓梯上上去，登山我是能手，直接從山石上爬了上去，一下子就到了山頂。接著，我們休息了一下，又下山了。
然后我們走進長廊，上面都是畫，每幅畫都不一樣。走著走著，我們走出長廊，來到昆明湖。一只只游船在湖面上飄蕩。我和小弟弟見了，懇求媽媽和阿姨讓我們去玩。她倆異口同聲地答應了。我們跑了過去，租了船，踩著船上的腳踏板，船飛快地前進了。坐在船上，我看見了長長的十七孔橋，白而美麗，橋上人來人往，多么熱鬧啊！我還看見了金碧輝煌的排云殿和佛香閣。
今天，我玩得開心的不得了！大家也來頤和園玩玩吧！聽說冬天的湖面結了冰可以滑冰，我期待爸媽冬天帶我來這里玩。
? 有關頤和園日記
在去年的一個冬天，爺爺奶奶、爸爸媽媽帶我去頤和園溜冰。
我們首先到了昆明湖。呀！昆明湖竟然結冰了！我好想下去滑一下，我躍躍欲試，可爺爺卻連忙拉住了我。指指牌子，上面寫著：湖面冰薄，請勿溜冰！我看到之后才恍然大悟！
之后，我們繼續往前走，我看見了一個冰滑梯，我想滑一下。便走上臺階走到最上面。我從上往下看，啊！好高啊！我有點害怕不敢朝下滑。但在家人的鼓勵下，我鼓起勇氣從上面滑了下去。啊——我嚇得眼淚都出來了。等滑下來的時候，我的腿已經瑟瑟發抖了。還是爸爸媽媽把我扶起來的。
然后，我們又來到溜冰場。我換上溜冰鞋，經過了剛才的驚嚇，我心想：還好我會溜冰！我們玩了好長時間，玩得很開心！
這次去頤和園，我不僅欣賞了頤和園美麗的景色，也享受了溜冰的快樂。這一天，我終生難忘！（指導老師：李紀偉）
? 有關頤和園日記
《頤和園》第一課時教學設計與反思
烏市第三十小學 楊蓓蓓
【教學目標】
1.通讀課文，學會認讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語，初步了解“游覽順序”。
2.學習“長廊”、“萬壽山腳下”兩處景點，感受景物不同的特點，體會作者不同的描寫方法和觀察順序。
3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。
【教學重點】通過抓住動詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法，通過品讀重點詞句感受景物的不同描寫。
【教學難點】體會作者如何根據景物的不同特點采用不同的描寫方法。
【教學流程】
一、課前談話：
1.大家出去游玩過嗎？都去過哪？
2.如果大家出去游玩時，把看到的，聽到的，想到的，記錄下來，像這樣的文章，我們叫做“游記”。【板書：游記】
3.今天，我們就要來學習一篇游記。我相信，學完這篇游記，對于大家怎么來寫游記會有一定的啟發與幫助。
二、揭題導入：
1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來寫這個“頤”字。【板書：頤和園】。一起來讀課題。
2.析題意，簡介頤和園。
（1）知道這個“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項） 頤：①面頰；②養，調養（身心）；頤養天年。
應該選擇哪種字意？（第②種）
（2）誰在這里調養身心，頤養天年呢？（慈禧太后，皇帝）
（3）這頤和園是北京西郊的一個清代皇家園林。園內湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。
三、初讀感知：
1.那課文到底是怎樣將頤和園內的景色描寫下來的呢？趕緊打開課本P87.
2.課文都預習過了嗎？誰能告訴我課文總共有幾個自然段？
3.老師想跟大家一起來讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個小組分別讀2、3、4、5自然段。準備好了嗎？好！我們一起來合作朗讀這一篇游記。
4.聽出來了，從你們的朗讀中我知道你們的預習工作做得很不錯！在這里，老師有幾個生字的讀音要提醒大家的。
（課件3出示字詞）：橫檻
（1）指名認讀，請他當小老師領讀。（課件3出示生字）：堤
（1）誰能把這個生字讀準確了？指名讀，齊讀。
（2）你在哪里看到過堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。
（3）我們一起再來把這兩個難讀的生字讀一讀。
5.咱們一起讀過課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個怎樣的公園？你能從文中找出明確的語句告訴我嗎？（引導學生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個句子）：
（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。
（2）頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
6.咱們一起來讀一讀。看，開頭出現了一句，結尾又出現了一句與開頭照應。老師告訴大家，這種寫法叫做“首尾呼應”或者“首尾照應”。【板書：首尾照應】同學們也可以在自己的習作中采用這種寫法。
四、梳理文脈，學游覽順序：
1. 同學們都挺會讀書的！那接下來，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。
2.指名交流，（課件5出示找出的四個句子）：
（1）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
（2）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
（3）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
（4）從萬壽山下來，就是昆明湖。
3.依照作者的旅游路線，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點：長廊——萬壽山——昆明湖）【隨機板書：長廊——萬壽山——
昆明湖】
4.總結規律：就這樣帶著你走，帶著你游，觀賞各個景點的寫作順序為游覽順序。【板書：游覽順序】請同學們學著老師的樣子在書上做好批注。
5.我們再來把四句話連起來讀一讀，體會一下作者的整個游覽順序。
6.現在，老師再把我們剛才對頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：
（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。
（2）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
（3） 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
（4） 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
（5）從萬壽山下來，就是昆明湖。
（6）頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
7. 再一起來讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線的句子。
8.好，你看，開頭和結尾都有了，中間的游覽順序寫得也很清楚了。我們游覽的文章就這樣寫，行不行？
9.對啊，文章要寫得生動，不僅要寫清楚游覽的順序，還要把景物描寫具體。【板書：景物描寫】
五、品味語言，學景物描寫：
（一）走進長廊
1.那接下來跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長廊。
2.自由朗讀第2自然段，看看這個長廊到底是怎么樣的？讓你覺得印象深刻的詞句，可以做上記號。開始吧。
3.同學們讀得很認真，誰來說說，長廊給了你怎樣的印象？
4.學生討論交流。
（1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。
A.自由讀句子。從這個句子中你感受到了長廊的什么特點？（長）
B．從哪些地方可以讓你感受到這長廊的長？（一眼望不到頭）還有呢？這長廊到底有多長啊？（點出數字）找得真準確！七百多米長，咱們這教學樓前面的走廊大概100米長，哪位同學幫老師算一算，得需要多少個這樣的走廊啊？對啊！7個！長不長？讓我們來讀這句話，體會它的長！
C．教師小結：這句話用了具體的數字：七百多米，273間，把長廊的長形象直觀地展現在我們眼前。以后，我們在自己的習作中也可以用具體的數字來說明事物的特點。來，再來把這兩句話來讀一讀！
過渡：你還覺得這是一條怎樣的長廊？
（2）每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
A．這句話能讓人感受到這個長廊很美！
B．誰知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。
C．橫檻上都畫著什么呀？僅僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對啊，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，我們一起來感受一下。課件出示動畫。你從橫檻上的畫中都看到了什么？
D．喜歡這些畫嗎？咱們一起再來讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠，這長廊可是我們中華民族傳統藝術的瑰寶啊！你們該不該感到自豪呢？那再來讀一讀！
過渡：長廊橫檻上的畫給了我們美的享受，你還覺得長廊哪美？
（3）長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
A．我么一起來讀一讀。神清氣爽什么意思？對啊，站在這里，感覺空氣特別清新，頓時身心愉悅。咱們再來讀一讀。
5.師總結：這就是又長又美的頤和園長廊。讓我們再來把這描寫長廊的一段一起來讀一讀，感受感受。
（二）抬頭望萬壽山
1.走完了長廊，我們就來到了萬壽山的腳下。此時，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）
2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時在生活中看到的什么很像？（塔）
3.課文是怎么來描寫佛香閣的？課件出示句子：
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。
咱們一起讀一讀這個句子。
4.你體會出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發光）這就是閃閃發光的佛香閣。咱們再來讀一讀。
5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：
下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
6.這又是一座怎樣的排云殿啊？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個句子。
7.站在萬壽山的腳下，我們看到了閃閃發光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺氣勢是如此雄偉！我們一起來把這一段讀一讀！
六、總結：
（結合板書）跟隨作者的腳步，我們走訪了長廊，感受到那是一條又長又美的長廊。來到萬壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書：？】我們下節課繼續跟隨作者的腳步去游賞！
【板書設計】
18.頤和園 游記
首尾照應
游覽順序長廊—— 萬壽山 —— 昆明湖 景物描寫長、美 閃閃發光
金碧輝煌
教學反思：
《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫得很有特色。課文開頭與結尾呼應，表達了作者贊美之情。
第一課時的教學，我的設計意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫作。通過句子的提煉來滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過語言的品味來感悟景物描寫的不同方法。一課時的教學之后，我有以下幾點感受：
? 有關頤和園日記
今年暑假，我和爸爸媽媽一起游玩了慕名已久的世界上現存規模最大的皇家園林——頤和園。
我們從頤和園的北宮門進入。首先映入眼簾的是充滿江南特色的蘇州街。一眼望去，各種店鋪伴隨著店小二京腔式地吆喝聲：“來一碗正宗的老北京炸醬面吧！”頓時覺得自己仿佛穿越到了二百多以前的街上。
接著，我們爬上了萬壽山的上的佛香閣。站在佛香閣上放眼望去，將頤和園的美景收入眼簾。只見靜靜的昆明湖宛如一面碩大的鏡子，將藍藍的天，綠綠的樹，紅紅的花都映在那湖水之中，微風吹來湖面起了一層層漣漪，湖中的倒影仿佛活了一般，讓我想起了一句詩“放棹只疑天上坐，憑欄真個畫中游”。
從佛香閣下來，我們游覽了世界上最長的畫廊，長達728米。廊上色彩斑斕，形象逼真，畫工精美的彩繪精彩絕倫。人物栩栩如生，內容豐富多彩，有民間傳說，古典名著，神話故事……
夕陽西下，快樂的一天結束了，讓我不禁感嘆，頤和園真不愧為世界最大的皇家園林！
? 有關頤和園日記
晴天里,爺爺帶我去北京的頤和園看雪,玩雪,那里可美了!
我們首先來到公園旁的草地上,哇!全被潔白的雪覆蓋了,軟軟的,走在上面真舒服!我們走到了湖邊,看見湖上結了一層厚厚的冰,我說:"爺爺,我們到冰上走一走吧!"爺爺說:''好啊!''于是,我們很快的上了冰,我們在很滑的冰上輕松地走著,突然,''撲通''一聲,我摔在了冰上,爺爺微笑著說:''別走太快,這冰很滑.''我們繼續走著,一邊在冰上走著,一邊欣賞著頤和園的十七孔橋,佛香閣,樹林......
不知不覺,我們玩完了,回家的路上,我想:''那兒的景色真美啊!''
? 有關頤和園日記
頤和園是清朝的皇宮。今天我們來到了頤和園。
導游：頤和園建于公元1750年，1860年被英法聯軍焚毀。1886年，慈禧挪用海軍經費和其他重建經費。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成。其構思巧妙，建筑精美，在中國園林藝術上取得了巨大成就，包括皇家園林博物館，這是世界上最完整的園林，景觀豐富，建筑集中，保存完好。
首先，我們來到昆明湖。昆明湖的水清澈見底，像鏡子一樣閃閃發光。昆明湖十面有一座十七孔橋。十七孔橋從中間的一個孔數到兩邊，每邊有九個孔，對稱，代表最高的皇家橋。
之后，我們來到頤和園長廊。它的長廊是吉尼斯最高的，長782米，有1400多幅美麗的畫。有四幅名畫西游記，水滸傳，紅樓夢，三國演義，八仙過海。長廊上有四個亭子，分別命名為春夏秋冬。
參觀完頤和園后，我們回到了酒店。
? 有關頤和園日記
今天我們要去登長城了，早上三點鐘我們就起床了，本來我是很愛睡懶覺的，可是一聽要去登長城，導游阿姨一叫，我就很快地起床了，并且一點也不迷糊。吃過早飯，坐大巴車上，我就在想：長城是不是像在書上描寫的那么壯觀嗎？
長城
我來到了盼望已久的長城，我們坐纜車到了長城上，它遠比我想像的還要壯觀，白茫茫的霧把本來就壯觀的長城又添上了些許的神秘。那長城在山坡上蜿蜒起伏，一直通向遠方，就像一條長龍，而幸運的是，我們就是龍的傳人。
聽導游阿姨說，長城是春秋戰國時期，各國諸侯為了防御別國入侵，修筑烽火臺，并用城墻連接起來，形成了最早的長城。以后歷代君王幾乎都加固增修長城。它因長達幾萬里，故又稱作“萬里長城”。據記載，秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城，當時沒有任何機械，全部勞動都由人力完成，工作環境又是崇山峻嶺、峭壁深壑，十分艱難。長城是一座稀世珍寶，也是藝術非凡的'文物古跡，它象征著中華民族堅不可摧永存于世的偉大意志和力量，是中華民族的驕傲，也是整個世界的驕傲。
聽了導游阿姨的話，我為我們的民族自豪，為我是中國人自豪。
頤和園
導游阿姨介紹說，頤和園是中國現存規模最大、保存最完整的皇家園林，中國四大名園之一，位于北京市海淀區，占地約二百九十公頃。利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風景為藍本，汲取江南園林的某些設計手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，被譽為皇家園林博物館。
一走進頤和園我就驚呆了，只能用一個字形容“大”，太大了，如果不是跟著大家我早都走迷了，在這個園里，兩天都走不出來，真不愧是皇家園林啊。給我印象最深的是昆明湖，和湖上的十七孔橋。我們去的這天，下起了小雨，湖面上霧蒙蒙的，給人一種仙境的感覺。從遠處看，十七孔橋和霧像合在了一起，在霧中若隱若現，像是一條白龍伏在湖上，很有氣魄。
我還去了科技館，清華大學.......好多地方，在這幾天里，我又增加了知識，又開闊了眼界，走的時候，我還真有點依依不舍的，不知道什么時候才能再來啊！
? 有關頤和園日記
我說課的內容是人教版小學語文四年級上冊第五組的課文——《頤和園》第一課時。下面我就從以下七方面進行說課。
一、 說教材分析
這組課文是以“我國的世界遺產”為專題組編的，頤和園作為一座皇家園林，是中國傳統造園藝術的典范，展示了我國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
二、 說學情分析
1.四年級的學生思維活躍，好動，對新鮮事物好奇，但生活經驗有限，他們當中很少去過北京，對那些景物缺少感性認識，很難深刻理解文中描述的美，所以我準備了課件，創設情景，把學生帶進頤和園，使學生身臨其境，更好地感受頤和園的美。
2.四年級學生已經具備搜集資料的能力和自主學習的能力，所以課前我讓學生去搜集有關頤和園的資料和圖片，以備上課時小組學習時使用。
我計劃安排兩課時進行本文的教學。第一課時：教學生字，學習課文第一段和最后一段。第二課時：教學二至五自然段，總結全文。下面就第二課時的教學來談談自己的設想。
三、說教學目標
依據大綱要求，教材特點，及學生實際，我擬定兩課時完成本課的教學任務。因此，根據新課程的三維理念，本課時，我設計以下的教學目標。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。
3、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
四、說教學重難點：
1、教學重點：
教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景 色，受到情感的熏陶。
2、教學難點：
引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。
五、說教法學法
根據教學實際，本節課采用情境教學的教學方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學習方法，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。引導學生細讀，精讀，品讀，再現這一幅美麗的畫卷，使學生受到美的熏陶，增強語言感受力。
六、 設計理念
《語文課程標準》指出：“閱讀是個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與實踐”。因此，本課時，我緊緊圍繞“以讀為本，以讀代講，以讀悟情、悟理”的新課程理念來進行教學設計。
七、 教學流程
本節課我講的為《頤和園》第二課時內容，以下是我的教學流程。
1.復習導入，由詞入文。
2.自由讀文，整體感知。
3.品讀感悟，歸納學法。
4.小組合作，自主探究。
5.拓展延伸，激發情感。
1、復習導入，由詞入文。
出示上節課詞語：長廊 橫檻 神清氣爽 聳立 建筑 金碧輝煌 蔥郁 掩映 氣魄雄偉 堤岸 雕刻 姿態不一
通過讀詞引入課文《頤和園》中，把詞放入課文中理解，以詞代文，以文學詞。
2、自讀課文，整體感知
自讀感知，明白文章的結構，事篇課文其實分為三個大景點，即長廊，萬壽山、昆明湖。萬壽山又包括佛香閣和排云殿等小景點，昆明湖又包括小島和十七孔橋，要避免學生把所有景點都并列處理。并且教師在這里適時板書，加深印象。
（設計理念：通過自讀感知，明白文章的結構，事篇課文其實分為三個大景點，這樣學生才能更好地理解文章的結構安排。并且教師在這里適時板書，加深印象。）
3、品讀感悟，歸納學法。
瀏覽長廊
通過圖片感悟長廊的長，廊內畫美，廊外風景美等特點，并且適時播放圖片，讓學生可以形象感知。（一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；）
瀏覽萬壽山
在這一環節，我適時引導找出萬壽山的景點，排云殿和佛香閣，感受佛香閣高，金光閃閃的特點以及排云殿金碧輝煌的樣子，這些都是學生自行感受，學生是主體，教師引導。通過朗讀，感受到皇家園林的雄偉。（二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；）
游賞昆明湖
在這一環節中教師完全跳出來，讓學生自己喜歡去哪兒就游賞去哪兒。學生在朗讀的過程中感受美景，找出堤岸、湖中心小島以及十七孔橋的美和它們的特
點，還特別講解“滑”字，從中品味出昆明湖的靜。（三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。）
（設計理念：通過“游覽”，邊品讀課文，邊學習作者的寫作手法，歸納學習方法）
4.小組合作，自主探究。
瀏覽順序
通過小組合作，自主尋找：作者是按怎樣的順序游覽這些景點的，從課文哪些詞句可以看出來？課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。找到相應的句子畫出來，并連起來讀，于是一篇長長的文章就剩下短短的幾十個字，使學生明確游覽覽順序。
（設計理念：通過課后題的問題，在讀中領悟每一段的開頭句所起的承上啟下的連輟作用。讓學生整體把握作者的寫作順序，學習移步換景的表達方式，同時也培養學生對文本整體把握的能力和概括能力。）
6.拓展延伸，激發情感。
通過品讀，使學生能夠從文字中讀出對古代勞動人民的贊美，增強民族自豪感。
帶領學生到頤和園中的其它景點去欣賞，使學生的視野變寬了，情感也得到了升華。
課下運用作者的寫作手法，試著寫一寫某個景點的導游解說詞。
（設計理念：拓展學生知識，讓學生了解我國古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。更多的是讓學生學會作者的寫作方法，學以致用。）
板書設計18頤和園
長廊 長、美
頤和園 萬壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗
（大、美） 排云殿 大、金碧輝煌
昆明湖 靜、綠
十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態不一
整堂課我采用了圖片、背景音樂為工具，引導學生細讀、精讀、品讀，再現一幅美麗的畫卷，使學生受到美的熏陶，增強語言感受力，攻破教學重難點。教無定法，貴在得法，重在用法。以上教學設計只是我教學的預設方案。實際課堂教學中，我會根據學情的變化調整教案，因為課堂生成性的東西更精彩，更能反映師生情感的交流，體現出師生的共同成長。學生學得主動，學得快樂，學有收獲，能和學生精神同構共生，共同成長，是我人生最大的快樂。
以上是我的說課，如有不妥，請批評指正。
? 有關頤和園日記
頤和園是中國清朝時期的皇家園林，建于乾隆年間。它坐落在北京西郊，占地約為二百九十公頃。頤和園被譽為“皇家園林博物館”，它風景秀美，令人流連忘返，它是我最喜歡的公園。
一進公園的大門，就會看到一片廣闊的水域，它就是聞名北京的昆明湖。昆明湖的總面積有三千畝之闊，大約兩平方公里，比五個北海公園還要大。我最喜歡的活動是在昆明湖里開船，此刻，我覺得自己就像一個船長一樣在湖里巡航。秋高氣爽，涼風習習，在波光粼粼的水面上開船，真是令人心曠神怡。坐在船上能看到遠處的玉泉山和寶塔，在藍天和白云的映襯下若隱巖現。爸爸也詩興大發，吟誦出李商隱的詩句：“青山隱隱水超超，秋盡江南草未凋。”
從昆明湖上遠遠望去，有一座石橋，它就是聞名遠揚的十七孔橋。它猶如一道長虹橫跨在碧波之上。橋的石欄上有一百多個小柱子，上面雕刻著許多精美的石獅子。有的在回首遙望，有的在照顧孩子，還有的在嬉戲玩耍……生動逼真，栩栩如生，真的像活了一樣。
昆明湖畔有一座山，叫做萬壽山。據說是由昆明湖挖出來的土石堆砌而成的，是乾隆皇帝為慶祝皇太后六十壽辰時改名為萬壽山的。頤和園自萬壽山頂智慧海向下，構成了一條層次分明的中軸線。
萬壽山下是蜿蜒的長廊，它東起邀月門，西到石丈亭，共二百三十七間，全長七百二十八米。長廊的每根房梁上都有精美的繪畫，有風景、人物、花鳥魚蟲等。這些畫色彩艷麗、取材豐富、活靈活現，引得游客連聲贊嘆。
頤和園以它獨特的魅力，吸引了無數國內外游客，不愧為“園中之園”，它是我最喜歡的公園。
? 有關頤和園日記
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點句段，朗讀理解長廊建筑藝術及繪畫藝術的精美，激發學生熱愛祖國文化的思想感情。
教學重點：抓住重點句段理解課文。
教學準備：幻燈片 圖片
教學過程：
一、創設情境，復習導入
1、教者出示圖片，激情導入課題。
2、板書課題，學生跟著書空課題
3、動畫形象喜羊羊引入復習生字、詞。
二、學習課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、知道學生朗讀。（自豪、驕傲的語氣）
3、提示這段是一個總起段。
4、學生快速讀課文，整體感知建筑藝術和繪畫藝術。
5、出示圖片，學習建筑藝術。
6、抓住重點句子理解“三絕”
7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點外，還有一個什么特點？理解中軸線。
8、認識過渡句
9、小組合作學習6—8自然段，理解繪畫藝術的特點。
10、學生反饋匯報。
11、學習最后一個自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長廊是那么奇特，長廊上的畫師那么精美，此時此刻，你想到誰？你想對他說點什么？
2、寫作金鑰匙。
四、課堂總結。
? 有關頤和園日記
今天我和媽媽去了頤和園。頤和園是中國現存最大、保存最完整的皇家園林、中國四大名園之一。它位于北京市海淀區，距北京市十五公里，占地約二百九十公頃，包括昆明湖和萬壽山遺址。昆明湖是頤和園的主要湖波，上面有一座橋。導游問大家：“為什么橋有十七孔呢?”原來皇上喜歡九九歸一，中間最大的橋洞無論從左面數還是從右面數，中間最大的橋孔都是九，所以共有十七孔。我們再往前走，在昆明湖東岸看見一只銅牛，稱為金牛，是鎮壓水患而設。傳說家里受老婆欺負，可以和銅牛合影，把照片壓在枕頭下面。
今天真開心。
? 有關頤和園日記
游覽過北京的人，都愛提起頤和園，就像談起自己最熟悉的朋友，心中充滿了深深的懷念。那曲折別致的假山，綠水圍繞；那玲瓏剔透的樓閣，耀人耳目；那青翠繁茂的樹木，令人陶醉。把它比作一顆出土的明珠是一點也不過分的，如果你去游覽一番，再細細咀嚼，就更會覺得這一比喻是恰到好處了。
法國有位傳教士曾這樣描述頤和園：----以人工疊石成小山，有高二丈至五丈者，聯貫而成無數小山谷，谷之低處清水注之----谷中池畔有庭院，有敞廊，有花園，有瀑布----山丘之上遍栽林木，而以花樹為多，真人世間之天堂。
全園的中心是一座大山，那高聳的假山全由黃石堆砌而成，山下流水淙淙，傳來一片悅耳的聲音。山上樹木蔥籠茂盛，清香撲鼻；沿路怪石嶙峋，花草參差。更妙的是，在山腰看圍墻，只見一條磚瓦砌成的石龍盤繞而上，栩栩如生，好像真要騰云駕霧飛越而去。再往上石梯就比較陡峭了，蜿蜒曲折，有時能看見山頂上的游客，聽到他們的談笑聲，但真要到頂，還要努力呢。終于到達山頂，鳥瞰全園，樓臺亭閣掩映于綠水青山之間，氣勢雄偉，煞是好看。
頤和園展示了中國園林傳統的風貌，高峻的樓臺，清幽的庭院，其間曲折密布的小徑相連接。即使嚴寒的冬天，連綿不斷的峰巒仍披著綠裝，色濃似染，空氣清新。漫步其間，令人心曠神怡，流連忘返。
頤和園放射出的光彩，足以讓我們自豪地說：頤和園，美麗的園林，是我們的！是的，的確是的，頤和園是一顆鑲嵌在廣闊國土上、鑲嵌在人民心頭上的一顆璀璨明珠！
? 有關頤和園日記
大家好，我是北京國際導游公司的一名導游。今天是我和大家一起來頤和園來旅游的。我們現在來到了遠近聞名的長廊。這條長廊全長七百多米。分成二百七十三間，這二百七十三間的門檻上都有一幅美麗的畫，沒有那幾副上是相同的。
走完長廊我們又來到萬壽山腳下，大家看一下山腰上，它上面有一座八角形房頂，房頂上鋪著琉璃瓦，那便是佛香閣。佛香閣周圍有一座宮殿，那就是排云殿。
現在大家隨我來到了萬壽山的山頂，大家往前看，那邊的一個湖便是昆明湖。昆明湖上游一座橋，那橋上有十七個孔，又叫十七孔橋。那邊是月波樓，有人為他寫了一副對聯：一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。
好了，今天我們的旅游結束了，祝您心情愉快。
有關頤和園的導游詞2
游客朋友們大家好：
我是你們的導游賈文雯，可以叫我賈導，今天我們游覽的地方是頤和園，請大家跟隨我走，現在我手指的的這個地方是著名的長廊，他全長700多米，273間，大家可以看到，每間橫檻上都有五彩的圖畫，畫的各式各樣，有人物、花草、風景，幾千幅。那怪被稱為“世界第一長廊”。
大家往前看，這就是碧波蕩蕩的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子，游船經過，都可以聽見船上有人們的歡歌笑語，真是美不勝收啊!
在昆明湖上面，就是聞名遐邇的萬壽山，站在這里我們可以看到頤和園的全部風景。站在這里看整個頤和園真可謂是壯觀。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
大家快隨我看看這美麗的石橋吧!這座橋有17個橋洞，叫十七孔橋。橋欄上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態不一活靈活現的小獅子。
怎么樣大家聽了我的介紹，也心動了吧!那就親自到頤和園看看吧!
有關頤和園的導游詞3
各位游客大家好：
我是今天的實習小導游小量，今天我們要參觀的是美麗的頤和園，對于頤和園或許你們都不太熟悉，下面就由我來帶領大家一起參觀頤和園。那現在就請大家隨著我走吧。大家請往這邊看，我手指的這個是著名的長廊。這可不是一般的長廊喔。它全長700多米，分成273間。大家可以看到每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪被稱為“世界第一廊”。
大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經常從這里經過，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語。
在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風景。站在這里看，整個頤和園真可謂是無比壯觀。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光，這就是古香古色的佛香閣。
大家快隨我看看這美麗的石橋吧!這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態不一的活靈活現的小獅子。
這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待游客數百萬人。1986年，頤和園被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。
有關頤和園的導游詞4
各位游客：
你們好!我們今天瀏覽的地方是舉世聞名的頤和園。請大家在游覽的過程中不要在文物上亂涂亂畫，要愛惜文物。下面我們就要開始游覽了。
頤和園建于清朝乾隆年間，原名叫清轉園，后來才改為頤和園。頤和園是迄今為止保存最完整的皇家園林。大家請往前看，這就是有名的長廊，綠漆的柱子、紅漆的欄桿，一眼望不到頭，多美啊!這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。在每一間的橫檻上都畫著五彩繽紛的畫。畫上的人物、花草、風景各異，栩栩如生。
走完長廊，就來到了萬壽山腳下。請大家往上看，那座八角形寶塔就是佛香閣。佛香閣聳立在半山腰，共有三層，黃色的琉璃瓦閃閃發光。在它下面那排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
登上萬壽山，我們來到了佛香閣。站在欄桿近處，往下鳥瞰，頤和園的景色大半盡收眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻，傲然一幅中國畫。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一絲痕跡。我們再向東遠眺，大家是不是隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和白塔呢?
從萬壽山下來呀就來到了昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤岸上有幾座式樣不同的石橋，湖岸還栽著數不清的垂柳。大家請看，湖中心還有一個小島。遠遠望去，小島上一片蔥綠。我們可以通過長長的蜿蜒的石橋到小島上去玩呢!這座石橋有十七個橋洞，你們說這座橋的名字叫什么呢?對了，就叫十七孔橋。請大家仔細看又發現了什么呢?啊!又對了，你真聰明!橋欄桿上還有上百根石柱，石柱上都刻著小獅子。這么多的小獅子，姿態萬千，沒有哪兩只是相同的。
好了，頤和園到處都有美麗的景色，說也說不完，道也道不清。如果你真想領略她的美，那么就得親自去細細游賞她了。
有關頤和園的導游詞5
大家好，我是頤和園景區的導游，現在我將陪同大家一起游覽頤和園。我們眼前的這個大門，就是頤和園的大門。繞過大殿，我們就來到了有名的長廊。長廊很長，有七百多米，分為二百七十三間。我家抬頭看，每一間橫梁上都有五彩的畫，而且幾千幅畫，沒有那兩幅畫是相同的。
走完長廊，我們就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下。前面這座山就是萬壽山，大家抬頭看，半山腰上的這座八角形寶塔的三層建筑就是佛香閣，下面一排排的宮殿就是排云殿。好，現在大家請跟隨我登上萬壽山，大家站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收會在眼底。大家在向正前方看，那個湖是昆明湖，我們再向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓，和城里的白塔。
從萬壽山下來，前面這個湖就是昆明湖。湖堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸還栽著很多倒垂的楊柳。湖中心有個小島，大家走過長長的石橋，就可以去小島上玩了。這座石橋有十七個橋洞，所以名叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱上都雕刻著許多姿態不一的小獅子，并且也沒有那兩只是相同的。
頤和園還有許多美麗的景色，希望大家下次有機會再來細細游覽觀賞。
? 有關頤和園日記
我游過斷壁殘垣的圓明園，賞過美麗無比的海上樂園，沒見過古韻芬芳的頤和園。
邁步進入頤和園，展現在眼前的龍鳳若有所思，為什么龍的腳下踩著大江流水，而鳳的腳下踩著萬水千山?導游說：頤和園是女人的天下，是慈禧太后住的，而故宮才是男人的天下。
往前走，見到的長廊很特別，每個門檻上都有一幅畫，沒有一幅是重復的。走過萬壽山，來到了昆明湖，湖面明亮如鏡，魚兒盡收眼底，陽光照射下，天上的白云，岸上的亭臺樓閣，湖上的多孔橋倒映在水中，十分漂亮。
慈禧太后的晚就在這里度過。
? 有關頤和園日記
我和爸爸來到頤和園，我高興極了。頤和園總面積達290多萬平方公里，建于清朝乾隆十五年(1750年)。我先后游玩了東宮門、仁壽殿、德和園、頤樂殿、萬壽山、眾香界、佛香閣、長廊、文昌院、文昌門，又回到了東宮門。
令我最難忘的還是東宮門，它是頤和園的正門。門中設有三個門洞，中間一門是皇后專用，兩旁有兩只青銅獅，門上方懸掛的“頤和園”金光大匾為光緒皇帝親筆所寫。
這里真是太美了!這真是歷史古跡啊!
? 有關頤和園日記
頤和園是古代皇帝避暑的的地方。一棵棵參天大樹，像軍人一樣守護著庭院，在冬天，也臨風聳立。頤和園中的昆明湖，環繞著萬壽山與長廊。
頤和園的戲臺上，擺著編鐘，這里是帝后聽戲的地方，乾隆皇帝很愛聽戲，他都可以唱上一段。我們來到萬壽山山腳下，萬壽山真陡呀，簡直就是滑梯。我好不容易爬上山，以為到了佛香閣，仔細一看，佛香閣在別的地方，我便泄了氣，太遠了!我下了山，往佛香閣走去，我上了至少有100個臺階!就累得滿頭大汗，可是我聽別人說上一百個臺階，可以活一百歲，我頓時來了勁，不顧一切地往上走。終于上到頂了，我此時已經筋疲力盡。我一看，原來里面是千手觀音佛像。
好一幅有山有水的“風景畫”!
? 有關頤和園日記
各位領導、老師：
大家好！我展示的是人教版小學語文四年級上冊第五組第18課《頤和園》第二課時的教學片斷。下面我從教材分析、片段設計、特點反思這三個方面進行闡述。
一、教材分析
本課內容在教材87～90頁， 是第五組專題“我國的世界遺產”的一篇精讀文章。課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應，這是一篇寫景的游記。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色，二寫萬壽山的景色，三寫昆明湖的景色。語言生動優美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情，激發學生探究中國的“世界遺產”的興趣。
教學目標：
基于對教材的理解和分析，遵循新課程標準理念，我確立了以下教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：學生通過自讀自悟、合作探究，感受頤和園的美景，品味作者優美的語言，學習作者的寫景方法。
情感態度與價值觀：培養學生的賞美審美情趣，激發探究中國的“世界遺產”的興趣，增強民族自豪感。
重點難點：
根據教學目標以及教材的特點，我把本節課的教學重點確定為：引導學生從語言文字中感受頤和園的美麗景色，受到情感的熏陶。難點是引導學生體會課文的寫作方法，并運用到自己的寫作之中。
教法學法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用的教學方法是：情境教學法、以讀促讀法、聯想法。在學法上我指導學生采用自主式學習和合作探究式學習。
二、片斷設計
根據新課程標準、教材要求以及四年級學生的年齡特點，在導入新課之后，我對本課課文第二課時的新授部分進行了三個環節的設計：
（一）合作探究，品讀感悟；
（二）匯報交流，點撥升華；
（三）再讀課文，深刻體會。在第二個環節，我主要按游覽的先后順序從“精美的長廊”“壯美的萬壽山”“秀美的昆明湖”這三個景點向大家做一分析。
（一）合作探究，品讀感悟。
在這一環節，我先讓學生以自己最喜歡的方式細讀課文2～5自然段，并出示自學提示：課文中長廊、萬壽山、昆明湖這三大景點各有什么特點？從哪些語句體會到的？要求學生找一找，讀一讀，畫一畫，并批注下自己的感受。先自學再小組討論，時間為5～7分鐘。在小組討論交流的過程中，我適時點撥指導，尤其對學困生的指導。
接下來，檢查學生自學情況，學生匯報學習所得，很自然地過渡到第二個環節。
（二）匯報交流，點撥升華。
教學這一環節時，主要分三個景點來教學。每學習一個景點，我都會借助多媒體課件適時出示相應的圖片，讓學生感悟頤和園景點的形象美，加深學生對課文內容的理解。
首先，讓我們跟隨作者走進有名的長廊。
1、精美的長廊 教學這一部分內容時，學生先匯報說出：長廊有什么特點？長和美。接著，學生交流是從這些句子中體會到長廊的長： “一眼望不到頭”讓我們感到長廊很長， “700多米”和“273間”這兩個詞，用具體翔實的數據來表現長廊“長”和間數“多”的特點。然后全班齊讀這個句子，讀出“長”這一特點。教學長廊的美這一特點時，學生說出：“從這句中，我們可以看出長廊的顏色美。而“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句寫出了長廊的畫美。這一句則寫出了長廊周圍的風景美，而本段的最后一句，從‘神清氣爽’一詞，可以看出長廊上游人的心情美。”緊接著，我指導學生帶著自己的感受讀出長廊的美，再全班齊讀，然后，我激情美讀長廊部分，學生閉上眼睛想象畫面，最后，用課件播放長廊視頻，讓學生欣賞長廊的美景，再次感受長廊的長和美。
作者走完長廊，又來到哪里？很自然地過渡到
3、4自然段萬壽山景色的學習。
2、壯美的萬壽山
在這一環節，我先讓學生弄清楚萬壽山的景色是先寫從山腳下看到的景色，然后寫登上萬壽山看到的景色。接著，學生匯報說出在萬壽山腳下看到的景物：佛香閣和排云殿。當學生讀到這句話時，我引導學生重點抓住“八角寶塔形” “閃閃發光”“聳立”這三個詞，使學生從中感受佛香閣的造型奇特、華麗和佛香閣的高，接著，我對同學們說：“還可以從哪句話中體會到佛香閣的高？”讓學生明白這句話也簡接說明了佛香閣很高。寫排云殿時，引導學生抓住“一排排”和“金碧輝煌”兩個詞，體會排云殿很多，占地面積之大，以及宮殿的雄偉。然后指導學生朗讀，讀出佛香閣和排云殿的雄偉壯麗。那么，登上萬壽山又看到了哪些景色呢？引導學生抓住“黃、綠、朱紅、白”等描寫景物顏色的詞語，體會萬壽山古色古香的美。接著，重點交流在萬壽山正前面看到的景色，讓學生找出比喻句，并完成填空。接著引導學生討論：“滑”字用得好嗎？把“滑”字改成“劃”字好不好？為什么？這樣通過換詞法，體會昆明湖的靜，游船、畫舫的慢，一靜一動，更加襯托出昆明湖的美，讓人回味無窮。最后讓學生對照圖文、配樂朗讀
3、4自然段，再次感受萬壽山氣勢磅礴的美。
從萬壽山下來，就是昆明湖。
(3)秀美的昆明湖
教學這部分內容時，引導學生先匯報說出：昆明湖的三大景物：長堤、湖心島、十七孔橋。重點指導學生抓住十七孔橋的橋洞多、石柱多小獅子多、小獅子姿態不一這幾個特點來寫，同時我還引導學生想象“姿態不一”的小獅子會是怎樣的？并指導學生比賽讀，邊讀邊想像十七孔橋那姿態不一的美。最后，我用課件再次展示昆明湖上的美麗風光，欣賞昆明湖的美。
接著，我對同學們說：“剛才，我們跟隨作者游覽了頤和園，欣賞了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖。那么，頤和園還有其他美景嗎？我用課件出示頤和園的其他美景圖，石舫、大戲臺、智慧海、知春亭等等，其實，這正向作者在課文最后發出的感嘆，學生齊讀課文最后一句。也正因為頤和園如此美觀，1998年，頤和園正式被列入“世界遺產”。
（三）再讀課文，加深體會
接著，在第三環節，我讓學生帶著對頤和園的喜愛和贊美之情再讀全文！再次感受頤和園的美，深刻體會作者按游覽順序抓住景物特點進行描寫的方法。并讓學生選擇自己最喜歡的部分背一背。同時，為了背得又快又熟，我建議同學們：理清課文的游覽順序抓住重點詞語來背。并適時引導學生要把這種寫法運用到以后的寫作中。
最后，說一下特點反思。
三、特點反思
本節課教學片段的設計，我是按照作者的游覽順序，跟隨作者一個景點一個景點地學習。在學習過程中，學生通過自己閱讀課文、小組合作交流學習，自由發揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，充分發揮學生的主體作用。在指導學生有感情地朗讀課文時，采用指名讀、比賽讀、想象畫面讀、配樂讀等多種形式，學生讀出欣賞、贊美、陶醉的情調，形成情感共鳴。另外，我充分發揮多媒體教學手段，適時出示相應的圖片、文字、實景錄像，全面調動學生的多種感官，實現學生對文本的理解與欣賞，促使每一位學生真正參與到探索新知的學習進程。
以上，就是我對《頤和園》第二課時的片斷設計，不當之處還請各位領導、老師多提寶貴意見。謝謝大家！
? 有關頤和園日記
我的家鄉有許多好玩的地方。有綿延逶迤的萬里長城、有紅葉滿山的香山公園、有山清水秀的頤和園、有小橋流水的房山十渡、有碧波萬頃的密云水庫、有……但是最令我魂牽夢縈的是美麗的頤和園。
頤和園坐落在海淀區西山腳下，踞北京約十五公里。她的前身是乾隆時期修建的清漪園。她主要景區是由萬壽山和昆明湖組成。萬壽山上有雄偉的佛香閣和掩映在松濤之間的聽鸝館和畫中游;有藏在山林深處的諧趣園和山下的長廊。昆明湖的東岸有知春亭，文昌閣和銅牛等。走過十七孔橋可以踏上湖中央的南湖島。站在島上向西眺望，遠處的香山與玉泉山綿延起伏，湖西岸的垂柳與西堤六橋宛若一條翡翠鏈鑲嵌在織耕圖與西湖和昆明湖之間。湖的南岸有昆玉河直通北京。
美麗的頤和園，我愛你!
? 有關頤和園日記
8月1日我和我媽媽和我爸去北京，我是坐飛機去的，那個空姐很丑。長得很難看，可是她人很好。“你好”是她的口頭禪。
我們去的是頤和園昆明湖是頤和園一個大湖，從高處向昆明湖望去，昆明湖就像一個壽桃。昆明湖，是一個人工湖，我想，那該要用多少人力物力呀!昆明湖周圍綠樹成蔭，景色宜人，湖水清澈，真令人心曠神怡。在昆明湖的北岸是一條雕梁畫柱的長廊，這長廊長達700多米，有1萬2千幅畫，并且每幅畫都沒有相同的地方。
- 更多精彩有關頤和園日記內容，請訪問我們為您準備的專題：有關頤和園日記
