教資作文萬能2025

發(fā)表時間：2025-11-26

教資作文萬能2025(三篇)。

親愛的教資考生們，我們?yōu)榇蠹艺砹私藤Y作文的萬能模板和真題，這將是你備考的關(guān)鍵。通過研究這些真題，你可以熟悉考試的題型和難度，掌握答題思路與技巧，為教資考試加油助力。讓我們一起朝著教師夢想穩(wěn)步前進(jìn)！

教資作文萬能

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2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）。

A.人類靈魂的工程師 B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè) D.辛勤的園丁

答案：C

2.對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點。

A.穩(wěn)定性 B.階段性

C.不平衡性 D.個別差異性

答案：B

3.學(xué)校體育的基本組織形式是（）。

A.體育課 B.課外體育鍛煉（www.Dg15.cOM 工作總結(jié)之家）

C.體育競賽 D.運動隊訓(xùn)練

答案：A

4.通常把一個國家各級各類學(xué)校的總體系稱為（）。

A.國民制度學(xué)制 B.學(xué)校教育制度

C.教育管理體制 D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

答案：B

5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。

A.決定作用 B.動力作用

C.主導(dǎo)作用 D.基礎(chǔ)作用

答案：C

6.1949年，美國學(xué)者泰勒出版的.《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。

A.實踐模式 B.過程模式

C.環(huán)境模式 D.目標(biāo)模式

答案：D

7.目前我國普通高中課程實施的主要類型是（）。

A.分科課程 B.綜合課程

C.活動課程 D.探究課程

答案：A

8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法（）。

A.實驗法 B.參觀法

C.演示法 D.實習(xí)作業(yè)法

答案：D

9.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。

A.形式教育論 B.實質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論

答案：B

10.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象：應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.理論聯(lián)系實際

C.教育影響的一致性和連貫性 D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)

答案：C

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一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，整到了一邊。對此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（）

A.動作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍

B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。

C.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。

D.樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)。

1.[答案]B。

解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應(yīng)套做運用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵，又強(qiáng)調(diào)安合為恰當(dāng)?shù)姆绞?故選B。

2.自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境

B.熟練掌握教育教學(xué)方法

A凝練教育教學(xué)經(jīng)驗

D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識

2.B。熟練掌握教育教學(xué)方法

3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近”王老師的做法（）

A.合理，體現(xiàn)教育智款

B、合理、符合傳統(tǒng)觀念

C.不合理、違背因材施教的原則

D不合理，有悖公平待生的理念

3.D。不合理，有悖公平待生的理念

4.每次實施新的教學(xué)設(shè)計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”這說明彭老師（）

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C.缺乏教育自信

D.缺乏學(xué)習(xí)方法

4.A。善于自我反思之怕

5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（）

A.出版自由

B納稅自由

C.宗教信仰自由

D.科學(xué)研究自由

5.B。納稅自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形的耳機(jī)。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對沈某處以罰款的金額是（）

A.1千元以上，5千元以下

B.5千元以上。1 萬元以下

C. 1萬元以上，5萬元以下

D.5萬元以上，10萬元以下

6.C。1萬元以上，5萬元以下

7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權(quán)利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（）

A.不合法。侵犯了姜某的隱私權(quán)

B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

C.合法。學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利

D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是（）

A.給予行政拘留或者罰款

B給予行政處分或者解聘

C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款

D.責(zé)令停課，永久取消教師資格

8.A。給予行政處分或者解聘

9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）

A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人

C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人

D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人

9.A。學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（）

A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)

B.正確，學(xué)校可以合理使用教師的時間

C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)

D.不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

10.D。不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是（）

A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造

C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)

11.A。將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

12.周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（） A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

13. 上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)該（）

A.立即停課，查出搗亂分子

B.繼續(xù)上課，留待課后處理

C.召開班會，開展批評教育

D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉

l3.B

14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（）

A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重

B.體現(xiàn)了教師與家長的合作

C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

D.忽視了班級管理的差異性

14.C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（）

A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙

B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

C強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個人利位

D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo)

15.B

16. 曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的.教師關(guān)懷特點是( )

A.非對等性

B.可互換性

C.方法性

D.形式性性

16.C

17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機(jī)體防御感染的是（）。

A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.蛋白質(zhì)

17.A。白細(xì)胞。解析：白細(xì)胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用，機(jī)體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。

18.有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學(xué)生里開展。下列選項中,不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是( )。

A.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽

C.化學(xué)奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽

18.D。電子奧林匹克競賽

19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）。

A.刻在巖石上B.刻在申骨上

C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上

19.A。刻在巖石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領(lǐng)布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。《漢謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。

20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是( )。

A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景

20.C。葛洪。《抱樸子》的作古是東晉葛洪所撰。

21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是(）。

A.《紅樓夢》B.《水滸傳》

C.《西游記》D.《三國演義》

21.A。《紅樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》

22.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是( )。

A.爵士音樂B.古典音樂C.標(biāo)題音樂D.主調(diào)音樂

22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)

23.“八仙過海”的故事流傳廣泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是( )。

23.B。韓湘子吹笛子

24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是( )

A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32

24.C。0.5

25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試的時間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（）。

A.45道B.50道C.55道D.60道

25.C

26.在word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（）。

A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D.表格的外框可加上實線邊框

26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格

27.在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（）。

A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)

C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)

27.D。=AVERAGE(A1:A6)

28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“蔬菜”和“水果”

B.“雨傘”和“雨具”

C.“跑鞋”和“跑道”

D.“面粉”和“面包”

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28.B。""“雨傘”和“雨具”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“8、10、20、32、（）、88”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。

A.50B.52C.54D.56

29.C。54

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科,他說:“沒有關(guān)系，很多天才都偏科。”有的學(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并弓|導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不太好的學(xué)生，他也不加干預(yù)，還說:“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”

班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時都很忙,我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)。

很多老師對崔老師的做法不理解。

問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

30.參考答案：

崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。

(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性,不能忽略任何一個學(xué)生。材料中，崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育忽視了其他學(xué)生。

(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科,忽視其全面發(fā)展。

(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒有看到應(yīng)該針對學(xué)生的特點，進(jìn)行針對性教育。

(4)家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問題視而不見，不利于學(xué)生的發(fā)展。

總之，崔老師的行為是嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求,不利于學(xué)生的健康成長，我們要引以為戒。

31.材料:

預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓(xùn)斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。

下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)?shù)诙欤吚蠋熣覍O濤進(jìn)行行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了。”畢老師點頭贊成道:“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做好!”答應(yīng)重新當(dāng)班長。

問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)

31.參考答案：

畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。

(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，畢老師一開始面對學(xué)生的混亂，批評班長，把責(zé)任都推卸給班長，是推卸責(zé)任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學(xué)生的負(fù)責(zé)。

(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師--開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學(xué)生的尊重。

(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責(zé)任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，沒有做到語言規(guī)范，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到

總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，但是知錯能改，女讓學(xué)生......

32.材料：

地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當(dāng)?shù)膶懽鳚撃埽畔⒓夹g(shù)又使得每個人獲得了文學(xué)的權(quán)力，表達(dá)意識的覺醒.....

文章摘自注政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》

(1)第三段中加點短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)

(2)文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)

32.參考答案：

(1)無名或隱名寫作的價值觀念出現(xiàn)了問題，不管是社會還是從個人體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有，在相當(dāng)大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導(dǎo)致價值與價值觀的復(fù)雜與混亂,特別是負(fù)面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎-場人文災(zāi)難。

(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統(tǒng)價值的守護(hù)、提出新價值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。

理想狀態(tài):在寫作上，我們還應(yīng)該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來設(shè)計和規(guī)約自己的生活，并且認(rèn)為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權(quán)衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認(rèn)為這是高科技時代的民俗文化，值得發(fā)揚:有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢，壞了社會風(fēng)氣、也有人認(rèn)為玩點游戲并沒有錯。

綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求:

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

[審題]這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標(biāo)準(zhǔn)。對應(yīng)的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進(jìn)全面發(fā)展》。

多元評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)全面發(fā)展

針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。只有建立多元評價標(biāo)準(zhǔn)，才能樹立科學(xué)成才觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

單一的評價標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。應(yīng)試教育的評價標(biāo)準(zhǔn)單一,就是“成績和分?jǐn)?shù)”。重結(jié)果輕過程，評價效應(yīng)短期化也顯得尤為明顯。“一考定終身”的評價標(biāo)準(zhǔn)忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展的評價，從而缺乏對學(xué)生綜合全面的評價。

多元評價標(biāo)準(zhǔn)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時代楷模呂榕麟經(jīng)常說:“每一朵花都應(yīng)該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”。“多幾把尺子衡量”是他堅持的學(xué)生觀，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，加以鼓勵和引導(dǎo)。呂榕麟開創(chuàng)“多元智能式”評價體系，設(shè)立“音樂之星”“語言之星”“創(chuàng)新之星”等8個獎項，只要學(xué)有所成，都可以獲得成長杯獎狀。該評價體系得到了學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度認(rèn)可，認(rèn)為該評價體系關(guān)注學(xué)生過程性發(fā)展，是更加科學(xué)的評價體系。

評價是教學(xué)過程的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，才能科學(xué)地評價學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，并據(jù)此引導(dǎo)教師去改進(jìn)教學(xué)，完善教學(xué)過程;引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點，更加有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國強(qiáng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。

作為未來的中學(xué)老師，我要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強(qiáng)化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強(qiáng)美育熏陶。要引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化理解。要加強(qiáng)勞動教育。要堅持學(xué)生值日制度組織學(xué)生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務(wù)。要在課堂和課程中優(yōu)質(zhì)輕負(fù)，給予學(xué)生更多更有效的應(yīng)對質(zhì)量評估的知識。

針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。讓我們的學(xué)生在多元評價標(biāo)準(zhǔn)之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學(xué)生成為生動活潑、富有個性的幸福之人。