樂(lè)于助人句子。

相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以提高人們的觀察力，聯(lián)想力和想象力。很多人寫(xiě)作文時(shí)都無(wú)從下筆，為了寫(xiě)好作文我們要多加閱讀別人的佳作。到底如何才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的高分作文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【寫(xiě)作參考】 樂(lè)于助人：議論作文壹篇”，僅供可以為您提供參考。

我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，人與人之間就應(yīng)坦誠(chéng)相待、樂(lè)于助人。生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，人人都有困難的時(shí)刻，助人為樂(lè)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要方法。通過(guò)對(duì)他人的幫助，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因?yàn)槿说淖晕覂r(jià)值貴在對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。人常說(shuō):救人一命勝造七級(jí)浮屠。在人危難之時(shí)，挺身而出是偉大的、受人尊敬的。60年代出現(xiàn)的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》就是一曲樂(lè)于助人的凱歌。近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的李素麗、徐虎等不都是樂(lè)于助人的楷模么?悄悄走開(kāi)是懦夫、庸人的行為，是不利于我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、加強(qiáng)社會(huì)主義文明建設(shè)時(shí)期。由于法律、法規(guī)制度還不完善，一些西方資本主義腐朽思想乘機(jī)傳人我國(guó)，金錢(qián)萬(wàn)能論、個(gè)人主義、以私為主的觀念逐漸滲人一些人的大腦中，產(chǎn)生了一切以個(gè)人為主的思想。

這些人以自己為中心，以自我長(zhǎng)為半徑畫(huà)圓，將自己置身于圈內(nèi)，所奉行的座右銘永遠(yuǎn)是事不關(guān)己，高高掛起。在別人遇到困難時(shí)，自己悄悄走開(kāi)，明哲保身。這不是我們所提倡的。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人與人之間是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，一方有難，八方支援，只有這樣，我們前進(jìn)的步伐才會(huì)加快。樂(lè)于助人是崇高的精神品質(zhì)，悄悄走開(kāi)是濡夫的表現(xiàn)。我們要發(fā)揚(yáng)樂(lè)于助人的精神，要心中有他人，摒棄那種只圖個(gè)人安樂(lè)而無(wú)視他人、集體、國(guó)家利益的行為。我們要大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)，樹(shù)立心中有他人、樂(lè)于助人的觀念。

【簡(jiǎn)評(píng)】這怎么可能呢過(guò)渡到下文的分析。　接著，文章采用并列式的論證方法，對(duì)樂(lè)于助人和悄悄走開(kāi)分別進(jìn)行論述。在論證樂(lè)于助人時(shí)，作者從這種品德是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的沉積，到今天是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要手段，以及樂(lè)于助人者受人尊敬的社會(huì)效果等方面，講道理，舉事例，給人以完整、深刻的感受。特別是列舉當(dāng)今社會(huì)人所共知的李素麗、徐虎等模范作為事實(shí)論據(jù)，真實(shí)、具體，增強(qiáng)了立論的信度。

在論述悄悄走開(kāi)這種現(xiàn)象時(shí)，作者運(yùn)用說(shuō)理論證的方法，指出這實(shí)際上是一種懦夫、庸人行為，揭示出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的做法的根源，并為個(gè)人主義者畫(huà)像:以自己為中心，以自我長(zhǎng)為半徑畫(huà)圓，將自己置身于圈內(nèi)，所奉行的座右銘永遠(yuǎn)是事不關(guān)己，高高掛起，，增強(qiáng)了議論的形象性。文章的結(jié)尾部分在分別論述的基礎(chǔ)上綜述，使文章的主旨更加鮮明。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密，有較強(qiáng)的邏輯性和說(shuō)服力。

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[優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作] 作文：樂(lè)于助人張浩然作文500字690字

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出好作文，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，可以靜下來(lái)認(rèn)真思考事物。很多人都不明白寫(xiě)作文的思路，為了寫(xiě)好作文我們不妨多看看別人的佳作。那么，你在寫(xiě)作文時(shí)有什么好主意呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作] 作文：樂(lè)于助人張浩然作文500字690字》，相信對(duì)您有參考學(xué)習(xí)的作用。

開(kāi)頭第一段就介紹了你身處一個(gè)陌生環(huán)境的情況，新的面孔，讓你不知所措，也就是在這個(gè)時(shí)刻，那個(gè)朋友的出現(xiàn)才更顯得重要。中間部分的敘事，語(yǔ)言表達(dá)比較流暢。段落層次也很清晰。而且你主要記敘了一件這樣的事:剛?cè)バ聦W(xué)校的里，一切都很陌生，上課時(shí)筆沒(méi)水了，正孤立無(wú)援的時(shí)候是他對(duì)你伸出了援助之手，這個(gè)瞬間，對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是寒冬里的一把燈火，給你帶來(lái)了溫暖，在以后的學(xué)習(xí)中，他也是主動(dòng)幫助你，這些都很好地體現(xiàn)了他是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。應(yīng)改進(jìn)之處:敘事的過(guò)程還不夠生動(dòng)，建議在敘事時(shí)，多抓住人物的語(yǔ)言，神態(tài)，以及動(dòng)作去描寫(xiě)。這樣會(huì)更加細(xì)致生動(dòng)。

在我剛來(lái)珠江學(xué)校的第一天，一切都是那么的陌生，教室，操場(chǎng)，老師和同學(xué)們都變了樣，新的環(huán)境，沒(méi)有一張熟悉的面孔，讓我有點(diǎn)不知所措。還好我認(rèn)識(shí)了一位樂(lè)于助人的好朋友。

有一次老師讓我們預(yù)習(xí)課文，可我沒(méi)有帶字典，同學(xué)們都對(duì)我不管不問(wèn)，我很傷心，多么希望此時(shí)哪位同學(xué)能幫幫我好。

正當(dāng)我快要放棄的時(shí)候，一只手伸向了我，我一看是一位不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，他就是張浩然只見(jiàn)他面帶微笑，眨著兩顆機(jī)靈的眼睛，手里拿著字典看著我，他很親熱地對(duì)我說(shuō)：你是新來(lái)的同學(xué)邱逸軒吧？我已經(jīng)預(yù)習(xí)完了，字典借你用，快點(diǎn)兒預(yù)習(xí)吧，要下課啦！看著他借我的字典，我頓時(shí)心里一熱，他的熱情就像在寒冷冬天里一把篝火，給我?guī)?lái)了溫暖，我鼻子一酸，感動(dòng)的差點(diǎn)流下了眼淚。他對(duì)我說(shuō)：我叫張浩然，以后咱們就是朋友了，有什么不懂的事情盡管找我。聽(tīng)了他的話(huà)，我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

他是我來(lái)到這里的第一個(gè)朋友，在后來(lái)的日子里，他幫助了我很多，帶我認(rèn)識(shí)新朋友，新老師，帶我參觀學(xué)校里我不熟悉的地方，學(xué)習(xí)上我不懂的，也是他熱心地的告訴我，慢慢地我熟悉了這所我喜歡的學(xué)校，這些我都要感謝張浩然。

在我有困難時(shí)是他幫助我，遇到煩心事是他安慰我，我一定會(huì)記住這個(gè)樂(lè)于助人的張浩然。

[推薦寫(xiě)作] 高二寫(xiě)人作文：樂(lè)于助人的姐姐范本

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出好作文，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，可以靜下來(lái)認(rèn)真思考事物。很多人都不明白寫(xiě)作文的思路，為了寫(xiě)好作文我們不妨多看看別人的佳作。那么，你在寫(xiě)作文時(shí)有什么好主意呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[推薦寫(xiě)作] 高二寫(xiě)人作文：樂(lè)于助人的姐姐范本》，相信對(duì)您有參考學(xué)習(xí)的作用。

我有一個(gè)樂(lè)于助人的姐姐。她有一雙水靈靈的眼睛，她說(shuō)的話(huà)每一次都讓我心服口服，高而挺的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，簡(jiǎn)直美若天仙。

姐姐不但人長(zhǎng)得漂亮，而且樂(lè)于助人。

記得有一次，媽媽帶我和姐姐去商場(chǎng)玩，可我們剛走出門(mén)，就看見(jiàn)王爺爺在原地直打轉(zhuǎn)，姐姐見(jiàn)了，急忙走上前去問(wèn)：“王爺爺，您怎么愁眉不展的？”王爺爺由于著急，話(huà)說(shuō)得很快：“我得照顧孫子，又得去買(mǎi)菜，這可怎么辦呀？”姐姐說(shuō)：“不著急，我?guī)湍疹櫺O子，您去買(mǎi)菜。”王爺爺?shù)拿碱^漸漸舒展開(kāi)來(lái)，連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”聽(tīng)了這話(huà)，我拽了拽姐姐的衣服，輕聲說(shuō)：“別多管閑事了，要不然就不能玩。”姐姐瞥了我一眼。當(dāng)姐姐回來(lái)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)多了，我氣呼呼地說(shuō)：“你不應(yīng)該幫他，害得你這么晚才回來(lái)。”姐姐說(shuō)：“王爺爺跟咱們做了這么久鄰居，難道我們不應(yīng)該幫助王爺爺？”我紅著臉低下了頭。

還有一次，我們?cè)诮淌依锎驋撸以趻咭粋€(gè)垃圾非常多的地方，由于這里的垃圾太多，我就把姐姐叫來(lái)說(shuō)：“姐姐，因?yàn)槔嗔耍憧刹豢梢詭臀掖驋哌@里？”姐姐毫不猶豫地說(shuō)：“可以。”我們高興地掃起來(lái)，不一會(huì)有一位同學(xué)走過(guò)來(lái)看了看后，哈哈大笑，又一位同學(xué)走過(guò)來(lái)，捧腹大笑，說(shuō)：“你的臉成了花貓啦！”我望了望姐姐，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意的確很臟。姐姐還是不顧一切地掃，像沒(méi)有看到一樣，繼續(xù)認(rèn)真打掃。過(guò)了一會(huì)兒，我們終于整理干凈了。我說(shuō)姐姐：“你去洗臉吧。”雖然姐姐剛出門(mén)就被別人嘲笑，但她說(shuō)：“面貌不好又怎樣，幫助別人是最好的。”

這就是我的姐姐，她的這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

月度寫(xiě)作精選 作文：樂(lè)于助人的我500字其一

我們會(huì)將難忘的事寫(xiě)進(jìn)自己的作文，通過(guò)寫(xiě)作文我們可以防止忘記重要的事情。很多人對(duì)于作文的寫(xiě)作總是很煩惱，一篇優(yōu)秀的高分作文具有很強(qiáng)的感染力。作文究竟怎么樣寫(xiě)才能將它寫(xiě)好呢？下面是小編幫大家編輯的《月度寫(xiě)作精選 作文：樂(lè)于助人的我500字其一》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我的鄰居是一個(gè)樂(lè)于助人的人，下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的鄰居怎么樂(lè)于助人。

上星期，我奉我媽媽之命，把一只箱子從三樓放到一樓。我雙手拿著箱子往樓下走，走著走著，也不知道怎么回事，手一滑，箱子從我手中飛了出去，從三樓徑直滾到了二樓。這時(shí)，住在我家對(duì)面的鄰居正好從一樓走上來(lái)，那個(gè)箱子不偏不倚正好砸到他的腳上。哎喲！他嚇得輕輕的叫了一聲，把箱子推開(kāi)，痛的皺著眉頭，手捂著腳，一臉苦澀。我一下子呆住了，不知道要怎么辦，傻傻地站在那里，胡思亂想著：他會(huì)不會(huì)說(shuō)我一頓？他會(huì)不會(huì)告訴我家長(zhǎng)剛剛發(fā)生的事？他會(huì)不會(huì)？但是，我的那位鄰居并沒(méi)有說(shuō)我一句責(zé)備的話(huà)，更沒(méi)有上樓找我家長(zhǎng)說(shuō)這件事。他只是看了看我，問(wèn)我：那個(gè)箱子是你的吧!是。我回答道，只見(jiàn)他彎下腰，雙手拿起箱子，遞給了我，邊走邊說(shuō)：下次小心點(diǎn)，給，拿好了，還挺重的呀！謝謝您！我說(shuō)，他走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，說(shuō)：有什么好謝的，這箱子挺重的，來(lái)，我?guī)湍阏f(shuō)完他從我手中接過(guò)箱子，和我一塊下了一層，把箱子放好。我連忙再三謝謝，這位樂(lè)于助人的鄰居說(shuō)不客氣，快回家吧，這天多熱啊！聽(tīng)了這句話(huà)，我仿佛看見(jiàn)陰暗樓道里射進(jìn)了一縷陽(yáng)光，照得我心中亮亮堂堂。

鄰居的樂(lè)于助人不但體現(xiàn)在幫助我，也體現(xiàn)在幫助別人。一天早上，我早早的起來(lái)準(zhǔn)備去公園跑步，一出門(mén)就看到一個(gè)小孩在樓梯上摔倒了，我的鄰居恰巧也下樓梯，鄰居看到后馬上沖上去抱起摔倒的小孩，邊哄他別哭，邊查看小孩是否受傷，查出傷口后，鄰居便輕輕地把小孩抱進(jìn)屋，給他包扎去了。

月度作文精選 二年級(jí)敘事作文：樂(lè)于助人的小麗

相信作文大家都不陌生吧，通過(guò)寫(xiě)作文我們可以防止忘記重要的事情。很多人寫(xiě)出來(lái)的作文總是干巴巴的，好的作文能夠體現(xiàn)作者的中心思想。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？請(qǐng)您閱讀小編整理的《月度作文精選 二年級(jí)敘事作文：樂(lè)于助人的小麗》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

我為小麗點(diǎn)個(gè)贊。

小麗是個(gè)可愛(ài)、漂亮的小姑娘，一頭烏黑的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，眼珠又黑又亮，像寶石一樣閃閃發(fā)光，白里透紅的臉蛋，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，總能把大家逗得哈哈大笑。

小麗不僅是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，而且是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。有一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。小麗高高興興地走在去超市的路上，剛要過(guò)馬路，突然看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老人，拄著拐杖，慢悠悠地走在斑馬線(xiàn)中央。小麗心想：“來(lái)來(lái)往往的車(chē)這么多，真危險(xiǎn)呀!”于是，她三步并作兩步走到老爺爺身邊，熱情地對(duì)老爺爺說(shuō)：“老爺爺，我扶您過(guò)去吧!”老爺爺高高興興地點(diǎn)點(diǎn)頭。小麗拉著老爺爺?shù)氖郑⌒囊硪淼卮┻^(guò)了馬路。

到了馬路的對(duì)面，老爺爺說(shuō)：“謝謝你，你真是懂事的好孩子!”小麗高興地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的。”

小麗和老爺爺揮手告別了。看著老爺爺遠(yuǎn)走的背影，小麗心里像吃了蜜一樣甜。

教你寫(xiě)作文: 樂(lè)于助人的爺爺作文小學(xué)生之一

作文相信大家都寫(xiě)過(guò)吧，在下定決心時(shí)就可以把自己當(dāng)時(shí)的心境用作文寫(xiě)出來(lái)。很多人對(duì)于寫(xiě)作文很是頭疼和迷茫，一篇優(yōu)秀的高分作文是非常引人注目的。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教你寫(xiě)作文: 樂(lè)于助人的爺爺作文小學(xué)生之一》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

我有一個(gè)愛(ài)管閑事的爺爺，但在鄰居們的眼里他卻是一個(gè)熱心腸。

別看我爺爺已近耄耋之年，但他還有一顆不老的童心。他憑著一顆“熱心腸”，成了左鄰右舍的核心人物。多才多藝的爺爺最擅長(zhǎng)唱歌了，平時(shí)爺爺常常率領(lǐng)著小區(qū)一眾居民排練合唱；他被選作小組長(zhǎng)，平時(shí)一有緊急通知就放下家里的事幫忙發(fā)傳單；爺爺人緣很好，平時(shí)經(jīng)常找人聊聊天，只要他一張嘴，準(zhǔn)能把別人逗得哈哈大笑。

記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)樓道里有許多骯臟的泥鞋印，像一個(gè)個(gè)霉斑，非常不雅觀。到家向爺爺抱怨道：“唉，現(xiàn)在環(huán)境衛(wèi)生越來(lái)越差了。樓道里還有許多泥鞋印，也沒(méi)人去管，這個(gè)世界真是越來(lái)越混亂了。”爺爺聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，拿起拖把就出了門(mén)。我連忙上前制止：“爺爺，您年紀(jì)大了，這種事情不用你管。”可他堅(jiān)持要去。由于考慮到爺爺年紀(jì)大了行動(dòng)不便，我也端了個(gè)簸箕跟了出去。剛干了沒(méi)幾分鐘，我就腰酸背痛了，可看到爺爺還在勁頭不減地工作著，我很慚愧：爺爺這么老了，還沒(méi)有停過(guò)一科，而我年輕力壯，沒(méi)幾分鐘就累趴下了，這怎么行?于是我堅(jiān)持工作。每當(dāng)我累得不行時(shí)，我就偷眼看看爺爺，就會(huì)感到勁頭百倍。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的辛勤勞動(dòng)，我們終于將整棟樓樓道都打掃個(gè)遍。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。樓道換上了“新衣服”，好像也在向爺爺表示感謝。

爺爺樂(lè)于助人的品志值得我們學(xué)習(xí)，我也要像他一樣做個(gè)“熱心腸”。

[實(shí)用作文] 作文：二年級(jí)樂(lè)于助人的看圖寫(xiě)話(huà)最新模板

學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常會(huì)寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以提高我們的表達(dá)能力。許多人都覺(jué)得作文很難下筆，為了寫(xiě)好作文我們不妨多看看別人的佳作。我們應(yīng)該如何寫(xiě)好一篇作文呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[實(shí)用作文] 作文：二年級(jí)樂(lè)于助人的看圖寫(xiě)話(huà)最新模板》，供大家參考，希望有用。

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，放風(fēng)箏便成了很受歡迎的娛樂(lè)。小熊拿著熊媽媽熬夜給他做好的風(fēng)箏，做的是一只燕子，看起來(lái)就很漂亮，小熊把它視為珍寶。他來(lái)到了森林里，找到了一片空曠的草地，就迫不及待的拉著軸線(xiàn)奔跑，風(fēng)箏馬上升入半空，順著風(fēng)飛行著，像一個(gè)仙女從天而降，阿羅多姿。突然，狂風(fēng)大作，風(fēng)箏像亂了陣腳的隊(duì)伍，掉落在了一棵大樹(shù)上，卡住了，小熊怎么也弄不下來(lái)，他又不敢使勁拉扯，那可是他的寶貝，當(dāng)然要好好愛(ài)護(hù)呀。當(dāng)他氣餒的坐在地上，一只長(zhǎng)頸鹿走過(guò)來(lái)問(wèn)到：“小熊，你怎么了，有什么我可以幫你的嗎？”小熊道：“我的風(fēng)箏被大樹(shù)給卡住了，我弄不下來(lái)，怎么辦呀”。最后長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)了脖子，用嘴把風(fēng)箏銜了下來(lái)，遞給了小熊，小熊用崇拜的目光看著長(zhǎng)頸鹿，嘴里直說(shuō)：“謝謝謝謝謝謝”。長(zhǎng)頸鹿然后說(shuō)了句“助人為樂(lè)是為人之道，你不用謝我的，以后別人有困難，你也要伸出你的援助之手。”

小熊開(kāi)心的說(shuō)道：“是的，我一定會(huì)助人為樂(lè)”，他們的笑聲彌漫著整個(gè)森林……

【日記收藏】 二年級(jí)每日一記：樂(lè)于助人之一

作文上稚嫩的文字總是記載著青春的模樣，寫(xiě)作文就是需要真情實(shí)感的表達(dá)內(nèi)心的想法。許多人都覺(jué)得作文很難下筆，寫(xiě)出優(yōu)秀的高分作文需要多讀多寫(xiě)多練。我們?cè)鯓硬拍茏屪约簩?xiě)好一篇作文呢？小編特地為您收集整理“【日記收藏】 二年級(jí)每日一記：樂(lè)于助人之一”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

8月27日星期六天氣晴

星期一，小明在家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，突然窗外刮起了大風(fēng)，空中烏云密布，眼看就要下大雨。當(dāng)她正要關(guān)窗戶(hù)時(shí)，看到了王奶奶的衣服還晾曬在外面。小明心想：王奶奶腿腳不利索，再不收下來(lái)就要被雨打濕了。這時(shí)，小明快速地跑了過(guò)去，把衣服一件件地收下來(lái)，然后用媽媽教她疊衣服的方法，一件件的疊好。

最后，小明來(lái)到了王奶奶家，將衣服遞還給王奶奶，說(shuō)：“王奶奶，眼看就快要下雨了，我?guī)湍岩路障聛?lái)，并且拿回家疊整齊了。現(xiàn)在給你送過(guò)來(lái)了。”王奶奶看眼熱心的小紅，開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“謝謝你小明，你真是個(gè)懂事的好孩子。若不是你幫我，恐怕這衣服就會(huì)被雨淋濕了。”小明開(kāi)心地說(shuō)：“不用謝，幫助您我很開(kāi)心。”

【寫(xiě)作參考】 助人作文其六

作為一名學(xué)生，寫(xiě)一篇作文是很常見(jiàn)的，寫(xiě)作文可以讓我們變得更冷靜，更客觀。對(duì)于作文，大家都有一些厭惡心理，想要寫(xiě)好作文，自己需要多看、多學(xué)、多寫(xiě)。我們?cè)趺礃硬拍芴岣咦约旱膶?xiě)作水平呢？下面是小編幫大家整理編輯的《【寫(xiě)作參考】 助人作文其六》，相信對(duì)您有參考學(xué)習(xí)的作用。

幾天前，我在放學(xué)回家的路上慢悠悠地走著，在等紅燈的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在我身邊問(wèn)路，我固然沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)去看，但卻從耳朵聽(tīng)到路人都沒(méi)有理這一個(gè)人。我很但愿有人能幫助他，可是等了許久，也沒(méi)聽(tīng)到有人愿意幫助他。

我要走了，由于紅燈已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫G燈了，我剛剛想抬起腿走過(guò)馬路，可是我的腿似乎沾上了強(qiáng)力膠水一樣，怎么“拔”也“拔”不起來(lái)，忽然，我的全身好像想是不受我的大腦控制一樣，死命轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)那一個(gè)問(wèn)路人說(shuō)：“我知道那個(gè)地方。”“小朋友，那你能帶我去嗎？”這一個(gè)問(wèn)路人問(wèn)道。我看了看他文質(zhì)彬彬的樣子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，發(fā)出一聲“恩”的啼聲，并點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我這兒逛逛，那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那個(gè)問(wèn)路人隨著我“東奔西跑”的，卻涓滴沒(méi)有一點(diǎn)兒怨言，這使我不由得起了疑心：這一個(gè)人是不是騙子呢？我?guī)е蓡?wèn)向他問(wèn)道：“你去那兒干什么呢？”“我去看我的父母。”他答道。我又問(wèn)道：“那你怎么不知道你父母的住處呢？”他再次答道：“由于我的父母最近剛剛搬來(lái)了新家。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了一聲：“哦。”

我們又走了一段路，終于到了問(wèn)路人的父母家，我說(shuō)：“你父母家到了。”他激動(dòng)說(shuō)：“謝謝你，謝謝！”我又說(shuō)：“不要緊，助人為樂(lè)是我的興趣。”

我終于知道了為什么“幫助他人所得到的快樂(lè)是無(wú)窮的”由于，只要?jiǎng)e人因被幫助而快樂(lè)，自己當(dāng)然也會(huì)十分快樂(lè)！

【寫(xiě)作參考】 叩擊心靈：議論作文1篇

作為一名學(xué)生，懂得寫(xiě)好作文是非常重要的，在下定決心時(shí)就可以把自己當(dāng)時(shí)的心境用作文寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)常常被要求語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容具體，為了寫(xiě)好作文我們不妨多看看別人的佳作。有沒(méi)有比較好的作文給我們參考呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，下面是小編精心為您整理的“【寫(xiě)作參考】 叩擊心靈：議論作文1篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

自己在學(xué)習(xí)七并沒(méi)有什么異于常人的方法，只想談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與最真切的感受。我并沒(méi)有書(shū)香門(mén)弟的家庭環(huán)境，相反，父母二人都是只有小學(xué)文化程度的普通工人。印象中，他們從沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)要好好學(xué)習(xí)之類(lèi)的話(huà)，對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)也從未有過(guò)硬性的要求。是他們讓我有獷一個(gè)自由發(fā)展的空間，這種自由是我后來(lái)喜歡_L寫(xiě)作的先決條件。自由成長(zhǎng)的我愛(ài)_[了讀書(shū)，喜歡從書(shū)中尋找樂(lè)趣。但我的家庭狀況并不是很好，我所喜歡的許多書(shū)都無(wú)法擁有，我深知自己和大多數(shù)的文章、書(shū)籍都不會(huì)有第二次親密接觸的機(jī)會(huì)。因此，每閱讀一本書(shū)、一篇文章的時(shí)候我都會(huì)很認(rèn)真，很仔細(xì)。學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的我總是習(xí)慣把文章看成是多彩的，總感覺(jué)每個(gè)字都是有著顏色，有著生命的。我也越來(lái)越喜歡讀各種各樣不}司的書(shū)，喜歡欣賞那些文字背后的不同生命，喜歡在許許多多的作家們織繪的心網(wǎng)中遨游，忘掉自我。總是要從那些字里行間中感覺(jué)出一種色彩，一種生命赤裸盛放的色澤。

每次看到心儀的句子我也總喜歡把它們摘抄下來(lái)，但很多時(shí)候都沒(méi)有那樣的時(shí)間和條件，我只好把它們都記在心里，這也許就是我不自覺(jué)中積累的過(guò)程。經(jīng)常讀到那些抑揚(yáng)頓挫的字句，看到那些令人心曠神怡的文章，自己也不免摩拳擦掌，決心與那些作家們比個(gè)高低，也就開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起作文來(lái)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，自己寫(xiě)的作文總是得不到老師的認(rèn)可，無(wú)數(shù)次的審視被貼上浮夸、空洞、沒(méi)有內(nèi)涵標(biāo)簽的作文之后，我終于明白，寫(xiě)作文絕不是去追求些生僻難懂的句子或是華麗的詞藻之類(lèi);寫(xiě)作文要把自己最真實(shí)的一面，對(duì)生活的一些看法，內(nèi)心深處的真切感悟表達(dá)出來(lái)，傾吐給別人。然而，想寫(xiě)出這些感悟與體會(huì)，光靠那些知識(shí)的疊加是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是勤奮的思考，對(duì)人生的思考，對(duì)社會(huì)的思考，對(duì)身邊一點(diǎn)一滴的小事的思考。

比如在學(xué)習(xí)上，老師的解惑就永遠(yuǎn)也代替不了自己的獨(dú)立思考。只有自己躬身而行，真正去思考那些身邊、社會(huì)中發(fā)生的事情，才能得出只屬于自己的心得。融人了自己思想的作文自然會(huì)豐滿(mǎn)許多，但沒(méi)有交流的思想往往還只是單薄的。記得有一陣子，每天都趕不上看新聞聯(lián)播的我只能從報(bào)紙里獲取一點(diǎn)信息，但訂一份報(bào)紙實(shí)在是件奢侈的事情，因此，我每天只能讀上從別人家借的隔天的報(bào)紙。每當(dāng)翌日同學(xué)們都在就著昨天的時(shí)事高談闊論之時(shí)，我還不知道究竟發(fā)生了什么事，自然也就無(wú)從插嘴，本來(lái)性格內(nèi)向的我更加沉默寡言，不愿意與人溝通，在學(xué)習(xí)上遇到了困難也不愿向人請(qǐng)教，尋求幫助，只是一個(gè)人苦鉆牛角尖。在這個(gè)時(shí)候把我從自我封閉的狀態(tài)中解救出來(lái)的，帶給我最大轉(zhuǎn)折的還是我最心愛(ài)的書(shū)籍。我有幸拜讀r霍金的書(shū)，一了解到他并沒(méi)有普通人一樣健康的身體，卻比許多人都活得更積極、健康。

從他的書(shū)里，我能真切地感受到一個(gè)在與社會(huì)，乃至更大、更遙不可及的宇宙頑強(qiáng)交流的綺麗生命。這份積極與外界交流的執(zhí)著態(tài)度深深打動(dòng)了我，反思自己的做法，不禁汗顏。而后的我，每天早上或中午都要到街邊的報(bào)刊欄上獲取最新的知識(shí)與信息，積極地加人同學(xué)之間的討論，與人溝通交流彼此的觀點(diǎn)，多}句老師請(qǐng)教一這些都對(duì)我習(xí)作水平的提高起了相當(dāng)人的作用，與他人的溝通和交流讓我受益匪淺。積累、思考和交流是我寫(xiě)好作文的3大法寶。積累，是從社會(huì)中各個(gè)層面中取得的積累;思考，是對(duì)各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題的思考;交流，也是與社會(huì)人的交流。我們

月度作文推薦: 音樂(lè)議論文壹篇

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以讓我們記住不想忘記的事情。有好多人都不喜歡寫(xiě)作文，一篇好的作文可以感染人們，打動(dòng)人們，您是否正在為寫(xiě)作文而發(fā)愁呢？下面是小編為大家整理的“月度作文推薦: 音樂(lè)議論文壹篇”，歡迎您來(lái)這里參考。

摘要：社會(huì)音樂(lè)教育是音樂(lè)教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分。人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平的提高，對(duì)其學(xué)習(xí)熱情的不斷高漲，已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同且影響力越來(lái)越大。由于社會(huì)音樂(lè)教育的分散化、個(gè)性化等特點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性的管理和引導(dǎo)，社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)及其輔助系統(tǒng)的發(fā)展仍然存在著諸多問(wèn)題亟待解決。根據(jù)河北省社會(huì)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，切實(shí)有效地發(fā)展社會(huì)音樂(lè)文化教育產(chǎn)業(yè)，對(duì)促進(jìn)全民音樂(lè)教育的發(fā)展和音樂(lè)文化的進(jìn)步具有不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：社會(huì)音樂(lè)教育；文化產(chǎn)業(yè)；音樂(lè)教育培訓(xùn)

一、河北省社會(huì)音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛，科學(xué)文化事業(yè)的蓬勃向上，全民素質(zhì)水平的提高越來(lái)越得到重視，社會(huì)音樂(lè)教育在得到了社會(huì)各界認(rèn)同的同時(shí)，其機(jī)構(gòu)在普及音樂(lè)教育中發(fā)揮了積極的作用。進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，河北省提出了實(shí)現(xiàn)由文化資源大省向文化資源強(qiáng)省轉(zhuǎn)型的要求。作為實(shí)現(xiàn)“終身教育”的重要途徑之一，社會(huì)音樂(lè)教育也在不斷地完善發(fā)展，促進(jìn)提高全民素質(zhì)水平。河北省社會(huì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要由政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩個(gè)層面構(gòu)成，群眾文化藝術(shù)館、少年宮、婦女兒童和老年活動(dòng)中心都是以政府職能部門(mén)進(jìn)行的公益培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并負(fù)責(zé)組織開(kāi)展群眾性文化藝術(shù)活動(dòng)；音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為朝陽(yáng)行業(yè)近幾年一直高速發(fā)展，尤其是琴行作為社會(huì)音樂(lè)教育資源的一種發(fā)展迅猛；在一定程度上起到了提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的作用。據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，僅河北省石家莊市市區(qū)由政府部門(mén)開(kāi)展的有培訓(xùn)資質(zhì)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及大大小小的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有幾百家，加上石家莊周邊縣市能夠達(dá)到一千多家，全省十一個(gè)地市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能達(dá)到上萬(wàn)家。而由于行業(yè)快速發(fā)展與相關(guān)法律法規(guī)不健全等矛盾，導(dǎo)致目前社會(huì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀仍存在一定的問(wèn)題亟待解決。

二、河北省社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展追求功利性。與學(xué)校音樂(lè)教育相比，社會(huì)音樂(lè)教育存在著開(kāi)放性、自發(fā)性、功利性等特點(diǎn)，總體上不存在具體的限制和約束，其發(fā)展主要隨著社會(huì)的發(fā)展需求而改變，而接受教育的個(gè)體或群體也多以自發(fā)的方式參與其中，在實(shí)現(xiàn)了教育功能之外還會(huì)產(chǎn)生其他功利行為和結(jié)果。高考的指揮棒音樂(lè)仍在弱勢(shì)地位，只是用于提高素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段，因此客觀上造成了“音樂(lè)可有可無(wú)”的事實(shí)，少數(shù)音樂(lè)特長(zhǎng)生也基本上抱著“加分”的功利思想學(xué)習(xí)音樂(lè)，難以起到音樂(lè)教育的真正作用。我國(guó)的社會(huì)音樂(lè)教育從根本上缺少教育理念的支持，所遵循的是社會(huì)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，教育本身的質(zhì)量、規(guī)律被市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律所取代，音樂(lè)考級(jí)現(xiàn)象便是如此。河北省音樂(lè)考級(jí)現(xiàn)象普遍，主辦業(yè)余音樂(lè)考級(jí)的經(jīng)濟(jì)效益可觀，多家單位機(jī)構(gòu)爭(zhēng)辦，致使考級(jí)水平有所折扣。學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)社會(huì)音樂(lè)教育的目的不純，認(rèn)為考級(jí)可以證明孩子的實(shí)力，成為炫耀的資本，從而失去了其本身學(xué)習(xí)的意義。

2.缺乏師資保障。社會(huì)音樂(lè)教育行業(yè)中缺乏本行業(yè)內(nèi)的教師資格認(rèn)證制度，導(dǎo)致社會(huì)音樂(lè)教師的素質(zhì)無(wú)法得到保障，整個(gè)社會(huì)音樂(lè)教育行業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的聘用標(biāo)準(zhǔn)，使音樂(lè)教師的選擇和錄用成為了社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的個(gè)人行為，造成了社會(huì)音樂(lè)教育師資良莠不齊的局面。社會(huì)音樂(lè)教育的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才構(gòu)成，據(jù)調(diào)查河北省社會(huì)音樂(lè)教育的師資大概由以下幾個(gè)層次構(gòu)成：高校從事音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教師，社會(huì)音樂(lè)團(tuán)體的演員，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)在校本科生（因授課能力要求各音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)多招收三年級(jí)以上學(xué)生）、研究生，學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好者等等，教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)良莠不齊。因此當(dāng)出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)員對(duì)于部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)生不滿(mǎn)，甚至對(duì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)也產(chǎn)生質(zhì)疑。

3.社會(huì)音樂(lè)教育的對(duì)象比例失衡。社會(huì)音樂(lè)教育面對(duì)全民、全年齡段的終身性教育，是基于學(xué)生興趣或某種明確目的的自由選擇的教育，也是形式具有較大靈活性、內(nèi)容比較豐富多樣化的教育，更注重實(shí)踐過(guò)程，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)制性，具有短期、速成的特點(diǎn)。但由于市場(chǎng)化的催動(dòng)，針對(duì)于學(xué)生的市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人音樂(lè)教育，一些想要尋求專(zhuān)業(yè)音樂(lè)培訓(xùn)的成年人也因社會(huì)音樂(lè)教學(xué)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置年齡針對(duì)性較強(qiáng)而不得不放棄。據(jù)石家莊教育部門(mén)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北省省會(huì)石家莊有社會(huì)大大小小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)603家，從事音樂(lè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)將近300多家，但是專(zhuān)門(mén)從事關(guān)于成人培訓(xùn)的微乎其微，從而導(dǎo)致市場(chǎng)中幾乎是兒童、中小學(xué)生，要是培訓(xùn)也只是搭車(chē)培訓(xùn)，成年人在培訓(xùn)中所占比例數(shù)目最小。

4.市場(chǎng)秩序，經(jīng)營(yíng)方式存在問(wèn)題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展，音樂(lè)文化生活的水平是隨著人民物質(zhì)生活的明顯改善而不斷的提高，現(xiàn)如今人們對(duì)高水平物質(zhì)文化生活追求的同時(shí)，也越來(lái)越需要音樂(lè)伴隨。人們的音樂(lè)文化生活已經(jīng)不再滿(mǎn)足于唱唱卡拉OK，而是有了更高的訴求。社會(huì)上各類(lèi)“教唱歌”音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的紛紛建立，中等收入階層的不斷擴(kuò)大，高雅音樂(lè)消費(fèi)群體隨之增加的同時(shí)，音樂(lè)生活也出現(xiàn)了嚴(yán)重的泛娛樂(lè)化傾向。當(dāng)然，造成“泛娛樂(lè)化”的原因是復(fù)雜多樣的，但是，人們音樂(lè)審美趣味和鑒賞水平的低下不能不說(shuō)是“泛娛樂(lè)化”能夠大行其道的主要原因之一。就像音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)的那樣“低俗的藝術(shù)趣味是一種真正的精神疾病。它將人的心靈禁錮起來(lái)，使之無(wú)法接觸經(jīng)典作品及其賦予生命的‘營(yíng)養(yǎng)’。沒(méi)有了‘營(yíng)養(yǎng)’，精神就會(huì)萎縮或者阻礙發(fā)育，整個(gè)性格就會(huì)打上怪異的烙印”。近幾年有人抓住我省成人音樂(lè)教育稀缺的市場(chǎng)契機(jī)辦起了針對(duì)成人的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有專(zhuān)業(yè)師資，且能力強(qiáng)，本來(lái)可以填補(bǔ)整個(gè)河北省社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)年齡斷層的空白，但終因缺少規(guī)范的企業(yè)管理、政府引導(dǎo)和支持，致使企業(yè)經(jīng)營(yíng)不當(dāng)而倒閉。

5.社會(huì)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)體系不完整。目前以音樂(lè)考級(jí)為例，這項(xiàng)業(yè)余藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系吸引了上百萬(wàn)的兒童、家長(zhǎng)、老師，但目的性各不相同，有的是尊重孩子的興趣愛(ài)好，有的培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，有的為了考學(xué)加分，有的是盲目跟從等等。功利性如社會(huì)升學(xué)或擇校壓力會(huì)導(dǎo)致社會(huì)音樂(lè)教育中考級(jí)現(xiàn)象的攀升；社會(huì)就業(yè)壓力有可能會(huì)導(dǎo)致社會(huì)音樂(lè)教育嚴(yán)重失衡；再如媒體打造的高收入明星，可能會(huì)影響一部分人的成長(zhǎng)理想和奮斗目標(biāo)。這些說(shuō)明社會(huì)音樂(lè)教育與整個(gè)社會(huì)動(dòng)態(tài)的趨勢(shì)和人們對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)象所持有的某種心理傾向性直接相關(guān)，與人們對(duì)教育發(fā)展的觀念和基本事實(shí)的判斷有關(guān)。因此社會(huì)群體對(duì)社會(huì)音樂(lè)評(píng)價(jià)體系的判斷是缺乏理性認(rèn)識(shí)的。

三、河北省社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展的對(duì)策與建議

基于對(duì)河北省社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，為了更有效地發(fā)展社會(huì)音樂(lè)教育，規(guī)范社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，拓寬社會(huì)音樂(lè)教育普及層面，筆者提出幾點(diǎn)促進(jìn)社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展的建議。

社會(huì)音樂(lè)教育的社區(qū)化發(fā)展。社區(qū)是社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展的主要陣地，社區(qū)音樂(lè)教育要實(shí)現(xiàn)健康有序、可持續(xù)的發(fā)展，必須走公益性與經(jīng)營(yíng)性相結(jié)合的發(fā)展道路。既要靠政府的支持也要靠社會(huì)力量積極籌辦，無(wú)論從教育還是音樂(lè)活動(dòng)都是提高和推動(dòng)音樂(lè)教育的一個(gè)重要的載體，由于人群結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加之群眾歌詠運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)性，大多形式都是以合唱歌詠活動(dòng)為主，面對(duì)青少年兒童、中青年群體還需要進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和推進(jìn)。一些現(xiàn)有的社區(qū)音樂(lè)教育可由社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)介入，提供專(zhuān)業(yè)的師資，并可增設(shè)器樂(lè)、舞蹈等技能培訓(xùn)課程，同時(shí)可進(jìn)行音樂(lè)欣賞、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳等理論課程的教學(xué)。在普及音樂(lè)教育的同時(shí)，也會(huì)吸引有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)意向的學(xué)員到該機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提高，既達(dá)到了普及的目的又能夠?qū)C(jī)構(gòu)本身做宣傳推廣，達(dá)到吸引學(xué)員提高效益的目的。對(duì)于解決老齡社會(huì)問(wèn)題、家長(zhǎng)只陪孩子進(jìn)行社會(huì)音樂(lè)教育培訓(xùn)的現(xiàn)象、殘障人士以及邊緣人群等弱勢(shì)群體受教育平等的問(wèn)題都具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

2.加強(qiáng)高校與社會(huì)音樂(lè)教育的互動(dòng)。我省社會(huì)音樂(lè)教育健康發(fā)展，需要有正確的音樂(lè)教育觀念為指導(dǎo)，需要規(guī)范科學(xué)的組織管理為依托，而高校積極進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型能夠輸送既有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能又熟知市場(chǎng)管理與運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)管理人才，因此加強(qiáng)高校與社會(huì)音樂(lè)教育的互動(dòng)是今后促進(jìn)社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展的重要途徑之一。高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)家就業(yè)趨勢(shì)，本著以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為目的的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)音樂(lè)教育這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)為拓寬就業(yè)面的一個(gè)方向，對(duì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型改革。社會(huì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中需要符合社會(huì)音樂(lè)教育水平并以此為職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，高校可針對(duì)該市場(chǎng)要求增設(shè)相關(guān)選修課程，并積極與社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)建立起實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，高校為社會(huì)音樂(lè)教育服務(wù)，社會(huì)音樂(lè)教育助推高校音樂(lè)教育發(fā)展，互利共贏。

3.規(guī)范社會(huì)音樂(lè)教育教學(xué)體系。社會(huì)音樂(lè)教育在教育場(chǎng)所、教材使用、師資配備等方面相對(duì)靈活。教育場(chǎng)所多樣，教材大多使用考級(jí)要求教材，教師配備從名家大師、演職人員再到兼職教師、音樂(lè)系高等專(zhuān)業(yè)學(xué)生等等。以政府行政管理者、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育者與社會(huì)音樂(lè)教育工作者為主體，根據(jù)國(guó)家提高全民素質(zhì)的相關(guān)政策，遵循音樂(lè)教育規(guī)律，結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀，共同研發(fā)針對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育的系統(tǒng)性、規(guī)范性的教學(xué)體系。盡量挖掘其科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性的內(nèi)涵。社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)不具備對(duì)整體社會(huì)音樂(lè)教育從業(yè)教師統(tǒng)一培訓(xùn)的能力，因此需要政府相關(guān)部門(mén)制定有關(guān)政策，對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育的從教資格認(rèn)證有所規(guī)范。以教育廳為主辦單位，某高校為承辦單位，進(jìn)行社會(huì)音樂(lè)教育教師資格培訓(xùn)，讓大學(xué)成為社教的指導(dǎo)中心、交流中心、信息中心、培訓(xùn)中心和研究中心。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)打造行業(yè)知名品牌。信息時(shí)代利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息教育技術(shù)來(lái)推動(dòng)我省社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展，已成為一種必要的方式。中國(guó)社區(qū)音樂(lè)教育網(wǎng)站已建立開(kāi)通，并推出一系列優(yōu)秀欄目，為全國(guó)社區(qū)音樂(lè)教育構(gòu)建了廣闊的平臺(tái)。針對(duì)我省的社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，各社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)整合資源，共同建立起一個(gè)針對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推出社會(huì)音樂(lè)展演展播活動(dòng)，音樂(lè)普及網(wǎng)絡(luò)課程，各大社會(huì)音樂(lè)賽事組織活動(dòng)等等，大大活躍社會(huì)音樂(lè)教育氛圍，對(duì)音樂(lè)普及能夠起到積極的效果。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)政府的支持與投入力度。社會(huì)音樂(lè)教育要獲得縱深發(fā)展，離不開(kāi)政府的支持與投入。新時(shí)期加大政府支持及投入的力度，對(duì)于社會(huì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。政府在政策制定、財(cái)政撥款、激勵(lì)措施以及后續(xù)安置等方面應(yīng)有明確導(dǎo)向。對(duì)以上幾點(diǎn)建議中提到的部分，政府出臺(tái)的相關(guān)政策導(dǎo)向可有所傾向，鼓勵(lì)社會(huì)音樂(lè)教育社區(qū)化，在資金方面可適當(dāng)給予補(bǔ)貼；教育部門(mén)可經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔，選擇出最有能力與社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)合作的高校，進(jìn)行師資培訓(xùn)；政府主導(dǎo)，集合權(quán)威專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育者與業(yè)內(nèi)人士，根據(jù)國(guó)內(nèi)外社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合我省實(shí)際情況，研究制定社會(huì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體系；整合資源，鼓勵(lì)搭建社會(huì)音樂(lè)普及的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。總之，以社會(huì)音樂(lè)文化教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)全民音樂(lè)教育的發(fā)展和音樂(lè)文化的進(jìn)步，是本課題研究的最終目的，健全完善社會(huì)音樂(lè)教育的體系與機(jī)制，全面推進(jìn)我省社會(huì)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷深入終身教育的進(jìn)程，提升我省綜合實(shí)力，提高全民音樂(lè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，提升社會(huì)的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[寫(xiě)作分享] 議論文文章題材：論追星壹篇

我們會(huì)將心事藏于筆尖，寫(xiě)進(jìn)作文里。作文，可以表達(dá)自己內(nèi)心看待某事物的想法和感情。很多人寫(xiě)作時(shí)總是一味的用華麗的辭藻堆積，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫(xiě)，需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“[寫(xiě)作分享] 議論文文章題材：論追星壹篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

有相當(dāng)一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們沒(méi)有盲從性，能正確分析偶像的優(yōu)點(diǎn)和不足，追星是為了追求明星的亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)明星好的東西，并以此為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己積極奮進(jìn)的精神，這種人都能健康成長(zhǎng)。我鄰居家的孩子就是這樣的人。他很喜歡邁克爾？喬丹，常常對(duì)喬丹在球場(chǎng)上的精彩表演，投球的高超本領(lǐng)贊不絕口。但更使他佩服的是喬丹的優(yōu)良品質(zhì)，有一次喬丹已發(fā)高燒近40度，躺在床上打點(diǎn)滴起不來(lái)，但他的球隊(duì)在球場(chǎng)上連連失利，在最后3分鐘時(shí)，他不顧痛苦毅然投入戰(zhàn)場(chǎng)，不過(guò)幾分鐘他就頻頻得手投了幾個(gè)3分球反敗為勝。他的這種英雄氣概使這孩子暗下決心，一定要學(xué)習(xí)喬丹堅(jiān)忍不拔的毅力，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有為的人。

追星是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象

追星是青少年從孩童向成人成長(zhǎng)過(guò)程中的生理心理過(guò)程的反映。青少年處于由孩子向成人的發(fā)展階段，正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的時(shí)期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實(shí)現(xiàn)和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現(xiàn)成熟。明星的出現(xiàn)使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實(shí)現(xiàn)的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長(zhǎng)，或在體育競(jìng)技上，或在藝術(shù)上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風(fēng)姿綽約，體現(xiàn)了美的風(fēng)采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學(xué)習(xí)。

追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年時(shí)期，是生理和心理的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，性的發(fā)育正走向成熟，但性意識(shí)仍是朦朦朧朧，對(duì)異性產(chǎn)生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼里，明星是快樂(lè)的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢(mèng)幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)。

另外，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，升學(xué)的壓力，學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力，課后家長(zhǎng)安排的各種輔導(dǎo)等，壓得很多學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進(jìn)入他們生活后，他們就會(huì)情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿(mǎn)足心理的需求。

追星熱還是社會(huì)誘導(dǎo)的結(jié)果。有的商家和星們的經(jīng)紀(jì)人利用各種手段，對(duì)星們大肆包裝，以追求最大的利益。這些星高高在上被推了出來(lái)，滿(mǎn)足了青少年的心理需求。有的孩子經(jīng)受不住誘惑，出現(xiàn)了種種偏差。

偶像崇拜是青少年對(duì)人生追求的體驗(yàn)，是人生的一個(gè)重要過(guò)程，每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標(biāo)和偶像，當(dāng)前的追星也是這樣。因此，對(duì)追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對(duì)，也不要放任自流出現(xiàn)問(wèn)題，而要積極引導(dǎo)，使之理性化。