對于學生來說，掌握作文的寫作是非常重要的。生活中一些難忘的經(jīng)歷就可以通過作文記錄下來。對于作文許多人都有不知如何下筆的感覺，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫，需要注意哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【寫作參考】 作文：公文寫作指導：函的寫作方法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

公函包括標題、主送機關(guān)、正文、發(fā)文機關(guān)、日期等。

標題一般由發(fā)文機關(guān)、事由、文種或事由、文種組成。一般發(fā)函為《關(guān)于**(事由)的函》;復函為《關(guān)于**(答復事項)的復函》。

正文一般包括三層：簡要介紹背景情況;商洽、詢問、答復的事項和問題;希望和要求，如：務希研究承復，敬請大力支持為盼等。

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[寫作]作文指導：作文開頭的方法技巧口訣之五

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。作文，可以表達自己內(nèi)心看待某事物的想法和感情。很多人寫作時總是一味的用華麗的辭藻堆積，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫，需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“[寫作]作文指導：作文開頭的方法技巧口訣之五”，希望對您的工作和生活有所幫助。

解題鋪陳明中心

開門見山點話題

引用名言現(xiàn)文采

巧用詩歌顯詩意

故事寓言倍新鮮

排比反復鋪文氣

設(shè)問開篇無沿邊

對比映襯突重點

欲揚先抑開胃口

抒情議論氣不凡

環(huán)境描寫托氣氛

歌詞開頭徹云際

倒敘開頭吸讀者

新穎動人切題體

最新寫作: 作文比賽的邀請函

相信作文大家都不陌生吧，寫作文可以把自己當時的思想經(jīng)歷記錄下來。許多人都覺得作文很難下筆，多閱讀一些好的作品可以提高我們的寫作水平。我們應該如何寫好一篇作文呢？下面是小編整理出來的《最新寫作: 作文比賽的邀請函》，希望對您有一定的幫助。

尊敬的______團委、學生會:

為貫徹落實黨的精神，傳承弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化精髓，促使學生在節(jié)約教育中錘煉品格、在節(jié)約實踐中提升素質(zhì)，推動文化強校名校建設(shè)。由學工委、學工處主辦，文法學院承辦的我的節(jié)約生活主題征文比賽活動將于20xx年4月18日至5月3日全面開展。

誠摯邀請貴院同學積極參賽(詳情見后附表)。

本次活動落實學校《關(guān)于在大學生中開展勤儉節(jié)約主題教育活動的通知》要求，加強當代大學生的思想道德建設(shè),培養(yǎng)大學生勤儉節(jié)約的良好習慣、艱苦奮斗的優(yōu)良作風和健康綠色的生活方式，彰顯當代大學生良好的精神風貌。

我院特此發(fā)出邀請，希望貴院給予大力支持，積極參與!

此致

敬禮

主辦單位：XXX

承辦單位：XXX

文法學院

作文：文秘公文寫作的思維方式

作文相信大家都寫過吧，寫作文可以讓我們更容易渡過獨處的時間。寫作文時常常被要求中心明確，一篇好作文可以引起大家的共鳴。那么優(yōu)秀的高分作文我們究竟該如何才能寫好它呢？為了讓你更好的運用它，下面是小編精心為您整理的“作文：文秘公文寫作的思維方式”，僅供參考，希望能為您提供參考！

這里所說的程式思維，是指公文作者在起草公文過程中，總是借助于特定文種的既定格式，來體現(xiàn)相應的公文主旨，傳達發(fā)文機關(guān)意愿的一種思維方式或思維習慣。這種情況在公文寫作過程中極為常見。雖然公文寫作也要求有獨到見解，但那是在內(nèi)容方面，主要指公文主旨，解決問題的具體對策、措施等，而在公文的形式，尤其是格式上，為了提高辦公效率，則不要求標新立異，更多的是按照既定模式展開。如許多公文文種的開頭，一般都要求寫行文根據(jù)、目的或意義;主體部分用來敘述基本事實，或闡明性質(zhì)意義，或者提出措施、要求等等;結(jié)尾部分則是執(zhí)行要求或申報請求等。不僅如此，許多公文的表達方式和語言也有既定的模式。如開頭和正文部分一般只用敘述、說明、議論三種表達方式，其中，開頭為簡要說明;中間部分多為概敘、概要說明或簡單議論;結(jié)尾處一些文種慣用“來函收悉”、“敬請批復”、“特此函復”、“希即遵照”、“妥否，請批復”等約定俗成的套語收束全文。即使是非程式化語言，一般也要求平實化、常規(guī)化，反對藻飾。而所有這一切，目的就是為了保持公文形式上的穩(wěn)定性和規(guī)范性，使公文能以最清晰、最簡潔、最便于閱讀和理解的面目出現(xiàn)，為貫徹執(zhí)行提供便利。相反，如果不按照這種既定模式來寫作，總是標新立異，反而會為公文的理解、落實帶來麻煩。而這就必然要求公文作者運用程式思維來寫作。

[寫作借鑒] 邀請函作文其二

懂得寫優(yōu)秀的高分作文對于學生是非常重要的，寫作文可以幫助我們平復心情，讓自己冷靜思考。很多人在看到作文題目時不知道該怎么寫，一篇優(yōu)秀的高分作文是非常引人注目的。怎么寫出一片優(yōu)秀的高分作文呢？下面是小編幫大家編輯的《[寫作借鑒] 邀請函作文其二》，供大家參考，希望有用。

雖然寒風依然囂張，但春天似乎委托午后陽光給大家發(fā)送了邀請函，邀請人們來公園欣賞這美麗的春色。我也如約而至，接受春光的沐浴。

滿地的青草一改往日的凝重，換上了活潑新綠的外裝，給人一種清新的感覺。春的使者當然是絢爛多姿的花朵了。穿過一條條綠蔭小道，數(shù)不清的花兒映入眼簾，但最吸引我的是那玉蘭花。公園里有紫玉蘭和白玉蘭，純潔的白玉蘭高高地掛在枝頭，沒有一點瑕疵且頗有氣質(zhì)，一種不容侵犯的高貴模樣。紫玉蘭還是枝頭上一個個紫色的花苞，宛如幾位溫柔的少女，恬靜地等待著艷麗的開放。美麗的花兒映出了一片春色的爛漫。

池塘和小溪更是引來了不少頑皮的孩子。與冬天告別了的池塘就像新生了一般，復蘇的小魚兒成群結(jié)隊地在水里游，又活潑又可愛的樣子。池邊的石頭大小不一，錯落有致的圍著池水，猶如一串特別訂制的項鏈，真是漂亮極了。陽光暖暖地照在水面上，映出一層層閃耀的金絲，特別的引人注目，丟一顆石子進去，漣漪泛起，還帶著陽光所賜的金色榮耀，真有詩意。

不知不覺的，太陽已經(jīng)收回了溫暖的光芒，像是害羞了似地恬靜地照在花朵上，美麗的花兒像是被太陽加工了似的，也變了一副更加甜美的樣子，真美呀！人漸漸地少了，我也該回家了，意猶未盡的我凝視著一顆櫻花樹，望著枝頭似開非開的櫻花，仿佛已經(jīng)看到了它們爭相怒放的樣子。寒風依然吹著，但我知道它們馬上就要離開了。

總之，身邊的一切都在提醒著我：美麗的春天回來了！

[優(yōu)質(zhì)寫作] 小升初作文指導精選

相信身為學生，對于作文是非常熟悉的吧，作文，是學生的一種寫作能力的練習。有好多人都不喜歡寫作文，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。怎么寫出一片優(yōu)秀的高分作文呢？下面是小編特別整理出來的“[優(yōu)質(zhì)寫作] 小升初作文指導精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

對于想象作文教學，《課程標準》提出“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”的實施建議。由此可見，要求小學生能夠把自己的想象寫出來，激發(fā)小學生的想象力，是小學語文作文教學的重要任務之一。怎樣培訓小學生的想象作文能力？語文教師的引導是關(guān)鍵。經(jīng)過筆者實踐，認為語文教師必須做到以下幾點：一是重視想象材料（表象）的積累，二是切實進行想象訓練，三是正確指導想象作文訓練。

一、豐富表象積累

1、在接觸大自然和社會的過程中積累表象。小學生的生活環(huán)境，周圍的所有事物，是學生表象的重要來源。語文教師要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸大自然、接觸社會，留心周圍的人和事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的大自然和社會的表象。

2、在語文實踐活動中積累表象。語文實踐活動的過程，是學生動手、動口、動眼、動腦的過程。在這個過程中，學生的多種感官參與活動，感知事物，形成表象。小學教師要經(jīng)常組織學生參觀、看展覽、游覽、游戲以及看電影看電視等多種活動，使小學生在教師的引導下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。

3、在語文教學過程中積累表象。小學生識字寫字、同學之間交流、閱讀和綜合性學習的教學，是豐富學生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學，漢字中的字形、字義的教學；口語交際訓練中的看圖、觀察事物、實驗制作和聽故事等形式；讓學生聯(lián)系實際理解詞和句子等等。這些都能夠有效地幫助小學生豐富表象積累。再者，語文教學中教師用生動形象的語言進行口頭講述，帶領(lǐng)小學生進行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準確的表象。

4、在積累語句的同時積累表象。心理學專家研究表明，兒童的想象總是以語音、文字的形式加以表現(xiàn)，發(fā)展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。為此，小學語文教師要指導學生大量閱讀課本和課外讀物，在積累詞匯句子段落篇章的同時，使學生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。

二、落實想象訓練

1、在學科綜合中訓練學生的想象。科學課、美術(shù)課、音樂課、體育課、數(shù)學課等非語文學科，都有訓練學生想象的因素。如，美術(shù)課上設(shè)繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學生根據(jù)歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，小學語文教師要注意語文學科與其他學科的綜合，為小學生提供廣闊的想象空間和機會。

2、開展適當?shù)挠柧殻箤W生學會想象。在語文教學活動中進行想象訓練形式要多種多樣，例如對靜物的動態(tài)想象、對抽象詞的具體想象、對無聲狀的有聲想象、對無色狀的有色想象、對物體的擬人想象、對個別事物的概括想象等，對小學生進行多方位的思維擴展。

3、創(chuàng)新教學方法。形義想象教學法是小學生識字教學的重要方法，教師在識字教學中訓練學生想象力：會意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達到幫助小學生利用漢字的造字規(guī)律“根據(jù)字形解釋字義”的目的。

4、教師在閱讀教學中，可以引導學生抓住生動形象的詞語、句子，喚起學生頭腦中與詞句相關(guān)聯(lián)的表象，并按文字表述進行表象組合，訓練學生的想象。教師可以引導學生根據(jù)情節(jié)合理想象，或補充省略的情節(jié)，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學生進行創(chuàng)造性復述，等等。

為此，小學生的想象訓練要貫穿在語文教學的過程中，做到想象作文與識字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習相結(jié)合，想象力培養(yǎng)與思維力、注意力、觀察力、分析力等培養(yǎng)相結(jié)合。

三、想象作文的訓練指導和分類

狹義上的想象作文，在一定程度上它是創(chuàng)造想象的結(jié)果，具有首創(chuàng)性、獨特性和新穎性等特點。心理學專家研究指出，第一學段學生以再造想象為主，第二、三學段的學生再造想象中的創(chuàng)造性成分越來越多，而且能夠?qū)σ延斜硐笞龀稣嬲膭?chuàng)造加工，能夠獨立地進行創(chuàng)造想象。想象作文訓練的方式多種多樣，大致可分為四類：

1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯(lián)想法、畫面寫意法、音響誘導法等；

2、接續(xù)類。如，續(xù)寫補寫法、故事延續(xù)法等；

3、擴充類。如，情境擴充法、詞語聯(lián)綴法、詞義描繪法等；

4、暢想類。如，情景假設(shè)法、理想設(shè)計法、科學幻想法、童話創(chuàng)作法等。

想象作文的指導，教師應該在平時就要重視學生的表象積累和想象訓練。想象作文動筆前的指導，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)誘導，指引學生想象的路徑和角度。生動形象的描述，激發(fā)想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結(jié)合、視聽組合的動畫、視頻等等，都有利于學生打開思路，大膽想象。指導學生想象作文，可以先說后寫，從述到作，適當采用“小組交流”，到“全班展示”的教學方式，讓學生相互啟發(fā)，誘導想象。想象作文的批改和講評，是教師指導的繼續(xù)。由于兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學生新穎獨特、別出心裁的想象，鼓勵學生大膽虛構(gòu)、積極幻想，甚至是“白日做夢”式的也要充分肯定與支持。

綜上所述，小學生想象作文的形成，表象積累，豐富想象材料是前提；想象訓練，學會想象方法是保證；想象作文，加工改造想象材料是結(jié)果。不難看出，小學生想象作文能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)兒童想象的規(guī)律，依據(jù)小學生想象的特點及兒童心理特點等方面加以引導。