小升初作文常用范文。

相信身為學生，對于作文是非常熟悉的吧，作文，是學生的一種寫作能力的練習。有好多人都不喜歡寫作文，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。怎么寫出一片優(yōu)秀的高分作文呢？下面是小編特別整理出來的“[優(yōu)質寫作] 小升初作文指導精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

對于想象作文教學，《課程標準》提出“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”的實施建議。由此可見，要求小學生能夠把自己的想象寫出來，激發(fā)小學生的想象力，是小學語文作文教學的重要任務之一。怎樣培訓小學生的想象作文能力？語文教師的引導是關鍵。經過筆者實踐，認為語文教師必須做到以下幾點：一是重視想象材料（表象）的積累，二是切實進行想象訓練，三是正確指導想象作文訓練。

一、豐富表象積累

1、在接觸大自然和社會的過程中積累表象。小學生的生活環(huán)境，周圍的所有事物，是學生表象的重要來源。語文教師要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸大自然、接觸社會，留心周圍的人和事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的大自然和社會的表象。

2、在語文實踐活動中積累表象。語文實踐活動的過程，是學生動手、動口、動眼、動腦的過程。在這個過程中，學生的多種感官參與活動，感知事物，形成表象。小學教師要經常組織學生參觀、看展覽、游覽、游戲以及看電影看電視等多種活動，使小學生在教師的引導下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。

3、在語文教學過程中積累表象。小學生識字寫字、同學之間交流、閱讀和綜合性學習的教學，是豐富學生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學，漢字中的字形、字義的教學；口語交際訓練中的看圖、觀察事物、實驗制作和聽故事等形式；讓學生聯系實際理解詞和句子等等。這些都能夠有效地幫助小學生豐富表象積累。再者，語文教學中教師用生動形象的語言進行口頭講述，帶領小學生進行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準確的表象。

4、在積累語句的同時積累表象。心理學專家研究表明，兒童的想象總是以語音、文字的形式加以表現，發(fā)展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。為此，小學語文教師要指導學生大量閱讀課本和課外讀物，在積累詞匯句子段落篇章的同時，使學生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。

二、落實想象訓練

1、在學科綜合中訓練學生的想象。科學課、美術課、音樂課、體育課、數學課等非語文學科，都有訓練學生想象的因素。如，美術課上設繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學生根據歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，小學語文教師要注意語文學科與其他學科的綜合，為小學生提供廣闊的想象空間和機會。

2、開展適當的訓練，使學生學會想象。在語文教學活動中進行想象訓練形式要多種多樣，例如對靜物的動態(tài)想象、對抽象詞的具體想象、對無聲狀的有聲想象、對無色狀的有色想象、對物體的擬人想象、對個別事物的概括想象等，對小學生進行多方位的思維擴展。

3、創(chuàng)新教學方法。形義想象教學法是小學生識字教學的重要方法，教師在識字教學中訓練學生想象力：會意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達到幫助小學生利用漢字的造字規(guī)律“根據字形解釋字義”的目的。

4、教師在閱讀教學中，可以引導學生抓住生動形象的詞語、句子，喚起學生頭腦中與詞句相關聯的表象，并按文字表述進行表象組合，訓練學生的想象。教師可以引導學生根據情節(jié)合理想象，或補充省略的情節(jié)，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學生進行創(chuàng)造性復述，等等。

為此，小學生的想象訓練要貫穿在語文教學的過程中，做到想象作文與識字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習相結合，想象力培養(yǎng)與思維力、注意力、觀察力、分析力等培養(yǎng)相結合。

三、想象作文的訓練指導和分類

狹義上的想象作文，在一定程度上它是創(chuàng)造想象的結果，具有首創(chuàng)性、獨特性和新穎性等特點。心理學專家研究指出，第一學段學生以再造想象為主，第二、三學段的學生再造想象中的創(chuàng)造性成分越來越多，而且能夠對已有表象做出真正的創(chuàng)造加工，能夠獨立地進行創(chuàng)造想象。想象作文訓練的方式多種多樣，大致可分為四類：

1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯想法、畫面寫意法、音響誘導法等；

2、接續(xù)類。如，續(xù)寫補寫法、故事延續(xù)法等；

3、擴充類。如，情境擴充法、詞語聯綴法、詞義描繪法等；

4、暢想類。如，情景假設法、理想設計法、科學幻想法、童話創(chuàng)作法等。

想象作文的指導，教師應該在平時就要重視學生的表象積累和想象訓練。想象作文動筆前的指導，關鍵在于教師的啟發(fā)誘導，指引學生想象的路徑和角度。生動形象的描述，激發(fā)想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結合、視聽組合的動畫、視頻等等，都有利于學生打開思路，大膽想象。指導學生想象作文，可以先說后寫，從述到作，適當采用“小組交流”，到“全班展示”的教學方式，讓學生相互啟發(fā)，誘導想象。想象作文的批改和講評，是教師指導的繼續(xù)。由于兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學生新穎獨特、別出心裁的想象，鼓勵學生大膽虛構、積極幻想，甚至是“白日做夢”式的也要充分肯定與支持。

綜上所述，小學生想象作文的形成，表象積累，豐富想象材料是前提；想象訓練，學會想象方法是保證；想象作文，加工改造想象材料是結果。不難看出，小學生想象作文能力的培養(yǎng)，教師要根據兒童想象的規(guī)律，依據小學生想象的特點及兒童心理特點等方面加以引導。DSBJ1.Com

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精選作文: 小升初的作文(篇一)

小時候語文課我們經常會寫小作文，通過寫作文可以提高我們的表達能力。有好多人都不喜歡寫作文，寫出優(yōu)秀的高分作文需要多讀多寫多練。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《精選作文: 小升初的作文(篇一)》，相信對您有參考學習的作用。

1、心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；

心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；

心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

2、靜物是凝固的美，動景是流動的美；

直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；

喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。

生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

3、謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；

謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；

謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。

4、痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；

痛苦是無人理解的悲哀，無助地面對一切挫折；

痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；

痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

5、自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；

自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；

自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

6、陰險，是一條披著羊皮的狼，干著不見天日的；

陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；

陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣寒意。

7、生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。

童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；

青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；

中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；

老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

8、春秋戰(zhàn)國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似“江河萬古流”；

唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如“光焰萬丈長”；

元明清時，戲曲小說，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是“托體同山阿”。

9、屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被采納卻“忠而被謗”的苦難中，仍能“哀怨托離騷，孤忠報楚國”；司馬遷因秉筆直書，“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑，卻能“憂愁發(fā)憤，著成信史照塵寰”；杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦，筆底波瀾”，吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。

10、羅曼·羅蘭說過：“一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種思想、熱情和理想。”所以一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《詩經》《老子》《論語》《孟子》和唐詩宋詞漢文章，如果他對于“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的品格，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的`操守，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“位卑未敢忘憂國”的精神，“無為而無不為”的智慧，“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切都一無所知，那么，他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”！

用上了這些精彩的句子，相信你的語文作文成績一定能獨占鰲頭。

「作文參考」初三作文技法指導及范文精選

我們經常會將一些心事寫進自己的作文，寫作文就是需要真情實感的表達內心的想法。很多人寫作文時都無從下筆，好的作文能夠體現作者的中心思想。最近是否在為寫作文而煩惱鬧心呢？下面是小編特別整理出來的“「作文參考」初三作文技法指導及范文精選”，歡迎閱讀，歡迎收藏。

我與你一同樣喜歡有個性的文章，清淡的散文，淡雅的詩歌，但是對于中國的影視教育來說這些語文素養(yǎng)的高度并不能化成學生難免最在意的分數。

我的作文成績一直名列前茅，因為我發(fā)現考試時的文章是有些技巧的。

你不要太過于隨心所欲，暢所欲言，在圍繞著老師想要你寫的話題及立意下，在發(fā)揮你的文采。

這樣集合了判卷老師的目的和你比別人更加出眾的文辭及表現手法，作文就一定會拿到高分的了。

簡而言之就是：老師要的文章思想+你最擅長的筆走龍蛇。

話外音從你的字里行間看出你是個語文能力素養(yǎng)很高的同學，建議無論你的老師是否能夠懂得你的藝術，希望你都能堅持你自己認為對的一面。

當然沒有必要再課上硬性爭論你與老師誰對誰錯，但是一定要把自己喜歡的文體，自己對文學的認知，保留并完善發(fā)展下去哦！

月度作文精選 作文：高考議論文指導(推薦一篇)

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。在寫作文時，要體現和表達自己的想法。很多人對于作文的寫作總是很煩惱，寫好作文的前提就是要多觀察、多動手寫。我們在動筆寫作文之前有什么好靈感呢？以下是小編精心整理出來的“月度作文精選 作文：高考議論文指導(推薦一篇)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

導讀：高考材料作文如何不偏題，是高中生最困惑的問題。議論文如何謀篇布局，并寫出有邏輯、有層次、有靈魂的考場作文，到底有何絕招可以把握好作文。

易錯點缺乏邏輯無所謂層次結構

思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結尾，以及整個行文中，處處都要運用思維方法。好的議論文應既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的議論文有思維的線性發(fā)展而缺乏開闊感和靈動感，下等的議論文思維沒有延伸或者斷裂為幾個片段。

在議論文三要素中，這些年來，論點和論據問題已經得到足夠的重視，但是，議論文如何在論證過程演繹推進，一線的師生對這個問題仍重視不夠。具體體現就是：一篇800多字的文章，基本就在一個層面上展開討論，這種同層面繞來繞去的情況實際是受前幾年文化散文的影響。正如孫紹振老師批評的那樣：好像議論文就是先有一個論點，然后鋪開三個例子，四個故事，五個名言，最后得出結論，證明論點。

把隨意一篇滿分作文的某兩個中間段對調位置，讀起來居然還是通順的因為缺乏邏輯，所以無所謂層次、無所謂結構這也是現在中學生寫議論文最可怕的惡俗習慣，甚至每年的高考滿分作文，這種問題也屢見不鮮。可把它稱為無邏輯無層次無靈魂的高考議論文。

實例分析主體論述沒有拓展和演進

1.無層次(主體論述只有一個層面)

請看《細雨未必看不見，閑花未必聽無聲》(北京xx年高考滿分作文)的中間主體部分：

仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細雨，他是朝廷的閑花胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動人的詩詞。這滴細雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

這就是典型的一個論點三個例子，三個事例除了有時間先后之分，內在并無邏輯的先后，此文實際并沒有有效地論證。

2.偽層次(看似有幾個層次，但沒有拓展和演進)

請看湖南的一篇高考滿分作文《詩意地生活》中間主體部分：

詩意地生活，世事煩擾不再。

泰戈爾說過，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買那些真正有價值的東西。惟有詩意地生活，才能清明淡然地看待紛爭的世界，讓煩擾不再。

千舸過盡，一片汪洋，采石磯孤獨地清點倒影，濁浪便是一杯煮過的酒，李白這一喝

詩意地生活，生之價值彰顯。

康德說

穿越莊周夢蝶的翩躚

書破萬卷的杜甫，選擇了詩意的生活，于是

似乎是從不同角度來證明論點，各個分論點看起來是各自獨立的，其實是緊密相關甚至是不可分割的一個層面。這在一些并列式議論文的考場作文中問題特別嚴重。真正有邏輯性的并列式議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論，各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。

要避免從同一角度選擇論據。從同一角度選擇論據缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。并列式的分層論證的特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是并列的，也就是從不同角度、不同側面對中心論點或論述的中心問題展開論證。

高考滿分作文尚且如此，普通考生作文犯此類毛病就可想而知。

備考點津講理要一步一層抽絲剝繭

怎樣的議論文才算得上有邏輯思維？怎樣的論證才是有效論證？

福建省高考作文閱卷組組長余岱宗教授認為：議論文不是論點文，也不是論據文，而是論證文，議論文就要看論者如何論證。論點是靠論證辯出來逼出來的議論文要深入，就要有議論的層次性論證是一環(huán)扣一環(huán)的工作。第一論點為第二論點服務，以此類推。論證就是主動尋求漏洞與不足，利用漏洞或不足為彈跳點，躍入下一個層次。

講究議論文的思辨性，就是使論證分析更加合理，更加符合客觀規(guī)律，符合邏輯，而不淪為文字游戲，墮為詭辯。因為議論文是講理的，講理要一步步，一層層，甚至抽絲剝繭。沒有層次感的論證是無效論證，是蠻不講理論證，是不以理服人的觀點強加。

這里，給考生推薦幾種能體現論證思維邏輯的有層次感的議論文結構模式：

1.材料作文：引、析、提、聯、結論證結構。

引：定向剪裁，概述材料。

析：分析材料，突出感點。圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。

提：提出論點，綱舉目張。通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。

聯：聯想聯系，論證論點。運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程。可以聯想類似的道理，也可以聯想相關的社會生活現象。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。

結：重申材料，深化論點。

2.立論、入據、結承、迭據、歸納論證結構。

立論。在文章開篇首先明確提出論點，也可以說明論證的背景、緣由等有關前提，通過簡單引述，提出論點。

入據。在提出論點后，第一次進入用論據闡述。

結承。在第二步闡述論據的基礎上進行簡要分析，指出其具有的一般意義進行小結。隨之聯系現實生活，對論點加以闡述，為下一步論證做準備。

迭據。在上文小結承轉之后，再次運用現實生活中的事例作論據進行論證。這些論據與第二步中的歷史論據形成推進和迭加的關系，故稱之為迭據。

歸納。以進一步揭示論點在當代的現實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。

3.層進式結構：包括是什么，即提出觀點；為什么，即分析原因；怎么辦，即提出對策、分析對策、論證對策。遞進式的分層論證，其特點是分論點之間的關系不斷遞進，論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地揭示論題的內涵，使中心論點得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。

4.對照式結構：主體部分有正反對比，有轉折補充。采用這種結構模式的議論文可使文章文體特征分明，篇章結構嚴謹。議論文表達的思辨性，最核心的內容是對問題(話題)進行剖析。剖析就是把思辨的過程和思辨的要點符合邏輯順序表達出來。議論文以理服人，以理取勝的實質就是議論的層次，議論的層次實質就是議論的推理邏輯性強，層次感彰顯議論文的思維能力。邏輯思維是議論文寫作的靈魂，只有推理邏輯性強的議論文才能在高考中獲得高分。

[作文借鑒] 小升初作文篇一

懂得寫優(yōu)秀的高分作文對于學生是非常重要的，在寫作文時，要體現和表達自己的想法。很多人寫作文時都非常迷茫，一篇好作文能夠讓閱讀之人感受作者當時的心情。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？以下就是小編給大家收集整理的“[作文借鑒] 小升初作文篇一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一句溫暖的語言，一個溫馨的懷抱，能夠讓你重新找到你那心中的陽光。

那一天，是一個陽光明媚的好日子。校園里綠樹成蔭，每個小花園里都充滿著一絲絲的情意，一點點的清香，小綠草探出腦袋，小花朵綻放笑臉，是那樣的甜美，那樣的溫馨。小操場上有一個又大又寬的舞臺，許多一二年級的小朋友在上面嬉戲、玩耍。

我們班要選五名同學去參加表演，全班一個個都歡呼起來，下課時，老師讓我們好好想想誰要去參加，我躲在一個小小的角落里，想了想，到底要參加還是不要參加？只有五個名額，這次不會又是老師選的吧！

第二天，老師宣布我去參加。唉！現在換也沒有辦法了，今天下午就要去參加比賽了，我開始緊張起來。

我臉色蒼白，但鼓舞人心的時刻到來了，我心里忐忑不安地想：今天下午我就要上舞臺了，那……那我表演什么呢？怎么辦呢？怎么辦呢？

下午來臨，我就要上臺了。同學們在為我歡呼！為我加油！連大樹也在搖擺著自己的頭發(fā)，我緊張地身子微微顫動。老師對我說：“你一定要努力，這次的唱歌表演就靠你了，加油！”我一臉的驚訝，同學們一個個都為我鼓掌，大聲喊加油！我只能背水一戰(zhàn)了，我要盡自己最大的努力，為我們全班爭光。在臺下，一個個微笑面對著我一個人，是那樣的溫柔，那樣的可愛，像一個個小蘋果！我在舞臺上，同學們在臺下送給我那么多微笑，就是送來最大的溫暖，謝謝你們！真心謝謝你們！那一張張和藹的笑臉！感謝有你們，讓我重新獲取了自信！

你好，微笑！你永遠是一個溫暖的懷抱，你是鼓舞我走上舞臺的一個自信心。微笑不僅給人帶來了自信，還給人帶來了更大的快樂。一份微笑是大漠中的綠洲，是黑暗中的一盞明燈，是困難時的幫助！有微笑，世界就有了太陽！

月度作文推薦: 小升初文章(篇三)

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。在寫作文時，要體現和表達自己的想法。寫作文時常常被要求語言流暢，情感真摯，為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。在寫作文時可以從哪些要點開始呢？小編為此仔細地整理了以下內容《月度作文推薦: 小升初文章(篇三)》，歡迎閱讀，供您參考。

今年，隨著語文在小升初考試中越來越重要，作文的重要性也越來越凸顯。而審題是寫好作文的第一步，下面就來說說作文的審題方法分析：

半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。

審題解讀：這個題目的關鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是“快樂”。

“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。“他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予 “我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。

熱搜作文: 小升初作文

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。作文，可以描寫身邊的細微事物，也可以大膽想象。很多人寫作文的時候沒有明確的思路，寫好作文的前提就是要多觀察、多動手寫。我們應該如何寫好一篇作文呢？下面是小編整理出來的《熱搜作文: 小升初作文》，歡迎閱讀，供您參考。

古人寫文章很講究開頭，稱之“鳳頭”，西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。

開頭的方法有很多，如比喻開頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。——《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現)、議論開頭法(生命是一個選擇的過程。在這過程中，有人“利”字為先，好處搶盡; 有人“榮”字當前，虛實兼收;亦有人“德”字為重，鐵肩道義。)、入物開頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹發(fā)芽的時候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長大了也是。)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。)、敘事開頭法(一年夏天，我和妻坐著海輪到了一個有名的島上。——魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的'山花已有無數的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風飄動的思緒感嘆樹葉的凋零。——一考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。

【寫作參考】 作文：公文寫作指導：函的寫作方法

對于學生來說，掌握作文的寫作是非常重要的。生活中一些難忘的經歷就可以通過作文記錄下來。對于作文許多人都有不知如何下筆的感覺，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫，需要注意哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【寫作參考】 作文：公文寫作指導：函的寫作方法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

公函包括標題、主送機關、正文、發(fā)文機關、日期等。

標題一般由發(fā)文機關、事由、文種或事由、文種組成。一般發(fā)函為《關于**(事由)的函》;復函為《關于**(答復事項)的復函》。

正文一般包括三層：簡要介紹背景情況;商洽、詢問、答復的事項和問題;希望和要求，如：務希研究承復，敬請大力支持為盼等。

[熱搜作文] 小升初文章范例

語文老師經常會要求我們寫作文，作文，通俗來講就是撰寫文章。我們常常需要以某個明確的題目寫篇作文，一篇好作文能夠讓讀者感同身受。想要寫好一篇作文需要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[熱搜作文] 小升初文章范例”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

"變變變，變成小天鵝，每當我說出這句口決時，我就會變成一只有魔力的小天鵝。那時，我還會來到一片美麗的大森林里，在森林里，有一潭湖水，那里有我的同伴，我們?yōu)檫@潭湖水增添了許多生機，所以小動物們都愛到這里來和天鵝玩耍。

一天，大家正在快樂地玩耍，突然聽到一陣陣腳步聲，小動物們驚惶失措，四處逃竄，有的跑回家里，有的挖個洞躲了起來，連魚兒們也不見了身影，我和哥哥、姐姐們也逃到一座小山上，那里樹木茂密，沒人能看到我們，而我們卻能看到別人，我們一動不動地盯著人類。首先他們拿起斧頭，把一棵棵大樹砍下，再抬進車廂里運走；接著，又把一個又粗又長的管子放到水邊，不久，那清澈見底的湖水變得烏黑。這時，我們心里難受極了，真希望能把人類趕出去。

等人走后，我把小動物們召集起來，說：現在，我們的家園已經被毀壞，大家愿意就一直這樣嗎？這時，動物們直搖頭。我又說：既然大家都不愿意，那么，如果人們團結起來，懲罰人類，結果一定會很好的。然后，我又把計劃講了一遍，約好明天一起懲罰人類。

第二天一大早，只見：螞蟻排著整齊的隊伍走進人類的房間，鉆進它們的衣服里。不一會兒，人類醒了，他們把螞蟻從衣服里掏出來，走出房間，就看見一群黑熊朝這邊走來，撲在他們身上，這下好了，把他們嚇了個半死。然后又把他們投進黑水中，不久，他們就淹死了。

成功了，成功了！動物們歡呼著，我又用魔力，讓黑水森林恢復原樣！

作文推薦: 小升初文章其七

每個人的作文本都留下過自己美好的時光，作文，是我們內心情感通過文字的一種方式。很多人寫出來的作文都是千篇一律，寫好作文我們要多讀多寫多練。你會怎么開始動筆寫一篇作文呢？下面的內容是小編為大家整理的作文推薦: 小升初文章其七，但愿可以給你帶來幫助。

1、第一人稱敘事法

由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

2、第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

3、順敘法

順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

4、倒敘法

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

5、插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

6、補敘法

補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

7、分敘法

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。

8、詳敘法

詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。

9、略敘法

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法

直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。

寫作文的手法很多，要慢慢掌握其技巧，不要擔心自己的表達能力，用盡可能形象的方法去表達自己的想法和思想就可以了。語文學習是很個循序漸進的過程，所以不僅需要平時多留心，還需要有足夠的耐心。