晨讀的作文。

讀書(shū)筆記吧主題閱讀推薦：“晨讀的作文”。

下面小編為大家整理的“寫(xiě)晨讀的作文”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，作文是常見(jiàn)的一環(huán)，長(zhǎng)期訓(xùn)練寫(xiě)作有助于思維能力的提高。優(yōu)秀的作文里面包含了許多技巧，你知道怎么寫(xiě)高分作文嗎？

寫(xiě)晨讀的作文 篇1

自從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我就沒(méi)多大興趣。每次做作業(yè)總是提筆就寫(xiě)錯(cuò)字，開(kāi)口就讀錯(cuò)，老師批評(píng)我學(xué)習(xí)態(tài)度不好，媽媽罵我不努力不認(rèn)真。只有當(dāng)語(yǔ)文老師講故事，或者我自己寫(xiě)童話(huà)故事時(shí)，我才覺(jué)得語(yǔ)文是快樂(lè)的。就這樣，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直處于忽冷忽熱的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是忽上忽下，媽媽的臉色也是由此陰晴不定。

有一天，語(yǔ)文章老師找我談話(huà)，她說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定，但只要方法對(duì)了，用心學(xué)，一定能學(xué)好！她告訴我，她自己幾十年來(lái)一直堅(jiān)持每天早起晨讀的習(xí)慣，并告訴我小學(xué)階段如果能堅(jiān)持晨讀，把課文讀熟讀透，一定能學(xué)好語(yǔ)文！我想到章老師的語(yǔ)文課很精彩，經(jīng)常出口成章，引經(jīng)據(jù)典，讓全班同學(xué)都能聚精會(huì)神地聽(tīng)課，原來(lái)這是章老師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈晨讀、保持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，她一定積累了很多很多的語(yǔ)文知識(shí)，才能把語(yǔ)文課上得如此生動(dòng)。章老師的話(huà)，點(diǎn)醒了我，正如推開(kāi)了學(xué)好語(yǔ)文的窗戶(hù)，我崇拜章老師，當(dāng)然也相信她的方法。

我設(shè)置了鬧鐘，每天主動(dòng)起來(lái)晨讀，連雙休日也不再睡懶覺(jué)了！我堅(jiān)持了一天又一天，一周又一周，一月又一月，我發(fā)現(xiàn)晨讀真的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大，我也受益良多！

堅(jiān)持晨讀，我掌握了課文書(shū)里更多的知識(shí)，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元的課文、生字我都讀熟了，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)作業(yè)與考試都來(lái)自于扎實(shí)的基礎(chǔ)，作業(yè)正確率明顯提高了，每次考試基礎(chǔ)知識(shí)幾乎不再扣分了，我不再抗拒語(yǔ)文了。

堅(jiān)持晨讀，我越來(lái)越喜歡大聲朗誦課文、古詩(shī)，語(yǔ)感變好了。每次我有感情地朗誦課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我不由自主地進(jìn)入語(yǔ)境中，變成了課文中的作者，更加深入地體會(huì)到了課文精華。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)語(yǔ)文是如此有趣，值得我好好探索。

堅(jiān)持晨讀，我不知不覺(jué)地積累了很多好詞好句，寫(xiě)作文更加得心應(yīng)手了。難怪古人說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。各種寫(xiě)景的、寫(xiě)人的、記事的好詞好句都不斷涌入我的腦海，每次寫(xiě)作文，我都能用上一些，作文就變好了。我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了！

晨讀打開(kāi)了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之窗，窗外是語(yǔ)文的博大精深，只要我契而不舍地努力，我一定能領(lǐng)略窗外更加豐富多彩的大語(yǔ)文，做一個(gè)驕傲的中國(guó)人！

寫(xiě)晨讀的作文 篇2

這節(jié)早讀課，語(yǔ)文老師沒(méi)有來(lái)，大家很開(kāi)心。但，語(yǔ)文老師的“監(jiān)視器”小悅，卻死死地盯著我們讀書(shū)。

你以為我們班的江湖人士會(huì)就此作罷嗎?不可能的。讀著讀著，大家就發(fā)覺(jué)不對(duì)勁了——教室里滿(mǎn)是薯片的味道。循著一些很小的脆響，小悅找到了罪魁禍?zhǔn)祝骸氨必ぁ毙■危椭^，用書(shū)擋著臉，吃力地咀嚼著滿(mǎn)嘴薯片。“你怎么這么不自覺(jué)!”小悅大叫道，漲紅了臉。“來(lái)，所有的零食，上交!”

大家不禁有些緊張，小鑫可能把他最?lèi)?ài)的零食交出去嗎?小悅這也太狠了吧。果真，小鑫大半個(gè)人都趴在桌子上，好像要與零食們同歸于盡一樣。“東邪”向來(lái)與“北丐”要好。果真，“東邪”小昊來(lái)為朋友“拔刀相助”了：“我說(shuō)小悅你也太狠心了，小鑫最近‘衣帶漸寬’你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他可要好好補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)呀!”班上哄堂大笑，“江湖”風(fēng)波突起。

小悅被氣得臉上紅一陣，白一陣。我用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的姿勢(shì)，把江湖一覽無(wú)余。“西毒”小天扭前扭后地練起了“蛤蟆功”，引來(lái)無(wú)數(shù)目光，他來(lái)了勁兒，一掌把前面的小仁“震”下了椅子。大家大聲喝彩，“西毒”可得意了。“南帝”小徐拋出一句：“這倆人是串通好了的!”大家恍然大悟。“西毒”氣急敗壞地向“南帝”丟紙球，“南帝”小徐憤起還擊，一時(shí)間打了個(gè)難分難解，教室上空紙條亂飛。

“老師來(lái)了!”“千里眼”大喝一聲，亂糟糟的班級(jí)在一秒鐘之內(nèi)安靜了下來(lái)，一場(chǎng)江湖風(fēng)波就此平息。教室前，站著一臉怒氣的老師，教室后，站著灰溜溜的“東邪西毒南帝北丐”……

寫(xiě)晨讀的作文 篇3

一本書(shū)，我總喜歡從名字來(lái)判斷內(nèi)容是否具有可讀性。這次，《晨讀十分鐘》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因?yàn)檫@里有與新教育實(shí)驗(yàn)中的“晨誦”相近的一個(gè)詞語(yǔ)“晨讀”，于是，打開(kāi)后一口氣就讀了一半，后來(lái)的部分是斷斷續(xù)續(xù)看完的。

這部韓國(guó)作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，幾乎沒(méi)有什么生僻的字和難理解的詞，前后更沒(méi)有什么需要反復(fù)深入思考的內(nèi)容，所以讀起來(lái)特別流暢。其實(shí)，我對(duì)韓國(guó)文化的了解主要是從電視劇中人物的語(yǔ)言開(kāi)始的，他們的電視劇中，人物對(duì)白也是如此簡(jiǎn)單，而我們，從盤(pán)古開(kāi)天地直到今天的改革開(kāi)放，歷史的滄桑與時(shí)代的變遷使?jié)h語(yǔ)言文化光輝燦爛，豐富多彩。一想到這里，因中國(guó)文化博大精深而產(chǎn)生的自豪感再次油然而生，學(xué)好語(yǔ)文、教好語(yǔ)文的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。

雖然韓國(guó)的歷史文化比不上我們，但我一直佩服韓國(guó)人的執(zhí)著，其實(shí)從這本書(shū)中就可以看到，為了搞清楚韓國(guó)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦、痛苦的原因，他們一直在認(rèn)真地分析和研究，尋找對(duì)策。全書(shū)從科學(xué)、生理、教育機(jī)關(guān)管理不力等角度，剖析了韓國(guó)學(xué)生對(duì)讀書(shū)失去興趣的主要原因，層層推理，反復(fù)提出讀書(shū)的重要性——既能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，又承載著人類(lèi)心靈的教育，然后結(jié)合韓國(guó)在晨讀十分鐘的改革中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給韓國(guó)孩子帶來(lái)的變化等，再次暗示我們，教育改革必須從晨讀開(kāi)始，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、變得喜歡寫(xiě)文章，老師也會(huì)因此過(guò)上幸福的教育生活。

最可貴的是，作者還告訴我們晨誦操作時(shí)需要學(xué)會(huì)78個(gè)戰(zhàn)術(shù)，而每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)后，作者都給了我們一個(gè)愛(ài)心提示，對(duì)家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子讀書(shū)提供了最好的參考。值得借鑒的是為孩子制作讀書(shū)履歷，這既是對(duì)一個(gè)孩子讀書(shū)量和質(zhì)的考察，又可以借鑒到我們的整本書(shū)共讀中去，運(yùn)用這種方法，對(duì)孩子本期的整本書(shū)共讀做一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，其實(shí)效果更好；其次，作者給我們提供的培養(yǎng)孩子推理性思考的方法，對(duì)于指導(dǎo)那些剛剛喜歡讀書(shū)的孩子，不斷激發(fā)他們的興趣也有很好的借鑒作用。尤其是第五章，作者給我們提供了登上思考坡度的12種方法，讓我們像軍人、畫(huà)家、詩(shī)人、數(shù)學(xué)家等一樣讀書(shū)，提法別出心裁、令人耳目一新。

這本書(shū)，與當(dāng)下我們正在進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的主旨完全相同，在實(shí)踐過(guò)程中，許多做法我都嘗試過(guò)。其實(shí)面對(duì)博大精深的中華文化，晨讀十分鐘又算得了什么呢？我更渴望讓晨讀成為一項(xiàng)傳承中華文化的律條，高舉中華文明的旗幟，讓中華文化因此更加輝煌。因?yàn)椋x書(shū)不僅僅是民族的，也是世界的。

寫(xiě)晨讀的作文 篇4

迎著初升的太陽(yáng)，聞著清香的晨風(fēng)，伴著小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，我們?cè)诶世蕰?shū)聲中開(kāi)啟了新的一天。晨讀已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。每天上學(xué)前，我們讀英語(yǔ)、賞美文；臨近期末時(shí)，我們讀課文、背概念；在寒暑假里，我們讀國(guó)學(xué)、誦經(jīng)典。晨讀使我們以新的精神、新的狀態(tài)和新的力量去迎接美好的新一天。我們?cè)诔孔x中可以感受到文字之美、可以領(lǐng)悟到古文之妙、更可以打開(kāi)智慧的大門(mén)，這就是晨讀的力量。晨讀能讓人精力充沛，迎接美好的一天；晨讀更能讓人悟得道理，感受到自己最好的狀態(tài)。

每天早晨，我都和媽媽一起晨讀，因?yàn)樵绯坑洃浟ψ顝?qiáng)、思維最敏捷。有時(shí)，我們讀國(guó)學(xué)，和老子論道，同孔子對(duì)話(huà)，與李白、杜甫吟詩(shī)作對(duì)；有時(shí)，我們讀現(xiàn)代美文，向朱自清學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)作文，同老舍談?wù)撋钪溃c海子一起感受“面朝大海，春暖花開(kāi)”的美景。堅(jiān)持晨讀使我明白，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

每當(dāng)我晨讀的時(shí)候，都會(huì)感受到晨讀的力量是無(wú)限的。晨讀使我迅速?gòu)碾鼥V的睡意中醒來(lái)，剛起床迷迷糊糊的我在朗朗書(shū)聲中充滿(mǎn)活力，使我的所有細(xì)胞都打起精神來(lái)；晨讀使我的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平都得到了提高，受到了老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的羨慕，堅(jiān)持晨讀讓我從一無(wú)所知的小孩變成了愛(ài)好讀書(shū)寫(xiě)作的“小書(shū)蟲(chóng)”了，我不但參加演講比賽和全國(guó)作文大賽都獲獎(jiǎng)了，還有好幾篇作文在本地的各大報(bào)紙上發(fā)表了呢；晨讀使我增長(zhǎng)智慧，開(kāi)闊視野，晨讀讓我更有信心去寫(xiě)作，更有靈感去思考，更有無(wú)限的創(chuàng)作源泉。

是啊！晨讀是船只，是引領(lǐng)我們走向知識(shí)的大門(mén)的那條小船。我愛(ài)晨讀，我享受著晨讀的力量，晨讀使我進(jìn)步、晨讀使我快樂(lè)！

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寫(xiě)晨讀的作文 篇5

起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢？這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書(shū)呢？隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的效果。

以前，我都是讓孩子自己在家里讀書(shū)，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來(lái)、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗苓叺沫h(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書(shū)，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。

《晨讀10分鐘》這本書(shū)，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金。可能在現(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來(lái)什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類(lèi)拔萃。

每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在考試的需要。現(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。

通過(guò)閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無(wú)論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開(kāi)始，從我自己做起，要為孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。

寫(xiě)晨讀的作文 篇6

俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”早晨是一天的精華之所在，人的大腦經(jīng)過(guò)了一個(gè)夜晚充足的睡眠和休息，處于十分清醒的狀態(tài)，思維也十分敏捷，思路特別清晰。這時(shí)，人的接受能力和理解能力較強(qiáng)。所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)，早晨讀書(shū)是一件很有必要的事。

可是在我們班每天轟轟烈烈地晨讀期間，總有一些為晨讀而發(fā)生的趣事或者說(shuō)對(duì)晨讀的一種不理解。不信，來(lái)讓我們走進(jìn)本周五的數(shù)學(xué)晨讀吧！

這天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)人歐陽(yáng)同學(xué)的帶領(lǐng)下讀書(shū)。

我剛放下書(shū)包，搗蛋鬼――胡俊嚴(yán)便開(kāi)始不安分了。“好多頁(yè)嘛，說(shuō)也不說(shuō)清楚，不讀了！”“對(duì)、對(duì)，不讀了！”剛來(lái)的柳恒附和道。這可惹火了歐陽(yáng)同學(xué)，她抓起數(shù)學(xué)書(shū)，怒氣沖天的走到他倆面前：“你們沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)呀，四十五頁(yè)，四十五頁(yè)！”“我們不知道，不知道。”胡俊嚴(yán)和柳恒任憑歐陽(yáng)同學(xué)怎么說(shuō)，他們就是聽(tīng)不進(jìn)去。就在這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)委員――彭怡婷走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)歐陽(yáng)同學(xué)正和兩個(gè)“搗蛋鬼”爭(zhēng)得不可開(kāi)交。她二話(huà)不說(shuō)，拿起書(shū)就是對(duì)胡俊嚴(yán)和柳恒一陣狂抽，嚇得他倆是左躲右閃，這下才好好讀書(shū)起來(lái)。

隨著教師里同學(xué)人數(shù)增加，吵鬧的聲音越來(lái)越多，音量也越來(lái)越高，這可把三位管理員給氣壞了。彭怡婷無(wú)奈之下便大喊到：“要是還有一個(gè)人不讀，我就讓你們重讀五遍，直到每個(gè)人都在讀！”這下可把全班給怔住了。就在這個(gè)時(shí)候，譚欣背著書(shū)包走了進(jìn)來(lái)，她環(huán)視教室一周。突然來(lái)了一句：“啊！為什么我還來(lái)得這么早！”這下，剛安靜下來(lái)教室又變得嬉笑不斷。彭怡婷一氣之下，罰了我們重讀十遍。就在這個(gè)時(shí)候，我的同桌來(lái)了，我控制不了自己，便和他聊起天來(lái)。忽然，我發(fā)現(xiàn)身后不對(duì)勁，轉(zhuǎn)頭一看，呀！是陳曉含正死死的盯著我呢！我立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭去，認(rèn)真讀書(shū)，這才逃過(guò)一劫。

就當(dāng)晨讀快要結(jié)束的時(shí)候，數(shù)學(xué)BOSS――李老師來(lái)了，我心想：這下可少不了我們的苦頭吃了。果然，老師看我們一個(gè)個(gè)都沒(méi)正經(jīng)讀書(shū)，生氣了起來(lái)，對(duì)我們進(jìn)行了一番教導(dǎo)。過(guò)了一會(huì)兒，晨讀便結(jié)束了。

同學(xué)們，讓我們充分利用早晨的時(shí)間，多讀書(shū)多記知識(shí)，既能訓(xùn)練我們的朗讀技巧，提高我們對(duì)知識(shí)的記憶，又能使我們積累更多的知識(shí)，而且我們正處于記憶力較好，能儲(chǔ)存大量知識(shí)的階段，所以在這里要提醒本班的同學(xué)們：充分利用好晨讀尤為重要，并且一定要遵守紀(jì)律喲！

寫(xiě)晨讀的作文 篇7

布里格姆22歲那年大學(xué)畢業(yè)，像所有的年輕人一樣，他心里懷著對(duì)未來(lái)的美好愿望進(jìn)入社會(huì)。那時(shí)，他希望自己能做一名教師，他從小就向往這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得它很偉大很神圣，也很有意義，受人尊重。

于是，他慕名來(lái)到劍橋市，之所以選擇這個(gè)城市，是因?yàn)樗X(jué)得這座小城因劍橋大學(xué)而聞名于世，這里幽雅僻靜，有文化底蘊(yùn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。能在這個(gè)城市里成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那是他一生最大的幸福。

但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿，他一連向幾所中學(xué)發(fā)出求職簡(jiǎn)歷，可沒(méi)一個(gè)有回音。他不灰心，而是主動(dòng)找一些學(xué)校的人事主管，向他們推薦自己，但收獲甚微。后來(lái)，他降低自己的求職標(biāo)準(zhǔn)，把目光轉(zhuǎn)向小學(xué)。可這個(gè)城市仿佛容納不了他似的，他又被各個(gè)小學(xué)拒絕了。

那段時(shí)間，他心情糟糕透了，甚至懷疑自己的能力。沒(méi)有工作，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他的生活陷入困境之中。

就在這時(shí)，布里格姆獲得一個(gè)招聘信息，劍橋市政府要招一批清潔工，任務(wù)就是打掃大街，保持城市的潔凈，給游客留一個(gè)好印象。

他猶豫了許久，最終還是報(bào)名了。要知道，清潔工離教師這一職業(yè)有多么遙遠(yuǎn)，那不是自己的夢(mèng)想所在啊!

這次很順利，他被錄用了。他的工作就是和中國(guó)城市的清潔工一樣，推著一個(gè)垃圾車(chē)，在街上撿行人丟下的垃圾。起初他不太適應(yīng)，覺(jué)得這個(gè)工作不符合自己的身份，可為了生活，他別無(wú)選擇。

不過(guò)沒(méi)多久，他就喜歡上了自己所從事的職業(yè)，他不再覺(jué)得這個(gè)職業(yè)卑微了，反而覺(jué)得很光榮。能為劍橋這個(gè)美麗的城市奉獻(xiàn)自己的辛勞，他認(rèn)為很值得很榮耀。

清掃空隙間，他常常聽(tīng)街邊的一些老人閑聊，聊城市的歷史以及許多聞所未聞的秘聞。劍橋市是一座古老的城市，學(xué)術(shù)氣息十分濃厚，歷史名人眾多，隨著歷史的沉積，許多東西已經(jīng)很少有人知道了，而這些正是游客迫切想知道的。耳濡目染，他對(duì)劍橋的了解越來(lái)越多了。

一次偶然的機(jī)會(huì)，有幾個(gè)游客向他問(wèn)路，他不僅給游客指引了道路，還講解了這條路的由來(lái)和歷史淵源。沒(méi)想到他的介紹把游客迷著了，他們讓他當(dāng)導(dǎo)游，讓他帶著他們?nèi)タ磩虻奈幕?jīng)典景點(diǎn)。由于他本身口才不錯(cuò)，又有文化基礎(chǔ)，所以講解起來(lái)朗朗上口、繪聲繪色，給人留下深刻印象。以致后來(lái)許多人來(lái)劍橋旅游，指名點(diǎn)姓讓他來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。

而他不負(fù)眾望，每次都能讓游客滿(mǎn)意而歸。他對(duì)劍橋的熱愛(ài)和理解，對(duì)文化精髓的吸收和運(yùn)用，使他的名氣大增，備受尊重，盡管他的身份還是一個(gè)清潔工。

xx年年末，布里格姆獲得了藍(lán)章導(dǎo)游的資格，這是這座城市授予最優(yōu)秀導(dǎo)游的榮譽(yù)，同時(shí)，他還成為民俗博物館主席。為了表彰他對(duì)劍橋市及其歷史、建筑和人民充滿(mǎn)坦率的熱愛(ài)和感情，劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)文學(xué)碩士殊榮。

如果你現(xiàn)在去劍橋旅游，說(shuō)不定也能遇見(jiàn)布里格姆，他游走在這個(gè)城市的大街小巷，一邊清潔美麗著城市，一邊向人們展示它的精髓和內(nèi)涵。

人生的成功多種多樣，但有一點(diǎn)可以肯定，成功的人往往不是最聰明的人，但一定是最用心的人。細(xì)心發(fā)掘需要，用心錘煉細(xì)節(jié)，耐心等待機(jī)會(huì)，真心鑄就成功。每一個(gè)機(jī)會(huì)都有一次選擇，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵在于你如何選擇，如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把自己展示出來(lái)。布里格姆用行動(dòng)告訴我們，用心就會(huì)成功。

寫(xiě)晨讀的作文 篇8

童年記憶……早讀小時(shí)候，天不亮我們就去學(xué)校上早自習(xí)。老師布置了今天早上要背會(huì)的課文，就坐在講臺(tái)上的課桌前批改作業(yè)，讀書(shū)聲馬上響起。

教室里幾十盞煤油燈跳動(dòng)著橘紅色的小火苗，繚繞著縷縷青黑色的煙霧。同學(xué)們?cè)跓粝抡J(rèn)真的讀著、背著課文。大多數(shù)是快速說(shuō)念式的讀，有的是凝重的、小聲的讀，有的邊讀邊想，有的搖頭晃腦，有的看著書(shū)讀一會(huì)兒，閉上眼睛背一會(huì)兒。也有人是三字一頓五字一停地拉長(zhǎng)了腔調(diào)，提高了嗓門(mén)唱讀、喊讀，凌駕于一切讀書(shū)聲之上。偶爾會(huì)有幾個(gè)人聲音疊在了一起，就成了合讀……，這各式各樣的讀法，都隨各人心愿。這朗朗的讀書(shū)聲飄出窗外，在校園上空廻響，讓校外路過(guò) 的人聽(tīng)了，頓生學(xué)校是讀書(shū)、學(xué)習(xí)的圣地之感。

也許，你忘了帶燈，也許，你的燈里沒(méi)油了，你的同桌或鄰居會(huì)主動(dòng)把自己的燈移到中間和你共用。也有人為了省油，把燈頭壓得很小，把課本打開(kāi)豎起來(lái)夾住、圍住煤油燈讀。更有那節(jié)儉之人，當(dāng)一篇課文讀的差不多熟了，需要不看書(shū)自己背著加深記憶的時(shí)候，即使天不亮，也把燈吹滅來(lái)背。偶爾忘了，需要看一眼書(shū)，就趁著同桌或鄰居的燈光瞧一眼。有人一邊讀著、背著書(shū)，也會(huì)把煤油燈端起來(lái)看一看，或歪著頭貼著桌面瞧一瞧煤油燈里的油還有多少，……。

天色在讀書(shū)聲中漸漸發(fā)白，臨近窗口的同學(xué)會(huì)先把自己的燈吹滅。當(dāng)教室里的自然光線將就能看見(jiàn)書(shū)上的字時(shí)，會(huì)相繼傳來(lái)“噗、噗”的吹燈聲，煤油燈的小火苗隨著吹來(lái)的一口氣，忽閃一下滅掉，教室里彌漫著煤油燃燒的味道。

讀書(shū)的聲音沒(méi)有剛上課時(shí)那么激烈了。有的同學(xué)把書(shū)合起來(lái)或反扣在桌面上搖頭晃腦的背，忘了就把書(shū)打開(kāi)看一眼;有的看一會(huì)兒書(shū)，閉上眼睛背一會(huì)兒，噎住、絆住了就睜開(kāi)眼睛看一眼;有的是兩個(gè)人互相背，互相檢查哪里掉字啦哪里添字啦，到了生疏的地方，把那半句在嘴里重復(fù)念叨了無(wú)數(shù)遍，仍示意不讓對(duì)方提醒，執(zhí)著的尋找著自己的記憶……

天色大亮，有的同學(xué)覺(jué)得自己會(huì)背了，就拿著課本走上講臺(tái)，給老師背一遍，順利過(guò)關(guān)的人就可以回家吃早飯了。這些早走的同學(xué)走下講臺(tái)，收拾書(shū)包，走出教室，臉上洋溢的是自豪，是得意，是驕傲。沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)，有的沮喪，有的害羞，有的拌個(gè)鬼臉走回座位，繼續(xù)加勁的去伊伊呀呀、搖頭晃腦……

從沒(méi)離開(kāi)過(guò)座位的同學(xué)羨慕著出去的，憐憫著又坐下的，自己沒(méi)有十分的把握是不會(huì)輕易走上講臺(tái)要求過(guò)關(guān)的，只有給自己暗中加油，更加努力的去讀去背。教室里的讀書(shū)聲因受上去、下來(lái)或出去的影響與干擾，時(shí)而高昂時(shí)而低弱，時(shí)而激烈時(shí)而稀疏……

鄉(xiāng)村早上，校園里朗朗的讀書(shū)聲，那稚嫩的念讀、唱讀、喊讀、合讀……是我們小時(shí)候每天必聞之音，也是如今久違之音。