地球上的星星觀后感范文(6篇)。

看電影是一種享受的過程，我們選擇的作品通常適合我們精神上有所共鳴的。?掌握所學(xué)知識(shí)的重要性不可忽視，觀后感可以讓我們更好地思考人生提高我們對人生的認(rèn)識(shí)，一篇優(yōu)秀的作品名應(yīng)該包含哪些要素？接下來編輯為您詳細(xì)介紹“地球上的星星觀后感范文”，為了不錯(cuò)過重要內(nèi)容建議您收藏本網(wǎng)頁鏈接！

地球上的星星觀后感范文【篇1】

今天，是第一次和全體老師們一起在新學(xué)期前開會(huì)，并觀看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在課堂上搗亂，他的父母經(jīng)常被叫去學(xué)校處理。但是他自己卻一點(diǎn)都不覺得自己有錯(cuò)。慢慢的，他竟然逃學(xué)！還請求哥哥幫他寫請假條來騙老師……他一次次地不只悔改，終于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的學(xué)校……離開了父母，周圍的一切都是那么地陌生！他并不習(xí)慣那里的一切，他害怕極了！他開始變得不再歡笑，不再說話，不再與父母交流，不再畫畫……

直到一個(gè)吹著短笛以小丑形象出現(xiàn)在孩子們面前的老師，他就是——尼克老師。尼克老師的善良，風(fēng)趣，大愛。伊夏在尼克老師的用心開導(dǎo)下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時(shí)間幫助伊夏提高認(rèn)字能力，一切都在慢慢變好，學(xué)習(xí)成績也提高了很多。之后，尼克老師為了伊夏開辦了一次“畫畫比賽”。伊夏的畫畫得非常好，與老師畫得畫不相上下。但是，最后還是伊夏的畫獲得了大家的好評，他的畫作為學(xué)校畫報(bào)的封面。伊夏的父母看著兒子的進(jìn)步，激動(dòng)不已。觀看過程中，我聽到不時(shí)會(huì)傳來抽泣聲……我覺得很欣慰！這個(gè)現(xiàn)象說明，我們的老師都被感化到了。不管是因?yàn)槟峥死蠋煹臑楹⒆拥腵無私的付出，或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺得對我們的心靈都是有增量作用的。

一個(gè)人，一生中會(huì)遇到很多老師。殊不知，哪個(gè)老師會(huì)改變你的命運(yùn)?；蛘邥?huì)讓你變好，亦或者會(huì)讓你變差。每個(gè)孩子都是一顆星星，一個(gè)好的老師會(huì)讓這顆星星發(fā)光發(fā)亮；一個(gè)差的老師則會(huì)讓星星變得越來越黯淡，可能會(huì)變成一顆石頭……現(xiàn)在的我們，接觸的孩子都是一張張的白紙，我們在白紙上面畫什么，白紙上就有什么！在這個(gè)知識(shí)更新飛速，日新月異的時(shí)代，我們可能并不能教給孩子多少知識(shí)。但是，用我們的愛，讓孩子們在充滿愛的環(huán)境中去學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)高尚的品德。愛每一個(gè)孩子，讓這些孩子都能閃閃發(fā)光！

地球上的星星觀后感范文【篇2】

今天上午在做試題時(shí)，一位老師發(fā)來簡訊，推薦有時(shí)間看一看《地球上的星星》這部影片。于是，在中午時(shí)分，網(wǎng)絡(luò)搜索了這部影片，當(dāng)時(shí)只是抱著試試看的心態(tài)(對電影電視無感，還是喜歡看書）。。。而最終這部影片不但完整的**完畢，現(xiàn)在還特此把這部影片分享出來，大家一定想知道其中緣由吧，那就請聽我一一道來！

《地球上的星星》這部影片主要講述的是一個(gè)印度孩子成長勵(lì)志的故事。在整部電影中，讓我印象深刻的是小英雄的兩顆大白門牙，大而閃爍的眼睛，以及簡單而燦爛的笑容。

小主人公伊夏年僅九歲，卻接連就讀了兩次三年級。而他在學(xué)***沒有進(jìn)步，依然會(huì)把相似的單詞搞混了。比如：

b和d、p和q、還有一些數(shù)字也都分不清，也判斷不出距離和速度。連系鞋帶打領(lǐng)結(jié)系扣子這些同齡孩子都會(huì)做的事情，對于他來說都是異常艱難的事情。但是，他似乎對什么都充滿好奇，在他眼中那些字母會(huì)跳舞，就像各種顏色各種造型的海底生物，他可以將一道簡單的數(shù)學(xué)題3*9想象成一場星球大戰(zhàn)。

就是說他在閱讀和書寫中存在障礙，即所謂的“閱讀困難”，所以連帶著體現(xiàn)在生活里，同時(shí)他在繪畫方面又有很高的天賦，比一般人在繪畫方面有更強(qiáng)的表現(xiàn)能力。

然而，在家里，伊夏卻不被父母理解；在學(xué)校里，老師沒能根據(jù)他的問題對他進(jìn)行指導(dǎo)，卻不斷地把他趕出教室，還伴隨著同學(xué)們的嘲笑。漸漸地，伊夏從不學(xué)變成了不學(xué)。他謊稱請假，偷偷逃課，和鄰居的孩子吵架，最后只好轉(zhuǎn)到另一所寄宿學(xué)校。直到他遇到了代教美術(shù)的老師尼克，在這位對孩子充滿愛心和耐心的尼克老師的幫助下，伊夏最終克服了閱讀障礙，并且在尼克老師組織的繪畫比賽中，獲得了繪畫冠軍重新樹立自信的感人而又發(fā)人深省的故事。

一個(gè)**歲的孩子需要陪伴、關(guān)注、關(guān)注、理解和接受。我們應(yīng)該做的是找到孩子身上的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。就像英雄伊莎一樣，他的閃光點(diǎn)在于他能畫得更好，尼克老師正是利用這一點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)了他的自信心，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終使他克服了閱讀和寫作的障礙。

但面對今天的教育，有多少人能真正做到？是不是總是批評孩子沒考到滿分100分、比賽沒得到一等獎(jiǎng)、沒得到班級第一名、沒考取理想的學(xué)校等等，太注重孩子的成績而忽視了其他方面。我們必須相信兒童的進(jìn)步。信任孩子是最重要的。沒有什么比得到別人的信任更能促進(jìn)我們自己的進(jìn)步了。

事實(shí)上，在小學(xué)，我們要做的是一個(gè)詞-福斯特。培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)對學(xué)***情和正確的態(tài)度，培養(yǎng)正直的為人，培養(yǎng)善良正義的品質(zhì)。

在影片中，尼克老師曾憤怒地說：“如果你這么喜歡賽馬，你只需要提高賽馬水平。為什么要生孩子？是的，當(dāng)今社會(huì)過于強(qiáng)調(diào)競爭，忽視了對兒童自身的關(guān)注。

我們能真正理解一個(gè)孩子嗎？教育只是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，讓他們走自己的路，走自己的路，而不是把父母的野心強(qiáng)加給孩子！

放暑假了，家人來接伊夏回家，伊夏依依不舍地與尼克老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼克老師將他高高地舉起，伊夏揚(yáng)起雙臂呈現(xiàn)出飛翔的狀態(tài)，極其激動(dòng)人心。伊薩的成功更是尼克的成功。正是尼克聰明地發(fā)現(xiàn)了伊薩的特點(diǎn)，因材施教，探索孩子的天性，發(fā)揮自己的長處。

雖然我們不能讓每個(gè)孩子都像愛因斯坦一樣成為杰出的物理學(xué)家，但我們可以給他們更多的關(guān)愛，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。愛和鼓勵(lì)是我們能給孩子最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！

地球上的星星觀后感范文【篇3】

伊桑生活在一個(gè)大家認(rèn)為很幸福的家庭。我父親在外面打架。我母親為了孩子放棄了她的事業(yè)。哥哥成績優(yōu)異，體育方面也很有天賦。

媽媽的愛讓伊桑也有無憂無慮的童年，盡管成績糟糕，但媽媽的擁抱仍然讓他擁有很多的快樂。

當(dāng)伊桑因?yàn)槌煽兌坏貌槐凰偷郊乃迣W(xué)校時(shí)，每周的探訪成了伊桑最大的期望。但因?yàn)楦绺绲膮①?，爸爸媽媽要陪同，沒有聽完**的伊桑放下**就走了，那背影竟變得格外的落寞、格外的長。

當(dāng)拉姆老師家訪時(shí)，分析伊桑的真實(shí)情況時(shí)，爸爸也不斷地在強(qiáng)調(diào)：自己是很愛孩子的，盡管對讀寫障礙是初次聽說。盡管后來，他還專程去學(xué)校告訴拉姆，母親伊森讀了幾本關(guān)于誦讀困難的書，作為伊森的父母，他為伊森做了多少事？

看著站在海報(bào)前簡單地拼出來的伊桑，爸爸匆匆離去。

單單是愛孩子，母雞也會(huì)這樣做。面對一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體生命，我們?nèi)绾尾拍苡米钋‘?dāng)?shù)膼鄣姆绞絹碜甜B(yǎng)孩子的生命，讓孩子的生命綻放。

全世界都可以拋棄孩子，但作為孩子的爸爸媽媽，我們一定要真誠地告訴孩子：“你真棒！”

上帝關(guān)閉一扇門，一定會(huì)開啟另外一扇窗。因此，對每一個(gè)學(xué)***的兒童來說，不管他已經(jīng)被耽誤到什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：

為了讓每一個(gè)學(xué)生選擇這樣的生活方式和專業(yè)，他不僅給他提供了一塊面包吃，而且給他一種基于生活樂趣的自尊感。因此，幫助孩子找到自己的興趣點(diǎn)，擴(kuò)大自己的興趣點(diǎn)，相信火花足以點(diǎn)燃生活的信心。作為一個(gè)公民，他應(yīng)該首先享有幸福生活的權(quán)利。

《地球上的星星》觀后感2

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

在這部電影中，八歲的伊桑是個(gè)充滿奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可愛的，充滿了色彩。他喜歡天空，白云，鳥兒，河流和小魚。他甚至可以津津有味地看著小水坑，欣賞人們踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：

色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。他有讀寫困難癥。他所有的功課都沒有及格，甚至連零分都沒有。他會(huì)寫錯(cuò)字母和數(shù)字。老師經(jīng)常讓他站在門口。他父親責(zé)罵他。學(xué)生們瞧不起他，說他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他對任何事情都不再感興趣，包括不再和任何人說話，成為一個(gè)自閉癥兒童。在新的環(huán)境中，他更加沉默。就在學(xué)校要通知父母把他帶走的時(shí)候，故事發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫巴出現(xiàn)了。

細(xì)心的尼科巴找到了他，他的孤獨(dú)，他的孤獨(dú)，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯(cuò)的模式？

他把字母寫反了，同一個(gè)單詞在晚上有不同的拼寫，相似的單詞會(huì)被混淆所以，這些都不是常見的錯(cuò)誤。他是個(gè)讀寫困難的孩子。”“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙……其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)?！薄耙辽＃鋵?shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒有說，那個(gè)人，就是你。

”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫……為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋?，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

看完影片，我從尼庫巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。也許在課堂上，很難真正了解每一個(gè)孩子，所以對于那些比較特殊的孩子來說，了解他們，從根本上理解他們，從本質(zhì)上分析問題，采取有效的解決辦法，就顯得非常重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂。

《地球上的星星》觀后感3

如果，對孩子的希望，用快樂和成績做一個(gè)選擇的話，我們一般會(huì)對外說選擇快樂，而對自己說成績。我們知道幸福有多重要，但面對當(dāng)前殘酷的教育，我們的行動(dòng)最終會(huì)站在成就的一邊。

如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也一定會(huì)毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自己的心聲，另一面卻為著重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，把自己深深地埋在試卷的分?jǐn)?shù)當(dāng)中。

面對這樣的假設(shè)和生活中不可調(diào)和的矛盾，我們不禁要問，我們應(yīng)該如何對待孩子的教育？我們應(yīng)該給予他們什么？在他們成長的路上，作為家長和老師，我們應(yīng)該做些什么？

含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個(gè)八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個(gè)世界充滿了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發(fā)呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對他的父母來說并不重要，對整個(gè)世界來說，他們只對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和成績排名感興趣。所以伊桑在學(xué)校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會(huì)因不如優(yōu)秀的哥哥，遭來父母的漫罵。

影片的起始就是在這樣的對比中，拋出了尖銳的問題。有趣的是，在這部分中，導(dǎo)演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個(gè)早晨，很明顯，導(dǎo)演并不滿足要給我們展現(xiàn)一個(gè)勤勞的母親形象，而同時(shí)也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，提供衣食上的保障外，是否還需要給予什么？

伊桑惹出的麻煩，終于超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受專門的“教育指導(dǎo)”。為了離開，伊桑做出了不安的反抗，但現(xiàn)實(shí)太強(qiáng)了，孩子永遠(yuǎn)都會(huì)在父母的控之下。在新學(xué)校里，一切都沒有改變。伊桑的孤獨(dú)感越來越嚴(yán)重，他的痛苦與日俱增。

與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物，不善言談，表情呆板；他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個(gè)8、9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉。但他很擅長繪畫。他可以用繪畫來表達(dá)內(nèi)心的感受。

他的小小畫冊上記錄了曾經(jīng)和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個(gè)畫冊上沒有了自己，他用繪畫的方式表達(dá)了自己的疑問和反抗，但是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，忙碌于自己的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達(dá)。其實(shí)孩子再年幼，也都是有思想的，會(huì)思考的。

看到這里，我被觸動(dòng)了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績永遠(yuǎn)是孩子的主旋律，排名永遠(yuǎn)是孩子的指揮棒。有誰真正在意，幼小的孩子，面對學(xué)業(yè)的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊？

我們做大人的，應(yīng)該怎樣陪伴我們的孩子？怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難？

好在，影片中伊桑是幸運(yùn)的。一位新美術(shù)老師尼克的到來，讓事件開始逆轉(zhuǎn)。尼克用快樂自由的教學(xué)風(fēng)格，感染著每一個(gè)學(xué)生。

他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢想，去想象。尼克是個(gè)非常優(yōu)秀的老師，他很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)叫伊桑的孩子并不快樂，甚至非常的危險(xiǎn)。他開始了找尋原因。

他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)***的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨(dú)與痛苦的原因。尼克想起自己的童年，與此時(shí)的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個(gè)孩子。他采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，最終幫助伊桑找回了自己，也找來了快樂。

影片的最后，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的快樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。

我們需要怎樣的教育？我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處？為什么擁有大量世界級學(xué)科競賽高手的泱泱大國，卻在創(chuàng)造與發(fā)明能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國……

伊桑是幸運(yùn)的，尼克老師也是幸運(yùn)的，彼此幸運(yùn)的支點(diǎn)，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個(gè)能讀懂他的老師，而尼克遇見了一個(gè)美術(shù)怪才的學(xué)生，于是關(guān)愛與接納，感應(yīng)與共鳴，使得金石為開，厚積勃發(fā)。

我想，我是羨慕尼克老師的，因?yàn)樗恍枰款}海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率，不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對錯(cuò)的學(xué)困生，作為一名美術(shù)老師，尼克老師沒有來自上級學(xué)業(yè)成績考核的各項(xiàng)指標(biāo)，沒有受到來自各方面的規(guī)則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發(fā)展的，以至于那個(gè)野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、平等與寬松……

我想，我是敬佩尼克老師的，因?yàn)樗溨C活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細(xì)致的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用仁慈的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質(zhì)在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個(gè)教育者的楷模。

從尼克老師的身上，找到了我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)老師的正確答案。

人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自己的人生軌跡，每一個(gè)孩子都是這個(gè)地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我們的上級，能少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的硬性指標(biāo)，讓我們的教育工作者從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，能夠蹲下身來，掬一彎水月，攬一懷星星，那么，每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。

地球上的星星觀后感范文【篇4】

不知已經(jīng)觀看了幾遍《地球上的星星》，第一次觀看是在《家長學(xué)校師資培訓(xùn)班》導(dǎo)師推薦下看的片段，后來特意下載看了完整的情節(jié)。它沒有美國大片的氣勢磅礴，沒有吸引眼球的特技效果，但每一次的觀看，總會(huì)震撼我的心靈，左右我的情緒，腦海中總是忘不掉伊桑膽戰(zhàn)心驚，畏畏縮縮的大眼睛！

伊桑是一個(gè)患有“讀寫障礙”的8歲孩子，在他眼里，課本上的字母、數(shù)字都在跳舞，他分辨不出它們的方向，常常把字母倒寫、反寫，每門功課都很差，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他對動(dòng)物，水花的喜愛，所以經(jīng)常被罰，甚至跪在教室門外。與哥哥的光環(huán)形成強(qiáng)烈對比的是，父親的耐心也被摧毀了。他打他罵他。他覺得自己沒用。他的同學(xué)也瞧不起他，取笑他，嘲笑他。雖然媽媽保護(hù)他，愛他，但媽媽不知道伊桑的原因在哪里，耐心輔導(dǎo)他，卻發(fā)現(xiàn)寫過的字一次次寫錯(cuò)，做過的題目重復(fù)做錯(cuò)，媽媽也以為他不聽話，故意搗亂，希望他能改正。

伊桑只是沉淪，在大家的不理解中放棄。當(dāng)父母送他去寄宿學(xué)校時(shí)，他不再和任何人說話，把自己關(guān)了起來。他生活在孤獨(dú)中，我感到一個(gè)孩子在一個(gè)不被理解和接受的世界里顫抖！

直到藝術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，伊桑的謎密才被揭開。他為什么說字母在跳舞，為什么把球扔得那么遠(yuǎn)？因?yàn)樗且粋€(gè)患有讀寫障礙的孩子，雖然他努力過，他盡力過，可是還是學(xué)不好，他自己也不知道為什么，總以為自己是那么差勁，他自卑，最令他痛苦的是沒人理解他！當(dāng)別人放棄他的時(shí)候，他自己也放棄了自己。

尼克老師與眾不同在：他沒有逐波隨流，他向同學(xué)了解伊桑、他去家訪，了解伊桑的生活環(huán)境，看到了伊桑的作業(yè)本，也震驚于伊桑的繪畫天賦，他心痛、憤怒、焦急。當(dāng)沒有人理解和支持他時(shí)，尼克老師用心走近伊桑，試圖打開伊桑的心。這個(gè)過程很困難，但他成功了。他救了一個(gè)孩子，震驚了公眾（從內(nèi)到外，從父母到社會(huì)），震驚了整個(gè)教育界。

是的，一個(gè)家庭不一定會(huì)碰到這么一個(gè)孩子，而作為教育工作者的我們知道，什么樣的孩子都有可能出現(xiàn)在我們面前，我們的學(xué)生里可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤獨(dú)無助的孩子，看了這部影片后，我應(yīng)該反思，我能做些什么？

也許對于現(xiàn)在以分?jǐn)?shù)等第作為評價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，我無力改變什么，但面對孩子們天真、燦爛的笑臉時(shí)，我能做的就是接近他們，關(guān)注他們，肯定他們！就像這部電影的標(biāo)題一樣，每個(gè)孩子都是地球上的明星?？傆幸惶焖麄儠?huì)發(fā)光，總有一個(gè)地方他們會(huì)發(fā)光。讓他們盡快找到自己的優(yōu)勢，建立自信，這是我們可以做到的！曾經(jīng)看過一個(gè)故事：

牽著蝸牛去散步。感嘆：不一樣的方式可能取得不一樣的收獲。

我們402班也有幾個(gè)不一樣的孩子，肖xx患有書寫障礙，她的字是那么地不堪入目；崔x是那么地不按常規(guī)出牌，隨心所有，對于任何老師任何事情，完全按自己的意愿處理，不管時(shí)間地點(diǎn)場合；李x有輕度自閉傾向，坐在課堂里不言不語。如果我們能讓學(xué)生樹立信心，像尼克一樣像尼敞開心扉，我們就能讓教育繼續(xù)下去。不管他在別人眼里是什么樣的人，都要尊重孩子，信任他，期待寬容。我想每個(gè)孩子都有一個(gè)燦爛的時(shí)刻和一個(gè)燦爛的一天！

地球上的星星觀后感范文【篇5】

在進(jìn)行蒙特梭利培訓(xùn)課上，susan讓我們觀看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，對我已成為媽媽的人來說震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

影片主要講述了一個(gè)小男孩伊夏，他的學(xué)習(xí)成績一直處于全校最差的狀態(tài)，因此受到老師和家長的責(zé)難和歧視，為了避免受到批評，他讓弟弟寫了一張紙條請老師請假，這樣他就逃不出學(xué)校了，最后不得不轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校。送往一所寄宿學(xué)校后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的繪畫天賦并及時(shí)幫助、鼓勵(lì)他，通過各種有趣的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)他，讓他走出“閱讀障礙”，并激發(fā)他的繪畫天賦，重拾自信的故事。

看完這部影片，我的心情很復(fù)雜。在我們班，也有學(xué)生有這樣的問題。他們要么學(xué)習(xí)有障礙，要么無視紀(jì)律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學(xué)生。

雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補(bǔ)課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通過這部影片，我從尼克身上學(xué)到了作為一名合格的幼兒園教師的一些資個(gè)合素質(zhì)：

一。每顆星星都有發(fā)光的理由，每一個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處。

每個(gè)孩子的出生和生長的環(huán)境各不相同，且他的個(gè)性也不相同，及時(shí)在同一環(huán)境下生長的兩個(gè)人，他們的性格也會(huì)是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一樣，哥哥在各方面都很優(yōu)秀，而伊夏卻是老師、鄰居甚至父母的搗蛋鬼，他們看不到他有著獨(dú)特的一面，他的閃亮之處就是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，但他善于觀察。他喜歡和小魚、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發(fā)光的理由。作為老師，就應(yīng)該像尼克老師那樣，發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處，并用鼓勵(lì)與引導(dǎo)的方式讓孩子充分發(fā)揮他的特長。

2。長期的應(yīng)試教育扼殺了孩子的天性，老師忘記用心去欣賞每一顆閃亮的星星。

伊夏只所以讓同學(xué)、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯(cuò)的方式來武裝自已，他不喜歡上課，不喜歡考試，不喜歡每天都過著重復(fù)的生活，他覺得生活應(yīng)該是五彩繽紛的，在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。這就是伊夏的天性，而這些別人都無法理解、無法體會(huì)。沒有任何人欣賞他，理解他。

導(dǎo)致最后他得了自閉癥。如果老師和家人能多一些寬容，多一些理解，多一些耐心，多一些欣賞，就不會(huì)讓伊夏感到孤獨(dú)、害怕，甚至失去理智。雖然我們都理解作為家長，都是望子成龍、望女成鳳，為了孩子能夠“更好地適應(yīng)社會(huì)”而采取他們認(rèn)為是好的教育行為。

然而，事實(shí)上這樣的一種行為取向雖成就了“小魚”卻失去了“大魚”：大部分人都得到了一份穩(wěn)定的工作，但卻沒有真正實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。沒有真正讓星星發(fā)光的機(jī)會(huì)。

作為一名教師，為了迎合家長的意愿，為了提升自己的聲譽(yù)，他們愿意給孩子施加壓力，讓他們做一些自己不想做的事情。結(jié)果，事情變得越來越激烈，最后他們無能為力。是孩子腦袋笨嗎是老師沒能力教嗎？都不是，是我們老師沒有用心去開導(dǎo)、沒有耐心去教育、沒有創(chuàng)新的理念去教導(dǎo)孩子，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

三。善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細(xì)胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

一百年來，教育是基礎(chǔ)。雖然我無法改變功利教育的悲劇，但在今后的工作和生活中，我會(huì)盡力去關(guān)心和了解孩子。不僅是愛，還需要俯身去發(fā)現(xiàn)孩子們的問題。別讓孩子們感到無助。每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行中感受到愛?；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，對于那些相對特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，對于老師來說顯得如此重要。

在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂。

地球上的星星觀后感范文【篇6】

四、報(bào)告正文

我不止一次看過這部電影，我不止一次流淚。我為這個(gè)叫伊夏的男孩感到難過，因?yàn)樗吹降呐c正常人不同，因?yàn)闆]有人了解他，沒有人聽他的。同時(shí)，我也為他感到高興，因?yàn)樵诓痪玫膶?，他遇到了他最喜歡和最受尊敬的老師，也許是他第一個(gè)理解他的啟蒙老師，關(guān)心他的心尼克。

影片《地球上的星星》中，小主人公伊夏，他有兩顆小齙牙，和兒時(shí)的我一樣，都貪玩，不喜歡寫作業(yè)，上課時(shí)老師不能集中注意力，學(xué)習(xí)不好。他有一個(gè)個(gè)方面都很好的哥哥，一個(gè)嚴(yán)厲的父親和一個(gè)對他充滿愛的母親。他父親對他很嚴(yán)厲。一旦他做錯(cuò)了什么，他父親就會(huì)用武力教育他，而他母親則非常愛他、寵愛他，這是一種善良的愛，是所有母親都有的母性。

在主人公原來的學(xué)校里，沒有一個(gè)老師和同學(xué)真正關(guān)心他。老師們只是按照自己的方法教，學(xué)生們只是嘲笑他。當(dāng)他最孤獨(dú)無助的時(shí)候，沒有人能幫助他。因?yàn)槔蠋煹挠?xùn)斥，學(xué)生的疏遠(yuǎn)，他學(xué)會(huì)了逃避，他逃課，然后，事情暴露出來，他被父親暴力教育。他害怕他的父親。他不想被送到寄宿學(xué)校，因?yàn)樗ε鹿陋?dú)和孤獨(dú)癥。

現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他還是被送去了寄宿學(xué)校。他，他全家都很悲傷，他不應(yīng)該離開父母，而他的父母和哥哥也不想要他。這個(gè)，或許他不知道，他以為他的父母是“無情”的。

在那所寄宿學(xué)校，一個(gè)新的環(huán)境，一張陌生的面孔，一個(gè)嚴(yán)格的制度。他的情緒很低落。他對生活環(huán)境不再有任何激情和興趣，不再與任何人交談，完全阻礙了自己。幸運(yùn)的是，一位名叫尼克的年輕教師的出現(xiàn)改變了他的生活。

尼克老師有一個(gè)與眾不同的教學(xué)方法，尼克老師與孩子們的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的長笛聲中，小丑裝扮的老師笑著出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性得到了釋放。第一節(jié)美術(shù)課圓滿結(jié)束。

聰明的老師很快就發(fā)現(xiàn)伊夏與眾不同。伊夏是個(gè)誦讀困難的孩子，但通過觀察，尼克決定回家看看，發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫天賦。雖然伊夏的父親反復(fù)的說會(huì)畫畫有什么用??？但是年輕的教師決定幫助伊夏。

包括阿爾伯特·愛因斯坦、著名藝術(shù)家列奧納多·達(dá)芬奇和1921年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的托馬斯

阿爾瓦愛迪生等等。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫困難，甚至無法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補(bǔ)自己的不足，伊夏從中找到了共鳴，臉上露出了久違的

笑容尼克最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨(dú)特

看世界的人改變了整個(gè)社會(huì)。他們的思維是獨(dú)特的，往往難以理解。他們是

少數(shù)民族，他們的成就一旦被世人所知，大家都感到震驚。今天的藝術(shù)課，讓我們回顧這些偉人，讓我們記住這些人，讓我們走出去，創(chuàng)造一些不同的東西。任何你感興趣的

東西，石頭、木棍、垃圾。”

伊夏在一個(gè)僻靜的角落，掏出了自己的“百寶袋”，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機(jī)，在尼克和同學(xué)們的歡呼聲中，伊桑卻悄悄地離開了。他的心門還沒有完全打開。

伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發(fā)抖。一顆孤零零的心在風(fēng)暴中瑟瑟發(fā)抖。

尼克用大量的事實(shí)向校長說明，伊夏是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的

興趣點(diǎn)是繪畫，他主動(dòng)去補(bǔ)伊莎的課。尼克耐心地用各種方法幫助伊森記?。?/p>

在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊桑很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，當(dāng)伊夏的父親看

到自己曾經(jīng)很惱火的兒子專心致志的對著黑板發(fā)音時(shí)感動(dòng)流淚。

就是這樣一個(gè)老師，用顏料，作為一座橋梁，用畫筆交流。在不懈的努力下，伊夏終于打開緊閉的心門，走出了陰霾。

結(jié)局是伊夏在學(xué)校繪畫比賽中伊桑奪第一名，當(dāng)評委親吻他并給他頒獎(jiǎng)的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲彼此起伏，伊夏按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼克的懷里。

在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子比比皆是。對我來說，我不喜歡在小學(xué)里寫作或?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，但漢語是超級好的。五年級時(shí)，媽媽強(qiáng)迫我學(xué)數(shù)學(xué)。結(jié)果，數(shù)學(xué)有了質(zhì)的飛躍，但語文下降了90分。我在高中以前時(shí)常接受父母暴力的洗禮，初中四年。高中時(shí)，一開始我很害怕，每當(dāng)我想說一句話時(shí)，我都會(huì)用大腦思考很多遍才說出口。

但是我很開朗、樂觀，也因?yàn)槲矣幸粋€(gè)班主任。高中四年之后，我也和別的孩子一樣上大學(xué)。

總之，在我看來作為父母師長，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，這不是挖掘他們的隱私，而是更深入的理解他們，保護(hù)他們，“愛”他們。