《地球上的星星》電影觀后感11篇。

在網(wǎng)上搜索后讀書筆記吧整理出了這些關(guān)于“《地球上的星星》電影觀后感”的知識(shí)，如何寫出有感染力的作品名觀后感呢？隨著科技的發(fā)展，電影和電視劇逐漸走進(jìn)了我們的生活，在看完一部好影片后，我們可以試著去寫一篇觀后感。觀后感是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，敬請(qǐng)瀏覽本文內(nèi)容！

《地球上的星星》電影觀后感【篇1】

在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數(shù)看到的是nikumbh這樣一個(gè)“伯樂(lè)”般優(yōu)秀的老師，但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。

一對(duì)父母擁有一個(gè)了不起的兒子，每門功課都是滿分!可同時(shí)，他們也擁有一個(gè)讓他們抓狂的小兒子——伊桑。

影片的一開(kāi)始，相信很多家長(zhǎng)和老師看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來(lái)。他糟糕的表現(xiàn)最終讓他被學(xué)校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。小伊桑哭著求爸爸，“我會(huì)努力的，我保證我以后會(huì)努力的，求你別把我送出去!”可是，這絲毫不能動(dòng)搖爸爸決定讓兒子接受更嚴(yán)厲教育的決心。從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個(gè)鮮活、可愛(ài)的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無(wú)論周圍發(fā)生什么，他都無(wú)動(dòng)于衷。他，成了一顆不說(shuō)話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時(shí)，出現(xiàn)了一位美術(shù)老師，是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華，并且用自己的愛(ài)和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊桑找回信心。

期間伊桑的爸爸跟這位老師說(shuō)，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關(guān)心他。”老師說(shuō)：“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要，它有治愈的力量。時(shí)而給孩子一個(gè)親吻或擁抱，孩子會(huì)覺(jué)得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時(shí)候幫助他，在他最無(wú)助的時(shí)候?qū)λf(shuō)，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘，覺(jué)得有些無(wú)地自容。接著，老師又講了一個(gè)故事：“在所羅門群島的原住民如果想要開(kāi)墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹(shù)，他們是怎么做的呢?很簡(jiǎn)單，一群人圍著一棵樹(shù)，開(kāi)始大聲的謾罵、詛咒……沒(méi)過(guò)幾天，這棵樹(shù)就死了!”老師的話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認(rèn)讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結(jié)尾，我想，沒(méi)有什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長(zhǎng)宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

好在故事的結(jié)局是完美的，可是讓我們客觀的看看現(xiàn)實(shí)，大部分孩子沒(méi)有這樣幸運(yùn)。作為家長(zhǎng)，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應(yīng)該做的是想法設(shè)法的去了解孩子的興趣，通過(guò)對(duì)他們興趣的培養(yǎng)建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂(lè)的心情，健康的心態(tài)，充沛的精力去完成他們的夢(mèng)想!

《地球上的星星》電影觀后感【篇2】

暑期集團(tuán)干部大會(huì)說(shuō)要播放《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發(fā)人深省的影片。面對(duì)那些特殊孩子，影片中美術(shù)老師做了一件偉大的事情，拯救了一個(gè)孩子，拯救了一所學(xué)校。我始終在想，如果我面對(duì)這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個(gè)好老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，但現(xiàn)實(shí)就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術(shù)老師是一名非常專業(yè)的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究?jī)和拍茉诿鎸?duì)影片中的孩子時(shí)，因材施教。

電影的前半段，我想，看電影的人里一定會(huì)有很多感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽(tīng)不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無(wú)奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢(shì)、面對(duì)需要完成的任務(wù)漫無(wú)邊際的出神……還有無(wú)法控制的對(duì)集體紀(jì)律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺(jué)的，這是伊桑的態(tài)度或者智力問(wèn)題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問(wèn)題，混亂的行為是因?yàn)樗麄儫o(wú)法有序地安排自己的行動(dòng)，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會(huì)感到無(wú)奈：因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹?lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續(xù)痛苦著，繼續(xù)煎熬著。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)行教育模式是為大多數(shù)孩子設(shè)計(jì)的。這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會(huì)化的程度，家長(zhǎng)必須將孩子送到學(xué)校，接受這種集體的教學(xué)方式，只是，對(duì)于那些在生理上存在著差異的孩子，這無(wú)疑是一場(chǎng)噩夢(mèng)。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，學(xué)習(xí)有整體的、既定的步調(diào)，對(duì)于步調(diào)不適應(yīng)者，沒(méi)有人愿意等待你一個(gè)。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個(gè)稍高的臺(tái)階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實(shí)他只是差一點(diǎn)點(diǎn)，只是需要花費(fèi)多一點(diǎn)時(shí)間。然而，大家已經(jīng)走到了下一階段，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他的停留，更沒(méi)有人能夠幫他一把。可惜的是，這個(gè)年紀(jì)的孩子，盡管思維能力尚未發(fā)展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說(shuō)出來(lái)，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評(píng)價(jià)）自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們?cè)缫褲u行漸遠(yuǎn)，他一個(gè)人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們?cè)谝黄鸬臉幼印?/p>

與生理上的差異相比，這樣的孤獨(dú)才是最可怕的。于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內(nèi)心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無(wú)色彩，再無(wú)光明，再無(wú)希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。

我一直認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務(wù)是一般知識(shí)的傳授和面對(duì)集體學(xué)生的教學(xué)，學(xué)校與教師真的很難做到將每個(gè)孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒(méi)能夠看到，或者沒(méi)能意識(shí)到，自己的孩子在學(xué)習(xí)方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術(shù)上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母?jìng)兞?xí)慣于關(guān)注每日的報(bào)紙，世界在發(fā)生什么，卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實(shí)，只是像大多數(shù)人教導(dǎo)孩子一樣教導(dǎo)自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數(shù)孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。

其實(shí)影片中的美術(shù)老師所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……以上這些，本來(lái)也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應(yīng)該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。

《地球上的星星》電影觀后感【篇3】

媽媽：2小時(shí)40分鐘的片場(chǎng)，分了2天看完。從伊夏的身上總是感覺(jué)有點(diǎn)開(kāi)開(kāi)的影子在。經(jīng)常神游四海、早上在衛(wèi)生間過(guò)了半天還在發(fā)呆、要催促著吃飯穿衣整理書包、不會(huì)系鞋帶、寫字經(jīng)常會(huì)多一筆或少一筆、寫字龍飛鳳舞、對(duì)于不愛(ài)聽(tīng)的東西經(jīng)常聽(tīng)不見(jiàn)、處于興奮狀態(tài)時(shí)會(huì)不顧及安全；內(nèi)心善良、樂(lè)觀、罰站的時(shí)候還能尋求快樂(lè).

但我相信開(kāi)開(kāi)跟伊夏一樣也有天賦，喜歡數(shù)字。面前一本故事書和一本希望杯習(xí)題集，開(kāi)開(kāi)會(huì)選擇后者，并津津有味地看題目做題目享受解題的樂(lè)趣。

約克老師有著與伊夏相似的童年，與眾不同并不被認(rèn)可。也許，因?yàn)槎盟源缺s克老師好比是伊夏的太陽(yáng)，指引著伊夏這顆偏離軌道的星星返回他自己的軌道。也許，許多成功之前必定會(huì)經(jīng)歷磨難，任何的磨難當(dāng)你跨過(guò)去之后回頭看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那也是種財(cái)富。

或許開(kāi)開(kāi)有天也會(huì)經(jīng)歷苦難、經(jīng)歷低谷、經(jīng)歷種種挫折，那個(gè)時(shí)候，不要害怕。你的約克老師就會(huì)在那兒指引著你。如果你的約克老師來(lái)晚了，那也要懂得自己給自己陽(yáng)光。每個(gè)人都是地球上的星星，都會(huì)有自己的光芒。

伊夏最終學(xué)會(huì)了閱讀，字也越寫越漂亮，繪畫的才能也發(fā)揮得淋漓盡致。相信開(kāi)開(kāi)通過(guò)自己的努力，也會(huì)一天比一天進(jìn)步、一天比一天自律，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)獲得成功。加油！

《地球上的星星》電影觀后感【篇4】

《地球上的星星》是一部非常感人的電影，它講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩是怎樣從天天闖禍變?yōu)榍趭^好學(xué)的呢?

伊桑從小不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課常常開(kāi)小差，老師不停地提醒他，他當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，從來(lái)不理睬。寫字寫得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把所有字母、數(shù)字全寫反了。同學(xué)鄙視他，嘲笑他，覺(jué)得伊桑是沒(méi)用的人。說(shuō)他可以走了。伊桑很沒(méi)面子，讓哥哥寫請(qǐng)假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學(xué)校將伊桑開(kāi)除，再加上天天惹麻煩，父母實(shí)在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，伊桑見(jiàn)不到爸爸媽媽，根本沒(méi)心思聽(tīng)老師講課，經(jīng)常被老師批評(píng)，這里的同學(xué)也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常安慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學(xué)校新來(lái)了一位幽默的美術(shù)老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著他一起自由自在地跳舞，他一來(lái)上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底改變了伊桑，鼓勵(lì)他，要相信自己能學(xué)好!在課上時(shí)，老師說(shuō)，小時(shí)候的愛(ài)因斯坦尼也有這種病，可是最后既然成為了舉世聞名的科學(xué)家，請(qǐng)大家不要歧視伊桑，伊桑因此有了信心。克老師細(xì)心地教伊桑英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，伊桑勤奮好學(xué)，他不光反復(fù)閱讀老師教自己的本領(lǐng)，還讀了學(xué)校板報(bào)，拓展課外知識(shí)，也同時(shí)發(fā)展美術(shù)系列，之后，伊桑像換了一個(gè)人似的，不光會(huì)與同學(xué)交往，還能讀英語(yǔ)，做算術(shù)，同學(xué)不在鄙視伊桑，反而與他做游戲。伊桑還在一次藝術(shù)節(jié)上，獲得繪畫一等獎(jiǎng)。暑假到了，伊桑依然惦記著尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。

這部電影還告訴我們，一個(gè)學(xué)習(xí)障礙的人，大家應(yīng)該盡心盡力的幫助他，而不應(yīng)該鄙視他，嘲笑他。上課時(shí)，老師控制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、有趣。

這部電影不光感人，也告訴我們?cè)S許多多的道理，不是嗎?

《地球上的星星》電影觀后感【篇5】

這部電影的主人公是8歲的小男孩伊夏，他哥哥回家報(bào)成績(jī)總是第一名，可伊夏呢，分?jǐn)?shù)少得可憐。

不管他的媽媽怎樣全身心地教導(dǎo)他，他怎樣努力用功，都無(wú)法將成績(jī)提高。學(xué)校老師對(duì)伊夏的父母說(shuō)：伊夏一定是智力有問(wèn)題。伊夏的父母認(rèn)為是他們對(duì)孩子不夠嚴(yán)厲，狠心把伊夏送到寄宿學(xué)校。當(dāng)伊夏覺(jué)得全世界都拋棄了他時(shí)，他卻遇到了改變自己的人———新美術(shù)老師尼克。尼克注意到這個(gè)悶悶不樂(lè)的男孩，了解情況后，他精心教育伊夏，慢慢解開(kāi)了伊夏的心結(jié)。最后，伊夏用一張畫征服了所有人。

“每個(gè)孩子都是地球上的星星，獨(dú)一無(wú)二的星星。可是在浩瀚的星空中，大家只看得到最耀眼的星星，最明亮的星星，有誰(shuí)會(huì)去在意那些暗淡，甚至無(wú)光的星星?”這是電影中尼克老師說(shuō)的話。這句話擊中了我的心。只要是金子，總會(huì)發(fā)光。同樣，只要是星星，總會(huì)有發(fā)亮的那一天。我就曾讓自己變得明亮。

記得以前彈琴，我總是把一個(gè)音符一個(gè)音符斷開(kāi)，導(dǎo)致整首曲子不流暢，有時(shí)還會(huì)因注意力不集中彈錯(cuò)音，忘譜。可我對(duì)此都不在意，沒(méi)想過(guò)去改正。直到我的鋼琴老師邀請(qǐng)我去參加他舉辦的一個(gè)演奏會(huì)。

演奏會(huì)上其他小朋友都彈得比較流利，博得了好評(píng)。可我呢，又是錯(cuò)音，又是忘譜，最后也只好尷尬收?qǐng)觥Ｔ谖規(guī)缀蹩炜蘖说臅r(shí)候，老師走過(guò)來(lái)安慰我：“沒(méi)關(guān)系，這一次失敗算得了什么。是金子總會(huì)發(fā)光，是星星總會(huì)閃亮。只要你腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，勤奮練習(xí)，總會(huì)成功的!”老師的話激勵(lì)了我，我從此刻苦練習(xí)，水平逐漸提高，等待大展身手的那一天。一年后，再次登臺(tái)表演。我，曾經(jīng)給人留下不好的印象的小孩，這晚的表現(xiàn)卻異常的不同，那優(yōu)美的音符從我的手指中流淌出來(lái)，構(gòu)成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。那夜我是最耀眼的“星星”!

從此我懂得了：只要我們努力，只要我們想做到，我們就會(huì)成為天空中最閃亮的星星!

《地球上的星星》電影觀后感【篇6】

伊夏在寄宿學(xué)校的打擊中，迎來(lái)了一位特別的美術(shù)老師尼克，一個(gè)熱愛(ài)自由也給予孩子自由的人。他帶給伊夏改變，讓他自信充滿活力。

尼克老師舉辦了一場(chǎng)畫畫大賽，當(dāng)天很早的時(shí)候，伊夏媽媽早早地起床了，他來(lái)到高高的山上，留下了背影，去尋找屬于他的靈感。當(dāng)尼克老師還在匆匆尋找他的時(shí)候，他默默地出現(xiàn)，靜靜地坐在草叢上畫著他那神奇美妙的想法。

當(dāng)他把作品給尼克老師慢慢的欣賞時(shí)，尼克眼中流露出的贊嘆，給了伊夏一個(gè)肯定，伊夏轉(zhuǎn)身看老師所畫的作品，他看到自己那快樂(lè)、高昂的頭，咧開(kāi)嘴笑的表情，他哭了，并深深地望向尼克…..

伊夏的自卑，憤怒和憂郁還有無(wú)法掩飾的悲傷在那時(shí)已經(jīng)徹底被老師的關(guān)愛(ài)所消滅了。所帶給他的是自信和認(rèn)可。他有了一個(gè)可以理解自己的“朋友”，他又有了歡樂(lè)，自由，他那對(duì)世界的渴望和探索又可以重新拾起，并不會(huì)再放下。

有時(shí)人會(huì)迷茫，有時(shí)又會(huì)抗拒。無(wú)論是哪種方式都可以讓人適應(yīng)世界，但帶給我們的是不同的感受，不同的心理。可能慘遭失敗，被他人嘲笑;或是迷茫，在世界中不止的游蕩。但最快樂(lè)的就是理解，不是我應(yīng)該做什么，是我想做什么，自由是平等的。

至上，熱愛(ài)自由的人。

老師的話——此人，黝黑黝黑的，但是很有才華，有美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的潛質(zhì)。他很孝順，會(huì)幫媽媽運(yùn)煤氣，是個(gè)男子漢。他還很有想法，有自己的主觀意見(jiàn)，絕不會(huì)人云亦云。

《地球上的星星》電影觀后感【篇7】

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)表明不能僅僅滿足于專業(yè)知識(shí)的教育，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育可以使一個(gè)人變成一種有用的機(jī)器，但卻不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。

之所以這部電影能得到這么大的關(guān)注，那深深的代入感有很大的關(guān)系。這是一部再一次將現(xiàn)代教育的反思推向了新高度的電影，反思教育真正應(yīng)該帶給每一個(gè)學(xué)生什么的電影。但即使影片可以帶給我們或多或少的共鳴，但還是只不過(guò)講述了一個(gè)重復(fù)了數(shù)百次的故事情節(jié)，一個(gè)有讀寫障礙的學(xué)生被無(wú)知的父母送到寄宿學(xué)校接受改造，但嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍讓這位學(xué)生感到害怕，幸好遇到一位同樣有學(xué)習(xí)障礙的老師啟發(fā)了他的故事。忽略故事背后帶個(gè)我們的信息，除了影片視覺(jué)部分令人驚艷和配樂(lè)的恰到好處，處處從孩子的角度出發(fā)，充滿精心設(shè)計(jì)的童趣 ，美中不足的是影片節(jié)奏過(guò)于緩慢，中規(guī)中矩同時(shí)未免落入了俗套。

對(duì)于這部電影，人們已經(jīng)將焦點(diǎn)過(guò)于集中在故事背后，而不是故事的本身。這是一部寓意很深的電影，在觀看這部電影的時(shí)候，每個(gè)人無(wú)疑是充滿代入感，回想到自己的童年。對(duì)于一個(gè)生長(zhǎng)在如此龐大人口競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)度，家長(zhǎng)們理所當(dāng)然地認(rèn)為放棄那些看似幼稚無(wú)用的的東西而提早樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是正確的。在既定的規(guī)則下，我們失去了兒時(shí)的那份純真，逐漸淪為社會(huì)既定規(guī)則的犧牲品。

這是一部印度電影，一部出彩的印度電影。繼《三傻打鬧寶萊塢》的第二部關(guān)于教育的電影。我不是很深入地去了解過(guò)印度的教育制度，但從電影中老師，父親對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)理念和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后同時(shí)擁有龐大人口的國(guó)家，能如此從容對(duì)待教育制度使孩子天性的泯滅這個(gè)大社會(huì)問(wèn)題實(shí)屬難得，最起碼中國(guó)就沒(méi)有這份自信。電影作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，就應(yīng)該用最大程度去反應(yīng)生活的本身，探討潛在的問(wèn)題。一部可以講述社會(huì)存在的問(wèn)題的電影絕對(duì)可以成為一部經(jīng)典。培養(yǎng)人才是任何國(guó)家的頭等大事，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，但當(dāng)老師在一味傳授學(xué)生所謂的真理和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要求孩子擁有自己獨(dú)立的思考能力是絕對(duì)矛盾的。我認(rèn)為在學(xué)生的生長(zhǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該是一個(gè)引路人，而不是一個(gè)帶路人。

我不是一個(gè)天才，但我絕對(duì)是一個(gè)奇葩，一個(gè)在人群中絕對(duì)是另類的人物。當(dāng)你看完這部電影，你可以認(rèn)為為什么一定要做全才，為什么一定要有出息，不會(huì)拼寫有什么關(guān)系，甚至不會(huì)系鞋帶也沒(méi)有什么大不了。但對(duì)于一個(gè)在人群中算是另類的人來(lái)說(shuō)，我以自己的親身經(jīng)歷可以大聲說(shuō)：“這樣的生活不簡(jiǎn)單。”普通人眼中的標(biāo)新立異其實(shí)只是我們奇葩一族最自然的表現(xiàn)，當(dāng)我們白天去倔強(qiáng)與這個(gè)世界的既定規(guī)則去對(duì)抗的時(shí)候，晚上也是會(huì)獨(dú)自嘆息我累了。

時(shí)至今日，我依然為自己而活著，很累但很幸福。如果教育能讓一個(gè)孩子走出學(xué)校時(shí)成為一件健全的人，無(wú)論是生理還是心理，那么這就是真正教育的真諦。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只是沒(méi)有很好發(fā)掘出來(lái)。我們周圍，有多少個(gè)姚明在打乒乓球，有多少個(gè)梵高在做地盤工人，有多少個(gè)喬布斯在教書，有多少個(gè)梁朝偉在做警察。或許這些問(wèn)題你我都想過(guò)，或許你我都明白這些問(wèn)題不是一時(shí)三刻就能解決，但重要的是嘗試。或者只是多一個(gè)老師的用心，就有多一個(gè)孩子可以從自己的夢(mèng)魘中得到拯救。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)好，體育好是值得讓人敬佩，但是孩子的想象力，藝術(shù)的直覺(jué)亦是難得可貴的，畢竟能使這個(gè)世界由黑變白的只有律師和藝術(shù)家。

世間太傻，而你是天才;旁人話你悲哀，不過(guò)在你眼中清醒才悲哀，常人難道比瘋子更可愛(ài)。

1-- 每個(gè)小孩都有獨(dú)特的才華、能力和夢(mèng)想。但每個(gè)人都不顧一切地想把每根手指拉得更長(zhǎng)，去吧，把手指拉斷吧。——《地球上的星星》

2-- 不要在人群中丟了我，我會(huì)找不到回家的路。 Don't lost in the crowd I, I will find the way home.

3-- 在所羅門群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍倒，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周圍，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉。

4-- 我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋€(gè)樣子，他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們，他們被反對(duì)，但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家，于是驚艷了世界。

5-- 每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。

6-- 他的自信心全被擊垮了，他以不服從來(lái)掩飾自己的無(wú)能，他這是在與世界斗爭(zhēng)。與其承認(rèn)“我不能”，不如說(shuō)“我不想”

《地球上的星星》電影觀后感【篇8】

伊翔和哥哥有著截然相反的性格和愛(ài)好，他的成績(jī)門門不及格，老師每天讓他站在教室外他也不規(guī)矩，上課與老師唱反調(diào)。甚至有一次逃學(xué)，最終面臨著留級(jí)。

他回到家之后，他的臥室就是他的天堂，他不會(huì)讀書，不會(huì)寫字，更不會(huì)算算數(shù)，但他對(duì)畫畫有著常人所不能及的天賦，在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，把臥室畫成星空，其余的畫也別出心裁，他天生就是為畫畫而生的。

在種種情況下，他不得不轉(zhuǎn)校，需轉(zhuǎn)到管理最嚴(yán)格的學(xué)校，對(duì)于9歲的他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當(dāng)頭一棒。他祈求父親，父親無(wú)動(dòng)于衷，為了讓兒子給自己掙面子，他必須要讓伊翔轉(zhuǎn)校，他不允許兒子沒(méi)出息。

到了學(xué)校，他連衣服扣子都不會(huì)扣，鞋帶也不會(huì)系，在這里他沒(méi)有朋友，受同學(xué)嘲笑，受老師批評(píng)及懲罰。在這里他成績(jī)依舊是倒數(shù)，字母“b”還是被他寫成“p”。他與這里的人沒(méi)有共同語(yǔ)言，他簡(jiǎn)直要瘋了!

但就在這時(shí)，有一位天使般的美術(shù)老師出現(xiàn)在他身邊，看見(jiàn)悶悶不樂(lè)的伊翔他深感痛心，幾經(jīng)周折后了解到伊翔的情況，他看到了小伊翔的畫，有一本是關(guān)于他們一家四口的漫畫，但慢慢地伊翔卻不見(jiàn)了。老師看到了這幅畫中的痛苦與無(wú)奈，他決定要幫助他度過(guò)難關(guān)。

他向校方提出單獨(dú)輔導(dǎo)伊翔每天兩小時(shí)，教他從最簡(jiǎn)單的認(rèn)字開(kāi)始，教他基本的日常生活能力。

……

他逐漸恢復(fù)了自信，基本的事情他都能夠做得很棒，在一次外出活動(dòng)中，他制作了一架簡(jiǎn)易輪船，在同學(xué)們的驚訝中漂到了老師旁邊。老師滿意地笑了——他終于從陰影中走了出來(lái)。

在這位老師舉辦的大型畫展中，很多老師及知名人士聚集在這里，見(jiàn)證天才們的創(chuàng)造。最終奪冠的是伊翔，他找到了自己的價(jià)值，走出了陰影，變得活潑、自信了。

每一個(gè)天才后面都有一位像那位老師一樣的天使，不是要強(qiáng)求孩子做不喜歡的事，而是給他們一點(diǎn)自由的空間，那么每個(gè)人都會(huì)像伊翔一樣創(chuàng)造奇跡。

《地球上的星星》電影觀后感【篇9】

今天上午，我和許多同事一起觀看了一部電影——《地球上的星星》。小主人公伊夏因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。

在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。九歲的伊桑上三年級(jí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。

他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去的，功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺(jué)得他很沒(méi)用，同學(xué)也瞧不起他，對(duì)他冷言冷語(yǔ)。只有媽媽保護(hù)他，愛(ài)他。

伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除送往寄宿學(xué)校，伊桑很傷心，對(duì)生存的環(huán)境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說(shuō)話，把自己完全封鎖起來(lái)。

劇情的轉(zhuǎn)變就在霍卡爾先生調(diào)走，新的年輕教師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)。

《地球上的星星》電影觀后感【篇10】

今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內(nèi)容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現(xiàn)都不好。

一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問(wèn)伊夏數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓樱剂硕嗌俜?伊夏沒(méi)有回答媽媽，跑進(jìn)廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。

第二天，伊夏回到學(xué)校在課堂做數(shù)學(xué)小考，下午的時(shí)候，校長(zhǎng)把伊夏的爸爸媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)伊夏的父母只說(shuō)了一句話：“伊夏被開(kāi)除了!”無(wú)奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校里有一名叫尼克的老師，他發(fā)現(xiàn)伊夏雖然很調(diào)皮，作業(yè)也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在尼克老師的悉心教導(dǎo)下，伊夏的壞習(xí)慣都改正過(guò)來(lái)了。

時(shí)間過(guò)得飛快，暑假到了，伊夏感激的對(duì)尼克老師說(shuō)了聲：“謝謝!”

觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學(xué)習(xí)，不要害怕改變，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力讓自己變得更好更強(qiáng)大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運(yùn)的，雖然楊老師很嚴(yán)格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。

《地球上的星星》電影觀后感【篇11】

“他的自信心全被擊垮了，他以不服從來(lái)掩飾自己的無(wú)能，他這是在與世界斗爭(zhēng)。與其承認(rèn)‘我不能’，不如說(shuō)‘我不想。’”——《地球上的星星》臺(tái)詞

在我們的教學(xué)生涯中，偶爾也會(huì)出現(xiàn)像電影中小男孩伊桑一樣的“問(wèn)題學(xué)生”。實(shí)際上，這些孩子也很聰明，善良，感性，可愛(ài)，但是他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育，不接受傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，因而產(chǎn)生厭學(xué)，逆反，冷漠，逃避的情緒。

歸根結(jié)底，這些孩子之所以“有問(wèn)題”，并不完全是品德原因，而是身體或者心理有問(wèn)題，把生理有缺陷當(dāng)做品德問(wèn)題來(lái)教育，這樣的結(jié)果只能把這些孩子一步步推入“問(wèn)題學(xué)生”的行列。

如今社會(huì)，“自閉癥”、“多動(dòng)癥”等學(xué)生案例愈來(lái)愈多，對(duì)待這些孩子，我們要用專業(yè)的方法，來(lái)理解和關(guān)愛(ài)他們，不僅僅是從心理學(xué)角度，更是要從生理學(xué)甚至是醫(yī)學(xué)方面，對(duì)他們進(jìn)行治療，引導(dǎo)以及糾正。