老師您好讀后感通用。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于提升自我的重要性，作品一書(shū)令無(wú)數(shù)讀者感慨萬(wàn)千，此時(shí)可通過(guò)讀后感進(jìn)一步分析作品中的人物情節(jié)與故事，如何讓自己的作品讀后感寫(xiě)得更有條理性呢？讀書(shū)筆記吧小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的老師您好讀后感，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

老師您好讀后感 篇1

今年寒假，老師給我們每一對(duì)同桌發(fā)下了一本《老師您好我的好老師》，這本書(shū)是教育部給全國(guó)青少年對(duì)尊師愛(ài)師的指定讀本，老師讓我們每位同學(xué)回去認(rèn)真閱讀。

書(shū)里寫(xiě)了全國(guó)各地許多模范老師的動(dòng)人事跡：有智慧向?qū)侨舭怖蠋煟挥猩砘技膊〉珔s依舊堅(jiān)持為學(xué)生上課的上海交通大學(xué)講師晏才宏：有四川地震中為救學(xué)生而英雄犧牲的老師向倩、張米亞、袁文婷，他們用自己青春時(shí)代的生命換來(lái)了學(xué)生們生存的希望。他們中的每一位都像我們課文中學(xué)過(guò)的《落花生》一樣，具有樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不計(jì)較名利的優(yōu)秀品質(zhì)。

這一位位誨人不倦的老師中，我最敬仰的是吳若安老師。她不但在教課上起到模范作用，而且在教育學(xué)生思想品德方面也很有一套。她巧妙地借用了學(xué)生楊小霞對(duì)父親的孝心來(lái)教給全班孩子一句終身受用的教誨：孩子們，記住：愛(ài)自己的父母才能得到真正的滿(mǎn)分。吳若安老師用她的智慧啟迪了學(xué)生的心靈，更讓所有的學(xué)生加深了對(duì)父母的愛(ài)。她不僅教給了他們淵博的知識(shí)，還哺育了每個(gè)學(xué)生健康的心靈，稱(chēng)得上真正的教書(shū)育人。

我們的班主任徐老師是任課數(shù)學(xué)的，可她教給我們的可不止數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。她教育我們要做一個(gè)坦誠(chéng)。有責(zé)任且思考敏捷的人。她幾次因操勞過(guò)度而病倒，可是只要身體一恢復(fù)，就立馬投入到忙碌的教學(xué)工作中。有時(shí)她也像一位貼心的大姐姐，為我們帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的驚喜。還記得那個(gè)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)的平安夜。徐老師一改常態(tài)，十分嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，并開(kāi)始讓我們檢討、自首今天所犯過(guò)的錯(cuò)誤。老師接下來(lái)的舉動(dòng)讓我們眼前一亮，哇，兩箱平安果耶！接下來(lái)便是令人激動(dòng)的平安果派送環(huán)節(jié)，搞得許多女同學(xué)感動(dòng)得是熱淚盈眶。徐老師還為我們和平安果拍了合照，和我們一起度過(guò)了溫馨而難忘的平安夜。

如果說(shuō)我們是溫室里嬌艷的花朵，那么老師就是辛勤培育我們的園丁；

如果說(shuō)我們是英勇無(wú)畏的攀巖者，那么老師就是用知識(shí)鑄造的堅(jiān)固人梯；

如果說(shuō)我們是一件件做工精細(xì)的藝術(shù)品，那么老師就是一手打造我們的藝術(shù)家

啊，老師！是您把我們從懵懂無(wú)知的孩童，教育成一個(gè)又一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。您就像一位高深莫測(cè)的先知，為我們指點(diǎn)一個(gè)又一個(gè)的迷津。在這里我代表全國(guó)的小學(xué)生向您道一聲老師，您好！

老師您好讀后感 篇2

《老師您好》是一部顛覆了傳統(tǒng)教師電影模式的經(jīng)典電影，作為教育學(xué)課堂上的教學(xué)電影，更讓我深刻的感受到了這部電影所要表達(dá)的主旨以及老師選擇這部電影的用意。

《老師您好》中KIMBong-doo是漢城的初等學(xué)校的一個(gè)老師，無(wú)心任教，一心想的都是怎樣才能從家長(zhǎng)那里撈到好處，對(duì)待學(xué)生也是根據(jù)家庭的好處有偏有向。其結(jié)果被派往江原道的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校繼續(xù)執(zhí)教。這可苦了金老師，沒(méi)有什么油水可撈的地方，加上一群土里土氣的孩子他更沒(méi)有心情教書(shū)，一心只想著怎么回去，沒(méi)想到這些孩子個(gè)個(gè)都天真善良，于是他又動(dòng)起了歪腦筋，希望能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)好處。在鄉(xiāng)村小學(xué)里，金老師認(rèn)識(shí)了一些家境貧寒的孩子，這樣的孩子也給了他很大的觸動(dòng)，在日久天長(zhǎng)的接觸中，他發(fā)現(xiàn)自己居然有些舍不得這些孩子，而這些孩子也是一樣。

描述師生關(guān)系的電影不少，能稱(chēng)得上佳作的卻也不多，主要是大部分故事都不新奇，總是徘徊于老師怎樣循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生，或者是老師如何傳授學(xué)生自由的思想等等，永遠(yuǎn)是老師處于上層而學(xué)生是被教育被改造的，盡管這在情理上沒(méi)錯(cuò)，但看得多了就讓人產(chǎn)生厭倦，沒(méi)有新鮮感。而《老師您好》的最大特點(diǎn)就是顛覆了這一經(jīng)典模式，在這部電影中我們看到的是一個(gè)貪得無(wú)厭的壞老師如何在一群天真善良的學(xué)生群里改邪歸正的故事，而且這個(gè)故事并不枯燥、妙趣橫生，比如金老師在操場(chǎng)上幻想如何把學(xué)生耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的段落，開(kāi)始觀眾并不知道這是老師一相情愿的想象，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)與想象截然相反的時(shí)候，觀眾看到金老師的窘迫就會(huì)感到越發(fā)好笑，另外在描述師生感情中也是層層推進(jìn)十分到位。

片中很多讓人捧腹大笑的片段，笑過(guò)之后又留下了很多深深的思考。他讓我首先感覺(jué)到了一個(gè)問(wèn)題就是作為一名教師的師德師風(fēng)。影片中金老師貪取錢(qián)財(cái)貫穿了整部電影，在這部有著諸多教師反面形象的電影里，想必這是引起談?wù)撟疃嗟囊稽c(diǎn)。漢城與鄉(xiāng)村無(wú)論是生活還是學(xué)校條件都是差距甚遠(yuǎn)，而金老師教學(xué)生活的主動(dòng)意識(shí)卻直接被他的個(gè)人職業(yè)利益所決定。五個(gè)孩子的單純善良從與金老師嚴(yán)重的社會(huì)風(fēng)氣心理相矛盾到感化了金老師的心靈，也更能體現(xiàn)出教師的師德師風(fēng)有多么得狼狽不堪。教師在學(xué)生心目中，也正是金老師在那五位孩子心中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，作為莘莘學(xué)子人生可靠的引路人，在不良之風(fēng)面前不更應(yīng)該為人師表，做不被世俗腐朽的表率么？

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。且不說(shuō)教師職業(yè)的其他特性，單就一個(gè)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性就要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德素養(yǎng)首先就應(yīng)該體現(xiàn)在嚴(yán)于律己，古之云：學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。按照教育規(guī)律教書(shū)育人，就必須有針對(duì)性地提高教師的素質(zhì)。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。【wEI890.com 唯美句子】

片末金老師一語(yǔ)：無(wú)論什么時(shí)候都要保持一顆淳樸善良的心，感悟到的正是，教師以德立教以身示教之理。我將銘記在心。

老師您好讀后感 篇3

當(dāng)我的完了《老師您好，我的好老師》之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。

就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語(yǔ)文的莊老師來(lái)說(shuō)吧（原來(lái)我這學(xué)期的語(yǔ)文老師是莊老師的，由于莊老師要?jiǎng)邮中g(shù)了，所以讓我的代課老師上我的語(yǔ)文課），有一天，正好在上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正講得十分起勁，我們也聽(tīng)得十分認(rèn)真，教室里安靜得很。突然，一句話(huà)打破了教室的沉靜，老師，陳雨飛流鼻血了！莊老師聽(tīng)了，急迫地叫道：什么？！快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下！我拿了一些紙，做好了該做的事情，老師十分不放心，還跟著我們并檢查我們有沒(méi)有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來(lái)。第二天，老師還一個(gè)勁的問(wèn)陳雨飛還會(huì)不會(huì)流鼻血。

無(wú)論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師，還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著的普通的老師，他們都用了自己的一切來(lái)幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻，我只想對(duì)老師說(shuō)：老師，您好，我的好老師！讓我們向全世界的老師致敬！

老師您好讀后感 篇4

之前印象中的老師對(duì)學(xué)生不是批評(píng)就是嚴(yán)厲，直到讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，才改變了這個(gè)看法。

這本書(shū)選舉了諸多平凡而又偉大的教師的優(yōu)秀事例，其中令我感受最深的是《四顆糖果》。這個(gè)故事主要講了陶行知校長(zhǎng)制止了一個(gè)男生的.行為，把他叫到校長(zhǎng)室談話(huà)，已四個(gè)名義獎(jiǎng)給他四個(gè)糖果，沒(méi)有一句斥責(zé)，卻令男生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并從心中感到自責(zé)。

讀完這篇文章，我也被感動(dòng)了，這位校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有一點(diǎn)批評(píng)，將關(guān)懷和鼓勵(lì)融進(jìn)了學(xué)生的心靈，他帶給學(xué)生的教誨和給學(xué)生的溫暖足以改變一個(gè)學(xué)生的軌跡。(作文投稿)

讀了這篇文章，自然讓我想起了我的數(shù)學(xué)鄒老師。有一天我們上完解方程課，我聽(tīng)得一知半解，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)混淆了。老師在教室里踱步，檢查我們做的一道題。我裝作冥思若想的樣子，其實(shí)大腦里一片混亂，好像一團(tuán)亂麻。我心里害怕被鄒老師批評(píng)，只好默默祈禱渾水摸魚(yú)能熬過(guò)這一關(guān)。無(wú)巧不成書(shū)，鄒老師走過(guò)來(lái)，一眼瞟見(jiàn)了我作業(yè)本上的空白。他走到我身邊親切地說(shuō)：“你今天的課沒(méi)聽(tīng)懂吧？”“完了，這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，老師一定很生氣。”我雖這樣想，但還是鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師俯下身子，給我講述了方程的基本理論知識(shí)。我皺著眉頭，表面裝出一副思索的模樣，用筆桿敲著腦袋。心中仍然是一片空白，腦子里像放電影一樣映出一幕幕老師斥責(zé)我的情景。老師的眼睛似乎捕捉到了我的心思。他又耐心地口述、畫(huà)圖、例題，我恍然大悟，做完了這道題。老師沖我笑了笑，鼓勵(lì)說(shuō)：“不錯(cuò)，認(rèn)真聽(tīng)講，你會(huì)學(xué)好的。”這一下，給了我莫大的信心，我心里暖暖的。

老師教給我知識(shí)，鼓勵(lì)我信心。老師您給予的恩情我無(wú)法忘懷，感謝您我的好老師！

老師您好讀后感 篇5

閑來(lái)無(wú)事，看了一遍老師，你好。腦海中浮現(xiàn)出上學(xué)時(shí)的畫(huà)面。

對(duì)于我這個(gè)80后來(lái)說(shuō)，上學(xué)時(shí)，聽(tīng)到父母和周?chē)酥v的最多的就是：好好學(xué)習(xí)，才能有出息。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子，用一句話(huà)來(lái)形容，教育要從孩子抓起。

對(duì)于這些現(xiàn)象，我有個(gè)問(wèn)題，教育和給孩子歡樂(lè)的童年，哪個(gè)重要？

就好比成年人現(xiàn)在的生活，工作-賺錢(qián)、改善生活。不工作玩-啃老、不思進(jìn)取、游手好閑。

孩子不也同樣如此？教育學(xué)習(xí)-別人家的孩子、周?chē)陌?jiǎng)、看似前程似錦的未來(lái)。歡樂(lè)的童年-壞孩子代名詞、沒(méi)出息代表。

就像電影里的一句臺(tái)詞人生中會(huì)面臨很多個(gè)十字路口，但能決定自己人生的，只有那么一、二個(gè)。

一句話(huà)說(shuō)得好少小不努力，老大徒傷悲。這句話(huà)說(shuō)的也不完全對(duì)吧？

有多少是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的？有多少明明不喜歡某個(gè)補(bǔ)習(xí)課程，逼著去學(xué)的？有多少不喜歡某個(gè)專(zhuān)業(yè)，還必須去報(bào)的？有多少?zèng)]日沒(méi)夜加班的，等到開(kāi)支時(shí)看到卡上余額時(shí)，有種說(shuō)不出的心酸的？有多少明明不喜歡自己的工作，卻還要因?yàn)橥饨绲囊蛩乇仨氁獔?jiān)持的？

其實(shí)還有很多很多的身不由己，小時(shí)候被父母做決定，長(zhǎng)大了被生活的壓力做決定。

注重教育沒(méi)錯(cuò)，督促孩子也沒(méi)錯(cuò)，但是不是為了孩子不要像我們現(xiàn)在這么累，而重視孩子的興趣愛(ài)好，去培養(yǎng)孩子。

有句話(huà)叫沒(méi)有錯(cuò)的人，只有不對(duì)的位置。用在孩子身上是不是可以換成沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，只有不喜歡學(xué)的東西的。

社會(huì)的發(fā)展太快啦，現(xiàn)在我們眼中有前景的行業(yè)，等我們的孩子長(zhǎng)大啦，真的會(huì)有前景嗎？

是不是我們應(yīng)該反思自己，所以提孩子做的決定，對(duì)于孩子成年以后是否真的能得到幫助？是否現(xiàn)在所學(xué)的，以后能不能在這競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)而殘酷的環(huán)境下，多一項(xiàng)生存技能？

先寫(xiě)到這里了，寫(xiě)的不好見(jiàn)諒啦！

我是為了輕松生活，更努力一點(diǎn)的。輕松點(diǎn)點(diǎn)

老師您好讀后感 篇6

贊美老師的作文500字 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲《老師您好 我的好老師》讀后感

是誰(shuí)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)？

是誰(shuí)帶我們探索未知的世界？

是老師，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師，在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，悉心悉心培育出一代代祖國(guó)的棟梁，自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。

《老師您好 我的好老師》這本書(shū)記錄了數(shù)百位老師的事跡，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事：老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作，把手中的重任清楚無(wú)誤地交代給自己的學(xué)生；山村教師張建明為了救出學(xué)生，不顧一切地沖入險(xiǎn)境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業(yè)堅(jiān)守；老師潭世明在危急時(shí)刻放棄生的希望，通知在校師生和一戶(hù)戶(hù)父老鄉(xiāng)親，近百人脫離險(xiǎn)境，自己家人卻永遠(yuǎn)睡去了

從書(shū)中我深切地體會(huì)到了做老師的不容易，感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)。我的班主任俞老師就是一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。她總是會(huì)講起上一屆的事，嘴角噙著笑，怎么也說(shuō)不完。為了班級(jí)的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)诒荣愔懈臃e極、團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)了許多。

書(shū)里我印象最深的便是春風(fēng)化雨這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時(shí)光，扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū)；為了學(xué)生，他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命！這些老師用愛(ài)，滋潤(rùn)著幼苗，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

正因?yàn)槔蠋熑紵约海樟了说木衿焚|(zhì)，才使一批批人才涌現(xiàn)，才有了祖國(guó)今日的輝煌！我想對(duì)所有敬愛(ài)的老師說(shuō)：您辛苦了！

老師您好讀后感 篇7

老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔，他們伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們鼓勵(lì)，給我們溫暖。

在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書(shū)，《老師您好我的好老師》。這本書(shū)分為13課，每一課的主題都不同，分別教會(huì)我13種不同的道理。令我感動(dòng)的老師有很多，令我震驚的老師也有很多，但是最令我印象深刻的.有三位老師。

第六課中，晏才宏老師令我印象深刻。他在xx年時(shí)獲得了很?chē)?yán)重的肺癌，可他還是要堅(jiān)持給同學(xué)們上課，在晏才宏住院里，作文他想得最多的依然是他的學(xué)生，還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題，這時(shí)的他顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話(huà)也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，由衷敬佩！

第九課中，黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷，左手五指全無(wú)，右手僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃老師以自己對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。

第13課中，吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿(mǎn)母愛(ài)與同心的優(yōu)秀教師，他做到了。

老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。

我們要用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師，因?yàn)樗麄儯覀儾庞辛艘慌忠慌臈澚褐模庞辛俗鎳?guó)今天的輝煌成就。

老師您好讀后感 篇8

此生有幸遇見(jiàn)您

此生有幸與我們的語(yǔ)文譚老師共度美好的學(xué)習(xí)時(shí)光！她帶著滿(mǎn)心的愛(ài)和激情來(lái)到我們班，令人肅然起敬；她總是想方設(shè)法讓我們的學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)，令人倍感幸運(yùn)；她種得桃李滿(mǎn)天下，默默耕耘，一身辛勞令人滿(mǎn)眼疼惜。

那是初秋九月，艷陽(yáng)依舊高照，夏日殘存的余熱在空氣里叫囂，教室里也很熱鬧，無(wú)一不是談?wù)撝@有所耳聞，卻素未謀面的老師。據(jù)說(shuō)，語(yǔ)文老師有脾氣，很?chē)?yán)厲，然一陣輕風(fēng)拂過(guò)，香氣襲來(lái)，只見(jiàn)一位衣著時(shí)尚，笑容明媚的女老師進(jìn)來(lái)，她朗聲介紹著自己，她是我們的語(yǔ)文譚老師。

我們的第一節(jié)語(yǔ)文課很有趣，譚老師深入介紹了她的脾氣、習(xí)慣和個(gè)人榮譽(yù)，過(guò)程甚為生動(dòng)、幽默，時(shí)不時(shí)的，她自己也被自己逗笑，為個(gè)人魅力所傾倒。第二節(jié)語(yǔ)文課讓我發(fā)現(xiàn)了她的執(zhí)著。譚老師沒(méi)有開(kāi)始教書(shū)本內(nèi)容，也沒(méi)有讓全班同學(xué)自我介紹，而是詢(xún)問(wèn)每個(gè)學(xué)生的名字，反復(fù)記憶，忘了或說(shuō)錯(cuò)了便再次詢(xún)問(wèn)記憶，她很尊重我們。

時(shí)間飛逝如流水，對(duì)譚老師愈加了解，越覺(jué)得這是一個(gè)非常棒的老師。她隨著時(shí)代的進(jìn)化而靈活變化，并不是一個(gè)古板的老師，論前衛(wèi)時(shí)尚，一點(diǎn)兒也不輸于那些個(gè)小年輕。她很美麗，不愛(ài)濃妝艷抹，但喜歡露出光潔的額頭盤(pán)發(fā)，那是一種自信而細(xì)致的美。她很時(shí)尚，跟隨著服裝潮流，卻又有自己獨(dú)特的搭衣風(fēng)格，再配上她那強(qiáng)大的氣場(chǎng)，魅力無(wú)邊，被我們稱(chēng)為女神全方位360無(wú)死角殺手。

她很堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)歷了不少挫折，患了大大小小不少的病，哭泣過(guò)，喪氣過(guò)，卻也無(wú)奈，發(fā)泄過(guò)后，總是要活著與之抗?fàn)幍模l(shuí)叫這世界有那么多讓人不舍的美好呢？

她也很可愛(ài)，她與我們的班主任陳老師是夫妻，有相同的觀點(diǎn)與志趣，感情也十分要好，總是少不了秀恩愛(ài)。記得有一次陳老師在教室里講事，教室里很安靜，卻突兀地響起了譚老師的聲音：報(bào)告，陳老師。陳老師側(cè)頭溫柔一笑，瞬間感覺(jué)身處花叢中，暗香浮動(dòng)。

她還是一個(gè)愛(ài)講故事的人，她認(rèn)為故事能教為人處事，最近講了一個(gè)關(guān)于她以前學(xué)生的事。這位學(xué)生是一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，總是面帶微笑，成績(jī)優(yōu)異，從未被打罵過(guò)，而譚老師是第一個(gè)，只因?yàn)槟菚r(shí)的女孩沒(méi)能回答出一個(gè)問(wèn)題，譚老師二話(huà)不說(shuō)用了教鞭動(dòng)了粗，當(dāng)然，過(guò)后便覺(jué)得有愧于心，事后在辦公室道了歉，開(kāi)解女孩的心坎。說(shuō)完故事后，我發(fā)現(xiàn)譚老師在我心中的形象更加完美，看著那微紅的眼睛，不禁想：這樣能夠認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤并及時(shí)改正的人，她不會(huì)是蠻不講理的。

在我這十幾年的歲月中，遇見(jiàn)了形形色色的老師，她們或溫柔，或粗魯，或冷漠。但我最為敬佩的，只此一人，她或許并不溫婉可人，卻倍感親切；或許并不年輕貌美，卻魅力依舊。

我想，經(jīng)年以后，在人來(lái)人往的街頭，我們還會(huì)遇見(jiàn)，我定會(huì)道一聲：老師，您好！