飛馬奇跡讀后感|飛馬奇跡讀后感（集合18篇）
發表時間：2017-07-24飛馬奇跡讀后感（集合18篇）。
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罪馬讀后感
罪馬讀后感（一）
《罪馬》的作者是沈石溪。故事中的白珊瑚、婁阿甲和高導演是馬戲團的主要人物。
有一次，馬戲團到哀牢山一個叫黑虎墓的村子里演出。可能是因為學員沒有把雜草清理干凈，沒有發現雜草底下的蛇洞，表演超級馬術的一位男士婁阿甲和一匹雌馬白珊瑚在表演的時候，白珊瑚的馬蹄聲吧在蛇洞內睡覺的虎斑游蛇從睡夢中驚醒，虎斑游蛇從洞中竄了出來，珊瑚冷不防看到一條蛇，馬頭一扭，偏離了原來的路線。因為盧阿甲的頭剛從馬肚子里出來，只聽到砰的一聲，盧阿甲的頭撞到了草地上的一塊石頭上。
最后由于流血過多已經死亡。婁阿甲死后，白珊瑚絕食，細肋骨暴露。直到婁阿甲的妻子歐陽花貝說服他。
讀完這個故事，我知道動物也有感覺。如果你善待他們，他們就會善待你。人心換人心，人心換動物心。不是嗎？我希望學生們能保護動物，不再讓它們受到傷害。
罪馬讀后感（二）
《罪馬》主要寫了奧賽特競技馬白珊瑚在主人婁阿甲不幸去世后所有的舉動，另人感慨萬分，催人淚下。
我想白珊瑚之所以這么愛主人婁阿甲，一定是婁阿甲給了白珊瑚所有的愛，才換回白珊瑚對他的忠心，以至于白珊瑚后來逃離馬戲團，出沒在婁阿甲墓邊，勇敢地踩蛇，被當地村民稱作守靈馬、踩蛇馬。
這讓我想到了以前在電視中看到過的一段**：一位老奶奶養了一只鴨子，對待它就像對待親生的兒女一樣。人心換人心，人心換馬心，人心也換鴨心。
因此，每當老奶奶出門時，小鴨子就搖搖擺擺的跟上去，即便是坐車，它也會追，追不上了，就會在那里站幾個時辰。
你對動物投放感情，就好比往銀行里存錢，到期后會連本帶利得到補償。這是書中的一句話，也是我最喜歡的一句。動物也是有感情的，只要對它們好了，和它們相處時間長了，它們就會對你高度信賴，唯命是從、哪怕是獻出生命，它們也在所不惜。
讀過這本書后，我真真切切的體會到了動物那五彩斑斕的情感世界，并明白它們動物和我們人類是一樣的，它們也會哭，也會笑、也會生氣、也會撒嬌、也懂得知恩圖報
罪馬讀后感（三）
它叫白珊瑚。是匹白色的母馬。它從小就對馴獸師有強烈的感情。他馬術生涯從未失敗過。但有一天，主持人開始在老家演出，但它從沒想過會把主持人送到黃泉路。
主人終于到了最后一個馬術，可是，在表演的時候，突然竄出來一條毒蛇，因為害怕使白珊瑚馱著主人改變了方向，主人就撞在鋼柱上死去了。這件事頓時令鄉親們看得目瞪口呆，急忙開始辦起了喪事。
打這以后，白珊瑚和以往不一樣了，以前，它會乖乖地聽人們的話，可是現在，它一點兒也不把飼養員的話放在眼里，它在頭馬的位置上越來越不管其它馬了，導演也拿它沒辦法。
終于有一天晚上，它看到了正確的時機，逃出了馬戲團，回到了主人的身邊。導演最后成全了它，讓它呆在那兒。那里的人們總能看到一匹白馬踩在一條蛇上，那是白色的珊瑚。
看完這個故事，我感動萬分。想到：動物與人之間本是敵人但經過馴養之后，就像白珊瑚和它的主人一樣，感情異常深厚，雖然主人死了，但它依然惦記著主人，仿佛他們兩永遠分不開，這是多么美好呀！
許多人也是這樣。比如一對夫妻，丈夫死了，妻子卻不相信這個事實，整天想著丈夫回來；總比一對親密的朋友好。雖然一個人的生活很困難，但他仍然想幫助另一個朋友。
啊！如果一個人和另一個人的感情是好的，那么他們就會形影不離。太棒了！
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內容：五歲的弟弟病了，必須動手術。但由于家境貧寒，不能讓他患上正式的**。一天，哥哥從媽媽的禱告中得知只有“奇跡”才能**弟弟。因此哥哥帶了他所有的財產六百元跑到十里外的藥店去買“奇跡”，可是老板告訴它沒有賣“奇跡”這種東西，后來，一位外科醫生被哥哥給感動了，于是他親自開刀，治好了弟弟。
心得：“手足情深”這句成語，和這篇故事的內容十分貼切，由于哥哥希望治好弟弟的愛心感動了醫生，所以弟弟才能奇跡的獲救。從這個故事中，我了解到兄弟姐妹應該和睦相處，彼此相愛，這樣家庭氣氛才能和諧和諧。
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“你就是我們的奇跡！”
這本書帶給我的比我預想的要多得多！不知道是不是偏見，了解故事的主人公是一個因遺傳而有面部異常的小男孩時，我便主觀代入了一個周圍人由厭惡到理解最后接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個男孩的“奇跡”將會依此展開，作者的情節安排以及豐富的多人物角度呈現也使這本書包含了更發人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關系，有句話叫“一個人接收到多少愛，便會擁有多少愛人的能力”；我想，就是這樣的可愛家庭給了奧吉源源不斷的愛的力量。在這樣的環境中長大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會是一個散發著光芒的小太陽，給周圍人帶去正能量。他認清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書中的每一個人物都有優缺點，有成長過程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個一個出現在奧吉的生命里，讓我也感動不已！每個人都應慶幸自己不是一座孤島，我們的成長有他們見證，更榮幸的是，通過彼此幫扶著歷經坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實的不同體驗。這是一種非常奇妙的感覺，也是結交朋友最棒的體驗之一。
感謝范同學的推薦我有幸看到這樣一本優秀的外國兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會有一個叫奧吉的小男孩的影子。
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《奇跡男孩》這本書是媽媽推薦我看的，它是美國著名作家帕拉西奧寫下的成名作。是一本十分勵志的小說，本書也曾被改編成電影。媽媽看過這個電影，據說很感人，我這個假期終于把它讀完了。現在，讓我們一起翻開這本書看看其中感人的片段吧！
本書講述了10歲的小男孩奧吉的故事。但為什么稱作“奇跡男孩”呢，讓人不解。原來，他的出生很特別，因為基因關系，他天生臉部畸形，上鄂開裂。經歷了27次手術，才讓他變得像正常人一樣能呼吸、看見，他面相與常人不同、非常奇怪。但值得慶幸的是，他有一個幸福的家庭：爸爸曾是著名演員，媽媽是一位小有名氣的兒童插畫家，姐姐維婭是一名高中生，十分漂亮也十分善良。親人們都很愛奧吉。奧吉此前一直在家中跟著媽媽自學。小學五年級時，奧吉進入父母為他精心挑選的中學上學——華砌中學。這是無私偉大的親情的力量，讓小奧吉有勇氣進入學校學習。
因為天生臉部畸形，所以小奧吉戴上頭盔掩飾自己真實的樣子，但不尋常的外表讓他成為同學們討論的焦點，并終日受到嘲笑和排斥。然而，小奧吉沒有被嘲笑和譏諷嚇倒，而是勇敢沖破了內心的壁壘，打開了頭盔，變得自信堅強起來。他憑借自己的聰明才智和出色表現，交到了很多好朋友，他們的友情經過很多磨練，最終使友情變得很堅韌。
我非常感動奧吉整個家庭的氣氛，沒有森嚴的等級劃分，父母和兒女之間更多的是平等關系。即使作為父母想奧吉去學校上學，但是也沒有以命令的口吻要求奧吉必須去上學，而是以詢問的方式問奧吉是否愿意去上學；其實這點我有共鳴，很慶幸我有一個理解并支持我的父母，他們從不逼迫我違背自己的意愿做任何事，也從來不會嫌棄我與“別人家孩子”對比，顯現出的幼稚和笨拙的一面，他們始終對我充滿了信任，在我的生活中離不開他們的鼓勵和支持。
人生在世，每個人都會遇到煩惱，長輩和師長的開導、引導很重要。在萬圣節那天，奧吉聽到杰克背后說他壞話，回到家十分傷心，姐姐維婭上樓和奧吉說：“奧吉，我很抱歉，但你不是唯一日子不好過的人，上學就是這樣，人也是會變的，如果你想當一個正常的孩子，這就是規則。”；杰克一開始不愿意帶奧吉去參觀學校，奧吉第一次參觀學校回來，爸爸內特小聲對奧吉說：“那孩子真是夠討厭的，如果有人敢傷害你，你就反擊，沒有必要害怕。”土什曼校長說：“奧吉改變不了他的相貌，但我們可以改變眼光。”奧吉生來就有些與眾不同，導致他融入社會有點難，殘缺這一點是無法改變的，但是我們可以改變看待他的眼光，更好的接納他進入我們的社會……，相信這些人的言行在奧吉的生命里起到了指引的作用，使他感受到了溫暖的力量。
看完這本書后，我十分感動。是啊，一個天生臉部殘疾的小男孩能融入社會，變得如此優秀，這與他充滿愛的家庭和學校里和身邊人一些善良的人的支持和鼓勵分不開，奧吉身邊也一樣有充滿惡意，對他充滿歧視的人，可是頑強的小奧吉最終還是未受這些消極因素影響，克服了種種挫折。現實也許就是這樣，善良和邪惡并存，我的身邊有許多充滿陽光、溫暖大氣、時刻給予我光和熱的人，當然也有為數不多的妄自尊大、狹隘的對別人充滿歧視的人，但是我選擇不去怪他們，我接受自己的不平凡、也接受自己的不完美的地方，也應該接受身邊的一些人的不完美，我要向那些溫暖的自帶光環的朋友學習，學習他們的可貴品質，珍惜他們的這份友情。也許現在的我對于親情、友情的理解想的還不那么透徹，但是我相信，我會在生活的歷練中一點點明白、一點點感悟！
感謝我所擁有的一切親情、友情，這是我成長的力量所在！
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看《讓子彈飛》領悟的營銷啟示
今天偶然看到一條新聞：“姜文導演的《讓子彈飛》1周票房斬獲1.7億，打破了《唐山大**》1.
國產電影首周票房6億元的記錄，收獲了國產電影難得的奇跡。”不管此新聞是真是假。在驚嘆的同時，我也不斷的回憶前兩天**的感受，思索此片到底給我們營銷人留下哪些啟示？
剛開始看到《讓子彈飛》這個名字，全然不能理會到底是什意思，后面才知道，是一位有著豐富經驗的槍手對射擊這門技術的深透理解和把握，能準確把握一顆子彈在打中目標的過程中需要花費的時間，就是玩“專業”。反思我們營銷人何嘗不是需要專業的本領呢？
這部電影描述的是一個勢單力薄的綠林悍匪張牧之（姜文飾）打劫即將上任的縣長馬邦德的火車沒有賺到錢，為了賺到更多錢，冒充縣長，最后打敗實力雄厚的黃四郎（周潤發飾）的故事。他具體采取了以下四種方法來實現自己的目標。同時也留給我們營銷人4大營銷啟示！
1、擅于利用客戶資源，創造更大價值
在企業的實際營銷中，企業在開發客戶后雖然知道客戶的實力和資源，但很少有企業想到或愿意利用客戶的優勢資源來爭取自己的區域銷售目標。而企業更多的是愿意傻傻的相信客戶“一定會全力推薦本品牌”的口頭承諾，最后的結果，落的是廠商互相埋怨，不歡而散的狼狽結局。
綠林悍匪張牧之打劫大**馬邦德的火車后沒有撈到什么好處，心里不大甘心，在審問的過程中發現打劫的既然是一位即將上任鵝城的縣長，而且鵝城的市民也都不認識這位新縣長，于是他就打起利用這一優勢的資源，賺取更多錢財的主意，大膽的做出自己冒充縣長的決定！在談判過程中，馬邦德向張牧之承諾，他將把當鵝城縣長時賺的錢全部給他，但張牧之更愿意自己做。
所以企業想要在一塊市場上有大收獲，不能全聽信于客戶的口頭承諾，必須要自己擅于利用客戶的優勢資源，前期親力親為借用企業本身的專業水平，幫助客戶和自己打下區域市場，為自己以后的銷售目標更好的服務。
2。如果你想在新的區域市場迅速取得成功，你必須通過有影響力的活動獲得當地商家的認可和關注！
綠林悍匪張牧之為了獲取鵝城百姓對其的初步認可和關注，利用馬邦德淹死的隨從人員的尸體化裝成鵝城百姓最討厭最害怕的麻匪，然后在鵝城的“城市廣場”當眾假裝槍斃麻匪示眾，極大的引起了鵝城百姓的對其能力的初步判斷和認可。
在企業營銷中，一個企業進入一個陌生的市場，企業一般都是讓自己當地的客戶依靠客戶自己的資源，單獨“默默”的開展工作。最后**商默默開拓幾年，很多當地商家都不知道這個產品的存在，也不知道這個產品的銷售情況，更不用說商家愿不愿意去經銷此產品了，因為任何一個商家都不會去經銷一個自己都不太熟悉的產品。
因此，企業產品進入新的區域市場時，要想迅速獲得銷量和影響力，首先必須迅速獲的區域市場商家對其產品的關注和認可。要想商家快速認可和關注，必須要通過活動或事件造勢來吸引，引起當地商家的經銷興趣。
三。通過宣傳攻勢轉移品牌定位，建立品牌差異化
綠林悍匪張牧之來到鵝城賺錢，他拋棄以前的縣長賺錢的方法：“收刮窮人的錢”。他的定位是要賺有錢有勢人的錢。
他明白，在賺有錢有勢人的錢之前，必須要先獲得當地百姓的支持才行。所以他通過槍斃假麻匪和為民做主教訓黃四郎的教頭等事件，積極塑造和傳播其“青天”的形象，宣揚他和以前的縣長是有本質不同的，不是來收刮百姓，而是要為百姓做主。
在企業實際的營銷中，很多企業都不會去傳播自己的品牌定位的信息和原因，以至于很多客戶不知道企業的戰略和定位，所以只覺得企業產品**太高或者覺得企業產品**太低導致利潤太小等表面現象，從而都不愿意經銷企業產品。
因此，企業要想在區域市場取得成功，就必須通過事件或活動明確產品定位，讓當地企業充分了解企業的戰略意圖和方向，相信企業的未來。奠定商家銷售企業產品的信心。
四。要實現本土強勢品牌的銷量，首先要有本土市場的代言人
很多企業在制定區域銷售目標時都是接近大品牌的，但在開發區域市場時，由于擔心難度太大或時間太長，不敢涉足本土大品牌的**業務，因此區域銷售形勢最終并不理想。
在電影結尾張牧子是在與黃四郎實力懸殊非常大的情況下進行決斗的，為了徹底打敗“地頭蛇”黃四郎，他具體通過扔錢給百姓、扔槍給百姓、佯攻攻黃四郎、**黃四郎的替身等形式不斷刺激鵝城百姓人性的弱點，鼓勵百姓放棄恐懼，勇敢去攻擊黃四郎，最終讓黃四郎徹底失敗。
所以企業要想在區域市場快速打敗或達到當地強勢品牌的銷量，首先必須搞定當地最大品牌的當地替身(其總**商)，只要其**了你的產品，受其影響，當地的二**商家才會經銷你的產品，這樣企業的產品銷量才能與大品牌看齊和超越大品牌。
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現在人們對顏值的要求越來越高，長得好看的人往往更受歡迎。但是你有沒有想過如果自己變得十分丑陋，丑到人們一見到你就跑，你會有什么感受呢？
《奇跡男孩》這本書的主人公奧谷斯特（簡成奧吉）就有一張不普通的臉。他是個出生時就畸形的小孩，每年大大小小要動兩三次手術，見過他的人都以為他的臉被火燒過。他很害羞，害怕去上學，但是在家人的勸說下進入了畢徹學校讀五年級。他遇到了新的老師，各式各樣的同學，也遇到了新的挑戰。
這本書最好的地方就是從不同的視角敘述同一個事件。明明是同一件事，在不同人的眼中會變得不一樣。作者很好地詮釋了不同人的心理變化。比如，有一次奧吉聽到自己最好的朋友杰克在說自己的壞話，從奧吉的視角看，你會覺得杰克是個十足的大壞蛋，是個口是心非的人。但是，當你讀到杰克的視角時，你會了解他因為和奧吉做朋友所遭受到的質疑。
讀完這本書，我的感受很多。首先不能以貌取人。例如，奧吉雖然長得不好看，但是內心卻勇敢善良，并且學習成績優異。其次，不要把樣貌看得太重，因為這樣很容易讓自己感到悲哀。最后，也是最重要的一點，不要太在意別人的眼光。書里的奧吉就是這樣的。有些人喜歡你最真實的樣子，太在意別人的看法只會使自己失去自我，感到自卑。
總結成一句話：不要以貌取人，也不要以貌取自己，更不要迷失自我。
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內容簡介：不論你是誰，如果你認為自己是上帝之子，那你就是上帝之子。要是你真想把那團云弄出你的生活，不必小題大做，只要放輕松，把它從你的思想中移走。就這么簡單。學習，就是發現你已經知道的東西。實踐，就是證明你是知道的。教導，就是提醒人們：你知道的，他們一樣知道。毛蟲眼中的末日，是智者眼中的化蝶。
心念的奇跡讀后感，來自卓越網上書店的網友：《心念的奇跡》 這本書的作者是一個美國的飛行員，我已經看過好幾個飛行員作家的書了，其中法國飛行員《小王子》的作者圣埃克蘇佩里最有名，然后還有英國的皇家空軍飛行員吉米哈里，他寫的是萬物有靈系列。這本書的作者是理查德巴赫，從年齡上看和前兩個作家也都差不多。 他另一部作品《海鷗喬納森》是一本超級暢......
心念的奇跡讀后感，來自當當網上書店的網友：水，是生命之源，心臟則代表著生命，一個人的心臟停止跳動的時候，就意味著人的生命已經終結，而更多時候，是我們的心還活著，而念想卻沒了，看看碌碌的落寞客，看看蓬勃的奮搏者，其表征的不同表現根源也源于心，便是心念的力量發揮作用所創造的奇跡。 一部小說一定是包含人物的故事、情節、語言和心理等各方面描寫的......
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《奇跡男孩》
這書是臨時擺入書架，卻又是最快的擺到了第一閱讀位置的。因為薄荷閱讀的下一期有這書的原著，雖然詞匯測試通過了，但我想還是先看一遍中文的做個預防吧，沒想到意外收獲了這樣一本好書。昨晚看完的書，到現在我仍然時時想起。了不起的作者！非常棒的翻譯！
這書寫了一個畸形兒的故事，不是他的一生，僅僅是十歲那年以及過往的事，但可能對他的人生，甚至是周邊的人的人生，都產生了不同凡響的影響。
別說一個畸形兒，哪怕是部分殘障的孩子，對于一個家庭來說，都是一種說不出的痛苦和壓力，何況還要讓孩子學著去融入社會，并被社會所接受。這書里，用孩子及他身邊相關的人的角度，以第一人稱，寫著每個人所經歷的各種大事小事，但卻反應了現實社會里所有的情感：無條件的愛、堅強、勇敢、聰明、幽默、不放棄、包容、善良等幾乎所有的美好品德；但同時也把家庭缺陷、欺凌弱小、歧視、欺騙、背叛等負面的因素展現在一群孩子的身邊。
雖然翻譯者指出了，這個虛構的畸形兒是個理想形象，但這不影響我們去理解去認知現實社會中的各種人和各種情緒，以及對于這些情緒出現時，所該持有什么樣的態度。
這是一本大人和小孩都適合看的書！尤其是父母和青少年！
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讀《被風吹走的夏天》有感
七（1）班劉飛
今天，我讀了一本書叫《被風吹走的夏天》。看了這個書名，我想你一定很不解。但當我看到這本書時，我也有同感。我就深深的被這本書吸引了。
本書作者蘇麗梅，筆名海棠。我無意中讀了她的書。她的文章最大的特點是溫暖、尖刻和救贖。讀海棠就像玩棱鏡。不管你看哪一邊，你都能看到社會。并且不是平面的，而是一個立體的。
有著“橫看成嶺側成峰”的意韻。
翻看第一頁，映入眼簾的是一個故事《把夢想托在自己的手上》。
有一個女孩，她的童年就像一個清澈平靜的湖，沒有一絲漣漪。她從小喜歡看書。她去年一年級時，家里窮得付不起學費。她失學了，獨自在異鄉漂泊。
在異鄉漂泊時，她努力打工往家里寄錢。但她同時也努力完成了大專課程。后來她換了工作，給自己更多的時間寫作。
就這樣，幾年后，她完成了自己的作家夢。漸漸的，她的文章在全國報刊上發表。后來她的作品被翻譯成各種文字學并傳遍世界各地。
當記者問她成功的秘訣。她說：“秘訣的名字叫‘平凡’，我之所以成功，是因為每個人都有自己的夢想，把夢想托在自己的手上，對每個人來說這不是難事。
主要就看你肯不肯堅持，這就是我成功的秘訣。”記者恍然大悟。
在一個七月流火的日子里。有個男孩，因為高考落榜要離家出走。在路上，他碰到了劉警官。
他被劉警官帶到宿舍，劉警官給他看了一部關于類似經歷的電影。男孩被感動了。他和劉警官道別后就回家了。經過一年的復習，她被她夢想中的大學錄取了。于是，男孩記住了那個夏天，并記住了讓她感動的人物......
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因為看了電影所以找來這本書的，書再次打動了我。奧吉是不幸的，也是幸運的。不幸的是上帝對他的不公，幸運的是他擁有那么多美好的品質，擁有愛自己的家人和朋友。這個世界上真的有太多的奧吉，每個人心里都有一個奧吉，或因為身材被嘲笑，或因為出身被嘲笑，太多太多，而面對這些，我們需要的是勇氣與善良。看到奧吉被各種排斥，想到了周圍的很多人很多事，又想起了去年在公交車上的一幕，當時有一個人可能是精神有點問題，一直在不停的嘴里打節奏念念有詞，不讓別人靠近他，別人靠近他他就大聲的說那些東西，當時把我和我朋友嚇得不行，但是當那個人下車以后，我狂笑不止，笑了好久好久，后來晚上想起來這件事情，突然覺得很愧疚。不管是因為他節奏打的很好笑還是因為什么，都已經這么大的人了，還管不住自己，這是一種肆無忌憚的嘲笑，當時心里一直過不去這個坎，他不讓人接近，可見是多么怕人啊，但是我卻。。以前總覺得自己讀了很多書，從書中學到了很多，在看到很多很可憐的角色都會有悲憫之心，比如本書附錄的傻子和Q，但是在現實生活中卻會對人無情的嘲笑真的覺得太不好了。這本書給我了很多啟發，特別喜歡那句話：如果在正確和善良之間必選其一，請務必選擇善良！真的是要做一個善良的人啊，有的時候覺得自己太自私，一些想法什么的，真的特別不好。這本書也會作為我將來教育孩子的親子書，覺得奧吉的父母教育孩子真的特別好，不得不說，外國有些地方的教育真的比我國強，孩子是父母的縮影，正是因為有這么好的父母，才會讓奧吉成長的那么好，贏得大家的心。同時覺得這本書的敘述方式很好，以不同的人的口吻說出的話，每個人都有每個人心中的苦啊。最后真的希望父母們都能看看這本書，學習一下到底應該怎么教育孩子。
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今天，我要向同學們推薦一本好書——《奇跡校園》。這本書妙趣無限，里面的人物身上具有的超能力讓我羨慕不已，他們那種探索大自然的精神非常值得我們學習。
故事講的是，在一個充滿奇跡的校園里，有三個好朋友，他們是李一一、艾米麗、江子玡。他們都有神奇的魔法。他們沒有胡亂使用魔法，而是徜徉在五彩斑斕的大自然中，并把大自然請進自然課，和同學們開始了神奇的“奇跡校園”之旅。
故事妙趣橫生，精彩連連。在深邃的海底，他們與海龜、八爪魚、鯊魚一起游戲。奇妙的海底世界非常讓我神往。在茂密的森林里，李一一用楓樹葉做各種裝飾品，江子玡用樹葉做的孔雀，神態栩栩如生，扇子般的尾巴還可以扇動呢，讀到這我不禁也想動手做出這樣的手工……
讀完這本書，我對神奇的地球更加充滿了探索的欲望。白雪皚皚的高山、縱橫交錯的河流、神秘的深海世界、浩渺的星空宇宙……我多想也有神奇的魔法，讓大自然變得更加美麗，讓地球更加適合人類居住，讓金星、火星也有我們人類的足跡。
同學們，我們喜歡讀有字之書，我們更要讀無字之書。大自然就是一本大大的無字之書。更廣義的閱讀是來到大自然，我要與同學們一起擁抱大自然，大自然是我們的老師，是我們的朋友，是我們的伴侶。我們一定要珍惜大自然。
不管日月星辰如何變幻，不管花鳥魚蟲如何生息繁衍，不管花開風吹雪落多么美麗，大自然就在那里，時時刻刻等候我們來閱讀與探索。
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人才是需要慧眼來識別的，否則人才若沒被識出，就是一個普通人。這是大多數人的看法，真是這樣嗎？
千里馬也只有伯樂才能認出，否則吃不飽，住不好，如何日行千里呢？只不過是茫茫馬群中的一支普通的馬罷了。人才也是，如果發現不了長處，永遠只是一個普通人而已。但如果真沒被識出，只能被埋沒了嗎？不，如果沒人發現你的長處就要自己發現自己的長處。有一個事例就是這樣：一個年輕人在經商，卻屢屢賠本，后來，他開了一家公司，卻在幾個月后倒閉了，他又換了許多工作，卻總是沒有起色。不知試了多少次后，他放棄了。他頹廢地走在大街上，一個老者攔住了他。老者問：“怎么了，年輕人？你臉色很差呀。”年輕人告訴了老者他的經歷。老者捋了下胡子，說：“我見你口才很好，不如當個作家吧。”年輕人照做。自此，文壇上一顆紅星迅速升起，如日中天。年輕人終于成為了一個稱霸一方的作家。
千萬不能等著被人發現長處，而要自己去尋找，否則，極可能一生都無法發現自己的長處。
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例如，在培養學生行為規范方面，雷夫老師就運用了“道德發展六階段”的觀點。這里提到的六個階段的啟示，值得大家深思。
第一階段：“我不想惹麻煩”。為人父母、為人師長的我們，總是自覺或不自覺地威脅孩子說：
“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來，你就倒大霉了”，這種以恐懼為基礎的思維不斷地被強化著，最后造成的結果就是他們做作業是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。我們孩子良好行為的最終目的是讓他們相信這是正確的，而不是因為他們害怕懲罰。首要動機如果受到如此嚴重的錯誤引導，之后的一生將毫無作為。
只有發自內心的渴望，才能最大限度地引導一個人的行為，收到最好的效果。
第二階段：“我想要獎賞”。如果你作業完成得好，就能得到你一直想要的那個玩具作為獎賞——或者是小紅花之類的，這種獎勵方法我相信或多或少被家長和老師當作一種極有成效的方法運用過，他們已經忘了，其實學到的知識本身就是最好的獎賞。
我們要讓孩子知道，行為得當是應該的，不需給予獎賞。
第三階段：“我想取悅某人”。很多孩子為了取悅父母和喜歡的老師而做出符合規范與期望的行為，按照家人的期望選擇專業，為了父母或老師而努力表現。
這么做的理由完全是錯的。這與前兩個階段相同，行為動機不是出于行為本身，也不是出于自身的內在需要，完全背離了初衷。
第四階段：“我要遵守規則”。大多數老師制定的規則就像課堂規則一樣，讓學生遵守。
但學生很可能最終會因為“規則要他這么做”而這么做，只是簡單的為了遵守規則而遵守，而不是因為真正的內心愿望所驅使。而且在我們最景仰的英雄當中，有許多人之所以能成就偉業，正是因為他們不守規則，比如黑人民權運動領袖馬丁路德金。如果要我們的孩子達到相同的境界，就要在教導他們了解規則之余把眼光放遠，不受教室墻上的班規所限。
有時，生活中沒有規則可循。 更重要的是，有時規則完全是錯誤的。
第五階段：“我能體貼別人”。試著設身處地的為對方著想，從他人的角度來看待問題，會變得更善解人意，更體貼人。
在這樣的世界里，沒有人隨意闖入破壞秩序，也沒有人半夜吵架，擾亂人們的夢想。這是一個很難達到的階段，但我們仍然可以在這個階段做得更好。
第六階段：“我有自己的行為準則并奉行不悖”。這是最難實現和傳授的，因為行為準則存在于一個人的靈魂之中，包括健全的人格。
這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現在在做的事情，這就是你們應有的表現。”一旦你做出示范，就等于違背了第六階段的定義。
從某種程度上說，這是一種自相矛盾的行為準則，使教師處于進退兩難的境地。拉夫先生試圖幫助孩子們從別人那里找到行為準則。許多優秀的書籍和電影都能找到達到第六階段思考的人。
如約翰諾斯的杰作——《獨自和解》**的主人公菲尼亞斯是一位卓越的運動員及第六階段思維的實踐者。一天，在游泳池旁，他發現游泳比賽的學校紀錄保持者不是他的同學。由于從未受過游泳訓練，他告訴他的朋友吉恩，他打破了游泳紀錄。
他只是熱身，走上平臺，讓吉恩給他計時。一分鐘后，吉恩難以置信地看見菲尼亞斯破了紀錄，但是她很失望，因為沒有其他人在場來確認這個紀錄的“正式性”。她計劃給當地報紙打**，讓菲尼亞斯第二天在官方計時員和記者面前重訪。
菲尼亞斯拒絕了，并要求吉恩閉嘴，因為他想打破紀錄，這就夠了。吉恩說不出話來，但是56號房間的學生們沒有，他們有自己的方式來描述和理解菲尼亞斯的性格。
綜上所述，從第一階段到第四階段的觀點在性質上是相同的。行為的動機不是發自內心的，而是由其它外力驅動的。好的行為應該是因為它是對的，而不是因為它害怕什么或者想要什么。第五階段倡導的，是在之前四階段基礎上的進一步發展，能夠將他人當成自己一樣的對待，自然就能善解人意的體貼別人，正所謂“你想要受到別人怎樣的對待，你就得怎樣對待別人”。
在道德最高階段德底六階段，要有自己的行為準則、做人原則和道德底線，形成健全的人格。
追根溯源，良好的品質，健全的人格，優異的成績，一切皆起源于發自內心的熱愛。這是我們做人做事的首要動機。作為老師，首先要糾正并明確學生的首要動機，在此基礎上再加以正確引導，從而使學生明辨是非，形成正確的世界觀，人生觀。
有了正確的觀念和方法，我們自然可以盡力去做我們應該做的一切。雷夫老師首先就將這個“道德發展六階段”的觀點教給學生，學生形成了正確的學習與做人的觀念，在一開始就打好了基礎，何愁以后成長不好呢?我們每一位老師，每一位家長，也應該身體力行，將這些觀念，這些方法貫穿于生活中，在潛移默化中影響我們的孩子，使他們變得更加優秀!
? 飛馬奇跡讀后感 ?
當我很小的時候，我父親是一個老師，他是在我們市里面的比較糟糕的一個學校，都是別的學校挑剩下的生源。我常常聽到我父親在說他班上的孩子，說有些小孩根本就沒辦法教，成天調皮搗蛋，在社會上跟一幫混混混在一起，讓他們自生自滅算了。
而我雖然沒有那么糟糕，卻也常常在當時市里面最好的學校的老師嘴里得到諸如“廢人”、“你完蛋了”之類的高端詞匯。只因為我成績往往排在年級倒數10名以內。
“你給我出去。”這是我印象最深的5個字。
于是我常常在學校里漫無目的的游走，天氣很好，那時候的空氣污染好像沒有這么嚴重。因為我們市區并不繁華，所以街上車輛滑過空氣的聲音非常清晰：就這么“嘩”的一下過去。學校環境干凈整潔，上體育課的孩子們在操場上跑步。我就在學校操場旁的廁所里躲著，等著下課。
為什么我要躲在廁所里？因為如果你在學校里游走的話，而且是“漫無目的”的，那就等于你臉上寫了兩個字“差生”或者四個字“趕出教室”，路過的老師或者是教工總要往你臉上多看兩眼，一臉厭惡的深色。于是我干脆躲在廁所里，等著下課鈴聲的響起。
時間卻總是顯得很漫長。我不止一次的想過要把數學老師給殺掉，時間、地點、方式，我總是盡量想得很周詳。會出現什么情況我努力全部考慮到，因為我還是不想被抓到，不想讓父母知道他們的孩子殺了人。但是最后總是因為換了數學老師而不了了之。那時候我不知道什么叫夢，我覺得我的未來一片灰暗。
老師在我背后的竊竊私語，課堂上同學們的灼灼目光，總讓我如芒刺在背。后來我才知道，那是因為我尚對人們有美好希望，只是不知道希望原來承受起來這么艱辛。
在從初中到高中的6年中，我始終認為老師就是我們的敵人。而這不是從一開就客觀存在的，老師們從始至終不斷在為這個信念添磚加瓦。他們從來不看坐在最后一排的學生，他們從來不管在講臺兩側的孩子，偶爾有看到，也是輕蔑的眼光和嘲諷的口吻。那時的我真是單純，居然完全沒有聽出來，只覺得老師的笑話確實好笑，而且我是主角。
孩子我覺得是完全無害的一種動物，一個十幾歲的孩子再少年老成也不會比一個三十多的成年人老謀深算。但是為什么這些老師就不愿意給這些孩子一點點尊重？或許他們認為不需要，一個孩子的尊重？
或許怎么看也不值錢。
所以克拉克老師是個單純的人，他沒有將這些價值量化，他只是覺得有付出就肯定有回報，知識不是空氣。知識看得見摸得著，一下吃不完就慢慢吃，總能吃飽。而有知識，考試就不再是問題。他更覺得，只要他給予孩子足夠的尊重，孩子就一定會尊重他。
片尾還有克拉克老師的書出版了的消息，其實我并不看好這本書。有方法，沒熱情，沒用。這是個悲哀的想法，我的想法一向很悲哀，我總是認為把事情想得足夠糟糕，你就絕對不會失望，這是一個簡單的計算題，正是我的數學老師教給我的。
? 飛馬奇跡讀后感 ?
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個客觀的姿態，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰乃至破壞已有的教育規則，羅恩所倡導的教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發現有更多的困難和阻礙在他的面前。現實環境，教育制度，經濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAp歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
? 飛馬奇跡讀后感 ?
“賞識是欣賞、擁抱與贊美；賞識是關注孩子的優點和長處，讓孩子覺得“我能行”；賞識是關注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環境；賞識是多肯定、少否定，多鼓勵、少泄氣，多贊揚、少斥責；賞識是優點的放大，缺點的縮小；賞識是承認差異，允許失敗；賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。”這是《教育最偉大的奇跡》中的一段文字，它深深地吸引了我。
批閱學生的作文，常常為他們所寫的錯別字而煩惱。但近日卻批到一個令我感到挺新鮮的詞“獎臺”，更沒想到一個組批下來竟然有三位學生寫了相同的錯詞。獎臺與講臺，同音而不同義。在學生的心目中，教師所站立的是一個對他們有誘惑力的神圣的三尺講臺。或許這三個孩子曾多次來到講臺之前，滿懷喜悅地從老師手中接過獎品，心中還保留著同學們向他們投去羨慕的眼神的甜蜜，耳邊還回蕩著同學們送去的熱烈的掌聲。因此，多年來他們心中對講臺的理解便是老師表揚嘉獎他們的舞臺，自然而然也將講臺寫成獎臺了。
提起筆將獎臺圈出改正，有些于心不忍。只怕這一圈將他們美好的映象打得支離破碎。的確每一個孩子的心底都渴望成功，渴望老師的肯定。被人肯定是一種內心無法形容的喜悅，而這種喜悅又將會激勵她去繼續努力去獲得老師的再次認可。至今，我還清楚地記得小學四年級的語文老師對我的表揚，那是因為我仿照一篇課文寫了一篇較好的作文。從此，我對語文課有了興趣，我的語文成績不再那樣糟糕。同樣，我也懷念小時候老師每堂課前的表揚。盡管表揚的只是誰今天的作業全對了，誰的默寫得了100分，誰的字寫得很端正，但是每一次表揚，我與我的同學都期待這一串名字中能有自己。講臺上的老師帶給我們的是一份期盼，一份快樂，一份甜蜜。
本學期，剛批完第一次習作，我手捧作文本進教室，宣布了獲得“優”的作文得主。當我的目光與學生接觸時，我看到了一張溢滿興奮的臉。我的心不由一動，作了這樣的打算，以后可得多表揚表揚學生。
是到了問問自己的時候了，你曾給過學生多少成長的快樂，曾給過他們多少快樂的回憶？讓“獎臺”永駐在孩子們心田。
? 飛馬奇跡讀后感 ?
小的時候，我們也相信奇跡。是什么讓我們不再相信了呢？
我叫航一，是一名普通而又不普通的小學生，嗯，我馬上就要上中學了，也不能算是小學生了吧。我有一個煩惱，也是我不普通的所在，自從上個暑假過完，我就沒有爸爸了。哦不應該這么說，是我再也不能跟搞地下樂隊的爸爸和弟弟小龍住在一起了。我和媽媽住在鹿兒島，和外公外婆一起，還有隨時會噴發的活火山櫻島，每天它都要噴出好多火山灰，把我的房間我的一切的一切包括我的心情都弄得灰乎乎的，煩都要煩死了。不過我和小龍商量好了，我看著媽媽，他看著爸爸，由我們倆一起，重新讓這個家庭合并起來。我們每周通一次話，通報一下雙方的進展，為一家四口努力著。
我有兩個好朋友，一個叫小佐，他爸爸很喜歡賭博，他很喜歡我們的小幸老師，一個叫小真，他想成為一個職業棒球手。新干線即將開通，小佐偷偷告訴我們一個天大的“秘密”——在櫻號和燕號兩輛列車交錯而過的一剎那，就會發生奇跡。我們對此深信不疑。我激動的和小龍說了這個秘密，并決定在那一天一同去許愿火山爆發一家四口重新在一起、一同見識這個偉大的奇跡。但是，我很生氣，小龍現在生活的特別愉快，他好像想讓現在異地分居的生活繼續下去，還興高采烈的跟我說他種的菜怎么樣了。我很生氣。氣他沒心沒肺、一家分離還能若無其事，氣他不再是以前那個對我言聽計從的好弟弟。不過他向我道歉了，我原諒他。
終于到了那一天，我在外公的配合之下成功地逃離了學校，踏上了尋找奇跡的列車，和小佐小真一起，見到了小龍。但小龍居然帶了人！他帶著自己的小伙伴一行四人出現在我的我眼前時，見到弟弟的喜悅一下子被嫉妒、氣惱還有不知道是什么的心情打破了。但當務之急是尋找一個看見奇跡的地方，就且不顧這些阿貓阿狗的吧。我們奔跑著尋找合適的方位，一轉眼卻發現小龍的一個跑的很慢的朋友不見了，哎，就知道會這樣，拖油瓶！沒辦法，我們返回尋找。不好！他和巡警在一起。怎么辦？暴露了要怎么辦？偷跑出來的小孩最怕的就是沒有達成目的卻被拆穿。關鍵時刻，小龍帶來的唯一的女生急中生智，說來找外公，瞎指了一條路，啊，還好她……嗯，算是機智吧，她叫惠美，愿望是當一名女演員，嗯，還算有潛質吧。誤打誤撞，在巡警的盯視下，這一家善良的老爺爺老奶奶配合我們，承認了我們的“身份”。呼，好險。我們向他們為說明了來意，他們居然說要送我們去看奇跡！真是善良可愛的老人啊。第二天一早，我們來到軌道旁，等待著奇跡的發生，在那一瞬間，我突然想了很多，又好像什么都沒有想，最后，我只會出來亂七八糟我的一串擬聲詞“哇啊啊啊啊啊”。嗯，我沒有許原來“火山噴發一家四口快樂地生活在一起”的愿望只是因為我要拯救這個世界。后來我知道，那一瞬間，弟弟也沒有許出約定的愿望，他希望爸爸的樂隊可以大賣。姑且就原諒他了吧。
奇跡其實早已經發生了呢，在我們決定要冒險決定去見證奇跡的時候，奇跡已經發生了。我們的生活無論變成什么樣子都會越來越好，接受已經發生的一切，無論是美好或不美好。
? 飛馬奇跡讀后感 ?
我們都在追尋一種理想的教育，希望自己的學生們能夠充滿激情的學習，能夠在課堂上遵守紀律，能夠在各項活動中展示自己的才華，能夠時時刻刻出類拔萃……但是，往往我們總會感到遺憾，學生們的表現不能夠讓我們滿意。于是，我們開始抱怨：我們的教育體制有問題扼殺了學生學習的積極性、我們的學生天資不夠優秀……讀了這本書中后我深深地感受到：改變不了的事情就不要去抱怨，就要想辦法把能做到的事情做好。
好的教育是沒有國界的，任何一個國家好的經驗只要是適合我們的我們都可以拿來學習，就像《羅恩老師的奇跡教育》。
羅恩老師說：“我們都應該對自己做的每一件事盡心盡力。”他是這樣教育他的學生們的，他自己也是這樣做的。從創辦克拉克學校，到一節節吸引孩子們的課，再到帶領孩子們外出讓孩子們的頭像登上時代廣場的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力，完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事，所以才取得了一個又一個的成功。
羅恩老師說：“我認同教師要為學生的成績負責，但我同時鼓勵老師們尋找創造性的方法激發學生學習。”學生喜歡有趣的課堂，喜歡在愉快的氛圍中進行學習，學習得越快樂就越有激情，越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學變得有趣和吸引人，這樣學生的成績才會提高，這是因為他們有對知識的渴望，他們自己想學習，進步自然會快。我想起這樣兩句話，第一句：寧可讓學生不學，也不能讓學生厭學。第二句：興趣是最好的老師。
羅恩老師說：“我們必須高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們達到這樣的水準。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動達到要求”。沒有嚴格的要求和難度的要求孩子們就不會精彩紛呈，讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的`過關不是愛他們而是害他們。如果只是努力了就算過關，為了孩子們的自尊心就算過關，久而久之孩子們就不會竭盡全力的去做事，學會的只是敷衍的壞習慣。
羅恩老師說：“即使孩子們無禮傷了你的心，對你說了讓人傷心的話，那也請牢記你最終的目的，在那一刻，無論多么困難要讓自己相信那個孩子是愛你和感激你的。”看到這段話，我的心怦然一動，曾經的一個個畫面浮現在我的眼前，當時確實很生氣，可是隨著時間的流逝，那些不愉快都煙消云散了，留下的都是美好的回憶。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩，善待每一個學生，我們自己也會獲得快樂。
讀羅恩老師的這本書讓我明白了：作為一名教師最重要的就是讓自己的學生喜歡你。
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