關于繪畫的入門

繪畫是一種表達方式。家長關注的是理解和傾聽，而不是評價。聽孩子的畫很重要，而不是簡單地用眼睛看。在孩子畫畫的時候，就給孩子一個比較寬松的環境，盡量不在畫的過程中打擾孩子。

孩子天生就有繪畫的能力，這不是教的，而是培養出來的。一些促進兒童成長的行為需要注意：例如，教兒童畫形象，或畫形象給兒童看，引導兒童著色，讓兒童畫各種顏色等等。

繪畫需要五種能力。首先是動手能力。孩子們可以通過手的動作感受到自己給外界帶來的變化，找到手的動作，畫出什么樣的線。如果教孩子畫形象，孩子就會失去這個探索過程，同時，無法按照自己的感受發揮，阻礙繪畫感覺的發展。第二是眼睛的協調能力，第三語言能力。繪畫形象教學會破壞兒童語言系統的發展，繪畫方式也會轉變為是否具有語言功能。

四是情感和熱情。繪畫是經驗的表現。最后是社會能力，孩子表達內心想法和獲得周圍人理解的能力。

“藝術真正的本質，是以破壞、弄臟已有形象作為基礎的“。所以孩子在玩的過程中不要嫌‘臟’，要給孩子機會和大自然進行接觸。

另外，顏色對于孩子來說并不代表任何意思，直到5歲半、6歲才會區分上色，因此，不用過早的試圖用孩子對于顏色的取向去判斷他們的性格。

孩子每個階段畫畫的方式

1歲：主要是依靠手的運動。因此，在這個階段，應該讓孩子們充分涂鴉，特別是不要表現孩子們的形象，也不要刻意教孩子們看形象。

更多的爬行對寶寶的繪畫也有幫助，因為涂鴉也是基于手臂的力量。在這個階段，你只能給你的孩子一支彩色鋼筆，但是你可以改變不同類型的鋼筆，然后你也可以給你的孩子一張稍大一點的畫紙。

2歲：孩子的眼睛跟隨手的動作，然后試圖用語言來解釋他們的畫。孩子開始可以畫封口的圓圈，隨著年齡也開始畫單獨的線條，2歲半以后孩子可以對畫畫進行解釋說明，想畫什么，怎么畫的意識開始萌芽，也會用語言對線條進行解釋說明。

并且會對這些事情進行不同的解釋，各種解釋，家長一定要給孩子想象空間。

3歲：孩子可以一開始就給畫賦予意義，繪畫向作為人類的表現形式轉變的分界點。同時依然不能教畫具體的形象，要多聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的內容。

孩子在3歲半前就可以開始有目的的動手畫畫，并且會至始至終的給畫賦予同樣的意義，而不是像2歲時候會有各類不一樣的解釋。而在3歲半后，用許多圓來講述。因為在此階段孩子開始喜歡情境模仿；手的動作發展更為靈活；自我意識上升，也經常會出現“我想……”這樣的情況；更重要的是，明白對比事物（自我與他人，大與小）。

開始發展成為內容繪畫，并開始演變情節。也開始畫“頭部人像”，并且有擬人化的表現手法。

4歲：可以畫出形象。4歲前后開始憑印象畫畫，并且可以畫頭足人像或者頭體三足人像，可以讓孩子經常以“我的爸爸”、“我的媽媽”為主題畫畫，而他們會把印象深刻的畫的比較大，因此家長不用過于驚訝。

4歲半以后會把事物無秩序的排列，像羅列的表達形式，即看起來沒有作為整體畫面歸納整理，但孩子對其有自己的聯系，并且4-7歲孩子都會用同一畫面表達時間流逝，就是所謂的“同存表達”。在這個階段，孩子最多用6種顏色作畫。

5歲：你不能說你孩子的話很奇怪很有趣。仔細聽孩子講述畫中的各種關系。5歲前后，能畫有序排列的事物形象，因為這個階段孩子能夠抓住事物的特征及形象，并且按照自己的興趣來畫畫，他們不是按照自己看到的，而是根據認識到的，只畫自己感興趣的和關心的，4-8歲的孩子都是如此。

5歲半之后，孩子開始用基底線表達關系，從羅列式向系列化表達方式發展。

6歲：孩子們可以并排沿著底線畫畫，家長也可以經常讓孩子講故事。然后我們需要和孩子們多交流，問問他們畫了什么，畫的人物在做什么，而不是簡單地用得好不好。

從6歲起，孩子們除了可以用12支彩色蠟筆以外，還可以用水彩或其他方式畫。

其他問題：

孩子到了5、6歲才會使用和形象相符合的顏色。在孩子2到5歲或6歲的階段，可以只使用黑色這種單一的顏色來畫畫，讓孩子能更好地不受干擾的將畫進行解釋。

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? 幸福從細小處開始讀后感 ?

教育是社會進步與人類文明的重要因素，它在人的一生中起著至關重要的作用。我們常常在教育中忽略了一個關鍵的環節——尊重。我曾讀過一本書，書名叫做《教育從尊重開始》。它深入分析了尊重在教育中的重要性，并給予了我很深的啟發。

這本書首先通過一位教育家的親身經歷展開，他在一所貧困地區的學校任教。他發現學生們的求知欲望被壓制，他們沒有自主學習的能力，因為他們習慣了依賴老師的指導。于是，他決定改變教學模式，讓學生們主動參與到學習中去。他鼓勵學生們提出問題，激發他們的好奇心，培養他們獨立思考的能力。通過他的努力，學生們逐漸擺脫了被動學習的狀態，發展了自己的才能，并在各方面取得了突破性的進展。

這本書給我留下了深刻的印象。在現實中，我們經常看到教師對學生缺乏尊重，他們只關心自己的教學成果，而忽視了學生的個體差異和需要。這種教育方式不僅限制了學生的發展，也使教師與學生之間的關系緊張。尊重是雙向的，教師應該尊重學生的個性、需求和意見，同時也希望學生能夠尊重教師的努力和付出。只有在這種平等尊重的基礎上，教師與學生才能建立起親近的關系，使教育更有效果。

尊重不僅僅是在教學中體現，它也貫穿于我們日常生活的方方面面。在家庭教育中，家長應該尊重孩子的意見，鼓勵他們表達自己的想法，讓他們有主見，從小培養他們的自信心。在社會交往中，我們應該尊重他人的觀點和感受，不輕易判斷和批評他人。尊重不僅彰顯了一種價值觀，更關乎著一個人的素質和修養。

因此，教育從尊重開始。只有給予學生尊重，才能真正激發他們的潛能，發展他們的特長。同時，尊重也是人與人之間和諧相處的基礎，它能夠減少沖突，增進友誼，提升整個社會的文明程度。

這本書讓我深刻地認識到了尊重在教育中的重要性。作為一名教育工作者，我將更加注重培養學生的自主學習能力，尊重他們的個性和需求，幫助他們學會獨立思考和解決問題的能力。我相信，只有通過尊重，我們才能打破傳統教育的束縛，讓每一個學生發揮出最大的潛力，為社會的進步做出貢獻。

教育從尊重開始，這本書給予了我重要的啟示。通過尊重，我們可以改變教育現狀，使教育更加有價值、有意義。尊重是一種智慧和美德，它需要我們每個人的努力去實踐和踐行。只有在尊重的土壤中，教育的種子才能茁壯成長，開花結果。我相信，只要每個人都從尊重開始，教育的未來將更加美好！

? 幸福從細小處開始讀后感 ?

閱讀是人類文明的靈魂所在，讀書不僅可以促進人的智力發展，增長知識，還能培養人的情感、提高人的品位、塑造人的性格。然而，大眾讀書的效率卻不盡如人意，有些人甚至認為讀書毫無用處。事實上，讀書是極具價值的，只是我們需要一些方法來讓閱讀更加高效。

首先，我們要明確閱讀的目的。閱讀并不是機械地翻閱書籍，而是目的明確、方法得當的活動。讀書應該是有目的、有計劃、有收獲的。例如，我喜歡閱讀歷史方面的書籍，我會根據自己的興趣愛好，挑選一些資深歷史學家撰寫的研究型書籍，深入研究歷史事件的發生原因、影響等等。這樣，不僅能夠提高自己的歷史知識儲備，還能讓自己對歷史事件有更為深入的認識。

其次，讀書需要注意方法。讀書的方法各有不同，但都需要我們投入一定的心思和精力。首先，我們應該選擇舒適的環境，避免強光或過于嘈雜的環境。其次，要利用碎片時間來充分利用閱讀時間，例如在上下班路途中，可以聽有聲讀物或看電子書，一方面緩解旅途的疲憊，另一方面也可以讓自己不斷學習。最后，我們還應該做好筆記，記錄下自己的所思所想，總結自己的收獲。這不僅可以提高閱讀效率，還可以讓我們更好地領會書中的精髓。

最后，讀書需要注意心態。閱讀不僅僅是對知識的追求，還需要對生活有更深入的思考。我們應該從心開始閱讀，即能從閱讀中找到自己的內心。對于每一個文字、每一個故事，我們都需要做到全神貫注，把它們像香味一樣溶進自己內心的深處。如此一來，我們就能夠更加深刻地理解書中的內容，也能夠從中得到更多的啟示。

在我們的生活中，讀書已經離不開了我們的日常生活，積極閱讀不僅可以帶給我們知識上的收獲，還能夠調節我們的情緒、開闊我們的眼界。因此，我們需要從心開始閱讀，才能真正感受并領略到閱讀的美好。

? 幸福從細小處開始讀后感 ?

《教育從尊重開始》這本書是孫云曉寫的。讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個情節：1992年8月，77名日本孩子來到內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。野炊的時候中方隊長發現長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵留給發高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們在8月的草原走上經過三天的長途跋涉，終于勝利抵達了目的地。當夏令營閉營時，日本宮崎市議員作了總結，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍不藍？”“藍！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。當日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是:

1、不要僅僅把孩子當成被教育的對象，多多了解孩子的所思與所想。

2、孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。

3、教給孩子生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀的父母與老師也許要問問自己：我有教育孩子的執照嗎？當一個人做了父母或老師，須擁有執照即良好的教育素質，如現代的教育觀念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關系等等。否則，空有一顆愛心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運，爭分奪秒地制造未來的災難。所以，我們應從了解孩子學起，從尊重孩子做起。哪一個父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發現孩子，把自己的理想當成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動性。只有發現孩子，解放孩子，尊重孩子的實際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對孩子未來的發展，父母要根據孩子的自身特點來鼓勵和引導其成長。發現孩子和解放孩子，是改善和促進良好親子關系的靈丹妙藥。我相信通過付出真誠與汗水，大家的夢想會變成現實。

在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如“懲罰的藝術是喚醒孩子心中沉睡的責任心”“欣賞孩子的優點，這優點就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍天才知道世界有多么的遼闊。”“走出這片雨季等待你的將是明媚的春天。”

? 幸福從細小處開始讀后感 ?

《教育從尊重開始》是一本啟發人心、思考教育的書籍。通過深入研究教育現狀，倡導尊重的教育理念，作者給予讀者新的思考方式和視角。這本書讓我對教育有了更加深刻的理解和認識。

書中，作者強調尊重是教育中最基本的的原則。教育并不僅僅是灌輸知識，更要為學生提供一個受人尊重的環境。不論是教師與學生、家長與子女之間，還是學生與學生之間，尊重都是建立起良好關系的重要基石。尊重不僅包括言辭上的禮貌，更涵蓋了對他人思想、意見和感受的認同和理解。只有在尊重的氛圍中，學生才能夠自由地表達自己的想法，敢于探索，從而獲得真正的成長。

作者還提到了在教育過程中要給予學生足夠的自主權。教育不應該只是一味地傳授知識，而是要培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。學生應該被賦予選擇的權利，能夠根據自己的興趣和需求來確定學習的方向和內容。只有在自主學習的情境中，學生才能真正發揮自己的潛力，獲得更好的成就。

另外，作者還通過描繪真實的案例，生動地展示了尊重教育的重要性。他通過描述教師對學生的尊重和理解，幫助學生克服困難，并激發他們的學習興趣和潛力。這些生動的例子讓我感受到了尊重教育所能帶來的巨大力量。當學生得到尊重和關懷時，他們會變得更加自信，更加積極主動地學習和探索。這讓我意識到，教育不僅僅是教師傳授知識，更在于引領學生去發現和實現自己的潛力。

通過閱讀這本書，我深刻地認識到教育中的尊重對培養學生的能力和品質的重要性。尊重不僅僅是簡單的口頭宣傳，更需要通過實際行動去體現。作為學生，我意識到自己也應該尊重他人，尊重教師和同學的付出和努力。作為未來的教育者，我也要時刻保持對學生的尊重和理解，給予他們充分的自主權和發展空間。只有在尊重的教育環境中，才能夠培養出真正有個性和才能的人才。

小編認為，《教育從尊重開始》這本書給予了我新的教育思考方式和視角，讓我意識到尊重是教育中最重要的基石。通過尊重，培養學生自主學習和獨立思考的能力，發掘學生的潛力，是教育的根本任務。這本書對于教育工作者和學生而言，都具有重要的啟發和指導意義。我相信，只有從尊重開始，才能夠真正實現教育的目標，培養出具有創新精神和社會責任感的人才。

? 幸福從細小處開始讀后感 ?