目送讀書(shū)筆記。

人一生要過(guò)得有意義，就需要不斷地閱讀優(yōu)秀的作品。人類的進(jìn)步，都是與讀書(shū)相伴而行的。在閱讀過(guò)一篇書(shū)籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，此時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)一篇讀后感把自己閱讀其中所思所想寫(xiě)出來(lái)。該如何才能將一篇作品讀后感寫(xiě)好呢？下面是小編為您精選的“[讀后感模板]《目送》讀書(shū)筆記范文”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”人到中年，當(dāng)你讀到這段話的時(shí)候，你的心會(huì)不會(huì)劇烈的顫動(dòng)一下？

這是作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中扉頁(yè)上的一段話，說(shuō)得既令人心酸又無(wú)奈，步入中年，擁有年輕時(shí)所向往、所追求的一切，名利、地位、資本，但是平靜下來(lái)才發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)遠(yuǎn)去、母親也在慢慢的老去、兒子們掙脫自己的保護(hù)要遠(yuǎn)行、朋友們?cè)谇K之際漸漸散去、兄弟姐妹各自經(jīng)營(yíng)著自己的生活，在別人眼中擁有一切的“我”卻無(wú)力將他們一一挽留，環(huán)顧四周，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)，默默“目送”。有沒(méi)有在這里找到你的影子，這里的“我”又是多少個(gè)我們的寫(xiě)照？這本書(shū)與其說(shuō)是龍應(yīng)臺(tái)女士對(duì)自己生活的回顧與反省，倒不如說(shuō)是照出了我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事物。

其實(shí)，很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤埃嗟臅r(shí)候是我們承受愛(ài)我們的人追逐的目光，承受他們不舍的，他們不放心的，滿眼的目送。但我們從小到大只管著一心離開(kāi)，從未回頭張望過(guò)。

印象最深的是以前回老家，每次走時(shí)，我昂頭在前面大步流星，偶爾回首，總看見(jiàn)奶奶撩著圍裙的一角不停地擦拭著眼睛。那時(shí)很不以為然，又不是再也不見(jiàn)，干嘛就像最后一次般傷感。但是，真的有一天就成了最后一次。你不管怎樣離開(kāi)，都不再會(huì)有人為你留戀，為你掛牽，為你等待。就算有千萬(wàn)次的回頭，會(huì)有誰(shuí)人在一直目送著我的離開(kāi)，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光？我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開(kāi)。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅(jiān)實(shí)地存在著。

做兒女的要明白，在父母的有生之年，讓他們的眼睛多點(diǎn)落在我們的面孔上，而不是含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，“有些路啊！只能一個(gè)人走”，你能給孩子的只是精神上的慰藉和支持，讓他（她）自己體會(huì)孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛(ài)，因?yàn)椤坝行┦拢荒芤粋€(gè)人做，有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。”

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讀后感精選:生命生命讀書(shū)筆記的讀后感范文

一本好書(shū)就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們?cè)谏钪锌梢远喽嗳プx一些經(jīng)典書(shū)籍作品，閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫(xiě)一篇讀后感。您是否正在想怎么樣才能寫(xiě)好作品的讀后感呢？為此小編特意整理了“讀后感精選:生命生命讀書(shū)筆記的讀后感范文”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇一】

最近，我讀了一篇關(guān)于生命的課文，名字叫《生命生命》

課文《生命生命》主要通過(guò)，飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳。等三件事，寫(xiě)出了要對(duì)生命負(fù)責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。

當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”讀完這個(gè)句子，我終于知道了生命的意義。“我們的生命是有限的，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。

這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會(huì)利用生命！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇二】

今天，我們班學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)珍惜生命的文章——《生命生命》。這篇文章十分有意思，講述的是作者杏林子對(duì)生命的看法和理解，并告訴大家要珍惜生命。

“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三件事例來(lái)作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。

讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒(méi)可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒(méi)可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛(ài)護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。

“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒(méi)有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀！

所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著。

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇三】

生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命？以前，我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，今天，課文《生命生命》里，脆弱的飛蛾告訴了我，磚縫里的香瓜子告訴了我。它們是多么珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命啊！

小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)著雙翅，表達(dá)對(duì)自己生命的渴望。香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。它們短暫的一生就是不懈奮斗的一生。杏林子身患嚴(yán)重疾病，但她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力成為了一位出色的作家。

現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，熱愛(ài)生命，珍惜生命的人。

如“當(dāng)代保爾”——張海迪。五歲就高位截癱，沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但她卻以常人無(wú)法想象的困難，自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)課程。她以自身的勇氣證實(shí)著對(duì)生命的珍愛(ài)，是中國(guó)青年一代的驕傲，也是殘疾人的杰出代表。

又如二十世紀(jì)美國(guó)著名的盲聾女作家——海倫·凱勒。出生后十九個(gè)月就雙目失明，并伴有聾啞之疾，但她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，并通曉五種語(yǔ)言。晚年被選為“世界十大女性”之一。張海迪、海倫都以對(duì)生命的熱愛(ài)創(chuàng)造了屬于自己的傳奇。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中有許多正常人受不了一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，一遇到困難和挫折，就放棄了自己的人生目標(biāo)，甚至有的還放棄自己寶貴的生命，這些人與張海迪、海倫比較，該是多么的慚愧啊！

生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它暗淡無(wú)色。所以我們要對(duì)自己的'生命負(fù)責(zé)，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，讓我們?cè)谟邢薜纳锖煤玫娜ナ褂盟瑹釔?ài)它，感受它，珍惜它，而不是去白白地糟蹋它，這樣，生命之花才能盛放出永不凋謝的花朵！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇四】

讀完這篇課文后，我學(xué)到了很多。此刻，我就把我的感想跟大家分享一下吧！

人活著的意義就是讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，去做有意義的事。

生命是有限的，同時(shí)也是脆弱的。

多少人因?yàn)槭鹿识廊ィ慷嗌偃艘驗(yàn)椤耙徊患?xì)心”而釀下一輩子都再也不能彌補(bǔ)的大禍？

這些死去的人，本來(lái)能夠?yàn)樽鎳?guó)作出更大的貢獻(xiàn)，可是他們卻不好好珍惜生命，此刻一切都晚了。

盲人，他們本來(lái)能夠看到夕陽(yáng)西下的完美落日，也能夠觀察天上的星星月亮；啞巴，他們也是能夠唱出各種好聽(tīng)的音樂(lè)，這樣他們就不會(huì)忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人，他們能夠自由地在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)，可是此刻，他們只能在窗前默默地地看著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會(huì)受到人們的種種唾棄嗎？

他們?nèi)绱嗽闾Ｗ晕业纳o予他們的不可缺少的東西，此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？

珍惜生命，熱愛(ài)生命是作為地球媽媽的子民的應(yīng)有的職責(zé)。地球媽媽創(chuàng)造了我們，并且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是期望我們能夠?yàn)榈厍騽?chuàng)造個(gè)更加完美的明天，我們又怎樣能辜負(fù)她的一番好心呢？

所以，必須要珍惜、熱愛(ài)生命，用自我的生命創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡，共創(chuàng)地球完美明天！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇五】

生命是什么？這個(gè)問(wèn)題十分讓人費(fèi)解。

杏林子寫(xiě)了一篇文章——《生命生命》，也許可以回答這個(gè)問(wèn)題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后，因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年堅(jiān)持自修，終于成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。

文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領(lǐng)悟了一份堅(jiān)持生存的想法；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。

文章最后寫(xiě)到：生命單單屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)。

對(duì)呀，生命是多么寶貴而又難得！我們也應(yīng)該和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇六】

最近我又讀了美國(guó)作家沃森寫(xiě)的《生命.生命》，我深切感受：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命又是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。

一個(gè)遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來(lái)的理蘊(yùn)。可我們少年朋友們中，有很多人由于不懂得珍愛(ài)生命導(dǎo)致英年早逝，多么另人痛心啊！今天的我們?nèi)绻俨徽鋹?ài)生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？

文中的小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠(yuǎn)不如它，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭怂菢宇B強(qiáng)的奮斗力。

也許，你會(huì)萌生超越這只小蜜蜂的想法，那就請(qǐng)你首先學(xué)會(huì)為生命而拼搏吧！

讀了這篇文章我才深切的懂得了：世界上每一個(gè)生靈，每一個(gè)生命都是屬于他自己的，獨(dú)一無(wú)二的。每一個(gè)生命，都有意義去幫助，去守護(hù)另一些生靈，而不應(yīng)該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希还苡龅绞裁蠢щy，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來(lái)，不懈努力，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的燦爛輝煌的人間奇跡。

[讀后感推薦]匆匆讀書(shū)筆記范文錦集

讀后感就是讀書(shū)筆記，它是閱讀一個(gè)作品后的心得體會(huì)。想要學(xué)到新的知識(shí)，這些經(jīng)典作品就不可或缺。每一個(gè)人在讀過(guò)一本書(shū)之后都會(huì)有所感受，我們就可以通過(guò)文字的方式把那些心得體會(huì)記錄下來(lái)，我們從哪些角度來(lái)寫(xiě)作品的讀后感呢？下面是小編為您精選的“[讀后感推薦]匆匆讀書(shū)筆記范文錦集”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

匆匆讀書(shū)筆記【篇一】

時(shí)間是來(lái)去無(wú)影的，就像朱自清先生在《匆匆》寫(xiě)道“像針尖上的一滴水滴在大海里，沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子。”

時(shí)光匆匆，光陰流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)間即將過(guò)去，我們第一次踏進(jìn)校門的情景仿佛就發(fā)生在昨天。如今我們已是六年級(jí)畢業(yè)班的人了，還有三個(gè)月可以?shī)^斗，我好像已經(jīng)看見(jiàn)畢業(yè)考在向我招手。那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠哦了。六年級(jí)我覺(jué)得最重要的還是自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)。在完成老師布置的任務(wù)的前提下，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況自己給自己布置適量的作業(yè)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如多看讀一些經(jīng)典名著，做一些課外練習(xí)的試卷或練習(xí)題，平時(shí)多看多記一些文學(xué)常識(shí)……等等。

記得孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。所以我們還要常常鞏固原來(lái)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在舊知識(shí)中獲取新知識(shí)。作為高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的作業(yè)比較多，并且題目也有一定的難度。所以我們還要學(xué)會(huì)“問(wèn)”。

當(dāng)然，不是什么問(wèn)題都要問(wèn)老師，也不是一遇到不會(huì)的就要問(wèn)。而是要學(xué)會(huì)自行思考，靜下心來(lái)問(wèn)一問(wèn)自己，老師上課有沒(méi)有講過(guò)類似的題目或者有沒(méi)有提到過(guò)解決這類問(wèn)題的方法等。如果有實(shí)在是不會(huì)做、不懂，拿不準(zhǔn)的題目，那一定要及時(shí)跟老師溝通，向任課老師請(qǐng)教，互相探討一下，千萬(wàn)不能將一些模糊的甚至是錯(cuò)誤的概念和思路帶進(jìn)考場(chǎng)。但是我們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)之余也不能忘了做一些體育運(yùn)動(dòng)，不要給自己太大的壓力，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合調(diào)節(jié)身心。

打羽毛球，踢毽子，跳繩都是不錯(cuò)的選擇。因?yàn)橹挥畜w制健康了，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)才有本錢呀!時(shí)光匆匆，過(guò)去只能留在心底慢慢回味，我們要抓緊現(xiàn)在，努力奮斗，相信在不久后我們就會(huì)嘗到自己的累累碩果了。

匆匆讀書(shū)筆記【篇二】

《匆匆》是著名作家朱自清的抒情散文，講的是時(shí)間的流逝悄無(wú)聲息，時(shí)間總是一去不復(fù)返。讀過(guò)之后，感觸很深。

花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。這句話一點(diǎn)也不假，不論怎樣，時(shí)間都是一去不復(fù)返的。一天過(guò)去了，就不能指望再重復(fù)著一天了，只能勇敢的去過(guò)下一天。

讀過(guò)匆匆后，我更是有這樣的感受。我的生活，從不會(huì)說(shuō)話時(shí)就開(kāi)始了。可我也從一開(kāi)始就在浪費(fèi)時(shí)間。我從早上起床、上學(xué)、吃飯、寫(xiě)作業(yè)，到晚上睡覺(jué)就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)去了。從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很緊，在壓迫著自己，總是以為時(shí)間是很漫長(zhǎng)的。

可現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)以前的觀念是錯(cuò)的！即使全世界的人都在等我，即使不撕日歷，即使鐘表的指針不再走動(dòng)了，時(shí)間也不會(huì)等我，時(shí)間不會(huì)停止，因?yàn)闀r(shí)間是世界上最寶貴而有最無(wú)情，最使人珍惜而有最輕易破滅的東西。

看書(shū)時(shí)，它從書(shū)中逃走了。我悲傷。在做作業(yè)時(shí)，它又從我的筆尖滑過(guò)，我嘆息。時(shí)間總是那么的匆匆。它從沒(méi)有停息過(guò)，也不回為誰(shuí)停止。它只是繼續(xù)著它的步履，永不停止。

我從一個(gè)站也站不穩(wěn)的小孩，長(zhǎng)到現(xiàn)在一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的大孩子，想想那時(shí)一年級(jí)報(bào)名是的情景，仿佛就在昨天一樣。古往今來(lái)，人們一直認(rèn)為時(shí)間的短促，時(shí)光流逝的迅速，我又何嘗不是呢？時(shí)間可貴永不再，這是我的最大讀后感。

時(shí)間悄然無(wú)息的從我身旁滑過(guò)，我卻不以然，但從今以后，時(shí)間不會(huì)再?gòu)奈业氖种辛镒撸視?huì)僅僅抓住它，讓它毫無(wú)逃脫的機(jī)會(huì)！

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是啊，時(shí)間就是這么特別，隨時(shí)隨地從你身旁溜走，卻再也不會(huì)回來(lái)。日月如梭，光陰似箭，時(shí)間就這么不辭而別，悄然離去。

俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。雖說(shuō)這句話世人皆知，可真正做到珍惜光陰的又有幾人呢？“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”想到自己，我不禁慚愧起來(lái)，有多少時(shí)光從我的眼前溜走了？在過(guò)去的時(shí)光里，我真正利用得有價(jià)值的又有多少呢？

一個(gè)人的生命是有限的，我們只有珍惜這每一分每一妙的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，才能到達(dá)理想的彼岸。不是有這樣一句古詩(shī)嗎：少壯不努力，老大徒傷悲。我們正處于少年，是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)光。讓我們好好利用“寸光陰”吧，只有這樣，當(dāng)時(shí)間匆匆而過(guò)時(shí)，我們才可以無(wú)愧地說(shuō)：我沒(méi)有虛度！

匆匆讀書(shū)筆記【篇三】

我們剛剛學(xué)習(xí)完了散文家朱自清的《匆匆》一文，深有感觸。

我只有十幾歲，感受不到大人們對(duì)自己年齡變大的悲傷，我只有四千多天，感受不到歲月變遷的惆悵。

就像朱自清先生在文中提到：“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”

文章里透露出作者無(wú)限的哀傷，是啊，當(dāng)我們沉浸在勝利的喜悅中，當(dāng)我們?cè)跒榉赶碌腻e(cuò)誤懊惱時(shí)，不知時(shí)間又悄悄的溜走了。我已經(jīng)上六年級(jí)了，馬上就要邁入畢業(yè)的殿堂，可是剩下的時(shí)間，又能讓我做些生么呢？

時(shí)間是一去不復(fù)返的，那就讓我們抓緊時(shí)間，做點(diǎn)在十年、二十年、三十年后不后悔的事情吧！

我曾經(jīng)想過(guò)一個(gè)問(wèn)題，時(shí)間有單位嗎？應(yīng)該是沒(méi)有吧？

匆匆讀書(shū)筆記【篇四】

”花有重開(kāi)日，入無(wú)再少年“，這句話經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)。讀了《匆匆》這遍文章，我對(duì)這話話有了更深的理解。

”燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯;楊柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)侯。“如果我們的時(shí)間能夠倒流該有多好!在這四千多日子里，我做了些什么，我留些比游絲還小的痕跡嗎?在學(xué)校里，我為老師和同學(xué)做了什么?在家里，我有什么讓父母感到自豪的事?一想到這些問(wèn)題，我就感到自已是多么渺小。自已不僅沒(méi)有幫助別人，還給父母找了一件又一件麻煩事，可是太讓他們鬧心了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自已在這些日子虛度年華，恨不得一下子回到小的時(shí)侯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看書(shū)，把以前的日子給追回來(lái)。

”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。“我們要珍惜時(shí)間，充分地利用它。有些人，明明知道我們還有時(shí)間學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)可以改變一生的命運(yùn)，但就是一時(shí)懶惰，才會(huì)造成今開(kāi)的結(jié)果。如果我問(wèn)別人：”你看過(guò)什么課外書(shū)嗎?“有人就會(huì)回答：”都六年級(jí)了，沒(méi)有時(shí)間讀了!“如果有人這樣回答，我就會(huì)嘲笑他，因?yàn)樗粫?huì)合理地安排時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò)一句話：”時(shí)間就是海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。“這句話和意思是時(shí)間就用不完的，只要你是真心的。時(shí)間去得匆匆，來(lái)的匆匆，在時(shí)間匆匆的流里，我們要會(huì)合理安排時(shí)間，這樣，才可以利用極少的時(shí)間吸取更多的知識(shí)。洗手的時(shí)侯，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)侯，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。如果我們從身邊每一件小事做起，節(jié)約時(shí)間，那么，有誰(shuí)還會(huì)說(shuō)連看一本書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有呢?

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)侯;楊柳枯了，有再青的時(shí)侯;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)侯。但時(shí)人無(wú)再少年。我們要從身邊每一件事做起，挽留住匆匆的時(shí)間，充分地利用它，學(xué)到那多的知識(shí)。

匆匆讀書(shū)筆記【篇五】

終于啃食完《匆匆那年》 一種“劫后重生”的感覺(jué)。青春 激情 血性 愛(ài)情 友情等等夾雜在這39萬(wàn)字的書(shū)里 字里行間無(wú)不透著一份激情后的凄涼。

YOU說(shuō)：“等著看你讀書(shū)筆記啊。”我欣然答應(yīng) 可是當(dāng)昨天闔上書(shū)之后有些后悔 突然膽怯起來(lái)。

昨晚 我失魂似的 翻開(kāi)房間里所有的抽屜 取出所有已經(jīng)塵封很久的“回憶” 一封封熟悉的信箋紙條 久違的文字等等等等 頭腦中竟然不斷閃現(xiàn)出方茴和陳尋他們 這可能就是我們經(jīng)常說(shuō)的共鳴 我們也同樣和同學(xué)一起共同度過(guò)千禧年 申奧成功 中國(guó)踢進(jìn)世界杯 我們也同樣看過(guò)《還珠格格》 《流星花園》 我們也同樣讀過(guò)《第一次親密接觸》熱衷《當(dāng)代歌壇》 我們也同樣喜歡過(guò)許巍 唱過(guò)張信哲的《信仰》 我們也同樣有過(guò)永遠(yuǎn)在一起的約定 可是畢業(yè)后 我們也同樣終究沒(méi)能守住約定 同樣各奔東西...這可能就是80后 一群游走于很多兩者邊界的孩子的生活。

感慨方茴和陳尋的愛(ài)情 我們那時(shí)又何嘗不是這樣？“那時(shí)我們都太小 不是不愛(ài) 而是愛(ài)的太用力 弄傷了別人 也弄累了自己.”那時(shí)的他們拼命的在家長(zhǎng)和老師面前去證明他們的愛(ài) 為能繼續(xù)在一所大學(xué)拼命的努力著 他們以為只要還能在一所大學(xué) 就能永遠(yuǎn) 可是當(dāng)真的可以在一起的時(shí)候 才發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)的約定是那樣天真可笑

方茴是幸福的 因?yàn)樗龘碛辛岁悓さ哪欠莺亲o(hù) 盡管他背叛了他們的誓言；方茴是不幸的 因?yàn)樗秊榱四欠莺亲o(hù)付出了太多太多。

陳尋是幸福的 因?yàn)樗环杰钅菢由羁痰膼?ài)著 哪怕他背叛了他們的愛(ài)情；陳尋是不幸的 因?yàn)樗麨榱四欠萆羁痰膼?ài)付出了更多更多...

——我們都以為長(zhǎng)大以后就能真正的永遠(yuǎn)相伴，于是不惜一切代價(jià)的拼命成長(zhǎng)，但當(dāng)真的長(zhǎng)大足以告別青春時(shí)，才突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)長(zhǎng)大只會(huì)讓我們分離....

方茴

看到最后 直覺(jué)告訴我 方茴接起電話以后 還是會(huì)和陳尋在一起 不是俗人一般期待圓滿結(jié)局的本能使然 而是覺(jué)得他們的故事還沒(méi)有真正結(jié)束。懵懂 喜歡 相愛(ài) 傷害 欺騙 牽掛 背叛 分手 糾纏 傷害 責(zé)任 悔恨 分別 好像冥冥之中就注定了些什么 又或許是在陳尋對(duì)方茴說(shuō)出永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)她說(shuō)對(duì)不起以后就注定了之后的那一切。

——“所有男孩子在發(fā)誓的時(shí)候都是真的覺(jué)得自己一定不會(huì)違背誓言，而在反悔的時(shí)候也都是真的覺(jué)得自己不能做到。所以誓言這種東西不能衡量堅(jiān)貞，也不能判斷對(duì)錯(cuò)，它只能證明，在說(shuō)出來(lái)的那一刻 彼此曾經(jīng)真誠(chéng)過(guò)。”

張楠

忘記不了方茴 陳尋 更忘記不了張楠 林嘉茉 喬燃 趙燁 孫凱 以及吳婷婷 白鋒 沈曉棠等等等 青春的回憶中 一個(gè)都無(wú)法忘記。在他們的故事里 好像每個(gè)人都能在自己的回憶中對(duì)上號(hào) 找到模糊的影子...

—— “不知道是因?yàn)樵?jīng)太小而喜歡的太短暫 還是因?yàn)殚L(zhǎng)大的太快而忘記曾經(jīng)說(shuō)要牽著的手。總是，就這樣我們長(zhǎng)大了，男朋友女朋友同學(xué)發(fā)小，我們就這樣一起偷偷的長(zhǎng)大，相聚再分開(kāi)，分開(kāi)再懷念，懷念再珍惜，可是這個(gè)時(shí)候，我們的心已經(jīng)老的沒(méi)有力氣去追隨熱情沖動(dòng)的歲月...”

九夜茴

循著這些影子 我好像又回到了那個(gè)年代....恍如隔世...

“一直以后，都覺(jué)得大學(xué)以前的歲月是最單純，最美好的。努力學(xué)習(xí)，偷偷的暗戀，七嘴八舌的死黨，每天有很多要做的但又沒(méi)有實(shí)際意義的事情，偷偷的喜歡也就是在這些事情中偶爾出現(xiàn)幾分鐘，就這樣過(guò)去了。在人生關(guān)鍵的分叉口，我們還什么都不懂，就這樣被迫長(zhǎng)大了”

匆匆讀書(shū)筆記【篇六】

“光陰似箭，日月如梭”，這些關(guān)于惜時(shí)的名言警句大家都知道，但我還是覺(jué)得朱自清的《匆匆》寫(xiě)得好：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有在青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我——我們的時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢？”

作者為自己虛度了四千多個(gè)日子而感到遺憾，但又無(wú)可奈何，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)反呀！是呀，世界上什么都可以買得到，唯獨(dú)時(shí)間買不到，時(shí)間是無(wú)情的，它每時(shí)每刻都在走著，從不停歇。想想我，四千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，我卻還沒(méi)有察覺(jué)到，它無(wú)聲無(wú)息，使人察覺(jué)不到。我真的沒(méi)有好好利用時(shí)間，一節(jié)課四十分鐘，老師提問(wèn)問(wèn)題我都不積極思考，沒(méi)有好好利用這四十分鐘，這一段時(shí)間就溜走了。這過(guò)去的時(shí)間我也是在虛度，沒(méi)有抓緊一分一秒，現(xiàn)在它一分一秒的走著，我覺(jué)察他去的匆匆了。

上網(wǎng)時(shí)，時(shí)間從鍵盤(pán)上過(guò)去，看電視是時(shí)間從屏幕上過(guò)去，它對(duì)每一個(gè)人都是公平的，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，煩惱時(shí)就很長(zhǎng)了，其實(shí)那只是感覺(jué)罷了，心情不一樣。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間了，就像珍惜我們自己一樣，有一句話不是叫做：“少壯不努力，老大徒傷悲”。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不能虛度光陰，不要到老了就后悔了。人生不管有多少日子，我們都要把握好生命中的每一分每一秒。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)惜時(shí)，并且真正的珍惜時(shí)間吧！

[讀后感范文] 《慢教育》讀書(shū)筆記之二

我們常說(shuō)讀書(shū)可以陶冶情操，可以獲得進(jìn)步，縱觀世界上的偉大人物，他們無(wú)不是書(shū)籍的愛(ài)好者，在閱讀了作品后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，是時(shí)候把自己閱讀作品后的所思所想寫(xiě)出來(lái)了。那么該要如何寫(xiě)好作品讀后感呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“[讀后感范文] 《慢教育》讀書(shū)筆記之二”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

寒假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)，福建閩侯人，教育學(xué)者，詩(shī)人。1983年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。系“生命化教育”的倡導(dǎo)人、負(fù)責(zé)人。多年來(lái)致力于“生命化教育”的理論研究和實(shí)踐探索，長(zhǎng)期植根于中小學(xué)課堂，推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的變革和發(fā)展。

在研究和實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)辦了1+1讀書(shū)俱樂(lè)部，推廣1+1式的讀書(shū)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到了“教育的魅力在于激勵(lì)與喚醒”，首先我們要做教育中的有心人，平時(shí)，我們要更細(xì)致、耐心些，多一些等待、思考與克制。其次要廣泛閱讀，努力付諸實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)平臺(tái)。

在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，速度要放慢，慢下來(lái)教師才能注意到每位學(xué)生的困難并及時(shí)給予幫助，多給他們提供創(chuàng)造、交流經(jīng)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)自信心和自我能力。教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，不利于學(xué)生的有序成長(zhǎng)和發(fā)展。

張文質(zhì)老師倡導(dǎo)”生命化教育“。在當(dāng)今教育界為越來(lái)越多的人所關(guān)注。”生命化教育“，簡(jiǎn)單地講，就是把對(duì)學(xué)生的的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全，在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，它必須在具體的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

“生命化教育”的實(shí)現(xiàn)包括主觀和客觀兩個(gè)方面：起主觀作用的，就是教師。教師要關(guān)注每個(gè)獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體，不僅要尊重、善待學(xué)生，還要研究學(xué)生特點(diǎn)；在注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的同時(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，提供與之相匹配的教學(xué)方法；關(guān)注學(xué)生異常的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；注重情感交流；注重師生互動(dòng)交流，引發(fā)思考……客觀條件，就是課堂環(huán)境，教學(xué)空間。

教育是慢的藝術(shù)。在教學(xué)上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來(lái)的。一個(gè)好教師，應(yīng)是偶有所得，有些獨(dú)特的理解、獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，然后順著這種正道，終成大器。教育是些潛移默化、潛滋暗長(zhǎng)的東西。功利的教學(xué)都是短暫的，不關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不關(guān)注正確的教育價(jià)值取向的。

我們的教學(xué)研究，也是慢的藝術(shù)，有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，慢慢地去做。這個(gè)慢，就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)過(guò)程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利，這才是真正的教育。

讀后感精選: 《聊齋志異》讀書(shū)筆記范文

閱讀一本好書(shū)，就好像在眼前展開(kāi)了一個(gè)新世界，我們?cè)谄匠Ｒ嘧x一些具有知識(shí)含量的經(jīng)典書(shū)籍。仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智，每個(gè)人在閱讀一篇書(shū)籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫(xiě)一篇讀后感。一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫(xiě)呢？一起來(lái)看看小編為大家整理的“讀后感精選: 《聊齋志異》讀書(shū)筆記范文”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

今天，我懷著興奮的心情讀了中國(guó)古典十大名著之一——《聊齋志異》，它是講了中國(guó)古代靈異、志怪小說(shuō)的集大成者，它可以說(shuō)是歷來(lái)人們茶余飯后的經(jīng)典話題。

我在這本書(shū)中，無(wú)比喜愛(ài)一個(gè)故事——嶗山道士。

這篇文章主要講了古時(shí)的一個(gè)小縣里有個(gè)姓王的書(shū)生，他自幼便很仰慕道學(xué)，聽(tīng)說(shuō)嶗山有很多仙人，就背著書(shū)籍，準(zhǔn)備去求道。但在求道途中，十分累人，師傅自身的法術(shù)取之不盡，用之不絕。可是，師傅就是不將法術(shù)傳給王生，王生再也忍受不住了，就對(duì)師傅求了一個(gè)穿墻之術(shù)，在回家演練時(shí)，卻一頭撞在了家中的墻上。

我在讀了《聊齋志異》后，悟出了一點(diǎn)道理——書(shū)中，字里行間無(wú)不飽含作者對(duì)人生、社會(huì)的豐富體驗(yàn)和深刻智慧。在現(xiàn)實(shí)生活中也能取之學(xué)習(xí)，它還含有一些道理。

就說(shuō)我喜愛(ài)的這篇文章，在我讀后，感受到了：做任何事情都不應(yīng)該半途而廢。這篇文章就點(diǎn)明了，在開(kāi)始學(xué)習(xí)中，師傅說(shuō)：“要經(jīng)過(guò)一大番拼搏，你才能走上仙道，學(xué)會(huì)許多仙術(shù)，就是不知你能不能吃苦。”王生就沒(méi)有下決心，我想：“他如能咬住牙，持之以恒，一定能成為仙人，修成正果。”但他還是沒(méi)有堅(jiān)持，半途而廢了，吃過(guò)的苦全部白費(fèi)了，仙人也不會(huì)教給他真正的法術(shù)。

在歷史中，半途而廢的人簡(jiǎn)直是太多了，他們?cè)径伎梢猿蔀橐淮耍墒且驗(yàn)槟橙四呈拢瑒?dòng)搖了自己的心，所以，不能像他們一樣不思進(jìn)取。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們一定不要像王生那樣，讓我們持之以恒，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！

[讀后感范文] 《紅巖》讀書(shū)筆記如何寫(xiě)

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們都知道讀一本好書(shū)是非常重要的，想要在書(shū)中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書(shū)籍作品就很有必要。在閱讀這程中，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。該如何才能將一篇作品讀后感寫(xiě)好呢？為此小編特意整理了“[讀后感范文] 《紅巖》讀書(shū)筆記如何寫(xiě)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。江姐原名江竹筠，1920年8月20日出生于四川省自貢市大山鋪江家灣的一個(gè)農(nóng)民家庭，1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1944年夏天，她經(jīng)組織安排入四川大學(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)，從事黨的秘密工作。1948年6月14日，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過(guò)程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。江姐受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑，老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑……甚至竹簽釘進(jìn)十指。當(dāng)敵人拷問(wèn)她時(shí)，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的。”特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開(kāi)缺口，以破獲重慶地下黨組織。

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代里，有許許多多的英雄們都是為了別人、為了祖國(guó)而英勇?tīng)奚模热缯f(shuō)：彭雪楓和楊靖宇，他們都是英雄中的典范。楊靖宇從不拿人民的錢，在被日軍打死的前幾天，他一直靠棉花、樹(shù)皮、草根來(lái)過(guò)日子。我為江姐，為許云峰，為共產(chǎn)黨的所有英雄們而感到驕傲，我們?nèi)缃竦纳睿嗵澚怂麄儯拍軌蛉绱诵腋＃拍軌蛴羞@樣的和平年代。我要熱情地為這些英雄們而歌頌，他們堅(jiān)貞不屈、視死如歸的革命精神和英雄氣概值得我們多少人學(xué)習(xí)啊！江姐，她受盡了敵人的拷打，敵人把竹簽刺入她的十指，可她仍然傲然地說(shuō)，竹簽是竹子做的，可是共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵！沒(méi)錯(cuò)，這才是我們的英雄，這才是英雄的本色，在敵人面前不低頭，為了祖國(guó)的明天而不惜犧牲自己的性命。他們是我們的英雄，他們是我們最值得敬佩的偶像。他們的死是重于泰山的，他們的死是具有價(jià)值的。

看完這本書(shū)給我?guī)?lái)了巨大的啟迪，先輩們用自己的生命換來(lái)了我們今天的和平和幸福，現(xiàn)在他們都已沒(méi)入歷史的長(zhǎng)河中，那剩下的，就是我們的責(zé)任，我們要將先輩們的精神一直一直延續(xù)下去，讓我們的國(guó)旗在我們的國(guó)土上更加驕傲地飄揚(yáng)！

[讀后感范文] 高三讀書(shū)筆記：人生的枷鎖讀書(shū)筆記篇一

世界上的書(shū)多若星辰，總有那么一些經(jīng)典讓人們不斷地傳閱。讀書(shū)對(duì)我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書(shū)籍，閱讀作者寫(xiě)的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，用文字把自己的想法記錄下來(lái)。有關(guān)作品的讀后感范文有哪些呢？以下是小編為大家整理的“[讀后感范文] 高三讀書(shū)筆記：人生的枷鎖讀書(shū)筆記篇一”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

《人生的枷鎖》主人公菲利浦天生跋足，具有殘疾人的某些特征，這就同方鴻漸的無(wú)用之人的狀況十分相似。菲利普從小就缺乏親情，這人世上最愛(ài)他的母親在他9歲時(shí)就去世了，于是他就被送到自己那位當(dāng)神父的叔父家里寄養(yǎng)。叔父家冷冰冰的、刻板的生活讓他窒息，濃厚的宗教氛圍使他的童年教育充滿了恐懼與厭倦。后來(lái)他進(jìn)入了學(xué)校，但寄人籬下的生活狀況并沒(méi)有發(fā)生改變。同時(shí)，由于他身體的殘疾而被周圍同學(xué)當(dāng)成了嘲笑與取樂(lè)的對(duì)象，這種得不到人格尊重或者受歧視的境遇給他的童年心靈蒙上了濃厚的陰影。學(xué)校畢業(yè)后，他就開(kāi)始了留學(xué)生涯或者四處漂泊的流浪漢旅程。菲利浦懷著一份美麗的希望來(lái)尋找生活的位置，飄洋過(guò)海，來(lái)到巴黎，渴望找到一個(gè)職業(yè)機(jī)會(huì)成為藝術(shù)家。然而夢(mèng)想很快就像肥皂泡泡一樣消失，他發(fā)現(xiàn)自己天資平庸，缺乏藝術(shù)創(chuàng)造的天賦，從而不得不承認(rèn)自己是個(gè)無(wú)用之人。于是，這位精疲力盡的精神流浪漢不得不返回家鄉(xiāng)倫敦，并進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻，他的唯一愿望只不過(guò)是找一份工作糊口而已。由于他對(duì)醫(yī)學(xué)課程缺乏興趣，所以他開(kāi)始在學(xué)校里游游蕩蕩，并沒(méi)有在專業(yè)方面投入太多的精力，這種狀況顯然是對(duì)毛姆本人在海德堡大學(xué)和醫(yī)學(xué)院生活的

常言說(shuō)，生活就是一連串的偶然，一個(gè)偶然的機(jī)遇往往會(huì)改變一個(gè)人的人生。菲利浦因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)來(lái)到餐館里喝咖啡，從而結(jié)識(shí)了充滿性感和色情誘惑的女招待米爾德麗德，兩個(gè)人迅速墜入情網(wǎng)，一發(fā)不可收拾。而米德?tīng)桘惖聟s擁有若干個(gè)情夫，也曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)相當(dāng)駭人的風(fēng)流韻事。于是菲利浦就不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去接受米爾德麗德同另一男人所生的孩子，這時(shí)候菲利浦無(wú)可奈何地陷入了愛(ài)情的枷鎖，他的情緒開(kāi)始低落，開(kāi)始暴躁，并表現(xiàn)出歇斯底里的狂躁癥狀。他拒絕同米爾德麗德同房，對(duì)這個(gè)女人的肉體公開(kāi)表示厭倦，這就大大激化了男女雙方的矛盾。結(jié)果，憤怒的米爾德麗德卷走了菲利浦的財(cái)產(chǎn)，遠(yuǎn)走高飛，菲利浦失去了他那一筆賴以為生的資金，由于生活困窘被迫從醫(yī)學(xué)院退學(xué)。這時(shí)候的菲利浦跌落到了人生的最低點(diǎn)，無(wú)衣無(wú)食，內(nèi)憂外患，他不得不跑到一家百貨商店去應(yīng)聘最低賤的工作，尋求一塊面包來(lái)避免餓死的厄運(yùn)。在菲利浦的眼里，人生總是變幻不定的，不是人能控制命運(yùn)，而是命運(yùn)控制了人生，所以人生的渺小和脆弱也就成為他的基本感受，這也同方鴻漸在三閣大學(xué)的流浪心得幾乎一模一樣。在他的愛(ài)情漂泊終結(jié)之后，他又開(kāi)始了新的人生流浪，這時(shí)候命運(yùn)似乎發(fā)生了突然的轉(zhuǎn)折，那位老叔父突然去世，并在遺囑中留給了他一筆足以完成學(xué)業(yè)的資金。于是揣著這筆從天而降的資金，菲利浦跟著一名脾氣暴躁的鄉(xiāng)村醫(yī)生前往各戶患者家里實(shí)習(xí)。他開(kāi)始抱著藥箱，掛著聽(tīng)診器，游走于鄉(xiāng)村和集鎮(zhèn)。他也似乎非常適應(yīng)漂泊不定的江湖郎中生活。于是，鄉(xiāng)村醫(yī)生大受感動(dòng)，并提出給他開(kāi)工資，愿意讓菲利浦成為自己的工作助手。然而出乎意料的是，菲利浦竟然拒絕了鄉(xiāng)村醫(yī)生的邀請(qǐng)，并宣布因?yàn)樽约合氘?dāng)一個(gè)新時(shí)代的魯濱遜，前往充滿異國(guó)風(fēng)情的地方去旅行。然而，捉摸不定的命運(yùn)一次又一次粉碎了他旅行的愿望。后來(lái)菲利浦愛(ài)上了清純少女莎莉，奮不顧身地與之墜入愛(ài)河，他權(quán)衡再三，終于放棄了旅行而接受了鄉(xiāng)村醫(yī)生的聘請(qǐng)，成為了一名既不快樂(lè)也不郁悶的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

很顯然，菲利浦的人生經(jīng)歷證實(shí)了人生不是自我欲望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，而是他們天性與環(huán)境共同作用的產(chǎn)物。這樣一來(lái)，菲利浦的人生結(jié)論也就充斥著時(shí)代、種族、環(huán)境決定論的自然主義色彩，也浸潤(rùn)著叔本華式的宿命悲觀主義色彩。由此可見(jiàn)，毛姆對(duì)人生對(duì)人性的價(jià)值闡釋是建立在自然主義和叔本華悲觀主義基礎(chǔ)上，這就同錢鐘書(shū)所依從的存在主義哲學(xué)表現(xiàn)出價(jià)值的分野。

[讀后感分享] 《亡羊補(bǔ)牢》讀書(shū)筆記 月度范文精選

書(shū)是我們的精神食糧，讀書(shū)是我們的興趣喜好，讀好書(shū)則是我們做人的行動(dòng)指南。我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書(shū)籍，它們是人類知識(shí)的總結(jié)。閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的“[讀后感分享] 《亡羊補(bǔ)牢》讀書(shū)筆記 月度范文精選”，趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

在假期里，我讀了一則《亡羊補(bǔ)牢》的故事，對(duì)我的啟發(fā)很大，故事的內(nèi)容是這樣的：

古時(shí)候，有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。

鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧!”

他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”沒(méi)有接受鄰居的勸告。

第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。

他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒(méi)有被狼叼走的了。

這個(gè)故事讓我們懂了里一個(gè)道理：每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果你發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤并且能夠馬上改正，那么，你身邊的朋友仍然會(huì)接受你。

[讀后感參考] 《彼得潘》讀書(shū)筆記最新模板

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，書(shū)中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。在讀過(guò)一篇書(shū)籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)一篇作品讀后感來(lái)記錄自己的所思所悟正當(dāng)其時(shí)，怎么才能防止將作品讀后感寫(xiě)的千篇一律呢？面對(duì)這些問(wèn)題，小編為大家收集了“[讀后感參考] 《彼得潘》讀書(shū)筆記最新模板”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

在暑假期間，我讀了《彼得潘》這本書(shū)。書(shū)中的主人公彼得潘是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的小飛俠。故事講述的是：一天晚上，彼得潘來(lái)到小姑娘溫迪家里，教她和兩個(gè)弟弟飛行。并把他們帶到了“永無(wú)島”上。來(lái)到島上，他們的歷險(xiǎn)就接連不斷，他們遇到了印第安人、海盜、美人魚(yú)。由于海盜胡克作惡多端，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)不斷爆發(fā)，雖然麻煩事一件接著一件，不幸的事情就像蟲(chóng)子一樣多，可是聰明的彼得總能發(fā)揮他的智慧，大顯身手，讓事情有一個(gè)好的結(jié)局。

我喜歡彼得潘，雖然他有些驕傲自大，但是他珍惜友誼，機(jī)智勇敢，面對(duì)兇惡的海盜胡克沒(méi)有退縮。雖然彼得潘個(gè)子小，長(zhǎng)不大，但是他做的很多事，我們長(zhǎng)得高大的人也不一定能夠做得到。我也很喜歡溫迪，他美麗，溫柔善良，最后回家了還會(huì)帶著那些小孩子們。但是我覺(jué)得他不應(yīng)該不告訴父母就跟彼得潘去夢(mèng)幻島，如果我們偷偷的離開(kāi)家，離開(kāi)爸爸媽媽，那他們得多著急，多難過(guò)呀!雖然我也很喜歡那個(gè)夢(mèng)幻島，但是我不想離開(kāi)家離開(kāi)媽媽。“有媽的孩子像個(gè)寶。”我們?cè)诩依镉懈改傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，我們才是最幸福的孩子。

這部書(shū)給我?guī)?lái)了一個(gè)個(gè)含有神奇色彩的故事，讓我身臨其境：當(dāng)我讀到島上的孩子們?yōu)闇氐辖ㄔ煲淮泵利惖姆孔訒r(shí)，我是多么的感動(dòng)和羨慕。能夠得到一幢根據(jù)自己意愿建造的房子是每一個(gè)孩子都?jí)粝氲氖虑椋彝瑫r(shí)也為溫迪感到快樂(lè)。

而當(dāng)他們智斗兇惡的胡克船長(zhǎng)時(shí)，我有身臨其境似的與他們“并肩作戰(zhàn)”我一邊看，也一邊為他們的出逃而“出謀劃策”。同時(shí)也為他們的勝利而歡呼雀躍。

后來(lái)當(dāng)我看到彼得潘的美麗小神仙--小叮當(dāng)時(shí)，也不由得想起我自己也會(huì)有一個(gè)時(shí)刻守護(hù)在我身邊的小神仙，這又讓我感到極其的興奮。

看完這本書(shū)之后，我意猶未盡，并且明白了相信有就會(huì)發(fā)生!我于是也像其他孩子們一樣憧憬起與溫迪一樣的經(jīng)歷來(lái)!