一本好書(shū)就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們?cè)谏钪锌梢远喽嗳プx一些經(jīng)典書(shū)籍作品，閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫(xiě)一篇讀后感。您是否正在想怎么樣才能寫(xiě)好作品的讀后感呢？為此小編特意整理了“讀后感精選:生命生命讀書(shū)筆記的讀后感范文”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇一】

最近，我讀了一篇關(guān)于生命的課文，名字叫《生命生命》

課文《生命生命》主要通過(guò)，飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳。等三件事，寫(xiě)出了要對(duì)生命負(fù)責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。

當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”讀完這個(gè)句子，我終于知道了生命的意義。“我們的生命是有限的，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。

這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會(huì)利用生命！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇二】

今天，我們班學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)珍惜生命的文章——《生命生命》。這篇文章十分有意思，講述的是作者杏林子對(duì)生命的看法和理解，并告訴大家要珍惜生命。

“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三件事例來(lái)作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。

讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒(méi)可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒(méi)可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛(ài)護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。

“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒(méi)有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀！

所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著。

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇三】

生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命？以前，我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，今天，課文《生命生命》里，脆弱的飛蛾告訴了我，磚縫里的香瓜子告訴了我。它們是多么珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命啊！

小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)著雙翅，表達(dá)對(duì)自己生命的渴望。香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。它們短暫的一生就是不懈奮斗的一生。杏林子身患嚴(yán)重疾病，但她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力成為了一位出色的作家。

現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，熱愛(ài)生命，珍惜生命的人。

如“當(dāng)代保爾”——張海迪。五歲就高位截癱，沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但她卻以常人無(wú)法想象的困難，自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。她以自身的勇氣證實(shí)著對(duì)生命的珍愛(ài)，是中國(guó)青年一代的驕傲，也是殘疾人的杰出代表。

又如二十世紀(jì)美國(guó)著名的盲聾女作家——海倫·凱勒。出生后十九個(gè)月就雙目失明，并伴有聾啞之疾，但她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，并通曉五種語(yǔ)言。晚年被選為“世界十大女性”之一。張海迪、海倫都以對(duì)生命的熱愛(ài)創(chuàng)造了屬于自己的傳奇。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中有許多正常人受不了一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，一遇到困難和挫折，就放棄了自己的人生目標(biāo)，甚至有的還放棄自己寶貴的生命，這些人與張海迪、海倫比較，該是多么的慚愧啊！

生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它暗淡無(wú)色。所以我們要對(duì)自己的'生命負(fù)責(zé)，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，讓我們?cè)谟邢薜纳锖煤玫娜ナ褂盟瑹釔?ài)它，感受它，珍惜它，而不是去白白地糟蹋它，這樣，生命之花才能盛放出永不凋謝的花朵！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇四】

讀完這篇課文后，我學(xué)到了很多。此刻，我就把我的感想跟大家分享一下吧！

人活著的意義就是讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，去做有意義的事。

生命是有限的，同時(shí)也是脆弱的。

多少人因?yàn)槭鹿识廊ィ慷嗌偃艘驗(yàn)椤耙徊患?xì)心”而釀下一輩子都再也不能彌補(bǔ)的大禍？

這些死去的人，本來(lái)能夠?yàn)樽鎳?guó)作出更大的貢獻(xiàn)，可是他們卻不好好珍惜生命，此刻一切都晚了。

盲人，他們本來(lái)能夠看到夕陽(yáng)西下的完美落日，也能夠觀(guān)察天上的星星月亮；啞巴，他們也是能夠唱出各種好聽(tīng)的音樂(lè)，這樣他們就不會(huì)忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人，他們能夠自由地在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)，可是此刻，他們只能在窗前默默地地看著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會(huì)受到人們的種種唾棄嗎？

他們?nèi)绱嗽闾Ｗ晕业纳o予他們的不可缺少的東西，此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？

珍惜生命，熱愛(ài)生命是作為地球媽媽的子民的應(yīng)有的職責(zé)。地球媽媽創(chuàng)造了我們，并且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是期望我們能夠?yàn)榈厍騽?chuàng)造個(gè)更加完美的明天，我們又怎樣能辜負(fù)她的一番好心呢？

所以，必須要珍惜、熱愛(ài)生命，用自我的生命創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡，共創(chuàng)地球完美明天！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇五】

生命是什么？這個(gè)問(wèn)題十分讓人費(fèi)解。

杏林子寫(xiě)了一篇文章——《生命生命》，也許可以回答這個(gè)問(wèn)題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后，因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年堅(jiān)持自修，終于成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。

文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領(lǐng)悟了一份堅(jiān)持生存的想法；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。

文章最后寫(xiě)到：生命單單屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)。

對(duì)呀，生命是多么寶貴而又難得！我們也應(yīng)該和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇六】

最近我又讀了美國(guó)作家沃森寫(xiě)的《生命.生命》，我深切感受：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命又是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。

一個(gè)遭受人類(lèi)兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來(lái)的理蘊(yùn)。可我們少年朋友們中，有很多人由于不懂得珍愛(ài)生命導(dǎo)致英年早逝，多么另人痛心啊！今天的我們?nèi)绻俨徽鋹?ài)生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？

文中的小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠(yuǎn)不如它，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭怂菢宇B強(qiáng)的奮斗力。

也許，你會(huì)萌生超越這只小蜜蜂的想法，那就請(qǐng)你首先學(xué)會(huì)為生命而拼搏吧！

讀了這篇文章我才深切的懂得了：世界上每一個(gè)生靈，每一個(gè)生命都是屬于他自己的，獨(dú)一無(wú)二的。每一個(gè)生命，都有意義去幫助，去守護(hù)另一些生靈，而不應(yīng)該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希还苡龅绞裁蠢щy，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來(lái)，不懈努力，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的燦爛輝煌的人間奇跡。

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讀后感收藏: 生命生命讀后感精選

我們?cè)谝簧拈喿x中，一些經(jīng)典自然而然地在歲月中沉淀下來(lái)。閱讀的過(guò)程，就是人不斷成長(zhǎng)升華的過(guò)程。好的作品會(huì)引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫(xiě)下來(lái)。一篇屬于自己的作品讀后感該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的“讀后感收藏: 生命生命讀后感精選”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

作文只要往湖里撒上一點(diǎn)魚(yú)料，一群魚(yú)就都圍過(guò)來(lái)了，湖水就變成了一幅五顏六色的圖畫(huà)；我們那時(shí)候不知道多么得盼望能讀書(shū)，哪怕是一堂課啊。母親患了病，她就背著上醫(yī)院。先讓我們來(lái)研究這些字，解答后面提出的四個(gè)問(wèn)題；時(shí)間在我跳躍的手指間悄悄滑過(guò)，漸漸地，我的手變得靈巧了。

作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更美麗，我們過(guò)的也很幸福。如果我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”

當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。

生命的意義，是什么，有關(guān)奮斗，有關(guān)貢獻(xiàn)，也有關(guān)面對(duì)生活，帶著勇氣。

讀后感精選: 生命生命讀后感(篇五)

讀著書(shū)，詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園，人在閱讀的過(guò)程中，知識(shí)與能力在同步增長(zhǎng)。閱讀作品后，我被作者描繪書(shū)寫(xiě)的情景吸引，印象深刻，思維的火花一閃而過(guò)以至不再出現(xiàn)，所以寫(xiě)一篇讀后感尤為必要！一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫(xiě)呢？面對(duì)這些問(wèn)題，小編為大家收集了“讀后感精選: 生命生命讀后感(篇五)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

以前，我不知道生命是什么意思?直到今天，學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，我才明白：生命是在絕境中求生;生命是在不利的條件下堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大、生長(zhǎng);生命是不能白白糟蹋自己的心臟!

有一次，我發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻，我想玩一個(gè)惡作劇，便把螞蟻踩傷，把它埋進(jìn)了一個(gè)堆積如山的土里。而我正想著螞蟻永遠(yuǎn)爬不出來(lái)時(shí)，那只螞蟻竟然艱難的爬了出來(lái)!我頓時(shí)驚呆了，半天沒(méi)有動(dòng)彈。這一刻，我終于明白課文中的飛蛾求生，它們是多么渴望生命多一點(diǎn)，并不想讓其他人或者動(dòng)物奪取自己的生命。

本文作者杏林子，12歲患上類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，身體上90%以上的關(guān)節(jié)全部壞死，不能動(dòng)彈，但她努力堅(jiān)持，絕不向死神屈服!這樣，她憑借著只有手指能動(dòng)的一雙手創(chuàng)作了幾十本鼎鼎有名的書(shū)。她的家人曾多次勸她不要再寫(xiě)作，多多休息，但她每次都堅(jiān)決拒絕。她說(shuō)：“如果生活中不寫(xiě)作，生活還有什么意義?”說(shuō)完，她又?jǐn)[著那只只有手指能動(dòng)了手寫(xiě)了起來(lái)。

xx年杏林子與世長(zhǎng)辭了。但她努力寫(xiě)作，不向命運(yùn)屈服的精神永遠(yuǎn)留在了世間，留在了每位讀書(shū)者的心中。

生命生命的讀后感800字精選

書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船，作品這本書(shū)當(dāng)中的文風(fēng)質(zhì)樸無(wú)華，但是真實(shí)的故事讓人感動(dòng)。閱讀作者的作品時(shí)，我有很多感悟想寫(xiě)下來(lái)。您知道寫(xiě)好一篇讀后感都有哪些技巧呢？欄目小編花時(shí)間特意編輯了生命生命的讀后感，歡迎你閱讀與收藏。

生命生命的讀后感 篇1

別惦記你的孤獨(dú)了，人生常態(tài)，伴你一生，那就讀書(shū)吧!名人權(quán)威效應(yīng)很強(qiáng)，別以為賈老人會(huì)給你灌一碗寡言雞湯，其功效是排解孤獨(dú)。本書(shū)是一篇一篇的雜文拼湊，與孤獨(dú)半毛錢(qián)關(guān)系都沒(méi)有:自己在寫(xiě)作道路上遇到的瓶頸，對(duì)父母子欲養(yǎng)，而親不待的遺憾，故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，西安城里拾破爛的弱勢(shì)群體的同情，塔里木石油田默默奉獻(xiàn)的不被世人熟知的偉人們的贊頌，對(duì)書(shū)法，繪畫(huà)，攝影的理解，涵蓋面很廣，重整體，重混沌，重沉靜，憨拙里的通靈，樸素里的華麗，簡(jiǎn)單里的豐富，沒(méi)有絲毫顯擺學(xué)識(shí)的意思，甚至坦白自己的劣根性和陰暗面，真誠(chéng)實(shí)在。

人人生而孤獨(dú)，相比于快樂(lè)與喧囂，孤獨(dú)總是如此綿長(zhǎng)而深切，讓人無(wú)助又彷徨。然而，孤獨(dú)并不可怕，可怕的是畏懼孤獨(dú)。只有接納且擁抱孤獨(dú)的人，才能看清真實(shí)的自我，在沉思中找到人生的前路。孤獨(dú)會(huì)讓你活得更加清醒而堅(jiān)韌，逐漸穿越迷茫，變得越來(lái)越強(qiáng)大。賈平凹先生以平易樸實(shí)的筆觸，寫(xiě)其生活中的所思所感，所見(jiàn)所歷，既有對(duì)過(guò)往生活的追憶，也有對(duì)親友的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的留戀字里行間，遍陳生命中的孤獨(dú)、苦痛與真實(shí)。生命是孤獨(dú)的旅程，孤獨(dú)是生命的答案。讀完賈平凹先生的這本書(shū)，你恍然如悟：只有歷經(jīng)孤獨(dú)的人，才能活出人生的真正滋味。

每讀一本經(jīng)典，都能了解一個(gè)作家以及他深邃的思想，是種享受!學(xué)校生活不止有眼前的復(fù)試畢設(shè)以及六月份的說(shuō)拜拜，還有當(dāng)下可讀的書(shū)，可打的球。

生命生命的讀后感 篇2

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。

海倫。凱勒在出生后18個(gè)月的時(shí)候就失聰失明成了個(gè)聾啞人。七歲時(shí)，安妮。沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成她的良師益友，他倆相處長(zhǎng)達(dá)50年。

一次安妮來(lái)到海倫的房間快樂(lè)地笑個(gè)不停。她把海倫的手放在她臉上感覺(jué)面部的顫動(dòng)，然后在海倫的另一只手上拼出“l(fā)augh”（笑）。接著她又用手輕輕地觸海倫，使她癢得發(fā)出一陣大笑。爾后，安妮又教她翻滾、單腳跳和蹦一系列動(dòng)作。

此外，安妮還專(zhuān)門(mén)為海倫養(yǎng)了幾只鴿子，目的就是讓她從鴿子羽毛的振動(dòng)中，感覺(jué)到空氣的存在。以同樣的方式海倫也感到了鳥(niǎo)的飛行，她不僅學(xué)會(huì)了喂養(yǎng)它們，還了解它們的一些生活習(xí)性。

正是在安妮的幫助下，幾乎成了無(wú)可救藥的廢物的海倫，竟成為了一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生，成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人，聾啞人籌集資金，把自己一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，她的精神受人們崇敬。

命運(yùn)對(duì)待海倫是不公平的，但海倫沒(méi)有抱怨上帝的不公平，她以一個(gè)公平人的態(tài)度又公平地回報(bào)了上帝。海倫的一生是不平凡的。她對(duì)世界，對(duì)生活，對(duì)光明無(wú)比地渴望，但幻想終究是幻想，海倫以驚人的毅力過(guò)著比健康人更加幸福的生活。

海倫。凱勒的感人事跡影響著人們，我想：一個(gè)人生命的價(jià)值是她自己來(lái)定的。

生命生命的讀后感 篇3

慢慢合上這本書(shū)，我已是淚流滿(mǎn)面，這本《生命流淚的樣子》講述的是盛心怡在班里是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩，經(jīng)常受到班里一些女生的欺負(fù)，還沒(méi)有朋友，這讓我打抱不平，看到最后，盛心怡她媽媽去世了，那動(dòng)人的情節(jié)就深深的記在我的腦海里，仿佛我就身臨其境一般，看著這個(gè)女孩痛苦，卻一點(diǎn)也幫不上忙。

我很羨慕盛心怡有一個(gè)愛(ài)她的爸爸，而我的爸爸不是每天工作就是每天工作，一點(diǎn)也沒(méi)有空帶我去好好玩玩，好似他的詞典里就只有工作兩字，我想對(duì)盛心怡說(shuō)：“雖然你的媽媽去世了，但你還有愛(ài)你的爸爸啊，好好珍惜和他在一起的時(shí)間，放下過(guò)去的一切，重新生活，做一個(gè)快樂(lè)的自己，相信你的媽媽在天國(guó)之上也會(huì)很開(kāi)心的吧！”

我很感動(dòng)這個(gè)愛(ài)家庭、愛(ài)妻子、愛(ài)女兒的這個(gè)爸爸，希望他們能重新振作起來(lái)，忘記過(guò)去的一切，但是不愿放下，只會(huì)讓自己更痛苦！快樂(lè)的生活總比整天活在痛苦之中要好吧。

生命生命的讀后感 篇4

“生命”，的確是一個(gè)神秘的被測(cè)物體，因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對(duì)我們生命的決定，他只會(huì)愚弄我們，讓我們像一只“無(wú)頭蒼蠅”一樣，無(wú)方向的四處奔波尋找……

“生命”，一直是眾人討論的話(huà)題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”；吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。”；郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”；而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”

林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”

生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!

不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。

相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。

“生命”，到底是什么呢……

生命生命的讀后感 篇5

從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有近二十年的時(shí)間了，一直都是在忙碌中教學(xué)，似乎從未停留自己的腳步去靜聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言文字課程在課堂中除了給孩子們傳授語(yǔ)文的知識(shí)之外，還需要給予他們什么呢？有幸讀了王崧舟老師的《語(yǔ)文的生命意蘊(yùn)》之后，心情澎湃，如沐春風(fēng)：王崧舟老師是一個(gè)用生命教書(shū)育人的老師，在他的心中，生活就是教育，教育就是生活，他是語(yǔ)文，語(yǔ)文滲透在他的生命的意蘊(yùn)里。

很喜歡王老師的文字，都是用心去抒寫(xiě)自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的感悟，他的每一行文字都是詩(shī)一般的語(yǔ)言，每一句話(huà)都洋溢著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)。我不想羞羞答答地遮掩自己的這份感動(dòng)和內(nèi)心深處的某種東西，我渴望與學(xué)生一起分享這份心靈的濕潤(rùn)和顫栗。于是，我和學(xué)生一起穿行在流淚的文字中間，用生命的手掬起一捧捧盈盈的心靈淚花。我們營(yíng)造著一種情的場(chǎng)、一種感動(dòng)自己也感動(dòng)別人的場(chǎng)、一種沐浴在真實(shí)的人性光輝中的場(chǎng)。從字里行間中我讀出王老師對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，他用自己的獨(dú)特的方式表達(dá)自己對(duì)于語(yǔ)文的深層次的理解，對(duì)生命最崇高的敬意，同時(shí)也明白什么才是真正語(yǔ)文。正因?yàn)檫@份對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深情，讓一堂語(yǔ)文課堂不再是簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而是對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)人性的呼喚，對(duì)真善美的追求，語(yǔ)文成了充滿(mǎn)人文，充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂。

王老師說(shuō)一堂好的語(yǔ)文課，同樣存在不同的境界：人在課中，課在人中，這是第一重境界；人如其課，課如其人，這是第二重境界；人即是課，課即是人，這是第三重境界。境界越高，課的痕跡越淡，終至無(wú)痕。因此，好課的最高境界是無(wú)課。帶著這樣的感受再次審視自己的課堂，自己欠缺的太多。在大部分的語(yǔ)文老師的課堂中，正在泛濫著以客觀(guān)超然的姿態(tài)，課堂中存在著知識(shí)點(diǎn)的滿(mǎn)堂灌，忽視了文本帶給我們的心靈觸動(dòng)。語(yǔ)文的詩(shī)意在哪里？王老師告訴我們?cè)谖谋荆谖谋局溃谖谋镜拿孛钪小＿@就告訴我們教師首先要狠抓教材，透過(guò)文字看文章的主旨。要知道每一篇文章都是作者用心寫(xiě)的文字，帶有作者的情感，而閱讀文章的學(xué)生都是有感情的生命個(gè)體，如果用理性的方式來(lái)忽悠感情色彩的文字，無(wú)異緣木求魚(yú)。只有在課堂中，老師帶著自己對(duì)文本的理解，帶著自己情感體悟，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文本內(nèi)涵，和學(xué)生一起歡笑，一起流淚，一起沉思，一起感受作者的酸甜苦辣，這才是一堂真正的好課。

王老師說(shuō)一切讀寫(xiě)，只為重新發(fā)現(xiàn)自己，一個(gè)真正的閱讀者，他一定會(huì)帶上兩只眼睛，一只看到文字的表面，另一只則看到文字背后的東西。閱讀，重要的是另一只眼睛心靈的眼睛。閱讀，在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，大部分語(yǔ)文老師當(dāng)然也包括我，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，關(guān)注閱讀的連貫性，關(guān)注閱讀文本中要涉及考試的知識(shí)點(diǎn)。很少去關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需要、情感的呼喚，忽視學(xué)生的和諧的發(fā)展。閱讀對(duì)人的精神影響是多方面的，沉入文字，我們常常因此感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，通過(guò)流淚，達(dá)到凈化其靈魂的目的。王老師在書(shū)中舉了《丑小鴨》、《普羅米修斯》、《小珊迪》、《望月》的教學(xué)經(jīng)歷，在課堂中對(duì)文本的探究，對(duì)情感的撥動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中得到了情感滋養(yǎng)，有了生命之光的折射。這也讓我們感受到語(yǔ)文閱讀的高度、深度、廣度。其實(shí)學(xué)生的閱讀與閱讀的內(nèi)容結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)育，更能促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，學(xué)生朗讀著文字的同時(shí)，也在感受文字的意境，而文字的人文和美感能夠陶冶學(xué)生的性情，感受生命的意義，在這樣的課堂里，潛移默化、耳濡目染使得語(yǔ)文孕育出新的生命。

非常喜歡書(shū)中的這段文字：當(dāng)我們以直觀(guān)面對(duì)上課的每一個(gè)當(dāng)下，我們是在上課，但同時(shí)又是在享受上課，我們?cè)谡n堂上徹底放松，全然進(jìn)入課的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融，心心相印，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞去感受，和學(xué)生一起歡笑，一起沉思，一起震撼，于是，我就是課，課就是我。是的，詩(shī)意的課堂里藏著深深的幸福感，在閱讀中感悟生命的偉大，在情感中感受生命的恢弘，我想，在以后的課堂中，深挖教材，在閱讀中，與學(xué)生一起感受生命的美妙，守護(hù)著語(yǔ)文課堂的真純！

生命生命的讀后感 篇6

我打開(kāi)一本書(shū)，無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)一篇《生命的活力》的故事，我很有興趣地看起來(lái)。

這個(gè)故事講述了在炎熱的沙漠里，有一頭疲倦的駱駝?dòng)龅搅耸豢煲仕赖拇笱悖谑牵橊動(dòng)民劮謇飪H有的水救活了大雁，當(dāng)駱駝自己快不行時(shí)，大雁們帶著烏龜飛來(lái)了，烏龜用水救活了駱駝，一只烏龜意味深長(zhǎng)地說(shuō)：水是重要的，但更重要的是彼此無(wú)私的幫助，幫助才是生命的活力。

這只烏龜說(shuō)的多好啊!這不由得讓我想起兩個(gè)很有意義的小故事。

有個(gè)人臨死前想去看看天堂與地獄有什么區(qū)別，于是神把他帶到了地獄，只見(jiàn)地獄里的人都圍著一口大鍋，鍋里有很多美味，他們每人手中有一個(gè)長(zhǎng)柄勺子，因?yàn)樘L(zhǎng)了，所以沒(méi)法送到嘴里，一個(gè)個(gè)餓得面黃肌瘦，而到了天堂，他們每人也有一把長(zhǎng)柄勺子，但是，他們把事物喂給其他人吃，其他人再喂給他吃，所以，他們一個(gè)個(gè)容光煥發(fā)。這個(gè)人便明白了一個(gè)道理：做人只要互相幫助，就會(huì)得到意想不到的收獲。

最近我一直在看動(dòng)畫(huà)片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》，其中有一集里的故事也讓我深深感動(dòng)著，虹貓與神醫(yī)逗逗去偷冰鳥(niǎo)守護(hù)的濟(jì)世醫(yī)典，逗逗麻醉了冰鳥(niǎo)，拿到了濟(jì)世醫(yī)典，可魔教人要炸死他們，一塊大墻壁倒下來(lái)，馬上就要砸死冰鳥(niǎo)了，虹貓托住了墻壁，逗逗救活了冰鳥(niǎo)，于是冰鳥(niǎo)抓住他們倆，將他們救出來(lái)了。我想，如果虹貓與逗逗不去救冰鳥(niǎo)，最后他們自己也逃不出。

其實(shí)，生活中也是這樣，只要你幫助了別人，別人就會(huì)感激你，就會(huì)在你有困難的時(shí)候伸出援助之手。抱起一位跌倒的小女孩，或是撿起東西交給失主，你做了這些事，不僅給別人帶來(lái)了快樂(lè)，也讓自己覺(jué)得很有意義。

同學(xué)們，讓我們伸出雙手，讓我們用真心去對(duì)待別人，幫助別人吧!這樣，就會(huì)讓我們的生命充滿(mǎn)無(wú)限的活力。

生命生命的讀后感 篇7

從娘胎出來(lái)，呱呱墮地時(shí)，便是一個(gè)人來(lái)到世間時(shí)。不為何生而生，不為孤獨(dú)而孤獨(dú)地來(lái)到世間，沒(méi)有選擇也由不得選擇地開(kāi)始生命的旅程。沒(méi)有意識(shí)時(shí)不覺(jué)孤獨(dú)，當(dāng)有了五蘊(yùn)以后開(kāi)始發(fā)覺(jué)有我，當(dāng)有了我的意識(shí)而后在群體中卻覺(jué)無(wú)我，當(dāng)為了尋找自我而向四處伸展時(shí)卻覺(jué)無(wú)有空間，時(shí)感挫敗碰壁。腦里心里掛念的都是別人眼中的我，于是真的就在尋我中迷失了自我，繼而為孤獨(dú)而傷為孤獨(dú)而哀，為孤獨(dú)而憂(yōu)......。漸漸，把自己與群體隔離起來(lái)，孤芳自嘆，在宿命感中誤為這就是我。n讓心與世界隔絕的方式，讓自己感覺(jué)到存在與孤立感，以為這就是尋找自我的方式，不知是否所有人都經(jīng)歷過(guò)呢?我想，這時(shí)的孤獨(dú)或許稱(chēng)之為寂寞更為恰當(dāng)吧!幼兒、少年、青年，成年、中年的我即使有父母有姊妹有家庭但卻仍時(shí)感寂寞。經(jīng)常莫名憂(yōu)傷和焦躁!可當(dāng)回過(guò)頭來(lái)回望過(guò)去又覺(jué)得那時(shí)的我曾經(jīng)年輕的我又是多么美好!又開(kāi)啟無(wú)盡的懷念模式。人是多么矛盾的生物?或許貪求就是人之本性吧! ?或許人真的是要經(jīng)歷了后才知道自己想要什么吧!被寂寞折磨得沒(méi)有辦法!我想要離開(kāi)我!罷了吧!生活還得過(guò)，不是嗎?暫且不理我吧!看書(shū)就好好的看!吃飯就好好的吃!運(yùn)動(dòng)就好好地運(yùn)動(dòng)，工作就好好地工作，會(huì)親朋就真心相處!下雨就聆聽(tīng)雨聲，吹風(fēng)就靜看物動(dòng)!游山就閑看云霧!漸漸，自己的心在悄悄打開(kāi)，七竅在生通!過(guò)去以為的世界變作非世界，過(guò)去以為的孤獨(dú)變非孤獨(dú)，方寸之地處處是生趣!漸漸，雖即使有孤自一人時(shí)，卻不感寂寞!賈平凹先生在這本書(shū)里一再提到無(wú)所為而為!我想無(wú)所孤獨(dú)而孤獨(dú)也有異曲同理之妙吧!從無(wú)我-有我-無(wú)我-無(wú)所謂有我!心漸得靜，靜漸得定，定而得智，智而得慧，慧通圓融!當(dāng)與世間萬(wàn)物融合時(shí)，我也可以變得善美起來(lái)!無(wú)有對(duì)立，無(wú)有差別!我即是真的我!原來(lái)我非我，非我非非我!人生又回到原點(diǎn)!頓感人生繞來(lái)繞去著實(shí)有趣!何來(lái)時(shí)間生寂寞!n賈平凹先生眼里的每一個(gè)人與物獨(dú)立卻不孤，個(gè)個(gè)美趣橫生，俗有不凡!彰顯先生不偏不倚的生活態(tài)度。每次看他的作品都讓我不由得如此各種胡思亂想!不過(guò)，誰(shuí)說(shuō)胡思亂想不也是種趣呢!n

生命生命的讀后感 篇8

生命是渺小的，就像沙灘上的一粒沙，同時(shí)，生命也是偉大的，就像泰山上一棵松樹(shù)。生命很短暫，但我們要珍惜生命，絕不讓它白白流失。

20XX年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)大地震，死亡194人，失蹤20多人，傷者過(guò)萬(wàn)人，看到電視里的報(bào)道，我的心顫抖了！生命的脆弱讓我感到一陣陣傷痛。聽(tīng)老師講，在20xx年5月12日的汶川強(qiáng)烈大地震中，一位母親在災(zāi)難來(lái)臨的一霎那，緊緊地抱住自己的孩子，用自己的身體擋住倒塌的磚瓦碎片，保護(hù)了一顆脆弱的生命。隨后趕來(lái)的消防隊(duì)員驚奇的發(fā)現(xiàn)，在死去母親的懷抱里，孩子毫發(fā)未傷，一顆幼小的生命在母愛(ài)的呵護(hù)下得到重生。

聽(tīng)到這個(gè)故事，我淚流滿(mǎn)面，為那位偉大的母親，更為生命的意義，生命不僅僅屬于自己，它還屬于一切關(guān)心你的人，愛(ài)護(hù)你的人。因此，我們沒(méi)有理由不珍惜自己的生命。生命是脆弱的，它給予我們每一個(gè)人只有一次，但是只要我們勇敢地去面對(duì)，不斷的學(xué)習(xí)和練就不怕困難的本領(lǐng)，我們的生命才會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

生命生命的讀后感 篇9

一看完《媽媽?zhuān)憬o了我生命的童話(huà)》這篇文章，我的心被深深地震撼了。這是一篇母愛(ài)的故事，講述著驚天地泣鬼神的真實(shí)事情。作者用自己的筆記錄下了這個(gè)催人淚下的故事。是啊，母愛(ài)是一股暖流，讓人們溫暖，母愛(ài)又是甘甜的雨水，滋潤(rùn)著剛發(fā)芽的幼苗。

一位原本平凡的母親周麗紅，卻拿到了一張癌癥晚期的報(bào)告單。丈夫知道了，就扔下她們母女，自己走了。她在告別人世前忍受著劇痛，為女兒設(shè)計(jì)出從8歲到18歲的服裝，以在自己死后裝扮女兒成長(zhǎng)的美麗……一句句諄諄話(huà)語(yǔ)，一件件生命之作，都傳遞著天堂里一位母親偉大的骨肉之愛(ài)----人世間，還有什么樣的情感，能比這份生命的饋贈(zèng)更加蕩氣回腸？

其實(shí)天下的母親又何嘗不愛(ài)自己的孩子呢？但是有一些小孩卻生在福中不知福，向母親提過(guò)高的要求，讓母親不高興。有一次放學(xué)時(shí)，我在校門(mén)口就碰到過(guò)，有一個(gè)小孩拉著媽媽的衣角耍賴(lài)要買(mǎi)玩具，他媽媽跟他講了好多道理，他卻一副愛(ài)理不理的樣子，他媽媽很生氣，只好把他硬拉回去，一路上，到處都是那個(gè)小孩的怨言和叫罵聲。我對(duì)此很不滿(mǎn)，心想，這小孩太不懂事了，他媽媽辛辛苦苦來(lái)接他，他卻要為難他媽媽?zhuān)麐寢屢呀?jīng)耐心勸他，他卻不聽(tīng)，真是不懂他媽媽對(duì)他的愛(ài)。

讀完這篇文章，我想告訴同學(xué)們，我們的媽媽都非常愛(ài)我們，關(guān)心我們，處處為我們著想。我們不應(yīng)該向媽媽提過(guò)高的要求，有時(shí)候要學(xué)會(huì)體諒媽媽?zhuān)私鈰寢尩目嘀裕鎷寢尫謶n(yōu)，珍惜和媽媽一起生活的每一天。

生命生命的讀后感模板

世界上的書(shū)多若星辰，總有那么一些經(jīng)典讓人們不斷地傳閱。讀書(shū)對(duì)我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書(shū)籍，在閱讀過(guò)一篇書(shū)籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫(xiě)一篇讀后感。我們?cè)撊绾稳?xiě)作品的讀后感呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“生命生命的讀后感模板”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

生命生命的讀后感 篇1

今天，老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)《生命的林子》一課。這一課的主人翁是西游記里的唐僧，傳說(shuō)唐僧剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。唐僧想潛心修行，但他感到自己談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。

有人勸他說(shuō)：法門(mén)寺是個(gè)水深龍多的地方，你若想出人頭地，不如找一個(gè)偏僻的地方。這樣，你的才華才會(huì)顯露出來(lái)。唐僧想了許久，覺(jué)得這話(huà)有些道理，便決定辭別師父，方丈明白唐僧的意圖后，問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮一些？唐僧答道：太陽(yáng)。接著，方丈帶著他到寺后的林子里走走。

方丈指了指其中的一棵，問(wèn)唐僧這個(gè)松樹(shù)能做什么呢？他很快說(shuō)：能做薪柴。那它們?cè)趺撮L(zhǎng)的這樣秀頎。唐僧答道是因?yàn)闋?zhēng)著承接天上的陽(yáng)光吧。方丈說(shuō)：它們長(zhǎng)在一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，而那些在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，所以，它們就成了薪柴啊。

唐僧聽(tīng)了，明白方丈的話(huà)，以后潛心修行，終于成了一代名僧。

讀了這個(gè)故事，我明白了一棵大樹(shù)不能離開(kāi)森林這個(gè)大群體，因?yàn)樵谶@個(gè)大群體里有了競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)木才能奮力向上生長(zhǎng)，一旦離開(kāi)這個(gè)群體，就會(huì)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)木就會(huì)變的松松垮垮，就不可能成為棟梁，一個(gè)成才的人，是不能離開(kāi)社會(huì)這個(gè)群體的，一旦離開(kāi)就難以成才。

生命生命的讀后感 篇2

剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我就對(duì)它的標(biāo)題產(chǎn)生了興趣，生命的追問(wèn)，到底是追問(wèn)什么呢直到現(xiàn)在，我對(duì)書(shū)中的那兩句話(huà)仍然記憶猶新：假如我能站起來(lái)吻你，世界該有多美啊！即使翅膀斷了，心也要飛翔。

這本書(shū)的主人公就是我們眾所周知的張海迪，這是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面隊(duì)挫折，面隊(duì)命運(yùn)的人。她是山東濟(jì)南人，5歲的時(shí)候就因?yàn)檠芰鲈斐筛呶唤匕c，卻憑著驚人的毅力，自學(xué)了小學(xué)，中學(xué)的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)，日語(yǔ)，德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學(xué)了醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)，被譽(yù)為中國(guó)的保爾柯察金。

在書(shū)中，我真實(shí)的感受到了殘疾人的痛苦和作為一個(gè)作家發(fā)自?xún)?nèi)心的激情。整本書(shū)中，透露了一個(gè)殘疾人對(duì)愛(ài)的向往，對(duì)大自然的追求，對(duì)生命的渴望對(duì)美好事物的憧憬，以及對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。但是作者總是以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)來(lái)對(duì)待事物，因此文章中很少出現(xiàn)一些傷感的字眼。作者更多寫(xiě)的是當(dāng)年隨父親一起流放的那個(gè)小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉(xiāng)民。當(dāng)這群鄉(xiāng)村少女圍在作者輪椅旁親切地叫著玲玲姐,推著她去十八里鋪的公社看電影，聽(tīng)她唱著蘇聯(lián)民歌《紅莓花兒開(kāi)》時(shí)，那是一副多么感人的畫(huà)面，充溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，真令人羨慕！

這深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開(kāi)朗，被作者真實(shí)的描寫(xiě)出來(lái)。她們是一群快樂(lè)天使，帶走無(wú)窮的憂(yōu)愁和病痛，與她們?cè)谝黄穑粌H能給作者帶來(lái)無(wú)窮的生命力，也傳遞給讀者生活的樂(lè)觀(guān)。

我感嘆作者的頑強(qiáng)，更感嘆她那驚人的毅力。我從她的經(jīng)歷中，可以感受到她的痛苦，但在這本書(shū)里，并沒(méi)有感到她的任何抱怨和痛苦，我們能從她的字里行間感受到她的真實(shí)感情。

生命生命的讀后感 篇3

生命只有一次，生命的價(jià)值來(lái)源于你年輕時(shí)的努力，這位手持20美元鈔票的人，他的生命價(jià)值是無(wú)價(jià)的，他用樂(lè)觀(guān)的精神去面對(duì)生活中的困難，告訴人們生命的價(jià)值是要靠你不懈的努力和不屈的精神而得來(lái)。就像那張鈔票一樣，它在皺在破，它始終值20美元，它的價(jià)值也不會(huì)變，而人的生命的價(jià)值是會(huì)變的。如果你今天沮喪，明天依然這樣，你的人生生命就沒(méi)有價(jià)值，最后只會(huì)因?yàn)榫趩识ド?/p>

而有些人，他用自己的樂(lè)觀(guān)去面對(duì)眼前的沮喪、困難。最后他會(huì)以他的精神提升他的生命價(jià)值，而他的明天就不會(huì)黯然失色，而是陽(yáng)光明媚，平平坦坦不是充滿(mǎn)坎坷。生命的價(jià)值需要你自己的努力，你要用你的生命的價(jià)值來(lái)支撐你明天的光明，值要我們每天樂(lè)觀(guān)開(kāi)心的去面對(duì)，你的明天將會(huì)遠(yuǎn)離黑暗，你生命的價(jià)值也會(huì)大大的上升，最終成為有價(jià)值的人。

生命生命的讀后感 篇4

今天，我讀了《生命的藥方》一文，深受感動(dòng)。我從中真正體會(huì)到了友情的可貴：德諾雖然離我們遠(yuǎn)去，但他們這份偉大的友情，對(duì)待朋友的真誠(chéng)是我們期盼的精神財(cái)富。

《生命的藥方》主要講述了德諾10歲那年因病輸血，不幸染上艾滋病，伙伴們大多數(shù)躲著他，只有大他4歲的艾迪一如既往地跟他玩耍。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看到一則消息：新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物。當(dāng)天夜里，艾迪帶著德諾，踏上了去新奧爾良的路途。可是因德諾病情惡化，他們不得不放棄計(jì)劃。艾迪一直陪伴著德諾，直到德諾生命終結(jié)。讀完這個(gè)故事，我不禁眼眶濕潤(rùn)，我為德諾有這樣的朋友而感到慶幸。

生活中，我也有這樣讓我感動(dòng)的朋友，這份真誠(chéng)的友情，帶給我的是幸福。

每當(dāng)我摔倒時(shí)，我的好朋友便會(huì)扶我起來(lái)，為我拍去身上的塵土，并問(wèn)我疼不疼?每當(dāng)我作文成功發(fā)表時(shí)，我的好朋友便會(huì)來(lái)祝賀我，似乎我的成功便是她們的快樂(lè)!每當(dāng)我考砸時(shí)，我的好朋友便會(huì)來(lái)安慰和鼓勵(lì)我，為我擦去眼角的淚花;每當(dāng)我丟東西時(shí)，我的好朋友便會(huì)不請(qǐng)自來(lái)地幫我找尋，似乎丟東西的是她們而不是我，還安慰我別著急……這難道不是一種真正的友情嗎?這種友情怎能不讓我感動(dòng)呢!

友情，是寒冷時(shí)的一把火焰，為我驅(qū)寒取暖;友情，是黑暗中的一盞指明燈，為我指明方向;友情，是你煩惱時(shí)的一把梳子，為我梳去煩惱。友情是首歌，友情是生命之花，讓我們的友情之花永遠(yuǎn)綻放吧!

[讀后感模板]熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記(770字)

我們?cè)谝簧拈喿x中，一些經(jīng)典自然而然地在歲月中沉淀下來(lái)。讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶，閱讀完作者寫(xiě)的作品以后，相信心中有不少的心得，趁著自己的感觸 ，最適合寫(xiě)一篇作品的讀書(shū)筆記了！該如何才能將一篇作品讀后感寫(xiě)好呢？下面是小編為大家精心推薦的“[讀后感模板]熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記(770字)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記【篇一】

不過(guò)，當(dāng)我面對(duì)小說(shuō)中那個(gè)拋棄了同伴的比爾時(shí)，我又無(wú)法認(rèn)定他就是一個(gè)壞人，認(rèn)定人性在他身上展現(xiàn)的就是惡的一面。因?yàn)樾≌f(shuō)畢竟是虛構(gòu)的，我不知道真實(shí)的生活會(huì)是怎樣，如果我是比爾，在那樣的環(huán)境中我會(huì)怎么做？是不是一樣會(huì)棄他人于不顧，因?yàn)槲乙蚕牖钕氯ィ軅耐樵谀菚r(shí)是否就成為了我的累贅？一樣是為了求生，一樣是對(duì)生命的渴望，我真的能大義凜然地譴責(zé)比爾的行為嗎？什么是善，什么又是惡？我又想到，如果是在中國(guó)的小說(shuō)、電視劇里，可能我們更多地會(huì)看到這樣的情節(jié)：兩個(gè)同伴在面對(duì)生死威脅時(shí)，那個(gè)受傷的總會(huì)含著眼淚說(shuō)：“你走吧，別管我了。”

而另一個(gè)一定會(huì)怒不可遏地大吼道：“我絕不會(huì)丟下你，背也要把你背出去”或者“要死也要死在一塊兒”之類(lèi)的豪言壯語(yǔ)，最后的結(jié)局又大多是好人有好報(bào)，兩個(gè)人一起化險(xiǎn)為夷。但是，這真實(shí)嗎？是普遍存在于人性中的東西嗎？還是比爾的做法才代表了絕大多數(shù)人的選擇呢？在中國(guó)從小的教育中，好像好人總是不怕死的，在面對(duì)民族大義和各種原則的時(shí)候，他不習(xí)慣妥協(xié)，喜歡把自己的生命置之度外。

而壞人大都離不開(kāi)貪生怕死的套路。好像比爾求生這件事情本身，就足以支持我們對(duì)他做出道德上的審判了。可是，人活在這個(gè)世界上的動(dòng)機(jī)有很多，有的人是為了一日三餐，有的人是為了拯救全人類(lèi)，我覺(jué)得既然法律面前人人平等，那么這個(gè)法律上的平等，就并沒(méi)有考慮道德上的因素。不能因?yàn)橐粋€(gè)人怕死，就判他有罪，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的行為不能給你以感動(dòng)，就否定他求生的權(quán)利。最起碼，善與惡的界限不能這樣簡(jiǎn)單地劃分。

而生命究竟有多大的潛質(zhì)，究竟能在多大的程度上展示出它美好燦爛而不是丑陋邪惡的一面，我覺(jué)得是我們的教育和德育應(yīng)該認(rèn)真思考的。尤其是我們平日的教育環(huán)境往往是和平安定的，它掩蓋了一些潛在的危機(jī)，使我們看不出一些深層的本質(zhì)；而真正展現(xiàn)出這些本質(zhì)的時(shí)候，往往是一些危急關(guān)頭，這些時(shí)候，既是對(duì)教育最好的檢驗(yàn)，卻又是教育最無(wú)力的時(shí)候。教育的作用在這樣的關(guān)頭是會(huì)獲得理想的回報(bào)，還是無(wú)情的打擊，關(guān)鍵是我們?cè)谌粘５纳钪芯烤故窃鯓咏逃⒆拥摹?/p>

思考有很多，卻總是理不清頭緒，無(wú)法清晰記錄，是遺憾，也是繼續(xù)思考的動(dòng)力。

熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記【篇二】

今天，我再一次閱讀了由美國(guó)的著名小說(shuō)大師杰克。倫敦寫(xiě)的短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》，文章的內(nèi)容很簡(jiǎn)短，但是意義卻是非常深遠(yuǎn)。這篇文章對(duì)我的影響很大，我已經(jīng)是第三次閱讀它了，雖然只有短短的幾十頁(yè)紙，但是宏揚(yáng)的卻是一種志氣、正氣和骨氣，還讓我這個(gè)時(shí)常哭哭啼啼的小男孩也變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

《熱愛(ài)生命》這篇文章主要講的是：有一名淘金者，在凱旋歸來(lái)的路上，被同伴拋棄，他背著沉甸甸的金砂和金磚尋找來(lái)時(shí)的路，饑寒交迫，腳扭傷了，為了生存他不惜一切和大自然作斗爭(zhēng)；為了生存他用全身的力氣追捕松雞；為了生存他勇敢的面對(duì)黑熊；為了生存他和一直追蹤他的病狼斗智斗勇……最后他被科學(xué)考察隊(duì)的隊(duì)員救了，而他的同伴比爾卻被狼群吃得只剩下一堆殘骸。

讀了這篇小說(shuō)，我感觸很深，我要感謝文章中的主人公，他對(duì)生命的這份熱愛(ài)和面對(duì)困難的這份堅(jiān)強(qiáng)，也一直影響著我。記得有一次，我不小心下巴受傷了，裂開(kāi)了一個(gè)大口子，不停的流血，媽媽把我送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“不能打麻藥，還要縫三針。”我嚇得神魂顛倒，大哭起來(lái)。這時(shí)，我突然想到了《熱愛(ài)生命》這篇文章，我這小傷和主人公的饑寒交迫和隨時(shí)會(huì)被野獸吃了失去生命相比，簡(jiǎn)直就是“小巫見(jiàn)大巫”。這樣一想我馬上就不哭了，勇敢地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“能不能輕一點(diǎn)啊？”醫(yī)生笑著說(shuō)：“好的，你閉上眼睛，很快就可以了。”接著我又打了破傷風(fēng)針、掛了鹽水，雖然都很痛，但是我活了下來(lái)。

通過(guò)這篇文章我領(lǐng)悟到：生命是很寶貴的，我們要熱愛(ài)它，如果我們不珍惜它、不尊重它，它就會(huì)派死神來(lái)剝奪我們的自由。面對(duì)困難我們也要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，我們也不能夠輕易的放棄生命。現(xiàn)在就有很多生著絕癥和重病的人，他們就是這樣不放棄一分鐘、一秒鐘，配合著醫(yī)生的治療，并等待著名醫(yī)來(lái)醫(yī)治他們病，時(shí)時(shí)刻刻想著生命是寶貴的，這種熱愛(ài)生命的精神也是非常寶貴的。

革命烈士矍秋白曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“本來(lái)，生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的。”我們要告誡那些準(zhǔn)備吸毒、跳樓和自殺的中國(guó)人，讓他們要好好享受在這充滿(mǎn)陽(yáng)光、快樂(lè)和幸福的人間。

在地球上多活一分鐘，多好的句子啊！生活也要這樣，天天要保持快樂(lè)的心態(tài)，去感受每一天。

熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記【篇三】

死神的腳步越來(lái)越近，原本的蹣跚，變得快步如飛。肉體的折磨，信念依舊堅(jiān)定，與死亡抗?fàn)帯Ｒ活w燃燒生命之火的心跳動(dòng)著，那是勝利者的獎(jiǎng)品……

一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近，寒風(fēng)夾著雪向他襲來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)食物，腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿(mǎn)沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

面對(duì)死亡的威逼，信念因?qū)ι臒釔?ài)取得了勝利，為了達(dá)到一個(gè)人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。

熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記【篇四】

“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。”這是著名作家巴金說(shuō)的，讓我回憶起無(wú)私奉獻(xiàn)的它——蠶。

蠶，這是一種普普通通的生物，但是它的生命卻不平凡，小小的它，用盡自己的生命，給予、奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)。

去年春天，我買(mǎi)了幾只小蠶，我把它們放在一個(gè)小盒子里，給了幾片桑葉，它們就化身為了從早吃到晚的大胃王了。它們不分晝夜地吃，速度非常快，一片樹(shù)葉很快就吃完了。他們好像永遠(yuǎn)吃不飽，越來(lái)越胖、越來(lái)越大。有一天我忙著改寫(xiě)作文和復(fù)習(xí)，就把蠶忘了，我以為它們不會(huì)撐過(guò)那一天，沒(méi)想到它們奇跡般地活了下來(lái)。過(guò)了一天又一天，蠶的身體好像透明了。過(guò)了幾個(gè)星期它們開(kāi)始進(jìn)行吐絲，它們扭動(dòng)著笨拙的身體，先在自己周?chē)铝艘粓F(tuán)細(xì)細(xì)的絲把自己圍在中間，之后它吐的絲越來(lái)越多，好像小姑娘幫奶奶繞線(xiàn)一樣認(rèn)真得很哩！時(shí)間飛逝，漸漸有了幾個(gè)白色的繭，蠶也不見(jiàn)了，它在里面一刻不停地吐絲呢！

在一個(gè)多月的時(shí)間里，蠶完成了整整一個(gè)生命的輪回，它帶給我巨大的震撼與感動(dòng)，讓我知道生命的可貴、短暫，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)生命、尊重生命。這還令我深深回憶：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”

我們的生命是有限的，單單屬于自己的，我們可以好好地糟蹋它，或是白白地糟蹋，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！

熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記【篇五】

《熱愛(ài)生命》是19世紀(jì)末美國(guó)作家杰克·倫敦創(chuàng)作的中篇小說(shuō)，文章內(nèi)容簡(jiǎn)短，但意義卻非常深遠(yuǎn)。這本書(shū)體現(xiàn)了強(qiáng)烈的大自然氣息、勇敢和冒險(xiǎn)精神。“活下去”的意志力深深地吸引著我，使我激動(dòng)不已。

故事發(fā)生在美國(guó)北部，一名淘金者在凱旋歸來(lái)的途中越過(guò)一條小河時(shí)扭傷了腳，被同伴拋棄了。那是一片灰蒙蒙的天空，無(wú)邊無(wú)際的荒原，整個(gè)世界仿佛都被浸染在灰色的顏料中間。淘金者獨(dú)自一個(gè)，背著沉甸甸的金砂和金磚，努力地尋找著來(lái)時(shí)的路。為了生存，他不惜一切和大自然作斗爭(zhēng)；為了生存他用全身的力氣追捕松雞；為了生存他一直和追蹤他的病狼斗智斗勇，最終咬死病狼，喝下病狼的血……最后淘金者獲救了，在北部荒原上奏響了一曲熱愛(ài)生命的凱歌。

這個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。主人公置身于險(xiǎn)惡的北疆環(huán)境中，面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)：饑餓和死亡，他明白了自然力的強(qiáng)大和自身的渺小與脆弱。面對(duì)死亡，他不斷戰(zhàn)勝恐懼，拖著受傷的腳腕和血肉模糊的腿掙扎前行。只要垂危的生命火焰在燃燒，他就繼續(xù)向前走、向前爬。生命有時(shí)極其脆弱，它可能瞬間化為烏有；生命有時(shí)極其強(qiáng)大，強(qiáng)大得令人驚嘆。這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的野獸、荒野，或是饑餓、疾病，都會(huì)支撐你堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝它。信念和希望讓人絕處逢生。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有人抱怨生活沒(méi)有意義，百無(wú)聊賴(lài)；有人在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或挫折，自暴自棄，完全忘記了生命的可貴。我們要向淘金者學(xué)習(xí)，不畏艱難，永遠(yuǎn)乘風(fēng)破浪，堅(jiān)信“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一春。”

人生難免有傷痛，但是真正的勇士會(huì)在傷痛的刺激下變得更清醒；人生難免有苦難，但是真正的勇士會(huì)在苦難的磨練下變得更加堅(jiān)韌。杰克·倫敦筆下的生命很奇妙，它有頑強(qiáng)的意志力，它告訴我們：為了達(dá)到人生的目標(biāo)，就要同人生道路上一切的艱難險(xiǎn)阻做殊死搏斗，并敢于勝利。

讀到書(shū)的結(jié)尾，我合上書(shū)，一遍又了遍地默念著：熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生命……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，帶給我的不僅僅是感悟，更多的是震撼。

不論生命的形式如何，屬于自己還是他人，都是可寶貴的。熱愛(ài)生命，珍惜生命，這也是生存的最基本要求。就像小說(shuō)開(kāi)篇的那首小詩(shī)所寫(xiě)的：“這就是生命中唯一的財(cái)富，活過(guò)并經(jīng)歷痛苦；能做到這一點(diǎn)也就不錯(cuò)，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。”

熱愛(ài)生命讀書(shū)筆記【篇六】

課堂上，學(xué)習(xí)了《熱愛(ài)生命》這篇文章，老師聲情并茂的朗讀，讓我感觸頗多。

故事是這樣的：一個(gè)五年級(jí)的男孩，他很不聽(tīng)話(huà)，讓父母和老師操碎了心。他花錢(qián)大手大腳的，把老師的話(huà)當(dāng)做耳旁風(fēng)。每次考試都名落孫山。五年級(jí)畢業(yè)的暑假，他和同學(xué)們出去玩的時(shí)候暈倒在地，送到醫(yī)院，被查出膽囊癌，醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)最多也只能活一年了。在這年輕的生命僅剩的最后一年里，他頓悟了。手術(shù)后他讀了一個(gè)月的書(shū)，剩下的十一個(gè)月，他走訪(fǎng)了所有親戚。在一場(chǎng)大雨后，他病發(fā)了，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效而死亡。在父母收拾他遺物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一封遺書(shū)，上面寫(xiě)著：我非常熱愛(ài)生命，非常感謝父母。

在病魔打擊他時(shí)才頓悟，認(rèn)識(shí)到要熱愛(ài)生命，要是在他身體健康的時(shí)候就懂得：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”這個(gè)道理的話(huà)，他的生命是不是就會(huì)更加精彩呢?

記得在我三年級(jí)的時(shí)候，我每天回家總嫌作業(yè)多，不愿意完成，每到雙休日或長(zhǎng)假總是把作業(yè)一拖再拖，放到最后做。一個(gè)星期六，我又嫌作業(yè)太多了，甩手扔開(kāi)作業(yè)本，偷偷溜出家門(mén)去鄰居姐姐家玩。這個(gè)姐姐已經(jīng)上初中了。剛走進(jìn)姐姐家，我說(shuō)道：“姐姐，今天天氣這么好，就跟我出去玩吧!”姐姐趴在課桌上寫(xiě)回家作業(yè)，頭也不抬地指了指在書(shū)桌左側(cè)的3本厚厚的書(shū)，又指了指在右側(cè)的2張大試卷，還有正在寫(xiě)的抄書(shū)作業(yè)，說(shuō)：“我還有很多作業(yè)呢!今天必須完成，我不想拖到明天。”一看姐姐的作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了我，相比下，姐姐的作業(yè)像一個(gè)大雪球，而我的作業(yè)像一粒小雪花。但她卻能踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)，而我卻總是怨天尤人。我紅著臉默默退出了姐姐的房間，輕輕地關(guān)上門(mén)。

讀了《熱愛(ài)生命》讓我感慨萬(wàn)千，當(dāng)我嫌作業(yè)多不愿意寫(xiě)的時(shí)候，當(dāng)我體育鍛煉嫌累不想堅(jiān)持的時(shí)候，當(dāng)我練舞練得腰酸腿疼想放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起文中的男孩，想起他是在生命的盡頭時(shí)才懂得珍惜生命，珍惜擁有的`每一天!而我一定要把自己的每一天當(dāng)作生命的最后一天一樣珍惜。

生命生命讀后感500字通用

隨著時(shí)間流逝，總有那么一些作品讓我們記憶深刻。作品是著名作家作者的代表作，寫(xiě)讀后感是更透徹學(xué)習(xí)書(shū)中知識(shí)的一種方式，怎樣的作品讀后感才算是優(yōu)秀的呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀我們?yōu)槟阏淼纳x后感，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

生命生命讀后感 篇1

看了文章《生命的滋味》，頗有感觸。一點(diǎn)想法返回給你，希望你在感到意外的同時(shí)，確信這是我對(duì)你的欣賞，最好是生活能因溝通而顯得快樂(lè)一點(diǎn)！

人這一輩子，其實(shí)可短暫了，有時(shí)候想想跟睡覺(jué)是一樣一樣的。兩眼一閉一睜一天就過(guò)去了，在這過(guò)程中做的夢(mèng)好比就是你的人生，而不在做夢(mèng)的時(shí)候可能就象征著你浪費(fèi)掉的或者不經(jīng)意間從你手指間滑走的時(shí)光。夢(mèng)如果有甜美的，你會(huì)感覺(jué)到其中的甜蜜，幸福像花兒一樣，但是在欣喜的同時(shí)不免擔(dān)心快樂(lè)時(shí)光去的快，于是又添了些許惆悵。

抽離夢(mèng)境，我想到另一個(gè)故事，說(shuō)冰心讀一篇文章，具體的名字我忘記了。在她少時(shí)讀的時(shí)候，她讀到的是主人公很可憐，芳齡時(shí)讀出的是愛(ài)情，再往后好像就跟人生牽扯上了我是想說(shuō)，對(duì)于生命的感受不斷在變，結(jié)局早已注定，但是人可以做有自己對(duì)于生命的體味。隨著年齡的增長(zhǎng)閱歷的增加，性格的改變，等等等等。這個(gè)體味的過(guò)程就在不斷改變。今天覺(jué)得不好的，明天會(huì)喜歡。這些都是再正常不過(guò)了。

生命生命讀后感 篇2

生命是渺小的，就像沙灘上的一粒沙，同時(shí)，生命也是偉大的，就像泰山上一棵松樹(shù)。生命很短暫，但我們要珍惜生命，絕不讓它白白流失。

20XX年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)大地震，死亡194人，失蹤20多人，傷者過(guò)萬(wàn)人，看到電視里的報(bào)道，我的心顫抖了！生命的脆弱讓我感到一陣陣傷痛。聽(tīng)老師講，在20xx年5月12日的汶川強(qiáng)烈大地震中，一位母親在災(zāi)難來(lái)臨的一霎那，緊緊地抱住自己的孩子，用自己的身體擋住倒塌的磚瓦碎片，保護(hù)了一顆脆弱的生命。隨后趕來(lái)的消防隊(duì)員驚奇的發(fā)現(xiàn)，在死去母親的懷抱里，孩子毫發(fā)未傷，一顆幼小的生命在母愛(ài)的呵護(hù)下得到重生。

聽(tīng)到這個(gè)故事，我淚流滿(mǎn)面，為那位偉大的母親，更為生命的意義，生命不僅僅屬于自己，它還屬于一切關(guān)心你的人，愛(ài)護(hù)你的人。因此，我們沒(méi)有理由不珍惜自己的生命。生命是脆弱的，它給予我們每一個(gè)人只有一次，但是只要我們勇敢地去面對(duì)，不斷的學(xué)習(xí)和練就不怕困難的本領(lǐng)，我們的生命才會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

生命生命讀后感 篇3

當(dāng)我讀完《生命的姿勢(shì)》時(shí)，我的心被深深震撼了。

故事講的是一對(duì)夫婦，帶著他們一歲的兒子去登一座七千米高的雪山。誰(shuí)知天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)，半路中下起了大雪。情急之下，他們躲進(jìn)了山洞。孩子又冷又餓，如果不喂奶，孩子便會(huì)死去。但如果媽媽喂奶，她的體溫便會(huì)下降兩度，最終面臨死亡。但為了孩子，母親一次又一次，堅(jiān)持重復(fù)著這個(gè)偉大的喂奶動(dòng)作。當(dāng)救援人員趕來(lái)時(shí)，母親依然保持著喂奶姿勢(shì)，但已經(jīng)凍成了雕塑，身邊的孩子安然無(wú)恙。

多么感人的故事！母親為了孩子，愿意奉獻(xiàn)出自己的生命！我能想象到當(dāng)時(shí)的一分一秒是多么難熬。但年輕的母親為了孩子能活下來(lái)，不顧丈夫阻撓，堅(jiān)持連續(xù)喂奶。最終，為了兒子，她放棄了生的機(jī)會(huì)。

想想我們現(xiàn)在，稍微冷一點(diǎn)都那么難受，更何況被活活凍死呢？事實(shí)上，父母的愛(ài)不一定都是驚天動(dòng)地的，我們的生活細(xì)節(jié)中同樣蘊(yùn)含著深深的母愛(ài)。我們的父母同樣偉大，我相信，到了那種緊要關(guān)頭，他們也一定會(huì)愿意無(wú)私奉獻(xiàn)一切，甚至于自己的生命。

是母親讓這個(gè)世界變得溫暖！

生命生命讀后感 篇4

夢(mèng)寐以求的暑假生活開(kāi)始了，老爸給我的禮物是一套能影響孩子一生的故事全集。愛(ài)閱讀的我如獲珍寶，迫不及待的開(kāi)啟了閱讀！

《生命的藥方》這個(gè)故事讓我思緒萬(wàn)千，淚流滿(mǎn)面。有個(gè)叫德諾的10歲小男孩，因?yàn)檩斞恍业蒙狭税滩。郧昂退娴眯』锇槎茧x他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有一個(gè)大他4歲的艾迪仍和他玩。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息，說(shuō)在新奧良有個(gè)醫(yī)生找到了治療艾滋病的植物。于是艾迪就帶著德諾踏上了尋藥之路。在一個(gè)寒冷的晚上，他們的錢(qián)用得差不多了，自己帶的藥也所剩無(wú)幾了。德諾的身體越來(lái)越虛弱，他用微弱的聲音告訴艾迪：“我夢(mèng)見(jiàn)了兩百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，我找不到回家的路了······艾迪把自己的鞋塞給了德諾：“你以后睡覺(jué)時(shí)就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上的，艾迪肯定就在附近。”還沒(méi)到新奧良，他們的錢(qián)就快沒(méi)了，只好回到了家鄉(xiāng)。不久，德諾就住進(jìn)了醫(yī)院，艾迪還是像往常一樣去陪他，兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房里就充滿(mǎn)了快樂(lè)······秋天的一個(gè)下午，德諾真的走了，死了。艾迪很傷心。

故事講完了，我也好傷心！是呀，友情是無(wú)價(jià)之寶，值得每一個(gè)人愛(ài)護(hù)，讓我們好好珍惜吧！正如名言所說(shuō)：友情是生命的藥方，是每一個(gè)人不可缺的精神財(cái)富！

生命生命讀后感 篇5

世界上一切的生物只要有了生命就充滿(mǎn)了活力，每當(dāng)想起生命的時(shí)候，我總會(huì)想起曾經(jīng)讀過(guò)的那篇《生命生命》這篇文章，它讓我對(duì)生命有了一次全新的認(rèn)識(shí)。

文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長(zhǎng)的香瓜子，以及作者用聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

如果說(shuō)生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說(shuō)鉛筆是一條生命，是因?yàn)樗幌皲摴P和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會(huì)慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

想想那些自殺的人，為了一點(diǎn)點(diǎn)的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫(xiě)出了無(wú)數(shù)篇文章;劉俠患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒(méi)有壓住她，她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。

我家的一棵豆苗，是我一時(shí)貪好玩種下來(lái)的，過(guò)了兩天以后，我就把它給忘了，過(guò)了五六天，我意外的看到它竟然長(zhǎng)出了瓜苗這是我驚嘆不已。

生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標(biāo)。

每個(gè)人的生命是很短暫的，而每個(gè)人的人生也是有限的。所以，我們要用自己的激情和熱情，在自己有限的生命不斷地散發(fā)著自己的光和熱。

生命生命讀后感 篇6

讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。

說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8。0級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽(tīng)到他們的聲響。最終，他們得救了。

這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，面對(duì)無(wú)數(shù)困難，一個(gè)人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。以上所說(shuō)的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。

我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。

生命生命讀后感 篇7

《潤(rùn)澤生命》是龍紅老師繼后寫(xiě)的又一本佳作，是本有關(guān)家庭教育的書(shū)。讀了這本書(shū)我深受觸動(dòng)。

有人說(shuō)這是一部填補(bǔ)當(dāng)代家教讀本。是的，文中教我們?cè)鯓釉⒔逃跇?lè)，不是按著牛頭喝水。龍紅老師對(duì)自己的孩子的教育也是在不斷的摸索中進(jìn)行。她說(shuō)自己也曾仿效過(guò)家長(zhǎng)們眾多的教育高招絕活，但失敗了，于是，也自己開(kāi)墾了一方“試驗(yàn)田“，至今仍在試驗(yàn)中。她說(shuō)家宅教育沒(méi)有必要像學(xué)校教育那樣按部就班地照計(jì)劃行事，家長(zhǎng)也政治性像老師那樣照本宣科。生要的是隨機(jī)教育，讓學(xué)生在輕松自在中獲取知識(shí)。

這是一部體現(xiàn)和諧家庭教育的嶄新范本。龍老師開(kāi)篇的課目就是未雨綢繆為孩子起步成長(zhǎng)做準(zhǔn)備，第一節(jié)就是工感今懷昔自己的婚姻，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)溫暖的家。和諧的環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的首要條件，家長(zhǎng)的以身作則是孩子們學(xué)習(xí)的最好教材，家長(zhǎng)收回功利心不逼迫孩子學(xué)不愿學(xué)的東西而是積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)或興趣所在比不斷的呵斥更能激勵(lì)孩子上進(jìn)。

這是一個(gè)孩子成長(zhǎng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)快樂(lè)家庭幸福和美的家庭的活現(xiàn)。在這本書(shū)中無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)母親的偉大，無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)深深的母愛(ài)。字里行間都揚(yáng)溢著享受孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，無(wú)處不在訴說(shuō)著家庭的和美和科學(xué)教育的重要。

這是一本龍老師記錄自己教育子女成材的日記，是一本所有為人父母值得一看的好書(shū)。

生命生命讀后感 篇8

生命只有一次，生命的價(jià)值來(lái)源于你年輕時(shí)的努力，這位手持20美元鈔票的人，他的生命價(jià)值是無(wú)價(jià)的，他用樂(lè)觀(guān)的精神去面對(duì)生活中的困難，告訴人們生命的價(jià)值是要靠你不懈的努力和不屈的精神而得來(lái)。就像那張鈔票一樣，它在皺在破，它始終值20美元，它的價(jià)值也不會(huì)變，而人的生命的價(jià)值是會(huì)變的。如果你今天沮喪，明天依然這樣，你的人生生命就沒(méi)有價(jià)值，最后只會(huì)因?yàn)榫趩识ド?/p>

而有些人，他用自己的樂(lè)觀(guān)去面對(duì)眼前的沮喪、困難。最后他會(huì)以他的精神提升他的生命價(jià)值，而他的明天就不會(huì)黯然失色，而是陽(yáng)光明媚，平平坦坦不是充滿(mǎn)坎坷。生命的價(jià)值需要你自己的努力，你要用你的生命的價(jià)值來(lái)支撐你明天的光明，值要我們每天樂(lè)觀(guān)開(kāi)心的去面對(duì)，你的明天將會(huì)遠(yuǎn)離黑暗，你生命的價(jià)值也會(huì)大大的上升，最終成為有價(jià)值的人。

今日讀后感: 《生命生命》讀后感模板通用范文之五

世界上的書(shū)多若星辰，總有那么一些經(jīng)典讓人們不斷地傳閱。讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶，在閱讀這程中，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，寫(xiě)關(guān)于作品的讀后感，可以讓我們?cè)僖淮位匚哆@本書(shū)籍。該如何才能將一篇作品讀后感寫(xiě)好呢？以下是小編為大家收集整理的“今日讀后感: 《生命生命》讀后感模板通用范文之五”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

杏林子的《生命 生命》是一曲生命的頌歌。文章借小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗、“我”靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)來(lái)感受自己的生命這些尋常小事，歌頌了執(zhí)著的生命追求、頑強(qiáng)的生命意識(shí)和偉大的生命力。文章之所以顯得境界高遠(yuǎn)，積極向上，源于作者對(duì)人生、命運(yùn)等的深層思索，它既是作者的生命宣言，也是作者自我獨(dú)立性格及人格精神的寫(xiě)照——作者就是一位努力抓住自己生命纖繩的強(qiáng)者。

作者杏林子，12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情不斷惡化，但就是在與病魔搏斗中她仍筆耕不輟，用自己的奮斗歷程，詮釋著生命的頑強(qiáng)，演繹著生命的意義。人生在世，每日都與平凡瑣屑的凡俗生活為伍，隨時(shí)都可能與生老病死、困境磨難同行。在困境面前，是被動(dòng)接受，還是主動(dòng)搏擊改變命運(yùn)？小飛蛾在險(xiǎn)境中“鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎”，不向困難和厄運(yùn)低頭，使“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明”，“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它”；墻角磚縫中的一粒香瓜子，“沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立”的英姿，更讓人敬服，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬”!正是小飛蛾，香瓜子那倔強(qiáng)的生命欲望，那擎天撼地的生命力，激勵(lì)作者藐視病魔，對(duì)生命有了一種更理性的思索，對(duì)人生有了一次更深邃的感悟。作者在沉疴折磨下，用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到自己“沉穩(wěn)而有規(guī)律”的生命力，從而領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)——她忍著病痛，寫(xiě)下了四十多個(gè)劇本和許多散文，使自己的生命有了飽滿(mǎn)厚重的質(zhì)感。一粒種子可以輕易地頂破人力無(wú)法打開(kāi)的人的顱骨，沙漠的紅柳為了獲得水分和養(yǎng)分，其根系竟可以綿延幾公里……生命的本質(zhì)不就是不斷在困境中取得突破，在絕境中獲得新生嗎?是呀，生命本身無(wú)所謂高貴與卑微，但我們選擇使用生命的方式，卻可以決定生命是高貴還是卑微。對(duì)于生命，“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生”，所以“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”，只有“讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的'價(jià)值”，才能使人生“更為光彩有力”。

人活一世，應(yīng)該“絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”!行文至此，作者那種珍惜自己的生命，堅(jiān)強(qiáng)地活著、勇敢地活著、充實(shí)地活著，讓生命在奮斗進(jìn)取中延長(zhǎng)并閃耀光彩的積極的人生態(tài)度，已像一粒鮮活的種子那樣在讀者心中生根了!

讀生命生命讀后感通用

閱讀一本好書(shū)，可以?xún)艋覀兊男撵`，豐富我們的精神世界，在閱讀作品之后，內(nèi)心的感動(dòng)是久久難以平靜的。好記性不如爛筆頭，可以借寫(xiě)讀書(shū)心得這個(gè)方法把所悟所感記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)收集，讀書(shū)筆記吧的編輯為您獻(xiàn)上讀生命生命讀后感，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

讀生命生命讀后感 篇1

你知道嗎，郊外的一條大路認(rèn)得我呢。有時(shí)候，天藍(lán)的發(fā)暗，天上的云彩白的好像一個(gè)個(gè)凸出來(lái)的拳頭。那時(shí)侯這條路上就走來(lái)一個(gè)虎頭虎腦、傻乎乎的孩子，他長(zhǎng)的就像我給你的那張照片上的一樣。后來(lái)又走過(guò)來(lái)一個(gè)又黑又瘦的少年。后來(lái)又走來(lái)一個(gè)又高又瘦又丑的家伙，渙散的要命，出奇的喜歡幻想。后來(lái)，再過(guò)幾十年，他就不會(huì)走上這條路了。你喜歡他的故事嗎？

這是王小波寄給李銀河第一張童年照片時(shí)在信里所描述的，這段話(huà)作為這本書(shū)的開(kāi)場(chǎng)白。

的確，王小波愛(ài)李銀河，他在信里不止一次說(shuō)愛(ài)你愛(ài)得要命。

和天下所有普普通通的愛(ài)情無(wú)異，他們?cè)趷?ài)的旅途上經(jīng)歷過(guò)猜測(cè)、釋疑，懷疑、肯定的過(guò)程，而他們的愛(ài)卻又是如此不同，撇除兩人的身份關(guān)系，單單他們頗富激情和創(chuàng)意的生活，深刻的思想，濃烈的愛(ài)意，就足以卓爾不群，然而，就是這么精彩的姻緣卻未能如小波所愿，二十年，情正濃，歌未罷，而伊人已去。

我非常喜歡小波稱(chēng)自己為愁容騎士還有那個(gè)你好哇，李銀河！每次看到我就想笑，多么可愛(ài)、多么用心去愛(ài)的一個(gè)男人！他因?yàn)閻?ài)得深切，才將自己看得很低生怕自己有半點(diǎn)不好，那樣小心翼翼的感覺(jué)是需要很多很多愛(ài)才能有的。

讀生命生命讀后感 篇2

隨著呱呱墜地的嬰兒來(lái)到人間，生命便與之相隨。從此，生命的軌跡開(kāi)始了，它是彎？是直？是崎嶇不平？是一帆風(fēng)順？是平平淡淡？是輝煌耀眼？《三生》向我們解讀了一切。

生命是前提人生的開(kāi)篇

假如提出一個(gè)問(wèn)題：什么是最重要的？那么我想不同的人會(huì)有不同的答案：友誼，金錢(qián)，權(quán)利，尊重，可是在那么多的答案中，你想過(guò)沒(méi)有？生命才是最可貴。假如沒(méi)有了生命，那么所有的設(shè)想都是空談。是啊，人生歷程，漫長(zhǎng)而短暫，是父母給了我們生命。從我們出生的那一刻起，我們就走向了生命的起點(diǎn)，有了生命的前提，生命的鋪墊，才可以設(shè)想生存、生活。不是嗎？

那些癌癥患者奄奄一息，在死神的手中掙扎，每天還要承受化療的痛苦，這是生不如死的，可他們?yōu)槭裁催€要堅(jiān)持呢?為什么不放棄自己的生命呢？那些聾啞殘疾人，生活在無(wú)聲的世界里，生命對(duì)他們來(lái)說(shuō)是黑暗的，是痛苦的，可他們還是依然勇敢的面對(duì)生命、挑戰(zhàn)生命，生命對(duì)他們來(lái)說(shuō)依然很充實(shí)。生命伴隨著我們每一刻，那么，我們還會(huì)像以前一樣把生命看得那么不重要嗎？

生命是基礎(chǔ)人生的過(guò)程

既然有了生命，那么，我們就必須學(xué)會(huì)生存。了解環(huán)境、了解規(guī)則、團(tuán)結(jié)互助，這些都是生存的基礎(chǔ)。我們既然要生存，立足在這個(gè)世界上，就必須學(xué)會(huì)感謝磨難，是磨難讓我們更加努力，更加堅(jiān)強(qiáng)。如同在猙獰的石壁上長(zhǎng)出的小花，絢爛而溫柔。那么這朵花，就要比別的花多一份艱險(xiǎn)，多一份力量。

還記得海倫凱勒嗎？在她降臨到這個(gè)世界才19個(gè)月大時(shí)，就成了一個(gè)又聾又瞎的女孩。因?yàn)槊@，她沒(méi)能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)；因?yàn)橄梗龥](méi)能看到繁花似錦的大自然，更沒(méi)有體會(huì)到生命的溫馨與美好。可是海倫沒(méi)有放棄，她在家庭教師安妮沙利文老師的幫助下，用手感觸著這個(gè)世界，傾聽(tīng)著這個(gè)世界。在她的努力下，她終于能聽(tīng)見(jiàn)一些微妙的聲音和說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話(huà)，并且打拼出了自己的一番天地。

朋友們，生存，其實(shí)很簡(jiǎn)單，而難的是一份不變的堅(jiān)持！

生活是目標(biāo)人生的關(guān)鍵

如果說(shuō)生命和生存是為生活做鋪墊的話(huà)，那么生活，可以說(shuō)是上天贈(zèng)給我們的一大筆財(cái)富。

積極的心態(tài)，樂(lè)觀(guān)的精神，飽滿(mǎn)的情緒。有了它們，我們難道還不幸福嗎？

有的人喜歡對(duì)著墻壁，對(duì)著樹(shù)木傾訴。傾訴自己的悲哀，訴說(shuō)自己的缺點(diǎn)。每天憂(yōu)郁無(wú)比，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，如果你是這樣的話(huà)，那么你可要正視缺點(diǎn)了。不幸與缺點(diǎn)只是一塊石頭，當(dāng)這塊石頭終有一天落到你身上的時(shí)候，那么你不應(yīng)該被他擊垮，而是應(yīng)該勇敢地把它扛在肩上，這樣才能走出屬于自己的一片天空！

明朝末年，史學(xué)家談遷經(jīng)過(guò)二十多年嘔心瀝血的寫(xiě)作，終于完成了明朝編年史《國(guó)榷》。

可在一天夜里，一個(gè)小偷潛入了他家，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢(qián)的財(cái)物，于是就把它偷走了。

結(jié)果可想而知，不過(guò)談遷并沒(méi)有灰心氣餒，而是決心再次從頭寫(xiě)這部史書(shū)。

十年后，又一部《國(guó)榷》誕生了，共一百零四卷，五百萬(wàn)字，內(nèi)容比原先更精彩。

是啊，厄運(yùn)把絕望的陰影籠罩在人的身上，但希望之光卻能為你在黑暗中帶來(lái)光明。

朋友們，三生教育會(huì)成為我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，成為我們堅(jiān)持不變的信念，所以，讓我們一同編織一個(gè)童年金色的夢(mèng)吧！

指導(dǎo)老師：王琰

讀生命生命讀后感 篇3

我們都會(huì)磕得紅腫。

我們都會(huì)上下顛簸。

在昏天黑地中悠轉(zhuǎn)，雨傘成了下雨天最好的伴侶；在痛苦里擁有樂(lè)觀(guān)，陽(yáng)光也會(huì)甜得發(fā)膩；在爭(zhēng)吵中開(kāi)懷大笑，原來(lái)生命真的很美妙。生命中最美好的事情都是免費(fèi)的，解開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，躺在軟軟的大床上，找到恰到好處的位置，再用最美好的心情告訴自己：感覺(jué)妙極了！

新買(mǎi)的手機(jī)摔在地上，場(chǎng)面很慘烈。你屏住了呼吸，而他卻血肉模糊，你顫巍巍的將他拾起，像瘋了一樣檢查他的生命征兆，你的眉頭皺起，心跳加速。

開(kāi)機(jī)。

恐懼，睜著大大眼睛的你發(fā)現(xiàn)他還活著，他完全沒(méi)事，一種欣喜的甜蜜。

當(dāng)一切漸漸慢下來(lái)，當(dāng)我們漸漸用心去看這個(gè)世界，當(dāng)我們失去了時(shí)間，做個(gè)白日夢(mèng)，對(duì)時(shí)間說(shuō)再見(jiàn)。飛到一個(gè)遙遠(yuǎn)的城市，退一步看看傍晚的星空；游至一個(gè)無(wú)人的荒島，讓自由一個(gè)人靜靜；躺在炎熱的沙灘上，閉上眼睛，任時(shí)勢(shì)逝去，忘掉世間的苦澀，感覺(jué)就像一次甜蜜的釋放：感覺(jué)妙極了！

你蹩腳的笑話(huà)打不破寂靜的聚會(huì)，但是有人笑了；一個(gè)忠實(shí)的理發(fā)師將你的頭發(fā)肆意摧殘，但是有人說(shuō)這很好看；用手機(jī)拍出千萬(wàn)張自拍，終于拍到了最完美的照片。帶過(guò)牙套嗎？笑起來(lái)就會(huì)反光的淘氣，被世人稱(chēng)之小時(shí)候不乖的懲罰，橡皮筋勾住的痛苦。忽然之間，你可以舔你的前牙，可以快樂(lè)的啃玉米棒，安詳?shù)母杏X(jué)從心底迸發(fā)：感覺(jué)妙極了！

或許吧，擁有錢(qián)并不是萬(wàn)能的。當(dāng)你猜對(duì)了面前的那扇門(mén)是推還是拉，這也是快樂(lè)的一點(diǎn)滴。這堂課意外出現(xiàn)的代課老師，整個(gè)班的氣氛突然活躍了起來(lái)，大爆炸！傳紙條、吃零食，開(kāi)心的在座位上擺動(dòng)。笑過(guò)嗎？懂得那種笑的肚子疼、笑哭的感覺(jué)嗎？像怪獸一樣坐在地上，敲打著地面，毫無(wú)形象的捧腹大笑。用手邊的東西、靈活的雙腳勾到自己想要的東西，微笑浮上你的嘴角，舒適得躺在床上：感覺(jué)妙極了！

遺失好久的東西，在你最不經(jīng)意的時(shí)候卻找到了它，內(nèi)心的釋放。忠誠(chéng)的希望所有人可以在傷心過(guò)后繼續(xù)前行，或許是黑夜的一束亮光，或許是入睡前的一點(diǎn)兒安寧，或許是交手后的那個(gè)微笑。如果你也曾磕得紅腫，如果你也曾跌入谷底，如果你也曾在憋尿后安靜釋放，如果你也曾騎車(chē)到路口剛好變綠，這些小事也可以變成治愈心情的藥方。也許這是一架梯子，讓我們爬出深井，擁有出乎意料的暖心。旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)云朵的奇怪形狀，甜甜的棉花糖。長(zhǎng)途旅行后回到自己的床上，舒展身體，回想旅行的游樂(lè)。

生命中最美好的事竟在自己的身旁，停下腳步慢慢觀(guān)賞。我經(jīng)常懷念童年，它經(jīng)久耐用，質(zhì)量良好。小時(shí)候最?lèi)?ài)的食物漸漸消失不見(jiàn)，小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲漸漸淡去。你搬家了，離開(kāi)了跟你一起上學(xué)的小姐妹。正因?yàn)槿绱耍悴乓颖墩湎切┏晡兜赖捏@鴻一瞥。如今我們的生活匆忙而毫無(wú)新意，手機(jī)成了老老少少最大的玩伴，多抬起頭看看身邊的人吧，只有那些才是最美好的。

你永遠(yuǎn)不會(huì)現(xiàn)在的自己年輕，沒(méi)有人永遠(yuǎn)十七歲，但永遠(yuǎn)有人十七歲。十七歲這個(gè)美麗的年齡，而我時(shí)常回到童年，用一片童心思考問(wèn)題，童年的一天天，溫暖而遲緩。親愛(ài)的你，你不在的時(shí)候我正忙著長(zhǎng)大，你不在的時(shí)候我正忙著幸福，你不在的時(shí)候我正忙著去尋找，生命中最美好的事情。

真正的幸福，不是驚天動(dòng)地的事，而是懂得發(fā)現(xiàn)生命中的小美好，過(guò)自己想要的生活。每個(gè)人都有自己的生活方法，但是活的開(kāi)心，能做最好的自己。

人難免有很多得意與失意，得意不必狂喜，失意不必傷悲，因?yàn)樯钸€是非常美滿(mǎn)的，感謝我們付出的熱情和靈魂，感謝一路上有那個(gè)免費(fèi)的存在，感覺(jué)妙極了！

致大地，感謝你讓我站立。致上帝，感謝你創(chuàng)造大地。致地球，感謝你讓大地存在。致宇宙，感謝你產(chǎn)生地球。我愛(ài)你，F(xiàn)ree for charge。

讀生命生命讀后感 篇4

知道王小波，是因?yàn)榇髮W(xué)一位朋友的枕邊書(shū)，那個(gè)時(shí)候?yàn)榱讼矚g而喜歡他的書(shū)，看《黃金時(shí)代》是生吞活剝，那時(shí)候的我，并不能真正理解他的直率與深刻。圖書(shū)館借書(shū)，看到這一本《愛(ài)你就像愛(ài)生命》，王小波與李銀河的愛(ài)情是聽(tīng)說(shuō)，但李銀河作為中國(guó)第一位女性行學(xué)家受爭(zhēng)論頗多總是有她的信息進(jìn)入眼簾，突然很想念那個(gè)時(shí)候生硬看他作品的我，于是，我想對(duì)他有更多的了解，以更朦朧而平和的情緒狀態(tài)。

這是他和李銀河戀愛(ài)期的書(shū)信集還有部分和1好友的書(shū)信。

他的感情是熱烈的。他說(shuō)愛(ài)你我像患了牙疼。這句話(huà)，莫名感動(dòng)了好久。

我和你分別以后才明白，原來(lái)我對(duì)你愛(ài)戀的過(guò)程全部在分別中完成的，就是說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)一次面之后，你給我的印象都使我在余下的日子里用我這愚笨的頭腦里可能想到的一切稱(chēng)呼來(lái)呼喚你。

我在家里愛(ài)你愛(ài)得要命，再有十三天你就該回來(lái)了。

七八十年代的他們，幾乎每一封信他都有熱烈地表白，我愛(ài)你，愛(ài)極了。

他的感情是有向上的生命力的。因?yàn)閻?ài)，他想讓自己變得更美好。

你不要逼我把我的壞處告訴你，請(qǐng)你原諒了這一點(diǎn)男子漢的虛榮心吧，我會(huì)暗地里把壞處去掉，我要自我完善起來(lái)，為了你我要成為完人。

他的愛(ài)平實(shí)而真誠(chéng)。

你想知道我對(duì)你的愛(ài)是什么嗎？就是從心底喜歡你，覺(jué)得你的一舉一動(dòng)都很親切，不高興你比喜歡我更喜歡別人。你要是喜歡了別人我會(huì)哭，但是還是喜歡你。

他也因愛(ài)得深沉而卑微怯喏。

總在信里提及自己長(zhǎng)得丑，不足以與李銀河相配，總提及自己的字寫(xiě)得不好，自己學(xué)業(yè)不好，說(shuō)話(huà)太啰嗦，不招人喜歡，各種不好。若沒(méi)有深?lèi)?ài)，又何來(lái)這卑微。

他在她面前洗去一切才華，是個(gè)孩子氣的男子漢，她在他面前舍去一切優(yōu)等，是個(gè)單純崇拜的小姑娘。令人動(dòng)容。

除了愛(ài)的表達(dá)，他們的信，談?wù)軐W(xué)，談人性，談文學(xué)，思想的碰撞有很多，一對(duì)思想的巨人。

后面有一些王小波和友人的書(shū)信，才知道王小波是工科生，會(huì)自己編程，一個(gè)程序員能寫(xiě)驚人的傳世佳作，真是不要太酷。在給友人的信里，也能看到他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象呢敏銳覺(jué)察與他對(duì)自由對(duì)人性的向往，他的思想是一股熱浪席卷了一個(gè)時(shí)代。

只可惜英雄氣短，97年便去世了，生前一直無(wú)名，好在死后他的思想被廣泛傳播。

我想再看一遍他的那些曾經(jīng)讓我頭疼的書(shū)

讀生命生命讀后感 篇5

今天，我看了一篇文章，叫《生命生命》。這篇文章有三個(gè)內(nèi)容：飛蛾求生、不屈的瓜子、傾聽(tīng)心跳，都講生命的意義與生命的珍貴，對(duì)我有深深的觸動(dòng)。

離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，小草的生命在大詩(shī)人白居易的筆下變得如此瀟灑，看來(lái)，小草這樣弱小的生命都有那么強(qiáng)大的力量，從被火燒干的土地里冒出新的枝丫，那么不珍惜生命的人連弱小的草也不如嗎？

還有，盲童安靜，她一直在沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有光的世界里成長(zhǎng)，她的眼睛里都是黑夜，可，她放棄了嗎？她一直守護(hù)自己的生命，并珍惜它，并不像有些人一遇到挫折，就后退；有的還想不開(kāi)，跳樓自殺。這些已自殺的亡靈，難道你們連一個(gè)盲女孩都不如嗎？

所以，我的感悟是：人最寶貴的是生命，一定要珍惜它，好好使用它，讓自己的一生，過(guò)得更加輝煌！

讀生命生命讀后感 篇6

善待生命——讀《活著》讀后感500字：

我花了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀完了作家余華的代表作《活著》。讀完后就讓我聯(lián)想到史鐵生在《病隙碎筆》中所講的苦難。

其實(shí)沒(méi)有比活著更簡(jiǎn)單的事，也沒(méi)有比活著更難的事。然而只有活著，一切才有希望。

余華簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，淡淡的文字，平凡的故事，生動(dòng)地刻畫(huà)出了生活的真實(shí)，我始終難以忘懷，那個(gè)小村莊，那家人，那頭牛。

小說(shuō)主人公是一個(gè)地主家的少爺，他叫福貴。福貴嗜賭成性，最后賭光了家業(yè)，一貧如洗。窮困之中的福貴，因?yàn)槟赣H生病，前去求醫(yī)，沒(méi)想到半路上被國(guó)民黨部隊(duì)抓了壯丁，后被解放軍所俘虜，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)去世。妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸變成了聾啞人……然而，真正的悲劇從此才開(kāi)始漸次上演，妻子因患上軟骨病失去了生命。福貴沒(méi)有退縮，他試著學(xué)做農(nóng)活，承擔(dān)起養(yǎng)家的責(zé)任，而每次生活剛剛有了起色時(shí)，親人卻一一故去，兒子、女兒、女婿、甚至是外孫。最后只剩老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽(yáng)光下回憶。可悲，但又無(wú)奈。

在我們的身邊也有很多的“福貴”，他們?cè)诮?jīng)歷磨難后依舊心存希望。但也不乏有很多年輕人，一點(diǎn)小挫折就尋死覓活。高三學(xué)生不堪壓力跳樓自殺、花季女孩燒炭自殺等事件層出不窮……他們輕生時(shí)的決絕完全超出了支撐他們活下去的勇氣。

讀生命生命讀后感 篇7

這本書(shū)是美國(guó)著名作家—維克多.弗蘭克爾所著。這本書(shū)很不錯(cuò)，至少有兩個(gè)版本。

這本書(shū)的名字聽(tīng)起來(lái)都很霸氣！意義是一個(gè)很終極的命題，失意受挫了會(huì)拷問(wèn)的意義，春風(fēng)得意了也會(huì)有意義的困惑，到底生命的意義何在？一笑泯恩仇？十步殺一人？嘴大吃天下？酒色財(cái)氣隨？每個(gè)人都有自己的詮釋?zhuān)ヌm克爾的境界太高了，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

作者維克多弗蘭克爾經(jīng)歷了納粹的奧斯威辛集中營(yíng)煉獄般的苦難，全家死于毒氣實(shí)驗(yàn)室，只有他和妹妹幸存于世。弗蘭克爾不但超越了這極大的痛苦，更將自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)意義療法，替人們找到絕處再生的意義，也在人性的歷史上留下極為光輝的一頁(yè)。

生老病死是每個(gè)人的必經(jīng)之路，但不管遇到什么問(wèn)題，我們始終都有選擇的權(quán)利。你怎么選擇，就決定你以后的人生。活的人活著，他已經(jīng)死了，有些人死了，他永遠(yuǎn)活著。找到自己的方向，活出生命的意義。

讀生命生命讀后感 篇8

讀完這篇故事后，漁場(chǎng)里的生活讓我感動(dòng)不已。魚(yú)販們只是改變了自己的心態(tài)，把賣(mài)魚(yú)當(dāng)成了一門(mén)藝術(shù)，這樣，由整天抱怨魚(yú)場(chǎng)的生活變成喜歡那里的生活。

我很敬佩他們，他們懂得苦中作樂(lè)，懂得在生活里享受人生。生活就是一面鏡子：你對(duì)它哭，它就哭；你對(duì)它笑，它就笑。《菜根譚》里有這幾句話(huà)：“迷此樂(lè)境成苦海，如水凝成冰；悟則苦海為樂(lè)境，猶冰化作水，可見(jiàn)苦樂(lè)無(wú)二境，迷悟非兩心，只在一轉(zhuǎn)念間。”道出了人生苦與樂(lè)之間的真諦——要善待生活，善待自己，讓生命在生活中追尋快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)中，工作中，我們常常會(huì)埋怨生活。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，工作壓力的增大，我們常會(huì)無(wú)所適從，整天垂頭喪氣，失去信心。

確實(shí)，生活如棋，變幻莫測(cè)；生活如茶，苦中帶甜。面對(duì)生活的多彩，我們選擇了人生，但是人生的路起伏不平，因此，我們常埋怨生活。其實(shí)，正如故事中所說(shuō)：“實(shí)際上，并不是生活虧待了我們，而是我們期求太高以至忽略了生活本身。”在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)里，我們只懂得追名逐利，忘記了如何去善待自己，只會(huì)抱怨生活，感嘆人生。然而在漁場(chǎng)里，我們找回了自我，懂得了去做些令自己開(kāi)心的事，在緊張的壓力下放松自己。其實(shí)，我們是給自己一些不開(kāi)心和抱怨的借口，感到生活的枯燥乏味，久而久之才會(huì)對(duì)生活有了厭倦感。所以，我們要改變生活方式，尋找生命的快樂(lè)！

“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要在生活工作中尋找快樂(lè)！

讀生命生命讀后感 篇9

如果給你向生命發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，你會(huì)探問(wèn)什么問(wèn)題？

你會(huì)認(rèn)為自己離抑郁很遠(yuǎn)嗎？就我來(lái)說(shuō)，有一份穩(wěn)定的工作，有一雙可愛(ài)的兒女，行動(dòng)無(wú)人限制自由、家庭也算和睦的職業(yè)女性，也會(huì)不時(shí)地因?yàn)橐恍┥钚∈露箲]，比如照顧二胎寶寶的辛苦、父母的健康、自己的工作任務(wù)沒(méi)有完成等等，如果隔那么幾天不去照看一下心靈，就會(huì)感覺(jué)心上蒙塵，心眼迷茫，頭腦不清，莫名的憂(yōu)愁籠罩全身，無(wú)限的迷茫充斥左右，繼而白天看誰(shuí)都不順眼，夜晚整夜難以入睡，真的很容易崩潰，甚至抑郁。我想這就是每個(gè)人在不同的時(shí)段，出現(xiàn)的所謂最黑暗的時(shí)刻吧。

為了避免以上情況經(jīng)常性的發(fā)生，我時(shí)常會(huì)主動(dòng)閱讀一些勵(lì)志的文字，年輕的時(shí)候喜歡來(lái)一碗心靈雞湯類(lèi)的文章，后來(lái)漸漸覺(jué)得，那些文章總有隔靴搔癢之嫌，到達(dá)不了我的靈魂深處。隨著的年齡的增長(zhǎng)，我會(huì)更傾向于科學(xué)的心理學(xué)書(shū)方面的引導(dǎo)。

比如最近我讀過(guò)的《生命的探問(wèn)》就是心理學(xué)方面的書(shū)。作者維克多弗蘭克爾，一位親歷集中營(yíng)后被獲救的奧地利心理學(xué)家、精神醫(yī)生。他把在集中營(yíng)時(shí)刻面臨死亡的體驗(yàn)，以及他的觀(guān)察、反思和行動(dòng)，打造了這樣一本暢銷(xiāo)全球的著作。

導(dǎo)讀部分就開(kāi)始讓人思考：

一切自由、一切真理和一切意義都依賴(lài)于個(gè)人做出并實(shí)施的選擇。

人類(lèi)存在于世間，便總是會(huì)向某個(gè)方向前進(jìn)。這個(gè)方向也許指向某個(gè)人，也許指向某件事物，但一個(gè)人的行動(dòng)更多地是為了別人，而不是為了自己。

生命的意義因人而異，因時(shí)而異。最重要的是要明白個(gè)人生命在具體時(shí)間的具體意義。

探問(wèn)一：不是我能在生活中期待什么？而是：生活對(duì)我有什么期望？生活中有什么任務(wù)正在等著我呢？

我們經(jīng)常不自覺(jué)的在生活中期待。期待一場(chǎng)美麗的相遇，期待一次意外的驚喜，期待幸運(yùn)之神時(shí)時(shí)的眷顧。我們希望孩子天性溫順聽(tīng)自己的話(huà)，最好是學(xué)習(xí)不怎么要管理就能有好成績(jī)；我們希望工作能輕松點(diǎn)而報(bào)酬能多一點(diǎn)，我們希望別人能理解自己而自己卻不用太在意他人的想法。我們習(xí)慣向生活索取，索取愛(ài)人的理解、索取孩子的尊重和敬仰、索取不用運(yùn)動(dòng)也能減肥、索取不讀書(shū)也能妙筆生花。

如果我們換一種想法，問(wèn)一問(wèn)，生活對(duì)我有什么期待？比如孩子期待我不吼不叫多多陪伴并且不是張口閉口來(lái)談學(xué)習(xí)；比如工作中希望我能接下那個(gè)很難的任務(wù)而讓別人輕松一點(diǎn)；比如遇事多替他人著想把自己放在最后考慮；比如愛(ài)人希望自己能更多的傾聽(tīng)對(duì)方的心聲。也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一大堆理由讓自己變得更有價(jià)值，我可以成為溫和淡定、勤奮努力的父母；我可以成為關(guān)照他人、盡心工作的合作伙伴，我可以成為善解人意、善于傾聽(tīng)的愛(ài)人。

沒(méi)有行動(dòng)的思考只能是停留在空中的道理。僅僅停留在道理我都明白這個(gè)階段是不夠的。因此，明確生活賦予的意義才能讓我們靜下心來(lái)不斷精進(jìn)。《生命的探問(wèn)》中強(qiáng)調(diào)：從某種程度上講，生命是一種責(zé)任，是一種巨大的任務(wù)。

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越崇尚自我，似乎所有的事情都可以以一句要活得讓自己舒服而事不關(guān)己高高掛起，這樣的人往往并不幸福。有人可能會(huì)覺(jué)得看上去總是吃虧的人活得很累。可是這些人卻時(shí)刻都精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，滿(mǎn)懷激情和活力。人們平時(shí)口口聲聲提及的幸福，不應(yīng)該也不會(huì)是一個(gè)目標(biāo)，幸福其實(shí)是一種結(jié)果，是與他人不斷交集，與世界不斷發(fā)生聯(lián)系，是認(rèn)真對(duì)待生命又能得到回應(yīng)，從而時(shí)時(shí)刻刻都能感受到的一種結(jié)果。

人生的意義，并不在于有多少志同道合的同伴，只顧喊口號(hào)也是徒勞的，關(guān)鍵是個(gè)人是否付諸了有思考的行動(dòng)。沒(méi)有思考的行動(dòng)只是動(dòng)作。這樣，我們才能抵擋住生活中時(shí)常出現(xiàn)的無(wú)意義的宣傳和引導(dǎo)。

每次從新聞上看到青少年自殺事件，我總是很痛心。真希望能有人告訴孩子們、并讓他們發(fā)自心底地意識(shí)到：生命的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)比眼前的茍且重要得多。人生就是一個(gè)不斷主動(dòng)地解決問(wèn)題的過(guò)程。暫時(shí)迷茫的時(shí)候，可以尋求父母的幫助、老師的幫助，還有書(shū)本的幫助，比如《生命的探問(wèn)》這樣的書(shū)。

探問(wèn)二：你為什么會(huì)相信宿命這回事？在《生命的探問(wèn)》中，作者弗蘭克爾在他的第一個(gè)演講中提及了宿命論，他寫(xiě)道：我們必須牢記一件事：今天，我們不能樂(lè)觀(guān)地把這些年的變化所帶來(lái)的一切都交給歷史。

生活中，我們稍不留神，就會(huì)陷入宿命論的怪圈，比如：隨它去吧，上天自有安排、這都是命，你就認(rèn)了吧！、我沒(méi)法像別人那么努力，算了吧

一旦有了這種宿命論，我們就陷入了思想的懶惰，無(wú)法進(jìn)行精神重構(gòu)，在生活中永遠(yuǎn)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。偶爾身處順境時(shí)，就會(huì)慶幸：命運(yùn)對(duì)我真好！，這樣的心態(tài)極易導(dǎo)致不懂珍惜。當(dāng)所謂的逆境出現(xiàn)的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多，就會(huì)不停地抱怨命運(yùn)、社會(huì)、甚至身邊的親人，從而很難付諸行動(dòng)。

我認(rèn)識(shí)的一個(gè)青年，至今沒(méi)有一份固定的工作。他中學(xué)畢業(yè)之后不愿意繼續(xù)上學(xué)，換了很多次工作，其實(shí)都是類(lèi)似的職位各種工廠(chǎng)的流水線(xiàn)工人。每次換工作都是覺(jué)得工作掙得錢(qián)不多，沒(méi)有前途；他也不愿踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)一門(mén)技術(shù)，總是認(rèn)為學(xué)技術(shù)需要花費(fèi)的時(shí)間太多；提高文憑就更無(wú)從談起。二十歲之前別人都說(shuō)他年齡還小，以后會(huì)懂事的。現(xiàn)在都二十好幾了，所謂的懂事卻是經(jīng)常嫌累，動(dòng)不動(dòng)回家休息幾個(gè)月甚至半年，日復(fù)一日地上網(wǎng)玩游戲，只有到了吃飯時(shí)間，才從房間里走出來(lái)，不參與家務(wù)，更別提自我學(xué)習(xí)從而提升學(xué)歷或技能。

造成這樣的狀況，青年的父母有著不可推卸的責(zé)任。雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，他從小不被要求做任何家務(wù)或農(nóng)活，父母認(rèn)為，只要確保孩子吃飽穿暖，長(zhǎng)大后自然就會(huì)干活了，會(huì)懂事了，會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的生活了

可是，后來(lái)的事實(shí)并沒(méi)有遵循他們未來(lái)宿命論。

而我認(rèn)識(shí)的另一個(gè)青年，母親因患腦膜炎，精神失常，從來(lái)沒(méi)有管過(guò)他，父親忙于一家人生計(jì)，只能保證他的溫飽。他的中學(xué)是靠好心人資助讀完的，大學(xué)考的是一本院校，是靠助學(xué)貸款完成的，一畢業(yè)，先用兩年的時(shí)間還了貸款。他的成長(zhǎng)環(huán)境，可以說(shuō)一直是陰云密布，風(fēng)雨飄搖。可這個(gè)青年從小到大別人從不以家庭條件差為恥。他大大方方地邀請(qǐng)同學(xué)到家里來(lái)玩，也到別人家去玩，身邊總能?chē)@不少好友。他從不避諱母親的精神不正常，只是拜托別人多關(guān)照，別人也就真的很關(guān)照他的母親。你在他身上，看不到頹喪。我問(wèn)過(guò)他，你會(huì)為自己的遭遇傷感嗎？他說(shuō)，這是我爸媽的遭遇，我的生活是要自己創(chuàng)造的。畢業(yè)幾年后，他先在一家建筑公司工作，后來(lái)也跳槽到更好的單位。現(xiàn)在，他自己設(shè)計(jì)重新修建了曾經(jīng)的土磚房，成了家，日子過(guò)得有滋有味。

這兩個(gè)青年，一個(gè)是我的堂弟，一個(gè)是我的表弟。

由此可見(jiàn)，所謂的命運(yùn)，就是自己對(duì)生活的選擇。我們都打心眼兒里地清楚：是自己決定了什么是進(jìn)步，以及進(jìn)步的程度。自我認(rèn)識(shí)和自我探索的路，從何時(shí)開(kāi)始都不算晚。

弗蘭克爾顯然也想強(qiáng)調(diào)他的觀(guān)點(diǎn)，他在《生命的探問(wèn)》中說(shuō)：請(qǐng)給我一個(gè)清醒的行動(dòng)主義，而不是玫瑰色的宿命論！

探問(wèn)三：什么是活著的意義？不是只有行動(dòng)才能賦予生命以意義，負(fù)責(zé)任地回答生活中的具體問(wèn)題，同樣可以探索生命的意義。

我們被賦予生命，并且有期限，人生值得探討的地方在于：活著的意義不是用一句或若干句話(huà)就可以概括的。

每個(gè)人在不同的階段，不同的日子，甚至是不同的時(shí)刻，他感受到的意義都是不同的。說(shuō)到底，人生其實(shí)就是在一個(gè)又一個(gè)的意義中得以延續(xù)的。

誰(shuí)也不知道未來(lái)等待我們的是什么，意義這玩意兒會(huì)在哪個(gè)重要的時(shí)刻、哪個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)中、以哪種特殊的方式出現(xiàn)。

明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，最初支持他前行的意義只是為了填飽肚子，然后，在他不斷行動(dòng)的過(guò)程中，他感受到了不同的意義，最終竟然成為一個(gè)朝代的開(kāi)創(chuàng)者。

我們每天都要面對(duì)許多瑣事，今天恰似昨天的重復(fù)。學(xué)生抱怨學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)的日子，每天還有那么多作業(yè)要做好頭痛；家長(zhǎng)厭煩從單位到家庭日復(fù)一日的重復(fù)，好不容易下班了還要面對(duì)經(jīng)常完不成作業(yè)的孩子要崩潰。但這些不都是生活中的具體問(wèn)題嗎？負(fù)責(zé)任的回答，這些問(wèn)題我都是可以慢慢解決的，不求最完美，但求過(guò)得去。就算是這樣的平常瑣事，也可以探索生命的意義。

即使普通如我，能看到像《生命的探問(wèn)》這樣的好書(shū)，在生活中也能時(shí)常感嘆：此刻是值得的！

讀生命生命讀后感 篇10

書(shū)，是我成長(zhǎng)中的導(dǎo)師，讓我不斷的提高；書(shū)，是一片知識(shí)的海洋，讓我在空間游蕩；書(shū)，是一座知識(shí)的寶庫(kù)，讓我明白人生的漫長(zhǎng)；書(shū)是

最近，我讀了一篇文章《讓生命淋淋雨》，主要寫(xiě)了：我是一把外表丑陋的雨傘，在我旁邊有把漂亮的雨傘，一個(gè)富人花高價(jià)買(mǎi)了她，我被窮人用低價(jià)帶回了家。

一天，風(fēng)說(shuō)：你的同伴每天有仆人照顧，過(guò)得可幸福了。我常常咒罵著，十分嫉妒。可后來(lái)下了一場(chǎng)大雨，我被主人用來(lái)接送兒子，他們的父子請(qǐng)讓正在接受洗禮的我覺(jué)得這樣的生活才有價(jià)值。

次日，我在曬太陽(yáng)，風(fēng)說(shuō)：你的同伴天天被洗，嬌嫩得斷了好幾根骨頭，主人把她扔了！我對(duì)她的羨慕早已蕩然無(wú)存。

讀完課文使我感悟出：只有在逆境中不斷磨練，才可以擋住狂風(fēng)驟雨。以前我向來(lái)是個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小公主，而現(xiàn)在我已學(xué)會(huì)了洗衣服、疊被子、掃地、洗碗這是我一次次得到磨練的結(jié)果。最后讓我們用生命來(lái)淋淋雨，接受雨的洗刷吧！

讀生命生命讀后感 篇11

海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，一生只能生活在無(wú)光無(wú)聲的黑暗世界。海倫·凱勒又是一個(gè)幸福的人，因?yàn)樗眯母惺艿搅藧?ài)的香味——沙莉文老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

又聾又盲又啞的孩子，只能在黑暗中虛構(gòu)光明，想像自然的面孔，聽(tīng)不見(jiàn)生靈的和鳴，更無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)光明的渴望和對(duì)世界的思考，但即使這樣，沙莉文老師卻做到了給予這樣一個(gè)孩子愛(ài)心。那將需要多少耐心和情感，才能澆灌這樣的一棵幼苗！而海倫也感受到了，這就是愛(ài)，或許是老師教給她的一個(gè)字母，或許是一句問(wèn)候，也或許是一個(gè)輕輕的擁抱，被愛(ài)者感到自己的幸福，施愛(ài)者感覺(jué)到自己靈魂的純真。

印度教義說(shuō)：最好的關(guān)系存在于對(duì)別人的愛(ài)勝于對(duì)別人的索求之上。

愛(ài)是人世間最質(zhì)樸無(wú)華的情感，它不存在紙醉金迷的紛亂，只是單純地存在于人們渴望真情的心中，沒(méi)有欺騙與利用，也不需要付給報(bào)酬。

孟母三遷，為的是讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；胡適母親嚴(yán)厲而不失理智的管教，終使胡適成為一代名家，無(wú)言中滲透入骨的是操盡辛勞的母愛(ài)。

伯牙摔琴，以謝知音；管鮑分金，不論彼此，此皆為高山流水的友人之愛(ài)。

孔子的言行流傳千古，弟子輯之，編成《論語(yǔ)》，是學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)；而孔子的“有教無(wú)類(lèi)”便是廣博的師愛(ài)。

時(shí)間在流逝，社會(huì)在發(fā)展，但愛(ài)卻不會(huì)因此而改變，愛(ài)永遠(yuǎn)是一份雅而不俗的馨香，熱烈而深沉地存在，安靜而絢麗地付出，最終溫暖幸福地被接受，那是多么沁人肺腑的清新，讓任何庸腐的思想為之汗顏。

接受別人的愛(ài)，對(duì)身邊的每一個(gè)人付出愛(ài)，愛(ài)的香味將長(zhǎng)久地縈繞在心間，永不消逝。