云裳讀后感。

光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。書中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書籍作品。閱讀作品的過(guò)程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節(jié)中。我們可以通過(guò)文字把心中感受寫出來(lái)，寫一篇讀后感。怎么才能避免將作品讀后感寫的如同流水賬一樣呢？一起來(lái)看看小編為大家整理的“[讀后感參考] 云裳讀后感其二”，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

災(zāi)難的到來(lái)，是人們始料未及的，但是作家通過(guò)將這些災(zāi)后互助自救的素材進(jìn)行整合與藝術(shù)呈現(xiàn)，使這些在災(zāi)難中閃爍的生命亮點(diǎn)匯集成了一個(gè)新的生命生長(zhǎng)點(diǎn)。

秦文君新近出版的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《云裳》以“5·12”大地震為寫作背景，向我們展示了地震對(duì)日常生活秩序造成的破壞，以及在自然災(zāi)難面前普通人之間無(wú)私的救助和孩子們強(qiáng)大的心理承受能力。

《云裳》描繪的是12歲小女孩云裳一家幸福但也時(shí)有紛擾的家庭日常生活景致。隨著突然而來(lái)的地震，云裳和她的同學(xué)們被壓在了廢墟之下，幸虧救援隊(duì)的救助才得以脫險(xiǎn)。而面對(duì)災(zāi)難，云裳的家人以及千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人一起自發(fā)地展開(kāi)了救助行動(dòng)，終于使新的生活秩序在廢墟上得以重新建立起來(lái)。從情節(jié)來(lái)看，地震這一自然災(zāi)難的發(fā)生成為了小說(shuō)情節(jié)推進(jìn)的關(guān)鍵；從作品的描繪重點(diǎn)來(lái)看，兒童在災(zāi)難中的心理體驗(yàn)、心理創(chuàng)傷以及這種創(chuàng)傷的愈合成為了作品著力表現(xiàn)的部分。

在人物形象塑造方面，作者透過(guò)一個(gè)12歲女孩的敘述帶出了一群生活中的凡人，富有個(gè)性的語(yǔ)言和行動(dòng)將這些普通人雕琢得靈動(dòng)、自然。過(guò)馬路“步子提得高高”，還不忘保護(hù)媳婦和曾孫女的太婆婆是一位精神矍鑠、筋骨板實(shí)的“老祖宗”；俏麗的媽媽性子急，常常說(shuō)“磨蹭啥子”、“快嘛，走嘛”；小女孩心心，敏感而乖巧，在她剪了短發(fā)引起父母爭(zhēng)吵時(shí)，就頻繁地洗頭，還一個(gè)勁地朝頭發(fā)澆水，希望頭發(fā)快點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)；表姐毛毛聰明而要強(qiáng)，在地震中她的雙腿被迫截肢，沒(méi)有父母在場(chǎng)就自己簽下了手術(shù)的同意。

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熱門讀后感: 青鳥讀后感其二

在閱讀時(shí)我們能夠全身心的進(jìn)入書中的那個(gè)世界，是一件非常幸福的事情！書中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書籍作品。在讀過(guò)一本書之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，趁著自己的感觸 ，最適合寫一篇作品的讀書筆記了！寫好一篇作品的讀后感需要從哪些角度來(lái)寫呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“熱門讀后感: 青鳥讀后感其二”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

在我們小孩子的眼中幸福是什么呢？幸福是飯后窩在沙發(fā)上看《熊出沒(méi)》，幸福是去游樂(lè)場(chǎng)嗨翻天，幸福是炎熱的夏天吃上冰激凌，幸福是考了個(gè)好分?jǐn)?shù)臉上揚(yáng)起的笑容，幸福是和小伙伴一起玩游戲……但《青鳥》卻告訴我們真正的幸福是什么。

爸爸剛拿來(lái)這本書的時(shí)候，我還以為那是一本介紹一種鳥類的書。

而媽媽說(shuō)這是本尋找幸福的書。

青鳥還跟幸福有關(guān)系？我將信將疑地看了下去，馬上被書中精彩的情景吸引住了：伐木工人家的孩子棣棣和咪棣，在光神的幫助下為仙女尋找一只代表幸福的青鳥。

在路途中，兄妹倆不怕艱難勇敢地前進(jìn)。

他們?cè)谪垺⑺⒐贰⒒稹⑻堑雀鞣N動(dòng)物和靜物的陪伴下，進(jìn)入了另一個(gè)世界，在回憶國(guó)、夜神宮殿、幸福花園、未來(lái)世界、墓地和森林，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，但青鳥總是“近在眼前，遠(yuǎn)在天邊”，一直擦肩而過(guò)。

當(dāng)期限已滿，他們卻沒(méi)有完成任務(wù)，傷心地回了家。

第二天，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)青鳥就在家里！他們把青鳥給了生病的鄰居小女孩，看著小女孩臉上揚(yáng)起的笑容，他們覺(jué)得自己是如此的快樂(lè)，原來(lái)，這就是幸福。

我們離幸福到底有多遠(yuǎn)呢？一米？一千米？一萬(wàn)米？錯(cuò)！幸福就在我們眼前，就在身邊，就因?yàn)樘耍圆趴床磺澹床坏健?/p>

當(dāng)我們經(jīng)常懷著無(wú)私、美好的愿望時(shí)，那幸福就在咫尺之間。

[讀后感借鑒] 童年的讀后感其二

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。人一生的進(jìn)步都是和書籍的閱讀相伴隨的，在閱讀作者寫的作品后可以學(xué)到很多，擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，此時(shí)可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間寫寫讀后感，分享自己的想法。一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？小編為大家整理了“[讀后感借鑒] 童年的讀后感其二”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

今年寒假，媽媽向我推薦了一本高爾基寫的《童年》。聽(tīng)媽媽說(shuō)，這是她小時(shí)侯很喜歡的一本書。我懷著好奇的心情去讀這本書，一下子就被書中的情節(jié)吸引住了。

故事主要講了四歲的阿遼沙因?yàn)楦赣H去世，來(lái)到了外祖父家，后來(lái)隨著母親改嫁，和繼父一起生活。暴躁的外祖父給阿遼沙幼小的心靈留下了最初的創(chuàng)傷。只有外祖母的愛(ài)讓阿遼沙沒(méi)有被困難壓倒，讓他沒(méi)有失去對(duì)未來(lái)的希望。他在這些困難中懂得了：只有斗爭(zhēng)才能活下去。

一口氣看完了這本書，我眼前仿佛出現(xiàn)了阿遼沙在外祖父家受苦，過(guò)寄人籬下的凄涼生活。想想他，再看看現(xiàn)在的我，我真感到自己太幸福了。阿遼沙從小就失去了父愛(ài)，而我從小是爸爸媽媽寵著長(zhǎng)大的，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，要什么有什么。阿遼沙從小就呆在家里干活，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，他從不抱怨，過(guò)那么艱苦的生活還勇敢的去面對(duì)。和他相比，我們生活在這個(gè)時(shí)代太幸福了，我一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)像阿遼沙那樣懂事、勇敢、勤勞、善良的好孩子。作文

[讀后感必備] 天王貓讀后感其二

一本好書就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書籍，它們是人類知識(shí)的總結(jié)。閱讀作者寫的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，思維的火花一閃而過(guò)以至不再出現(xiàn)，所以寫一篇讀后感尤為必要！我們從哪些角度來(lái)寫作品的讀后感呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“[讀后感必備] 天王貓讀后感其二”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

《天王貓》是常新港心靈成長(zhǎng)小說(shuō)系列的其中之一，很久之前我就看完了，今天，再次拿出來(lái)翻動(dòng)，不小心又被吸引了進(jìn)去。

這本書講述了一個(gè)孤獨(dú)的小男孩，他名叫可來(lái)，渴望友情，但卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所有同學(xué)都不理他。他珍惜朋友，戀舊，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。有一天，他在天臺(tái)上遇見(jiàn)了一只奇特的老鼠，并叫它驚嘆號(hào)。后來(lái)，這只老鼠還光顧了他的家，使得他的爸爸為此專門買了一只貓，起名為天王貓。但這只貓并不捉老鼠。它們甚至是朋友，和平共處。于是，他就與貓說(shuō)說(shuō)話，與螞蟻聊聊心事，像啞巴公雞傾訴心中的煩惱那只被可來(lái)幻想成的天王貓，打開(kāi)了孩子的心扉，寂寞自然會(huì)冰雪消融。

書中寫道：人是注定孤獨(dú)的。但是我覺(jué)得，人的孤獨(dú)可以分為親情，友情，愛(ài)情，事業(yè)等等。霍金是事業(yè)上的孤獨(dú)，因?yàn)闆](méi)幾個(gè)人能真正理解他的理論；雷鋒是親情上的孤獨(dú)，因?yàn)樗麖牟恢雷约旱挠H人是誰(shuí)。或許上帝把你的一扇門關(guān)上了，但必然會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗，注定一生孤獨(dú)的人是不可能存在沒(méi)有的，因?yàn)樗麄兊男淖钇鸫a會(huì)有一扇窗戶是開(kāi)的。

或許每一個(gè)人都是孤單的，孤孤單單的在人生的火車上坐著單程車，看著沿途經(jīng)過(guò)的風(fēng)景，雖然一剎而過(guò)，但是卻會(huì)永存于心。任何人或遲或早都會(huì)與一個(gè)自己最最重要的人相遇，然后對(duì)他敞開(kāi)心扉，將自己的孤獨(dú)完完全全的拋到九霄云外。

讀了這本書我的感受是：每個(gè)人的心中都有一個(gè)繽紛的世界。面對(duì)孤獨(dú)，我們決不要退縮。打開(kāi)心扉，讓心與心相撞，孤獨(dú)自然會(huì)從這個(gè)繽紛的世界里離開(kāi)。

[推薦讀后感] 火圈讀后感其二

一本好書，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，縱觀世界上的偉大人物，他們無(wú)不是書籍的愛(ài)好者，在讀了作者寫的作品以后，不禁為作者精湛的筆法所觸動(dòng)，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！寫作品的讀后感，該從哪些方面著手呢？以下是小編吐血整理的“[推薦讀后感] 火圈讀后感其二”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

我今天看了《火圈》這篇文章，深受感觸。

文章主要寫了一個(gè)只有兩歲的雄虎哈雷，聰明伶俐，在陽(yáng)光馬戲團(tuán)里有半年多時(shí)間了，有一次，導(dǎo)演想讓哈雷學(xué)跳火圈

，但是無(wú)論怎么辦，哈雷就是不愿意跳火圈，導(dǎo)演找到了它的養(yǎng)母宋大媽，可能是哈雷重感情，宋大媽在火圈那哭，哈雷聽(tīng)見(jiàn)了，不顧火圈了，就跳了下去。

我從這篇文章體會(huì)到，原來(lái)不僅人有感情，老虎也有感情。這個(gè)雄虎哈雷，他本來(lái)是天生怕火的，寧愿餓死也不怨天火圈，可是它竟然為了宋大媽不管一切去安慰她讓我們很感動(dòng)。

大家都想想，就連老虎都對(duì)養(yǎng)母有恩，我們的生母一把屎一把尿的把我們拉扯大，難道我們就應(yīng)該氣他們，同學(xué)們，學(xué)一學(xué)老虎吧，老虎都知道報(bào)恩，何況我們呢？

熱門讀后感: 思想決定出路讀后感其二

閱讀一本好書，可以凈化我們的心靈，豐富我們的精神世界，我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書籍，它們是人類知識(shí)的總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)上，很多都在談?wù)撟髡邔懙淖髌罚x了以后讓人眼前一亮。寫作品的讀后感可以增強(qiáng)我們的印象，加深我們的領(lǐng)悟。我們從哪些角度來(lái)寫作品的讀后感呢？下面是小編為大家收集的“熱門讀后感: 思想決定出路讀后感其二”，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

最近這段時(shí)間，我讀完了《思路決定出路》這本書，讀完這本書后，我的感悟是：一本書即便不能改變一個(gè)人的一生，但總會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生許多影響，不管是對(duì)過(guò)去的反思，是對(duì)現(xiàn)在的思考，還是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，正如書中所說(shuō)，人不能改變環(huán)境，但可以改變思路。

書中的作者對(duì)人生的思索，對(duì)心態(tài)的解釋，對(duì)人脈關(guān)系的理解，對(duì)養(yǎng)成教育的支持等多途徑的分析，說(shuō)明了思路的重要性。

書中有這樣一個(gè)故事：在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有兩個(gè)青年人一同開(kāi)山，一個(gè)人把開(kāi)采出得石頭砸成小石子運(yùn)到路邊，賣給建房的人；一個(gè)人則把開(kāi)采的石頭直接運(yùn)到碼頭，賣給花鳥商人。因?yàn)檫@的石頭奇形怪狀，十分好看，他認(rèn)為賣重量不如賣造型。兩年后，他成了村里第一個(gè)蓋起瓦房的人。

后來(lái)，政府不準(zhǔn)開(kāi)山，只準(zhǔn)種樹，于是這兒又變成了果園。等到秋天，因?yàn)檫@兒的梨汁濃味美，漫山遍野的鴨梨招來(lái)八方商客，他們把堆積如山的鴨梨一筐一筐的運(yùn)往城里出售，有些還發(fā)往國(guó)外。就在村里人為鴨梨的豐收所帶來(lái)的小康生活而歡呼雀躍時(shí)，曾經(jīng)賣大塊石頭的那個(gè)果農(nóng)卻砍掉果樹，開(kāi)始種柳。因?yàn)樗溃瑏?lái)這兒的商人不愁買不到好梨，只愁買不到盛梨的筐。四年后，他成了村里第一個(gè)在城里買樓的人。

再后來(lái)，一條鐵路從這兒穿過(guò)，這兒的人上車后，向北走到北京，向南抵達(dá)廣州。這個(gè)村民在他家的地頭砌了一座2米高百米長(zhǎng)得大墻。這座墻面向鐵路，背依翠柳，兩旁是一望無(wú)際的梨園。坐火車經(jīng)過(guò)這兒的人，在欣賞盛開(kāi)的梨花時(shí)，會(huì)看到四個(gè)大字——“百事可樂(lè)”。據(jù)說(shuō)這是方圓百里山川中唯一可以看到的廣告。那墻的主人憑這面墻每年有6萬(wàn)元的額外收入。

20世紀(jì)19年代，日本豐田公司亞洲代表山田信一來(lái)華考察。當(dāng)他坐火車路過(guò)這個(gè)村子聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，他被主人公罕見(jiàn)的商業(yè)思路所震驚，當(dāng)即下車尋找這個(gè)人。當(dāng)山田信一找到這個(gè)人的時(shí)候，他正在自己的店門口跟對(duì)面的店主吵架，因?yàn)楫?dāng)他家的一件物品標(biāo)價(jià)100元時(shí)，同樣的物品對(duì)門就標(biāo)價(jià)90元；當(dāng)他標(biāo)價(jià)90元，對(duì)門就標(biāo)價(jià)80元。一個(gè)月下來(lái)，他家只賣一千元左右，而對(duì)門就賣了一萬(wàn)多元。山田信一一看到這種情景，以為被講故事的人騙了。

但山田信一弄清楚事情的真相后，立即決定以佰萬(wàn)元年薪聘請(qǐng)他，因?yàn)閷?duì)門的那個(gè)店也是他開(kāi)的。

一個(gè)善于開(kāi)拓新思路的人，一定是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人。能夠努力尋找好的思路的人，比只會(huì)埋頭苦干，不善于思考的人更能獲得成功。書中最經(jīng)典的幾句是：

思路決定出路，方向決定人生。

想法決定做法，方法決定效果。

腦袋決定口袋，觀念決定貧富。

角度決定深度，高度決定廣度。

態(tài)度決定行動(dòng)，力度決定速度。

格局決定布局，布局決定結(jié)局。

熱搜讀后感: 神筆馬良讀后感其二

讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。人類的進(jìn)步，都是與讀書相伴而行的。當(dāng)一個(gè)人觀看了一本書籍之后都會(huì)有所感悟，此時(shí)可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間寫寫讀后感，分享自己的想法。您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？面對(duì)這些問(wèn)題，小編為大家收集了“熱搜讀后感: 神筆馬良讀后感其二”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

今天我讀了《神筆馬良》的故事，故事實(shí)說(shuō)，從前，有一個(gè)孩子叫馬良。他從小就喜歡畫畫，見(jiàn)什么畫什么。他到山上打柴時(shí)，就這一根樹枝在沙地上學(xué)著描飛鳥。一年一年過(guò)去了，馬良畫的東西栩栩如生。他想，自己能有一支筆多么好呀！

有一天，馬良在夢(mèng)里遇見(jiàn)一個(gè)白胡子老頭送他一支筆，夢(mèng)醒后，老頭不見(jiàn)了，筆卻留在自己手里，他十分高興，就奔了出來(lái)，他用筆畫一條魚，魚彎彎尾巴，游進(jìn)水里。后來(lái)誰(shuí)家缺什么他就花什么。消息很快傳進(jìn)了皇宮，皇帝下了圣旨，派人來(lái)招他進(jìn)京。馬良知道皇帝欺辱窮人的事，心里有恨不肯畫。皇帝就搶下馬良的神筆，還把他打入了天牢。可是，皇帝拿了筆不會(huì)用只好又把馬良放了出來(lái)，馬良拿了神筆花了一個(gè)無(wú)邊的大海，海中央有一個(gè)小島，島上有一顆又高又大的搖錢樹。皇帝心急便讓馬良畫了只船，帶上娘娘、公主和很多大臣，都上船去了。皇帝又讓馬良畫風(fēng)，馬良就把風(fēng)畫的越來(lái)越大，最后，船翻了，皇帝他們都沉到海里了。

讀了《神筆馬良》這個(gè)故事，我的感受是：做人不要太驕傲，太貪，這樣會(huì)害了自己，又連累了別人。凡事要給自己留一條后路。

[推薦讀后感] 《追風(fēng)箏的人》讀后感其二

我們常說(shuō)讀書可以陶冶情操，可以獲得進(jìn)步，人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在閱讀過(guò)一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的讀后感！您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？下面是小編為大家收集的“[推薦讀后感] 《追風(fēng)箏的人》讀后感其二”，有需要的小伙伴一定不能錯(cuò)過(guò)！覺(jué)得有用請(qǐng)收藏。

為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

一個(gè)沒(méi)有良知的人是無(wú)法為自己的錯(cuò)誤而感到痛苦的。

能夠面對(duì)自己，是最大的勇敢。

阿米爾在十二歲那年親眼目睹哈桑被三個(gè)大孩子強(qiáng)奸，那時(shí)的他沒(méi)能勇敢的挺身而出——如從前哈桑保護(hù)他一般保護(hù)哈桑。

因?yàn)樽约旱膬?nèi)疚與愧疚，他徹夜難眠，也因?yàn)闆](méi)有辦法面對(duì)自己的良知，悔恨而極端。他一下又一下地把大顆的石榴砸在哈桑的身上，希望他能夠反抗，希望他們能夠大打出手，讓他排解出所有的內(nèi)疚，但是哈桑只是默默地承受。為了擺脫內(nèi)心的那頭野獸，他甚至設(shè)計(jì)陷害哈桑。

可是諷刺的是，最終，哈桑為了守護(hù)他的宅子而死。

他的好友拉辛汗是那個(gè)如同指路明燈一般的人物，他給了阿米爾一個(gè)贖罪的機(jī)會(huì)，掙扎和猶豫之后，阿米爾終于決定去接回索拉博——他同父異母兄弟哈桑的兒子，他的親侄子。

壞人總是會(huì)回來(lái)的，又一次，阿塞夫如同當(dāng)年侵犯哈桑一樣的對(duì)待索拉博，這一次，阿米爾終于沒(méi)有再退縮。

索拉博親手做到了當(dāng)年哈桑想做卻沒(méi)能做到的——讓阿塞夫成為“獨(dú)眼龍阿塞夫”。

原以為所有的苦難就此結(jié)束，卻沒(méi)料到又生變故，如同哈桑悲劇的人生，索拉博在聽(tīng)到阿米爾要暫時(shí)把他送回孤兒院的消息后割腕自殺，雖然后來(lái)被救過(guò)來(lái)，但卻已心死如灰。

故事的結(jié)尾，一切都是無(wú)聲的，但讓我們相信，總會(huì)好起來(lái)。因?yàn)椋骼┑难壑兄匦掠辛遂`動(dòng)的光芒，而“我”會(huì)對(duì)索拉博如同當(dāng)年哈桑對(duì)待“我”一般。

【人物】

阿米爾

作者以阿米爾為第一人稱，對(duì)其內(nèi)心進(jìn)行了深刻的揭示：

一個(gè)少年渴望得到父親肯定，嫉妒、任性、孩子氣。

遇事時(shí)，內(nèi)心真實(shí)的掙扎和恐懼，邪惡和道德的搖擺。

這樣赤裸裸的揭露十分難得，也是小說(shuō)中最觸動(dòng)人心的一部分，因?yàn)檎鎸?shí)的可怕。

阿米爾的贖罪構(gòu)成了小說(shuō)最大的反轉(zhuǎn)，一個(gè)懦弱了三十八年的男人，終于贏得了自己內(nèi)心與那頭黑熊的搏斗。

哈桑

哈桑是這部小說(shuō)中最催人淚下的一個(gè)角色，命運(yùn)從降生的那刻就對(duì)他不公，但他卻一生笑對(duì)人生，從不抱怨，從不背叛，從不埋怨他人。

哈桑是如同圣人來(lái)到人間替人們受難一般的角色，他的身上有他多神跡：

他總是知道風(fēng)箏掉落的方向，他知道阿米爾對(duì)他所做的一切卻選擇了原諒，他預(yù)言哈扎拉人的悲慘命運(yùn)……

就連他的死去，都背負(fù)著“忠心”的十字架，守護(hù)著那個(gè)曾經(jīng)背叛陷害他的人。

【后記】

20xx年開(kāi)年至今，很久沒(méi)能完成一個(gè)星期讀書五小時(shí)的目標(biāo)了，那些書籍總是看了三兩頁(yè)就不再愿意讀下去，而《追風(fēng)箏的人》卻讓我熬夜兩三次，不停手地讀下去。

兩年前就曾看過(guò)這部電影，當(dāng)時(shí)就很震撼，但很多心理活動(dòng)著實(shí)比不上小說(shuō)的細(xì)膩。

看七八九三章內(nèi)容時(shí)，幾度泣不成聲，是對(duì)哈桑遭遇的心疼，更是心疼哈桑的“好”，阿米爾的石榴仿佛是砸在我的心上，就那樣，我體會(huì)著哈桑的痛，也同樣經(jīng)歷著阿米爾的掙扎和內(nèi)疚。

阿米爾不是個(gè)壞孩子，所以他的錯(cuò)誤讓他內(nèi)疚讓他自責(zé)，讓他在成年后對(duì)索拉雅的錯(cuò)誤寬容對(duì)待，因?yàn)樵?jīng)犯過(guò)錯(cuò)，所以更慈悲。這大概就是好人與壞人的區(qū)別：好人為過(guò)錯(cuò)而痛苦，故而會(huì)想方設(shè)法去補(bǔ)救，去贖罪。而壞人（阿塞夫）即便擁有了那樣優(yōu)越的生活條件，擁有很多財(cái)富，家里有錢有勢(shì)，卻依舊成為了手握屠刀的屠夫。

讀后感范本: 愛(ài)的教育寒假讀后感其二

靜下心閱讀一本書的時(shí)候，我們就好像進(jìn)入到了另一個(gè)世界一般。讀書，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶，在作者寫的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情節(jié)中，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。您是否正在想怎么樣才能寫好作品的讀后感呢？下面是小編為大家悉心準(zhǔn)備的“讀后感范本: 愛(ài)的教育寒假讀后感其二”，敬請(qǐng)閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西??對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

愛(ài)，是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂(lè)，或憂傷，或感動(dòng)，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。