卓越班組長讀后感。

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，作者寫的這篇小說，使我們受益匪淺，讀后感寫出我們因書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。那么，關于寫作品讀后感你了解多少呢？經(jīng)過整理，讀書筆記吧的編輯為你呈上卓越班組長讀后感，不妨參考一下。希望你喜歡！

卓越班組長讀后感 篇1

班組是企業(yè)組織機構的基石，班組的建設管理是企業(yè)各項管理工作的落腳點。《卓越班組建設工作指南》這本書讓我知道了班組的重要性和一個好的班組需要怎樣去建設。班組是由基層管理人員和一線員工組成，是直接與客戶接觸的一環(huán)，班組人員素質(zhì)的高低顯示著組織能力的強弱，班組運轉情況的好壞直接關系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟效益的好壞。

怎樣組建一個好的班組，首先要認識自己的班組，認清本班組的工作職責，班組內(nèi)部的一切分工協(xié)作均是圍繞著班組的工作職責而展開。班組的崗位設置與職責分工要體現(xiàn)流程的順暢，崗位職責與分工既要體現(xiàn)出各自獨立、彼此有分工，又要體現(xiàn)出相互協(xié)作與支撐。

在團隊中沒有不合格的兵，只有不合格的元帥。班組長是規(guī)章制度的制定者或者監(jiān)督者，但是更應該成為遵守規(guī)章制度的表率，好的班組長善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，使得團隊的努力形成合力。

良好的溝通能力是解決復雜問題的金鑰匙，班組的溝通一方面是將組織的信息傳遞給班組成員，另一方面也是了解班組成員工作情況以及想法的方式，班組長可以定期與員工進行溝通、分享工作、生活上的快樂與好經(jīng)驗，了解和掌握班組成員的思想動向，關心成員關注的熱點、難點、焦點問題，并設法幫助成員解決。

在團隊管理中如團隊缺少關鍵技能和知識及解決辦法；團隊的計劃不連貫；團隊成員有傲慢情緒；團隊分工不清，人員責任不明；團隊總是追求短期目標；團隊中經(jīng)常有制造混亂的成員；團隊成員之間缺少協(xié)同工作的習慣等，均會顛覆一個團隊。管理人員應提高團隊的技能；在經(jīng)驗教訓中成長；避免短視行為；有快刀斬亂麻的魄力；解決反抗與抵制情緒。

質(zhì)量是企業(yè)的生命線，從長遠來看，影響一個現(xiàn)代企業(yè)競爭成敗的最重要因素就是質(zhì)量，確保質(zhì)量就成為班組一切工作的出發(fā)點和歸屬點。對于湖南移動來說，如何保證客戶的滿意度？如何保證企業(yè)的品牌形象提升？其基礎皆在于班組工作的質(zhì)量保證，質(zhì)量管理的原則應是，全民參與；注重引導；加強合作，樹立質(zhì)量監(jiān)控意識；開展交流，激發(fā)質(zhì)量創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是組織發(fā)展的動力，基層員工的創(chuàng)新意識是企業(yè)活力的源泉，對于班組成員來說，創(chuàng)新活動可以是對班組業(yè)務開展、公司整體業(yè)務、班組管理工作、公司業(yè)務支撐、以及綜合管理等方面提出改善的建議、創(chuàng)新性的設想等，一方面創(chuàng)新活動的開展可以激發(fā)員工的積極性，促進員工思考；另一方面公司可以了解不同層級員工的視角與想法，保障了公司的持續(xù)進步和改善。

如何讓新員工快速的掌握崗位技能？如何讓老員工成為骨干員工？如何為班組長儲備后備力量？這些都離不開員工的主動學習，而班組管理者應該為員工的學習創(chuàng)造條件，有計劃、有目的的組織員工學習，促進員工掌握新知識，提高班組的學習力和創(chuàng)新力。

讀完這本書后我了解了班組建設工作是一項長期的工程，制度的建設和活動的開展只是形式上的體現(xiàn)，真正意義上的班組建設則是在制度建設和活動開展的基礎上，建立積極向上，團隊協(xié)作的文化氛圍，利用各種科學的方法解決工作中的問題，并且提升團隊和員工的能力，實現(xiàn)班組管理機制的自我完善，進而實現(xiàn)班組績效的自覺提升。

卓越班組長讀后感 篇2

近期，為了提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，利用空余時間仔細的閱讀了高文江和舒小米老師合著的《如何當好一名卓越的班組長》。感同身受，受益良多。其中，印象最深的的一點是一個優(yōu)秀卓越團隊班組長在企業(yè)中的重要性和卓越班組長的成長條件。

一個企業(yè)最基礎最核心的組成部分是班組。優(yōu)秀班組的工作效益的優(yōu)異決定一個企業(yè)能否立足于激烈的市場競爭中。班組長作為班組的領導者和執(zhí)行者，決定一個班組是否卓越的必要條件。換句話說，一名優(yōu)秀的班組長就是一個企業(yè)發(fā)展的奠基石。

要想成為一名優(yōu)秀卓越的班組長，就要做到以下八點：一、要認清和了解這個角色，認清肩上的責任；二、找準自己的定位，才能更有效地發(fā)揮出一個班組長的作用；三、要練就一手硬功夫，才能更好地讓人信服；四、在提高個人水平的同時，也要注意自己德行的修養(yǎng)，并且為班組營造出和諧的工作氛圍；五、要學會控制自己的情緒，讓員工積極主動地工作；六、要努力培養(yǎng)自己的優(yōu)秀的戰(zhàn)略管理能力和過人的管理手段，有一個優(yōu)秀的戰(zhàn)略管理能力和過人的管理手段，才能讓一個班組團隊在競爭中脫穎而出，班組的工作效益便會突飛猛進的前進。七、要抓好培訓工作，培訓是關系到企業(yè)發(fā)展的關鍵，只有培訓出更多優(yōu)秀的人才才是卓越的班組長。八、要在工作中培養(yǎng)自己的助手和做一個知人善任的伯樂。班組長應該把員工配置在最適宜的工作崗位，才能為班組的人盡其才，才盡其用創(chuàng)造良好的條件。

并且找一個可以信任的人，將管不過來的事情交給他去做，這才能夠成就卓越的班組長。

只有做好以上八點，才有可能成為一名卓越的班組長。現(xiàn)代企業(yè)要想在這個競爭激烈的時代獲得超強的發(fā)展力，就應該對班組長進行培訓作為企業(yè)日常經(jīng)營管理的重要環(huán)節(jié)去落實，只有有了卓越的班組長，才會有卓越的班組，有了卓越的班組，才會有卓越的企業(yè)。

卓越班組長讀后感 篇3

班組是企業(yè)組織機構的基石，班組的建設管理是企業(yè)各項管理工作的落腳點。《卓越班組建設工作指南》這本書讓我知道了班組的重要性和一個好的班組需要怎樣去建設。班組是由基層管理人員和一線員工組成，是直接與客戶接觸的一環(huán)，班組人員素質(zhì)的高低顯示著組織能力的強弱，班組運轉情況的好壞直接關系到企業(yè)管理水平高低和經(jīng)濟效益的好壞。

怎樣組建一個好的班組，首先要認識自己的班組，認清本班組的工作職責，班組內(nèi)部的一切分工協(xié)作均是圍繞著班組的工作職責而展開。班組的崗位設置與職責分工要體現(xiàn)流程的順暢，崗位職責與分工既要體現(xiàn)出各自獨立、彼此有分工，又要體現(xiàn)出相互協(xié)作與支撐。

在團隊中沒有不合格的兵，只有不合格的元帥。班組長是規(guī)章制度的制定者或者監(jiān)督者，但是更應該成為遵守規(guī)章制度的表率，好的'班組長善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，使得團隊的努力形成合力。

良好的溝通能力是解決復雜問題的金鑰匙，班組的溝通一方面是將組織的信息傳遞給班組成員，另一方面也是了解班組成員工作情況以及想法的方式，班組長可以定期與員工進行溝通、分享工作、生活上的快樂與好經(jīng)驗，了解和掌握班組成員的思想動向，關心成員關注的熱點、難點、焦點問題，并設法幫助成員解決。

在團隊管理中如團隊缺少關鍵技能和知識及解決辦法;團隊的計劃不連貫;團隊成員有傲慢情緒;團隊分工不清，人員責任不明;團隊總是追求短期目標;團隊中經(jīng)常有制造混亂的成員;團隊成員之間缺少協(xié)同工作的習慣等，均會顛覆一個團隊。管理人員應提高團隊的技能;在經(jīng)驗教訓中成長;避免短視行為;有快刀斬亂麻的魄力;解決反抗與抵制情緒。

質(zhì)量是企業(yè)的生命線，從長遠來看，影響一個現(xiàn)代企業(yè)競爭成敗的最重要因素就是質(zhì)量，確保質(zhì)量就成為班組一切工作的出發(fā)點和歸屬點。對于湖南移動來說，如何保證客戶的滿意度?如何保證企業(yè)的品牌形象提升?其基礎皆在于班組工作的質(zhì)量保證，質(zhì)量管理的原則應是，全民參與;注重引導;加強合作，樹立質(zhì)量監(jiān)控意識;開展交流，激發(fā)質(zhì)量創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是組織發(fā)展的動力，基層員工的創(chuàng)新意識是企業(yè)活力的源泉，對于班組成員來說，創(chuàng)新活動可以是對班組業(yè)務開展、公司整體業(yè)務、班組管理工作、公司業(yè)務支撐、以及綜合管理等方面提出改善的建議、創(chuàng)新性的設想等，一方面創(chuàng)新活動的開展可以激發(fā)員工的積極性，促進員工思考;另一方面公司可以了解不同層級員工的視角與想法，保障了公司的持續(xù)進步和改善。

如何讓新員工快速的掌握崗位技能?如何讓老員工成為骨干員工?如何為班組長儲備后備力量?這些都離不開員工的主動學習，而班組管理者應該為員工的學習創(chuàng)造條件，有計劃、有目的的組織員工學習，促進員工掌握新知識，提高班組的學習力和創(chuàng)新力。

讀完這本書后我了解了班組建設工作是一項長期的工程，制度的建設和活動的開展只是形式上的體現(xiàn)，真正意義上的班組建設則是在制度建設和活動開展的基礎上，建立積極向上，團隊協(xié)作的文化氛圍，利用各種科學的方法解決工作中的問題，并且提升團隊和員工的能力，實現(xiàn)班組管理機制的自我完善，進而實現(xiàn)班組績效的自覺提升。

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《從優(yōu)秀到卓越》讀后感之四

讀讀好的作品，追求的是一種氣質(zhì)、亦是一種涵養(yǎng)。想要學到新的知識，這些經(jīng)典作品就不可或缺。在讀了作者寫的作品以后，不禁為作者精湛的筆法所觸動，我們需要將這些感悟梳理出來，以加深我們對作品的理解。寫好一篇作品的讀后感需要從哪些角度來寫呢？以下是小編為大家收集整理的“《從優(yōu)秀到卓越》讀后感之四”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發(fā)展規(guī)劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優(yōu)秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎，在學習的過程中我有以下幾點體會：

其中一篇先人后事，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產(chǎn)工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是先人后事沒有做好。

通過這一節(jié)的學習，我深刻的體會到，要想贏得他人的總重，必須優(yōu)于他人。作為管理者，首先我們沒有發(fā)揮帶頭作用，不懂得如何去溝通，使得員工與我們之間有了代溝。要想從根源上解決問題，我們必須從現(xiàn)在起嚴格要求自己，及時掌握員工的思想動態(tài)，以德服人，使大家齊心協(xié)力，圓滿地完成20xx年的各項工作。

作為管理者，我們還要具備誠信公平的原則。對每一位員工誠信，對每一位員工公平，從而增強團隊的互助性和團結性。從目前的情況來看，在團隊建設方面，我還有很多不足之處，整個團隊缺乏活力，沒有激發(fā)每位員工的潛力學習這本書之后，我覺得作為管理者首先要慧眼識人，根據(jù)員工的性格和技能來安排具體的工作，這樣才能做到人盡其才，才盡其用。

其次是牧場的發(fā)展方向，我們必須緊跟公司的步伐，落實公司制定的管理制度和發(fā)展規(guī)劃。例如錯峰生產(chǎn)，對于不同的牧場來說，牛群結構決定錯峰生產(chǎn)的效果，不能說我們的牛群平均胎次已達3.5，還要錯峰，那是不科學的，也會不可取的。隨著牛齡的增大，相應的泌乳性能及產(chǎn)犢能力均有所下降，但是盲目的錯峰，必將為公司帶來虧損。所以，我們要結合牧場的實際情況，具體問題具體分析，只有這樣牧場才能有更好的發(fā)展。

同樣，生產(chǎn)計劃如何實施，就需要管理者提出具體的實施方案，及時反饋公司高層領導，不能盲目的跟風，也不能盲目的求發(fā)展，求效益。穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力前行，才是我們前進發(fā)展的必經(jīng)之路。

從優(yōu)秀到卓越，是我們每位管理者所追求的，也是我們每位管理者的終極目標，那么怎樣做？如何做？是我們目前要解決的首要問題，通絕不能有好高騖遠、大而浮夸的思想。

此刻，我更加清楚自己的定位。從零開始，一步一個腳印的夯實基礎，把工作干實、干穩(wěn)，在實際工作中磨練自己、鍛煉自己、完善自己，不斷地更新自己的專業(yè)知識，平時多問幾個為什么，用發(fā)展的眼光看待問題，明確自己的優(yōu)缺點，用事感化他人，用事引領他人，讓我的團隊快速成長，讓大家逐漸優(yōu)秀，最終順利完成從優(yōu)秀到卓越的蛻變。

最新《從優(yōu)秀到卓越》讀后感合集

和書的緣分就像談戀愛，越是遭到砍伐殺戮，越是生長得瘋狂，熱烈。作者寫的作品會將人帶入書中世界。寫讀后感能培養(yǎng)學生的情懷美。怎么寫出一篇優(yōu)質(zhì)的作品讀后感呢？下面是讀書筆記吧編輯幫大家整理的《從優(yōu)秀到卓越》讀后感,歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇1】

《從優(yōu)秀到卓越》第二章讀后感1000字！

《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍圖。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊卓越氣質(zhì)?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?答案就在書中，等待您的發(fā)現(xiàn)。

本文是華必信經(jīng)理人謝雙來在閱讀該書第二章第五級經(jīng)理人的讀后感。美文摘錄，供大家賞析。

1、案例分析：

達爾文·史密斯創(chuàng)造了令人震驚的轉變，將金佰利-克拉克轉變?yōu)槭澜缫涣鞯募堉破飞a(chǎn)公司。史密斯不是一個妄自尊大的人，他喜歡與管道工、電工們結伴。他從不將自己塑造成一個英雄或知名企業(yè)家的形象。并且他于笨拙害羞和不事做作中流露出一種強烈的、決不向命運低頭的決心。達爾文·史密斯就是一個具備5級經(jīng)理人特征的人。所以為成就卓越的公司創(chuàng)造了必要的條件。研究發(fā)現(xiàn)，無論是消費品公司還是實業(yè)公司，是處于危機之中還是穩(wěn)定狀態(tài)，是提供服務還是產(chǎn)品，也不管轉變是什么時候發(fā)生的或公司有多大---所有實現(xiàn)跨越的公司在過渡期中都有第5級經(jīng)理人，而在對照公司中，缺乏第5級經(jīng)理人的情況卻普遍存在。

2、第5級經(jīng)理人應具備的品質(zhì)：

1、達爾文·史密斯是在被我們稱之為第5級經(jīng)理人中的一個典型例子—他身上混合了極端謙遜的性格和強烈的專業(yè)意志這兩種素質(zhì)。在每個實現(xiàn)跨越的公司的過渡期內(nèi)，處于中心領導地位的都是這樣的領袖。

2、第5級經(jīng)理人的特點：他們拋開自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標中。第5級經(jīng)理人不是沒有自我或自身利益，實際上他們個個都胸懷大志—但是他們的雄心壯志都是將公司的利益放在第一位，而不是首先考慮自己的利益。

3、第5級經(jīng)理人體系在研究中，我們將公司經(jīng)理人能力劃分為5個等級，而第5級經(jīng)理人就是其中最高的一級。將個人的謙虛品質(zhì)與職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績謙遜+意志=第5級經(jīng)理人第5級經(jīng)理人特質(zhì)。

（1）具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。

（2）將雄心壯志傾注到公司上；為公司的成功培養(yǎng)接班人。

（3）關鍵品質(zhì)：公司的利益永遠是第一位的，公司的成功高于個人的財富和名譽。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇2】

什么是卓越？很多人和公司企業(yè)，當做到優(yōu)秀的時候，總會感覺到“很好，維持現(xiàn)狀就可以了”，一旦做到卓越的時候往往都是感覺“其實還可以更好”。這也就是人們常說的“只有更好、沒有最好”。希望自己力求做的更好，僅做到優(yōu)秀是不夠的，應該追求卓越的突破性進展和長久的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，當領導不計個人得失時，其必然能發(fā)揮出超人的能力。就像杜魯門所說的“只要你不計功利，就能做成任何一件事”。明確每個管理人員的責、權、利是非常重要的，也是直接影響公司發(fā)展的主要因素。

殘酷的現(xiàn)實，正如眼下正在發(fā)生的國際金融危機，只所以稱之為“危機”，其中既包含有“危險”，也包含有“機遇”。對于一個卓越的公司和個人來說，都是通過一次又一次的危機中不斷超越，通過面對殘酷的現(xiàn)實為起點，從而走向成功。我認為對于一個企業(yè)來說，首先要誠實，領導層要多傾聽員工的意見，創(chuàng)造一個讓事實說話的氛圍；其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動。

看完本書感覺自己距離卓越還很遙遠，需要學習和實踐的東西還很多。同時通過這本書，我感到，或許再過5年、10年后回過頭來再度閱讀這本著作，還會發(fā)現(xiàn)其他更深層次的內(nèi)涵。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇3】

“卓越教師是成功的課堂管理者。”這是書本當中提到的另一句話，我于此非常贊同，同時書中講到的一些課堂管理的策略和小建議也能極大的引起我的共鳴和啟迪。“課堂上的頭號問題不是紀律，而是缺乏有組織的常規(guī)”，我們會發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的教師或者說我們卓越的教師總能夠?qū)嗉壒芾淼木袟l，在任何問題面前有他的原則和處理方式，這就是我們說的“常規(guī)”。也許是習慣于高年級的教學生活，記得這學期剛接觸三一班這群孩子們時，我發(fā)覺多數(shù)學生活潑好動，注意力不集中，行為習慣差。常言說：積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣。一個學生如果生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習慣好，品德就優(yōu)良；學習習慣好，定能取得好的學業(yè)成績。接下來，我做的第一件事就是制定班規(guī)，對于觸犯這些規(guī)矩的孩子進行嚴肅的批評和教育，幫助孩子們養(yǎng)成一個良好的行為習慣。當然，我還不忘課堂常規(guī)需要反復練習，讓學生慢慢地在遵守與犯規(guī)之間去練習和熟悉。總之，在我們班師生的共同努力下，我們班呈現(xiàn)出積極向上、團結友愛的班風班貌。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇4】

在今年內(nèi)的暑期里我有幸在各位領導的推薦下閱讀了安奈特布魯肖《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書，剛開始自己看到這么厚的一本書，感覺頭也大了，但當我在看完第一頁的時候，我就會不知不覺的翻到下一頁，慢慢的我喜歡看這本自己原本看到頭疼的書，整本書看完之后給我的收獲很大。不管是新教師，還是老教師，不管是在城市，還是在農(nóng)村，能教好學生的就是好教師。不管有多少成績，不管有多少榮譽，不管碰到多少困難，不管遇到什么特殊情況，都要堅持教好每個學生。這才是我們教師一輩子的追求。如果教不好學生，即使寫了不少論文、出了不少書籍，也不能稱之為名師。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學策略。每一小節(jié)都非常具體的寫出：請你的靜心思考、你可以這樣做兩個環(huán)節(jié)。像巧妙地安排座位、教會學生利用錯誤使自己進步、不要放棄任何一個學生等等都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題，書中都做出了可行的教學策略指導。看罷覺得受益匪淺，諸如教好學生最好的辦法就是獲得家長的支持！一個不輕易犯錯的人通常是一個不愿意冒險的人，而不敢冒險的人通常很難取得成功。

一、明確理想目標

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。教師要結合自身學科的特點，聯(lián)系實際，選其一二，制定計劃，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。

二、用愛教育孩子

愛能產(chǎn)生力量，有了愛，自己才愿意去做事情，并且不會感覺很累，沒有愛教育也就沒有了價值。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。

1.面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，為了一切孩子是優(yōu)秀教師努力追求的目標。

2.因材施教。十個指頭有長有短，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發(fā)展，不斷自我完善與提高。根據(jù)學生不同特點，因材施教，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務

優(yōu)秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，真確看待任務，歡心接受任務。對待任務態(tài)度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而玩笑橫任務，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。

四、不斷學習

學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件。現(xiàn)代化教育教師的科學文化素質(zhì)應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業(yè)知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時代發(fā)展，追求新的知識、方法和理念。優(yōu)秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。

五、超越自我

良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會遇到一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)的學生才會幸福、快樂。

如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點點，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇5】

《從優(yōu)秀到卓越》是美國作者吉姆?柯林斯的一部管理力作，號稱上億美元也買不來的研究成果。柯林斯和其研究團隊對1965年以來《財富》雜志歷年的500強企業(yè)進行了規(guī)模巨大的調(diào)查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業(yè)，并與未能實現(xiàn)跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。

說實話，這本書我還沒有讀完，盡管如此，已經(jīng)讓我受益匪淺，讓我感受最深的就是“優(yōu)秀是卓越的大敵”這一觀點。

我在還沒有認真讀后面內(nèi)容的時候真的有點困惑，在我的概念中，優(yōu)秀應該是卓越的必然過程，卓越是優(yōu)秀的必然延續(xù)，為什么會是敵對的呢?再往后面看，才發(fā)現(xiàn)原來這竟然是為什么很少有優(yōu)秀者實現(xiàn)卓越的主要原因。

“我們沒有卓越的學校，主要是因為我們有優(yōu)秀的學校;我們沒有卓越的政府，大抵是因為我們有優(yōu)秀的政府;很少人能過上美滿的生活，基本原因是過上好生活很容易;絕大多數(shù)公司始終未能成為卓越公司，全是因為它們絕大多數(shù)都是優(yōu)秀公司”，作者的這些話聽起來有些別扭，甚至好多人認為這些觀點是矛盾的，不符合邏輯的。深究則會發(fā)現(xiàn)，寓意極為深刻。設想一下，如果一個人總認為自己不夠優(yōu)秀，總認為自己做得不夠好，總是不滿足于現(xiàn)狀，他就會有很強的進取心，會比別人更勤奮、更努力、比別人付出的更多，努力把自己變得更優(yōu)秀、更出色，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，收獲的成果、取得的成就也更多、更大，直至向更高的巔峰—卓越邁進。反過來，不管是企業(yè)，還是個人，陶醉于自我的優(yōu)秀中，滿足于現(xiàn)實的安逸，而不思進取、停滯不前，或者說在取得了一定的成績以后，就不再往上突破了，那么最終會被自己的“優(yōu)秀”打敗、擊垮，由強盛變?yōu)樗?此時的優(yōu)秀已經(jīng)成為了邁向卓越的最大阻礙，最大的敵人。

聯(lián)系自己工作來說，作為園區(qū)紀檢部門的工作人員，有時候工作任務比較重，就不想再深入、不想再完善，覺得這樣就差不多了，能夠完成工作交差了。但是，往往事后再回過頭來看這些工作的時候卻發(fā)現(xiàn)，如果自己再細心一點，如果好奇心再多一點，其實可以做的更好的。我覺得這并不是能力的問題，更重要的是態(tài)度，如果能靜下心來，實實在在、腳踏實地地做每件事情，就不會出現(xiàn)“差不多”的情況，有的只是不斷突破自我、超越自我。我今后應該以更高的目標不斷鞭策自己，加強學習，不僅是在工作方面，還應在思想道德方面，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為一個辦事能力強，行為舉止規(guī)范，擁有高尚品質(zhì)的人。在遇到困境時，也能直面挫折，勇于承擔責任。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇6】

教育是一項充滿愛的事業(yè)，愛可以創(chuàng)造奇跡。教學中，我時刻提醒自己：不要放棄每一個學生，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。比如：我們班的小陽同學，入班時的數(shù)學成績只有四十多分，總能感覺到她心事重重，很少說話，不善于與人交往，作業(yè)完成質(zhì)量極差，學習成績一路下降。在我心里，我同情這個孩子，總希望她快樂成長，所以對她的關注多一點。平時，我在言語上總給她一些溫暖，課間總是把她叫到跟前，給她補習家庭作業(yè)中的不足。通過一段時間的接觸，她學習上主動了許多，課堂上敢大聲回答問題，作業(yè)也能按時完成；我也總是鼓勵她，讓她明白老師很愛她，很喜歡她，讓她懂得知識靠日積月累一點一點學會的，只有努力才能有好成績。一學期下來，她已經(jīng)能主動自主地學習，去年期末考試數(shù)學取得了92分驚人的好成績，我特意給她頒發(fā)了一張?zhí)厥獾莫劆睿簲?shù)學進步獎，進行鼓勵。事實證明，這種做法還是很有成效的。我班里其他幾個學困生對待學習的態(tài)度發(fā)生了變化，成績也有了較明顯的提高。

事實上，這本書里還有很多幫助我們教師成長的策略和技巧，但是我想我們最需要的是“愛”的教育。因此，讓我們將“愛”貫穿到教育的細節(jié)之中，用一顆炙熱的愛心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛去開導，向卓越的教師那方奮力前行，享受教師職業(yè)的幸福與快樂。文\李會平

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感【篇7】

《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍圖。柯林斯和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案。柯林斯發(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關系，事實上，即使是一個從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越。柯林斯提出了一整套觀點，“只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營狀況，甚至可能成為卓越公司”。

柯林斯用了大量的事實說明了先人后事的重要性，任何卓越公司的最終飛躍，靠的不是市場、不是技術、不是競爭、也不是產(chǎn)品，有一件事比其他任何事情都舉足輕重，那就是招聘并留住好的員工。這是擺在我國企業(yè)最困難的大事，也是企業(yè)要如何解決它才能得以生存和發(fā)展的重要條件，正如譯后記俞利軍寫到：先人后事這對目前中國企業(yè)的用人制度是一個極大的提醒。我認為，在現(xiàn)在我國企業(yè)還始于由混沌走向規(guī)范的時期，暫時還是應該先事后人，因為我國企業(yè)由封建經(jīng)濟到計劃經(jīng)濟到剛剛開始的市場經(jīng)濟，還沒有一套較完整的市場經(jīng)濟用人體系，人們的意識、素質(zhì)、市場用人制度還很薄弱，什么是合適的人？合適的人是不需要嚴加管理和勉勵的，但在現(xiàn)狀還存在很大差距，只有通過訂立各項目標，設計基本的道路圖，安排能適合本崗位的人去做，通過有效的管理制度，通過有效的獎懲辦法，才能達到企業(yè)的最終目標。如果在企業(yè)還未達到優(yōu)秀的時期，你安排合適人上車后任其決定去向，那成功的機率就會很低，亦是現(xiàn)時不少企業(yè)領導不敢放手與冒險的原因。作者提出的招收價值觀一致的人對我們啟發(fā)很大，只有價值觀一致的人才能遵循公司的發(fā)展目的，去想、去做、去帶領其它的人們，但現(xiàn)時招工要招聘同一價值觀的人（合適的人）不是很多，我們應該通過培訓，引導他們與公司的理念能保持一致。本書還強調(diào)“人才的增長快于公司收入的增長，永遠尋找最優(yōu)秀的人”，這對我們企業(yè)的用人制度是新的提法，一般我們企業(yè)發(fā)展了，業(yè)務量增加了才去招人，其實真的值得反思。

本書還提出一個理念-刺猬理念。刺猬理念是一個簡單明確的理念，注重本質(zhì)、忽略其它，并堅持不懈。刺猬理念并不是一個要成為最優(yōu)秀的目標、策略、意圖和計劃，是你能在哪方面成為最優(yōu)秀的一種理解。刺猬理念堅定不移地從事我們的工作，并決心完全專注于我們能夠超過別人的幾件事上。刺猬理念要求嚴格標準，不僅是發(fā)展實力和競爭力，而且是要明確你的組織在哪方面真正有潛能成為最優(yōu)秀的，并持之以恒。我們學習刺猬，就是要深刻感悟，而非虛張聲勢，用三環(huán)圖來指導規(guī)范我們企業(yè)的行為、發(fā)展。認真理解三環(huán)圖：

1、你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的；

2、你對什么充滿熱情；

3、是什么驅(qū)動你的經(jīng)濟引擎。

現(xiàn)在我們的企業(yè)很少能做到，這很值得我們?nèi)ニ伎迹鯓硬拍軐T工在三環(huán)

理論框架下能受訓成訓練有素的人，再訓練成訓練有素的思想，最后才是訓練有素的行為。我認為：第一是招聘認同公司價值觀的中高層員工，先將其成立一個小團隊，再由這個小團隊帶領其他中下層員工持之以恒，慢慢將他們帶上一個臺階；第二是帶領訓練有素的中高層優(yōu)秀員工去面對社會殘酷的現(xiàn)實，給予他們信心和指出前面的輝煌道路，大膽鼓勵他們勇敢攀登，包容工作中的失誤，只有這樣，我們的中高層才會這樣訓練他們的下屬，漸漸就會形成一種訓練有素的思想——變成行動。納科爾公司的成功經(jīng)驗告訴我們——80%來自于公司企業(yè)文化，這意味著訓練有素的文化何等重要。

讀過從優(yōu)秀到卓越之后，雖未經(jīng)歷商海，但感悟頗深，也許未來的一段時間，我還不能真正去理解實踐，但是好的東西總會引起共鳴，僅此記下這些，以備來日之用吧。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享

讀著書，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，人一生的進步都是和書籍的閱讀相伴隨的，每一個人在讀過一本書之后都會有所感受，對于這個作品，我們都需要寫一篇讀后感來加深對作品的理解。您是否正在想怎么樣才能寫好作品的讀后感呢？以下是小編為大家整理的“《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇1)

《從優(yōu)秀到卓越》是美國作者吉姆·柯林斯所著。是繼《基業(yè)長青》后又一管理力作。柯林斯和他的工作研究小組從1965年至1995年30年間出現(xiàn)在《財富》500強排行榜上的企業(yè)進行逐一分析;找出了11家實現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越業(yè)績跨越的企業(yè)，與未能實現(xiàn)跨越的公司進行對照分析。發(fā)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的內(nèi)在機制和決定性因素。讀后給我?guī)砹藷o限的共鳴和感悟。本書由中信出版社出版，俞和軍翻譯。

該書講述的從優(yōu)秀到卓越的過程是:積蓄力量?.再實現(xiàn)跨越!具體是圍繞三方面展開分析:訓練有素的“人”，訓練有素的“思想”，訓練有素的“行為”!

下面重點談談給我留下最深刻的地方。

一，對立統(tǒng)一的優(yōu)良品性“第五級經(jīng)理”具有謙遜的性格和堅強的意志!堅強的意志使他們都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這些決定有多么重大，多么困難，有永不放棄的決心!謙遜的性格使他們回避公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先考慮自己的利益。企業(yè)成功的時候向窗外看，即把成功歸功于他人，歸功于他的管理團隊，歸功于運氣，歸功于大家的精誠合作;業(yè)績不佳是看鏡子，問題歸咎于自己!這對我的感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養(yǎng)，這是一個管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。我喜歡以出世的精神對待名利，以入世的精神對待事業(yè)。喜歡老子的清靜無為，也喜歡孫子的功利主義，這二者似乎是風馬牛不相及，其實是并不矛盾的，融合極端才能不凡卓越。二，先人后事作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調(diào)人力不是最重要的財富，合適的人才是。這對于我們公司的現(xiàn)實指導意義就是優(yōu)先組建優(yōu)秀的管理團隊。任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住優(yōu)秀的員工，就是所謂的“讓合適的人上車”。在重要崗位上的管理人才更是如此，一定要把握合適的標準，寧缺勿濫。對待員工堅持事業(yè)和情感至上，擁有卓越的業(yè)績，同時互相友愛尊重，共同享受美好生活。我一直以來，就對“先人后事”有過一些感觸，在讀完《從優(yōu)秀到卓越》之后，這種認識更清晰了。企業(yè)的發(fā)展需要人才，但企業(yè)發(fā)展中也面臨著許多繁雜的各種問題，人和事之間必然存在一些矛盾和沖突。我認為先人后事是基于長遠眼光來說的，先人后事的目的不是為了解決眼前的某一個問題，而往往是為了將來做一個打算。在去年的創(chuàng)業(yè)中，我的公司都是先事后人，都是由于崗位需要才會進行選拔招聘，所以在后來的管理中非常被動。看了這本書后，思維上有很大的轉變，以后看問題都要多角度地去思考。三、直面殘酷的現(xiàn)實，實現(xiàn)在現(xiàn)實中的蛻變卓越的公司﹐在遇到危機的時候﹐總是積極的面對困難﹐當作發(fā)展的契機﹐從而走向成功之路﹗當面臨殘酷的現(xiàn)實時，實現(xiàn)跨越的公司使他們自己更加強大、更有彈性，而不是變得軟弱和喪失信心。一方面，他們的管理隊伍表現(xiàn)出極大的心理承受能力，平靜的接受殘酷的

現(xiàn)實;另一方面，他們對自己堅信不疑，相信不管道路如何險阻，前途一定是光明的。看到這里，不由地想起前不久剛看到一個短片《鷹的重生》。據(jù)片中描述:鷹的壽命是70年，是世界上生存時間最長的鳥類。但是當它到40歲時必須做出困難而重要的抉擇。因為那時，鷹的爪子、喙和翅膀都老化得很厲害了，嚴重影響到它的繼續(xù)生存，所以它必須在“等死”和“更新重生”之間做出選擇。于是，鷹會努力飛到山頂，在那里筑巢。在那里，它先用喙用力擊打巖石，把舊的喙打掉，等待新喙長出來;然后，它再用新喙把舊的指甲拔掉，等待新的指甲長出來;最后，它再用新指甲把舊羽毛拔掉，以長出新的羽毛。這是150天的艱難歷練。看完這個片子，我很震撼，震撼于鷹的勇于面對現(xiàn)實的勇氣和在殘酷的苦難中堅強的意志。我覺得無論是公司、還是個人，都要勇于面對殘酷的現(xiàn)實，只有敢于面對，才能想辦法解決。四，刺猬理念“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著應該做哪些事但變化無常的人或企業(yè)，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長的事的人或企業(yè)，他們具有一個簡單而清晰的理念。刺猬理念的核心就是以下三個環(huán)節(jié):1111、你能夠在什么方面能成世界上最優(yōu)秀的，同樣重要的是你不能在什么方面能成世界上最優(yōu)秀的。1112、是什么驅(qū)動你的經(jīng)濟引擎。1113、你對什么充滿熱情。這個環(huán)節(jié)就好比是三個圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉變成一個簡單而明確的概念，你就得到屬于自己的刺猬理念。獲得刺猥理念的過程﹐是一個反復的PDCA的過程。這就好比聚焦原理。當你的精力只聚焦在一個有限的領域內(nèi)，你才會不斷的發(fā)現(xiàn)秘決，你才能看見周圍人看不見的東西!

比爾蓋茨為什么那么早就能成功，因為他很早就開始聚焦，誰能提前聚焦誰就能快速成功。所以我們要立足我們最想要的，最善于要的這一塊，然后想方設法聯(lián)合所有力量聚焦，去達到你想的結果。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇2)

第一次拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書時，我就深深地被書扉頁上的副標題加吸引了——極具影響力的日常教學策略。作為一個入職才三年的年輕教師，迫切渴望切實可行的方法應用于日常實踐，書的設計很有趣，按照180天來計算，每20天有一個教學實踐的反思實踐，語言充滿美式幽默，列舉的事例也是我們?nèi)粘＝虒W生活中普遍的問題。讀罷全書，我在整理讀書筆記時，發(fā)現(xiàn)我批畫最多的兩個字，就是——尊重。

在學校教育工作中，教師是施教者，學生是受教者，雖然二者的角色不同，但師生的目標一致，彼此應相互尊重。教師首先應該尊重學生。只有這樣，學生才會親近教師，主動接受教師的教育，真正尊重教師。擺在我面前的問題是，我尊重學生，但是如何讓他們感受到呢？書中給了我以下的策略。

一、給學生一個承諾。可以告訴學生，你非常愿意對他們做出承諾，承諾非常尊重他們，因為他們中的每一個都值得我尊重。當承諾一出，你會不自覺地控制好自己的情緒，也在潛移默化中贏得了學生的尊重。

二、鼓勵學生大膽地說出他們的意見。可以下發(fā)調(diào)查問卷，包含如下的問題：到目前為止，你對于這個班級有什么看法？你覺得你的意見受到重視嗎？在這個班級中，你覺得老師尊重你嗎？老師教學的方式吸引你嗎？如果沒有，你認為老師可以做出哪些不同的改變？問卷的目的是摸底，真正的意義在于面對調(diào)查結果如何行動，給學生一個民主的權利，也就是給予了他們話語的尊重。

三、“傳送信封”的絕招。面對的孩子越來越大了，孩子們的自尊心也會增強，如何人文性地談話、教育才好呢。書中提供了讓孩子傳遞空信封，實際上是給了孩子面子，也給了與自己交談傾心的機會。

四、經(jīng)常感謝和贊美學生。我通常不是一個喜歡贊美學生的人，盡管有時我為他們所做的一切感到驕傲，覺得他們出乎我的意料，但我也很吝惜我的表揚。其實我應該贊美他們，讓學生明白這個班里在弘揚什么，什么是他們的班主任所倡導的，什么是對，哪個是非。

尊重受教育者是尊重教育的一個重要方面，是其理念的關鍵表現(xiàn)。本書的方法我準備應用于班級的日常管理當中，希望這些小小的改變，能贏得師生雙方大大的尊重。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇3)

記得小時候，老師讓我們寫“愚公移山”讀后感，有同學寫的作文的大意是這樣的：既然屋前有個山擋你的路，你就搬家或者繞著走就完了唄，你非要從中挖出一條血路來，還害得子子孫孫跟著受連累。結果卻被老師重點批評。

現(xiàn)在回想起來，那座山到底該不該移，還是要歸根于愚公家的那塊地價值所在！以及移山所需人力成本和時間成本是否大于或小于喬遷成本！但是愚公堅忍不拔的精神以及持之以恒的態(tài)度，不得不令人折服，簡單而又執(zhí)著，這正如《從優(yōu)秀到卓越》該書中提到的“刺猬理念”，比方說我們公司運營所涉及到的過程量，以及以租賃成交來消化公司成本和帶動買賣成交——這些理念，沒什么好討論的，必需照辦堅決執(zhí)行。

說到管理，這讓我想起中國古代三國時期的劉備，他能支起一個三國鼎立的局面，靠的不是劉備多么會帶兵打仗，而是一幫為他賣命的部下——對，這個CEO靠的是管理，靠的是發(fā)現(xiàn)并挖掘第五級經(jīng)理人……當然這得追溯到劉備三顧茅廬為和桃園三結義說起，有些跑題了……第五級經(jīng)理人表現(xiàn)出一種令人折服的謙虛，他們都不愛拋頭露面，保持低調(diào)，把成功歸于別的因素，而并非他們自己。我覺得這很符合中國的文化底蘊，中國人推崇謙虛謹慎，講究中庸之道。起先這個讓我想到了中國首善陳光標，他是國內(nèi)第一個提出來裸捐的人，高調(diào)捐款，高調(diào)曝光，同時，他也是中國著名企業(yè)家，在某些領域也確實做到了卓越，還有李書福，馬云，那他們?yōu)槭裁催x擇高調(diào)呢？幾天之后，我終于有了答案，一方面，就事論事，慈善事業(yè)需要宣傳和帶動一批人；另一方面，這得歸功于“高調(diào)做人，低調(diào)做事”。本書中講到的“第五級經(jīng)理人”所具備的謙遜講的是一種心理素養(yǎng)，一種態(tài)度，一種境界，不帶任何商業(yè)目的和其它目的。以上是我對此書印象最深的兩點！刺猬理念和第五級經(jīng)理人！

本書重點講了什么是第五級經(jīng)理人，具備第五級經(jīng)理人，才能框定企業(yè)發(fā)展方向，此外企業(yè)還該具備什么，企業(yè)文化，企業(yè)的靈魂所在，需要不斷的摸索與創(chuàng)新，怎樣讓“第五級經(jīng)理人”奔騰不息川流不止，以及“第五級經(jīng)理人”該做哪些事不該做那些事，如何認知“技術”在這整個實現(xiàn)卓越過程當中所占位置與作用，它只能充當一個加速器，不能充當企業(yè)可觀持續(xù)發(fā)展的救心丸，如何讓企業(yè)步入一個持續(xù)發(fā)展良性循環(huán)的道路，直視面對當下面臨的困難，并且迎難而上，以百折不撓的信念克服困難并達成目標。我在想“l(fā)eap”是否該翻譯成“卓越”，本文表達的卓越更多是持續(xù)領航發(fā)展的企業(yè)或個人才算的上是卓越，它所表達的僅僅是“基石長青”，而決不是“永垂不朽”。

整本書如同是給我安排了一頓健康大餐，飯前先是喝下一杯湯，清湯入胃墊底，然后才進入主食部分，餐后還呈上水果拼盤，其中個別需要慢慢消化，值得細細品味。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇4)

《從優(yōu)秀到卓越》是美國著名商業(yè)暢銷書作家吉姆·柯林斯所著的一本關于企業(yè)管理理念的優(yōu)秀暢銷書。該書通過大范圍的定性和定量分析，得出了如何讓公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案，這是該書的最大看點。但筆者作為一名從事科學研究的工作者，看到了該書的另一個閃亮點。那就是該書也是一份優(yōu)秀的科研報告，它詳盡地記錄了柯林斯和他的21人研究小組歷時年的研究歷程。無論是這項研究過程本身，還是研究報告（即該書）的編寫，都有許多值得我們這些科研人員借鑒的地方。

為了完成從優(yōu)秀到卓越的調(diào)查研究，柯林斯和他的研究小組作了非常全面細致的準備工作，尤其是對研究對象的選擇，更是煞費苦心。他們歷時年，閱讀并系統(tǒng)整理了近6000篇，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去0年，甚至更早的所有。為了選擇出真正從優(yōu)秀到卓越的公司，他們制定了嚴格的篩選標準，逐步篩選。第一次篩選：從所有公司選出14家公司；第二次篩選：從14家選出126家公司（4項測試）；第三次篩選：從126家選出19家公司；第四次篩選：從19家選出11家實現(xiàn)跨越的公司，作為最終的研究對象。這樣認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，確實讓我們領略到了研究小組求真務實的科學作風。不僅為題組下一步的研究奠定了堅實的基礎，而且也大大增加了人們對研究結論的信任度。正所謂"好的開頭是成功的一半"柯林斯和他的研究小組的求真務實的科學作風是值得任何從事科學研究的工作者學習的。

為了使研究成果更準確、更有說服力，研究小組在選擇了直接對照公司時，又選擇了6家未能保持卓越的公司作為間接對照公司。可以看出，該研究小組從正的方面已經(jīng)做得很精細了，但他們還要錦上添花，選擇6家未能保持卓越的公司作為反面例證。從正反兩方面展開論述是人們寫議論時慣用的手法。但科學研究時，尤其是工科的研究，人們往往很少從反方面開展研究；但柯林斯和他的研究小組就應用了，而且用得很成功。所以，這一點也是科研人員應該借鑒的。

從優(yōu)秀到卓越的調(diào)查研究具有非常明確的技術路線。第一階段：搜索；第二階段：與什么相比；第三階段：黑匣之內(nèi)；第四階段：從千頭萬緒到理念明確；最后是：從優(yōu)秀到卓越的永恒的"物理學"研究小組的這次求知之旅完全符合從"重水復疑無路"到"柳暗花明又一村"的科研規(guī)律。

從優(yōu)秀到卓越調(diào)查研究的另一個值得借鑒之處是全面性和對事實的尊重。只要是書中提出的觀點和涉及的內(nèi)容都經(jīng)過認真地調(diào)查研究。《從優(yōu)秀到卓越》的調(diào)查內(nèi)容有：公司法規(guī)、財務電子數(shù)據(jù)表分析、主管訪談、行業(yè)績效分析、主管更換分析、首席執(zhí)行官分析、主管報酬、工人失業(yè)的作用、公司所有制分析、媒體宣傳分析、技術分析、比較分析等，幾乎涵蓋了公司的人員、制度、管理、經(jīng)營和行為等諸多方面，避免了以偏概全之嫌。另外，研究小組堅持了尊重事實的基本原則，決不受已有的理論所左右，更沒有用理論剪裁事實。所以，研究的結論和時下許多熱門的管理理念是相悖的。(fsir)正如管理大師彼得·德魯克對本書的評價："這本書經(jīng)過精心研究，寫得很好。它瓦解了時下絕大多數(shù)熱門管理理論和實踐——從對超級E的崇拜，對IT的熱抄，到兼并和收購的狂潮，不一而足。它不會使平庸的公司成為優(yōu)秀的公司；但是，它卻會使優(yōu)秀的公司成為卓越的公司。"

這項研究報告（即該書）的編寫也有許多可取之處。比如在每之后對研究的要點和意外發(fā)現(xiàn)作了小結，使研究的主要成果更加醒目明確；在書后增設了答疑篇，對人們可能提出的疑問進行了解答，使這項研究更充實更完善；最后將研究過程產(chǎn)生的所有的資料都列入附錄，使研究的證據(jù)更豐富更可信。

我們由于是企業(yè)的科研部門，往往過分強調(diào)了為企業(yè)解決問題，注重實用性。不少人寫報告時往往只寫"有用部分",所做的大量工作都記在原始記錄中，一般的讀者是看不到的。這樣就會使我們的報告顯得單薄、證據(jù)不夠充分。其實，只要是有關研究的工作，包括失敗的實驗，都必然會或正或反地證明最終結論的正確性。所以，我覺得我們寫報告時也應該將研究過程產(chǎn)生的所有的資料作為附錄，附在報告后。

在本書中引用了不少名人名言，同時本書中也不乏一些精彩語句。這也給本書增色不少。"我們不知道在那兒會發(fā)現(xiàn)什么，但我們回時，一定會把我們的發(fā)現(xiàn)告訴你（劉易斯和克拉克。1804年，克拉克和劉易斯率領探險隊，成功地進行了美國歷史上第一次橫越美國大陸的考察）。"這句話對現(xiàn)行的科研立項過程中存在的弊病作了有力地回答。因為有些科學探索研究，在最初是很難預料到會得到什么結果，但是，無論結果如何都是非常有意義的。正如探險，出發(fā)的時候肯定不知道會發(fā)現(xiàn)什么，但回后一定會告訴你發(fā)現(xiàn)了什么。如果按照現(xiàn)行的立項體制，沒有明確的研究結果，沒有預期的經(jīng)濟效益，基本是沒有立項資格的；這樣，有許多很有意義的探索研究項目便被扼殺在搖籃中。希望有關部門能完善現(xiàn)行的科研立項體制，給有志于探索研究的科研人員一個"回告訴你發(fā)現(xiàn)了什么"的機會。

最后，我用本書的結尾作為本的結束。"倘若人生毫無意義，你也不可能有偉大的一生。如果工作毫無意義，那么人生也難以有何意義。"讓我們熱愛自己的工作吧，讓我們的工作有意義，讓我們的人生有意義！

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇5)

自從92年從事教師這個職業(yè)以來，二十三個年頭不知不覺地在日復一日的教室與辦公室之間的往返中滑過，在低頭批改作業(yè)的眼前溜走。從一開始的躊躇滿志到漸漸地懈怠厭倦，教學工作是繁瑣復雜的，也總有著一些作為教師的無奈與無助，縱然心急如焚，也總是無法找到更好的方法來解決。《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是一本介紹日常教學策略的書籍，乍一看上去厚厚的令人望而生畏，但從翻開的那一刻，我便從心里接受了它。書中每篇文章都介紹了一種簡便易行的教學策略，只要花上三五分鐘，便可輕松學會。

由于家中有個與學生們年齡相仿的女兒，我便對他們的喜好有所了解。他們討厭那種生硬的說教，更愿意在笑聲中或者故事中體會知識。書中就提到“給學生講個笑話吧”，不可否認，當老師和學生一起分享一些有趣的語言時，大家都會感到開心愉快。往往課堂氣氛也會因此而變得輕松愉悅。

一節(jié)課45分鐘，要求學生每一刻都全神貫注，這是不可能也是不現(xiàn)實的，尤其對于我們的學生來說更是如此。相信所有的老師都知道，一節(jié)課的容量不在于老師教授了多少，而在于學生學會了多少。因此，幾乎每節(jié)課上我都會給學生講小笑話，小故事或者是分享些有趣的東西，有時是當做小插曲讓學生有片刻的休息放松，有時是講到相關知識點，說個笑話幫助學生更有效地理解記憶。比如，“suspect”這個單詞，我就跟學生說了個笑話：有個學生問老師“suspect”是什么意思，老師告訴他，是“嫌犯”，學生認真地寫下“咸飯”兩個字。老師哭笑不得，跟他解釋，“是嫌疑犯，不是咸飯”，學生恍然大悟，又拿筆寫下“咸魚飯”。學生聽了這個段子，笑得前仰后合，開心大笑之余都記住了這個詞。

對于學生來說，學習是枯燥的，由于課時緊任務重，我們的課堂很容易變得嚴肅而沉悶。這時候，我們就需要讓學生適時地輕松一下，這樣不僅可以緩解學生因繁重的學習任務而產(chǎn)生的緊張和焦慮的情緒，而且可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。同時，幽默感會增加您和孩子們之間的情感，拉近師生之間的距離。讓我們從今天做起，從自己做起，讓課堂充滿歡笑，讓學生在哈哈大笑中趕走疲憊與壓力。

像這樣行之有效簡便易行的日常教學策略在書中還有許多許多，現(xiàn)在它已經(jīng)成了我辦公桌上必不可少的一樣東西，空閑的.時候翻翻，有困惑的時候看看，總是能讓我有所啟發(fā)有所收獲。

“教學之路是永無止境的，它需要我們不斷地學習和探索，從來沒有人能徹底完成這種學習和探索。作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業(yè)時，我們必須永不停歇地追求新的、更好的方式來完成我們的使命。”我就以書中的這段話，作為這篇文章的結束語，希望與我的教師同事們共勉。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇6)

《從優(yōu)秀到卓越》第二章讀后感1000字！

《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍圖。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊卓越氣質(zhì)?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?答案就在書中，等待您的發(fā)現(xiàn)。

本文是華必信經(jīng)理人謝雙來在閱讀該書第二章第五級經(jīng)理人的讀后感。美文摘錄，供大家賞析。

1、案例分析：

達爾文·史密斯創(chuàng)造了令人震驚的轉變，將金佰利-克拉克轉變?yōu)槭澜缫涣鞯募堉破飞a(chǎn)公司。史密斯不是一個妄自尊大的人，他喜歡與管道工、電工們結伴。他從不將自己塑造成一個英雄或知名企業(yè)家的形象。并且他于笨拙害羞和不事做作中流露出一種強烈的、決不向命運低頭的決心。達爾文·史密斯就是一個具備5級經(jīng)理人特征的人。所以為成就卓越的公司創(chuàng)造了必要的條件。研究發(fā)現(xiàn)，無論是消費品公司還是實業(yè)公司，是處于危機之中還是穩(wěn)定狀態(tài)，是提供服務還是產(chǎn)品，也不管轉變是什么時候發(fā)生的或公司有多大---所有實現(xiàn)跨越的公司在過渡期中都有第5級經(jīng)理人，而在對照公司中，缺乏第5級經(jīng)理人的情況卻普遍存在。

2、第5級經(jīng)理人應具備的品質(zhì)：

1、達爾文·史密斯是在被我們稱之為第5級經(jīng)理人中的一個典型例子—他身上混合了極端謙遜的性格和強烈的專業(yè)意志這兩種素質(zhì)。在每個實現(xiàn)跨越的公司的過渡期內(nèi)，處于中心領導地位的都是這樣的領袖。

2、第5級經(jīng)理人的特點：他們拋開自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標中。第5級經(jīng)理人不是沒有自我或自身利益，實際上他們個個都胸懷大志—但是他們的雄心壯志都是將公司的利益放在第一位，而不是首先考慮自己的利益。

3、第5級經(jīng)理人體系在研究中，我們將公司經(jīng)理人能力劃分為5個等級，而第5級經(jīng)理人就是其中最高的一級。將個人的謙虛品質(zhì)與職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績謙遜+意志=第5級經(jīng)理人第5級經(jīng)理人特質(zhì)。

（1）具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。

（2）將雄心壯志傾注到公司上；為公司的成功培養(yǎng)接班人。

（3）關鍵品質(zhì)：公司的利益永遠是第一位的，公司的成功高于個人的財富和名譽。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇7)

書中的第一個策略就是“積極樂觀的第一印象”。書中說到教師的熱情和積極樂觀的態(tài)度是可以影響學生的，生硬、嚴肅的表情會讓學生產(chǎn)生不敢親近的認知。的確如此，教師和學生之間不是對立的而是應該交融的，而作為小學教師的我們更是需要這樣的特點。當我們每天都能夠以飽滿的熱情和樂觀的態(tài)度和我們的孩子相處時，我想孩子們會被感染并回以同樣的熱情。書中提到“微笑著問候?qū)W生”，這個“微笑的問候”是開啟一天快樂時光的起點，讓孩子們感知到老師是喜歡和他們在一起的。

這幾周的教學生活讓我感同身受，以往也許是自己心理原因吧，總認為周一上課學生無精打采，我有意識地調(diào)整了教學進度，最終卻帶來了一系列的負面效應：在降低知識難度和學習強度的條件下，學生仍是一蹶不振，正常的教學時間卻上成了充滿硝煙的說教課，師生關系極度緊張。郁悶之下，我改變了策略，每次周一上課時，我總是面帶微笑的走進教室，和孩子們聊聊家常，積極地捕捉每個孩子身上的閃光點。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們也在不斷的變化，上課積極主動回答問題的學生多了，被表揚的學生多了，課堂氣氛活躍了，課堂效率高了，師生關系和諧了許多。因此，我們應當將這種積極的狀態(tài)永久的保持下去，雖然是很微小的一個態(tài)度，保持一天、一周、一段時間是容易的，但若能每天都做到不讓自己的消極情緒影響你對孩子的態(tài)度，這是不容易的。的確如此，作為一名教師確實不容易，我們每天要面對很多壓力，對于調(diào)皮搗蛋、學習不認真的學生我們不能熟視無睹，置之不理呀。即使這樣，我們教師仍然需要一個積極樂觀的態(tài)度，心平氣和地對待學生出現(xiàn)的種種狀況，化消極為積極，讓自己快樂和積極的情緒去影響、感染學生，形成一個良性循環(huán)，這樣將會受到事半功倍的效果。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇8)

《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍圖。柯林斯和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案。柯林斯發(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關系，事實上，即使是一個從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越。柯林斯提出了一整套觀點，“只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營狀況，甚至可能成為卓越公司”。

柯林斯用了大量的事實說明了先人后事的重要性，任何卓越公司的最終飛躍，靠的不是市場、不是技術、不是競爭、也不是產(chǎn)品，有一件事比其他任何事情都舉足輕重，那就是招聘并留住好的員工。這是擺在我國企業(yè)最困難的大事，也是企業(yè)要如何解決它才能得以生存和發(fā)展的重要條件，正如譯后記俞利軍寫到：先人后事這對目前中國企業(yè)的用人制度是一個極大的提醒。我認為，在現(xiàn)在我國企業(yè)還始于由混沌走向規(guī)范的時期，暫時還是應該先事后人，因為我國企業(yè)由封建經(jīng)濟到計劃經(jīng)濟到剛剛開始的市場經(jīng)濟，還沒有一套較完整的市場經(jīng)濟用人體系，人們的意識、素質(zhì)、市場用人制度還很薄弱，什么是合適的人？合適的人是不需要嚴加管理和勉勵的，但在現(xiàn)狀還存在很大差距，只有通過訂立各項目標，設計基本的道路圖，安排能適合本崗位的人去做，通過有效的管理制度，通過有效的獎懲辦法，才能達到企業(yè)的最終目標。如果在企業(yè)還未達到優(yōu)秀的時期，你安排合適人上車后任其決定去向，那成功的機率就會很低，亦是現(xiàn)時不少企業(yè)領導不敢放手與冒險的原因。作者提出的招收價值觀一致的人對我們啟發(fā)很大，只有價值觀一致的人才能遵循公司的發(fā)展目的，去想、去做、去帶領其它的人們，但現(xiàn)時招工要招聘同一價值觀的人（合適的人）不是很多，我們應該通過培訓，引導他們與公司的理念能保持一致。本書還強調(diào)“人才的增長快于公司收入的增長，永遠尋找最優(yōu)秀的人”，這對我們企業(yè)的用人制度是新的提法，一般我們企業(yè)發(fā)展了，業(yè)務量增加了才去招人，其實真的值得反思。

本書還提出一個理念-刺猬理念。刺猬理念是一個簡單明確的理念，注重本質(zhì)、忽略其它，并堅持不懈。刺猬理念并不是一個要成為最優(yōu)秀的目標、策略、意圖和計劃，是你能在哪方面成為最優(yōu)秀的一種理解。刺猬理念堅定不移地從事我們的工作，并決心完全專注于我們能夠超過別人的幾件事上。刺猬理念要求嚴格標準，不僅是發(fā)展實力和競爭力，而且是要明確你的組織在哪方面真正有潛能成為最優(yōu)秀的，并持之以恒。我們學習刺猬，就是要深刻感悟，而非虛張聲勢，用三環(huán)圖來指導規(guī)范我們企業(yè)的行為、發(fā)展。認真理解三環(huán)圖：

1、你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的；

2、你對什么充滿熱情；

3、是什么驅(qū)動你的經(jīng)濟引擎。

現(xiàn)在我們的企業(yè)很少能做到，這很值得我們?nèi)ニ伎迹鯓硬拍軐T工在三環(huán)

理論框架下能受訓成訓練有素的人，再訓練成訓練有素的思想，最后才是訓練有素的行為。我認為：第一是招聘認同公司價值觀的中高層員工，先將其成立一個小團隊，再由這個小團隊帶領其他中下層員工持之以恒，慢慢將他們帶上一個臺階；第二是帶領訓練有素的中高層優(yōu)秀員工去面對社會殘酷的現(xiàn)實，給予他們信心和指出前面的輝煌道路，大膽鼓勵他們勇敢攀登，包容工作中的失誤，只有這樣，我們的中高層才會這樣訓練他們的下屬，漸漸就會形成一種訓練有素的思想——變成行動。納科爾公司的成功經(jīng)驗告訴我們——80%來自于公司企業(yè)文化，這意味著訓練有素的文化何等重要。

讀過從優(yōu)秀到卓越之后，雖未經(jīng)歷商海，但感悟頗深，也許未來的一段時間，我還不能真正去理解實踐，但是好的東西總會引起共鳴，僅此記下這些，以備來日之用吧。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享(篇9)

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是一部易于操作的教學使用手冊般的教育著作。語言平實、方法具體，體例特別——一天一篇，共180篇，根據(jù)時段不同，安排不同的關注點和操作方法，簡單實用。像飯后茶點，輕松翻閱，有心的人總會從中得到諸多啟示，激發(fā)靈感。

縱觀全書，沒有高大上的操作策略，反之，有的是日常基本教學策略，是具體方法細節(jié)。盡管這些案例做法很多我們?nèi)粘＝虒W中也曾經(jīng)嘗試過，設置的問題情境都很熟悉，就是一線教師日常生活中天天可能遭遇的問題，唯一不同的是，有些問題我們遇見了，同時也被忽略了；或者有些問題遇見了，只是簡單解決，更缺少連續(xù)性的有效措施。

我想，這就是優(yōu)秀教師與卓越教師的分界吧。把平凡的事情堅持做好，就會不平凡。作者在前言里寫到：卓越教師都在為兩個共同的目標奮斗：

1.讓教學技巧一天比一天有進步。

2.避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

深以為然。

任何人都會犯錯，即使已經(jīng)卓越的老師也不例外。不同的是，“卓越教師都懂得為提高自己當下的教學能力而努力奮斗，他們每天堅守著提高自身教學能力的務實理念，一步一個腳印地向著目標前進。”

本書仿佛一面鏡子，讓我們反觀日常教學。

很喜歡每小結的編排體例： “請你靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個環(huán)節(jié)。

靜心思考環(huán)節(jié)中拋出問題并指出解決這個問題的必要性，比如第三天的主題是“了解每一個學生”，在“請靜心思考”里這樣提醒我們：你是否足夠了解你的學生？如果能深入走進學生的內(nèi)心世界，你一定會產(chǎn)生極大的滿足感，這也將有助于建立你和學生之間的良好關系，并進一步讓學生的行為變得更好。”

“你可以這樣做”環(huán)節(jié)，則給出具體的方法。

“如果你完成了”，這部分更是策略層面的引導，如何把事情做得更細致。比如第三天的做法中有一個發(fā)放問卷。在“完成”環(huán)節(jié)提醒：

給學生發(fā)放了調(diào)查問卷之后，不要只是把它們收上來放在文件夾里作為擺設。如果一個學生在調(diào)查問卷中展現(xiàn)出……

有教師會把調(diào)查問卷結果張貼在教室里，但是只有極少數(shù)的老師會在做這件事之前征得學生的同意……

——這里，提醒采用這些方法可能出現(xiàn)的問題，應該如何避免，否則有什么后果。從正反兩方面提醒我們正確操作，而不是簡單開個“藥方”。而是讓我們“如何煎服”，有哪些禁忌。

這種表述，新手便于直接借用，熟手便于針對自己的行為反思，便于改進。尤其是每隔20天就會有一篇“為期20天的教學實踐檢驗“，而且每個檢驗都不同，這樣不僅幫助老師了解自己的教學成果是否達到目標，還可以實時實地的改變自己的教學策略。

讀罷此書，我得到最多的啟發(fā)就是教師要從自身尋找發(fā)展的動力，從改造自我開始。作為一名教育老兵，有時難免犯經(jīng)驗主義錯誤。特別是面對每天繁雜的教育工作，我們很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該做的事情。哪些事情是可以簡單處理的，哪些事情是需要深入細致的，要學會歸類，學會在時間分配上要學會把控。

草草讀完，放在案頭，不時翻閱。不會全盤照搬，但作者這種行文方式可以成為我們行事方式，如果在與學生的每一天，都會靜心問問自己，今天有哪些必要的事情需要處理，如何做，做后效果如何，接下來需要繼續(xù)怎么做的話，我想，我們會避免很多不應該犯的錯誤。

教學永遠是遺憾的藝術。教育中永遠沒有萬能的方法。

但是，只要我們發(fā)自內(nèi)心站在為學生成長負責的立場上去反觀日常教育教學行為，每天改進一點點，發(fā)掘他們最大的潛能的話，我們將遇見一個更好的自己。

【熱門讀書心得】 做卓越的教師讀后感其八

讀書能讓我們增長知識，陶冶情操，是一件非常有意義的事情，我們可以經(jīng)常去讀一些經(jīng)典的書籍作品來豐富自己，每個人對于作品，都會有自己獨特的心得體會，為了加深印象，就可以寫一篇讀后感，把心中感受寫出來。作品中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？以下是小編精心整理的“【熱門讀書心得】 做卓越的教師讀后感其八”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

腹有詩書氣自華，作為一個教師，更應該以書為友，促進自己的專業(yè)成長。這學期開學，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。

翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的兵法全書：教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉、做幸福的教師、做會育人的教師、做會上課的教師、做會寫作的教師、做會當家長的教師每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。

要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉愛我所選終不悔。回想自己從教20年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是啊！既然不能選我所愛，那就干脆愛我所選，因為教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束。

本書最吸引我的還是第二輯做幸福的教師。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如作者說：不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會工作著是快樂的！的內(nèi)涵。

教而不研則淺，研而不教則浮。

有同行說：讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心。希望我們每個人都要珍惜這次全校同讀一本書的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進自己的健康成長。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版1000字精選5篇

書中有很多觀點值得我們?nèi)W習。在閱讀完作者寫的作品以后，相信一些故事細節(jié)會引起很多人的感觸。此時寫一篇簡單的讀后感是一個好方法。你是否了解一些很好的讀后感都是怎樣寫成的呢？讀書筆記吧的編輯花時間特意編輯了《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版【篇1】

《從優(yōu)秀到卓越》一書講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經(jīng)5年的研究工作，試圖探索從優(yōu)秀公司到卓越公司成長為卓越公司的內(nèi)在機制。

研究人員在書中提供了一個整理理念框架概要，并把這一過程想象為積蓄力量，接著實現(xiàn)跨越，然后進入更廣闊的階段：訓練有素的人、訓練有素的思想，訓練有素的行為。環(huán)繞整個框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優(yōu)秀到卓越全過程的整體特征。

第五級經(jīng)理人：第五級經(jīng)理人的領導并不等同于“公仆式的領導”。他們都被創(chuàng)造可持續(xù)業(yè)績的內(nèi)在需要驅(qū)動和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級經(jīng)理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當業(yè)績不佳時，他們看著鏡子里，責備自己，并承擔所有的責任。

先人后事：實現(xiàn)跨越的公司的領導者首先要設法找到合適的人才（不合適的人請下車），然后決定將汽車開向何方。在用人決定上要嚴格要求做到：若無法確定，就寧缺毋濫；一旦發(fā)覺換人之舉勢在必行，就立即行動。要記住人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。

直面殘酷現(xiàn)實、決不失去信念：要創(chuàng)造一個讓事實說話的大氣候，注意4個基本點：多提出些問題，少要求些答案；要對話，要爭執(zhí)，但不要強制；做徹底的時候分析，不要相互指責；建立“紅旗機制”，把信息轉化成無法被忽視的信息。

每個實現(xiàn)跨越的公司，都認同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅信自己一定能夠并最終會獲勝；與此同時，不管現(xiàn)實有多么殘酷，我們都必須具有與之對抗的素質(zhì)。作文刺猬理念：不管世界多么復雜，刺猬都會把所有的挑戰(zhàn)和進退維谷的局面壓縮為最簡單的，甚至是過于簡單的刺猬理念。刺猬理念是一個簡單、明確的概念，它來自下面三環(huán)的交叉部分。

訓練有素的文化：訓練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們在制度框架下的自由和責任感。擁有訓練有素的員工時，你不必在公司設置等級制度；擁有訓練有素的思想時，你不需要在公司設置層層科室；擁有訓練有素的行為時，你不需要進行過多的控制。

技術加速器：對于任何技術來說，最關鍵的問題是這種技術是否直接服務于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅持不懈的使用這種技術。實現(xiàn)跨越的公司把技術當做發(fā)展勢頭的推動力，而非創(chuàng)造者。

飛輪和厄運之輪：要記住，可堅持到底的轉變遵循一個能夠預測的模式——從積累到突破。從優(yōu)秀到卓越的轉變從來都不是一蹴而就的，這一過程酷似將一個沉重的矩形飛輪朝一個方向推動，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點，并完成飛躍。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版【篇2】

成為第5級經(jīng)理人需要具備的兩個方面：

（1）堅定的意志：創(chuàng)造了杰出的業(yè)績，在實現(xiàn)跨越的過程中起催化劑的作用。為了取得最好的長期業(yè)績，表現(xiàn)出不管有多困難，都會永往直前的決心。

（2）謙遜的性格：表現(xiàn)出令人折服的謙虛，回避公眾的恭維；從不自吹自擂。行事從容、冷靜；主要依靠崇高的標準，而不是靠鼓舞人心的個人魅力調(diào)動員工的積極性。雄心勃勃，但把公司的利益，而不是個人的利益放在第一位。

3、培養(yǎng)第5級經(jīng)理人

既然5級經(jīng)理人這么重要，那么我們要創(chuàng)造卓越的公司，就必須具備成為5級經(jīng)理人的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個平和謙遜的人，但又要有堅強的意志力。我們作為專業(yè)服務機構，作為經(jīng)理人，自己要樹立這樣的品質(zhì)，不斷努力提高專業(yè)水平，永遠虛心學習，但又要樹立專業(yè)的權威，才能為客戶創(chuàng)造價值；在公司內(nèi)部，搞好同事關系，營造積極向上的氛圍，一同堅定地朝著目標奮進。本章主要是要我們樹立5級經(jīng)理人的理念，然后再通過后面章節(jié)的學習，告訴我們5級經(jīng)理人是如果做正確的事情的，這樣才能由內(nèi)而外做一個羽翼豐滿的第5級經(jīng)理人。這是自我改變的基礎和出發(fā)點。今后的學習工作中，5級經(jīng)理人理念先行，方法指導實踐，相信自己和部門在正確的理念下會取得更大的業(yè)績。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版【篇3】

《從優(yōu)秀到卓越》第二章讀后感1000字！

《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍圖。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊卓越氣質(zhì)?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?答案就在書中，等待您的發(fā)現(xiàn)。

本文是華必信經(jīng)理人謝雙來在閱讀該書第二章第五級經(jīng)理人的讀后感。美文摘錄，供大家賞析。

1、案例分析：

達爾文·史密斯創(chuàng)造了令人震驚的轉變，將金佰利-克拉克轉變?yōu)槭澜缫涣鞯募堉破飞a(chǎn)公司。史密斯不是一個妄自尊大的人，他喜歡與管道工、電工們結伴。他從不將自己塑造成一個英雄或知名企業(yè)家的形象。并且他于笨拙害羞和不事做作中流露出一種強烈的、決不向命運低頭的決心。達爾文·史密斯就是一個具備5級經(jīng)理人特征的人。所以為成就卓越的公司創(chuàng)造了必要的條件。研究發(fā)現(xiàn)，無論是消費品公司還是實業(yè)公司，是處于危機之中還是穩(wěn)定狀態(tài)，是提供服務還是產(chǎn)品，也不管轉變是什么時候發(fā)生的或公司有多大---所有實現(xiàn)跨越的公司在過渡期中都有第5級經(jīng)理人，而在對照公司中，缺乏第5級經(jīng)理人的情況卻普遍存在。

2、第5級經(jīng)理人應具備的品質(zhì)：

1、達爾文·史密斯是在被我們稱之為第5級經(jīng)理人中的一個典型例子—他身上混合了極端謙遜的性格和強烈的專業(yè)意志這兩種素質(zhì)。在每個實現(xiàn)跨越的公司的過渡期內(nèi)，處于中心領導地位的都是這樣的領袖。

2、第5級經(jīng)理人的特點：他們拋開自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標中。第5級經(jīng)理人不是沒有自我或自身利益，實際上他們個個都胸懷大志—但是他們的雄心壯志都是將公司的利益放在第一位，而不是首先考慮自己的利益。

3、第5級經(jīng)理人體系在研究中，我們將公司經(jīng)理人能力劃分為5個等級，而第5級經(jīng)理人就是其中最高的一級。將個人的謙虛品質(zhì)與職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績謙遜+意志=第5級經(jīng)理人第5級經(jīng)理人特質(zhì)。

（1）具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。

（2）將雄心壯志傾注到公司上；為公司的成功培養(yǎng)接班人。

（3）關鍵品質(zhì)：公司的利益永遠是第一位的，公司的成功高于個人的財富和名譽。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版【篇4】

這本書說的是一所公司從80分怎么做到100分。

所以是已經(jīng)立足于一家相對完善的企業(yè)的提升，而非從0開始的創(chuàng)造。

其實，看多了，覺得其實關鍵都是那些，

找到一個核心的概念，合適的人，堅持去做。

當然，這本書特殊之處在于它的結論都從相對嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)分析而來。

雖然書中沒有提及，但是我認為在這個作者眼中，喬布斯并不屬于作者所定義的第五級經(jīng)理人。

喬布斯是天才型的，極具個人魅力，但作者因為能夠領導卓越公司的人而應該是更內(nèi)斂扎實的人。

不是說不優(yōu)秀，只是距離卓越有距離。

書中定義的卓越放在較長的時間去定義的，卓越公司往往是要經(jīng)歷至少兩代領導人的情況下，還能保持飛速增長趨勢的企業(yè)。

而有點類似喬布斯這類第四級經(jīng)理人，往往可以在一段有限時間里面將公司利益最大化，但是當經(jīng)理人里去，企業(yè)會開始日益后繼無力。因為，很有可能這類企業(yè)建立在一個天才1000個助手的基礎上。這是比較危險的。

但當然，如果你不考慮企業(yè)的長遠發(fā)展，僅從個人產(chǎn)出上看，第四級經(jīng)理人絕對是極為優(yōu)異的。反而第五級經(jīng)理人是較為默默無聞，難以被大眾稱之為英雄的。

而關于員工，作者認為應該是要找到對的人，而不可以將就。如果能將適合的人放在適合的位置上，那么公司用于激勵員工的預算應該能大大降低。因為適合的人本身就能驅(qū)動自己，如果出現(xiàn)問題，也有可能是位置放不對。其實一個人的能力真的很有限，要想做更多，必須有自己的團隊，要找到合適的人，讓各自各司其職。

其實，做事很簡單，處理人事才是最麻煩和復雜的。因此，之前的我很長一段時間，根本不想理會其他，一味想把自己的事情做好。后來，在百度發(fā)現(xiàn)，低頭做事，你會很容易忽略局勢，走偏了，很多努力根本是無用功，因此學會了要多看看旁邊。現(xiàn)在，在攜程，每天都有做不完的事情，我開始學會考慮局面的時候，就必須會用人了。因為，單憑個人之力太多千絲萬縷的事情是不能顧全的。

另外，作者還提出要想做出正確決策，必須真正面對局面。利用客觀數(shù)據(jù)，建立起能夠獲取信息的渠道，而不像現(xiàn)在一些上司從表面看堵住了下屬的嘴，梳理了權威，但是卻也讓自己無法看到真相，如此一來，就不能全盤把握到局面，就像開車的時候，玻璃蒙了，意外就很容易隨之而來了。

書中有一個理念，很對我味也很能安撫我。

就是作者明確的說到，要真正找到一個核心的理念，起碼要有個4、5年。并且沒有一個優(yōu)秀企業(yè)成為卓越企業(yè)的明確轉折事件。

我們很容易被報道誤導就是一家企業(yè)因為某一件事情起來了，其實那件事不過是像最后一根稻草那樣的存在罷了。人員的選定，企業(yè)文化的建立要是沒有這些重要因素，無論多么了不得的一個計劃，都不過只能是曇花一現(xiàn)。真正要達到卓越會是一個漫長的過程。

沒有瞬間的奇跡，盡管看起來很像。

剛畢業(yè)的大學生很容易心很高很急，很希望一下子能夠到達怎樣怎樣的高度，很想找到一個快捷的方式，一蹴而就的成功，或者是像我這樣給很大壓力自己，處處逼迫自己出成績。

但慢慢會發(fā)現(xiàn)，很多事情真的急來沒用，快不了多少，什么事情都需要一個過程。

雖然現(xiàn)在在攜程還是會忍不住對自己急，但冷靜下來之后，還是會提醒自己，我的目標是放5年的。

作者有一句話我覺得說得很好的是，倘若董事會沒有5到10年的眼界去經(jīng)營股票，就很容易混淆價格與價值。真的沒必要去一下子撐死個價格出來，要做有價值的東西。

這個世界沒有那么多奇跡，

要想達到目標必須下苦功，能夠排除干擾，專注做好一件事。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感最新版【篇5】

書中的第一個策略就是“積極樂觀的第一印象”。書中說到教師的熱情和積極樂觀的態(tài)度是可以影響學生的，生硬、嚴肅的表情會讓學生產(chǎn)生不敢親近的認知。的確如此，教師和學生之間不是對立的而是應該交融的，而作為小學教師的我們更是需要這樣的特點。當我們每天都能夠以飽滿的熱情和樂觀的態(tài)度和我們的孩子相處時，我想孩子們會被感染并回以同樣的熱情。書中提到“微笑著問候?qū)W生”，這個“微笑的問候”是開啟一天快樂時光的起點，讓孩子們感知到老師是喜歡和他們在一起的。

這幾周的教學生活讓我感同身受，以往也許是自己心理原因吧，總認為周一上課學生無精打采，我有意識地調(diào)整了教學進度，最終卻帶來了一系列的負面效應：在降低知識難度和學習強度的條件下，學生仍是一蹶不振，正常的教學時間卻上成了充滿硝煙的說教課，師生關系極度緊張。郁悶之下，我改變了策略，每次周一上課時，我總是面帶微笑的走進教室，和孩子們聊聊家常，積極地捕捉每個孩子身上的閃光點。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們也在不斷的變化，上課積極主動回答問題的學生多了，被表揚的學生多了，課堂氣氛活躍了，課堂效率高了，師生關系和諧了許多。因此，我們應當將這種積極的狀態(tài)永久的保持下去，雖然是很微小的一個態(tài)度，保持一天、一周、一段時間是容易的，但若能每天都做到不讓自己的消極情緒影響你對孩子的態(tài)度，這是不容易的。的確如此，作為一名教師確實不容易，我們每天要面對很多壓力，對于調(diào)皮搗蛋、學習不認真的學生我們不能熟視無睹，置之不理呀。即使這樣，我們教師仍然需要一個積極樂觀的態(tài)度，心平氣和地對待學生出現(xiàn)的種種狀況，化消極為積極，讓自己快樂和積極的情緒去影響、感染學生，形成一個良性循環(huán)，這樣將會受到事半功倍的效果。

[讀書感悟] 從優(yōu)秀教師到卓越教師讀后感(篇一)

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，每一個人在讀過一本書之后都會有所感受，通過寫一篇作品讀后感來記錄自己的所思所悟正當其時，作品中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？以下是小編陸續(xù)整理的“[讀書感悟] 從優(yōu)秀教師到卓越教師讀后感(篇一)”，希望對您有所幫助，歡迎轉發(fā)閱讀。

初次拿到這本厚336頁的書，我曾懷疑自己是否有毅力讀完它。當我打開目錄看，發(fā)現(xiàn)此書是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學策略，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天都為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議。一個個策略吸引著我不舍得中斷，于是一口氣讀完了整本書。之后，又細細品讀了一番。

這180天的教學技巧有很多感同身受，比如給家長發(fā)表揚信、報喜單，給學生寫小紙條，利用教室的墻壁展示學生的優(yōu)秀成果、展示學生的照片等等，自己在平時的教育教學中也采用著一些小的策略，收到了很好的效果。讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，從中學習到了更多的教育教學策略，受益匪淺。

我希望你們都知道我很關心你們，不僅僅是因為你們是我的學生，而是因為你們本身就是值得我關心的人。對我而言，你們身上所發(fā)生的每一件事情都是非常重要的。我想讓你們知道，在你們遇到挫折時，我會永遠站在你們身邊為你們提供幫助；在你們?yōu)橐粋€問題而苦惱時，我會永遠為你們提供我最好的意見；在你們需要傾訴時，我會隨時借給你們一雙傾聽的耳朵；所以，不要猶豫了，快到我這里來吧，我將永遠為你們騰出時間。我雖然不能保證能為你們找到正確的答案或者解決問題的最佳方式，但我一定會竭盡全力嘗試任何我能想到和做到的方法來幫助你們。在初三開學的黑板報上我將這段話作為班主任心聲。我毫無顧忌的告訴同學們這是我從書上抄來的一段話，但是這代表了我的心聲。我愿意和同學們一起奮斗、一起歡笑，無論在學習上還是生活上遇到任何問題，隨時隨地都可以來找我！當我大聲告訴同學們我的心聲時，從他們神情上看得出來，他們感覺很欣慰，感覺我就是他們的靠山。

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用學生的眼光看待，用學生的情感體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有卓越老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。

讀后感收藏: 雪國讀后感

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書籍，它們是人類知識的總結。作品中的情節(jié)，讀了以后讓人不斷地回味！我們需要將這些感悟梳理出來，以加深我們對作品的理解。如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？小編幫大家整理了讀后感收藏: 雪國讀后感”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

據(jù)說，《雪國》是歷史上最唯美的諾貝爾文學獎獲獎作家的作品，我并沒有讀過所有的諾貝爾文學獎獲獎作家的作品，無法斷言其是否是最唯美，我用了三個睡前讀書時間讀完了全篇，若非隔日必須上班，我必定會一口氣讀完全篇的。

《雪國》的故事情節(jié)并不復雜，人物關系也不糾纏，似乎，簡單地讀懂，并不算是一件難事，但是，這么一部偉大的作品，是不是真的這么容易被讀懂呢?

我以為，想要去讀懂全篇，想要去領會作者的意圖，并非易事，實際上，關于閱讀文學作品，我始終認為，領會讀者的意圖不是第一要事，讓自己進入劇情并發(fā)掘自我的內(nèi)心才是第一要事吧，畢竟這不是科學作品，本無需刻意考證作者的真實意圖，更何況，作者在寫作的時候，興許就是即興發(fā)揮呢?

《雪國》的文字相當細膩，描寫山的景色，描寫人的內(nèi)心，還有人物的對白，無一不讓人有身臨其境的感覺。

作為一名的藝術研究者，島村是自負的，同時也是自憐的。他似乎認為，他對于藝術的的領悟是要領先于當代的，因此他是自負的，然而，卻也正因為這自負，他似乎也因為內(nèi)心的孤獨而自憐了。在雪國，他遇見了身為歌舞伎的駒子，并且獲得了她全心的愛慕。他愛駒子嗎?書中似乎一直在強調(diào)的是“不愛”，可是，他為什么又要一次次地專門為了駒子來到這雪國呢?似乎，他并不是那種簡單的逢場作戲和及時行樂的世俗的男人，既然如此，這“不愛”便要被打上一個大大的問號了。

身為歌舞伎的駒子，于原本應該逢場作戲的風月場所，卻莫名地傾心于島村，然而她知道這感情是沒有將來的，因而她的每一次出場，都是帶著復雜的矛盾的情緒的，或哭或笑，或柔或剛……駒子是一個不幸的女人，想要追求自己的幸福，卻又拘泥于世俗的偏見。某種意義上說，她是敢愛敢恨的人，她可以拒絕青梅竹馬的師傅的兒子行男，也可以愛上一個本應該只是過客的島村。而其實，她一直是在逃避生活的，她始終是不敢直面生命的。

在全篇中，葉子出現(xiàn)的次數(shù)并不多，卻是不可或缺的一個角色。開始護士生涯，照料的第一個病人是行男，卻不得不面對其死亡的結局，這給她的內(nèi)心造成了極大的創(chuàng)傷。她也是一個，內(nèi)心極度脆弱的人，以至于她會央求島村將其帶離雪國，該是因為內(nèi)心太痛苦以致到了無法承受的地步了吧?不然怎么會隨意地央求一個陌生人?最后，一場突如其來的大火，結束了葉子的生命，這對她，何嘗不是一個很好的結局呢?

人生，本不會總是事如人意的，順著心意，能走多遠，便多遠吧！實在走不動了，命運自會做出合適的選擇！

讀后感收藏: 獵人筆記讀后感

讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。讀書很重要，讀一本好書更重要，而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。我想您對作者寫的作品，已經(jīng)有了屬于自己的讀后心得，我們需要將這些感悟梳理出來，以加深我們對作品的理解。應該怎么寫好一篇作品的讀后感呢？以下是小編精心整理的“讀后感收藏: 獵人筆記讀后感”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

《獵人筆記》是一部形式獨特的特寫集。本書作者屠格涅夫非常注意人物的刻畫。作品以一個獵人的行獵為線索，刻畫了地主、管家、磨房主婦、城鎮(zhèn)醫(yī)生、貴族知識分子、農(nóng)奴、農(nóng)家孩子等眾多人物形象。真實的表現(xiàn)了農(nóng)奴制背景下外省各階層人民的生活風貌。揭露了一些地主的殘暴、狠毒、虛偽、空虛、無恥等。其次作者也揭示了農(nóng)民的悲慘命運，從一些角度表現(xiàn)農(nóng)民的善良、勤勞、誠懇、純樸，以及他們的才干和無窮的創(chuàng)造力。

作者在揭露社會現(xiàn)象時不是直接描寫，而是顯得含蓄、簡約，言有盡意無窮，留下無限的遐想空間，使讀者在不知不覺中觸摸了俄國社會的本質(zhì)。

本事故事與故事之間看似沒有聯(lián)系，但他們都有一個共同的主題，那就是通過展現(xiàn)各階層人民的生活，來表現(xiàn)俄國社會本質(zhì)。

本書主要寫作手法是描寫，而描寫中又以人物的語言、動作和外貌描寫為主。本書所描寫人物眾多，詳略得當，主要對地主和農(nóng)奴兩個階層的人進行描寫，通過對比來揭露當時社會的黑暗，引發(fā)讀者的無限憤慨和對下層人民的深切同情。

“不公平”這是我讀完這本的時候?qū)Χ韲鐣牡谝挥∠蟆５刂鱾兩砩洗┲c羅綢緞，農(nóng)奴們則要每天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭面子。地主們衣食無憂，而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味，而農(nóng)奴們則是有了上頓沒下頓，只有到過節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點小事打罵農(nóng)奴，而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣，連聲諾諾……

相比而言，我們今天的生活是多么美好——人人平等，幸福自由，國家和平安定，人民團結一心，沒有了土地主的壓迫，我們應該倍加珍惜才是。

靜下心來默默的品嘗一本名著，是人生中一種難以言喻的享受。每當我在讀屠格涅夫的《獵人筆記》的時候，我更會認為這是一種無與倫比的快樂。屠格涅夫那自然婉轉的筆調(diào)深深的將我吸引，我仿佛與屠格涅夫融為了一體，度過一種全新的田獵生活。

在屠格涅夫的語句里充滿了俄羅斯鄉(xiāng)下的田園氣息。同時，在這種平淡隨和的語句中也能明顯的讓人感受到19世紀俄國農(nóng)民們在農(nóng)奴制度下的那種悲慘生活，以及在這樣的環(huán)境下樸實的農(nóng)民們依然保持著他們那種良好的道德品質(zhì)。

俄羅斯無疑是一個偉大的民族。讀此書時我清晰的看到了俄羅斯人的性格特點和愛國精神。文中有兩個農(nóng)奴給了我比較深的印象——霍夫和卡里內(nèi)奇。雖然他們兩人對人生的觀念是截然不同的，一個貼近社會，比較實際；一個熱愛大自然，比較爛漫，但是他們倆卻都是國家的棟梁。屠格涅夫在書中有這么一段：“彼得大帝本質(zhì)上是俄羅斯人，恰恰在他的大膽改革中說明他是地道的俄羅斯人。俄羅斯人堅信自己的力量和毅力，俄羅斯人不惜犧牲自己：他很少留戀過去，而是勇敢的瞻望未來。凡是好的——他就喜歡，凡是合理的——他都接受，至于是哪里來的——他并不在意。”

合上書本，默默的品味這深刻的一段，不免深有感觸、深有收獲。仔細聯(lián)想現(xiàn)在：多少人因為缺乏自信而失去成功的機會；多少人會為了祖國的尊嚴或自己堅信的信念遭到侮辱時而不惜犧牲自己挺身而出？有多少人只會留戀過去，總會在別人的面前炫耀“自己的歷史”，盡管他們明白自己的前途一片茫然，卻無法挺身面對未來；有多少人會因為私人的仇恨或所謂的妒嫉而把別人正確的做法或觀點想方設法地進行抨擊……